El blog como herramienta de orientación académica y profesional.

EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. Una experiencia en Secundaria y Bachillerato. Víctor José Cuevas Barbadillo Orientador Departamento de Orientación IES Joaquín Araújo Fuenlabrada, España profesor@victorcuevas.es Resumen Desde el curso 2007/08 hasta la actualidad, el Departamento de Orientación del IES Joaquín Araújo de Fuenlabrada, Madrid, España, ha implantado el uso del blog como medio para ayudar en el proceso de orientación académica y profesional al alumnado de Secundaria y Bachillerato. Busca Tu Camino es un blog realizado en WordPress, un software libre de amplia difusión en la comunidad educativa. Está instalado en el dominio del instituto y mantenido por el Jefe de Departamento de Orientación. El uso del blog se enmarca en el desarrollo de las competencias digitales en el alumnado de Secundaria y Bachillerato y se complementa con el uso de cuestionarios en línea sobre intereses y valores profesionales, incorporando de esta forma las TIC en la orientación en ambas etapas educativas. El nacimiento del blog nace, en un primer momento, con una finalidad informativa para posteriormente, ganar en interactividad traspasando los ámbitos del propio Instituto. El uso del blog ha sido ampliamente utilizado tanto por el alumnado como por el profesorado de Secundaria y Bachillerato, constituyendo actualmente un referente imprescindible en la orientación académica y profesional. Abstract From 2007/08 to the present course, the Department of Guidance of Joaquín Araújo High School of Fuenlabrada, Madrid, Spain, has implemented the use of the blog as a way to help the process of academic and vocational guidance to students in Secondary. Busca Tu Camino is a blog done with WordPress, a free software widely available in the educational community. Is installed in the domain of the High School and maintained by the Head of Guidance Department. Use of the blog is part of the development of digital competence in the students of Secondary and High School and is complemented by the use of online questionnaires about interests and professional values, this way of incorporating ICT in educational counseling at both stages. The blog was born, at first, in order to give information to the students. Actually, the blog has more interactivity transferring the High School limits. Use of the blog has been widely used both by students and by teachers constitutes an indispensable reference on the academic and professional orientation.
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1. Introducción La Orientación a lo largo de la vida es uno de los principios básicos que guían la práctica de la Orientación actualmente. Los cambios constantes de la sociedad vienen acompañados igualmente de cambios en los sistemas educativos, que se especializan de tal forma que las orientaciones genéricas no son apropiadas para que el alumnado pueda formalizar su proyecto personal. En los últimos cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en los de Bachillerato, los alumnos y alumnas deben tomar decisiones encaminadas a elegir un itinerario formativo acorde a sus intereses, aptitudes y motivaciones y para ello es necesario que tengan información y herramientas que les permitan descubrirlos. Tradicionalmente, esta información era suministrada por los orientadores de los centros que, a su vez, la obtenían de las administraciones educativas. Este flujo de información tenía un carácter anual para la mayor parte de información y puntual, para la información concreta de plazos de matriculación u otras informaciones detalladas. Adicional mente, las administraciones educativas elaboraban materiales específicos de orientación en soporte papel o vídeo que era distribuido a los centros y éstos, a su vez, a los alumnos mediante los sistemas que cada uno arbitrara. Desde la aparición de los blogs, la posibilidad de trasladar la información rápidamente, así como la posibilidad de complementar con otras herramientas multimedia o interactivas la tradicional información ha cambiado radicalmente. Ahora, la información llega al alumnado en el momento de generarse evitando lagunas que antes eran frecuentes. Además, la posibilidad de entablar conversación y resolver dudas se amplía fuera del espacio y el tiempo de estancia en el Instituto. En este sentido, en el segundo trimestre del curso 2007/08 el blog Busca Tu Camino surge para dar respuesta a una de las necesidades que manifiesta el alumnado de manera constante: la INFORMACIÓN. Los medios tradicionales de transmisión de información utilizados en orientación han sido los Cuadernos de Orientación, tanto los realizados por Administraciones educativas como por los propios orientadores de los centros educativos. Ahora el blog permite que esa información esté a disposición de cualquiera en cualquier momento, superando el espacio asignado a la tutoría. Las posibilidades del blog, además, aumentan su capacidad orientadora al incluir vídeos, presentaciones, audios, imágenes, mapas conceptuales, cazas de tesoro... herramientas que enriquecen la mera información objetiva y fría propia de las instituciones. Busca Tu Camino es, pues, una herramienta que aglutina distintas ventajas para que los alumnos y alumnas conozcan a fondo el sistema educativo, además de sus propios intereses, motivaciones y aptitudes. El blog permite una rápida información con las novedades que éste incorpora, permite
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la interacción a través de los comentarios, permite alojar recursos multimedia, permite superar las barreras del espacio y tiempo del centro educativo, permite, finalmente, desarrollar el proceso de auto-orientación. Por otra parte, la aceptación del blog entre el alumnado ha sido muy positiva, encontrándose la mayoría de los alumnos y alumnas cómodos en su uso ya que están familiarizados con el uso de los blogs. En mi experiencia como orientador, la mayoría del alumnado que acude demandando información ya ha realizado consultas a través del blog, llegando a las sesiones individuales con información previa de la que antes carecían. 2. La importancia de la información La información es el factor más importante para poder tomar decisiones académicas. En este sentido, es un objetivo de la orientación académica y profesional, que el alumnado sea capaz de buscar e interpretar la información disponible acerca de las diferentes opciones académicas y profesionales. La abundancia de información en la Red, por otra parte, hace necesario que los alumnos y alumnas sean capaces de distinguir acerca de su veracidad. Una simple búsqueda en un buscador puede tener una infinidad de resultados cuya relevancia se vea comprometida por factores ajenos a la calidad de la información. Por eso, el proporcionar enlaces a páginas con información confiable, el proporcionar actualizaciones de la información existente y, finalmente, crear el hábito de profundizar en las búsquedas más allá de los primeros resultados es otro de los objetivos pretendidos con el blog. Sin embargo, la información de la Red compite con información que tiene mucha relevancia entre los adolescentes. Hablamos de la información proporcionada por sus iguales o incluso las familias, además de otros profesores o adultos significativos. Cada quien informará en función de factores múltiples entre los que se encuentran las experiencias y afinidades propias o las ideas preconcebidas respecto a unos u otros estudios. En todo caso, es el propio alumno quien tiene que realizar un proceso de reflexión que finalizará en una toma de decisiones de acuerdo a sus propias motivaciones y posibilidades de forma realista.
60 50 40 30 20 10 0 Amigos Familia Blog Otros Gráfico 1: Fuentes de información

