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FORMACION CULTURAL

INTRODUCCIN

En nuestro pas la educacin se ha transformado a travs de los aos, si recordamos nuestra educacin en el pasado era inculcada por el clero a donde los hijos de nobles solo tenan el derecho a ella, con la nuevas leyes de reforma esto a cambiando y la educacin paso al estado, gracias a esta modificacin, todos los individuos tiene derecho a una educacin bsica , obligatoria, laica, y gratuita, la cual es fundamental para desarrollar individuos capaces de adquirir

conocimientos, aprendizajes, habilidades, actitudes y destrezas, etc., que le son de gran utilidad en el transcurso de su vida. La educacin no solo es tarea del profesor si no tambin de la sociedad y la familia, pero a veces en lugar de ayudar, nos perjudican en la educacin, ya que en la actualidad la familia se ha desligado de varias responsabilidades que tienen con sus hijos. Los medios de comunicacin en donde se mezcla un panorama que involucran al nio a ser adicto como es la televisin, por ser un medio difusivo y que la mayor parte de la poblacin tiene acceso a el, por una parte nos informa, pero por otra parte hay programas de violencia, sexo etc, que va cambiando las ideas del nio manipulndolo, y es ah donde se pierde el vnculo entre la educacin familiar, escolar y la educacin de las actitudes que desvan al ser humano. Para desenvolvernos en un mundo ms preparado debemos de ser capaces de realizar actividades donde se fomenten las destrezas y habilidades para el desarrollo intelectual buscando el beneficio significativo para integrarnos hacia el mbito social de la mejor manera, por eso hay programas dentro de los contenidos curriculares en donde el nio se enfoque hacia el aprendizaje y comprensin de los contenidos y temas que rige la educacin.

UNIDAD I: Objetivo I: Analizar con precisin el desarrollo de la Educacin en Venezuela en base a la cultura del pas.

Historia del proceso de la formacin cultural venezolana: danza, msica, costumbres, religin en Venezuela. En primer lugar es preciso definir que significa cultura. Segn el DRAE cultura es el conjunto de maneras aprendidas de pensar, sentir y conducirse, tambin puede definirse como el conjunto de creaciones del hombre en general o de una sociedad determinada. Este conjunto de creaciones abarcan el idioma, la religin, el arte, la ciencia y todo aquello creado por la sociedad. Por otro lado, sociedad hace referencia al conjunto de personas que conviven y se relacionan dentro de un mismo espacio y mbito cultural. De acuerdo con lo anterior, la cultura de la sociedad venezolana comprende la manera de ser del venezolano y el conjunto de creaciones mediante las cuales esta se manifiesta. Cultura de Venezuela es una mezcla de tres culturas distintas: la europea en particular espaola-, la indgena y la africana. La transculturacin y asimilacin condicion para llegar a la cultura venezolana actual, similar en muchos aspectos al resto de Amrica Latina, pero el medio natural hace que haya diferencias importantes. La influencia indgena se limita al vocabulario y la gastronoma. La influencia africana del mismo modo, adems de la msica como el tambor y hbitos culinarios, as como algunas palabras. La cultura de un pas esta no es fija, si no que se transforma y evoluciona de acuerdo a las nuevas ideologas, tecnologas, culturas, relaciones econmicas, que entran en contacto con la cultura del pas produciendo nuevas formas de pensamiento. Estas se traducen en manifestaciones artsticas, religiosas, tecnolgicas que cambian el rumbo de la nacin y el desarrollo de su poblacin. Las relaciones econmicas y polticas producen transformaciones notables en la cultura de los pases. En Venezuela las diferentes relaciones de produccin han influido directamente en la forma de vida de sus habitantes. