UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL MANUEL JOSÉ RODRÍGUEZ AÑO LECTIVO 2020-2021

PLAN DE DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Lic. María AREA/ASIGNATURA Lengua y GRADO/CURSO 5to
Reátegui Literatura
UNIDAD DE 2 TITULO DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN
. LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas,
en diferentes tipos de texto producidos con una intención comunicativa descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra
y en un contexto determinado. cuando es pertinente; utiliza los elementos de la
lengua más apropiados para cada uno, logrando
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de coherencia y cohesión; autorregula la escritura
las reglas de uso de las letras y de la tilde. mediante la aplicación del proceso de producción,
estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes
formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC,
en las situaciones comunicativas que lo requieran.
EJES PERIODOS SEMANA DE INICIO
TRANSVERSALES SEMANA DE
FINALIZACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE
DE LOGRO EVALUACIÓ
N/ TÉCNICAS
/
INSTRUMEN
Es importante desarrollar, durante la Texto escolar I.LL.3.6.1. Produce textos Técnica
TOS
conversación, la mayor cantidad de ideas y Videos narrativos, descriptivos, Observación
proporcionar la mayor cantidad de información Textos de consulta Evaluación
posible para que cuente con insumos para Internet expositivos e instructivos; Instrumento
generar ideas para la creación de un texto. Revistas autorregula la escritura Lista de cotejo
Posteriormente, se guiará el proceso de Periódicos mediante la aplicación del
escritura. Las primeras veces, se recogerá las Material para proceso de escritura y el
ideas en la pizarra o en papelotes para realizar actividades: uso de estrategias y
una creación conjunta, modelada por el Cartulina
docente. Para la planificación, es importante Marcadores procesos de pensamiento;
establecer, por medio de preguntas, el Esferográficos organiza ideas en párrafos
propósito, el motivo y el tema de escritura. De Carteles con unidad de sentido, con
acuerdo con el tema y el propósito, se Presentaciones Power precisión y claridad; utiliza
seleccionará el tipo de texto y el destinatario Point un vocabulario, según un
que será quien tenga competencia en el asunto.
Según el destinatario y el asunto, se decidirá el
determinado campo
registro de la lengua adecuado. Por último, se semántico y elementos
realizará una lluvia de ideas sobre lo que se gramaticales apropiados, y
dirá. Para esto, es importante utilizar un se apoya en el empleo de
organizador gráfico que considere la estructura diferentes formatos,
del tipo de texto seleccionado. En él, se
recogerán las ideas del grupo con las que se recursos y materiales,
trabajará los siguientes pasos del proceso. Estas incluidas las TIC, en las
ideas pasarán por una relectura, selección, situaciones comunicativas
ordenación, jerarquización, fusión, corrección, que lo requieran. (I.2., I.4.)
estructuración, reestructuración y enlazamiento,
durante la redacción y revisión de los textos.
Durante este proceso, el docente y los
estudiantes harán uso de todos los
conocimientos lingüísticos que posean para
expresar con coherencia, cohesión y adecuación
lo que quieren decir; se enseñará, en la práctica,
el uso correcto de los elementos de la lengua, se
corregirá errores y se retroalimentará
conocimientos y actitudes. Es importante
contrastar la producción con una rúbrica que
asegure la calidad del texto.
 ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación
educativa a ser aplicada

En descripción del comportamiento 1.
comunicativo y lingüístico una vez valoradas
sus necesidades educativas especiales se 2.
define el comportamiento comunicativo y 3.
lingüístico de disléxico, originado por un
trastorno emocional y por la adquisición de
un mal hábito lector
Trabajos grupales dirigidos a mejorar su comunicación con los
compañeros.
Preparar lecturas cortas y simples para promover la lectura diaria.
Realizar refuerzo académico personalizado organizado con el respectivo
permiso de los representantes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador Director:

Pedagógico:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: