Lengua y Literatura 10mo

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL
216
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
COMUNICACIN ORAL
DOMINIO B
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
DOMINIO C
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Expresan las mximas aspiraciones a lograr en el proceso educativo
dentro de cada ao de estudio. Tienen la misma estructura que los
objetivos del rea.
OBJETIVOS DE REA
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social.
EJE DE APRENDIZAJE
Escuchar, hablar, leer y escribir
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO TOTAL
DE PERIODOS
36
36
3.RECETAS
36
4.RIMAS
36
36
36
1.REGLAMENTOS/MANUAL DE INSTRUCCIONES
2.CUENTO POPULAR
5.DIALOGO/CONVERSACION TELEFONICA
6.LEYENDAS TRADICIONALES
TOTAL
36
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE
TTULO DEL
BLOQUE
1-
2.
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
3.
4.
5.
6.
PARA LOS ESTUDIANTES

Motivacin
Videos
CDS
Textos de publicidad del peridico.
Hojas de papel bon
Laboratorio de computacin
Diccionario
Copias
Internet
Reglas
Carpetas
Portafolio
Resaltador
Libro del alumno
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Lminas
Peridicos de la ciudad
Revista La familia
Ejemplos de publicidades del peridico
marcadores
Cartulina
Copias
de cuentos
Organizadores grficos
Facebook
MTODOS PROPUESTOS
Twiter
Whatsapp
Motivacin
Videos
CDS
Textos de publicidad del peridico.
Hojas de papel bon
Laboratorio de computacin
Diccionario
Copias
Internet
Reglas
Carpetas
5. RECURSOS
Portafolio
Resaltador
PARA LOS DOCENTES
Libro del alumno
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Lminas
Revista La familia
Ejemplos de publicidades del peridico
marcadores
Cartulina
Copias
de cuentos
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, mod
pgina Web:
Laminas enciclopedia Encarta
fichas bibliogrficas
nemotcnicas
Taller de lectura
Facebook
Twiter
AFCEGB.
Guas didcticas
6. METODOLOGA
TCNICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
MTODO
METODO
METODO
METODO
METODO
METODO
INDUCTIVO-DEDUCTIVO
DE LA LECTURA
VISO, MOTOR GNOSTICO. (VOPCE)
DE LA CONVERSACION
DE REDACCION Y COMPOSICIN
DE ESCRITURA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
SUBRAYADO LINEAL
ORGANIZADOR GRFICO
PRUEBA
OBSERVACIN
ORGANIZADOR GRFICO
ORGANIZADOR GRAFICO
ORGANIZADOR GRAFICO
PORTAFOLIO
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
STITUCION
2015-2016
AL
AO/CURSO
PARALELO
OBJETIVOS DE REA
RRICULARES
8VO
A
EJE TRANSVERSAL
1. La formacin ciudadana y para la democracia
2. La proteccin del medioambiente
3. El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de
los estudiantes
DE SEMANAS LABORABLES
OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
34
34
34
34
34
34
TOTAL
PEO A DESARROLLARSE
204
alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las

teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,
o.
PARA LOS DOCENTES
dico
el Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres
INSTRUMENTOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LISTA DE COTEJO
ESCALA NUMRICA
CUESTIONARIO
ESCALA NUMRICA
ARBOL-GRAMA
RUEDA DE ATRIBUTOS
DIAGRAMA DE OPOSICIN
TRABAJOS
8. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA JESUCRISTO
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y E

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir, para la interaccin social
EJE DE APRENDIZAJE/MACR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
En este dominio se evidencia el papel activo y p

demuestra en la comunicacin de ideas, en el r
y sus intervenciones, as como en la objetividad
entre otros; es decir, se evidencia el desarrollo
escuchar y hablar.
Adems, es necesario tomar en cuenta qu tex
cmo construyen los significados y de qu man
sus ideas en determinadas situaciones comunic
En este dominio se describen los niveles de com

y crtico-valorativa, que los estudiantes deben
significativos, ampliar su conocimiento y desar
creativo y reflexivo
Este dominio permite evidenciar la capacidad d

por medio de la palabra escrita, con ideas cohe
cuenta las propiedades de los textos2, su inten
y los elementos de la lengua que den cohesin
propsito comunicativo.
METODO INDUCTIVO DEDUCTIVO

