SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Breve descripcin de la
situacin de
aprendizaje.
AF/ AREA
TIEMPO

LEEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIN

Resolvemos problemas con las propiedades de la
sustraccin: Comprensin y planteamiento.
Matemtica
1 bloque

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES

Resuelve
1. Elabora diversas
situaciones
estrategias
problemticas de haciendo uso de
contexto real y los nmeros y sus
matemtico que operaciones para
implican
la resolver
construccin del problemas.
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y
resultados.

INDICADORES

Experimenta y describe el significado y

uso de las operaciones con nmeros
naturales en situaciones cotidianas
que implican las acciones de igualar o
comparar, combinar elementos y
acciones combinadas.
Usa diversas estrategias de clculo
escrito y mental que impliquen la
descomposicin aditiva y sustractiva,
propiedades de la sustraccin, para
resolver problemas con nmeros
naturales hasta seis cifras.
Usa estrategias que implican el uso de
productos con factores iguales para
resolver situaciones problemticas.
Usa y explica diversas estrategias
heursticas que implican el clculo
escrito y mental para resolver
problemas aditivos, sustractivos con
nmeros naturales de ms de seis
cifras.

INST. DE
EVALUACI
N
- Fichas de
trabajo.
- Pruebas
escritas.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS

Inic
io

Propsito
didctico/
Motivacin

ESTRATEGIAS

Materiales
y recursos

- Iniciamos la sesin informando a los estudiantes lo que se Papelote

espera que aprendan (competencias, capacidades, con un
indicadores), para de este modo se sientan motivados y problema.
sepan que existe una meta a donde llegar. (resolucin de
problemas)

Recuperac
in de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Se les presenta problemas de manera grupal y las

resuelven:
Diana compr una computadora a s/. 2 409 Cunto
entreg a la cajera si ella recibi de vuelto s/. 191?
- La docente realiza diversas interrogantes: Por qu
y/o para qu se realiz la compra?
- Responden a las siguientes preguntas: De qu habla Dilogo
el problema? De qu manera se puede resolver el
problema? Qu operaciones creen que se puede
utilizar para resolver el problema?
- Se vuelve a leer el problema y se vuelve a interrogar.
Tarjetas
Qu operacin u operaciones se puede utilizar para
numricas.
Pgina 1

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo
en casa

resolver el problema? Se podr utilizar la adicin o

la sustraccin? Por qu?
- La docente toma en cuenta las respuestas emitidas
por los nios y nias.
- Se presenta diversos problemas de adicin en forma
grupal pero esta vez utilizando y/o aplicando las
propiedades de la sustraccin para que las resuelvan.
- Se sugiere a los nios que lean bien el problema para
seleccionar la operacin adecuada.
- Presentan sus trabajos y socializan con sus
compaeros.
- El docente conjuntamente con los nios corrigen
encontrados en cada uno de los problemas.
- Una vez corregidos los trabajos, los transcriben a sus
cuadernos, cuidando el orden y limpieza.
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para
qu aprendimos?
- En sus casas, con ayuda de sus padres, los nios y
nias dibujan una escena del texto trabajado tal y
como lo imaginaron.

Papelote
con
problemas.
Tarjetas
numricas.
Cinta
maskin
tape.
Fichas de
trabajo.
Dilogo.
Cuadernos,
lpices,
colores.

EVALUACION
Autoevaluaci
FORMATI n
VA
Coevaluacin
SUMATIV
A

Heteroevalua
cin

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