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Windsor Royal School

Manual de Convivencia

2014

Windsor Royal School

Planting values, building future

Educational Community Handbook

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Planting values, building future
TTULO I:
DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

PREMBULO

El Manual de Convivencia estudiantil del Windsor Royal School, es resultado de la


necesidad de establecer para todos los estamentos, dependencias y miembros de la
institucin, la normatividad que rige a cada uno de los mismos; para ello, se necesit
nutrirlo de los aportes y sugerencias de personal administrativo, docentes, estudiantes,
padres de familia y asesores externos.
Este Manual de Convivencia Estudiantil se sustenta en el marco de la Constitucin
Poltica de Colombia (1991), las Leyes: General de Educacin 115 y 715; los Decretos
1860, 1290 y 1286; el Cdigo del Menor (Decreto 2737 de noviembre 27 de 1989) y los
Derechos del Nio (artculo 44 de la Constitucin Poltica Nacional); el Decreto
Departamental 1423 (mayo 6 de 1993), en los Fines del Sistema Educativo Colombiano
(Ley 115 de 1994) en el modelo pedaggico personalizado y en los valores y filosofa de
la familia Windsor Royal. Fue aprobado por el Consejo Directivo del colegio en sus
sesiones del 9 y 11 febrero de 2010.

Artculo 1. OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:


El objeto del presente manual es definir las normas y pautas de convivencia y respeto
entre los estudiantes matriculados formalmente en el establecimiento educativo, con el fin
de que se acaten y respeten los derechos, deberes, estmulos y sanciones de los
estudiantes del colegio.
Igualmente se definen las situaciones o conflictos que afectan la convivencia escolar y se
establecen los protocolos para el manejo de las mismas.
Al determinar el debido proceso que se sigue para sancionar una falta; los estudiantes y
tutores conocern los pasos a seguir para hacer valer sus derechos y el debido proceso
que deben seguir para la solucin de los conflictos.

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CAPTULO I

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Se busca con este manual que tanto los estudiantes, como profesores y padres de familia
tengan, claras las pautas para la convivencia, el respeto, la armona que todos los

Artculo 2. RESEA HISTRICA:


El Windsor Royal School antes llamado Gimnasio La Castellana, naci en mayo de 2002
por una idea de un grupo de profesoras lideradas por la licenciada en preescolar Eucaris
Toro Murillo, que venan trabajando en el proyecto de tareas dirigidas y como una
necesidad de brindar a la comunidad de Montera una educacin para la vida con el
desarrollo de valores y con un sentimiento cultural y patritico.

A finales del ao 2007, esta institucin es adquirida por el grupo EDUCATE LTDA y a
travs de la resolucin de Secretara de Educacin del 11 de marzo de 2008, cambia al
nombre con que lo conocemos en la actualidad.

Sus fundadoras las seoras Sara

Cadena Quintero y Liliana Manning Bula, centraron la necesidad de organizar este


proyecto basadas en los conocimientos con los que contaban desde el rea acadmica y
comercial respectivamente, estas profesionales estaban vinculadas a otros proyectos
empresariales y educativos de gran prestigio regional y nacional.

La primera preocupacin fue reestructurar el Proyecto Educativo Institucional orientando


la formacin de los nios y jvenes desde el modelo de educacin personalizada, bilinge
y tecnolgica; pilares que hoy en da son la bandera del colegio.

Con el fin de buscar mayor espacio se inicia un proceso de ampliacin de la sede principal
ubicada en la Calle 58 N 7-60, barrio La Castellana de la ciudad de Montera y se
adquiri de igual manera el lote trasero del colegio donde se pudo situar la nueva sede
que est ubicada en la Carrera 57 N 7-32. En el proceso de ampliacin se tuvo en cuenta
espacios para salas de informtica, laboratorios y aulas.

Es desde ese momento, donde el Windsor Royal School se divide en dos sedes una para
preescolar y otra para primaria y bachillerato, dotadas con aire acondicionado, iluminacin
y equipos de tecnologa.

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integrantes de la Comunidad Educativa merecen.

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A partir del ao 2008, las directoras inician un proceso de capacitacin que an no
culmina, pues la educacin cambia constantemente; de aqu parte que docentes, personal

maestra y estudios doctorales, al igual que iniciar el proceso de capacitacin en


tecnologas, comunicacin, ingls e investigacin. Resultados de este proceso, se puede
ver en la certificacin que logran los docentes en tecnologa y ambientes virtuales de
aprendizaje, lo que lleva nuestro colegio ser el primero del departamento de Crdoba en
implementar los blogs por aulas, en los cuales se colgaban las tareas y actividades diarias
de los estudiantes.

En el ao 2009 inicia el proyecto de la clase digital para primaria y bachillerato. En la


primaria se fortaleca la formacin en informtica y en bachillerato nos dividimos en dos
ramas: los grados 6, 7 y 8 realizando un nfasis en el rea de diseo grfico y
multimedia y 9, 10 y 11 en redes, telecomunicaciones y mantenimiento de equipos;
resultando de esta idea el lanzamiento del Entorno Virtual de Aprendizaje del colegio
llamado Virtual School, donde se realizaban trabajos con los docentes y estudiantes en
cuanto al manejo de documentos online, tareas y capacitaciones para el profesorado,
convirtindose en una herramienta vital para el proceso acadmico.

Dentro del sin nmero de capacitaciones que se desarrollaron a nivel regional, nacional e
internacional para fortalecer los conocimientos de la comunidad educativa, se puede
mencionar la realizada por las directivas en la ciudad de Mxico, donde dedicaron a
especializarse en el tema de Grafomotricidad, con el fin de lanzar un proyecto que se
vena gestando para el preescolar de la institucin.

Por otro lado, en este ao se crea el nfasis en la parte investigativa, iniciando labores en
la creacin del primer Semillero de Investigacin del Windsor.

En el ao 2010 nacen dos grandes proyectos, por un lado inicia el proyecto de


Grafomotricidad para el Preescolar; proceso que ha tenido grandes resultados en el
colegio y que desde siempre busc favorecer el desarrollo de los nios en la escritura. En
el diseo curricular se plantea para entonces la importancia del acompaamiento que
desde un grupo de profesionales como licenciadas de preescolar, licenciadas en

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administrativo y las mismas directivas, retomen estudios en niveles de especializacin,

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educacin especial, psicologa, fonoaudiologa, educacin fsica, artstica, terapista

Por el otro lado, incentivando el espritu investigativo en los educandos se crea el


semillero GiganTICs, el cual en la actualidad se encuentra adscrito a la RedCOLSI;
permitindole en el transcurso de los aos, a todos los nios participar a nivel nacional en
ciudades como Bogot, Santa Marta, Riohacha, Montera, Sincelejo, Barranquilla,
Bucaramanga, Neiva y Medelln ocupar los primeros lugares en eventos a nivel
internacional como son: el CIENCAP en Paraguay y MOSTRATEC en Brasil.
Windsor Royal School es fundador de la primera red escolar de investigacin (REI) que
cuenta con 7 instituciones educativas de Montera y Crdoba, y 5 a nivel nacional. La
experiencia y trayectoria en este mbito cada ao se comparte en el SIIEC (Seminario de
Investigacin e Innovacin Educativa), que se realiza anualmente.

En el ao 2011, el colegio muestra cambios en el Virtual School, donde se pueden


encontrar las ltimas actualizaciones en cuanto a diseo, recursos, tareas, etc.; los cuales
son ofrecidos a los estudiantes, a travs de una Plataforma Web donde encontraran las
mejores herramientas para fortalecer su proceso educativo.

En el transcurso del 2012, el colegio obtiene mayores reconocimientos, gracias a los


proyectos abanderados desde las diferentes reas del saber y que anualmente se
realizan en el colegio, como son el Art Night, las olimpiadas matemticas, The English
Festival, el libro de cuentos y poemas, las olimpiadas deportivas, la Feria Empresarial,
entre otras actividades culturales.

En el ao 2013, el colegio logra la aprobacin para la media acadmica con la resolucin


1405 otorgada por el Ministerio de Educacin Nacional.
Desde el mbito de los proyectos, se logra mayor consolidacin. Nuestra parte acadmica
sigue siendo la gran plataforma del colegio y donde esta nuestro mayor prestigio.
SENIORS 2013, se convierte en la primera promocin de bachilleres del colegio y el
posicionamiento ante el ICFES deja al colegio en la categora superior, obteniendo
excelentes puntajes y logrando posicionarse en el ranking de los mejores colegios del
pas.

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ocupacional tendran para el xito del proyecto.

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Windsor Royal School brilla con luz propia, hoy en da somos una gran institucin,
siempre con la visin de alcanzar la estrella del saber que cada da cambia debido a los

objetivo de brindarle a nuestros estudiantes una educacin basada en calidad, con


principios y valores morales, que propenda por el amor, la justicia y la equidadY como
dice nuestro himno Aprendiendo de la ciencia y su virtud, agradecemos a Dios su
gratitud!.

Artculo 3. CARACTERSTICAS:
Existen cuatro caractersticas principales dentro nuestra propuesta educativa:

Aprendizaje del idioma ingls como segunda lengua: Conociendo las


exigencias actuales de la globalizacin y las necesidades profesionales actuales y
futuras, nuestros estudiantes desarrollan un plan de estudio, con alta intensidad en
el idioma ingls, el cual le permite desenvolverse con naturalidad y excelencia en
cualquier momento o situacin que requiera hablar el idioma.

La transversalidad de las competencias tecnolgicas: En el quehacer


acadmico de nuestra Comunidad Educativa se propician nuevas estrategias de
enseanza-aprendizajes mediadas por las TIC que hacen parte de los retos y
acciones institucionales que le permiten al Windsor Royal School afianzarse en
estas competencias.

El desarrollo del ejercicio pedaggico: Por medio del cual se estimulan las
habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes en busca de un
aprendizaje autnomo, originando con ello la creacin de semilleros de
investigacin

y desarrollo de proyectos de aula, para generar ambientes de

aprendizaje por descubrimiento y el desarrollo de competencias investigativas.

Afecto, disciplina, respeto y motivacin: En nuestro colegio tenemos una


formacin bsica slida, dinmica y profundamente humanstica ofreciendo
formacin acadmica y tecnolgica en un ambiente de amor y respeto.

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grandes avances de la tecnologa y a las nuevas tendencias del aprendizaje, con el

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El Windsor Royal School cuenta con los niveles de preescolar, educacin bsica y media,
con suficiente identidad, alta exigencia y de mbito estrictamente nacional, que dote a los

suficientemente competentes. Nosotros formamos nios, nias y jvenes competitivos en


diferentes reas especialmente en idiomas, investigacin y tecnologa. Esta ltima en
especial considerada un instrumento de mediacin cognitiva que nos ha permitido
observar y proyectar los talentos particulares de nuestros estudiantes.
CAPITULO II
HORIZONTE INSTITUCIONAL

Artculo 4. MISIN:
El Windsor Royal School se encamina a formar integralmente en el ser y en el saber,
donde no slo se consideran los elementos del conocimiento, sino que se cimenta en
valores universales, buscando una integracin armnica entre la familia, el estudiante, el
colegio, el medio ambiente, el pas, lo cual nos llevar a formar personas con calidad
humana comprometidas con el desarrollo de la sociedad.