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
METODO DE LA LECTURA
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
METODO DE LA CONVERSACION
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
METODO DE REDACCION Y
COMPOSICION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
ORGANIZACIN DE IDEAS
CORRECCION
METODO DE LA ESCRITURA
3. ADAPTACIONES CURRICULA
ETAPAS:
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA PERCEPCION
ESPECIFICAC
ATENDIDA
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del
comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad:
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
EL DOCENTE DETERMINA EL PROCES

NECESIDADES DE APRE
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
DAD EDUCATIVA JESUCRISTO REY
2015-2016
No DE
BLOQUE
POR BLOQUE/MDULO
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
NGUA Y LITERATURA 10MO
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO
ES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
uchar, hablar, leer y escribir, literatura
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES
TRANSVERSALES INSTITUCIONALES
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
se evidencia el papel activo y participativo que el estudiante

comunicacin de ideas, en el respeto que se merece el emisor
nes, as como en la objetividad para la interpretacin del texto,
ecir, se evidencia el desarrollo de las dos macrodestrezas lingsticas:
r.
sario tomar en cuenta qu textos orales comprenden los estudiantes,
los significados y de qu manera organizan y expresan
erminadas situaciones comunicativas.
se describen los niveles de comprensin literal, inferencial

va, que los estudiantes deben alcanzar para construir aprendizajes
mpliar su conocimiento y desarrollar su pensamiento crtico,
vo
mite evidenciar la capacidad de los estudiantes para comunicarse

palabra escrita, con ideas coherentes, tomando en
edades de los textos2, su intencionalidad, su valor expresivo
de la lengua que den cohesin a las ideas y cumplan con el
icativo.
IVO DEDUCTIVO
EVALUACIN
INDICADOR
ES
METODOLGICAS
RECURSOS
ON
ESENCIALE
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
S DE
EVALUACIN
EVALUACI
Motivacin
1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
ECTURA
N
Videos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos
de
publicidad
del
GRFICO
N
peridico.
4. ESCALA NUMRICA
ON
Hojas de papel bon
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
6. CUESTIONARIO
computacin
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
8. ESCALA NUMRICA
Copias
N
Internet
GRFICO
Reglas
10. ARBOL-GRAMA
ON
Carpetas
N
Portafolio
GRAFICO
Resaltador
12. RUEDA DE ATRIBUTOS
ONVERSACION
Libro del alumno
Fichas de lectura
GRAFICO
Cartulina
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
N
Tijeras
15. TECNICA PORTAFOLIO
Goma,
16. TRABAJOS
ACCION Y
Fotografas,
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
19. LLUVIAS DE IDEAS
ON
Peridicos
de
la
ciudad
20. LISTA DE COTEJO
IDEAS
Revista La familia
21. OBSERVACION
N DE IDEAS
Ejemplos de publicidades
22. LISTA DE COTEJO
del
peridico
SCRITURA
ADAPTACIONES CURRICULARES
marcadores
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN APLICADA
Cartulina
Copias
de cuentos
Facebook
Twiter
Whatsapp
ENTE DETERMINA EL PROCESO QUE VA A UTILIZAR, EN POS DE LOGRAR SUPERAR LAS

NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN RELACION A LOS ESTUDIANTES
espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
NSTITUCIONAL
SUS EJES
ES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
SUPERAR LAS
DO
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA JESUCRISTO REY
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTI
EJE DE APRENDIZAJE / MACR
Escuchar, hablar, leer y escribir, literatur
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EV
2. PLANIFICACIN

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
RECURSOS
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina con
oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
INDICADORES DE
LOGRO

