Existen diferentes tipos de currculo que se contextualizan de acuerdo a las caractersticas

que lo dimensionan, entre ellas est el:

Oficial: Se describe de manera documental, a travs de planes y programas,
materiales didcticos, guas y los objetivos del sistema educativo. Su implantacin es
asunto de polticas educativas y dentro de esta posicin caen la toma de decisiones, los
procedimientos para hacerlo y los encargados de tal tarea. Es la planeacin del proceso de
enseanza-aprendizaje. Es el currculum legtimo desde su fundamentacin hasta la
prctica, sustentadas por la estructura acadmica, administrativa, legal y econmica de la
institucin educativa (ETAC, (2015).
Real: Puesto en prctica el currculo oficial que incluye las adecuaciones del
contexto del aula.
Oculto: Normas institucionales, conocimientos, destrezas, valores, actitudes que se
adquieren en los procesos de enseanza-aprendizaje, que se dan cotidianamente en el aula y
la escuela, pero que no llegan a explicitarse como metas educativas.
Nulo: Conjunto de contenidos, aprendizajes y habilidades que no estn presentes en
los currculos diseados a planificados pero constituyen una de las demandas de los
alumnos o de la sociedad. Aquello que la escuela no ensea o atiende.
Extracurricular: Brinda informacin a padres e hijos sobre las diferentes
actividades extracurriculares que existen a fin de juntos puedan hacer la mejor eleccin.
Abierto: Est concebido para la incorporacin de capacidades, conocimientos y
actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. Se preocupan
por caracterizar las situaciones de aprendizaje, pero no por definir con precisin los
resultados esperados.
Flexible: Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de
las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes
se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
La conceptualizacin de currculo que concibo de acuerdo a lo analizado se concreta
en el siguiente texto:
Es una propuesta para la accin educativa que es sustentada en la reflexin sobre su
aplicacin prctica, basado en el plan y programas de estudio que contempla los principios,
fines y objetivos de la educacin, organiza las capacidades, contenidos y actividades de
aprendizaje de manera integrada, es flexible haciendo explicito las intenciones del sistema
educativo y sirve de gua para organizar las situaciones de aprendizaje, determina los logros
de las acciones educativas, define la interaccin de los sujetos, los elementos y los
procesos.