Artculo 5. VISIN:
En la prxima dcada, ser una institucin lder entre las mejores, constituida por gente
con alto sentido de pertenencia, tica y moralidad, que desarrollen programas
transformacionales orientados a la absoluta educacin de los estudiantes y ajustados a
los constantes cambios cientficos y tecnolgicos planteados por la humanidad.
Artculo 6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:

a) Fraternidad: Vivir fraternalmente para un Windsoriano significa constituir una


familia en donde prima la armona, el respeto y el dilogo. En donde nos interesa
el bien comn y el bienestar integral del ser.
b) Trabajo En Equipo: Sembramos y cosechamos en colectivo, nos interesa integrar
a toda la familia institucional en torno a nuestras decisiones y proyecciones,
procuramos resaltar el poder de la pluralidad y la aceptacin de las diferencias.
c) Respeto a la dignidad humana: El acto educativo se fundamenta en valorar y
reconocer en cada miembro de la comunidad a una persona que expresa

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estudiantes del necesario bagaje cultural para continuar con la educacin superior

singularidades y sin embargo merece el trato propio de un hijo e hija de Dios.

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d) Participacin democrtica: En busca de construir ambientes que favorezcan la
convivencia armnica y el crecimiento integral de todos y cada uno de los

personal, serio y responsable.


e) Creatividad e innovacin: Nos preocupamos por crear competencias que
generen transformacin social y que nos permita buscar creativamente la forma de
aportar soluciones a los problemas del entorno.
f) Excelencia: Confiamos en que la calidad ms la exigencia nos lleva a la
excelencia, por eso no cesamos en la tarea de impregnar el acto educativo de
verdadera vocacin por el aprendizaje.

Artculo 7. VALORES INSTITUCIONALES:

a) Respeto: Es una de las bases donde se sustenta la convivencia sana, la tica y la


moral de la Comunidad Educativa, puesto que permite conocer el valor inherente y
los derechos innatos de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
b) Responsabilidad: Implica la capacidad personal de rendir cuentas o la habilidad
para actuar sin gua o autoridad superior, es la capacidad de tomar decisiones
morales o racionales por s mismo y responder por el comportamiento propio.
c) Honestidad: Comportarse de manera transparente con sus semejantes, sin
ocultar nada, diciendo siempre la verdad y obrando de buena fe, slo con
honestidad garantizamos la realizacin de cualquier proyecto humano.
d) Solidaridad: Es llegar al hermano necesitado a compartirle lo que tenemos, dar
una sonrisa, escuchar atentamente, servir, dar, compartir, ver en el hermano que
sufre el en rostro de Dios.
e) Tolerancia: Reconocimiento a la otra persona como ser humano con derecho a
ser aceptado en su individualidad y su diferencia.
f) Espiritualidad: Somos un colegio catlico que practica y difunde su credo en
comunidad. Vivimos los sacramentos y encomendamos a Dios todos nuestros
proyectos.

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miembros de la comunidad, con el fin de incentivar en ellos un compromiso

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a) Determinar un compendio de normas educativas acordes con el Proyecto


Educativo Institucional (P.E.I.), sustentadas en la ley y en los valores
institucionales.
b) Sustentar el compromiso legtimo de ofrecer educacin y formacin con exigencia
y calidad, mediante el reconocimiento, la acogida, el respeto y la observancia de
los deberes y los derechos concertados.
c) Promover el desarrollo humano integral de los estudiantes a travs del aprendizaje
por proyectos, la educacin personalizada, el bilingismo y las adaptaciones
curriculares.
d) Involucrar a toda la Comunidad Educativa interna y externa en nuestro crecimiento
y proyeccin humana, educativa, espiritual y regional generando convivencia
ciudadana y civismo.
e) Establecer estrategias en bsqueda de procesos educativos de excelencia a
travs de la dinmica constante de los procesos de adquisicin del aprendizaje, la
formacin constante de los docentes, la vinculacin de las TIC a la pedagoga y a
las metodologas activas.

CAPITULO III
DE LOS SMBOLOS INSTITUCIONALES

Son smbolos de la institucin: la bandera, el escudo y el himno del colegio


Artculo 9. LA BANDERA:

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Artculo 8. OBJETIVOS:

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El Escudo del colegio en la parte superior, tiene forma de corona por la relacin
que tiene el nombre Windsor Royal con la realeza inglesa.

Las tres puntas significan: Dios, Amor y Sabidura.

La estrella hace mencin al xito que se quiere alcanzar.

El Libro y el Globo significan la academia y el mundo. Estamos abiertos al


conocimiento, formando para un mundo globalizado.

El Nombre del colegio es dinstico por la formacin en una segunda lengua: el


ingls britnico y su significado es:

Windsor: Es una pequea y prspera ciudad del condado de Berkshire en


Inglaterra, situada a 21 millas (34 kilmetros) al oeste del centro de la ciudad
de Londres En esta localidad se encuentra e Castillo Windsor, una de las
residencias oficiales de la familia real britnica.

Royal: Realeza.

School: Escuela.

El color Amarillo est relacionado directamente con la Sabidura y el azul con la


educacin.

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Artculo 10. EL ESCUDO:

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I PARTE
Windsor Royal
Is my school, is my love
Our faces
Show the joy
Of the world
Hoy cantamos nuestro himno con amor
Y trabajamos por Colombia con fervor.
CORO
Brindamos paz, damos amor
Somos alegres y el saber es un honor.
Aprendemos de la ciencia y su virtud
Y agradecemos a Dios su gratitud.
El conocer, el aprender
Es lo que hace del colegio, el gran saber
Nuestro Dios nos da fidelidad
Y la ciencia nos da tranquilidad
II PARTE
Windsor Royal is my School,
Is my home, is my peace
I am learning with love
El Colegio nos brinda su amistad
Es nuestro gua
Hecho en ciencia, con lealtad
CORO
Brindamos paz, damos amor
Somos alegres y el saber es un honor.
Aprendemos de la ciencia y su virtud
Y agradecemos a Dios su gratitud.
El conocer, el aprender
Es lo que hace del colegio, el gran saber
Nuestro Dios nos da fidelidad
Y la ciencia nos da tranquilidad (BIS)
Letra: Mg. Liliana Manning Bula
Arreglos: Mg. Liliana Manning Bula & Lic. Jordn Hernndez

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Artculo 11. EL HIMNO:

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TITULO II:

PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA


SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
CAPTULO I
MARCO JURDICO, DEFINICIN, PRINCIPIOS, SUJETOS Y MBITO DE APLICACIN

Artculo 12. MARCO JURDICO: Tiene como marco jurdico la siguiente normatividad:

Constitucin Poltica de Colombia: Ttulo II, de los Derechos, las garantas y los
deberes.

Ley 115 de 1994 o Ley General de Educacin, Ttulos I, II, III, IV, V, VII, X.

Decreto 1860 de 1994, por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de


1994, en los aspectos pedaggicos y organizativos generales.

Decreto 1290 del 2009 Por el cual se reglamenta el aprendizaje y promocin de


los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.

Resolucin 4210 de 1996, Por la cual se establecen reglas generales para la


organizacin y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.

Decreto 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la


prestacin del servicio educativo del

nivel preescolar y se dictan otras

disposiciones.

Decreto 1286 de 2005. Por el cual se establecen normas sobre la participacin de


los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los
establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.

Ley 1098 de 2006: Cdigo de Infancia y Adolescencia.

Gua 34 Ministerio de Educacin Nacional.

Norma Tcnica Colombiana NTC 4595.

Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620 de 2013.

Artculo 13. DEFINICIN: El Manual de Convivencia es un instrumento normativo de


carcter institucional que seala reglas, pautas y directrices que indican las caractersticas
y condiciones que se deben desarrollar en la institucin para garantizar la convivencia de
los miembros de la Comunidad Educativa y contribuir a la regulacin de las relaciones

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MANUAL DE ESTUDIANTES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION

entre los mismos.

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Este Manual de Convivencia es un componente del Proyecto Educativo Institucional.

particular desarrolla los siguientes aspectos:


a)

Conformacin del gobierno escolar.

b) Perfiles de la Comunidad Educativa.


c)

La definicin de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones


con los dems estamentos de la Comunidad Educativa.

d) Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales


o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad, incluyendo
instancias de dilogo y de conciliacin.
e)

Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el


derecho a defensa.

f)

Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y


conservacin de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos,
instalaciones e implementos.

g) Reglas de higiene personal, de conducta y urbanidad que preserven el bienestar


de la Comunidad Educativa, la educacin y buen comportamiento, as como la
conservacin individual de la salud y la prevencin frente al consumo de
sustancias psicotrpicas. (tomadas del manual de Carreo)
Artculo14. PRINCIPIOS PARA LA APLICACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:
a) Principio de responsabilidad: Entendido como la actitud, accin y actuacin de
compromiso y de cumplimiento de estudiantes, docentes y miembros de la
Comunidad Educativa frente a las normas que contiene el manual.
El desconocimiento del manual no exime ni es excusa frente al principio de
responsabilidad.
b) Principio de respeto al debido proceso: Hace referencia al conjunto de
garantas a las que tiene derecho todo miembro de la Comunidad Educativa,
tendiente a asegurar un resultado justo y equitativo frente al desarrollo de uno de
los procedimientos contemplados en el Manual de Convivencia y que decida sobre
sus derechos.
c) Principio de legalidad: La violacin de cualquier norma de comportamiento por
parte de un estudiante estar supeditada a las sanciones que refiere el Manual de

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En concordancia con el Decreto 1860, artculo 17, el Manual de Convivencia de manera

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Convivencia. Ser facultad discrecional de la institucin otorgar o revocar el cupo
estudiantil para el ao lectivo siguiente, mxime, cuando existan serios indicios
d) Principio de transparencia: Referido al conocimiento pblico, preciso y claro de
todas las actuaciones que se relacionen con la aplicacin de las normas
contenidas en el Manual de Convivencia, a los miembros de la Comunidad
Educativa.
e) Principio de primaca del inters general sobre el particular: Todas las normas
contenidas en el Manual de Convivencia, se encaminan a conseguir procesos de
convivencia donde prime el bien colectivo sobre el bien particular.
La Institucin propender siempre por mantener un ambiente educativo propicio para el
aprendizaje.
Artculo. 15. SUJETOS DE APLICACIN DEL MANUAL: Para todos los efectos de este
Manual de Convivencia sern sujetos de aplicacin, los estudiantes, los docentes y los
dems miembros de la Comunidad Educativa.
Este manual se ha construido en forma de acuerdo general para organizar su convivencia
de modo armnico y pacfico.
Artculo 16. MBITO DE APLICACIN: La potestad de aplicacin de este Manual de
Convivencia est circunscrita a los siguientes foros:
a) El Colegio o sede institucional, debido a que en este lugar se desarrolla gran parte
del proceso pedaggico formativo;
b) Las actividades o eventos realizados por fuera de las instalaciones de la institucin
con proyeccin acadmica, deportiva, cultural, religiosa, de carcter institucional
Pargrafo. Cuando nios, nias, adolescentes o jvenes portan uno de los uniformes del
colegio, resulta legtimo aplicar este Manual de Convivencia ante el incumplimiento de las
normas aqu previstas.

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que desdigan de la conducta acadmica y disciplinaria del estudiante.

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TTULO III:

CAPTULO I
ORGANIZACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artculo 17. COMUNIDAD EDUCATIVA: Est constituida por las personas que tienen
responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional.
Artculo 18. ORGANIZACIN: La Comunidad Educativa est compuesta por:

Estudiantes matriculados.

Docentes vinculados con la institucin.

Directivos (as).

Administrativos (as) que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio


educativo.

Personal de servicios generales que apoya la gestin.

Padres y madres de familia o en su efecto, los acudientes o responsables de la


educacin de las y los estudiantes matriculados.

Los ex estudiantes organizados para participar.

Pargrafo: Todos los miembros de la Comunidad Educativa podrn participar a travs de

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CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL GOBIERNO ESCOLAR

sus representantes en cada uno de los rganos del gobierno escolar, utilizando el

conducto regular establecido en el TTULO X de este manual, para contribuir al


mejoramiento continuo.

Artculo 19. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: La construccin de la


Comunidad Educativa es un objetivo que alcanzaremos plenamente, es el ideal que

pretendemos y el compromiso que todos asumimos. El sentido de pertenencia se


expresa como: Ser parte de Aportar para Es la conciencia y la aceptacin de la
reciprocidad personal.

Los criterios que rigen nuestra participacin son: Corresponsabilidad, solidaridad y


compromiso.
Formar parte de esta comunidad nos compromete a:

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a) Compartir y aportar con espritu de servicio, nuestra competencia y habilidades
con responsabilidad, sencillez y autenticidad.

por los dems.


c) Ponernos en actitud de aprendizaje, cambio y crecimiento, aceptando que todos
podemos dar y recibir.

Artculo 50. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA: El padre de familia del Windsor Royal
School es una persona comprometida con todos los procesos que se desarrollan en la
institucin. Participa y lidera acciones en lo pedaggico, administrativo, cultural y de
gestin econmica. Siempre est presto a colaborar en la institucin y a vincularse en las
actividades que tiendan a una mejor calidad educativa.

Las caractersticas que deben tener las familias Windsorianas son las siguientes:
a) Capacidad de educar en el amor y para el amor como valor supremo y
fundamental de la familia.
b) Disposicin de cumplir con los compromisos adquiridos con la institucin.
c) Capacidad de educar en libertad y para la libertad, inculcando el sentimiento de la
responsabilidad.
d) Poseer la responsabilidad y el entusiasmo de participar activamente en la labor
educativa, haciendo real y visible la corresponsabilidad y la comunin con toda la
Comunidad Windsoriana.
e) Tener sentido de pertenencia por la institucin y apoyarla en todos los proyectos
que en ella se realicen.
f) Ser abiertos al dilogo y a la conciliacin.
Artculo 51. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES: De
acuerdo con la filosofa del colegio, los padres de familia son los principales educadores
de sus hijos, artfices de la unidad familiar y responsables de su formacin en valores
humanos. Por tales razones, el colegio propone por una integracin y participacin activa
de los padres en el proceso educativo. Al firmar la matrcula de ingreso al Windsor Royal
School, los padres de familia y acudientes se comprometen a:

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b) Esforzarnos por construir una comunidad viva en la que todos busquemos el bien

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1. Analizar con anterioridad a la fecha de matrcula, las polticas, filosofa, objetivos,
metas, metodologa, costos educativos y dems aspectos relacionados con el colegio

escoger libremente el Colegio que desean para sus hijos.


2. Conformar un equipo de trabajo (Colegio - Padres) para ofrecer al educando las
condiciones y oportunidades ptimas, que le permitan lograr una formacin integral.
3. Identificarse plenamente con la organizacin general del Colegio, respaldando y
apoyando las determinaciones que se tomen con el fin de beneficiar a los estudiantes.
4. Actuar con lealtad hacia la institucin.
5. A travs del ejemplo, las vivencias y las enseanzas, contribuir efectivamente a la
formacin moral, tica, espiritual, social e intelectual del estudiante, afianzando los
valores tales como: Honestidad, justicia, respeto, responsabilidad, cooperacin,
compaerismo, y el aprendizaje y prctica de las normas de cultura y urbanidad.
6. A ensear las normas de cortesa, urbanidad, etiqueta y protocolo a sus hijos,
verificando que los cumplan. Estar pendientes de su comportamiento: Vocabulario,
expresiones, actitudes, garantizando as las bases que permitan al colegio
complementar el proceso de formacin.
7. Dar buen ejemplo a sus hijos, al tratar respetuosamente al personal del colegio:
directivas, docentes, secretarias y dems personal.
8. Verificar que el estudiante comprenda cual es el papel que tiene en la sociedad,
logrando actitudes que se basen en el respeto y reconocimiento de los deberes y
derechos de las personas.
9. Velar para que el proceso educativo en el hogar, gire en torno a los siguientes
aspectos:

Importancia de una toma de conciencia personal de s.

Importancia de la capacidad de respuesta libre y personal.

Importancia del descubrimiento personal de los valores y la capacidad de


compromiso.

10. Motivar y orientar al educando para que se interese y participe activamente en su


proceso de formacin, logrando valorar y aprovechar al mximo la labor que Directivos
y Docentes realizan en el Colegio, aprovechando todas las vivencias y enseanzas
que recibe en el colegio.

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a fin de determinar si son coherentes con sus principios y criterios, permitindoles

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11. Orientar y controlar el proceso de aprendizaje del estudiante, verificando que realice a
conciencia sus compromisos escolares en casa. A los estudiantes se les firmar la

12. Reconocer los logros del estudiante, valorando su trabajo personal y ayudndole a
descubrir sus dificultades, logrando con objetividad determinar las causas y las
alternativas de solucin de manera oportuna.
13. Fomentar en el hogar el gusto por la lectura, la investigacin y dems actividades que
permitan un nivel cultural alto.
14. Orientar al educando para que aproveche positivamente el tiempo, organizndolo de
tal manera que permita estudiar, recrearse y descansar. No recargarlo con numerosas
actividades extracurriculares.
15. Dialogar con los hijos y afianzar la unin familiar.
16. Conocer los amigos y programas de los hijos para orientarlos adecuadamente.
(importante controlar el comportamiento fuera del Colegio, evitando el exceso de
libertad). Controlar y evitar el consumo de licor, cigarrillo, sustancias psicoactivas.
17. Controlar el uso del internet, evitando el ingreso a pginas que no contribuyen a la
formacin del educando. Controlar el tiempo que dedican al chat y al uso de Internet.
18. Establecer una escala de valores que facilite al estudiante trazar metas y descubrir el
camino ideal para cumplirlas.
19. Desarrollar en el educando el espritu de trabajo, constancia y esfuerzo, ensendoles
a vivir con positivismo.
20. Fomentar el compaerismo, la sensibilidad social y el sentido de cooperacin.
21. Evitar la crtica y las actitudes negativas.
22. Respetar a los Directivos, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y dems personal
vinculado a la institucin.
23. Establecer un canal de comunicacin permanente, amable y cordial, con el fin de
solucionar mediante el dilogo y la conciliacin, las dificultades y problemas.
24. Dirigirse con respeto al personal que labora en el colegio. No es justo hacer reclamos
en forma inadecuada ni por telfono, ni por escrito.
25. Comunicar a la Direccin sus ideas, recomendaciones o sugerencias, con el fin de
analizarlas conjuntamente y si se presentan dificultades, resolverlas oportunamente.
26. Analizar las sugerencias y recomendaciones de la Direccin, Coordinadora y/o
Docentes y aceptarlas para lograr trabajar conjuntamente.
27. Asistir a las reuniones ordinarias o extraordinarias que programe el Colegio.

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agenda estudiantil, una vez se verifique el cumplimiento de los compromisos escolares

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Planting values, building future
28. Participar en las actividades sociales, culturales, deportivas o acadmicas que se
programen en el Colegio.

30. Analizar los informes sobre logros y dificultades de los estudiantes, con el fin de
conocer el cumplimiento de logros por parte del estudiante.
31. Leer, conservar las circulares y memorandos que enva el Colegio y devolver con el
estudiante firmado como constancia de recibido. Requisito indispensable para que el
estudiante(a) ingrese a clase.
32. Establecer un dilogo espontneo y oportuno con los Docentes y/o Directivas,
siguiendo el horario de atencin a Padres de Familia; es la forma ideal de despejar
dudas y resolver inquietudes. Evitar comentarios injustos contra el Colegio,
especialmente en reuniones sociales en donde ante extraos se afecta la imagen de
la institucin.
33. Motivar a los estudiantes para que cumplan con el Manual de Convivencia
(Reglamento Escolar).
34. Leer y conocer a fondo el Manual de Convivencia para verificar que el estudiante
cumpla las normas.
35. Planear las vacaciones durante el perodo de vacaciones establecido en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) del Colegio.
36. Cumplir las normas establecidas en relacin a: Asistencia del estudiante, uniformes,
horarios, tiles escolares, mecanismos para solicitar permisos y cumplimiento de
logros.
37. Controlar que el estudiante asista a clase diariamente. Enviar la excusa
oportunamente cuando el estudiante no asista a clases.
38. Reaccionar con calma y cultura cuando ocurre un accidente, entendiendo que es
imposible evitarlos.
39. No permitir que los estudiantes incumplan el horario sin causa realmente valedera. Ser
muy sinceros y honestos con el Colegio, evitando excusas que no se basan en la
verdad y que tienen como nico fin favorecer al estudiante. Esta actitud no le beneficia
bajo ningn punto de vista. El ejemplo de los Padres es fundamental para que el
estudiante se acostumbre a decir siempre la verdad.
40. Ofrecer al estudiante los recursos tecnolgicos que requiera para avanzar en su
proceso de formacin.

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29. Apoyar al estudiante en las actividades deportivas, culturales y acadmicas.