Grficos
ETAPAS:
Marcadores
COMPARACION
ABSTRACCION
oraciones.
GENERALIZACION
Tijeras
DEDUCCION
Cinta masking
APLICACIN
Diagramas
Cuentos
ETAPAS
Cuaderno de trabajo
PERCEPCION
Cuentos populares
COMPRENSION
Hojas
INTERPRETACION
Esferos
REACCION
Lpiz
INTEGRACION
Lminas
METODO VOPCE
Recortes
ETAPAS
Lpiz
VISUALIZACION
Pinturas
AUDICION
Texto
PRONUNCIACION
Cartel
COMPRENSION
Cartulina
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACION
METODO DE REDACCION Y COMPOSICION
ETAPAS:
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICAD
SENCIBILIZACION
ATENDIDA
SELECCIN DE IDEAS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228
CORRECCION
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
ELABORADO
REVISADO
EJERCITACION
ESCRITURA
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
A JESUCRISTO REY
2015-2016
tculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
VOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
JE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
r, hablar, leer y escribir, literatura
NDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
ULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
PLAN DE REFUERZO ACADMICO

a la LOEI Art. 208
AO EGB/BGU:
PARALELO:
REA/ASIGNATUR BLOQUE / MDULO:

A:
NOMBRE DOCENTE:
FECHA DE INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DESTREZA POR ALCANZAR
DETECTADA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Tipo de refuerzo
acadmico
ITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
Reglamento General
OS
El refuerzo acadmico
incluir elementos como:
1. clases de refuerzo; 2.
tutoras ; 3. tutoras
individuales con un
psiclogo educativo o
experto; y, 4. cronograma
de estudios a cumplir en
casa.
MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente
de la asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

DOCENTE:
REA/ASIGNATUR BLOQUE / MDULO AO / CURSO:

A:
2.
ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
DESTREZAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
LOGRADAS
FACTORES QUE NO PERMIT

DESARROLLO DE D
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE
3. CONCLUSIONES
CAUSA
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
ATURA
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
ORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE

DESARROLLO DE DESTREZAS
PRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDUL
1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

EJE DE APRENDIZA
Escuchar, hablar, leer y escribir, para la interaccin

social
Escuchar, hablar, leer
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
En este dominio se evidencia el papel activo y particip

demuestra en la comunicacin de ideas, en el respeto
y sus intervenciones, as como en la objetividad para l
entre otros; es decir, se evidencia el desarrollo de las
escuchar y hablar.
Adems, es necesario tomar en cuenta qu textos ora
cmo construyen los significados y de qu manera org
sus ideas en determinadas situaciones comunicativas.
En este dominio se describen los niveles de comprens

y crtico-valorativa, que los estudiantes deben alcanza
significativos, ampliar su conocimiento y desarrollar s
Este dominio permite evidenciar la capacidad de los e

por medio de la palabra escrita, con ideas coherentes,
cuenta las propiedades de los textos2, su intencionali
y los elementos de la lengua que den cohesin a las id
DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
CORRECCION
3. ADAPTACIONES CURRICU
ETAPAS:
PERCEPCION
ESPECIFICAC
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
1. Dificultades especficas de
aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia,
trastornos por dficit de atencin e
comportamiento, entre otras
dificultades.
humana, menores infractores, vctimas
de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en
el presente reglamento.
intelectuales,
EL DOCENTE DETERMINA EL PROCESO QUE V

APRENDIZAJE
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REV
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
ATIVA JESUCRISTO REY
2015-2016
No DE
BLOQUE
LOQUE/MDULO
TOS INFORMATIVOS
A/ASIGNATURA
TIEMPO
DURACIN
AO/CURSO
PERIODO
/NIVEL
SEMANAS
S
GUA Y LITERATURA 10MO
INICIO
FINAL
36
A LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
JE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
char, hablar, leer y escribir, literatura
pel activo y participativo que el estudiante

deas, en el respeto que se merece el emisor
a objetividad para la interpretacin del texto,
el desarrollo de las dos macrodestrezas lingsticas:
nta qu textos orales comprenden los estudiantes,

de qu manera organizan y expresan
nes comunicativas.
veles de comprensin literal, inferencial

ntes deben alcanzar para construir aprendizajes
ento y desarrollar su pensamiento crtico,
capacidad de los estudiantes para comunicarse

n ideas coherentes, tomando en
os2, su intencionalidad, su valor expresivo
en cohesin a las ideas y cumplan con el
EVALUACIN
INDICADO
RES
LGICAS
RECURSOS
ESENCIAL
ES DE
EVALUACIN
EVALUACI
Motivacin
N
Videos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
Textos de publicidad del
GRFICO
peridico.
4. ESCALA NUMRICA
Hojas de papel bon
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
6. CUESTIONARIO
computacin
Diccionario
8. ESCALA NUMRICA
Copias
Internet
GRFICO
Reglas
10. ARBOL-GRAMA
Carpetas
Portafolio
GRAFICO
Resaltador
Libro del alumno
Fichas de lectura
GRAFICO
Cartulina
Tijeras
Goma,
16. TRABAJOS
ICION
Fotografas,
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
Lminas
20. LISTA DE COTEJO
Revista La familia
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
del peridico
ACIONES CURRICULARES
marcadores
ESPECIFICACIN
Cartulina
Copias
de cuentos
Facebook
Twiter
Whatsapp
L PROCESO QUE VA A UTILIZAR, EN POS DE LOGRAR SUPERAR LAS NECESIDADES DE

APRENDIZAJE EN RELACION A LOS ESTUDIANTES
dientes.
BRE:
a:
a:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL / INSTITU
EJE DE APRENDIZAJE / MACROD

Escuchar, hablar, leer y escribir, literatura

DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVA
2. PLANIFICACIN

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
RECURSOS
Grficos
Marcadores
oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
INDICADORES DE
LOGRO

Grficos
ETAPAS:
Marcadores
COMPARACION
ABSTRACCION
oraciones.
GENERALIZACION
Tijeras
DEDUCCION
Cinta masking
APLICACIN
Diagramas
Cuentos
ETAPAS
Cuaderno de trabajo
PERCEPCION
Cuentos populares
COMPRENSION
Hojas
INTERPRETACION
Esferos
REACCION
Lpiz
INTEGRACION
Lminas
METODO VOPCE
Recortes
ETAPAS
Lpiz
VISUALIZACION
Pinturas
AUDICION
Texto
PRONUNCIACION
Cartel
COMPRENSION
Cartulina
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
ETAPAS:
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
SENCIBILIZACION
ATENDIDA
SELECCIN DE IDEAS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228
CORRECCION
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
ELABORADO
REVISADO
EJERCITACION
ESCRITURA
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
JESUCRISTO REY
2015-2016
tculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
OS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
hablar, leer y escribir, literatura
DICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
LARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

Art. 208
AO EGB/BGU:
PARALELO:
REA/ASIGNATURA:
NOMBRE DOCENTE:
BLOQUE / MDULO:
FECHA DE INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA

Tipo de refuerzo
acadmico
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
N EDUCATIVA
AO LECTIVO
Reglamento General a la LOEI
incluir elementos como: 1.
clases de refuerzo; 2.
individuales con un
experto; y, 4. cronograma
de estudios a cumplir en
casa.
MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la
asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de
apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATU BLOQUE / MDULO AO / CURSO:

RA:
2.
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
DESTREZAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
LOGRADAS
FACTORES QUE NO PERMITIER

DESARROLLO DE DEST
#DIV/0!
2.

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE
3. CONCLUSIONES
CAUSA
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
UCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
ATURA
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
ES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE

RENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL AP

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTR
Escuchar, hablar, leer y escribir, para la interaccin

social
Escuchar, hablar, leer y escribir, literat
OBJETIV
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
En este dominio se evidencia el papel activo y parti

demuestra en la comunicacin de ideas, en el respe
y sus intervenciones, as como en la objetividad par
entre otros; es decir, se evidencia el desarrollo de la
escuchar y hablar.
Adems, es necesario tomar en cuenta qu textos o
cmo construyen los significados y de qu manera o
sus ideas en determinadas situaciones comunicativ
En este dominio se describen los niveles de compre

y crtico-valorativa, que los estudiantes deben alcan
significativos, ampliar su conocimiento y desarrollar
Este dominio permite evidenciar la capacidad de los

por medio de la palabra escrita, con ideas coherent
cuenta las propiedades de los textos2, su intencion
y los elementos de la lengua que den cohesin a las
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
COMPOSICION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
CORRECCION
ETAPAS:
ESPECIFICACIN DE
PERCEPCION
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit
de atencin e hiperactividad, trastornos
del comportamiento, entre otras
dificultades.
humana, menores infractores, vctimas
de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el
presente reglamento.
intelectuales,
EL DOCENTE DETERMINA EL PROCESO QUE

