Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

6to Grado - Bloque

2

Historia
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 2

GRADO Y
Semana 1. Del 2 al 6 de
TIEMPO
6

GRUPO
noviembre.
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.

Historia

CONTENIDOS
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones
agrcolas de Oriente y las civilizaciones del
Mediterrneo.
COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la
aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las
localiza geogrficamente.
QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Panorama del periodo
Para iniciar. Pg. 34
Solicitar a los alumnos que observen la portada del bloque II donde se muestra un mural egipcio y responder
en el cuaderno: qu estn haciendo las personas?, qu representa la imagen?, para qu la pintaran?,
cmo vivan las personas en el antiguo Egipto?
Comentar la respuesta de estas preguntas de forma grupal para recibir diversas opiniones. Enseguida hacer
lectura comentada de la pg. 34 acerca de la importancia de algunas civilizaciones de estar cerca de riberas
para provecho de la agricultura, como Mesopotamia, Egipto, China e India.
Ubicar en qu tiempo y lugar se desarrollar este bloque.
Observar la imagen de la pgina 35 acerca de una representacin de combate entre gladiadores.
Cundo y dnde pas. Pg. 36
Observar la lnea del tiempo desde el 4000 a. C. hasta el ao 1 d. C y responder en el cuaderno cuntos
milenios han pasado de un suceso a otro, segn se solicite.
Hacer nfasis en el tiempo de duracin de las civilizaciones y cul fue la primera civilizacin.
Observar el mapa donde se ubicaron las civilizaciones agrcolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
Hablar de manera general de las 4 civilizaciones, ya que ms adelante se vern de una por una.
Iniciar la elaboracin de la lnea del tiempo con hojas blancas, ubicando los eventos ms sobresalientes y
utilizando colores distintos para cada civilizacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 34 a la 37.

Enlaces sugeridos.
Hojas blancas.
Colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lnea del tiempo.
Preguntas de reflexin.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 2

GRADO Y
Semana 2. Del 9 al 13 de
6 TIEMPO noviembre.
GRUPO
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.

Historia

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas para comprender el periodo
Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los
pueblos?
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las
Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia,
civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias.
Egipto, China e India. Forma de gobierno, divisin
social, ciencia, tecnologa y religin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Temas para comprender el periodo
Escribir en el cuaderno la pregunta: Cmo influye la naturaleza en el desarrollo de los pueblos?, y contestar
lo que se cree en ese momento como respuesta inicial. Conforme se avance en el bimestre se anexar ms
informacin y finalmente se modificar su respuesta o se enriquecer de ser necesario.
Un dato interesante. Pg. 40
Leer el dato interesante dnde nos habla acerca de las 7 maravillas del mundo antiguo.
Comentar cmo se imaginan cada una de esas 7 maravillas.
Ver el siguiente enlace sobre las 7 maravillas del mundo antiguo:
https://www.youtube.com/watch?v=88zQIm_E1qM Buscar en google maps la ubicacin de las 4
civilizaciones antiguas.
Leer y comentar las caractersticas comunes entre China, Egipto, India y Mesopotamia. Destacar los dioses y
el tipo de escritura, actividades principales, fecha en que surgi, ubicacin, etc. Realizar un cuadro
comparativo de las cuatro, revisando pg. 40 y 41 del libro. Si es necesario se puede agregar columnas al
cuadro de acuerdo a la informacin que se quiera destacar.
Civilizacin

Mesopotamia
Egipto
China
India

Ubicacin
(entre
qu
ros)

Ao
de
surgimiento

Principales
actividades

Tipo
de
escritura

Religin
Dioses

Realizar otro cuadro donde se muestren las diferencias y semejanzas entre las 4 civilizaciones, como el
siguiente:
Civilizaciones antiguas: Mesopotamia, Egipto, China e India.
Diferencias
Semejanzas

Apoyarse con los siguientes enlaces para retroalimentar el tema acerca de las cuatro civilizaciones del
mundo antiguo. Se puede solicitar a los alumnos que mientras ven los videos, hagan anotaciones
importantes en su cuaderno.
Revisar este enlace para ver video de Mesopotamia:
https://www.youtube.com/watch?v=th_nO6N36Ss
Revisar el siguiente enlace para ver informacin sobre Egipto:
https://www.youtube.com/watch?v=QsJrw8XGLtg
Investigar Cmo aprovechan en la actualidad el ro Nilo los egipcios? Ha habido cambios en las actividades
econmicas para las que se aprovechaba el ro Nilo en la antigedad y la actualidad?, cules?, hay
similitud entre ellas?
Revisar el siguiente enlace para ver informacin sobre China:
https://www.youtube.com/watch?v=GC8-kUBgEUw
Revisar siguiente enlace para ver informacin sobre India:
https://www.youtube.com/watch?v=BLC34DNWNOI
Finalizar los temas vistos en esta semana, con el siguiente cuadro:
" Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India" y
" Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin".
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde ocurri?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y
consecuencias?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 38 a la 41.

Enlaces sugeridos.
Colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Cuadros de informacin.
Anotaciones en el cuaderno sobre los videos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 2

GRADO Y
Semana 3. Del 17 al 20 de
6 TIEMPO noviembre.
GRUPO
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.

Historia
CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el
El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.
desarrollo del comercio y la difusin de la cultura.
Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen
griega. La civilizacin helenstica
del concepto democracia y la importancia de la
civilizacin helenstica en la difusin de la cultura.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos si saben dnde queda la ciudad de Atenas, tambin si tienen idea de cmo era la
escuela en las civilizaciones antiguas, especficamente en Atenas.
Mostrar Atenas desde un mapamundi, planisferio o globo terrqueo, tambin se puede proyectar desde el
siguiente enlace
https://maps.google.com.mx/
Un dato interesante. Pgina 42
Leer el dato interesante de la pg. 42 acerca de la educacin de los nios y las nias en Atenas. Analizar
cmo escriban y qu era lo que aprendan.
Revisar este link para ver video de Atenas:
http://www.youtube.com/watch?v=RY0iklYw1XE
Hacer los comentarios necesarios y relacionar con Grecia.
Leer acerca de los griegos y el mar Mediterrneo pg. 42, 43 y 44. Destacar por qu fue importante su vida
al lado del Mar Mediterrneo.
Hacer una lectura comentada del subtema "Las ciudades-Estado" pgina 43 y 44, destacando cmo
surgieron?, qu eran las polis?, qu tipo de educacin tenan?, etc.
Terminar el tema leyendo y analizando los temas "la democracia griega" y "las civilizaciones helensticas",
pgina 44 y 45. Realizar un mapa mental o esquema con la informacin.
Finalizar los temas vistos en esta semana con el siguiente cuadro:

"El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio".

"Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilizacin helenstica".
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde ocurri?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y
consecuencias?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 42 a la 45.
Enlaces sugeridos.
Mapamundi grande, planisferio o globo terrqueo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 2

GRADO Y
Semana 4. Del 23 al 26 de
6 TIEMPO noviembre.
GRUPO
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.

Historia

CONTENIDOS
Los romanos: De la monarqua al imperio. La expansin
y la organizacin del imperio. La vida cotidiana en
Roma.
COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin
poltica y econmica de Roma, y las causas que
permitieron su expansin.
QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos si saben dnde queda Roma.
Utilizar nuevamente un mapamundi o solicitar uno a cada alumno para que sealen con un color la ubicacin
de Roma.
Los romanos. Pgina 45 y 46
Leer las pginas 45 y 46 para saber ms acerca de Roma, los grupos sociales que existan, sus actividades y
la divisin de su historia en tres periodos.
Hacer un cuadro sinptico con las caractersticas ms sobresalientes de sus tres periodos, quines eran el
senado y qu hacan.
Revisar el siguiente enlace para ver video de Roma:
http://www.youtube.com/watch?v=AfWvg_Wr5D4
Mientras ven el video, los alumnos debern rescatar la informacin ms relevante.
Analizar de forma grupal los subtemas "la expansin y la organizacin del Imperio" y "la vida cotidiana en
Roma", ah debern rescatar cmo el Imperio Romano crece y se expande a otros territorios, construyendo
caminos, vas y puertos importantes para comunicar a las ciudades y trabajar el comercio.
Hacer un mapa conceptual de los dos imperios formados: Occidente y Oriente, su esplendor y cada.
Destacar cmo era un da en la vida de Roma?, cmo llegaba el agua a Roma?, cmo era la vida de los
ciudadanos ricos y los esclavos?, cules eran los juegos que practicaban los nios en esa poca?
Finalizar el tema con el siguiente cuadro:
"Los romanos"
Subtemas:

