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Manual de Convivencia
2014
PREMBULO
CAPTULO I
A finales del ao 2007, esta institucin es adquirida por el grupo EDUCATE LTDA y a
travs de la resolucin de Secretara de Educacin del 11 de marzo de 2008, cambia al
nombre con que lo conocemos en la actualidad.
Con el fin de buscar mayor espacio se inicia un proceso de ampliacin de la sede principal
ubicada en la Calle 58 N 7-60, barrio La Castellana de la ciudad de Montera y se
adquiri de igual manera el lote trasero del colegio donde se pudo situar la nueva sede
que est ubicada en la Carrera 57 N 7-32. En el proceso de ampliacin se tuvo en cuenta
espacios para salas de informtica, laboratorios y aulas.
Es desde ese momento, donde el Windsor Royal School se divide en dos sedes una para
preescolar y otra para primaria y bachillerato, dotadas con aire acondicionado, iluminacin
y equipos de tecnologa.
Dentro del sin nmero de capacitaciones que se desarrollaron a nivel regional, nacional e
internacional para fortalecer los conocimientos de la comunidad educativa, se puede
mencionar la realizada por las directivas en la ciudad de Mxico, donde dedicaron a
especializarse en el tema de Grafomotricidad, con el fin de lanzar un proyecto que se
vena gestando para el preescolar de la institucin.
Por otro lado, en este ao se crea el nfasis en la parte investigativa, iniciando labores en
la creacin del primer Semillero de Investigacin del Windsor.
Artculo 3. CARACTERSTICAS:
Existen cuatro caractersticas principales dentro nuestra propuesta educativa:
El desarrollo del ejercicio pedaggico: Por medio del cual se estimulan las
habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes en busca de un
aprendizaje autnomo, originando con ello la creacin de semilleros de
investigacin
Artculo 4. MISIN:
El Windsor Royal School se encamina a formar integralmente en el ser y en el saber,
donde no slo se consideran los elementos del conocimiento, sino que se cimenta en
valores universales, buscando una integracin armnica entre la familia, el estudiante, el
colegio, el medio ambiente, el pas, lo cual nos llevar a formar personas con calidad
humana comprometidas con el desarrollo de la sociedad.
Artculo 5. VISIN:
En la prxima dcada, ser una institucin lder entre las mejores, constituida por gente
con alto sentido de pertenencia, tica y moralidad, que desarrollen programas
transformacionales orientados a la absoluta educacin de los estudiantes y ajustados a
los constantes cambios cientficos y tecnolgicos planteados por la humanidad.
Artculo 6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:
estudiantes del necesario bagaje cultural para continuar con la educacin superior
CAPITULO III
DE LOS SMBOLOS INSTITUCIONALES
Artculo 8. OBJETIVOS:
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El Escudo del colegio en la parte superior, tiene forma de corona por la relacin
que tiene el nombre Windsor Royal con la realeza inglesa.
Royal: Realeza.
School: Escuela.
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I PARTE
Windsor Royal
Is my school, is my love
Our faces
Show the joy
Of the world
Hoy cantamos nuestro himno con amor
Y trabajamos por Colombia con fervor.
CORO
Brindamos paz, damos amor
Somos alegres y el saber es un honor.
Aprendemos de la ciencia y su virtud
Y agradecemos a Dios su gratitud.
El conocer, el aprender
Es lo que hace del colegio, el gran saber
Nuestro Dios nos da fidelidad
Y la ciencia nos da tranquilidad
II PARTE
Windsor Royal is my School,
Is my home, is my peace
I am learning with love
El Colegio nos brinda su amistad
Es nuestro gua
Hecho en ciencia, con lealtad
CORO
Brindamos paz, damos amor
Somos alegres y el saber es un honor.
Aprendemos de la ciencia y su virtud
Y agradecemos a Dios su gratitud.
El conocer, el aprender
Es lo que hace del colegio, el gran saber
Nuestro Dios nos da fidelidad
Y la ciencia nos da tranquilidad (BIS)
Letra: Mg. Liliana Manning Bula
Arreglos: Mg. Liliana Manning Bula & Lic. Jordn Hernndez
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Artculo 12. MARCO JURDICO: Tiene como marco jurdico la siguiente normatividad:
Constitucin Poltica de Colombia: Ttulo II, de los Derechos, las garantas y los
deberes.
Ley 115 de 1994 o Ley General de Educacin, Ttulos I, II, III, IV, V, VII, X.
disposiciones.