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Desde la introducción del blog en la práctica de la orientación académica, las fuentes de información que usan los alumnos y alumnas del centro han sido, por este orden, el blog, los amigos, la información obtenida de ferias, charlas de orientación, etc. y, finalmente, la familia (Gráfico 1). El hecho, no obstante, de que la principal fuente de información sea el blog no significa, que en la toma de decisiones final éste sea un factor definitivo, ya que éstas se toman en ocasiones por la influencia de amigos o modas, aspecto que sigue llamando poderosamente la atención. En todo caso, las tres fuentes principales de información para tomar decisiones académicas son la información facilitada por el profesorado, por los amigos y conocidos y, finalmente, la obtenida a través de Internet (Gráfico 2).

Gráfico 2: Principales fuentes de información

Respecto a la accesibilidad y utilidad de la información proporcionada en el blog, la mayoría de los alumnos y alumnas consultadas encuentran en el blog una fuente de información útil y accesible (Gráfico 3). Un pequeño porcentaje manifiesta dificultades de comprensión de la información así como dificultades en su interpretación, en cuyo caso es necesario utilizar una orientación más personalizada. Estas dificultades podrán explicarse por el lenguaje técnico que es necesario utilizar inevitablemente en algunas ocasiones, a pesar de que hacemos un esfuerzo de simplificación para evitar los tecnicismos que no sean absolutamente imprescibindibles.

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45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Muy útil Útil Poco útil Nada útil Gráfico 3: Utilidad del blog como fuente de información

Como complemento a la utilización del blog, el Departamento de Orientación utiliza además cuestionarios en línea. Desde el curso 2006 participa en el Proyecto Orión de la Universidad de Comillas. Este proyecto pone a disposición del alumnado dos cuestionarios en línea: uno sobre intereses académicos y profesionales y otro sobre valores profesionales. Ambos cuestionarios están validados y sus resultados sirven, a su vez, para obtener información de las elecciones de los estudiantes. La Universidad de Comillas realiza un feedback a los centros que participan en el proyecto permitiendo conocer las elecciones de sus alumnos. Los resultados de los cuestionarios del Proyecto Orión se vuelcan en forma de informe, uno de intereses académicos y profesionales y otro sobre valores. Con ambos informes, se pide al alumnado que valore los resultados con la familia y, por último, son usados como fuente de información en las entrevistas individuales de orientación. Para finalizar, el uso de las TIC se complementa con actividades tradicionales de orientación académica y profesional: charlas al alumnado y sus familias. Ambas acciones están enmarcadas en la realización de un programa de orientación académica y profesional desarrollado por los tutores y coordinado desde el Departamento de Orientación. 2. Estructura del blog El blog Busca Tu Camino está estructurado en Categorías que responden a la oferta académica y profesional, además de otros ámbitos relacionados con la tutoría. A través de las Etiquetas permite una búsqueda de la información más específica. Igualmente, en todas las páginas encontramos los últimos comentarios, las últimas entradas e información relevante para la orientación: una sección Oriéntate tú mism@ y banners
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con información específica sobre la universidad, el Defensor del Menor, etc. ELEMENTOS DEL BLOG: Páginas estáticas

Cabecera

Última entrada

Suscripciones Barra lateral 1

Barra lateral 2

Las barras laterales contienen elementos para buscar información. La barra lateral 1 tiene las últimas entradas publicadas, los comentarios recientes, las entradas más visitadas, los enlaces a otras páginas web, así como las encuestas. La barra lateral 2 contiene las categorías, la nube de etiquetas, los archivos publicados, los banners con información y la licencia de uso del blog.

Licencia

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Categorías

Nube de etiquetas

Banners relacionados con orientación

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Finalmente, contiene Páginas estáticas destinadas de forma específica a las Familias, Recursos importantes de orientación, así como una llamada Orienta-T que resume el proceso de auto-orientación. La página contiene un mapa conceptual interactivo, vídeos y cómics que acompañan al proceso de orientación.

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Otra página proporciona recursos para las Familias, con una versión reducida de la Guía de Orientación de la Comunidad de Madrid.

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Por otra parte, el blog incluye vídeos, presentaciones, audios, imágenes, documentos, mapas conceptuales interactivos, cazas de tesoro, encuestas... ofreciendo información en múltiples soportes para los estudiantes.

http://www.slideshare.net/vitigudino65/opciones-3-y-4-eso

http://www.slideshare.net/vitigudino65/opciones-despus-de-2-bto
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Un ejemplo de los mapas conceptuales interactivos lo vemos en este preparado para el alumnado de 4º de ESO con todas las opciones académicas y profesionales que existen desde este curso. El mapa contiene enlaces interactivos a otras web, a documentos o a vídeos.

Gráfico : Mapa conceptual interactivo Opciones al finalizar 4º ESO

Otra de las posibilidades que ofrece el blog es la realización de encuestas en línea que, además, pueden publicarse en Twitter.

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Otro recurso usado en el blog son las Cazas de Tesoro, en este caso una sobre Formación Profesional de Grado Medio. La caza del tesoro invita al usuario a realizar una búsqueda guiada de información respondiendo preguntas que deben buscar en Internet. El profesor proporciona los enlaces para realizar las búsquedas y el proceso acaba con una pregunta final que sintetice los conocimientos adquiridos en el uso de la caza del tesoro.

Por último, en el blog también incorporamos documentos que trabajamos en sesiones de orientación o tutoría, como por ejemplo, cara a la Prueba de Acceso a la Universidad. Existen servicios como Scribd que permiten subir documentos y descargarlos posteriormente en distintos formatos. Un ejemplo, sobre la guía de acceso a la Universidad del centro:

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3. Metodología La utilización del blog como herramienta de orientación académica y profesional está enmarcada dentro del Programa de Orientación Académica y Profesional que desarrolla el Instituto y en el desarrollo de las competencias personales y digitales en el alumnado de segundo ciclo de Secundaria y Bachillerato. En este sentido, el blog es un complemento que por su versatilidad ayuda a que el alumnado pueda desarrollar el proceso de orientación fuera de las aulas. El último objetivo de la orientación académica y profesional es que el alumnado conozca sus intereses, motivaciones y sus propias capacidades para tomar una decisión académica acorde a ellas. El blog permite acercar la información pero el alumnado debe realizar el proceso de toma de decisiones siguiendo unas pautas que le permitan descubrir sus preferencias académicas y las capacidades para afrontarlas con éxito. Es por ello por lo que la tutoría desarrolla actividades específicas para el
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auto conocimiento y la toma de decisiones, actividades realizadas en las clases y en las que sigue siendo imprescindible el papel del profesor-tutor para guiar al alumno en todo el proceso. Son actividades “analógicas” que no son sustituidas por el uso del blog, aunque en éste se puedan facilitar herramientas con los mismos objetivos. El papel del orientador en el desarrollo del proceso de orientación es, por tanto, el de facilitar las herramientas necesarias para que el alumnado se conozca a sí mismo y pueda decidir según sus posibilidades y su propio proyecto personal. La coordinación con los tutores, las charlas de orientación específicas en 3º y 4º de ESO, tanto con el alumnado como con sus familias son absolutamente imprescindibles y complementarias con el uso del blog. Con el alumnado de Bachillerato, igualmente, realizamos charlas específicas de orientación, así como talleres específicos sobre Control de Estrés o la Selectividad. Estas actividades, se complementan con visitas a Universidades, Ferias de Orientación en Fuenlabrada y Aula-Madrid olas que realizamos a las Escuelas de Artes de Madrid.

Por tanto, enmarcado en el Programa de Orientación Académico y
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Profesional, el blog es una herramienta más que para que se útil debe tener unas características determinadas: • Publicidad. Es el primer objetivo: el alumnado, profesorado y familias deben conocer la existencia del blog, así como las características del mismo, estructura, posibilidades de comunicación, etc. Todavía un número importante del profesorado desconoce cómo usar un blog, así como una parte menor del alumnado. Explicar a los compañeros qué es un blog y cómo se utiliza es una tarea primordial si queremos que entiendan al alumnado y vean las posibilidades que el blog tiene en la docencia. A las familias hay que explicarles detenidamente cómo es un blog en una sesión específica. Actualización. Los contenidos deben actualizarse según se genera la información, ya que en el ámbito de la orientación académica existen muchas convocatorias en fechas concretas, con plazos y requisitos específicos que se deben transmitir en el momento oportuno. Otros aspectos pueden tener una periodicidad variable pero esto supone que una de las tareas importantes en el trabajo como orientador es la de mantener actualizado el blog. Comunicación. El blog es, ante todo, conversación y comunicación. Responder a los comentarios con prontitud es uno de los requisitos para que el blog sea útil al alumnado. Los alumnos y alumnas valoran especialmente en sus comentarios la atención personal que se puede conseguir al contestar una duda planteada en una entrada, ayudando de esta forma a que los demás también puedan aprender de la respuesta. La opción de formularios de contacto que hemos probado en el blog genera una cantidad de preguntas individuales que es imposible de atender por una persona, razón por la cual fue eliminado. Lenguajes. El uso de múltiples lenguajes adaptados al alumnado es imprescindible para cumplir los objetivos del blog. El lenguaje escrito debe ser claro, sencillo y cercano, adaptado a todos los alumnos que son potenciales lectores del blog, huyendo de los tecnicismos que no sean imprescindibles. La inclusión de otros lenguajes en forma de imágenes, cómics, vídeos o audios facilitan la comunicación y la transmisión del mensaje. El alumnado de hoy tiene mucha facilidad para acercarse a la información a través de otros lenguajes diferentes al escrito. Estructura. El blog debe estar estructurado de forma lógica de forma que la información pueda ser accesible por cualquiera. Las decisiones respecto al diseño del blog, incluyendo la plantilla, las barras laterales, la disposición de las páginas estáticas, etc. están al servicio del principio de la simplicidad y facilidad en la búsqueda de contenidos. Colaboración. El blog permite un trabajo colaborativo entre compañeros docentes o incluso alumnos para trabajar en la creación de contenidos. Es un objetivo irrenunciable aunque difícil de conseguir en el ámbito de la orientación. En el curso 2008/09 he colaborado en un Seminario de Orientadores para realizar formación presencial y en línea y trabajar en
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el diseño de un blog colaborativo entre distintos profesionales de la orientación en centros y ámbitos distintos en Fuenlabrada y Getafe. Fruto de ese seminario nació el blog “Móntate tu blog” para ser una guía a docentes que se acercan a WordPress por primera vez. 4. Estadísticas Las estadísticas muestran la evolución del blog tomando en consideración las visitas a páginas, de un lado, así como los visitantes únicos. Por otra parte, mostramos los comentarios realizados así como el número total de entradas, páginas, categorías, etiquetas y spam. Visitas de páginas:

Visitas de páginas y visitantes individuales en total, por años:

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Visitas a páginas del blog por día de la semana:

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Origen de los visitantes:

Entradas más visitadas:

Tablero: En WordPress el tablera proporciona información rápida del número de entradas, páginas, categorías, etiquetas y comentarios.

Entradas Páginas

Categorías

Etiquetas

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5. Conclusiones Desde la introducción del blog en el segundo trimestre del curso 2007, ésta ha tenido cada vez un mayor peso en la orientación académica y profesional entre el alumnado del centro, convirtiéndose en una herramienta de uso habitual. La aceptación por el alumnado ha sido muy buena, también por parte del profesorado, mientras que a las familias les resulta difícil, en general, utilizarlo necesitando de sus hijos para ello en un gran porcentaje. Tanto la cantidad como la calidad de los contenidos han ido mejorando, pasando de una función informativa en un primer momento a otra función de auto-orientación. El uso de diferentes herramientas de la Web 2.0 en el blog ha permitido esta evolución significativa. Actualmente el blog sin dejar de tener una vocación informativa, ha evolucionado para convertirse en un foro de consultas a través de los comentarios, en los que muchos alumnos ayudan a otros e incluso centros educativos intervienen proporcionado información adicional, todo esto, además de proporcionar herramientas para el uso personal del alumno y la realización de un proceso de toma de decisiones académicas. El blog es, desde luego, conversación e interacción bidireccional. Las herramientas interactivas incluidas en el blog tienen un enorme potencial para los fines orientadores. Mapas conceptuales, encuestas, vídeos, audios, documentos, presentaciones... los recursos están a disposición de forma permanente del alumno. El blog está pensado y dirigido a que facilite la orientación al alumno y todas las herramientas están al servicio de este fin. El blog está pensado para el alumnado. Como consecuencia de lo anterior, los lenguajes usados en el blog se ajustan a los destinatarios a los que se dirige, haciendo asequibles informaciones que, en excesivas ocasiones, son técnicas, difíciles de comprender incluso para el profesorado que no es orientador. Uno de los retos es la ampliación de las temáticas del blog para aumentar el peso de temas que todavía tienen poco espacio en el mismo. Hasta ahora, existen espacios dedicados a la discapacidad, el ocio y tiempo libre, las técnicas de estudio pero quisiéramos darle más entidad. Es urgente, y es una prioridad para el próximo curso, enseñar al alumnado a construir y gestionar su IDENTIDAD DIGITAL para lo cual empezaremos a trabajar desde el Departamento de Orientación y desde el propio blog en este sentido. Acometer más trabajo, supone, por otra parte, intentar que otros compañeros se unieran a mi en la edición del blog, algo que hasta ahora ha sido imposible. No pretendo, en todo caso, crear un repositorio de materiales sino ofrecer materiales útiles, contextualizados a nuestra realidad del centro y que tengan relación con el trabajo que hace el alumnado en el día a día. Esta es una clara diferencia con otros blogs de orientación pensados
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más como repositorios de materiales para el profesorado. Por otra parte, cara al próximo curso el blog va a tener más interacción con otros servicios de la Web 2.0 que estamos poniendo en marcha en el centro. En este sentido, el Departamento de Orientación va a empezar a utilizar Twitter como un complemento al blog. También interaccionaremos con la red social del instituto que se puso en marcha el curso pasado. Dentro del blog, daremos mayor peso a las encuestas en línea, el uso de formularios, etc para aumentar la capacidad de colaboración y aprendizaje del alumnado. La profusión constante de herramientas hace que la mera mención escrita corra el riesgo de quedar obsoleta en poco tiempo, por lo que el criterio será usar las herramientas que en cada momento ayuden al alumnado a aumentar tanto sus competencias digitales como a construir su itinerario formativo. Busca Tu Camino ha sido el primer blog de orientación de la zona sur de Madrid. Desde su puesta en marcha he pretendido transmitir a los compañeros orientadores de la utilidad de la herramienta. Ahora queremos dar un paso más y crear un blog colaborativo entre orientadores de distintos centros y localidades y darle mayor potencial. Veremos si somos capaces de conseguirlo. Finalmente, en el mismo espíritu de colaboración, señalar que el blog está realizado bajo una Licencia Creative Commons 3.0 que permite la distribución de sus contenidos citando la autoría sin fines comerciales.

Madrid, 7 de agosto de 2009

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