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Planting values, building future
41. Orientar muy especialmente al estudiante cuando presente dificultades en el
cumplimiento de logros. Una ayuda a tiempo es fundamental para solucionar los

42. Motivar a los estudiantes para que dediquen tiempo al estudio del ingls, logrando una
verdadera formacin bilinge.
43. Controlar la asistencia del estudiante a evaluaciones extemporneas y a las
actividades de recuperacin.
44. Verificar la adecuada presentacin personal del estudiante, cumpliendo los
parmetros establecidos por el Colegio. Adquirir todos los uniformes que se requieren:
diario y educacin fsica y deporte.
45. Aceptar los llamados de atencin y sanciones que determine la Direccin, cuando el
estudiante incumpla las normas establecidas en el Manual de Convivencia. El apoyo
de los Padres de Familia en ese momento es indispensable para lograr un proceso
formativo.
46. Aceptar las determinaciones que tome la Comisin de Promocin y Evaluacin,
teniendo en cuenta las disposiciones del Ministerio de Educacin Nacional.
47. Cuando el Estudiante y los Padres de Familia observan errores o fallas de los
docentes, se informar la situacin a la Direccin para iniciar la investigacin
correspondiente, con el fin de establecer las responsabilidades del Docente y proceder
de acuerdo a las disposiciones legales.
48. Consultar profesionales externos, tales como Psicloga, terapistas, etc., cuando lo
recomiende la Direccin.
49. Al finalizar la jornada diaria, recoger puntualmente segn la hora de salida, al
estudiante que no utiliza el servicio de transporte escolar.
50. Cancelar puntualmente del 1 al 10 de cada mes la pensin mensual y los servicios
que presta la institucin.

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problemas oportunamente.

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DE LOS ESTUDIANTES

CAPITULO I
DEL PERFIL, LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 58. PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante Windsoriano es la razn de ser


del Colegio y el centro de la accin educativa. Se valora como una persona agente de su
propio desarrollo con el fin de ser persona social, activa, singular, autnoma, analtica,
trascendente y con capacidad de contribuir en la transformacin de la realidad. El
estudiante Windsoriano debe caracterizarse por:

a) Ser leal, honrado y sincero.


b) Vivenciar la moral y la fraternidad cristiana.
c) Tener sensibilidad social de servir a quien lo necesite.
d) Desarrollar un excelente nivel acadmico y cultural.
e) Poseer un espritu de solidaridad, de gratitud y voluntad de cumplir con los
deberes cvicos.
f) Ser una persona cortes, elegante, puntual, de modales distinguidos, de excelente
presentacin personal y firme de palabra.
g) Manifestar excelente responsabilidad y comportamiento dentro y fuera del colegio.
h) Participar efectivamente en las actividades religiosas, culturales y deportivas.
i)

Ser un colombiano orgulloso de su patria y comprometido con su historia.

Artculo 59. ESTUDIANTES COMO SUJETOS TITULARES DE DERECHOS: Teniendo


en cuenta las disposiciones legales establecidas en la Constitucin Poltica de Colombia
ttulo I y II, de manera especial el artculo 44, el cdigo de los menores Artculos 2, 3, 7, 8,
10, 11, 13, 15,16 y el Proyecto Educativo del Colegio, se consideran derechos
intransferibles e inalienables de un estudiante del Colegio:
Un estudiante es un nio o adolescente que mediante contrato de matrcula se vincula al
Windsor Royal School en esta calidad.

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TITULO IV

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Planting values, building future
Pargrafo. Cuando un estudiante se matricula libre y voluntariamente en el Windsor
Royal School, adquiere unos derechos y unos deberes que se compromete a defender,

Artculo 60. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:


a) Recibir informacin clara y oportuna sobre las normas que se establecen en este
Manual, con el fin de que sean acatadas por conviccin y necesidad sentida de
observar un buen comportamiento.
b) Ser respetado en su integridad y dignidad personal, sin ser discriminado por
limitaciones fsicas, cognitivas, sensoriales, raza o religin. Entindase que los
grupos urbanos, subculturas, modas y tribus urbanas no constituyen una raza,
religin o etnia.
c) Ser valorado escuchado orientado y protegido como persona y como menor de
edad si lo es.
d) Recibir formacin ciudadana adecuada y orientacin sexual de manera
respetuosa.
e) Utilizar el conducto regular establecido en este manual para la solucin de
cualquier conflicto o dificultad de orden administrativo, disciplinario y acadmico.
f) Ser evaluado de manera integral en su desarrollo acadmico personal y social, de
acuerdo con las normas vigentes respetndoles el debido proceso establecido en
las mismas.
g) Participar activamente en los procesos de aprendizaje solicitando aclaraciones y
refuerzos cuando sean necesarios.
h) Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones y solicitar por escrito
ante el docente respectivo, las aclaraciones que considere pertinentes.
i)

Elegir y ser elegido para los cargos de gobierno escolar, consejo o representacin
de estudiantes en los diferentes estamentos del colegio.

j)

Desarrollar su creatividad social, cientfica, artstica y deportiva, para enriquecer y


actualizar su cultura personal representado a la institucin.

k) A la recreacin y los recesos y descansos estudiantiles establecidos en las


normas.
l)

A gozar de un trato cortes, respetuoso y amable de acuerdo a su condicin de


menor de edad.

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respetar y cumplir.

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Planting values, building future
m) Tener acceso oportuno y sin discriminacin a los servicios que ofrezca la
institucin.

para concertar soluciones entre las partes.


o) Recibir acompaamiento permanente por parte de sus docentes, para superar las
dificultades acadmicas o personales que se le presenten.
p) A no ser amenazado o intimidado por parte de ningn miembro de la comunidad
educativa en forma directa, indirecta o por medios electrnicos.
q) A que se le guarde la respectiva reserva por informaciones o documentos que
suministre, sobre situaciones anmalas de convivencia que se observen en el
Colegio.
Artculo 61. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES (DE PRIMER ORDEN)
a) Llegar a tiempo al Colegio, a los salones de clase, a otras dependencias de la
institucin o las actividades extra escolares programadas.
b) Venir con el uniforme reglamentario, limpio, organizado y de acuerdo con los
parmetros de medidas, (la altura de la falda para las nias ser a la rodilla)
colores y confeccin establecidos.
c) Tener una presentacin personal de acuerdo con la filosofa y los valores del
Colegio, sin usar pircing, expansores, entre otros. El cabello corto en los varones,
sin tinturas, peinados o cortes que no estn acordes con los naturales utilizados
por la mayora de estudiantes; no deben usar accesorios (aritos) y adornos
escandalosos y no convencionales para la uniformidad de la institucin.
d) Escuchar y participar en orden y con respeto las clases acadmicas y otras

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n) Ser escuchado en presencia de sus padres o acudientes y presentar propuestas

actividades, manteniendo la perfecta armona de convivencia con los profesores y


compaeros de curso
e) Restringir el uso de celular, ipods, iphones, blackberry, juguetes u otros
aparatos tecnolgicos semejantes. . (los cuales debern permanecer en el
loker de cada saln; solo se debern usar en el descanso)
f) Conserva un espritu de convivencia respetuoso con los miembros de la
comunidad educativa, brindndoles un trato corts, sin agredirlos fsica ni
verbalmente, utilizando un lenguaje adecuado acorde con el respeto a las
personas.

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Planting values, building future
g) Presentar las evaluaciones y tareas en las fechas definidas por cada docente, y en
caso de una falta llevar excusa debidamente justificada al reintegrarse al Colegio.

personal de los compaeros y dems miembros de la comunidad educativa.


i)

Cuidar y utilizar adecuadamente su lugar de trabajo, pupitre, laboratorio, taller,


restaurante, biblioteca, baos, campos deportivos y materiales destinados a la
educacin y en general a toda la estructura fsica de la institucin.

Pargrafo: El incumplimiento de los anteriores deberes se constituye en faltas Tipo I pero


cuando se efectan de manera reiterada se vuelven faltas Tipo II, de acuerdo con el
anlisis que haga el Comit de Convivencia Escolar.

Artculo 62. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES (DE SEGUNDO ORDEN)


a) No traer, usar, comercializar, inducir o consumir sustancias psicoactivas,
embriagantes, armas de cualquier ndole o material pornogrfico o que induzca a
rituales satnicos.
b) No hurtar ni robar los elementos y tiles de los compaeros, de los docentes y
administrativos y en general, respetar todos los bienes del Colegio y de la
comunidad educativa.
c) No amenazar, intimidar, agredir, estigmatizar de manera verbal, fsica o por
medios electrnicos, a ningn miembro de la comunidad educativa.
d) Respetar los documentos pblicos, boletines, excusas, trabajos o tareas
acadmicas sin falsificarlos ni plagiarlos.
e) Demostrar dentro y fuera del Colegio, un comportamiento adecuado que no incite
o produzca escndalos, amotinamientos, paros, encuentros violentos entre grupos
o pandillas, peleas, agresiones que causen daos fsicos o materiales y acciones
que impidan la libre movilidad o acceso al establecimiento.
f) No incurrir ni participar en prcticas de ritos, cultos satnicos o similares, u otros
grupos sociales que causen dao a su integridad personal o de la comunidad
educativa, dentro o fuera del Colegio.
Pargrafo: Las sanciones que se aplicarn al incumplimiento de estos deberes, sern las
estipuladas segn la tipologa de las faltas.

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h) Respetar la manera de pensar, sentir, actuar, vestir, as como el aspecto fsico-

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Planting values, building future
DEBERES: PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

por tercera vez, se enva citacin a los padres para firmar compromiso de puntualidad. La
siguiente vez ser suspendido. Cuando un estudiante llega tarde a su jornada escolar, se
deja por fuera de la primera hora de clase.
2. En caso de ausencia al colegio deber avisarse a coordinacin de convivencia en horas
de la maana.
3. En caso de inasistencia al colegio el estudiante en el momento de reintegrarse al
colegio debe presentar al director de grupo y ste al coordinador de grupo la justificacin
de las ausencias, que deben ser avaladas con la excusa mdica si la ausencia es de
salud, de lo contrario debe presentar excusa por escrito de los padres de familia alusiva
al motivo de la inasistencia. El colegio se reserva el derecho de aceptar la excusa como
justificacin a una ausencia.
Pargrafo: Las ausencias o no asistencias al colegio por algn motivo, implican por parte
del alumno, por iniciativa propia, ponerse al da en todas las actividades a las que dej de
asistir, en un plazo no mayor a tres das hbiles; de lo contrario pierde el derecho a
recuperar dichas notas. La presentacin de evaluaciones pendientes por inasistencia con
excusa justificada se realiza en una jornada adicional programada por la institucin. Si en
esta oportunidad no se presenta el alumno pierde la evaluacin correspondiente.
4. Un estudiante no debe faltar al iniciar o finalizar vacaciones o puentes.
5. La salida durante la jornada escolar no est permitida. Las citas mdicas,
odontolgicas, etc., durante la jornada escolar, deben programarse el da viernes que se
sale ms temprano o despus de la jornada escolar. Por seguridad de los estudiantes no
se aceptan fax, llamadas telefnicas, celulares en ningn caso.
DEBERES DE LA CLASE

1. Llegar puntualmente a clase. Lo contrario ocasiona el no ingreso inmediato a clase,


trabajo extra de la clase correspondiente, si se realiza quiz, la nota ser 1 y firma en el
observador
2. Entrar a clase bien presentados.