De la monarqua al imperio.
La expansin y la organizacin del imperio.
La vida cotidiana en Roma.
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde ocurri?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y
consecuencias?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 45 a la 48.
Enlaces sugeridos.
Mapamundi.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin.
Mapamundi para ubicar Roma.
Cuadro de informacin.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 2

GRADO Y
Semana 5. Del 30 de
6 TIEMPO noviembre al 4 de diciembre.
GRUPO
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.

Historia
CONTENIDOS

El nacimiento del cristianismo.

El legado del mundo antiguo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica el contexto en que surgi el cristianismo y sus
caractersticas.
Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el
mundo antiguo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos:
Preguntar a los alumnos: qu es el cristianismo?, por qu se le llama cristianismo?, saben cundo inici?,
cmo inici?. Tratar el tema anterior de manera histrica y no religiosa. Es importante aclarar este punto
con los alumnos.
Apoyarse en el siguiente enlace para ver video del cristianismo:
http://www.youtube.com/watch?v=JjtlgISe-P4&feature=relmfu
En un mapa de Europa, ubicar dnde se inici el cristianismo y hacia dnde se expandi en sus inicios. Ver el
video anterior nuevamente si es necesario.
Leer las pginas 48 y 49 sobre el cristianismo y su legado en el mundo: qu herencia cultural nos dej el
mundo antiguo?, qu herencia social?, qu herencia material? Comentar al respecto.
Realizar un resumen de los eventos destacados.
Finalizar los temas con el siguiente cuadro:
"El nacimiento del cristianismo".
"El legado del mundo antiguo".
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde ocurri?

Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y
consecuencias?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 48 y 49.
Enlaces sugeridos.
Mapa de Europa.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin.
Mapa del Cristianismo.
Cuadro de informacin.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 2

GRADO Y
Semana 6. Del 7 al 11 de
TIEMPO
6

GRUPO
diciembre.
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.

Historia

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas para analizar y reflexionar
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del
Egipto el don del Nilo.
pasado y valora su importancia.
Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Temas para analizar y reflexionar
Preguntar a los alumnos si recuerdan cul es el ro que serva para la agricultura en Egipto.
Retomar las anotaciones hechas sobre Egipto y el ro Nilo de las clases pasadas. Leer la pg. 50 respecto a
este tema y comentar:
durante cunto tiempo se desarroll la cultura griega?, qu longitud tiene el Nilo?, dnde se establecieron
sus ciudades?, qu construyeron ah?, con quines se relacionaban sus deidades?
Investigo y valoro. Pgina 50
Leer el poema "Himno al Nilo" en voz alta. Primero en binas, despus en filas y finalmente grupal.
Comentar de qu trata y responder en el cuaderno: qu imgenes evoca el poema?, qu sentimientos
provoca?, qu palabras o frases son en sentido figurado?, qu recursos literarios utiliza?
Investigo y valoro. Pgina 51
Dejar a los alumnos que investiguen la imagen y biografa de Alejandro Magno. Llevar la informacin al aula
y compartirla.
Realizar lectura comentada de Alejandro Magno pg. 51
En equipos preparar una entrevista dirigida a Alejandro Magno, tomando en consideracin su educacin, sus
conquistas militares, su papel como difusor de la cultura griega, etc.
Simular que un integrante del grupo es Alejandro Magno y contestar como si lo fuera.
Presentar la entrevista ante el grupo.
Finalizar los temas con el siguiente cuadro:
"Egipto el don del Nilo".

"Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega".

Tema
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde ocurri?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y
consecuencias?

Respuestas

Lo que aprend. Pg. 52

Evaluacin. Pg. 53
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 50 a la 52.

Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin.
Cuadro de informacin.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES