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I.E.I.

N 06 LOS CUADRITOS

PROYECTO N5
I.- DATOS GENERALES;
1.1. I.E.I.
: N06 Los Cuadritos.
1.2. LUGAR
: Laredo
1.3. NIVEL
: Inicial
1.4. EDAD Y AULA
: 3 aos aula Fucsia
1.5. NMERO DE NIOS : 27 nios.
1.6. DOCENTE
: Mg. Nelly Mnica Bazn Fernndez
II.- DATOS DEL PROYECTO:
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO

:MI MAM ES LA MEJOR.

2.2.-JUSTIFICACIN:
El presente proyecto de aprendizaje parte de la decoracin del
aula y con un ttere de dedo se establecer un dilogo con los nios en
el que se mostrar que en los medios de comunicacin, tiendas

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


comerciales, colegios, jardines, etc. tienen afiches, corazones, etc.
alusivos por el da de la madre y Dayiro comento que su hermana est
haciendo en su casa un cuadro por el da de la madre y los nios
tambin quieren hacer algo pero an no deciden que hacer, adems se
les dir que en el jardn el da Viernes se har una actuacin por el Da
de la madre , entonces se les preguntar a los nios si ellos desean
participar y qu haran, cmo lo haramos, adems dialogaramos sobre
qu le podramos hacer para rendir un homenaje a la madre por su labor
que ella realiza por cada uno de nosotros.

Por ello los nios/as planifican varias actividades, organizan y


proveen los materiales a utilizar y evalan los aprendizajes
alcanzados al finalizar el proyecto.
2.3.-

DURACIN
INICIO:

06-05-15

TERMINO: 08-05-15

III. PRE PLANIFICACIN DOCENTE

QU
HAREMOS?

CMO LO
HAREMOS?

Elaboraremos
un proyecto
sobre el da
de la madre.

Realizar

una
tarjeta y que
reconozcan
que
esta
tiene
una
estructura.

Planificando
con los nios
y
nias
actividades
de su inters
sobre el da
de la madre.

Utilizando
materiales
del
aula:
cartulina.

Escribiendo

un
mensaje
que ms les
guste.

PARA QU LO
HAREMOS?

Para

los
nios
sean
coparticipes de
su aprendizaje.

QU
NECESITAMOS?

que

Papelote.

Para

plumones.

Cartulinas
plumones
temperas

resolver
problemtica
del aula.
Reconocer la
estructura de la
tarjeta
de
invitacin.

Para

mam
feliz.

que

la
este

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS

Confeccionar
una
pulsera
para mam.

Evaluamos

el

proyecto

Segn

la

Para

regalarle a
mam.

creatividad
de los nios.

Revisamos

las
evaluaciones
diarias

perlas
naylon con
elstico

Para

ver si
cumplimos con
lo planificado.

Papelote con
la
planificacin
del proyecto.

Autoevaluacio
nes diarias de
las sesiones
de
aprendizaje
del proyecto
IV. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES
ARE
A

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICA-DORES

PS

Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables

Adquiere hbitos
alimenticios
saludables y
cuida su cuerpo.
Aplica sus
conocimientos y
el uso de la
tecnologa para
mejorar su calidad
de vida.

Se lava
las manos
antes y
despus
de
consumir
alimentos
y
despus
de ir al
bao.

NIVELES DE LOGRO

A: Se lava las manos


antes
y despus de
consumir
alimentos
y
despus de ir al bao
utilizando la tcnica del
lavado.
B: Se lava las manos
antes
y despus de
consumir
alimentos
y
despus de ir al bao sin
utilizar la tcnica.
C: No se lava las manos.

Identidad
Personal: Se
relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,

AUTONOMA
Toma decisiones y
realiza actividades
con independencia

Elige
entre
alternativas
que
se
les
ofrecen: Qu
quiere jugar?,

A: Elige entre alternativas


que se les ofrecen: Qu
quiere jugar?, con quin
quiere
jugar?,
dnde
quiere ir?.