NECESIDADES DE APRENDIZA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
ATIVA JESUCRISTO REY
2015-2016
No DE
BLOQUE
OQUE/MDULO
OS INFORMATIVOS
TIEMPO
DURACIN
AO/CURS
O/NIVEL SEMANAS PERIODOS
10MO
INICIO
FINAL
36
LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ENDIZAJE/MACRODESTREZA
ar, leer y escribir, literatura
cia el papel activo y participativo que el estudiante

cin de ideas, en el respeto que se merece el emisor
como en la objetividad para la interpretacin del texto,
videncia el desarrollo de las dos macrodestrezas lingsticas:
ar en cuenta qu textos orales comprenden los estudiantes,

ficados y de qu manera organizan y expresan
s situaciones comunicativas.
ben los niveles de comprensin literal, inferencial

s estudiantes deben alcanzar para construir aprendizajes
conocimiento y desarrollar su pensamiento crtico,
enciar la capacidad de los estudiantes para comunicarse

scrita, con ideas coherentes, tomando en
e los textos2, su intencionalidad, su valor expresivo
ua que den cohesin a las ideas y cumplan con el
EVALUACIN
INDICADOR
ES
RECURSOS
ESENCIALE
S DE
EVALUACIN
EVALUACI
Motivacin
N
Videos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
Textos de publicidad del
GRFICO
peridico.
4. ESCALA NUMRICA
Hojas de papel bon
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
6. CUESTIONARIO
computacin
Diccionario
8. ESCALA NUMRICA
Copias
Internet
GRFICO
Reglas
10. ARBOL-GRAMA
Carpetas
Portafolio
GRAFICO
Resaltador
Libro del alumno
Fichas de lectura
GRAFICO
Cartulina
Tijeras
Goma,
16. TRABAJOS
Fotografas,
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
Lminas
20. LISTA DE COTEJO
Revista La familia
21. OBSERVACION
Ejemplos de
22. LISTA DE COTEJO
publicidades del
CIONES CURRICULARES
peridico
ESPECIFICACIN
marcadores DE LA ADAPTACIN APLICADA
Cartulina
Copias
de cuentos
Facebook
Twiter
Whatsapp
RMINA EL PROCESO QUE VA A UTILIZAR, EN POS DE LOGRAR SUPERAR LAS

SIDADES DE APRENDIZAJE EN RELACION A LOS ESTUDIANTES
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL / INSTITUC
EJE DE APRENDIZAJE / MACROD


DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVAL
2. PLANIFICACIN

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
RECURSOS
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina
con oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
INDICADORES DE
LOGRO

Grficos
ETAPAS:
Marcadores
COMPARACION
Tiras de cartulina
ABSTRACCION
con oraciones.
GENERALIZACION
Tijeras
DEDUCCION
Cinta masking
APLICACIN
Diagramas
Cuentos
ETAPAS
Cuaderno de trabajo
PERCEPCION
Cuentos populares
COMPRENSION
Hojas
INTERPRETACION
Esferos
REACCION
Lpiz
INTEGRACION
Lminas
METODO VOPCE
Recortes
ETAPAS
Lpiz
VISUALIZACION
Pinturas
AUDICION
Texto
PRONUNCIACION
Cartel
COMPRENSION
Cartulina
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
ETAPAS:
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD
SENCIBILIZACION
EDUCATIVA ATENDIDA
SELECCIN DE IDEAS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228
CORRECCION
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
ELABORADO
REVISADO
EJERCITACION
ESCRITURA
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
JESUCRISTO REY
2015-2016
EO
OS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
ULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

Reglamento General a la LOEI Art. 208
AO EGB/BGU:
PARALELO:
REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO:
NOMBRE DOCENTE:
FECHA DE INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Tipo de refuerzo
acadmico
UCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
. 208
OS
individuales con un
experto; y, 4.
cronograma de estudios
a cumplir en casa.
MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la
asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATUR BLOQUE /
A:
MDULO
2.
AO / CURSO:
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
DESTREZAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
LOGRADAS
FACTORES QUE NO PERMITIERO

DESARROLLO DE DEST
#DIV/0!
2.

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
GNATURA
OS:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:

E APRENDIZAJE
ES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
En este dominio se evidencia el papel activo y

y sus intervenciones, as como en la objetivida
escuchar y hablar.
sus ideas en determinadas situaciones comuni



ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
COMPOSICION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
CORRECCION
ETAPAS:
ESPECIFICAC
ATENDIDA
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
reglamento.
intelectuales,

NECESIDADES DE APR
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
2015-2016
No DE
BLOQUE
OR BLOQUE/MDULO
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO


r.

vo

icativo.
IVO DEDUCTIVO
EVALUACIN
INDICADOR
ES
METODOLGICAS
RECURSOS
ON
ESENCIALE
S DE
EVALUACIN
EVALUACI
Motivacin
ECTURA
N
Videos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
Textos
de
publicidad
del
GRFICO
N
peridico.
4. ESCALA NUMRICA
ON
Hojas de papel bon
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
6. CUESTIONARIO
computacin
Diccionario
8. ESCALA NUMRICA
Copias
N
Internet
GRFICO
Reglas
10. ARBOL-GRAMA
ON
Carpetas
N
Portafolio
GRAFICO
Resaltador
ONVERSACION
Libro del alumno
Fichas de lectura
GRAFICO
Cartulina
N
Tijeras
Goma,
16. TRABAJOS
ACCION Y
Fotografas,
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
Lminas
ON
Peridicos
de
la
ciudad
20. LISTA DE COTEJO
IDEAS
Revista La familia
21. OBSERVACION
N DE IDEAS
22. LISTA DE COTEJO
del
peridico
SCRITURA
marcadores
ESPECIFICACIN
Cartulina
Copias
de cuentos
Facebook
Twiter
Whatsapp

espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
NSTITUCIONAL
SUS EJES
ES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
SUPERAR LAS
DO

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIO
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODEST


DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUA
2. PLANIFICACIN

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
RECURSOS
Grficos
Marcadores
Tiras de
cartulina con
oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de
trabajo
Cuentos
populares
Hojas
Esferos
INDICADORES DE
LOGRO

Grficos
ETAPAS:
Marcadores
COMPARACION
Tiras de
ABSTRACCION
cartulina con
GENERALIZACION
oraciones.
DEDUCCION
Tijeras
APLICACIN
Cinta masking
Diagramas
ETAPAS
Cuentos
PERCEPCION
Cuaderno de
COMPRENSION
trabajo
INTERPRETACION
Cuentos
REACCION
populares
INTEGRACION
Hojas
METODO VOPCE
Esferos
ETAPAS
Lpiz
VISUALIZACION
Lminas
AUDICION
Recortes
PRONUNCIACION
Lpiz
COMPRENSION
Pinturas
APLICACIN
Texto
Cartel
ETAPAS:
Cartulina
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
EDUCATIVA ATENDIDA
SELECCIN DE IDEAS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228
CORRECCION
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
ELABORADO
REVISADO
EJERCITACION
ESCRITURA
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
VA JESUCRISTO REY
2015-2016
MPEO
IVOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
ablar, leer y escribir, literatura
N
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
CULARES
CIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

AO EGB/BGU:
PARALELO:

A:
NOMBRE DOCENTE:
FECHA DE INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
ELABORADO
Tipo de refuerzo
acadmico
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
S
individuales con un
experto; y, 4.
cronograma de estudios
a cumplir en casa.
MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la
asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATUR BLOQUE /
A:
MDULO
2.
AO / CURSO:
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
FACTORES QUE NO PERMITIERON

DESARROLLO DE DESTRE
#DIV/0!
2.

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
NATURA
S:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
RES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE

APRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

escuchar y hablar.



ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
COMPOSICION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
CORRECCION
ETAPAS:
ESPECIFICAC
ATENDIDA
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
reglamento.
intelectuales,

NECESIDADES DE APRE
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
2015-2016
No DE
BLOQUE
POR BLOQUE/MDULO
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO


r.

vo

icativo.
IVO DEDUCTIVO
EVALUACIN
INDICADOR
ES
METODOLGICAS
RECURSOS
ON
ESENCIALE
S DE
EVALUACIN
EVALUACI
Motivacin
ECTURA
N
Videos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
Textos
de
publicidad
del
GRFICO
N
peridico.
4. ESCALA NUMRICA
ON
Hojas de papel bon
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
6. CUESTIONARIO
computacin
Diccionario
8. ESCALA NUMRICA
Copias
N
Internet
GRFICO
Reglas
10. ARBOL-GRAMA
ON
Carpetas
N
Portafolio
GRAFICO
Resaltador
ONVERSACION
Libro del alumno
Fichas de lectura
GRAFICO
Cartulina
N
Tijeras
Goma,
16. TRABAJOS
ACCION Y
Fotografas,
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
Lminas
ON
Peridicos
de
la
ciudad
20. LISTA DE COTEJO
IDEAS
Revista La familia
21. OBSERVACION
N DE IDEAS
22. LISTA DE COTEJO
del
peridico
SCRITURA
marcadores
ESPECIFICACIN
Cartulina
Copias
de cuentos
Facebook
Twiter
Whatsapp

espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
NSTITUCIONAL
SUS EJES
ES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
SUPERAR LAS
DO

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIO
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODES


DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUA
2. PLANIFICACIN

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
RECURSOS
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina
con oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de
trabajo
Cuentos
populares
Hojas
Esferos
Lpiz
INDICADORES DE
LOGRO

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
EDUCATIVA ATENDIDA
SELECCIN DE IDEAS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228
CORRECCION
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
ELABORADO
EJERCITACION
ESCRITURA
DOCENTE:
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina
con oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de
trabajo
Cuentos
populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
Lpiz
Pinturas
Texto
Cartel
Cartulina
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
IVA JESUCRISTO REY
2015-2016
MPEO
ATIVOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
IN
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
RRICULARES
CACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

AO EGB/BGU:
PARALELO:

A:
NOMBRE
DOCENTE:
FECHA DE INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
Tipo de
refuerzo acadmico
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
LOEI Art. 208
TIVOS
incluir elementos
como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutoras ; 3.
tutoras individuales
con un psiclogo
educativo o experto; y,
4. cronograma de
estudios a cumplir en
casa.
/ MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la asignatura,
Otro docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATU BLOQUE /
RA:
MDULO
2.
AO / CURSO:
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
FACTORES QUE NO PERMITIERON E

DESARROLLO DE DESTREZ
#DIV/0!
2.

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
GNATURA
OS:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:

E APRENDIZAJE
ES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

escuchar y hablar.



ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
ETAPAS
VISUALIZACION
AUDICION
PRONUNCIACION
COMPRENSION
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
COMPOSICION
ETAPAS:
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
CORRECCION
ETAPAS:
ESPECIFICAC
ATENDIDA
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
reglamento.
intelectuales,

NECESIDADES DE APRE
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
2015-2016
No DE
BLOQUE
POR BLOQUE/MDULO
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO


r.