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1. La hora de entrada al colegio es a las 6:10 a. m. Para los estudiantes que lleguen tarde,

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3. Mantener el saln de clase en perfecto estado de orden y aseo. Si el aula no cumple
con estos requisitos de organizacin, todos los estudiantes del curso con el profesor de la
4. Tener listos los materiales para iniciar cada clase.
5.

Mantener una adecuada postura en su asiento, no es permitido sentarse en los

pupitres.
6. Respetar la palabra del profesor y sus compaeros.
7. Participar activamente y seguir instrucciones del profesor.
8. Durante la clase no se permite la salida de estudiantes, salvo casos de extrema

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clase correspondiente arreglarn el saln a la hora del descanso

necesidad y con la debida autorizacin por escrito del profesor (segn el formato
establecido). Ningn estudiante est autorizado para salir a sonarse fuera del aula de
clase. Todos deben traer para su uso personal pauelo de tela o Kleenex.

9. Durante las actividades de clase, actos de comunidad, formacin, izadas de


bandera, conferencias o cualquier acto organizado por el colegio dentro y fuera del
mismo, no est permitido el uso de celulares, o cualquier medio electrnico no
autorizado. Dichos elementos sern decomisados, guardaos y entregados 5 das
calendario despus.

Pargrafo: El colegio ha dispuesto de unos lokers en cada saln, con el fin de que
los estudiantes guarden all sus celulares, auriculares y dems aparatos
tecnolgicos. El estudiante que no se acoja a esta norma recibir una sancin y el
celular ser decomisado, por los das que el colegio amerite. En caso de prdida el
colegio no se hace responsable.

Artculo 63. ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes tendrn acceso a

los siguientes estmulos para exaltar sus comportamientos, valores, rendimiento


acadmico, iniciativas o cualquier acto sobresaliente o relevante en eventos de la vida
escolar.
a) Representar a la institucin en certmenes o eventos de carcter acadmico
deportivo, cultural u otros a nivel local, regional o nacional.
b) Destacar a quienes hayan sobresalido en actividades acadmicas culturales
artsticas, deportivas, sociales u otras por medio de menciones honorficas,
condecoraciones, resoluciones rectorales o cualquier otro tipo de estmulo no
monetario.
c) Felicitacin pblica verbal o escrita en actos especiales.

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d) Publicacin o difusin de trabajos realizados por el alumno.
e) Ser elegido en rganos de representacin estudiantil o administrativa del colegio,

f) Desempearse como monitores acadmicos de cualquier rea cuando su


rendimiento y comportamiento lo ameriten.
Artculo 64. PROCESO FORMATIVO DISCIPLINARIO.
La convivencia armnica pacfica implica el cumplimiento de normas e interiorizacin de
valores que contribuyen a estructurar la personalidad del estudiante. Por tanto, la sancin
tendr primordialmente un carcter pedaggico para invitar al estudiante a la reflexin y
al cambio, con relacin a comportamientos presentados dentro del colegio y en
actividades en que se est representando la institucin. Ante cualquier eventual falta
contra el Manual de convivencia institucional, se inicia un proceso de dilogo entre el
docente y el alumno que infringi la norma.
El Consejo de convivencia es la instancia que determina para las faltas graves, los
correctivos disciplinarios en la institucin para los alumnos que han infringido normas del
Manual de Convivencia. De acuerdo a la gravedad de la falta, este mismo Consejo podr
tomar las determinaciones del caso incluso obviando algunos de los pasos determinados
en el captulo I, Ttulo III, del presente Manual.
Cualquier falta no contemplada en el presente Manual de Convivencia estar sujeta
a anlisis y sancin del Consejo de convivencia.
CAPTULO I. FALTAS DISCIPLINARIAS
EL Windsor Royal School considera una Falta, todo comportamiento que va en contra de
los valores y principios formativos, contemplados en este Manual de Convivencia y que
afecta el adecuado desarrollo integral del perfil del estudiante Windsoriano, involucrando
una o varias personas de la comunidad educativa, que vulnere un derecho u omite en su
actuar el seguimiento de un deber. Para ello el colegio ha establecido la siguiente
clasificacin segn su gravedad, para establecer si una falta es leve, grave y muy grave:
FALTAS

LEVES:

Se

considera

una

falta

leve,

todas

aquellas

actitudes

comportamientos del estudiante que no cumplen con los deberes estipulados en este

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de acuerdo con las normas legales.

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Planting values, building future
manual de convivencia, pero no involucra dao fsico y/o psicolgico a s mismo como a

1. Utilizar prendas que no correspondan al uniforme del colegio.


2. Chiflar, gritar, jugar en las aulas, pasillos, corredores, cafetera, con balones, pelotas,
trompos, yoyos, u organizar juegos o actividades que incomoden a quienes transitan
por esos sitios o se encuentren en clases.
3. Subirse a marcos, tableros deportivos, rboles, tejados, para bajar balones u otros
objetos que han cado en ellos. Esto lo realiza el personal de mantenimiento.
4. No est permitido a los estudiantes ingresar a la sala de profesores sin autorizacin.
5. Acercarse a la secretara y otras dependencias en horas de clase sin la debida
autorizacin.
6. Consumir chicle y/o comida en las aulas de clase, informtica, biblioteca, y/o en
cualquier otro espacio acadmico y durante las ceremonias especiales.
7. Prestarse objetos de uso personal (guayos, tenis, zapatos, flautas, suteres, etc.)
8. Lanzar objetos (papel, lpices, etc.) en los salones de clase o diferentes sitios del
colegio.
9. Entrar a la cocina, zonas de mantenimiento, saln de audiovisuales o saln de
actos sin la debida autorizacin.
10. Faltar a las actividades institucionales y/o a cualquier tipo de celebracin comunitaria
exigida por el colegio.
11. Entrar al colegio en horas y das diferentes a las establecidas sin la debida
autorizacin.
12. Usar aretes (en los hombres), piercing, tatuajes y simultneamente varios collares,
pulseras u otros objetos innecesarios para el trabajo escolar.
13. Llegar tarde a clase.
14. Permanecer o recostarse en la enfermera sin autorizacin mdica o persona
responsable del lugar.
15. Exponer afiches y/o propaganda sin autorizacin del colegio.
16. Pintarse las uas de esmaltes de colores de moda fuertes exagerados y/o diseos.
(nicamente est permitido el francs blanco y rosado transparente). El pelo sin
lavar, tintes y mechones diferentes al color natural, largo en los hombres, cortes
extravagantes, colitas, trenzas, crestas, patillas, sin afeitarse y las nias con
peinados, cortes extravagantes, tintes y mechones diferentes al color natural y el uso

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otros miembros de la comunidad educativa. Estos son:

de maquillaje.

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Planting values, building future
17. Mantener prendido o usar el celular o cualquier medio electrnico no autorizado
durante el desarrollo de las clases, evaluaciones, formacin, o cualquier acto de
saln hay lokers en los que los estudiantes deben mantener guardados sus
celulares y auriculares.
18. Traer prendas de vestir rotas manchadas e inapropiadas al colegio o a
cualquier actividad externa programada por el colegio.
19. Presentarse a clase, formacin o cualquier acto de comunidad con un uniforme o
prendas que no sean de su propiedad, puesto que esta falta atenta contra el

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comunidad. En caso de prdida el colegio no se hace responsable. En cada

autocuidado e higiene personal, adems que pretende encubrir faltas de


responsabilidad de manera deshonesta.
20. Practicar Ftbol Americano, deportes extremos o cualquier otra disciplina que
implique riesgo.
21. Fijar citas mdicas y compromisos sociales dentro de la jornada escolar, as como
tomar tiempo del ao lectivo para perodos extras de vacaciones, perjudicando su
rendimiento acadmico.
22. Adelantar o prolongar el perodo de vacaciones.
23. Combinar las prendas de uniforme de diario, educacin fsica y otras prendas de
vestir.
24. Salir de clases, sin autorizacin.
25. Sacar del saln el computador o tableta asignado por la institucin, sin la
autorizacin del profesor a cargo.
26. Cortes extravagantes o peinados que se identifiquen con grupos o bandas no
acordes con la filosofa institucional.
27. Usar en los das de Jeans Day: pijamas, pantuflas y/o atuendos que no
correspondan al ambiente escolar.
28. Si esto llegase a suceder quedarn suspendidos de clase en la biblioteca con las
respectivas consecuencias acadmicas y disciplinarias, hasta que los padres de
familia vengan a recogerlos.
29. Conectar a la red del colegio dispositivos mviles personales sin autorizacin.
30. No entregar los comunicados enviados a los padres.
31. No aceptar el llamado de atencin por las faltas cometidas o hacer caso omiso a
cualquier observacin que realice algn miembro de la Institucin.

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Planting values, building future
32. No entregar justificacin por inasistencia al colegio, la cual deber ser entregada al
director de curso dentro de los tres das hbiles posteriores a la ausencia.

colegio facilite para el aprendizaje.


34. Ingresar a la cafetera en pantaloneta y/o usando guayos.
Pargrafo: El uso de IPOD, celulares, y DEMS ARTCULOS ELECTRNICOS, balones
u otros elementos que no corresponden a la actividad o espacio sern decomisados,
inmediatamente, y entregados a la coordinadora de convivencia, para posteriormente ser
guardados y entregados 5 das calendario despus del decomiso.
FALTAS GRAVES: Se considera una falta grave, todas aquellas actitudes y
comportamientos que atentan contra la integridad psicolgica y/o fsica de s mismo como
de otro miembro de la comunidad educativa, as como aquellas acciones deshonestas
que afecten la formacin integral de las personas, comprometiendo las normas bsicas de
convivencia y que afectan de manera significativa a la institucin como a las personas
fuera y dentro de la institucin. Tambin se considera una falta grave la reiteracin o
reincidencia de faltas leves durante el ao escolar. Estos son:
1. Encubrir a otros en cualquier clase de conducta tipificada en el presente Manual.
2. Vender o realizar intercambios de alimentos u objetos tales como libros, prendas,
discos, revistas, etc.
3. Inducir a otros estudiantes a incumplir los deberes o violar las prohibiciones
consagradas en este manual como tambin ejercer sobre otro, influencia nociva y
perniciosa.
4. Realizar celebraciones con harina, huevos, agua o cualquier otro elemento que
implique desorden e irrespeto a las dems personas.
5. Interrumpir sin justa causa el normal desarrollo de las clases o de una actividad
programada por el colegio.
6. Incurrir en fraude o intento de fraude, colusin, plagio o similares, durante las
evaluaciones u otra actividad de tipo acadmico o deportivo. Copia o intensin de
copia, tener material no autorizado supone una conducta fraudulenta
7. Pedir o presionar a los pequeos para que les den sus onces o pertenencias.
8. Emitir conductas o manifestaciones de noviazgo dentro del colegio.
9. No asistir a clase sin autorizacin escrita del profesor.