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
confianza en
ellas, sin perder
de vista su propio
inters

y seguridad, segn
sus deseos,
necesidades e
intereses.

PS

Convive
democrticamente.

Construye su
corporeidad

Se relaciona
interculturalmente
desde una
identidad dispuesta
al enriquecimiento
mutuo.

Realiza acciones
motrices variadas con
autonoma controla su
cuerpo y cada una de
sus partes en un
espacio y tiempo
determinado.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s mismo
y fortaleciendo su
autoestima.

con
quin
quiere jugar?,
dnde quiere
ir?.

C: No elige alternativas
que se le ofrecen.

Participa con
satisfaccin
de
actividades y
fiestas
caractersticas de su
pueblo o
comunidad.

A: Participa de la actuacin
por el da de la madre
cantando con alegra.
B: Participa de la actuacin
por el da de la madre
pero no demuestra su
alegra.
C: No participa.
A: Salta coordinando
brazos y piernas con
naturalidad.

Coordina sus
movimientos
al saltar, con
naturalidad.

Expresa
con
claridad sus ideas.
Dice en forma
coherente sus
ideas.

Se expresa
oralmente

B: sigue las alternativas de


sus compaeros pero no la
suya propia.

B: Salta coordinando
brazos pero no piernas.
C: No salta.

A: Dice sus ideas sobre


cmo
desarrollar
el
proyecto
en
forma
coherente.
B: Dice sus ideas sobre
cmo
desarrollar
el
proyecto
pero
incoherentemente.
C: No manifiesta su idea.

Produce

Se apropia del
sistema de
escritura

Escribe a su
manera en
forma libre.

A: Escribe a su manera en
forma libre.
B: Escribe a su manera con
motivacin extra de su
maestra.

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


C: No escribe.

Menciona lo
que ha escrito
en sus textos
a partir de los
grafismos o
letras que ha
usado.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.

A: Menciona en forma clara


lo que ha escrito en su
texto a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.
B: Menciona entre sus
dientes lo que ha escrito
en su texto.
C: No menciona lo que ha
escrito en su texto.

V.-PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS

QU
SABEMOS?
Vamos
a
celebra
r el dia
de
mam

CMO LO
HAREMOS?
Cantaremo
s
Hacemos
una tarjeta
Bailaremo
s
Haciendo
una pulcera.

QU
NECESITAMOS?

CMO NOS
OREGANIZAMOS?

CD

en forma
individual

Temeras
Cartulina
plumones

VI.- REAJUSTE DE LA PRE PLANIFICACIN DOCENTE


NOMBRE DEL PROYECTO: celebramos el da de mama
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: 3 das
PRODUCTO: Una tarjeta y una pulsera
QU HAREMOS?
UNA TAREJTA
UNA PULSERA

CMO LO HAREMOS?

QU NECESITAMOS?

Segn la creatividad de Utilizando cartulina


los nios y nias.
Plumones
temperas

VII.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


N

NOMBRE

Planificacin con los nios y nias sobre el


da de la madre.

Elabora una tarjeta y su pulsera para


mama.

Evaluacin del proyecto.

FECHA
06/05/15
07/05/015
08/05/15

VIII-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Se utiliza la estrategia de Asamblea para la planificacin y
evaluacin del proyecto, para que los nios expresan oralmente lo
que fue ms significativo durante la realizacin del proyecto lo que
ser escrito por la profesora en un papelote.
Se seguir el Proceso metodolgico para la produccin de textos

IX.-EVALUACIN
Autoevaluacin del Proyecto:
Una vez que se realicen las actividades programadas se dialogar
con los nios para saber su opinin (autoevaluacin) respecto al
proyecto.

X.- BIBLIOGRAFA
Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional (2009). Lima Per.
Ministerio de Educacin- Rutas del Aprendizaje qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? rea Curricular Comunicacin II Ciclo 3,4 y 5
aos de Educacin Inicial.
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje Qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? Desarrollo Personal, Social y emocional II Ciclo
3,4 y 5 aos de Educacin Inicial.
Ministerio de Educacin. Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial. Gua
Curricular.