vo

icativo.
IVO DEDUCTIVO
EVALUACIN
INDICADOR
ES
METODOLGICAS
RECURSOS
ON
ESENCIALE
S DE
EVALUACIN
EVALUACI
Motivacin
ECTURA
N
Videos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
Textos
de
publicidad
del
GRFICO
N
peridico.
4. ESCALA NUMRICA
ON
Hojas de papel bon
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
6. CUESTIONARIO
computacin
Diccionario
8. ESCALA NUMRICA
Copias
N
Internet
GRFICO
Reglas
10. ARBOL-GRAMA
ON
Carpetas
N
Portafolio
GRAFICO
Resaltador
ONVERSACION
Libro del alumno
Fichas de lectura
GRAFICO
Cartulina
N
Tijeras
Goma,
16. TRABAJOS
ACCION Y
Fotografas,
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
Lminas
ON
Peridicos
de
la
ciudad
20. LISTA DE COTEJO
IDEAS
Revista La familia
21. OBSERVACION
N DE IDEAS
22. LISTA DE COTEJO
del
peridico
SCRITURA
marcadores
ESPECIFICACIN
Cartulina
Copias
de cuentos
Facebook
Twiter
Whatsapp

espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
NSTITUCIONAL
SUS EJES
ES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
SUPERAR LAS
DO

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL
EJE DE APRENDIZAJE

DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCI
2. PLANIFICACIN

ETAPAS:
COMPARACION
ABSTRACCION
GENERALIZACION
DEDUCCION
APLICACIN
ETAPAS
PERCEPCION
COMPRENSION
INTERPRETACION
REACCION
INTEGRACION
METODO VOPCE
RECURSOS
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina
con oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
INDICADORES DE
LOGRO

Grficos
ETAPAS:
Marcadores
COMPARACION
Tiras de cartulina
ABSTRACCION
con oraciones.
GENERALIZACION
Tijeras
DEDUCCION
Cinta masking
APLICACIN
Diagramas
Cuentos
ETAPAS
Cuaderno de trabajo
PERCEPCION
Cuentos populares
COMPRENSION
Hojas
INTERPRETACION
Esferos
REACCION
Lpiz
INTEGRACION
Lminas
METODO VOPCE
Recortes
ETAPAS
Lpiz
VISUALIZACION
Pinturas
AUDICION
Texto
PRONUNCIACION
Cartel
COMPRENSION
Cartulina
APLICACIN
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
ETAPAS:
ESPECIFICIN
DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228
CORRECCION
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
ELABORADO
REVISADO
EJERCITACION
ESCRITURA
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
A JESUCRISTO REY
2015-2016
teral i, Artculos 40 y 42
:
FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
r, hablar, leer y escribir, literatura
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
7. REJILLA
9. FORO
11. SUBRAYADO
13. RESUMEN
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
ARES
CIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCAT

General a la LOEI Art. 208
AO EGB/BGU:
PARALELO:
REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO:
NOMBRE DOCENTE:
FECHA DE
INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD DETECTADA
Tipo
de refuerzo acadmico
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
Reglamento
El refuerzo
acadmico
incluir
elementos como:
1. clases de
FECHA DE
refuerzo; 2.
TRMINO:
tutoras ; 3.
tutoras
individuales con
un psiclogo
RESPONSABLE educativo o
experto; y, 4.
cronograma de
Docente de la
estudios a
asignatura, Otro
docente de la misma cumplir en casa.
OBSERVACIN
asignatura,
Psiclogo educativo,
apoyo
/ MDULO:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATU BLOQUE /
RA:
MDULO
2.
AO / CURSO:
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
FACTORES QUE NO PERMITI

DESARROLLO DE DE
#DIV/0!
2.

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
NATURA
S:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:

APRENDIZAJE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

Lengua y Literatura 10mo

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NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

PARA LOS ESTUDIANTES

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las

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uchar, hablar, leer y escribir, literatura

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se evidencia el papel activo y participativo que el estudiante

se describen los niveles de comprensin literal, inferencial

mite evidenciar la capacidad de los estudiantes para comunicarse

ENTE DETERMINA EL PROCESO QUE VA A UTILIZAR, EN POS DE LOGRAR SUPERAR LAS

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METODO INDUCTIVO DEDUCTIVO

tculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

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NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

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REA/ASIGNATUR BLOQUE / MDULO:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

REA/ASIGNATUR BLOQUE / MDULO AO / CURSO:

ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

FACTORES QUE NO PERMIT

ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE

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