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ACERCA DE LA ATENCIN
Se ha propuesto que aquello que se conoce como
atencin se refiere a varias formas de organizacin
de la actividad epiconsciente en un momento dado
de la actividad personal (Ortiz, 1999)
Se sugiere que dicha actividad de anticipacin o de
orientacin de la persona hacia s misma o hacia su
entorno se organiza en base a la actividad de uno
de los componentes de la conciencia en la forma de
ansiedad, de atencin y de expectacin, segn las
exigencias de la situacin en que se encuentra una
persona
ACTIVIDAD DE BASE
OBJETIVO
1. ANSIEDAD
DE BASE AFECTIVA:
RECEPCIN
DE BASE COGNITIVA:
DETECCIN
ALERTA FSICO
ALERTA
2. ATENCIN
SELECCIN
ATENCIN
SELECTIVA
ORIENTACIN
3. EXPECTACIN
DECISIN
DE BASE CONATIVA:
ESFUERZO
CONSCIENTE
LA ANSIEDAD
Es la forma en que se organiza la actividad epiconsciente a base de la
actividad afectiva
Incluye los estados de alerta, de vigilancia o estado de mayor
receptividad: estar preparado para procesar seales de alta prioridad o
de baja probabilidad
Es un estado de aumento de la capacidad de respuesta; facilita una
mayor rapidez de respuesta ante estmulos, inclusive novedosos
Cada persona tiene un nivel de ansiedad caracterstico, con
incrementos y decrementos de mayor o menor amplitud y duracin,
que pueden variar por largos perodos de tiempo. Los incrementos
mayores son vividos como miedo o angustia
El aumento instantneo de la ansiedad ante una situacin dada
aparece como alerta: puede adoptar la forma de quedarse en blanco, y
si la espera es prologada, como vigilancia
No afecta la estructuracin de la informacin en el nivel subconsciente
ni su reproduccin en el recuerdo, pero s afecta la tasa de respuesta a
una sucesin de situaciones-estmulo
hemisferios separados
hay aumento del FSR en el HD durante un perodo de vigilancia.
parahipocmpica anterior
que se integran a travs del hipocampo, la amgdala y el sistema de
LA ATENCIN
la corteza a travs de
LA EXPECTACIN
Estructura de la memoria:
Modalidades
Actividad mnsica:
Retencin: consolidacin
Procesos determinantes
Aprendizaje
ACTIVIDAD MNSICA:
PROCESOS DE LA MEMORIA HUMANA
(Ervin y Anders, 1967)
SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO
Memoria
sensorial
Memoria
primaria
Memoria
secundaria
Memoria
terciaria
Capacidad
Span de 7 2
Muy grande
Muy grande
Duracin
Fraccin de
segundo
Varios segundos
Varios minutos a
varios aos
Puede ser
permanente
Tipo de
entrada
Automtica con
percepcin
Recodificacin
verbal
Rehearsal
Sobreaprendizaje
Organizacin
Refleja al
estmulo
Secuencia
temporal
Semntica y
relacional
Accesibilidad
Limitada por
velocidad de
lectura
Acceso muy
rpido
Relativamente
lenta
Muy rpido
acceso
Tipo de
informacin
Sensorial
Verbal
Todos
Todos
Tipo de olvido
Deterioro y
borrado
Reemplazo por
nueva
informacin
Interferencia:
retroactiva,
proactiva
Puede no haber
Propiedades
A CORTO PLAZO
A LARGO PLAZO
EXPLCITA
IMPLCITA
EPISDICA
DESTREZAS
SEMNTICA
CONDICIONAMIENTO
PRIMACIN
LA ACTIVIDAD MNSICA:
CONSOLIDACIN DE LA MEMORIA
INFORMACIN
SENSORIAL
MEMORIA A
CORTO PLAZO
MEMORIA A
LARGO PLAZO
MEMORIA A
CORTO PLAZO
INFORMACIN
SENSORIAL
MEMORIA A
LARGO PLAZO
LA ACTIVIDAD MNSICA:
RECUPERACIN DE LA INFORMACIN
ENTRADA
ALMACENAJE
A CORTO
PLAZO
ALMACENAJE
A LARGO
PLAZO
SALIDA
BSQUEDA Y RECUPERACIN
ESTRUCTURA DE LA MEMORIA
DE NIVEL CONSCIENTE (P. Ortiz C., 1998)
SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL INCONSCIENTE
1.
i.
ii.
2.
i.
ii.
iii.
3.
i.
ii.
iii.
iv.
PLASTICIDAD NEURAL
HEMISFERIOS SEPARADOS
HEMISFERIOS SEPARADOS
HEMISFERIOS SEPARADOS
HEMISFERIOS SEPARADOS
PERCEPCIN VERBAL
PENSAMIENTO VERBAL
LA GESTACIN:
DEL HUEVO FECUNDADO AL
INDIVIDUO HUMANO
.
DESARROLLO PERSONAL
CONCEPTOS BSICOS
Desarrollo formativo
Procesos de determinacin:
maduracin; crecimiento
genticos y ambientales?
epigenticos y sociocinticos
afectiva,
cognitiva
conativa
NACIMIENTO
PSIQUISMO HUMANO
ORGANISMO
GSTRULA
ZIGOTO
EL AMBIENTE MATERNO
S
O
C
I
O
C
I
N
E
S
I
S
ESTRUCTURA
CULTURAL
ESTRUCTURA
TRADICIONAL
SOCIEDAD DE TIPO
PRIMITIVO:
A BASE DE
INFORMACIN
TRADICIONAL
SOCIEDAD DE TIPO
ANTIGUO:
A BASE DE
INFORMACIN
CULTURAL
SOCIEDAD DE TIPO
MODERNO:
A BASE DE
INFORMACIN
ECONMICA
CARCTER
S. COGNITIVO
S. AFECTIVO
INFANCIA:
NIEZ:
ADOLESCENCIA:
DESARROLLO DE
LOS SENTIMIENTOS
Y DEL
TEMPERAMENTO
DESARROLLO DE
LOS
CONOCIMIENTOS Y
DEL INTELECTO
DESARROLLO DE
LAS
MOTIVACIONES Y
DEL CARCTER
IVa.
En la niez (3 a 12 aos)
Se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia, y el intelecto
Se estructura el neocrtex parietotemporooccipital al codificar informacin