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


Laredo, 06 de mayo de 2015

IRENE ALFARO RODRIGUEZ

NELLY BAZN FERNNDEZ

DIRECTORA

PROFESORA

ACTIVIDADES PERMANETES
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad
1.2. Fecha
1.3. Edad y Aula
1.4. Nmero de nios

: Juego en los sectores y actividades de


rutina
: 06 de mayo hasta el 08 de mayo
: 3 aos-Fucsia
: 27 nios.

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


1.5. Responsable
Fernndez

Mg.

Nelly

Mnica

Bazn

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES


rea

competenci
a
Identidad
Personal: Se
relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de
sus principales
cualidades
personales y
confianza en
ellas, sin perder
de vista su
propio inters

Capacidad

AUTONOMA
Toma
decisiones y
realiza
actividades con
independencia
y seguridad,
segn sus
deseos,
necesidades e
intereses.

Indicadores
Elige entre
alternativas que se
les ofrecen:
Qu quiere
jugar, con
quin
quiere
jugar,
dnde
quiere ir.

Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables

A:
Elige
entre
alternativas que se
les ofrecen: Qu
quiere jugar?, con
quin
quiere
jugar?,
dnde
quiere ir?.
B: sigue las
alternativas de sus
compaeros pero
no la suya propia.

Instrumento

Escala
de
estimacin

C: No elige
alternativas que se
le ofrecen.

PS
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables y
cuida su
cuerpo.
Aplica sus
conocimientos
y
el uso de la
tecnologa para
mejorar su
calidad de vida.

Nivel de logro

Se lava las
manos
antes y
despus
de
consumir
alimentos
y despus
de ir al
bao.

A: Se lava las
manos
antes
y
despus
de
consumir
alimentos
y
despus de ir al
bao utilizando la
tcnica
del
lavado.

Escala
de
B: Se lava las Estimamanos
antes
y
cin
despus
de
consumir
alimentos
y
despus de ir al
bao sin utilizar
la tcnica.
C: No se lava las
manos.

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


III. SECUENCIA DIDCTICA
Momento
s
didctico
s

Recurso

Capacidad

AUTONOMA

Juego en
los
sectores

Rutinas

Estrategia

Indicador

Y
Tiempo

ACTIVIDADES

Elige entre
alternatiToma
vas que se
decisiones
ORGANIZACIN: Decide el grupo qu les
y
realiza
ofrecen:
jugar y cmo jugar
actividades
Qu
con
EJECUCIN:
Juega
libremente quiere
independen respetando las normas del juego.
jugar, con
cia
y
ORDEN:
Ordena
y
guardan
los quin
seguridad,
quiere
segn sus materiales al escuchar la cancin.
jugar,
deseos,
SOCIALIZACIN: Verbaliza
a que dnde
necesidade jugaron y con quines jugaron.
quiere ir.
s
e
REPRESENTACIN.
Dibuja
lo
intereses.
ejecutado
PLANIFICACIN: Elige el sector dnde
jugar y con quin jugar.

Adquiere
Entrada, Aseo, Refrigerio, Recreo y
hbitos
alimenticios Salida.
saludables
Saluda a su profesora y registra su
y cuida su
asistencia.
cuerpo.
Utiliza su individual para colocar sus
alimentos.
Aplica sus
Se lava las manos con
apoyo
conocimientos y el uso
usando agua y jabn antes de
de
la
comer.
tecnologa
Arroja los desperdicios en el tacho
para
que le corresponde.
mejorar su
Juega al aire libre
Actividades de despedida.
calidad de
vida.

Practica
hbitos de
higiene
personal,
para
el
cuidado
de
su
salud, con
el
acompaa
miento del
adulto.

60

15

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
Actividad de Aprendizaje N 1
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad

: Planificacin con los nios y las


nias sobre el da de la madre.

