INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N.

º 84 “NIÑA MARIA”

PLANIFICACIÓN SEMANA 34

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Esperando con alegría el nacimiento del Niño Jesús”

I.-DATOS GENERALES

♥ Duración : Del 05 al 15 de diciembre

♥ Grupo de edad : 05 años
♥ Sección : Armonía T.T
♥ Profesora : María Luz Ramírez Raza

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E.I. Niña María, en el salón de 5 años del turno tarde, algunos niños estuvieron
comentando que ya viene la navidad y papa Noel les va a dar regalos, por tal motivo nos
proponemos desarrollar un proyecto para explicar con los niños sobre el verdadero significado
de la navidad y a quien estamos celebrando.
 III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SEMANA

COMPETENCIA / CRITERIO DE ACTIVIDADES/

FECHA ÁREA/ ESTÁNDAR DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACIÓN PRODUCCIONES
Lunes 05 Personal Social Competencia:  Expresa, por propia Reconoce y valora Dibuja acerca de la navidad.
de construye su identidad al tomar Construye su identidad iniciativa, el amor y las costumbres y
diciembre conciencia de los aspectos que lo hacen cuidado que recibe de tradiciones que se
único. Se identifica en algunas de sus su entorno (padres, manifiestan en los
 Conoce a Dios y
características físicas, así como sus docentes y grupos sociales.
asume su identidad
cualidades e intereses, gustos y compañeros) como un
religiosa y espiritual
preferencias. Se siente miembro de su indicio del amor de
como persona, digna,
familia y del grupo de aula al que Dios. Lo hace a través
libre y transcendente.
pertenece. Practica hábitos saludables de la interacción con
 Cultiva y valoras las
reconociendo que son importantes para los otros, y da inicio a
manifestaciones
él. Actúa de manera autónoma en las acciones como
religiosas de su
actividades que realiza y es capaz de compartir, ayudar y
entorno, argumentando
tomar decisiones, desde sus posibilidades colaborar.
su fe de manera
y considerando a los demás. Expresa sus  Participa en las
comprensible y
emociones e identifica el motivo que las prácticas de la
respetuosa
originan. Busca y acepta la compañía de confesión religiosa de
un adulto significativo ante situaciones sus padres y lo
que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, comenta a sus
con ira, triste o alegre. compañeros de aula y
. comunidad educativa.
 Demuestra su amor al
prójimo acogiendo y
siendo solidario con
los que necesitan
ayuda en su entorno
más cercano.
Martes 06 Psicomotricidad Competencia:  Realiza acciones y Se mueve al compás Dibuja los movimientos que
de Se desenvuelve de juegos de manera de la música, usando realizaste en la canción.
diciembre Se desenvuelve de manera autónoma a manera autónoma a autónoma, como correr, movimientos y gestos.
través de su motricidad adecuando través de su motricidad saltar, trepar, rodar,
explora y descubre su lado dominante y deslizarse, hacer giros,
sus posibilidades de movimiento por  Comprende su cuerpo. patear y lanzar pelotas,
propia iniciativa en situaciones cotidianas.  Se expresa etc. –en los que expresa
Realiza acciones motrices básicas en las corporalmente. sus emociones–
explorando las
que coordina movimientos para
posibilidades de su
desplazarse con seguridad y utiliza cuerpo con relación al
objetos con precisión, orientándose y espacio, la superficie y
 los objetos, regulando
su fuerza, velocidad y
con cierto control de su
equilibrio.
 Realiza acciones y
regulando sus acciones en relación a movimientos de
estos, a las personas, el espacio y el coordinación óculo-
tiempo. Expresa corporalmente sus manual y óculo-podal,
sensaciones, emociones y sentimientos a acorde con sus
necesidades e
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
intereses, y según las
movimiento en situaciones de juego. características de los
objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas
de exploración y juego.