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33. Devolver en mal estado, libros, guas, lecturas, CDS o cualquier elemento que el

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10. Utilizar expresiones inapropiadas

(verbales o no verbales) en cualquier lugar

de la institucin, medios electrnicos, redes sociales etc. Usar un vocabulario

11. Utilizar excusas falsas ante los padres o colegio sobre la inasistencia.
12. Realizar rifas, fiestas, Prom o actividades donde se vendan boletas a los alumnos
o miembros de la institucin.

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soez.

13. Alterar el sistema de cmaras instaladas en las diferentes estancias del colegio.
(Tapar, desconectar y/o conectar otros aparatos elctricos).
14. El ingreso a redes inalmbricas diferentes a las dispuestas en los computadores
del saln.

FALTAS MUY GRAVES: Se considera una falta muy grave, todas aquellas actitudes y
comportamientos que atentan directamente contra los derechos humanos bsicos,
integridad fsica, psicolgica o moral de las personas o los principios bsicos de la
institucin, igualmente cuando estos son considerados como delitos por el cdigo penal
Colombiano, que ponen en riesgo la vida, integridad fsica y los bienes materiales, de tal
manera que puedan causar daos en muchos casos irreparables o irreversibles. Tambin
se considera una falta muy grave la reiteracin o reincidencia de faltas graves durante el
ao escolar. Estos son:
1. Faltar al respeto en forma, verbal, escrita, a travs del internet, y/o agredir de manera
fsica, sicolgica o por cualquier otro medio, al colegio y/o a los integrantes de la
comunidad escolar interna o externa.
2. Crear, administrar, pertenecer, participar y/o moderar grupos en las redes sociales,
con intencin de ofender, denigrar o atentar contra el buen nombre de cualquier
persona, grupo, familia y/o institucin.

3. Portar, vender, traficar, inducir o consumir dentro del establecimiento o sus


alrededores, alcohol, cigarrillo en papel, cigarrillos electrnicos, narguilla, (hookah),
drogas, alucingenos o sustancias psicotrpicas que produzcan dependencia fsica y
psquica.

4. Grabar video o audio, o tomar fotos de cualquier miembro de la comunidad sin la


debida autorizacin para difundirlas en general.
5. Fumar, consumir bebidas alcohlicas, alucingenas y/o protagonizar escndalos
pblicos fuera del colegio portando el uniforme.
6. Atentar contra la vida, honra y bienes de algn miembro de la comunidad.

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Planting values, building future
7. El porte o uso de cualquier clase de arma o material que ofrezca riesgo personal o al
resto de la comunidad escolar.

pornogrfico por cualquier medio: revistas, videos, Internet etc. Hacer uso de
videojuegos,

juegos y pginas de Internet con contenidos violentos, de odio,

satanismo, segregacin racial, pornografa, terrorismo ciberntico (Hackers y otros),


y otros temas que atenten contra la moral.
9. Denigrar, desacreditar, difamar o calumniar al colegio, su filosofa o a cualquier
miembro de la institucin.
10. Hurtar, apropiarse, disponer, esconder o tomar tiles escolares, libros, cuadernos o
cualquier clase de objetos o dinero de sus compaeros, profesores, directivas,
personal administrativo y de servicios o cualquier otra persona; lo mismo que
cualquier objeto o dinero de propiedad del colegio.
11. Daar bienes pertenecientes a la comunidad educativa.
12. Sustraer, adulterar, alterar o falsificar documentos del colegio.
13. Encubrir el ingreso de personas ajenas al colegio.
14. Falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documentos.
15. Abandonar el sitio donde se programen actos extracurriculares sin previa autorizacin
por escrito.
16. Intentar o incurrir en soborno o chantaje al personal del colegio o compaeros.
17. Tener actitudes o utilizar palabras que manifiesten que el alumno o sus padres, no se
identifican con los principios, valores y filosofa del colegio.
18. Hacer uso directa o indirectamente del nombre del colegio cualquiera que sea su
finalidad, sin autorizacin expresa de la direccin.
19. Enviar correos electrnicos desobligantes, irrespetuosos, denigrantes o dems, que
afecten la integridad de los miembros de la comunidad.
20. Salir del colegio sin la debida autorizacin de la institucin y/o violar las medidas de
seguridad para escaparse del colegio.
21. La agresin o la intimidacin a cualquier miembro de la comunidad interna o externa.
22. La conformacin y participacin de grupos con fines intimidantes o de agresin o
protesta.
23. Irrespetar los smbolos patrios y/o del colegio.
24. Demostrar comportamientos NO acordes con los principios, filosofa y polticas
institucionales.

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8. Traer al colegio, mirar o hacer circular dentro del mismo cualquier material de tipo

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25. Demostrar comportamientos propios de sectas, tribus urbanas o de otra naturaleza.
26. Practicar ritos satnicos, brujera, espiritismo o cualquier tipo de ritual o actividad que

27. Asistir a sitios indebidos que atente contra los principios del colegio y/o ser motivo de
escndalo para la comunidad.
28. Asistir al colegio o a eventos institucionales bajo los efectos de alcohol o sustancias
psicotrpicas u otras.
29. El uso de programas que sustraigan informacin clasificada o personal de cualquier
miembro de la institucin.
30. Extraer informacin privada de los computadores de profesores o del colegio.
31. Violentar o romper los lockers o candados propios o ajenos.
32. Alterar los resultados en los trabajos, evaluaciones y/o planillas de notas.
Igualmente se considera una falta muy grave, el incurrir en una o ms conductas
consideradas como delito dentro del cdigo penal colombiano Ley 599 de 2000 y la ley de
infancia y adolescencia, siendo un deber del Windsor Royal informar al ICBF en menores
de 14 aos y Fiscala General de la Nacin en jvenes mayores de 14 aos, si se llega a
presentar.

CAPITULO II
IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y
MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Artculo 64. SOBRE MATONEO O BULLYING: Para el desarrollo del presente capitulo,
se entienden como situaciones de Matoneo o Bullying las siguientes, de conformidad con
el DECRETO 1965 de 2013:

a) Conflictos. Son aquellas situaciones que se presentan por incompatibilidad real o


percibida entre uno o varios estudiantes frente a sus intereses.
b) Conflictos manejados inadecuadamente. Son las situaciones en las que los
conflictos iniciales no son resueltos de manera constructiva, y se prestan para
afectar la convivencia escolar como: enfrentamientos o rias entre dos o ms
estudiantes, o altercados, en que por lo menos uno de los implicados sea

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ponga en peligro su salud o la de los otros integrantes de la comunidad.

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Planting values, building future
estudiante y no resulte una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.

comunidad escolar, que afecta negativamente a otros miembros de la comunidad,


de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin puede ser:

Agresin fsica. Son las acciones que tienen como finalidad causar dao
al cuerpo o a la salud de otra persona, utilizando puetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, o
lesiones causadas con elementos de uso escolar como bistur, lpices,
comps o cualquier otro elemento corto punzante.

Agresin verbal. Son las acciones que con palabras buscan degradar,
humillar y/o atemorizar, para descalificar a otros, tales como insultos,
apodos ofensivos, burlas y amenazas.

Agresin gestual. Son las acciones con las que se pretende degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros utilizando gestos.

Agresin relacional. Son las acciones que afectan negativamente las


relaciones que tienen otros, como la exclusin de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente la imagen que tiene un alumno frente a otro.

Agresin electrnica. Es toda accin que afecta negativamente a otros


utilizando medios electrnicos, tales como la divulgacin de fotos o videos
ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a travs de redes sociales, y enviar correos
electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos , bien sea de
manera annima o revelando la identidad de quien los enva.

Artculo 65. ACOSO ESCOLAR: Se considera toda conducta negativa, intencional


metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin,
coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico, o por medios electrnicos contra cualquier estudiante
por parte de un alumno o varios con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica,
que se presenta de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede
ocurrir por parte de los docentes contra estudiantes, o de estudiantes contra docentes,

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c) Agresin escolar. Son las acciones realizadas por uno o varios integrantes de la

ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

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a) Ciberacoso escolar (Ciberbullying).Es toda forma de intimidacin con uso

virtuales, telefona mvil y video juegos on line) para ejercer maltrato psicolgico y
continuo.
b) Violencia sexual. Es todo acto o comportamiento de tipo sexual sobre un nio,
nia o adolecente utilizando la fuerza o cualquier medio de presin fsica,
psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de

indefensin,

desigualdad y relaciones de poder existentes entre vctima y agresor.


c) Vulneracin de los derechos de los educandos. Son situaciones de dao,
lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de sus derechos.

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deliberado de tecnologas de informacin (internet, redes sociales, plataformas

d) Restablecimiento de los derechos de los estudiantes. Es el conjunto de

actuaciones administrativas, pedaggicas o de otra naturaleza que se desarrollan


para restablecerles su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar de los derechos que le han sido vulnerados.
CAPITULO III
CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS

Artculo 66. CLASIFICACIN DE LAS FALTAS: De acuerdo con el tipo de agresin la


periodicidad de la misma y la gravedad, se clasifican en tres tipos:

Artculo 67. FALTAS TIPO I: Son los conflictos manejados inadecuadamente y los que
espordicamente inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso
generan daos al cuerpo o a la salud.

Artculo 68. FALTAS TIPO II: Son las situaciones de agresin escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin
de un delito, y que cumplan con alguna de las siguientes situaciones:

Que se presenten de manera repetida o sistemtica.

Que causen daos al cuerpo o a la salud sin que se genere incapacidad para
cualquiera de los involucrados.

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Artculo 69. FALTAS TIPO III: Son las situaciones de agresin escolar que se

se constituya en cualquier otro delito definido en la ley penal colombiana.


Artculo 70. ACCIONES QUE CON LLEVAN A FALTAS TIPO I:
1. Todas aquellas novedades negativas contempladas en el Sistema Institucional de
Informacin emitidas por la Institucin en su plataforma virtual.
2. Llegar tarde al Colegio o a clases en su jornada escolar.
3. Desconocer los principios y la filosofa Institucional.
4. Vocabulario y modales inadecuados.
5. Interrumpir las actividades acadmicas y/o curriculares, mediante actuaciones que
impidan el normal desarrollo, como charlar constantemente, no respetar el turno
para intervenir, utilizacin de elementos tecnolgicos sin autorizacin etc.
6. Traer a la institucin celulares, cmaras de cualquier tipo reproductores de audio y
video, u otro objeto tecnolgico sin previa autorizacin.
7. Portar los uniformes inadecuadamente y en los das que no corresponde.
8. Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se est llevando a
cabo. Sin el permiso correspondiente.
9. La permanencia en las aulas de clase sin autorizacin, antes de iniciar la jornada y
en los descansos.
10. Desacatar las instrucciones e indicaciones de los educadores.
11. Utilizar de manera inadecuada los servicios del Colegio y materiales de trabajo.
12. Desaseo en el vestir y porte de accesorios diferentes al uniforme.
13. Traer al Colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
14. Ingresar al Colegio sin los implementos necesarios para las actividades escolares.
15. Falta de respeto o mal comportamiento en actos culturales, deportivos y religiosos.
16. Presentar una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional y/o
electrnica) por primera vez con algn miembro de la comunidad educativa.
17. Desinformar al acudiente las comunicaciones enviadas por el colegio.
18. Entregar las excusas despus del tiempo requerido.
19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.

