Método fonético y sus

características
 Integrantes:
• Lesly Mabel Zambrano Anangonó
• Stefanie Nicole Rosero Ruiz
• Amparo del Rocío Contreras Pacheco
• Jesús Alexandra Pincay Collantes
Concepto
El método de enseñanza fonético se basa, en aprender
en primer lugar,  los sonidos sencillos para luego
combinar varios sonidos, lograr de manera progresiva
la adquisición de la lectura y la escritura.
Basados en fonemas, partiendo de sonidos muchos
más sencillos para poco a poco crear estructuras
mucho más complejas.
 Características
● Comienza por la enseñanza de los sonidos de las vocales.

● Se introducen los sonidos de los diptongos, dos vocales unidas, siguiendo el mismo
procedimiento anterior.

● Se introducen las consonantes y se enfatiza en la articulación restándole importancia

al nombre de la letra.

● La enseñanza comienza por la lectura del sonido pero se ha de acompañar de la

escritura.

● Cuando conozcan el sonido de las consonantes junto con las vocales se continúa con
la lectura de la palabra completa.

● Finalmente se trabaja la comprensión de frases

Aplicación
Comienza por la
Una vez conozcan bien Se introducen los
enseñanza de los
las vocales, podemos diptongos: dos vocales
sonidos de las
empezar a mostrarles unidas, repitiendo el
vocales: mostrando
palabras que procedimiento anterior
láminas con las
contengan las vocales mediante láminas. Por
palabras que
en el centro o al final ejemplo: agua, hierro,
comiencen por una
de las palabras. fuego, etc.
vocal.
 Aplicación
Una vez hemos trabajado
tanto vocales como diptongos,
introducimos las consonantes,
aunque debido a su dificultad a
la hora de pronunciarlas,
siempre deben introducirse
junto con las vocales, no por
separado.
Por ejemplo, láminas de
trabajo que comiencen por fa,
fe, fi, fo y fu, con palabras
como familia, farmacia, feria,
fiesta o foca.
Por último, cuando conozcan
el sonido de las consonantes
junto con las vocales
empezaremos con la lectura
de la palabra completa.
La lectura de las palabras
debe ir de la mano de la
escritura de las mismas en la
medida de lo posible, ya que
se trata de dos procesos
complementarios.
 Actividades
Lúdicas
Bingo fonológico

Deberán repartirse diferentes cartones,

que pueden descargarse o fabricarse
en el aula o en casa, cuyas casillas
corresponderán a la imagen de
animales u objetos. El encargado de
decir las palabras deberá utilizar la
fórmula de ‘palabras que empiezan por
x letra’ o, por el contrario, ‘palabras
que terminan por x letra’. El primero en
marcar todas las casillas, deberá gritar
¡bingo! 
Actividades
Lúdicas
Conciencia silábica: asociación de
palabras según su sílaba inicial

Los menores deben relacionar una

palabra con el número de sílabas que le
corresponden. Después, es la hora de
relacionar dos palabras que comiencen
con la misma sílaba. Este ejercicio
cuenta con dos partes, una para trabajar
las vocales y otra para repasar las
consonantes.
 Actividades
Lúdicas
Alfabeto ¡BOOM!
 
Esta actividad puede realizarse con tan solo ayuda de
unos palillos y una taza. Cada jugador deberá sacar un
palo de la taza y decir el sonido de la letra que se haya
escrito previamente en el palo. Entonces, si se consigue
decir bien, el jugador que haya acertado deberá
guardarse ese palo. Para darle emoción en uno de los
palos habrá que escribir una palabra comodín, que puede
ser BOOM, y el jugador que la saque habrá perdido todos
sus palos y deberá ponerlos en la taza.
Actividades
Lúdicas
Borrador y sonidos mágicos

Dibuja una imagen en la pizarra, por

ejemplo una bruja, y si la letra “S”,
tendrán que identificar que objeto
comienza por la letra s y borrarlo
del dibujo, en este caso el
sombrero.
 Actividades
Lúdicas
Adivina qué palabra queda

Este juego tiene como objetivo trabajar la conciencia

fonológica y la discriminación auditiva. Su dinámica
consiste en presentar una palabra a la que hay que https://es.educaplay.c
quitarle posteriormente una sílaba. Después, con varias om/recursos-educativ
imágenes que se corresponden a objetos o animales, el os/12715569-adivina_
que_palabra_queda.h
menor deberá elegir cuál de ellas es el resultado de la tml
palabra que se forma al extraer una sílaba. 
 Bibliografía
Boix, J. L. (1999). Introducción a la fonética. Anthropodos Editorial
del Hombre.

Garrido, J. F. (2020, marzo 9). ¿Qué es el método fonético:

actividades, ejemplos y significado? Blog Editorial GEU.
https
://www.editorialgeu.com/blog/que-es-el-metodo-fonetico-actividades-
ejemplos-y-significado
/

EduCaixa. (15 de junio de 2021). Fundación “la Caixa ”. https

://educaixa.org/es/-/metodo-fonetico

García, L. (13 de mayo de 2020). EDUCACIÓN 3.0. https

://www.educaciontrespuntocero.com/ocio/juegos-fonologicos/

Orellana, A. (16 de julio de 2019). Bosque de Fantasías. https://

blog.bosquedefantasias.com/noticias/12-actividades-fonetica-ideales-
ninos