1.2. Fecha

: 06 de mayo de 2015

1.3. Edad y Aula

: 3 aos-Fucsia

1.4. Nmero de nios

: 27 nios.

1.5. Responsable
Fernndez

Mg.

Nelly

Mnica

Bazn

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES


rea

competenci
a

Capacidad

Indicadores

Nivel de logro

Instrumento

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS

Comunicacin

Se expresa
oralmente

Expresa con
claridad sus
ideas.

Dice en
forma
coherente
sus ideas
sobre cmo
desarrollar
el proyecto.

A: Dice en forma
coherente
sus
ideas
sobre
cmo desarrollar
el proyecto.
B: Dice sus ideas
sobre cmo
desarrollar el
proyecto pero
incoherentemente.

Escala de
estimacin

C: No dice nada.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momento
s
didctico
s

Recurso

Capacidad

Estrategia

INICIO: Se motiva a
quien

travs de ttere
est

llamado

Unidad

con

porque su jardn est decorado con

didctica

claridad sus muchos corazones, tambin ha visto en Dice

contento
45
sus

la televisin propagandas sobre el da

ideas

de la madre y al llegar a su jardn le

sobre

dice a su maestra que quiere hacer algo

cmo

para su mam y la maestra le dice

desarrollar

expresa cules son tus ideas pero l no

el

sabe qu es expresar?, Uds. le pueden

proyecto

ayudar la docente lo anota en la en


pizarra.

forma

coherente.

DESARROLLO:
La docente confronta y evala cada
una de las

respuestas

Y
Tiempo

Ttere

Expresa

ideas.

Jos

Indicador

dadas por los

nios y luego de deliberar sobre sus


ideas llegan a un consenso de las ideas

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


dadas sobre lo que es decir es hablar.
A travs de la estrategia lluvia de ideas,
la docente les pide a los nios qu
expresen

sus opiniones sobre

qu

podremos hacer para celebrar el da de


la madre?, luego
pizarra,

eligen

de escribirlas en la
una

por

Adems se les pregunta

consenso.
cundo lo

haramos?, Qu necesitamos?, qu
traeramos?, etc.
Los nios van expresando sus ideas y
opiniones sobre estas preguntas y la
docente anota todas las respuestas en
un papelote y as van planificando la
realizacin del proyecto.
CIERRE:
Los nios manifiestan

que

hicimos

para poder decir?


Los

nios

van

expresando

que

aprendimos el da de hoy
Qu es decir?
Les gusto expresar sus ideas para
realizar nuestro proyecto?
Les gusto la planificacin que hicimos?
Los nios se autoevalan si participaron
en

la

planificacin

diciendo sus ideas.

del

proyecto

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS

Actividad de Aprendizaje N 09

I. DATOS GENERALES:

1.1. Nombre de la actividad

: DA DEL JUEGO
LA CAPERUCITA Y EL LOBO

1.2. Fecha

: Jueves 28 de mayo, de 2015

1.3. Edad y Aula

: 3 aos- Azul

1.4. Nmero de nios

: 25 nios.

1.5. Responsable

: Adriana Zavaleta Salinas.

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES


rea

PS

competenci
a

Capacidad

Construye su
corporeidad

Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma
controla su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y tiempo
determinado.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

Indicadores

Nivel de logro

Instrumento

A: Juega
coordinando
brazos y piernas
con naturalidad.
Coordina
sus
movimiento
s a Jugar ,
con
naturalidad.

B:Juegacoordina
ndo brazos pero
no piernas.
C: No Juega.

Escala de
estimacin

III.-Secuencia Didactica de Cada momento Pedagogico Desarr. En


la act

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


III. SECUENCIA DIDCTICA
Momento
s
didctico
s

Recurso

Capacidad

Estrategia

Indicador

Y
Tiempo

ACTIVI-

Realiza

INICIO o ASAMBLEA: se motiva a travs

Coordina

Msica

DAD

acciones

de la cancin Ya es la hora

sus

CD

PSICOM

motrices

O-TRIZ

variadas

DESARROLLO
con

autonoma
controla

su

cuerpo y cada
una

de

sus

EXPRESIVIDAD movimient

MOTRIZ: La docente explica la actividad

os

que

bailar, con

vamos

realizar.