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constituyen presuntamente en delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, o

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20. Masticar chicle en el aula de clase, izadas de bandera, eucaristas y actos
solemnes.

Colegio.
22. Denigrar del Colegio y cualquier actuacin que atente contra su nombre o
prestigio.
23. Daar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus
alrededores.
24. Ausentarse del Colegio sin autorizacin del Rector o de autoridad competente.
25. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y
encuentros de crecimiento espiritual.
26. Fraudes acadmicos como copias en las evaluaciones, trabajos y alteracin de
notas.
27. Omitir el conducto regular.
Pargrafo: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y clasificar el
comportamiento del estudiante y decidir si se encuadra dentro de las situaciones tipo l. la
falta que no se contempl en los numerales anteriores.

Pargrafo 2: El uso de IPOD, celulares, y DEMS ARTCULOS ELECTRNICOS,


balones u otros elementos que no corresponden a la actividad o espacio sern
decomisados, inmediatamente, y entregados a la coordinadora de convivencia, para
posteriormente ser guardados y entregados 5 das calendario despus del
decomiso. Dependiendo el tipo de faltas que se cometan o si es una falta reiterativa
el colegio analizara la sancin y el nmero de das que se decomisara cualquier
elemento distractor.

Artculo 71. DEBIDO PROCESO PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I:


a) Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de
manera pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y busquen la
reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo.

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21. Irrespeto a los smbolos patrios, a los smbolos religiosos y a los smbolos del

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b) Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a
buscar la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y

involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuacin se dejar


constancia.
c) Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solucin

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la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo

fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en las situaciones


tipo II y III.
d) Firmar acta de compromiso por las partes involucradas.

Artculo 72. PROTOCOLO A SEGUIR PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I: Las
situaciones TIPO I conllevan el siguiente proceso por parte de la institucin:
a) Anotacin en el Observador por parte del docente o coordinacin que haya
conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por el
estudiante aceptndola o rechazndola. En caso de rechazo el estudiante debe
realizar un escrito allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o
acudiente donde conste que se encuentre enterado de la situacin.
b) Dilogo con el educador, director de grupo o coordinacin que conoce la
situacin, efectuar la respectiva reflexin sobre el hecho y buscar posibles
soluciones y compromisos ante el impase.
c) En caso que las anteriores medidas no generen soluciones o que los compromisos
realizado entre las partes no se cumpla; la conciliadora escolar (Psicologa)
realizar un informe al Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia)
quien determinar si se hace necesario convocar extraordinariamente el Comit
Escolar de Convivencia para presentar el caso y decidir si se debe acudir al
protocolo de la situacin tipo II.

Pargrafo: Las situaciones tipo I cometidas por el estudiante sern notificadas a los
Padres, Madres y/o Acudientes a travs de la agenda o correo electrnico de la institucin
educativa.

Artculo 73. SANCIONES PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I: Ante el


incumplimiento de los compromisos efectuados con la conciliadora escolar se aplicarn
las siguientes sanciones:

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a) Llamado de atencin Verbal acompaado de una accin pedaggica o servicio
social.

estudiante.
c) Presentarse en jornada contraria o sbados para realizar actividades de reflexin.
d) Realizar carteleras y/o charlas de reflexin.
e) Hacer acompaamientos en horas de descanso.

Artculo 74. ACCIONES QUE CONLLEVAN A FALTAS TIPO II:


a) Desacato a la Constitucin y a las Leyes de Colombia, al Reglamento o Manual de
Convivencia y a las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias
del Colegio.
b) El consumo de licor o cigarrillo dentro y fuera de la institucin, portando el
uniforme.
c) Presentar una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional y/o
electrnica) de manera repetitiva o sistemtica con algn miembro de la
comunidad educativa.
d) Hurto comprobado o ser cmplice del mismo.
e) En caso de presentarse acoso escolar (Bullying) y ciberacoso (Ciberbullying) que
no revistan las caractersticas de la comisin de un delito.
Pargrafo: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y clasificar el
comportamiento del estudiante y decidir si se encuadra dentro de las situaciones tipo Il.
La falta que no se contempl en los numerales anteriores.
Artculo 75. DEBIDO PROCESO PARA LAS FALTAS TIPO II: Para este tipo de faltas se
manejar el siguiente protocolo
a) En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata en salud
fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades
competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
b) Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situacin
a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuacin
de la cual se dejar constancia.

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b) Acta de compromiso de la cual se dejar constancia en el observador del

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c) Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de posibles
acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.

estudiantes involucrados en la actuacin de la cual se dejar constancia.


e) Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido
preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y dems
derechos.
f) Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; as como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situacin reportada.
g) El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems integrantes
de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas adoptadas. El comit
realizar el anlisis y seguimiento, a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si
se requiere acudir al protocolo consagrado en la situacin tipo III.
h) El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo ocurrido y
de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
i)

El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso


al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.

Pargrafo. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la


remisin de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el
restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atencin en salud
integral, estas entidades cumplirn con lo dispuesto en el artculo 45 del presente
Decreto.
Artculo 76. PROTOCOLO A SEGUIR POR PARTE DE LA INSTITUCIN:
Las situaciones TIPO II conllevan el siguiente proceso por parte de la institucin:

a) Anotacin inmediata en el Observador por parte del docente o coordinacin que

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d) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por el

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estudiante aceptndola o rechazndola. La estudiante debe realizar un escrito
allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde

b) La coordinacin de Convivencia evaluar la situacin y decidir si es necesario


remitir a las entidades competentes.
c) La coordinadora de convivencia rinde informe sobre la situacin al Rector
(Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien determinar si se hace
necesario convocar extraordinariamente el Comit Escolar de Convivencia para
presentar el caso y tomar las decisiones respectivas.
d) Citacin a los padres de familia y estudiantes involucrados por el comit escolar de
convivencia para ser escuchados los descargos y as sus integrantes puedan
debatir y decidir.
e) El comit Escolar de Convivencia entregar por escrito al padre, Madre y/o
acudiente la decisin tomada firmando los compromisos y levantando acta donde
se consignan las medidas y sanciones correctivas; lo anterior preservando el
derecho a la intimidad y confidencialidad.

Artculo 77. SANCIONES PARA FALTAS TIPO II:


a) Una jornada de reflexin dentro de la institucin con el acompaamiento de
Psicologa o de las autoridades administrativas competentes.
b) Suspensin de clases por trmino no mayor a tres das.
c) No asistencia a los actos de clausura y/o proclamacin de bachilleres.
d) Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula.
e) Firma de matrcula condicional o Cancelacin de la matrcula.
Pargrafo: En el caso de los estudiantes que finalicen el ao escolar con matricula
condicional, el Windsor Royal School se reserva el derecho al cupo para el ao siguiente.

Artculo 78. ACCIONES QUE CONLLEVAN A LAS FALTAS TIPO III:


a) Robo, hurto o malversacin de fondos de un valor o cuanta considerable.
b) Portar o hacer uso de cualquier tipo de armas.
c)

Induccin, porte, distribucin de sustancias sicotrpicas, alucingenas que causen


adiccin.

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conste que se encuentre enterado de la situacin.

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d) Ingerir bebidas alcohlicas, consumir cigarrillos, sustancias alucingenas,
sustancias sicotrpicas que causen adiccin dentro o fuera de la institucin,

e) Ejecutar dentro o fuera de la institucin actos que atenten contra la moral y la


dignidad de la persona y principios de la institucin: (Acceso carnal violento, acto
sexual violento, acceso carnal abusivo con menor de 14 aos, actos sexuales
abusivos).
f) Presentarse al establecimiento bajo efectos de drogas alucingenas o
psicoactivas.
g) Atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como amenazas,
boleteo, estafas, chantajes, lesiones personales, abuso de confianza por cualquier
medio (Electrnico, fsico u otros).
h) Porte uso o venta de armas y/o explosivos que pongan en peligro la integridad de
las personas o la planta fsica del colegio.
i)

Pertenecer o fomentar grupos vandlicos o pandillas dentro o fuera de la


institucin.

Pargrafo: El Comit Escolar de Convivencia activar la Ruta de Atencin Integral (RAI)


para que brinden la atencin inmediata a la vctima, a quien se le atribuye la agresin y a
las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin presentada para
brindarles proteccin dentro y fuera de la Institucin.
Artculo. 79. DEBIDO PROCESO PARA LAS FALTAS TIPO III: Para este tipo de faltas
se manejar el siguiente protocolo:
a) En casos de dao al cuerpo o a la salud garantizar la atencin inmediata en salud
fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades
competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
b) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia.
c) El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el
medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la Polica Nacional,
actuacin de la cual se dejar constancia.

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portando el uniforme.

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d) No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los integrantes del
comit escolar de convivencia en los trminos fijados en el manual de convivencia.

e) El presidente del comit escolar de convivencia informar a los participantes en el


comit, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de
aquella informacin que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, as como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
f) Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del
mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la situacin presentada,
actuacin de la cual se dejar constancia.
g) El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso
al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
h) Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por parte del
comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del
comit municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza
jurisdiccin sobre el establecimiento educativo en el cual se present el hecho.

Artculo 80. PROTOCOLO A SEGUIR POR PARTE DE LA INSTITUCIN: Las


situaciones TIPO III conllevan o acarrean los siguientes correctivos por parte de la
institucin:
a) Anotacin inmediata en el Observador por parte del docente o coordinacin que
haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por los
estudiantes aceptndola o rechazndola. El estudiante debe realizar un escrito
allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde
conste que se encuentre enterado de la situacin.
b) La coordinacin de Convivencia remitir de manera inmediata a las entidades
competentes.
c) La coordinadora de convivencia rinde informe inmediatamente sobre la situacin al

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De la citacin se dejar constancia.

Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien citar de manera

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inmediata y por el medio ms expedito al Comit Escolar de Convivencia, padres,
madres y/o acudientes de los estudiantes involucrados para presentar el caso y

d) El Rector pondr en conocimiento de la situacin a la Polica Nacional.


e) El comit Escolar de Convivencia tomar las medidas pertinentes de proteccin y
har el seguimiento de la situacin.
f) Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula.
g) Firma de matrcula condicional o Cancelacin de la matrcula.

