PROYECTO DEL BICENTENARIO

“ZAPATERO A TUS ZAPATOS”

Escuela Nª 20 D.E. 10
Grado: Tercero
Docentes: María Bibiana Quintana (Maestra de Grado)
Claudia Maza (Educación Tecnológica)

Tema: Oficios de ayer y de hoy: El zapatero

Área: Conocimiento del Mundo Área: Educación Tecnológica
Bloque: Presente y pasado Bloque: Presente y pasado
Trabajo y Técnica
Ideas Básicas Ideas Básicas
La forma de hacer las cosas cambia a través del La forma de hacer las cosas cambia a través del
tiempo. En cada momento histórico coexisten elementos que tiempo. En cada momento histórico coexisten elementos que
fueron creados en distintas épocas fueron creados en distintas épocas
Caracterización de las posibilidades y los usos de las
técnicas del entrelazado de fibras
Observación. Exploración y comparación de las
características de los materiales que permiten el uso de dichas
técnicas: rigidez o flexibilidad.
Alcance de los contenidos: Alcance de los contenidos:
Los oficios del pasado y su permanencia en la actualidad. Comparación entre las formas de producción del pasado y
La entrevista. actuales- artesanales, caseras, industriales- con la selección de las
técnicas utilizadas
Identificación de distintos oficios del pasado comparar con el
pasado cercano y el presente: la permanencia de algunos de ellos,
las razones de la desaparición de otros, cómo se transmiten los
conocimientos de los oficios: Ej. Herrero, zapatero, carpintero, etc.
Actividades:
Lectura del cuento “Cuento de amor en Mayo” Silvia Schujer,
Ed. Alfaguara Infantil 1 Edición, 2010.
Identificar en el texto prendas de vestir, calzado, utensilios de
uso personal, accesorios, etc. Analizar la continuidad de su uso
en el presente y sus modificaciones.
Conversar con los alumnos acerca d por qué usamos zapatos,
los diferentes tipos de calzado que conocen, de qué material están
hechos, si siempre se hicieron de lamisca manera, cómo imaginan
que se fabrican los zapatos.
Redactar en pequeños grupos preguntas para realizar ala
familia acerca del calzado que utilizaban, dónde lo compraban,
cómo lo reparaban, etc. Realizar una puesta en común, registrar
las respuestas.
Buscar imágenes de diferentes tipos de calzados, realizar una
breve descripción, inferir sus usos.
Escribir preguntas para realizarle al zapatero del barrio.
Seleccionar las más apropiadas.
Realizar la entrevista.
Evaluación:
Evaluación continua del proceso
María Bibiana Quintana
Actividades
Indagar las ideas previas de los niños, acerca de cómo se
elaboran los zapatos, de qué material están hechos, si se hacen en
forma artesanal o en fábricas, cómo eran los zapatos de antes.
Proponer a los alumnos cómo creen ellos que se fabrican los
zapatos.
Seleccionar materiales adecuados para fabricar sus propias
sandalias.
Indagar acerca de materiales que pueden entrelazarse.
Realizar el molde-plantilla en papel, luego trasladarlo a cartón
y goma Eva.
Recortarlo, pegarlo y perforarlo.
Dibujar la capellada de la sandalia. Seleccionar el material
adecuado para su realización.
Unirla a la plantilla, mediante costura o entrelazado.
Decorar una caja de zapatos para guardar su producción.
Dibujar y escribir los pasos que siguieron en el proceso de
producción
Exponer los trabajos en la Muestra Distrital del 17 de mayo de
2010, en Barrancas de Belgrano.
Evaluación:
Evaluación continua del proceso
Tiempo: 4 clases
Claudia Maza