Luego

hacen

ejercicios

naturalida

Moviendo todo su cuerpo, nos ponemos en

d.

partes en un

fila cada uno con su pareja, luego practica

espacio

algunos pasos del

profesora

determina-do.

msica infantil de su agrado.

Interacta con

RELAJACIN: Se acuestan en el piso y se

su

relajan

tomando
conciencia de
s

mismo

fortaleciendo
su autoestima

de

baile que hace la

tiempo

entorno

danza,

al escuchar

termina

con

una

una msica suave.

Luego pasan al aula.


EXPRESIN
nios

GRFICO

utilizando

PLSTICA:

Los

plumones de colores

dibujan lo que hicieron en el patio


CIERRE. La docente les pregunta
gusto bailar libremente.

EVALUACION

al

si les

Nombres de
los Nios y
Nias

AREA
Comunicacin
-Juega, coordinando
brazos y piernas con
naturalidad

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


A
1

Mateo, Armas

Gabriel,
Avalos

Cecilia,
Benites

Ana Cristina,
Chavez

Anniel,
Espinola

Sarita, Fabian

Anyelo Flores

Matias,
Ganzales

Neidi , Lazaro

10

Britany,
Lazaro

11

Emanuel,
Mauricio

12

Jos Emilio,
Mauricio

13

Ariana,
Mercado

14

Daniel, Meza

15

Mayte, Pelez

16

Mia, Romero

17

Ilocks,
Rodriguez

18

Smeikell,
Sanchez

19

Jose Mariano,
Sanchez

20

Yuriko, Solis

21

Naomi,
Vargas

22

Jefferson,
Varverde

23

Zamir, Valles

24

Alanis,
Zegarra

Leyenda Nivel de Logro


A: Logrado B: En Proceso
En inicio

IRENE ALFARO RODRIGUEZ


ADRIANA ZAVALETA S.
DIRECTORA
PROFESORA DE AULA

C:

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
Actividad de Aprendizaje N 1
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad

: Escribe un mensaje para mam

1.2. Fecha

: 07 de mayo de 2015

1.3. Edad y Aula

: 3 aos-Fucsia

1.4. Nmero de nios

: 27 nios.

1.5. Responsable
Fernndez

Mg.

Nelly

Mnica

Bazn

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES


rea
Comunicacin

competenci
a
Produce

Capacidad

Indicadores

Nivel de logro

Se apropia del
sistema de
escritura

Escribe a su
manera en
forma libre.

A: Escribe a su
manera
en
forma libre.
B: Escribe a su
manera con

Instrumento
Escala de
estimacin

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


motivacin extra
de su maestra.
C: No escribe.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.

Menciona lo
que ha
escrito en
sus textos a
partir de los
grafismos o
letras que
ha usado.

A: Menciona en
forma clara lo
que ha escrito
en su texto a
partir
de
los
grafismos
o
letras que ha
usado.
B:
Menciona
entre sus dientes
lo que ha escrito
en su texto.
C: No menciona
lo que ha escrito
en su texto.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Moment
os
didctico
s

Recurso

Capacidad

Estrategia

Indicador

Y
Tiempo

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


INICIO: Se motiva a
llamado
Unidad

Kory

travs de ttere

Mara

que

Ttere

estn

expresando que regalarle a su mam

didctica

45

pero Kory le dice que te parece si le


hacemos una tarjeta y le escribimos
algo, y Mara le dice pero yo no s qu
es escribir?, Uds. le pueden ayudar, la
docente lo anota en la pizarra las
opiniones dadas por los nios y nias.
DESARROLLO:
La docente confronta y evala cada
una de las

respuestas

dadas por los

nios y luego de deliberar sobre sus


ideas llegan a un consenso de las ideas
dadas sobre lo que es escribir a su
manera: Representar ideas, palabras,
nmeros o notas musicales mediante
letras u otros signos grficos.
A travs de la estrategia lluvia de ideas,
los nios van expresando qu mensaje
Se

apropia desean escribir a su mam, a cada nio

Escribe

del sistema qu participa se le da una carita feliz.

su manera

de escritura

De acuerdo a lo programado se les

en

entrega a los nios una tarjeta para su

libre.