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f)
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CAPTULO I
ORGANIZACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artculo 17. COMUNIDAD EDUCATIVA: Est constituida por las personas que tienen
responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional.
Artculo 18. ORGANIZACIN: La Comunidad Educativa est compuesta por:
Estudiantes matriculados.
Directivos (as).
sus representantes en cada uno de los rganos del gobierno escolar, utilizando el
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Artculo 50. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA: El padre de familia del Windsor Royal
School es una persona comprometida con todos los procesos que se desarrollan en la
institucin. Participa y lidera acciones en lo pedaggico, administrativo, cultural y de
gestin econmica. Siempre est presto a colaborar en la institucin y a vincularse en las
actividades que tiendan a una mejor calidad educativa.
Las caractersticas que deben tener las familias Windsorianas son las siguientes:
a) Capacidad de educar en el amor y para el amor como valor supremo y
fundamental de la familia.
b) Disposicin de cumplir con los compromisos adquiridos con la institucin.
c) Capacidad de educar en libertad y para la libertad, inculcando el sentimiento de la
responsabilidad.
d) Poseer la responsabilidad y el entusiasmo de participar activamente en la labor
educativa, haciendo real y visible la corresponsabilidad y la comunin con toda la
Comunidad Windsoriana.
e) Tener sentido de pertenencia por la institucin y apoyarla en todos los proyectos
que en ella se realicen.
f) Ser abiertos al dilogo y a la conciliacin.
Artculo 51. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES: De
acuerdo con la filosofa del colegio, los padres de familia son los principales educadores
de sus hijos, artfices de la unidad familiar y responsables de su formacin en valores
humanos. Por tales razones, el colegio propone por una integracin y participacin activa
de los padres en el proceso educativo. Al firmar la matrcula de ingreso al Windsor Royal
School, los padres de familia y acudientes se comprometen a:
b) Esforzarnos por construir una comunidad viva en la que todos busquemos el bien
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12. Reconocer los logros del estudiante, valorando su trabajo personal y ayudndole a
descubrir sus dificultades, logrando con objetividad determinar las causas y las
alternativas de solucin de manera oportuna.
13. Fomentar en el hogar el gusto por la lectura, la investigacin y dems actividades que
permitan un nivel cultural alto.
14. Orientar al educando para que aproveche positivamente el tiempo, organizndolo de
tal manera que permita estudiar, recrearse y descansar. No recargarlo con numerosas
actividades extracurriculares.
15. Dialogar con los hijos y afianzar la unin familiar.
16. Conocer los amigos y programas de los hijos para orientarlos adecuadamente.
(importante controlar el comportamiento fuera del Colegio, evitando el exceso de
libertad). Controlar y evitar el consumo de licor, cigarrillo, sustancias psicoactivas.
17. Controlar el uso del internet, evitando el ingreso a pginas que no contribuyen a la
formacin del educando. Controlar el tiempo que dedican al chat y al uso de Internet.
18. Establecer una escala de valores que facilite al estudiante trazar metas y descubrir el
camino ideal para cumplirlas.
19. Desarrollar en el educando el espritu de trabajo, constancia y esfuerzo, ensendoles
a vivir con positivismo.
20. Fomentar el compaerismo, la sensibilidad social y el sentido de cooperacin.
21. Evitar la crtica y las actitudes negativas.
22. Respetar a los Directivos, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y dems personal
vinculado a la institucin.
23. Establecer un canal de comunicacin permanente, amable y cordial, con el fin de
solucionar mediante el dilogo y la conciliacin, las dificultades y problemas.
24. Dirigirse con respeto al personal que labora en el colegio. No es justo hacer reclamos
en forma inadecuada ni por telfono, ni por escrito.
25. Comunicar a la Direccin sus ideas, recomendaciones o sugerencias, con el fin de
analizarlas conjuntamente y si se presentan dificultades, resolverlas oportunamente.
26. Analizar las sugerencias y recomendaciones de la Direccin, Coordinadora y/o
Docentes y aceptarlas para lograr trabajar conjuntamente.
27. Asistir a las reuniones ordinarias o extraordinarias que programe el Colegio.
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30. Analizar los informes sobre logros y dificultades de los estudiantes, con el fin de
conocer el cumplimiento de logros por parte del estudiante.
31. Leer, conservar las circulares y memorandos que enva el Colegio y devolver con el
estudiante firmado como constancia de recibido. Requisito indispensable para que el
estudiante(a) ingrese a clase.
