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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOMETRÍA

 2.200 a.c. “Pruebas de competencia en china. El emperador evalúa a los servidores


públicos cada tercer año” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1.115 a.c. “Exámenes abiertos y competitivos de los servidores públicos en china
durante la dinastía Chan, prueba de capacitación en áreas como música, arquería,
equitación redacción, aritmética, agricultura, geografía, ceremonias y ritos
culturales” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1.100 a.c. La Psicometría
remonta sus orígenes a
China, ya que El emperador
había establecido un Servicio
Civil de Evaluación con el fin
de examinar a sus oficiales en
lo que respecta a su ajuste
para el trabajo que debían
desarrollar.(Lozano, 2010)
 460 a.c. Hipócrates.
Visión natural de la
Imperio Chino. enfermedad: “enseño que
todos los alumnos que todas
las enfermedades son el resultado de causas naturales, por lo tanto, debían ser
tratadas usando métodos naturales, ya que el poder curativo de la naturaleza le
permite al cuerpo curarse así mismo y librarse de la enfermedad”. Hizo énfasis en el
paciente en lugar de la enfermedad. cerebro centro de la inteligencia “la ciencia cede
su lugar primario y a la fe y la superstición” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 427 a.c. platón “cerebro – mecanismo”
 400 a.c. Platón en la república sugiere que las personas deben trabajar en empleos
dependiendo de sus capacidades y habilidades localizadas en diferentes partes del
cuerpo como la razón en la cabeza, el valor en el pecho, y el apetito en el abdomen
(Cohen & Swerdlink, 2006).
 427 al 347 a.c. Platón se basó en el mito de la caverna pensando que el único
camino para incrementar la exactitud del conocimiento humano en el mundo, es por
medio de razonamiento deductivo y mediciones.
 384 a.c. Aristóteles “corazón es el centro de la inteligencia”
 375 a.c. Galeno diseña pruebas para probar que es en el cerebro y no en el corazón
donde se asienta el intelecto (Cohen & Swerdlink, 2006)
 350 a.c. Aristóteles en su obra Peri Psyche, por su nombre latino De Anima, y
traducido como Sobre el Alma, señala: “busca examinar e investigar primero la
naturaleza esencial del alma, y luego sus atributos” (Peña,M 2009)
 202 a.c. a 200 d.c. Bajo la dinastía Han se utilizan exámenes escritos cuyos
contenidos eran los Cinco Estudios: Leyes civiles, Asuntos militares, Agricultura,
Impuestos y Geografía del imperio chino. . (Lozano, 2010).
 1.252 Tomás de Aquino, al igual que Aristóteles prefirió concentrarse en las
características y generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias
individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro Suma teológica exámenes
escritos (1500). En relación a las modalidades de exámenes, a juicio de DuBois
(1970), los tradicionales exámenes escritos no eran comunes en la tradición
educativa occidental, y no se presentan sino hasta finales del siglo XVI, en la
corriente de las escuelas jesuitas.

 1484 “el interés en las diferencias individuales se centra sobre todo en cuestiones
como “¿Quién está en relación con satán?” Y “¿está en relación voluntaria o
involuntaria?” para dirimir esas cuestiones, se publica la obra Hammer of Witches.
Este tratado es un primitivo manual de diagnóstico de la especie diseñada para
enseñar la forma de identificar y entrevistar a las brujas” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1510 Fisher – propuso la prueba de la mentalidad
 1550 el médico alemán Johan Weyer escribe que aquellas personas que son
catalogados de ser brujas, probablemente solo sufrían de un desorden mental o
físico (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1692 primera escala de calificación

1550-1694 AC
 1550 el médico alemán Johan Weyer escribe
que aquellas personas que son catalogados de ser
brujas, probablemente solo sufrían de un desorden
mental o físico (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1692 primera escala de calificación
 1694 “Thomasius Christian funda la
universidad del Halle, donde se dedicara a la

1700 A 1828
 1700 la filosofía y la ciencia avanza por los
escritos de filosofo Rene y Gottfriend; en el que el
filósofo Rene plantea cuestiones sobre el binomio
cuerpo-mente, y exploradas por el filósofo Pierre desde
Johan Meyer
el punto de vista más grafico (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1734 Gottfriend y Wolff elaboran la idea acerca
de percepciones por debajo de los límites de la consciencia, anticipando la noción
acerca de una mente inconsciente.
 1758-1828. A partir de la frenología, Franz Joseph Gall, creía apasionadamente que
las mediciones precisas conducían al entendimiento. Realizo diferentes viajes para
medir los cráneos de diferentes individuos hablaba sobre las características mentales
específicas relacionadas con protuberancias particulares del cráneo.

1772 A 1822
 1772 Jean Squirol: distinguir entre capacidad y enfermedad mental
 1799 Hard: evaluó diferencia entre procesamiento cognitivo normal y anormal
 1800 funciones mentales, se relacionaban con
el tamaño
 1809 Gouss: desarrollo aplicaciones de la
curva normal
 1822-1911 Francis Galton. Padre de la
psicología diferencial, se centra en el
establecimiento de las diferencias individuales
llegando a la medición y descripción de las
características humanas.

1823 A 1850
Francis Galton
 1823 “Journal of Phernology es fundado para
incrementar el estudio de la noción que planteara Franz Joseph Gall acerca de la
capacidad y talentos especiales que se encuentran en las concentraciones de la fibra
cerebral que presiona hacia afuera. El estudio de las irregularidades craneales resulta
tan elusivo como las sombras de la noche y el periódico cierra a principios del siglo
XX” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1829 El filósofo Mill plantea que la estructura de la vida mental consiste en ideas y
sensaciones (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1834 Weber: las personas detectan diferencias entre los estímulos
 1835 aplicación de curvas de la anormalidad
 1837 Sequin: primera escuela para niños con retraso mental
 1850 Ludwig von Helmholtz. Medición de la velocidad del impulso nervioso.
 1850. Ebbinghaus. Estudioso de la memoria y su medida, pionero en evaluaciones
de laboratorio con pruebas objetivas sobre la presentación de estímulos mediante
diferentes aparatos.

1856 A 1875
 1856 -1926. Kraepelin. Propone un sistema comprensivo para clasificar entidades
psicopatológicas las cuales servirán de base en un modelo médico de evaluación.
 1857-1936. Pearson y Spearman desarrollaron métodos correlaciónales permitiendo
la construcción de instrumentos de evaluación. Importantes pioneros del modelo
psicométrico del rasgo.
 1874-1949. Thorndike. Pionero en estudios sobre aprendizaje y aptitudes en
evaluación educativa
 1875-1947. Freud y Jung. Inauguración del modelo psicoanalítico y dinámico de la
evaluación.

1859 A 1857
 1857-Alfred Binet. Realiza su primera aportación sobre el estudio de las funciones
sensoriales, perceptivas y motoras. Propone el método
de los test mentales, donde se pretende integrar el
estudio de la memoria, las imágenes mentales, la
imaginación, la atención, la comprensión, la
sugestibilidad, los sentimientos estéticos y morales
hasta la fuerza de voluntad. Emite el primer concepto
claro de “diagnóstico psicológico” basado en tres
métodos complementarios: el examen médico- explora
lo físico y fisiológicamente, el examen escolar- analiza
el aprendizaje desarrollado y el diagnóstico psicológico,
donde hace referencia al primer test de inteligencia.
 1859 Darwin plantea que los seres humanos
descendemos de los simios y escribe acerca de la
supervivencia del más apto, estas ideas influyen en
Freud cuya teoría hace énfasis en la importancia del
instinto y los impulsos agresivos (Cohen & Swerdlink,
Alfred Binet 2006)

1860 a 1884
 1860 el filósofo Fechner explora la forma en como las personas responden a
estímulos como la luz y el sonido (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1860-1944 Mckeen Cattel. Realizo pruebas psicológicas para la medida de la presión
dinamométrica, la velocidad de rotación del brazo, la habilidad para recibir
estimulación en la palma de la mano, la memoria para las letras.
 1861 Broca: estudio localización del cerebro
 1870 Goddar: la inteligencia constaba de una
sola función y se debía por la herencia.
 1879 Wundt funda el primer laboratorio
experimental en psicología, desde entonces la
psicología es tratada como una ciencia y no
como rama filosófica
 1884. Francis Galton. Elabora una primera
evaluación psicológica y crea un laboratorio
antropométrico donde realiza evaluaciones
sensoriales perceptivas y motoras.
 1885 Charcot: se interesa por los procesos
psicológicos y mentales.
James Mckeen Cattel

1885 a 1896
 1885 Charcot: se interesa por los procesos psicológicos y mentales
 1889 Catell: establece bases de medición mental
 1890 “el psicólogo norteamericano James McKeen Cattell acuña el termino prueba
mental en una publicación” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1892 el psiquiatra Kraeplin, publica su trabajo que consiste en el uso de una prueba
que comprende la asociación de palabras (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1895 “Alfred Binet y Victor Henri publican artículos que hablan de la medición de
capacidades cognoscitivas como la memoria, así como otras capacidades humanas
como la comprensión social” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1896. Mckeen Cattel. Primer autor que plantea las baterías de pruebas para la
evaluación psicológica proponiendo dos baterías diferentes conformadas por una
serie de test.

1904 a 1914
 1904 Spearman: la inteligencia es una capacidad general que implica principalmente
la deducción de relaciones y correlatos
 1905 Binet: primera prueba y definición de inteligencia.
 1905 Thorndike: desarrollo principios de prueba inteligencia animal
 1913 “el psiquiatra suizo Hermnann Rorschach, hijo de un maestro de arte, publica
ensayos sobre como las obras de arte de los pacientes pueden ofrecer percepciones
valiosas sobre la personalidad, en 1921, su ahora famosa monografía,
Psichodiagnostics, evolucionaria en una prueba que en la mente del público se ha
vuelto sinónimo de las pruebas psicológicas, la prueba de manchas de tinta de
Rorschach” (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1914. Woodworth. Constituye el primer cuestionario colectivo de medida del ajuste
personal o de la personalidad.

1914 a 1921
 1914 “la primera guerra mundial sirve de bonanza a las pruebas psicológicas pues
hay miles de reclutas que deben ser rápidamente estudiados para evaluar su
funcionamiento intelectual, así como su estabilidad emocional” (Cohen & Swerdlink,
2006)
 1916 Lewis publica la revisión Stanford de la escala de inteligencia de Binet-Simón
(Cohen & Swerdlink, 2006)
 1918. Army Alpha y Army Beta. Realizaron los primeros test colectivos de
inteligencia.
 1921 Pinter: la capacidad del individuo para adaptarse de manera adecuada a
situaciones.

1921 a 1935
 1921 Herman Rorschach. Publica una técnica de medida de la personalidad (normal
y patológica) a partir de la interpretación de manchas de tinta, y su examen
psicodinámico le hace ser un pionero del modelo dinámico.
 1923 Spearman: factor “G” de la inteligencia
 1926 el consejo de dirección universitario patrocina el desarrollo del Scholastic
Aptitude Test, y se administra por primera vez dicha prueba (Cohen & Swerdlink,
2006)
 1927 Spearman publica la teoría de la inteligencia de dos factores, en ese mismo
año, el neurólogo Alemán Kurt inicia el desarrollo de pruebas neuro diagnosticas
(Cohen & Swerdlink, 2006)
 1931 Thurstone: crea el análisis factorial múltiple
 1935. Vygotsky. Publica la primera edición de la escala de medida de la inteligencia
del adulto. (Wechsler-Bellevue- Intelligent scale) convirtiéndose en uno de los test
más utilizados.

1938 a 1948
 1938 Thurstone: publico la prueba de habilidades mentales primarias que constaban
de varias subpruebas independientes
 1939 Wechsles: la inteligencia forma parte de los computadores CI por desviación
 1947. Halstead/Luria. Publican sus obras sentando las bases de la evaluación
neuropsicológicas Brain and intelligent – Restauración de la función cerebral.
1948. La oficina de servicios estratégicos OSS, publica Assessment of men, donde se
presenta una primera definición de evaluación “el arte científico de llegar a conclusiones
suficientes con insuficientes datos” supone antecedentes indiscutibles de la evolución
conductual de centros de asistencia.

1950 a 1966
 1950. Monty B. Shapiro. Plantea la integración de datos procedentes de test, a
través de un proceso experimental inductivo deductivo que marcara el antecedente
en proceso de evaluación.
 1955. George A. Kelly. Sienta las bases de un modelo constructivista de la
evaluación.
 1955. Arthur W. Staats. Sienta las bases para una evaluación conductual
integradora en las que se fusionan el modelo conductual y el modelo psicométrico
de la evaluación psicológica.
 1966 Luria: se basó en estudios sobre casos individuales y observaciones clínicas
de soldados con lesiones cerebrales.

1968 a 1986
 1968 se publica Personality and Assessment de Walter (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1969 Ertil y Schafer: primeros investigadores que estudiaron los correlatos en ondas
cerebrales de la inteligencia.
 1971 Humphreys: habilidades conocimiento, inclinación para el aprendizaje
 1972 Piaget: define la inteligencia como término genérico que indica formas
superiores de organización
 1974 John publica el sistema comprensivo para la administración, la cual es la
calificación e interpretación de la prueba de manchas de tinta (Cohen & Swerdlink,
2006)
 1975 Jonh en su manual for the vocational Preference Inventory, propone una
clasificación que consiste en seis tipos de personalidad (Cohen & Swerdlink, 2006)
 1983 Howard Gardner: teoría de las inteligencias múltiples, basado en la relación
cerebro-conducta
 1986 Eysenck: trasmisión correcta de la información a través de la corteza.

1987 a 1998
 1987 Caspi: crea un instrumento basado en un nuevo modelo de la inteligencia
“inventario de solución de problemas cotidianos”
 1993 “la American Psychological Association (APA) publica Guidelines for Provideres
of psychological services to Ethnic, Linguistic, and culturally Diverse Populations. En
paralelo con las guías de estándares éticos de la APA, la asociación declara “los
psicólogos consideran la validez de un instrumentos o proceso dado e interpretan
los datos, teniendo en mente las características culturales y lingüísticas del
examinando. Los psicólogos están conscientes de las referencias de la población en
las pruebas y en las posibles limitantes de estos instrumentos con otras poblaciones”
(Cohen & Swerdlink, 2006)
 1994 Ceci: capacidades innatas múltiples que dan un rango de posibilidades.
 1998 Gardner: ha añadido tres candidatos tentativos a su lista de inteligencia
(naturalista, espiritual y existencial.

Fuente: www.unam/timelines/28427-historia-de-la-psicometr-a

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