Miércoles Personal Social Competencia:  Expresa, por propia Sabe que se acerca la Dibuja la parte de la historia
07 de construye su identidad al tomar Construye su identidad iniciativa, el amor y navidad y la espera de navidad que más le
noviembre conciencia de los aspectos que lo hacen cuidado que recibe de con mucha alegría. gusto.
único. Se identifica en algunas de sus su entorno (padres,
 Conoce a Dios y
características físicas, así como sus docentes y
asume su identidad
cualidades e intereses, gustos y compañeros) como un
religiosa y espiritual
preferencias. Se siente miembro de su indicio del amor de
como persona, digna,
familia y del grupo de aula al que Dios. Lo hace a través
libre y transcendente.
pertenece. Practica hábitos saludables de la interacción con los
Cultiva y valoras las
reconociendo que son importantes para otros, y da inicio a
manifestaciones
él. Actúa de manera autónoma en las acciones como
religiosas de su
actividades que realiza y es capaz de compartir, ayudar y
entorno, argumentando
tomar decisiones, desde sus posibilidades colaborar.
su fe de manera
y considerando a los demás. Expresa sus  Participa en las
comprensible y
emociones e identifica el motivo que las prácticas de la
respetuosa
originan. Busca y acepta la compañía de confesión religiosa de
un adulto significativo ante situaciones sus padres y lo
que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, comenta a sus
con ira, triste o alegre. compañeros de aula y
comunidad educativa.
 Demuestra su amor al
. prójimo acogiendo y
siendo solidario con los
que necesitan ayuda en
su entorno más
 cercano.
Jueves 08
de FERIADO DIA INMACULADA CONCEPCIÓN
DE LA
diciembre
Viernes 09
de FERIADO NACIONAL BATALLA DE AYACUCHO
diciembre

Lunes 12 Comunicación Competencia: Se relaciona con adultos Los niños mencionan, Elaboran un rompecabezas
de Crea proyectos desde de su entorno, juega con que necesita nuestro del árbol de navidad.
diciembre Crea proyectos artísticos al experimentar los lenguajes artísticos árbol para que este
otros niños y se integra en
y manipular libremente diversos medios y decorado.
actividades grupales del
materiales para descubrir sus
 Explora y experimenta aula. Propone ideas de
propiedades expresivas. Explora los los lenguajes del arte. juego y sus normas. Se
elementos básicos de los lenguajes del  Explora y experimenta pone de acuerdo con el
arte como el sonido, los colores y el los lenguajes del arte.
grupo para elegir un juego
movimiento. Explora sus propias ideas  Aplica procesos
y las reglas del mismo.
imaginativas que construye a partir de sus creativos.
vivencias y las transforma en algo nuevo  Socializa sus procesos
mediante el juego simbólico, el dibujo, la y proyectos.
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones
Martes 13 Matemática Competencia:  Establece relaciones Los niños y las niñas Los niños y las niñas
de Resuelve problemas de entre los objetos de elaboran sus esferas elaboran sus esferas para
diciembre Resuelve problemas referidos a cantidad su entorno según sus para decorar el árbol. decorar el árbol.
relacionar objetos de su entorno según características
sus características perceptuales; agrupar, perceptuales al
 Traduce cantidades a
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta comparar y agrupar, y
expresiones
5 objetos, comparar cantidades de dejar algunos
numéricas.
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5  elementos sueltos. El
Comunica su
niño dice el criterio
elementos, realizando representaciones comprensión sobre los
que usó para agrupar.
con su cuerpo, material concreto o números y las
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 operaciones.
objetos, usando estrategias como el  Usa estrategias y
procedimiento os de
conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
estimación y cálculo.
“pocos”, ninguno”, y expresiones: “más
que” “menos que”. Expresa el peso de los
 objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”
Miércoles Comunicación Competencia:
14 de Escribe a partir de sus hipótesis de Escribe diversos tipos de
diciembre escritura diversos tipos de textos sobre textos en su lengua
temas variados considerando el propósito materna
y el destinatario a partir de su experiencia
previa. Desarrolla sus ideas en torno a un  Adecúa el texto a la
tema con la intención de transmitir ideas o situación comunicativa,
emociones. Sigue la linealidad y  Organiza y desarrolla
las ideas de forma
direccionalidad de la escritura.
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
 Escribe por propia Escribe con grafismos Elabora su carta y dela
iniciativa y a su una carta al niño decora.
manera sobre lo que Jesús.
le interesa: considera
a quién le escribirán y
para qué lo escribirá;
utiliza trazos,
grafismos, letras
ordenadas de
izquierda a derecha y
sobre una línea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a
un tema a través de
una nota o carta, para
relatar.
 Revisa el escrito que
ha dictado, en función
de lo que quiere
comunicar

