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AGOSTO DE 2006
ISSN 1696-7208
DEPOSITO LEGAL: SE 3792 - 06
REVISTA I+E
CSICSIF Sector de Enseanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012
E-Mail ense41@csi-csif.es
1. JUSTIFICACIN. ADECUACIN Y
OPORTUNIDAD.
Este proyecto est pensado para ser aplicado en educacin infantil, ms
concretamente en el aula de tres aos, y el tema principal que vamos a
desarrollar es el esquema corporal, debe ser aplicado por los maestros o
maestras del aula, siempre adaptado a las necesidades de nuestros
alumnos.
La educacin infantil tiene como finalidad potenciar y afianzar todas las
posibilidades de desarrollo de los nios y nias, por ellos pretende dotarles
de las competencias, destrezas, los hbitos y actitudes que puedan
contribuir a hacer ms fcil su adaptacin a la etapa educativa posterior.
Se pretende que desarrolle competencias en los diferentes mbitos: motor,
cognitivo y lingstico, afectivo, de relaciones interpersonales y de insercin
social.
En el mbitor motor, que es el que nos afecta, la intervencin educativa ir
encaminada a que el nio vaya aprendiendo progresivamente a controlar su
cuerpo, que sea capaz de representarlo y establecer las coordenadas
espacio-temporales donde trasncurren sus acciones.
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Coordinacin visomanual.
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BLOQUES
CONCEPTOS
Caractersticas y funciones.
PROCEDIMIENTOS
Reconocimiento
de
su
cuerpo
travs
de
la
observacin
exploracin.
ACTITUDES
ACTIVIDADES
Utilizar fichas.
RECURSOS
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BLOQUES
CONCEPTOS
Problemas
de
contaminacin
del
medio
ambiente
sus
ACTITUDES
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ACTIVIDADES
RECURSOS
COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
OBJETIVOS
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BLOQUES
Expresin plstica.
CONCEPTOS
Conocer colores.
El cuerpo en el espacio.
PROCEDIMIENTOS
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convencionales y no
convencionales.
ACTITUDES
Valoracin de la convivencia.
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ACTIVIDADES
Cada uno nombra la parte del cuerpo que le duele, la maestra les
pone vendas, tiritas...
Verbalizar lo escuchado.
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Proponer a los nios que coloquen dentro del aro una parte del
cuerpo que se encuentre en la parte superior del cuerpo, en la
parte inferior, una grande o una pequea.
Imitar animales.
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RECURSOS
Vdeo, DVD.
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3. PLAN
DE
TRABAJO,
METODOLOGA,
TEMPORALIZACIN.
En principio este proyecto est elaborado para desarrollarse en 3 o 4
semanas en el aula de infantil, pero esto es flexible, todo depender de las
necesidades de nuestros alumnos y de los temas que vayan surgiendo, toda
la jornada girar entorno a este tema ya que se trata de un proyecto
globalizado que trabaja las distintas reas, desarrollar una jornada tipo, de
9 a 14 horas:
Calendario. Tiempo.
Nos contamos.
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Adivinanzas
Me sirven para correr,
Me sirven para bailar,
Y para andar en bicicleta
Las tengo que utilizar
(las piernas)
Cinco patitos
tengo en la mano
la cierro y duermen
acurrucados.
(los dedos)
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Trabajo individual
Desayuno. Servicio
Recreo
Cuento y galleta.
Despus de contar el cuento se trabaja la comprensin.
Taller de plstica
Elaboramos por grupos el cuero de un nio o nia. Dibujamos el contorno
de una nia o nio en papel contnuo, completamos todas las partes, lo
exponemos en la clase.
Juego libre por rincones
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Recogida y salida
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Sobre todo debemos utilizar una metodologa muy motivadora a travs de todo
el material del que disponemos, debemos conseguir que el nio sienta mucha
curiosidad, fomentar el juego, el aprendizaje, que experimente, que observe,
que toque, que explore, que pregunte...
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4. NECESIDADES
DE
FORMACIN
DEL
PROFESORADO.
El profesorado deber tener conocimientos sobre varios aspectos:
5. PROCESO DE EVALUACIN
La evaluacin dada las caractersticas de la Educacin Infantil ser global
( porque as es la manera que tienen nuestros alumnos de ver y conocer el
mundo), contnua (durante todo el proceso) y formativa que nos permitir ir
adaptando el trabajo a las necesidades de nuestros alumnos, la intervencin
temprana es importante para evitar que los problemas en el desarrollo se
intensifiquen.
Utilizaremos varios instrumentos de recogida de informacin:
-
Tambin
por
la
observacin
indirecta,
analizando
los
trabajos
individuales y de grupo.
-
travs
del
diario
de
clase
donde
recogeremos
incidencias,
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ASPECTOS DE EVALUACIN SI
Conoce
los
principales
segmentos de su cuerpo.
Conoce
las
posibilidades
motrices de su cuerpo.
Adquiere hbitos saludables.
Reconoce
algunas
partes
internas de su cuerpo y sus
funciones.
Diferencia las caractersticas
entre nio y nia.
Reconoce el paso del tiempo
en las personas.
Acepta
y
respeta
las
caractersticas diferentes de
sus compaeros.
Muestra inters por conocer su
cuerpo.
Reconoce las partes duras y
blandas de su cuerpo.
Comprueba y reconoce la
respiracin
en
su
propio
cuerpo.
Participa
en
las
distintas
actividades.
Valora el medio ambiente y la
importancia de cuidarlo por el
bien de nuestra salud.
Utiliza su cuerpo como medio
de expresin.
Participa
en
las
conversaciones.
Muestra inters por cuentos,
relatos, poesas relacionados
con el tema.
Utiliza correctamente
diferentes materiales
expresin pltica.
NO
OBSERVACIONES
los
de
6. BIBLIOGRAFA
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Apuntes
de
personales
de
la
carrera
de
psicologa
evolutiva,
psicomotricidad.
-
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