32. Establecer un dilogo espontneo y oportuno con los Docentes y/o Directivas,
siguiendo el horario de atencin a Padres de Familia; es la forma ideal de despejar
dudas y resolver inquietudes. Evitar comentarios injustos contra el Colegio,
especialmente en reuniones sociales en donde ante extraos se afecta la imagen de
la institucin.
33. Motivar a los estudiantes para que cumplan con el Manual de Convivencia
(Reglamento Escolar).
34. Leer y conocer a fondo el Manual de Convivencia para verificar que el estudiante
cumpla las normas.
35. Planear las vacaciones durante el perodo de vacaciones establecido en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) del Colegio.
36. Cumplir las normas establecidas en relacin a: Asistencia del estudiante, uniformes,
horarios, tiles escolares, mecanismos para solicitar permisos y cumplimiento de
logros.
37. Controlar que el estudiante asista a clase diariamente. Enviar la excusa
oportunamente cuando el estudiante no asista a clases.
38. Reaccionar con calma y cultura cuando ocurre un accidente, entendiendo que es
imposible evitarlos.
39. No permitir que los estudiantes incumplan el horario sin causa realmente valedera. Ser
muy sinceros y honestos con el Colegio, evitando excusas que no se basan en la
verdad y que tienen como nico fin favorecer al estudiante. Esta actitud no le beneficia
bajo ningn punto de vista. El ejemplo de los Padres es fundamental para que el
estudiante se acostumbre a decir siempre la verdad.
40. Ofrecer al estudiante los recursos tecnolgicos que requiera para avanzar en su
proceso de formacin.
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42. Motivar a los estudiantes para que dediquen tiempo al estudio del ingls, logrando una
verdadera formacin bilinge.
43. Controlar la asistencia del estudiante a evaluaciones extemporneas y a las
actividades de recuperacin.
44. Verificar la adecuada presentacin personal del estudiante, cumpliendo los
parmetros establecidos por el Colegio. Adquirir todos los uniformes que se requieren:
diario y educacin fsica y deporte.
45. Aceptar los llamados de atencin y sanciones que determine la Direccin, cuando el
estudiante incumpla las normas establecidas en el Manual de Convivencia. El apoyo
de los Padres de Familia en ese momento es indispensable para lograr un proceso
formativo.
46. Aceptar las determinaciones que tome la Comisin de Promocin y Evaluacin,
teniendo en cuenta las disposiciones del Ministerio de Educacin Nacional.
47. Cuando el Estudiante y los Padres de Familia observan errores o fallas de los
docentes, se informar la situacin a la Direccin para iniciar la investigacin
correspondiente, con el fin de establecer las responsabilidades del Docente y proceder
de acuerdo a las disposiciones legales.
48. Consultar profesionales externos, tales como Psicloga, terapistas, etc., cuando lo
recomiende la Direccin.
49. Al finalizar la jornada diaria, recoger puntualmente segn la hora de salida, al
estudiante que no utiliza el servicio de transporte escolar.
50. Cancelar puntualmente del 1 al 10 de cada mes la pensin mensual y los servicios
que presta la institucin.
problemas oportunamente.
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DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO I
DEL PERFIL, LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
TITULO IV
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Elegir y ser elegido para los cargos de gobierno escolar, consejo o representacin
de estudiantes en los diferentes estamentos del colegio.
j)
respetar y cumplir.
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por tercera vez, se enva citacin a los padres para firmar compromiso de puntualidad. La
siguiente vez ser suspendido. Cuando un estudiante llega tarde a su jornada escolar, se
deja por fuera de la primera hora de clase.
2. En caso de ausencia al colegio deber avisarse a coordinacin de convivencia en horas
de la maana.
3. En caso de inasistencia al colegio el estudiante en el momento de reintegrarse al
colegio debe presentar al director de grupo y ste al coordinador de grupo la justificacin
de las ausencias, que deben ser avaladas con la excusa mdica si la ausencia es de
salud, de lo contrario debe presentar excusa por escrito de los padres de familia alusiva
al motivo de la inasistencia. El colegio se reserva el derecho de aceptar la excusa como
justificacin a una ausencia.
Pargrafo: Las ausencias o no asistencias al colegio por algn motivo, implican por parte
del alumno, por iniciativa propia, ponerse al da en todas las actividades a las que dej de
asistir, en un plazo no mayor a tres das hbiles; de lo contrario pierde el derecho a
recuperar dichas notas. La presentacin de evaluaciones pendientes por inasistencia con
excusa justificada se realiza en una jornada adicional programada por la institucin. Si en
esta oportunidad no se presenta el alumno pierde la evaluacin correspondiente.
4. Un estudiante no debe faltar al iniciar o finalizar vacaciones o puentes.
5. La salida durante la jornada escolar no est permitida. Las citas mdicas,
odontolgicas, etc., durante la jornada escolar, deben programarse el da viernes que se
sale ms temprano o despus de la jornada escolar. Por seguridad de los estudiantes no
se aceptan fax, llamadas telefnicas, celulares en ningn caso.
DEBERES DE LA CLASE
1. La hora de entrada al colegio es a las 6:10 a. m. Para los estudiantes que lleguen tarde,
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pupitres.
6. Respetar la palabra del profesor y sus compaeros.
7. Participar activamente y seguir instrucciones del profesor.
8. Durante la clase no se permite la salida de estudiantes, salvo casos de extrema
necesidad y con la debida autorizacin por escrito del profesor (segn el formato
establecido). Ningn estudiante est autorizado para salir a sonarse fuera del aula de
clase. Todos deben traer para su uso personal pauelo de tela o Kleenex.
Pargrafo: El colegio ha dispuesto de unos lokers en cada saln, con el fin de que
los estudiantes guarden all sus celulares, auriculares y dems aparatos
tecnolgicos. El estudiante que no se acoja a esta norma recibir una sancin y el
celular ser decomisado, por los das que el colegio amerite. En caso de prdida el
colegio no se hace responsable.
Artculo 63. ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes tendrn acceso a
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LEVES:
Se
considera
una
falta
leve,
todas
aquellas
actitudes
comportamientos del estudiante que no cumplen con los deberes estipulados en este
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de maquillaje.
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33. Devolver en mal estado, libros, guas, lecturas, CDS o cualquier elemento que el
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11. Utilizar excusas falsas ante los padres o colegio sobre la inasistencia.
12. Realizar rifas, fiestas, Prom o actividades donde se vendan boletas a los alumnos
o miembros de la institucin.
soez.
13. Alterar el sistema de cmaras instaladas en las diferentes estancias del colegio.
(Tapar, desconectar y/o conectar otros aparatos elctricos).
14. El ingreso a redes inalmbricas diferentes a las dispuestas en los computadores
del saln.
FALTAS MUY GRAVES: Se considera una falta muy grave, todas aquellas actitudes y
comportamientos que atentan directamente contra los derechos humanos bsicos,
integridad fsica, psicolgica o moral de las personas o los principios bsicos de la
institucin, igualmente cuando estos son considerados como delitos por el cdigo penal
Colombiano, que ponen en riesgo la vida, integridad fsica y los bienes materiales, de tal
manera que puedan causar daos en muchos casos irreparables o irreversibles. Tambin
se considera una falta muy grave la reiteracin o reincidencia de faltas graves durante el
ao escolar. Estos son:
1. Faltar al respeto en forma, verbal, escrita, a travs del internet, y/o agredir de manera
fsica, sicolgica o por cualquier otro medio, al colegio y/o a los integrantes de la
comunidad escolar interna o externa.
2. Crear, administrar, pertenecer, participar y/o moderar grupos en las redes sociales,
con intencin de ofender, denigrar o atentar contra el buen nombre de cualquier
persona, grupo, familia y/o institucin.
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pornogrfico por cualquier medio: revistas, videos, Internet etc. Hacer uso de
videojuegos,
8. Traer al colegio, mirar o hacer circular dentro del mismo cualquier material de tipo
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27. Asistir a sitios indebidos que atente contra los principios del colegio y/o ser motivo de
escndalo para la comunidad.
28. Asistir al colegio o a eventos institucionales bajo los efectos de alcohol o sustancias
psicotrpicas u otras.
29. El uso de programas que sustraigan informacin clasificada o personal de cualquier
miembro de la institucin.
30. Extraer informacin privada de los computadores de profesores o del colegio.
31. Violentar o romper los lockers o candados propios o ajenos.
32. Alterar los resultados en los trabajos, evaluaciones y/o planillas de notas.
Igualmente se considera una falta muy grave, el incurrir en una o ms conductas
consideradas como delito dentro del cdigo penal colombiano Ley 599 de 2000 y la ley de
infancia y adolescencia, siendo un deber del Windsor Royal informar al ICBF en menores
de 14 aos y Fiscala General de la Nacin en jvenes mayores de 14 aos, si se llega a
presentar.