Jueves 15 Compartir navideño - Show infantil

de El ingreso de los niños es en horario normal. Los padres ingresan a las 03:30 pm.
diciembre Los niños presentarán un número de “Villancicos Navideños”, con la siguiente vestimenta: Pantalón jean, polo navideño rojo o verde, gorro o
vincha navideña.
Para el compartir se coordinará con el comité la preparación de la comida.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALOR EJEMPLO
TRANSVERSAL
Orientación al  Respeto por las
bien común diferencias Participa narrando sus experiencias con
sus compañeros

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

● Cuaderno de campo
● Registro auxiliar

[Capte la atención de los lectores mediante

una cita importante extraída del documento
ARMONÍA
o utilice este espacio para resaltar un punto
clave. Para colocar el cuadro de texto en
cualquier lugar de la página, solo tiene que
arrastrarlo.]fbd
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 05 DE MARTES 06 DE MIÉRCOLES 07 DE JUEVES 08 DE VIERNES 09 DE

DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE
¿QUÉS ES LA ESCUCHA HISTORIA DE FERIADO FERIADO
NAVIDAD? CANCION DE NAVIDAD NACIONAL NACIONAL
VILLANCICOS “INMACULADA “BATALLA DE
CONCEPCIÓN” AYACUCHO”

LUNES 12 DE MARTES 13 DE MIÉRCOLES 14 DE JUEVES 15 DE

DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE
EL ARBOL DE CONTANDO BUZON DE COMPARTIR
NAVIDAD ESFERAS CARTAS NAVIDEÑO
VI.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Lunes 05 de diciembre: “¿Qué es la navidad?”

Propósito de aprendizaje del día: Criterio de evaluación: 
Que los niños y las niñas identifiquen tradiciones Reconoce y valora las costumbres y tradiciones que
y costumbres y que den a conocer a sus demás se manifiestan en los grupos sociales.
compañeros la importancia de la navidad.
Recursos para la actividad:
 Hojas de rompecabezas
 Pegamentos
 Tijera
 Colores
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Rutinas
 Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

Juego libre en los sectores

 Planificación: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego
libre.
 Organización: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a
utilizar y lo que hará.
 Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
 Orden: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
 Socialización: Los niños verbalizan lo que hicieron.

Inicio:

 Previamente mostrar a los alumnos imágenes

de elementos y adornos que caracterizan la
navidad, solicitar que observen con atención, y
enseguida ir señalando cada uno de ellos y
realizando el siguiente cuestionamiento ¿Qué
es? ¿Dónde lo han visto?
Desarrollo:

 Realizar anotaciones sobre lo que observan y

sus descripciones debajo de cada una de las
imágenes. Enseguida, organizar a los
estudiantes en mesas de trabajo, entregar a las
niñas y a los niños rompecabezas sobre
adornos que se emplean comúnmente en
navidad, solicitar que lo coloreen, lo recorten y
lo armen.
Cierre:

Al finalizar solicitar que expresen que ilustración descubrieron al armar el rompecabezas.

ACTIVIDADES  Dibuja acerca de la navidad.

Martes 06 de diciembre: “Escucha canción de villancico”

Propósito de aprendizaje del día: Criterio de evaluación: 
Baila y se mueve con música variada, coordinando Se mueve al compás de la música, usando
secuencia de movimientos y desplazamientos. movimientos y gestos.
Recursos para la actividad:
 Video
 Hoja de aplicación
 Colores
 Canción
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Rutinas
 Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

Juego libre en los sectores

 Planificación: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego
libre.
 Organización: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a
utilizar y lo que hará.
 Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
 Orden: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
 Socialización: Los niños verbalizan lo que hicieron.

Inicio:

 Para rescatar sus conocimientos previos

realizar la siguiente actividad; solicitar
que escuchen con atención la canción
“Navidad Rock”
https://www.youtube.com/watch?v=pIbV-
lahr5w.
 Enseguida realizarles los siguientes
cuestionamientos; ¿Habían escuchado
esta canción? ¿Qué menciona?, realizar
anotaciones en el pizarrón de lo que los
estudiantes vayan mencionando
Desarrollo:

 A continuación, establecer dialogo con

los alumnos de tal manera que se les incite e induzca a que expresen qué es la navidad para ellos y
qué hacen en navidad, apoyarse en cuestionamientos en caso de ser necesario; ¿De qué trata la
canción? ¿Qué más menciona? ¿Cómo describe la navidad?
Cierre:

 Volver a presentarles la canción y pedir que realicen diferentes movimientos con su cuerpo, se
pueden entregar algunos instrumentos musicales para que los alumnos traten de seguir el ritmo de la
canción con ellos.
ACTIVIDADES  Dibuja los movimientos que realizaste en la canción.

Miércoles 07 de diciembre: “Historia de navidad”

Propósito de aprendizaje del día: Criterio de evaluación: 
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el Sabe que se acerca la navidad y la espera con mucha
orden de las ideas, con entonación y volumen alegría.
apropiado para hacerse escuchar y entender.
Recursos para la actividad:
 Video
 Dibujo
 Fotografía
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Rutinas
 Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

Juego libre en los sectores

 Planificación: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego
libre.
 Organización: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a
utilizar y lo que hará.
 Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
 Orden: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
 Socialización: Los niños verbalizan lo que hicieron.

Inicio:

 Comenzar el dialogo con base a los siguientes

cuestionamientos ¿Recuerdan con lo que hemos
trabajado?, ¿De qué hemos hablado? ¿Qué fue lo que
más les gustó?, una vez contextualizados se les
presentará el vídeo “La noche mágica de Gaspar”
https://www.youtube.com/watch?v=WYtob25Ez_g.
 Solicitar que lo escuchen y observen con atención y al
finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos
¿De qué trató el vídeo? ¿Qué le pasó en la navidad a
Gaspar? ¿Cómo creen que se sintió su familia?
¿Alguna vez han pasado alguna navidad lejos de su
familia? ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo creen que se sintió Gaspar? ¿Cómo hizo mágica su
navidad?

Desarrollo:

 Con base a la actividad anterior, presentarles a los alumnos un dibujo representativo sobre una
anécdota de navidad y compartírselas, de esta manera solicitar que cuenten su historia de navidad
con base a la tarea que se les solicitó anteriormente, cuando cada uno terminé su participación se
pegará su dibujo/fotografía en un pellón o cartulina que tenga como título HISTORIAS DE NAVIDAD,
este se pegará en un lugar visible para los alumnos.
Cierre:
  Al finalizar entablar dialogo con las alumnas y los alumnos, de tal manera que identifiquen las
diferencias y semejanzas con respecto a las tradiciones de navidad de cada uno de ellos.
ACTIVIDADES  Dibuja la parte de la historia de navidad que más le gusto.

Lunes 12 de diciembre: “El árbol de navidad”

Propósito de aprendizaje del día: Criterio de evaluación: 
Los niños y las niñas observan un video del árbol Los niños mencionan, que necesita nuestro árbol para
de navidad. que este decorado.
Recursos para la actividad:
 Video
 Materiales para decorar el árbol de navidad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Rutinas
 Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

Juego libre en los sectores

 Planificación: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego
libre.
 Organización: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a
utilizar y lo que hará.
 Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
 Orden: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
 Socialización: Los niños verbalizan lo que hicieron.

