Secretaría de Educación Jalisco

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Primaria

Programa Sintético

z CCT
Yessenia Guadalupe Ledezma Valenzuela
Brenda Gutiérrez Sánchez
Profesor FASE
Carlos Sainz
Kevin Meza Ruelas
Grado Grupo

Contenidos del Programa Sintético a trabajar

(Primer plano)

Campos Contenido Proceso del desarrollo

Comprensión y producción de Explora distintos formularios para gestionar

servicios públicos: los que brinda la
textos para gestionar servicios escuela, la biblioteca o, en general, la
comunidad.
públicos. Reflexiona tanto sobre la utilidad de esta
clase de documentos como sobre sus
características y funciones.
Lenguajes Llena diferentes formularios e identifica el
tipo de información que incluyen y
solicitan.
Reconoce la utilidad de los formularios
para gestionar servicios públicos.
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN:
Nexo.

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Programa Sintético

A partir de situaciones problemáticas de

proporcionalidad vinculadas a diferentes
contextos, determina valores faltantes a
partir de
diferentes estrategias (cálculo del valor
unitario, de dobles o triples).
Saberes y Resuelve situaciones problemáticas
Pensamiento Proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos que
Científico implican comparar razones expresadas
con dos números naturales.
A partir de situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos,
identifica que los porcentajes de 50%,
25%, 20%, 10% tienen relación con las
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10.

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Programa Sintético

Ética Naturaleza
y Sociedad

Argumenta la pertinencia y vigencia de las ideas,

conocimientos y prácticas culturales de su
comunidad, para valorar sus beneficios en el
La comunidad, como espacio para el bienestar común.
aprendizaje y el bienestar común. Experimenta diferentes tipos de organización,
De lo Humano y medios, recursos y procesos, para contribuir en el
lo Comunitario desarrollo sustentable de su comunidad.
La escuela como ventana hacia el
Intercambia experiencias de estudio, para
futuro. visualizar las opciones que tiene en su futuro.
Reflexiona sobre sus preferencias, para imaginar
sus proyectos de vida futura.

LECTURA DE LA REALIDAD

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Programa Sintético
(Primer plano)
Necesidades generales detectadas en el grupo de alumnos
Contenidos del programa sintético que no se
Necesidades detectadas a partir del diagnóstico integral
han alcanzado según la fase y grado escolar
Se les dificulta trabajar en equipo y comprensión Comprensión lectora, escritura, disciplina y signos de ´puntuación.
lectora

Necesidades específicas detectadas en:

(Primer plano)

Alumno Necesidades específicas detectadas

NANCI Escritura, ortografía y compresión lectora.

Lectura y comprensión lectora.

FRANCISCO

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CONTEXTUALIZACIÓN
(Segundo plano)

Contenidos a agregar a partir de la contextualización en la comunidad (codiseño)

Problemas de contexto que
Contenidos
pueden ser abordados

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Alumnos con problemas de Reforzamiento de los valores con actividades pertinentes y pedir apoyo de padres
disciplina. de familia.
Rezago.
Inasistencia.

Metodología:
Enseñanza por Enseñanza
Proyecto Otra (defina)
problema globalizada
x

Campos de formación.
Saberes y pensamiento Ética, Naturaleza y De lo humano y lo
Lenguajes
crítico Sociedades comunitario

x x x

Eje articulador que se incluye en las actividades

Apropiación de
Artes y las culturas a
Igualdad de Pensamiento Interculturalida
experiencias través de la Inclusión Vida saludable
genero crítico d crítica
estéticas lectura y la
escritura

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x x

Tercer plano
Pregunta generadora

¿Cómo aprender correctamente a llenar formularios me prepara para el futuro?

ME PREPARO PARA EL FUTURO
PRODUCTO FINAL: los alumnos elaborar su propio formulario

Secuencia didáctica
Indicadores de
Actividades de inicio Recursos Tiempo Evaluación
avance
Guía de
Proyectar la pregunta generadora para observación. Participación.
PROYECTOR. 10 minutos.
recabar conocimientos previos. (Adaptar). Cuadernos. Productos finales.
Trabajos en clase.
Guía de
Organizar en equipos y realizar actividad
LIBRO DE 4° observación. Participación.
de la página 34 del libro de 4° grado 10 minutos
GRADO. Cuadernos. Productos finales.
(LM). (adaptar)
Trabajos en clase.
OBSERVAR LOS FORMULARIOS DE
LA PAGINA 35 Y CONTESTAR LAS
PREGUNTAS E SU CUADERNO. Guía de
1. ¿Qué son los documentos LIBRO DE 4° observación. Participación.
15 minutos
anteriores? GRADO. Cuadernos. Productos finales.
2. ¿Dónde has visto uno igual o Trabajos de clase.
parecido?
(adaptar)
Momento 1 identificación
Guía de observación.
El alumno conoce la función de los
15 minutos Cuadernos.
formularios e idéntica su función y porque
Trabajos de clase.
es importante su llenado.
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Indicadores de
Actividades de desarrollo Recursos Tiempo Evaluación
avance
Momento 2 recuperación
Revisar diferentes formularios para
El que
identificación de datos. Formularios. Participación.
determine el Rubrica
- Acta de nacimiento. Proyector. Productos finales.
docente.
- Solicitud de empleo.
- Biblioteca.
Momento 3 planifica
El que
Entregar formularios impresos para que Formularios Participación.
determine el Rubrica
cada alumno los pueda llenar, una vez impresos. Productos finales.
docente.
que hayan revisado los ejemplos.
Resolución de problemas de
razonamiento matemático que ayuden a Proyector. El que
Participación.
identificar porcentajes de datos sobre Problemas determine el Rubrica
Productos finales.
formularios, aplicados en la vida redactados. docente.
cotidiana.

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Evaluación
Actividades de cierre Recursos Tiempo Hetero
Autoevaluación Coevaluación
evaluación
Momento 4 acercamiento
Solicitar apoyo a un integrante
Información personal
de la comunidad para que El que determine Preguntas
de la persona individual Grupal
compartan sus experiencias en el docente. detonadoras.
invitada.
cuanto a su vida cotidiana
sobre su trabajo.
Momento 5 compresión y
producción
Hacer un ensayo de la
Videos. El que determine Preguntas
importancia de saber el llenado individual Grupal
Proyector. el docente. detonadoras
correcto de los formularios,
basados en un video
proyectado por el docente.
Momento 6 concreción :
Elaboración del producto final Datos generales del El que determine Preguntas
individual Grupal
“Formulario”, de manera alumno. el docente. detonadoras
individual.

Observaciones/sugerencias (codiseño)

Del docente Del colectivo Sugerencias del director/supervisor

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Actividades variables dependiendo el

contexto y recursos de cada docente.

Necesidades específicas detectadas al término del proyecto o actividades planificadas:

Alumno Necesidades específicas detectadas

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Maestra/ maestro de grupo Director de la escuela/Supervisor escolar

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Lenguajes.

Criterios y niveles. Excelente bueno Regular Insuficiente

El niño reconoce
distintos formularios
de servicios públicos.
Conoce la utilidad de
los formularios.
Identifica las
características de los
formularios.
Llena formularios
correctamente.

Matemáticas.
Criterios y niveles Excelente Bueno Regular Insuficiente

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