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MINISTERIO DE

EDUCACIN

PER

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

INFORME CONSOLIDADO DE GESTIN PEDAGGICA ANUAL DE LA


IE
NIVEL PRIMARIA
I.

DATOS INFORMATIVOS:
-

II.

UGEL
I. E.
LUGAR

:
:

ANTA
:
51150
PAMPAHUAYLLA

INFORME DE GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS


2.1

AVANCE CURRICULAR

INDICADORES

LOGROS

DIFICULTADES

Uso
de
materiales
educativos:
textuales,
ldicos,
TIC,
etc.

-Textos
MED:
Instrumento de apoyo
en la labor pedaggica
diaria. Uso permanente
y pertinente de los
mismos.
-Manuales: Instrumento
de
apoyo
para
la
resolucin de conflictos
y formas adecuada de
uso de los textos.
-TIC: Uso de las XO,
para produccin de
textos y resolucin de
operaciones
matemticas bsicas.

-Textos
no
adecuados para el 1
grado.
Falta
de
infraestructura para
implementacin de
aula de innovacin
tecnolgica.
Cantidad
insuficiente de XO
para una adecuada
labor pedaggica.

Programacin
del tiempo

-La
planificacin
se
desarroll tomando en
cuenta
los
saberes
previos, estilos y ritmos
de
aprendizaje
e
intereses de los nios y
nias.
-Se
desarroll
la
planificacin curricular
para el mejor logro de
competencias,
capacidades
y
actitudes.
-Se desarrollo tomando
en cuenta el contexto,
la zona de donde
provienen los nios y
nias.

-El desarrollo de la
planificacin
curricular
se
distorsion
en
algunas
oportunidades,
es
decir hubo algunas
interrupciones
por
actividades dentro y
fuera de la escuela.
-Retraso en la hora
de ingreso de los
nios debido a la
ubicacin lejana de
sus hogares.
-Falta de apoyo de
los padres de familia
en
la
tarea
y

Estrategias de
Mejora /
Alternativas de
Solucin
-Adecuacin
y
contextualizacin de
textos del 1 grado,
segn
indica
la
docente y a su vez
segn
el
grupo
etario.
-Realizacin
de
actividades
pro
adquisicin
de
materiales
educativos como son
computadoras,
fotocopiadoras,
impresora,
entre
otros, por parte de la
APAFA.
-Elaborar el crtel de
capacidades
por
grados acordes al
PEI.
-Dentro de la labor
educativa se incluye
a los otros agentes
de la educacin.
-La comunidad debe
participar
en
la
actividad educativa
de sus hijos.
-Implementacin de
escuela de padres
para
sensibilizarlos
en
prctica
de
valores como son la
puntualidad,

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

-Se
elabor
las
unidades
didcticas:
unidades y proyectos
de aprendizaje segn el
calendario comunal y
calendario
cvico
escolar; cumplindose
los plazos previstos.
-Distribucin
del
tiempo
oportuno
y
adecuado acorde a la
programacin
de
sesiones
de
aprendizaje.
-Cumplimiento
del
horario de trabajo con
nios y nias en el aula
en 100%.
Manejo
y -En el desarrollo de
aplicacin
de actividades la docente
estrategias
desempeo el papel de
metodolgicas facilitador,
gua
y
de enseanza y mediador.
aprendizaje
-Mediante el desarrollo
de
actividades
se
busc
animar,
promover el proceso de
aprendizaje.
-Para
la
mejor
adquisicin
de
aprendizajes se busc
el
dialogo
y
la
comunicacin con los
nios.
-Estrategia
de
la
Tiendita
para
la
resolucin
de
problemas.
-Tcnica del Cloze para
la
comprensin
de
textos.
-Trabajo
en
equipo,
para el intercambio de
ideas.
-Estrategia
meta
cognitivas en el 1
grado.
-Aplicacin
de
la
criptoaritmtica para la
resolucin
de
operaciones bsicas en
el rea de matemtica.
-Aplicacin
del
proyecto de vida en el
1 grado.
-Se desarrollo sesiones

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

aprendizaje de sus responsabilidad y la


hijos.
empata.

-Procedencia de los
nios y nias de
hogares conflictivos
y/o problemticos.
-Nios con distintos
niveles,
estilos
y
ritmos
de
adquisicin
de
aprendizajes

-Realizar talleres a
nivel institucional de
aprendizajes activos.
-Realizar escuela de
padres en todos los
grados de la I.E.
-Compartir
experiencias
de
aprendizaje
y
utilizacin
de
estrategias
entre
colegas de la I.E. y
otras I.E.

PER

Organizacin
de espacios de
aprendizaje en
el aula.

Estrategias de
evaluacin,
diseo
y
aplicacin
de
matrices
de
evaluacin.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

que permitieron que los


nios construyan sus
aprendizajes
para
resolver problemas que
tengan.
-Se prioriz el trabajo
en equipo para el
intercambio
de
experiencias, ideas y
opiniones.
-Se organiz el aula de
acuerdo a los sectores
para
que propicien
aprendizajes
significativos.
-Se cre un ambiente
adecuado
pata
favorecer el equilibrio
personal del nio y sus
aprendizajes.
-Se organiz el aula
para
mostrarles
un
ambiente
ms
confortable para los
nios
y
sus
aprendizajes.
-No hubo problemas en
cuanto
a
las
estrategias
de
evaluacin.
-La
evaluacin
fue
permanente
y
continua se utilizaron
tcnicas
e
instrumentos
adecuados.
-Se
evalu
en
COEVALUACIN,
AUTOEVALUACIN
Y
HETERO EVALUACIN.

DRE
CUSCO

-Falta de inters por


los padres y alumnos
por cuidar los bienes
del aula.
-La pizarra del aula
ayuda poco en el
proceso
de
aprendizaje, por ser
un aula multigrado

-Hubo
diferentes
ritmos
de
aprendizaje.
-La
falta
de
conocimiento de CO
y AUTO EVALUACIN
por parte de los
nios.
-Concientizacin
para evaluarse por
parte de los alumnos

UGEL
ANTA

-Realizar
la
instalacin
de
energa elctrica en
todas
las
aulas,
especficamente en
el aula del III ciclo.
-Instalar en el aula
una pizarra acrlica
ms para practicar
de mejor manera los
hbitos de higiene, y
para trabajar o llevar
a cabo de mejor
manera las sesiones
de aprendizaje con
cada grado.
-Talleres
sobre
tcnicas
de
evaluacin.
-Realizar
capacitaciones sobre
instrumentos
de
evaluacin.
-Optimizar el trabajo
conjuntamente
con
los otros docentes y
direccin.

2.2 CAPACITACIONES INTERNAS Y EXTERNAS


CAPACITACI
ONES
EXTERNAS

Instancia
que la
organiz
UGEL ANTA

Temas
abordados
Elaboracin
de
instrumento
de gestin.

Logros

Dificultades

Elaboracin
Elaboracin
y
parcial
del adecuacin al nuevo
PATMA,
pues esquema de trabajo.
durante
el
presente ao no
se llev a cabo
ninguna
implementacin
sobre
la
elaboracin
de

PER

INTERNAS, a
cargo del
equipo
directivo.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

UGEL ANTA

Actualizacin
en el manejo
de las XO.

UGEL ANTA

Estrategias de
implementaci
n en las
pruebas de la
ECE.
Actualizacin
en el manejo
de las XO.

DIRECCIN

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

los instrumentos
de gestin.
Manejo de
Falta de
programas.
conocimiento y uso
de las teclas por
parte de los nios.
Aplicacin de
Irresponsabilidad de
cuadernillos.
los padres por hacer
inasistir a sus hijos a
portas de la
evaluacin.
Manejo de
Ninguna.
programas.

2.3 UTILIZACIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD


LOGROS:
- La utilizacin de una hora pedaggica para el rea de tutora.
- Incremento de horas en las reas de matemtica y comunicacin, donde se
aplicaron estrategias activas durante su desarrollo.
- Aplicacin de estrategias de resolucin en su vida diaria.
DIFICULTADES:
- Falta de hbitos de lectura dificulta una adecuada comprensin de lectura.
- Interferencia lingstica en la produccin de textos, motivo por el cual no hay
cohesin y coherencia.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN:
-Seguir priorizando las reas de matemtica y comunicacin para elevar la calidad
educativa en nuestra institucin, luego de la hora tutora.

2.4 DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

INDICADORES

LOGROS

Cuenta con los


carteles
diversificados, de
conocimientos,
capacidades
y
actitudes, por rea
y grado
Los
carteles
diversificados se
han
organizado
por
bloques
temticos

-Si se cuenta con los


carteles
que se
trabajaron durante
las actividades de
diplomado.

DIFICULTADES
-Falta
participacin
algunos
docentes.

de
de

-S,
y tambin -No se concluy
durante
la tal
cual
se
programacin
se program.
busc
la
concatenacin
de
reas.

Presenta
la -No en un 100%, -La
poca
programacin
pero si se tiene.
responsabilidad
curricular anual
de los agentes

Estrategias de
Mejora /
Alternativas de
Solucin
-Sensibilizar a los
docentes para una
participacin
activa
durante el proceso de
elaboracin
de
instrumentos
de
gestin.
-Prever y proveer en
forma
individual
(docentes)
actividades y/o temas
sugerentes para la
una
eficaz
labor
pedaggica.
-Elaborar
la
programacin
con
anticipacin para no

MINISTERIO DE
EDUCACIN

PER

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

educativos.
Disea unidades
didcticas acordes
a la naturaleza del
grado y rea

Plantea sesiones
de
aprendizaje
orientadas
al
desarrollo
de
capacidades.
Disea y emplea
matrices
de
evaluacin, para
organizar
su
registro auxiliar.

III.

tener deficiencias en
nuestra
labor
docente.
-El poco tiempo -Prever y proveer de
que se le dedica manera
individual
y asigna para temas sugerentes.
realizar
esta
labor
hace
dificultoso
este
trabajo.
-En cuanto a la Actualizacin
formulacin
de permanente de los
indicadores
de docentes en cuanto a
logro.
la formulacin
de
indicadores de logro.

-Se
realiza
un
trabajo en equipo
consensuado,
adecuando
las
capacidades
y
temas para cada
ciclo y grado.
-En un inicio hubo
algunas dificultades,
pero
con
el
transcurso
del
tiempo
este
percance logr ser
superado.
-S, porque permite -Ninguna.
llevar un control
adecuado
del
avance o retroceso
de
nuestros
educandos.

-Hacer uso de una


lista de cotejo para
observar los trabajos
artsticos y creativos.

IMPLEMENTACIN DE NORMAS Y DIRECTIVAS


N

EJECUCION
DENOMINACION

SI

XXII Feria escolar


01 Nacional de Ciencia y
Tecnologa - FENCYT

03

Juegos Nacionales
Deportivos Escolares

05 Educacin Comunitaria,
Ambiental, Salud y
Gestin de Riesgos.

NO

LOGROS

DIFICULTADE
S

No,
por
falta
de
apoyo de
los padres
hacia sus
hijos
aduciendo
de
que
ser eso
Solo
de -La zona donde
manera
se
encuentra
interna.
la I.E y la falta
de apoyo de
los padres de
familia no hace
posible
el
desplazamient
o
de
los
estudiantes a
otra
jurisdiccin, en
este al distrito.
En forma -La falta de
parcial; se apoyo
y
llev
a participacin
cabo
3 de los agentes

Estrategias
de Mejora /
Alternativas
de Solucin
Aplicar
y/o
implementar
la
presente
directiva para
observar
la
creatividad
de
nuestros
educandos.
-Implementar
esta directiva
a partir del
prximo ao
para ver la
participacin
de nios y
padres
de
familia.

-Sensibilizar a
los padres de
familia
y
fomentar en

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

simulacros educativos.
nacionales
de sismo.

IV.

REPORTE DE PROYECTOS DE INNOVACIN Y/O INVESTIGACIN


N

01

V.

ellos y sus
hijos
la
creatividad.

NOMBRE DE LA
EXPERIENCIA

DESCRIPCION

Tcnica
que
permite
inmiscuir al educando en
la
comprensin
de
textos:
-Esta tcnica consiste en
presentar al estudiante
un texto, pero con
lagunas,
es
decir
espacios vacios para que
APLICACIN DE LA el
pueda
inferir
la
TECNICA DE CLOZE. palabra que falta; esta
palabra puede ser un
verbo, un sustantivo, un
adjetivo, etc. Luego se
presenta
el
texto
completo para realizar
una
comparacin
si
realmente us la palabra
correcta
o
no
al
completar su texto.

LOGROS

DIFICULTADES

-El
uso
de
palabras
nuevas.
-El uso de la
creatividad
e
imaginacin en
la bsqueda de
palabras para
relacionar una
palabra con la
otra.

-Los
nios
y
nias del 3 y 4
grado tuvieron
algunas
dificultades en
un inicio, luego
se
familiarizaron.

USO DEL AULA DE INNOVACIN / CRT- AIP


-No se puede implementar el aula de innovacin tecnolgica por falta de infraestructura,
motivo por el que no se puede hacer uso adecuado del mismo, y realizndose los trabajos
con las XO solo en los salones de clase.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

PER

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico


MATRIZ DE RENDIMIENTO ACADMICO DE LA I.E.

I.E. N. : 51150

LUGAR: PAMPAHUAYLLA

NIVEL: PRIMARIO

DIRECTOR (A): Prof. KETTY EDME VARGAS ENRIQUEZ


N

1
2
4

6
7
8
9
1
0
1
1

1 GRADO
AREAS
Matemtic
a
Comunicac
in
Comunicac
in Lengua
Materna
(EIB)
Comunicac
in
Segunda
Lengua
(EIB)
Ciencia y
Ambiente
Personal
Social
Educacin
por el Arte
Educacin
Religiosa
Educacin
Fsica
Taller
Curricular
TOTAL

2 GRADO

3 GRADO

4 GRADO

A
D

A
D

A
D

--

11

--

--

15

--

--

--

--

11

--

--

15

--

--

--

--

11

--

--

15

--

--

--

--

--

--

--

--

--

--

--

11

--

--

--

15

--

--

11

--

--

15

--

--

11

--

--

15

--

11

--

--

--

--

11

--

--

--

--

--

11

77

--

C B

A
D

11

--

11

--

--

11

--

--

--

--

--

--

--

--

--

24

--

--

12

--

--

24

--

--

--

14

--

--

--

--

--

--

--

--

--

45

28

--

25

--

80

--

5 GRADO
C B

A
D

--

--

--

--

--

11

--

11

--

11

--

11

--

11

--

--

--

88

--

A
D

TOTAL
GENERAL
C
B
A
A
D

11

--

14

--

65

--

11

--

14

--

65

--

6 GRADO
C B
-

--

11

--

14

--

65

--

--

--

--

--

--

--

--

--

--

--

14

--

65

--

--

11

--

14

--

65

--

11

--

--

14

65

--

--

11

--

--

77

--

--

11

--

--

--

79

--

--

--

--

--

--

--

--

--

64

--

11

88

--

70

16

54

--

MINISTERIO DE
EDUCACIN

PER
8
TASA
PORCENTU
AL

100
%

100
%

--

37.5
%

37.5
%

62.
5

--

35.7
%

21,
4

42.9
%

--

DRE
CUSCO
-

--

--

UGEL
ANTA

100

--

--

--

100
%

--

--

--

6
100
%

--

17,
7

18,
9

63,
4

Anta, 14 de enero del 2014.

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico


INFORME CONSOLIDADO DEL PLAN LECTOR
I.E. N. : 51150.

LUGAR: PAMPAHUAYLLA

NIVEL: PRIMARIO

DIRECTOR (A): Prof. KETTY EDME VARGAS ENRQUEZ.


ACTIVIDAD
PLANIFICADA
Organizar y poner en
funcionamiento
la
biblioteca, para el uso
adecuado
de
los
alumnos con textos
del MED.
Realizar ejercicios de
vocalizacin antes de
la lectura.
Fomentar y organizar
la hora de lectura
diaria.
Crear
y
buscar
estrategias
para
lograr en los alumnos
una
adecuada
comprensin lectora.
Campaa
de
recoleccin de libros
para
la
implementacin de la
biblioteca escolar.
Organizacin de los
mdulos de textos en
estantes
o

ESTRATEGIA

LOGROS

DIFICULTADES

Desordenar
la
biblioteca adrede.
Pronunciacin
adecuada del sonido
de
las
letras
del
alfabeto.
Implementacin de la
hora de lectura.
Realizar
concursos
internos
de
comprensin lectora:
oral y escrita.

Participa en la lectura
de textos, haciendo uso
adecuado
de
la
biblioteca manteniendo
el orden, cuidado y
organizacin respectiva.
Identifica la buena
vocalizacin
de
los
alumnos mediante la
ejercitacin adecuada.
Reconoce e identifica,
las clases y utilidad de
los textos.
Hace uso correcto de
los textos.
Los
alumnos
se
habitan a la hora de
lectura.

Muestra
mejora
en su manera de
expresin.

Reconoce que la
lectura es importante
para s mismo.

Muestra
mejora

Falta de apoyo de los


padres
en
el
cumplimiento
de
fomentar la lectura en
casa.
Falta
de
recursos
econmicos
para
otorgar estmulos a los
ganadores
de
los
diferentes concursos.
Desinters de algunos
padres de familia en
relacin
a
las
actividades
programadas en el plan
lector.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Participar en la lectura
de textos, haciendo uso
adecuado
de
la
biblioteca manteniendo
el orden, cuidado y
organizacin respectiva.
Identificar la buena
vocalizacin
de
los
alumnos mediante la
ejercitacin adecuada.
Reconocer e identifica
la utilidad de los textos.
Hacer uso correcto de
los textos.
Los
alumnos
se
habitan a una hora
determinada
para
efectuar la hora de
lectura.
Realizar
lectura
individual con bastante
agrado y satisfaccin.

--

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

bibliotecarios.

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

en su capacidad de
retencin
y
comprensin.

Anta, 14 de enero 2014.


AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico


INFORME DEL PLAN DE TUTORIA

I.E. N. : 51 150

LUGAR: PAMPAHAUYLLA

NIVEL: PRIMARIO

DIRECTORA (e): Prof. KETTY EDME VARGAS ENRQUEZ


ACTIVIDAD
PLANIFICADA
Implementacin de
las acciones de
Convivencia
Democrtica en la
I.E.

Educacin Sexual
Integral

ESTRATEGIA
Formacin y compromiso

LOGROS

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
-Falta de empata no -Difundir
las
normas
permiti una fcil consensuadas entre la
prctica de la vida comunidad
educativa
en democracia.
para regular conductas,
solucionar conflictos y
prevenir situaciones que
vulneren los derechos de
los estudiantes.
-Impulsar la participacin
activa,
de
los
padres y las madres
de familia, en la
construccin
de
la
Convivencia
Escolar
Democrtica.
DIFICULTADES

-Fortalecimiento de la
identidad y el sentido de
pertenencia
de
la
comunidad educativa con
su institucin educativa, a
travsde
los
espacios
democrticos
de
participacin.
-Desarrollo de actitudes a
favor del
dilogo,
el
contraste de ideas y el
establecimiento
de
consensos.
-Fomento de hbitos y
comportamientos basados
en
la
colaboracin
y
participacin.
Promover un estilo de vida -Se consider espacios de -Falta de apoyo y -Sensibilizar a los padres
de
convivencia reflexin
y
orientacin participacin de los de familia ara dialogar
democrtica,
que sobre situaciones de acoso padres de familia.
con sus hijos e hijas

de
los
docentes
para
la implementacin de la
Convivencia
Escolar
Democrtica.
Participacin
democrtica,
de
los
estudiantes a travs de las
organizaciones
estudiantiles
Participacin
activa
de los padres y madres de
familia.

PER

Promocin para una


vida sin drogas.

Trata de Personas

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

fortalezca el respeto de los y maltrato.


derechos humanos y el -Fortaleci las habilidades
cumplimiento
de
los para resolver conflictos.
deberes
y -Se
desarroll
en
los
responsabilidades.
estudiantes la empata, la
tolerancia y la solidaridad.
-Se
involucr
a
los
estudiantes
en
las
propuestas de solucin.
-Se motiv a rechazar
situaciones de maltrato o
acoso.
-Implementacin
del -Crear en el educando una
programa para que
se vida responsable fuera del
desarrollen acciones de alcohol y las drogas.
prevencin en la IIEE y
de ese modo la educacin
para una vida sin drogas.
El docente inicia la sesin
repartiendo
a
cada
estudiante un papelito.
Para algunos, el papelito
dir positivo y para otros
negativo. Luego pedir
que todos los que tienen el
papel con positivo se
acomoden al lado derecho
del aula y los negativo,
al lado izquierdo.
Luego, pide a cada grupo
que un relator escriba en
la
mitad
de
pizarra
correspondiente, todo lo
positivo que
implica
trabajar, y en la otra
mitad, todo lo negativo.

UGEL
ANTA
sobre la vida en la
escuela.
-Involucrar a los padres
de familia en actividades
de prevencin.

-Rechazo
de
los
estudiantes
y
padres de familia
sobre el tema.

-Practicar
un
dilogo
permanente
con
los
estudiantes y padres de
familia
para
familiarizarse sobre el
tema
y
dejen
de
escandalizarse.
Conocer el para que de -Desconocimiento a -Realizar acciones de
todas las formas de trata de cerca del tema hizo difusin y sensibilizacin
personas:
difcil su desarrollo.
para que la comunidad
-Venta y trfico de nios.
educativa conozca las
-Servidumbre por deudas.
caractersticas de esta
-Trabajo
forzoso
u
forma de violencia y su
obligatorio.
marco
legal,
-Prostitucin.
identificando
riesgos,
consecuencias y
modalidades. Dejar en
claro que el abuso sexual
se da mayormente en el
ambiente
familiar
y
comunitario del nio o
puede ser parte del
entorno escolar.

PER
Educacin en
Seguridad Vial

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

UGEL
ANTA

Fortalecimiento
y -Conocer el semforo y la -Es
la
falta
de
promocin del ejercicio de funcin que cumple en la sealizacin en la
la ciudadana poniendo en seguridad vial.
comunidad por no
prctica los aprendizajes
existir
mucho
adquiridos a travs del
trnsito
de
Programa, relacionados a
vehculos.
la seguridad vial.
Anta, 14 de enero del 2014.

-Elaboracin
de
semforos para realizar
prcticas de educacin
vial.