Reflexiona
sobre

mam y cada uno escribir a su manera


la el

forma,

forma

mensaje,

luego

la

docente

les

pregunta que ha escrito y lo escribe

Menciona
lo que ha

contenido y debajo con letra imprenta y legible.

escrito en

contexto de CIERRE:

sus textos

sus

textos Los nios manifiestan

escritos.

que

hicimos

para poder escribir a su manera?


Los

nios

van

expresando

aprendimos el da de hoy

a partir de
los

que grafismos
o

letras

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


Qu es escribir a su manera?

que

Les gusto escribir a su manera en la

usado.

ha

tarjeta de su mam?
Los nios se autoevalan si participaron
escribiendo a su manera en la tarjeta
para su mam.

IV.-EVALUACIN:

REA

Competencia
Produce

capacidad

Indicador

Se apropia del
sistema de escritura

Escribe a su manera
en forma libre.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.

Menciona lo que ha
escrito en sus textos
a partir de los
grafismos o letras

Momento
I

P
X

Instrumento
Escala de
estimacin

C
X

Escala de
estimacin

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


que ha usado.

Actividad de Aprendizaje N 2
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad
Canguritos.
1.2. Fecha

Juega

Saltar

Los

: 07 de mayo de 2015

1.3. Edad y Aula

: 3 aos-Fucsia

1.4. Nmero de nios

: 27 nios.

1.5. Responsable
Fernndez

Mg.

Nelly

Mnica

Bazn

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES


rea

PS

competenci
a

Capacidad

Construye su
corporeidad

Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma
controla su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y tiempo
determinado.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

Indicadores

Nivel de logro

Instrumento

A: Salta
coordinando
brazos y piernas
con naturalidad.
Coordina
sus
movimiento
s al salta,
con
naturalidad.

B: Salta
coordinando
brazos pero no
piernas.

Escala de
estimacin

C: No salta.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momento
s
didctico
s

Capacidad

Estrategia

Indicador

Recurs
o

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


Y
Tiemp
o
ACTIVI-

Realiza

INICIO o ASAMBLEA: se motiva a travs

Coordina

Msica

DAD

acciones

de la cancin saltan los canguritos

sus

CD

PSICOM

motrices

DESARROLLO

O-TRIZ

variadas

con

autonoma
controla

su

cuerpo y cada
una

de

sus

EXPRESIVIDAD movimiento

MOTRIZ: La docente explica la actividad

s al bailar,

que vamos a realizar:

con

Los nios son los canguritos que saltan en

naturalidad.

forma

libre,

luego

los

canguros

van

partes en un

saltando hasta encontrar a sus hijitos y

espacio

colocarlos en su bolsa que est en su

tiempo

barriga y seguirn saltando buscando que

determina-do.

comer.

Interacta con

Acuerdan

su

empujarse, respetar sus turnos, etc.

entorno

tomando
conciencia de
s

mismo

fortaleciendo
su autoestima

las

normas

del

juego:

no

En el patio la docente da la orden y


comienzan a saltar en forma libre, al ritmo
de la pandereta.
Luego los canguros buscan a sus hijitos y
los colocan en su bolsa y siguen saltando
buscado comida.
RELAJACIN: Se acuestan en el piso y se
relajan al escuchar una msica suave.
Luego pasan al aula.
EXPRESIN
nios

GRFICO

utilizando

PLSTICA:

plumones

de

Los

colores

dibujan lo que hicieron en el patio


CIERRE. La docente les pregunta
saltar

como

canguros?,

si les

cmo

se

sintieron?, qu les gusto de ser canguros?,


etc.