Inicio:

 Presentarles a los alumnos la imagen de un árbol de

navidad, cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿En
dónde lo han visto? ¿Lo han puesto en sus casas? ¿Qué
hacen para ponerlo?, de esta manera invitarlos a que vayan
mencionando lo que se necesita para poner nuestro propio
árbol de navidad y los pasos a seguir, sus aportaciones
irlas anotando.

Desarrollo:
 Enseguida presentarles el vídeo “La verdadera historia del
Árbol de Navidad, Cuentos de Navidad para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=49nbQpm4Ojc , al
culminar realizarles cuestionamientos sobre lo que
observaron en el vídeo.

Cierre:
  Entregar a cada uno de los alumnos su propio árbol de navidad para que lo decoren acomodando
las esferas donde corresponda.

ACTIVIDADES  Elaboran un rompecabezas del árbol de navidad.

Martes 13 de diciembre: “Contando esferas”

Propósito de aprendizaje del día: Criterio de evaluación: 
Los niños y las niñas Comunica de manera oral y Los niños y las niñas elaboran sus esferas para
escrita los números del 1 al 10 en diversas decorar el árbol.
situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional
Recursos para la actividad:
 Pinitos
 Esferas
 Horquillas
 Pompones o bolitas de papel diferente
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Rutinas
 Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

Juego libre en los sectores

 Planificación: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego
libre.
 Organización: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a
utilizar y lo que hará.
 Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
 Orden: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
 Socialización: Los niños verbalizan lo que hicieron.

Inicio:

 Mostrar a los alumnos los ejemplos anexos

de la actividad de pinitos y elaborar cinco
pinitos con hojas de papel para cada uno,
recortar también esferas, pueden ser con
hojas de colores o en hoja blanca
iluminadas por el alumno, o también
pueden ser pompones o bolitas de papel y
colocarlas en un recipiente.

Desarrollo:
 En horquillas de ropa escribir los siguientes
números: 3, 5, 6, 8 y 9 y colocarlos a los
pinitos.
 Entregar a cada alumno los pinitos ya con los
broches colocados y el recipiente con esferas.
Cierre:
 Pedir que pegue las esferas que se indica en cada
pinito, si es necesario apoyar en la identificación del
número.

ACTIVIDADES  Hojas de aplicación para decoren las esferas navideñas, usando toda su
creatividad

Miércoles 14 de diciembre: “Buzón de cartas”

Propósito de aprendizaje del día: Criterio de evaluación: 
Los niños y las niñas escriben una carta para el Escribe con grafismos una carta al niño Jesús.
niño Jesús.
Recursos para la actividad:
 Hojas
 Colores
 Lápiz

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Rutinas
 Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

Juego libre en los sectores

 Planificación: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego
libre.
 Organización: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a
utilizar y lo que hará.
 Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
 Orden: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
 Socialización: Los niños verbalizan lo que hicieron.

Inicio:

 Presentar a los alumnos ilustraciones de Santa Claus y de

los Reyes Magos, realizarles el siguiente cuestionamiento
¿Saben quiénes son? ¿Qué hacen? ¿Conocen la historia de
cada uno de ellos? ¿Saben para qué sirven las cartas?
¿Alguna vez has enviado o recibido alguna? ¿Te gustaría
hacer una carta a Santa?
 Con base a sus aportaciones y de forma breve hablar sobre
el papel tradicional de estos personajes en la cultura y
tradiciones, enseguida realizar el siguiente cuestionamiento
¿Le han escrito una carta a alguno de ellos? ¿Qué les han
pedido? ¿Les han cumplido sus deseos?

Desarrollo:
 Enseguida a cada alumno se le entregará la hoja “Mi carta
de navidad”, en la que escribirán una carta ya sea a Santa
Claus o a Los Reyes Magos.
 Sin embargo; se les mencionará que los deseos no deben ser materiales, sino algo que sea un bien
para la sociedad.

Cierre:
 Al final pasarán a colocar su carta al buzón de cartas. Dialogar
sobre las actividades realizadas el día de hoy. ¿Cuál fue la que
más les gustó? ¿Por qué?

ACTIVIDADES  Elabora su carta y la decora.