Artculo 81. SANCIONES A TOMAR PARA LAS FALTAS TIPO III:


a) Suspensin de clases por el trmino que dure la aclaracin de su situacin ante
las autoridades competentes.
b) No asistencia a los actos de clausura y/o proclamacin de bachilleres.
c) Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula.
d) Cancelacin de la matrcula.

CAPITULO IV
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artculo 82. DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL: En el Colegio educativo se


desarrollar la Ruta de Atencin Integral, de conformidad con los siguientes parmetros:
a. Se identificarn los riesgos de mayor ocurrencia que afecten la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir
de los casos particulares que se observen en cada aula o en cualquiera de los
espacios fsicos del Colegio, la cual se har por parte de cada docente, director de
grupo, coordinadores, orientadores escolares o cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.
b. Para el tratamiento de posibles manifestaciones de acoso o matoneo de cualquier
tipo detectado en alguno de los estudiantes, se realizar un anlisis de las
caractersticas familiares, sociales, polticas, econmicas y culturales que rodean
al alumno, y que posible mente estn influyendo en las relaciones interpersonales
de la comunidad educativa. Este anlisis lo inicia y realiza el docente conocedor

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activar la Ruta de Atencin Integral (RAI).

de la situacin.

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c. Si en esta etapa, el docente detecta cul de los anteriores factores estn
incidiendo en el comportamiento del estudiante, proceder a fortalecer las

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acciones que contribuyan a la mitigacin para vincular al proceso a los padres de


familia, comit de convivencia, servicio de orientacin escolar, rectora, consejo

directivo o cualquier otra instancia externa como ICBF, Comisaria de familia,


Polica de infancia y adolescencia, comit municipal, o de la entidad territorial de

convivencia escolar, u otras que por disposiciones legales hagan sus veces en el
municipio.

Artculo 83. PROTOCOLOS DEL COLEGIO PARA EL MANEJO DE LA CONVIVENCIA


ESCOLAR: Los procedimientos que se realizarn en el establecimiento para detectar,

solucionar o sancionar las violaciones a la convivencia escolar por parte de algunos de


sus miembros ser:

a) A travs del docente de rea, grado, o coordinador del Colegio, se recibirn y


radicarn las quejas o informaciones que presente cualquier miembro de la

Comunidad Educativa, que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los


derechos humanos, sexuales y reproductivos.

b) na vez recibidas las quejas se abrir un folder, carpeta en fsico o en medio


electrnico, garantizando el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, en la
cual se recoja la informacin suministrada por las personas que intervengan en las

actuaciones, y de toda informacin que se genere dentro de las mismas,

establecidos en la Constitucin de Colombia, los tratados internacionales, en la


Ley 1098 de 2006, en la ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013
y otras disposiciones aplicables a la materia.

c) Para proteger la integridad y confidencialidad de quien informe sobre la ocurrencia


de situaciones que afecten la convivencia escolar, ser responsabilidad de
quienes reciban la queja y manejen el problema.

d) Como estrategia y alternativa de solucin el Rector o Director del establecimiento,


luego de haber agotado las instancias de consulta con el docente conocedor del
problema, el Comit de convivencia, y el servicio de orientacin escolar llamar a

los tutores de los estudiantes implicados, para buscar acuerdos de convivencia


familiares y pedaggicos, que permitan la solucin y terminacin del conflicto entre
uno o varios estudiantes.

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Planting values, building future
e) Si una vez firmados compromisos en el establecimiento educativo por parte de los
padres o tutores, estudiantes, o miembros de la comunidad educativa implicados,

y a juicio del Comit de Convivencia, el Rector o Director remitir la situacin a la


instancia municipal que por ley corresponda continuar con el proceso de
solucionar o sancionar a quienes incumplan los compromisos adquiridos.
f) El establecimiento educativo har un seguimiento de los casos y de las medidas
adoptadas, con el fin de verificar si la solucin fue efectiva e informar al comit
municipal o distrital sobre el estado de las mismas con el fin de que estos acten
de acuerdo con lo establecido en las normas legales.

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en un tiempo prudencial, de acuerdo a las caractersticas y gravedad de los casos

g) El Colegio tiene a disposicin de la comunidad educativa, un directorio con los


telfonos actualizados de las entidades y personas que forman parte del sistema
nacional y regional de convivencia escolar como son: los de la Polica Nacional, el
responsable de seguridad

de la Secretaria de gobierno municipal, distrital y

departamental, Fiscala General de la Nacin en su Unidad de infancia y


adolescencia, Polica de Infancia y adolescencia ,Defensora de familia, Comisaria
de familia, Inspector de polica, ICBF, del puesto de salud u Hospital ms cercano,
Bomberos, Cruz roja, Defensa civil, de los comits de convivencia municipales,
distritales y departamentales, de los padres de familia o acudientes de los
estudiantes matriculados en el establecimiento educativo.
h) A pesar de que el Colegio remita casos de convivencia escolar a otras instancias
externas, al mismo adoptara de manera inmediata medidas propias Tendientes a
proteger dentro del mbito de sus competencias, a la vctima a quien se le atribuye
la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin
presentada, dejando constancia de lo actuado.
CAPITULO V
DE LAS NORMAS DE URBANIDAD Y BUENAS COSTUMBRES, TOMADAS DEL
MANUAL DE URBANIDAD DE CARREO
En el Manual de Carreo podemos encontrar algunas normas que son importantes
conocer y tener en cuenta para nuestra vida. Es necesario que las personas las pongan
en prctica, de manera que les permitan vivir en armona con las personas que tienen a
su entorno. Se puede ver que existen normas sobre el comportamiento personal,

Educational Community Handbook

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Planting values, building future
comportamiento en el hogar, con la familia, y en nuestra relacin con otras personas,

NORMAS DE COMPORTAMIENTO PERSONAL


EL ASEO PERSONAL Y LA HIGIENE: Porque debemos estar siempre limpios, baarnos
todos los das y cambiar nuestra ropa diariamente, principalmente la interior cada vez que
nos baamos, adems de tener cabello y uas cortas y limpias. Nos exige que adems de
ser aseados, tengamos la ropa limpia y tambin nuestros zapatos, bolsos, que est limpia
nuestra cama antes de acostarnos, la mesa limpia donde comemos, mantener despejado
y aseado el espacio debajo de la cama, dejar permanentemente que entre la luz natural y
el aire a nuestra habitacin y disponer siempre de un pauelo para cuando nos haga falta,
no mezclar las cosas sucias con las limpias, adems de no acostarse con la ropa con la
que se ha estado en el da, no acumular basura dentro de nuestro cuarto, y no comer en
nuestra cama. El aseo de nuestro cuerpo y la higiene nos permite ser agradable y
mantener buenas relaciones con las dems personas.
EL ORDEN Y EL CUIDADO DE NUESTRAS COSAS Y ESPACIOS: El aseo y el orden
nos ayuda usar mejor nuestro tiempo para dedicarnos a nuestros espacios, el control nos
ayuda a tener nuestras cosas siempre en buen estado, donde permanecemos hay que
mantenerlo bonito, aseado, tambin tener el respeto hacia los dems aquella persona que
demuestre el orden y el respeto hacia los dems es una persona que se quiere as misma
y que respeta a los dems, aun se dice que las personas confan en aquellas personas
por su manejo de control y desconfa en las personas desordenas por su comportamiento.
LA BUENA PRESENCIA E IMAGEN: Es la ms importante porque la buen imagen va
relacionada con el aseo personal de cada persona, adems de nuestra imagen fsica que
se relaciona con cmo nos vestimos y el cuidado que debemos tener para vernos bien.
Un aspecto muy importante la cual nos recalca es el uso de la moda que hay que usarlo
solo si nos queda bien no como muchas personas que la usan porque est de moda o
porque otros la usan, Otro aspecto que contribuye a la imagen es la elegancia y soltura al
caminar y cuando nos paramos o sentamos. Tambin forma parte de nuestra imagen
permanente nuestra capacidad de mantener el orden y cuidado en nuestras cosas y
espacios, el desorden y poco control, nos crea fama de despistados y poco confiables lo
que afecta nuestra imagen.

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adems de las normas para el comportamiento en el colegio o en el trabajo.

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Planting values, building future
NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA CASA Y CON LA FAMILIA
CONSIDERACIN Y RESPETO: Es algo que resalta por su importancia de la

todas las cosas que se tienen. En el hogar vivir en tranquilidad y respeto que se merecen
los miembros de la familia para estar en un entorno lleno de respeto, una de las cosas
importantes es saludar al levantarnos de la cama con muy buenos das, un abrazo, etc.,
tener en cuenta el respeto con las cosas que se encuentran all como no usar mucho el
telfono porque hay persona que lo pueden necesitar, el bao y dems enseres.

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consideracin y respeto hacia nuestra familia, y respeto y cuidado hacia nuestra casa y

COLABORACIN Y RESPONSABILIDAD: Debemos ayudar en todo cuanto sea


necesario para hacernos la vida ms fcil y grata a todos, aceptando que la
responsabilidad de mantener en buen estado nuestra casa es tarea de todos y por ello
debemos colaborar sin poner excusas ni negarnos a ayudar, con el mantenimiento del
aseo, no desordenar los espacios de la casa ni abrir mucho menos la puerta a
desconocidos.
NORMAS DE COMPORTAMIENTO CON LAS PERSONAS Y EN LA COMUNIDAD.
CONVIVENCIA: No provocar ruidos que pueden molestar, no hablar mal de las personas,
no gritar y ser servicial, respetar el horario del da, ser prudentes en el momento de
comunicar o decir una sugerencia.
CIUDADANA: Se deben cuidar los espacios pblicos, respetando el derecho de todos a
su diversin, se debe evitar entorpecer el derecho a la libre circulacin y evitar traspasar
la frontera privada de las viviendas y bienes de los vecinos y si se necesita, pedir permiso
y explicar las razones. No arrojar desechos hacia la calle, las viviendas vecinas o las
personas. Participar en actividades de reciclaje o recreacin y acatar las rdenes
pblicas.
SOLIDARIDAD: Ser solidarios y ayudar a los vecinos frente a problemas y situaciones de
peligro, considerar a las personas del barrio cuando en una familia vecina hay un enfermo
grave, se produce una muerte o estn pasando por una situacin muy grave, controlando
al mximo el caso.

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Planting values, building future
NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELA O EN EL TRABAJO

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CUIDADO CON LAS INSTALACIONES: No ensuciar las instalaciones de la escuela o el


trabajo, as como colaborar con el cuidado de equipos, no daando, deteriorando o
destruyendo los bienes e instalaciones
CONDUCTA APROPIADA: Escuchar con atencin en la escuela a los maestros haciendo
las tareas e investigaciones y escuchar los consejos de las personas mayores as como
darle el uso apropiado a las computadoras e Internet, aprovechar los medios de
comunicacin de hoy en da para adquirible ms conocimientos.

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