IV.-EVALUACIN:

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


REA

Competencia

Constru
ye su
corporeidad

PS

capacidad

Momento

Indicador

Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma
controla su cuerpo
y cada una de sus
partes en un
espacio y tiempo
determinado.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

Instrumento

Coordina sus
movimientos al
saltar, con
naturalidad.

Escala de
estimacin

Laredo, 07 de Mayo de
2015

Irene Alfaro Rodrguez


DIRECTORA

Mg. Nelly Bazn Fernndez


PROFESORA

ANEXO: ESCALA DE ESTIMACION


Fecha: 07 de Mayo de 2015
AREA Personal
Social.

AREA Comunicacin
N

Nombres de
los Nios y
Nias

1
2
3
4

RENZO
KAHORI
KORY
HANSSEL

Escribe a su manera en
forma libre

Menciona lo que ha
escrito en sus textos a
partir de los grafismos
o letras que ha usado.

Salta coordinando
brazos y piernas con
naturalidad.

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


5
6
7
8
9
10
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17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

DIEGO
DAYIRO
JERICSON
PIERO
SAYUMI
ANDREA
KENSHIRO
FABRIZIO
LEONARDO
ANNY
NESTOR
HANNA
AUDREY
CHRISTOPHER
RENATO
ALESSANDRO
NAYLIN
JORGE
JOSE
ANDRIU
DANGHELO
VICTOR
GONZALO

Leyenda Nivel de Logro


inicio

A: Logrado

B: En Proceso

C: En

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
Actividad de Aprendizaje N 1
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad
1.2. Fecha

: CONFECCIONA UNA PULSERA


: 08 de mayo de 2015

1.3. Edad y Aula

: 3 aos-Fucsia

1.4. Nmero de nios

: 27 nios.

1.5. Responsable
Fernndez

Mg.

Nelly

Mnica

Bazn

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


rea

competenci
a

Capacidad

PS

Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo, y los
objetos e
interacta en
situaciones de
juego y de la
vida cotidiana
con seguridad
en sus
posibilidades
y cuidando su
integridad
fsica.

Demuestra
creciente
precisin y
eficacia en la
coordinacin
viso motriz
:culo manual,
culo podal,
lanzar objetos,
patear pelota,
rasgar papel,
pintar con
crayolas
gruesas,
enhebrar
cuentas
grandes, etc.

Indicadores

Instrumento

Nivel de logro
A: Enhebra Pelas
en el hilo naylon
con precisin.
.

Enhebra
Pelas en el
hilo naylon
con
precisin.

B: : Enhebra
Pelas en el hilo
naylon con
ayuda.

Escala de
estimacin

C:No enhebra.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Moment
os
didctico
s

Recurso

Capacidad

Estrategia

inicio: se motiva a

Indicador

travs de ttere

llamado liz y jos que desean hacerle


Unidad
didctica

Demuestra

un regalo pero no tienen mucha plata

creciente

ya se le dice liz a jos le haremos una

precisin
eficacia

y pulsera con perlas. Sabes


en enhebrar

que es

Uds. le pueden ayudar, la

la

docente lo anota en la pizarra las

coordinaci

opiniones dadas por los nios y nias.

viso

motriz
:culo
manual,
enhebrar

desarrollo:
La docente confronta y evala cada
, una de las

respuestas

dadas por los

nios y luego de deliberar sobre sus

Y
Tiempo

Ttere
enhebra
pelas en el
hilo
naylon
con
precisin.
.

45

Perlas
Hilo
nayln

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


cuentas

ideas llegan a un consenso de las ideas

grandes,

dadas sobre lo que enhebrar: pasar el

etc

jayn por los huequitos.


De acuerdo a lo programado y engrupo
pequeo, cada nio tiene un platito con
pinceles.
cierre:
los nios manifiestan

que

hicimos

para poder emhebar?


los

nios

van

expresando

que

aprendimos el da de hoy
qu enhebrar?
les gusto

enhebrara la esclava para

mam?
los nios se autoevalan si participaron
haciendo la esclava para mam.

