SECUENCIA DIDÁCTICA 4TO
GRADO
Integrantes: Virginia Gonzalez Peña y Malena
Raimunda.
Recuperación de conocimientos previos a
través del juego: búsqueda del tesoro.
Los alumnos/as deberán buscar en el patio de la escuela bolsitas de colores. En ellas
habrá trozos de diferentes materiales (Papel, cartón, tela, plástico, metal, madera,
cristal)
Terminado el juego, se charlará en grupo: ¿Qué materiales son? ¿Para qué se
utilizan? ¿Cómo crees que se obtienen? ¿Sufrieron procesos o se obtienen así de la
naturaleza? ¿Tienen todas las mismas resistencias? ¿Cuál es más duro? ¿y el más
blando?
Leemos entre todos el siguiente texto:
¡Experimenta y completa el cuadro!
MATERIAL FLEXIBLE RÍGIDO FRÁGIL RESISTENTE ELASTICIDAD TRANSPARENTE OPACO
PAPEL
CARTÓN
TELA
PLÁSTICO
METAL
CRISTAL
MADERA
Ahora que recordamos los materiales, ¿Cuál será mejor para construir un
rompecabezas de 50 piezas? ¿Qué resistencia debe tener para poder cortarlo? ¿Qué
tamaño debe tener?
Teniendo en cuenta lo hablado: ¿Qué material eligieron?
El docente debe interrogar a los alumnos para que elijan el papel reciclado, las
siguientes preguntas: ¿Saben cómo se elabora el papel? ¿Les parece que es una
buena acción la tala de árboles? ¿Por qué? ¿Creen que debemos cuidar los papeles
para evitar la tala de árboles? ¿Sería conveniente fabricar el rompecabezas con
papeles que son residuos?
Una vez elegido el material: Papel reciclado.
¿Saben cómo se fabrica?
Observamos un video del proceso de fabricación del papel reciclado y otro,
mostrando la importancia del reciclado del mismo.
[Link]
¿Por qué es importante reciclar papel? - Cuidemos el planeta.
Realiza un collage para concientizar sobre el reciclado del papel.
Actividad:
Ordena los pasos a seguir para realizar el papel reciclado:
o Una vez que esté totalmente seco, retirar de la toalla. Y está listo para
utilizar.
o Cortar en trozos pequeños el papel usado (de cuadernos, carpetas, libros,
fotocopias). No diarios ni revistas.
o Remojarlos por 24 horas.
o Ir colocando el papel semi-escurrido en una toalla sobre el piso o una base
derecha. Dejar secar unos días. Puede colocar peso encima, como libros.
o Colocar los papeles mojados dentro de una licuadora o procesadora. Hasta
que se forme una mezcla fina.
o Escurrir bien el agua.
o Realizamos papel reciclado.
El docente lleva a clase imágenes impresas del contorno de diversos diseños, cada
uno debe elegir un personaje, paisaje o dibujo para luego pintarlo con lápices de
colores.
Luego de tanto uso, los lápices se quedaron sin punta. ¿Cómo solucionarían este
problema? ¿Qué objeto utilizan ustedes? ¿Conocen alguno más?
Observa las siguientes imágenes: Mencionar sus nombres
¿Se utilizan todos para una misma función?
Describimos mediante gestos las accionesque realizan las personas al sacar puntas
con los objetos mencionados.
¿Qué objeto es más fácil de utilizar? ¿En cuál se requiere menor esfuerzo y tiempo?
¿Qué objeto es el más seguro? ¿Con cuál se obtienen mejores resultados?
La docente lleva las siguientes máquinas al aula:
¿Qué objetos podemos ver? ¿Para qué se
utilizan? ¿De qué forma funcionan? ¿Qué
tienen en común entre ellos? ¿Qué se debe girar para que funcione? ¿Saben que
nombre tiene?
Los invitamos a manipular las máquinas. Llegamos a la conclusión de que las
manivelas siempre giran y permiten hacer funcionar los diferentes objetos.
Actividad: Dibuja una máquina de las que observamos, marca la manivela y describe
su funcionamiento.
Observa las imágenes y describe en un texto las acciones que realizan las personas:
Observa el siguiente prezi: “La historia del sacapuntas”
[Link]
Teniendo en cuenta la información del prezi. Coloca V o F. Justifica las falsas.
___En el siglo XIX, Bernard Lassimone solicitó la patente de este artefacto.
___El primer sacapuntas fue muy popular, era de metal con un par de navajas.
___En 1897 se crea el sacapuntas manual.
___Se creó primero el sacapuntas eléctrico. Luego, el de manivela.
___Al sacapuntas solo lo pueden utilizar personas diestras.
___Hoy en día existe poca variedad de sacapuntas.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES QUE ACTIVIDADES
SUPONEN
EJE 1: EN RELACIÓN CON Realizar experiencias para ¡Experimenta y completa
LOS PROCESOS explorar propiedades el cuadro!
TECNOLÓGICOS: mecánicas de los materiales
tales como la dureza, la
● El interés y la indagación plasticidad, o la flexibilidad,
acerca de los procesos por ejemplo
que se realizan sobre los
insumos
● El reconocimiento del Analizar procesos de Observar el video de
modo en que se fabricación formados por cómo realizar papel
organizan los procesos varios pasos sucesivos, reciclado
tecnológicos identificando las acciones
realizadas y el tipo de
medios técnicos empleados
Analizar y reconstruir las - Ordenar los pasos a
secuencias necesarias para seguir para realizar el
la fabricación del papel papel reciclado.
reciclado, teniendo en
cuenta la forma y el material -Realizar papel reciclado
con que están fabricados.
EJE 2: EN RELACIÓN CON Reproducir y comparar las Observa las siguientes
LOS MEDIOS TÉCNICOS: actividades que se realizan imágenes: Mencionar sus
al ejecutar una operación, nombres
● El interés y la indagación utilizando herramientas ¿Se utilizan todos para
acerca de las actividades simples y herramientas con una misma función?
en las que se emplean mecanismos (por ejemplo,
medios técnicos para sacapuntas manual y con ¿Qué objeto es más fácil
obtener un fin manivela) Centrar la de utilizar? ¿En cuál se
atención en los “gestos requiere menor esfuerzo
técnicos” y procedimientos y tiempo? ¿Qué objeto es
realizados, el esfuerzo el más seguro? ¿Con cuál
necesario, el tiempo se obtienen mejores
empleado, la seguridad y los resultados?
resultados obtenidos.
Describir mediante gestos Describimos mediante
técnicos, palabras y dibujos, gestos las actividades
las acciones realizadas por que realizan las personas
las personas al manejar las al sacar puntas con los
herramientas (girar una objetos mencionados.
manivela) y los movimientos Observa las imágenes y
de las partes que las describe en un texto las
constituyen (gira un eje). acciones que realizan las
personas.
EJE 3: EN RELACIÓN CON Reconocer que un mismo -Observar el prezi
LA REFLEXIÓN SOBRE LA proceso puede realizarse
TECNOLOGÍA, COMO mediante el empleo de - Realizar el verdadero y
PROCESO tecnologías diferentes de falso.
SOCIOCULTURAL: acuerdo con los cambios de
DIVERSIDAD, CAMBIOS Y contexto y los medios
CONTINUIDADES: disponibles.
● La indagación sobre la
continuidad y los
cambios que
experimentan las
tecnologías a través del
tiempo