CAPITULO II
IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y
MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Artculo 64. SOBRE MATONEO O BULLYING: Para el desarrollo del presente capitulo,
se entienden como situaciones de Matoneo o Bullying las siguientes, de conformidad con
el DECRETO 1965 de 2013:
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Agresin fsica. Son las acciones que tienen como finalidad causar dao
al cuerpo o a la salud de otra persona, utilizando puetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, o
lesiones causadas con elementos de uso escolar como bistur, lpices,
comps o cualquier otro elemento corto punzante.
Agresin verbal. Son las acciones que con palabras buscan degradar,
humillar y/o atemorizar, para descalificar a otros, tales como insultos,
apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresin gestual. Son las acciones con las que se pretende degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros utilizando gestos.
c) Agresin escolar. Son las acciones realizadas por uno o varios integrantes de la
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virtuales, telefona mvil y video juegos on line) para ejercer maltrato psicolgico y
continuo.
b) Violencia sexual. Es todo acto o comportamiento de tipo sexual sobre un nio,
nia o adolecente utilizando la fuerza o cualquier medio de presin fsica,
psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin,
Artculo 67. FALTAS TIPO I: Son los conflictos manejados inadecuadamente y los que
espordicamente inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso
generan daos al cuerpo o a la salud.
Artculo 68. FALTAS TIPO II: Son las situaciones de agresin escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin
de un delito, y que cumplan con alguna de las siguientes situaciones:
Que causen daos al cuerpo o a la salud sin que se genere incapacidad para
cualquiera de los involucrados.
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Artculo 69. FALTAS TIPO III: Son las situaciones de agresin escolar que se
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Colegio.
22. Denigrar del Colegio y cualquier actuacin que atente contra su nombre o
prestigio.
23. Daar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus
alrededores.
24. Ausentarse del Colegio sin autorizacin del Rector o de autoridad competente.
25. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y
encuentros de crecimiento espiritual.
26. Fraudes acadmicos como copias en las evaluaciones, trabajos y alteracin de
notas.
27. Omitir el conducto regular.
Pargrafo: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y clasificar el
comportamiento del estudiante y decidir si se encuadra dentro de las situaciones tipo l. la
falta que no se contempl en los numerales anteriores.
21. Irrespeto a los smbolos patrios, a los smbolos religiosos y a los smbolos del
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Artculo 72. PROTOCOLO A SEGUIR PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I: Las
situaciones TIPO I conllevan el siguiente proceso por parte de la institucin:
a) Anotacin en el Observador por parte del docente o coordinacin que haya
conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por el
estudiante aceptndola o rechazndola. En caso de rechazo el estudiante debe
realizar un escrito allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o
acudiente donde conste que se encuentre enterado de la situacin.
b) Dilogo con el educador, director de grupo o coordinacin que conoce la
situacin, efectuar la respectiva reflexin sobre el hecho y buscar posibles
soluciones y compromisos ante el impase.
c) En caso que las anteriores medidas no generen soluciones o que los compromisos
realizado entre las partes no se cumpla; la conciliadora escolar (Psicologa)
realizar un informe al Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia)
quien determinar si se hace necesario convocar extraordinariamente el Comit
Escolar de Convivencia para presentar el caso y decidir si se debe acudir al
protocolo de la situacin tipo II.
Pargrafo: Las situaciones tipo I cometidas por el estudiante sern notificadas a los
Padres, Madres y/o Acudientes a travs de la agenda o correo electrnico de la institucin
educativa.
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estudiante.
c) Presentarse en jornada contraria o sbados para realizar actividades de reflexin.
d) Realizar carteleras y/o charlas de reflexin.
e) Hacer acompaamientos en horas de descanso.
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haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por el
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portando el uniforme.
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CAPITULO IV
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
de la situacin.
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convivencia escolar, u otras que por disposiciones legales hagan sus veces en el
municipio.
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todas las cosas que se tienen. En el hogar vivir en tranquilidad y respeto que se merecen
los miembros de la familia para estar en un entorno lleno de respeto, una de las cosas
importantes es saludar al levantarnos de la cama con muy buenos das, un abrazo, etc.,
tener en cuenta el respeto con las cosas que se encuentran all como no usar mucho el
telfono porque hay persona que lo pueden necesitar, el bao y dems enseres.
consideracin y respeto hacia nuestra familia, y respeto y cuidado hacia nuestra casa y
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