IV.-EVALUACIN:

REA

PS

Competencia
Demuestra
creciente
precisin
y eficacia
en la
coordinaci

capacidad

Indicador

Demuestra
creciente precisin
y eficacia en la
coordinacin viso
motriz :culo
manual

Enhebra Pelas en el
hilo naylon con
precisin.
..

Momento
I

P
X

Instrumento
Escala de
estimacin

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


n viso
motriz
:culo
manua

Actividad de Aprendizaje N 2
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad
y piernas.
1.2. Fecha

: Baila coordinando brazos


: 0 de mayo de 2015

1.3. Edad y Aula

: 3 aos-Fucsia

1.4. Nmero de nios

: 27 nios.

1.5. Responsable
Fernndez

Mg.

Nelly

Mnica

Bazn

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES


rea

PS

competenci
a

Capacidad

Construye su
corporeidad

Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma
controla su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y tiempo
determinado.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Indicadores

Nivel de logro

Instrumento

A: Baila
coordinando
brazos y piernas
con naturalidad.
Coordina
sus
movimiento
s al salta,
con
naturalidad.

B: Baila
coordinando
brazos pero no
piernas.
C: No baila.

Escala de
estimacin

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


Momento
s
didctico
s

Recurs
o

Capacidad

Estrategia

Indicador

Y
Tiemp
o

ACTIVI-

Realiza

INICIO o ASAMBLEA: se motiva a travs

Coordina

Msica

DAD

acciones

de la cancin A mover mi cuerpo

sus

CD

PSICOM

motrices

DESARROLLO

O-TRIZ

variadas

con

autonoma
controla

su

cuerpo y cada
una

de

sus

EXPRESIVIDAD movimiento

MOTRIZ: La docente explica la actividad

s al bailar,

que vamos a realizar:

con

Acuerdan

las

normas

del

juego:

no

empujarse, respetar sus turnos, etc.

partes en un

En el patio

espacio

selva para que sus mamis los observen el

los nios bailan Fiesta en la

tiempo

baile de sus hijos.

determina-do.

RELAJACIN: Observando y escuchando

Interacta con

otro

su

amiguitos. Luego pasan al aula.

entorno

tomando
conciencia de
s

mismo

fortaleciendo
su autoestima

naturalidad.

tipo

de

EXPRESIN
nios

msica

que

GRFICO

utilizando

bailan

sus

PLSTICA:

Los

plumones

de

colores

dibujan lo que hicieron en el patio


CIERRE. La docente les pregunta

si les

gusto bailar para sus mamis?, cmo se


sintieron?, etc.

IV.-EVALUACIN:

REA

PS

Competencia
Constru
ye su
corporeidad

capacidad

Indicador

Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma
controla su cuerpo
y cada una de sus
partes en un
espacio y tiempo
determinado.

Coordina sus
movimientos al
bailar, con
naturalidad.

Momento
I

P
X

Instrumento
Escala de
estimacin

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS


Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

Laredo, 08 de Mayo de
2015

Irene Alfaro Rodrguez


DIRECTORA

ba
ila

Nombres de
los Nios y
Nias

1
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RENZO
KAHORI
KORY
HANSSEL
DIEGO
DAYIRO
JERICSON
PIERO
SAYUMI
ANDREA
KENSHIRO
FABRIZIO
LEONARDO
ANNY
NESTOR
HANNA
AUDREY
CHRISTOPHER
RENATO
ALESSANDRO
NAYLIN
JORGE
JOSE
ANDRIU
DANGHELO
VICTOR
GONZALO

Mg. Nelly Bazn Fernndez


PROFESORA

AREA Personal Social.


. BAILA coordinando
brazos y piernas con
naturalidad.

ANEXO:
ESCALA DE
ESTIMACION
Fecha: 08 de
Mayo de 2015

I.E.I. N 06 LOS CUADRITOS

Leyenda Nivel de Logro


inicio

A: Logrado

B: En Proceso

C: En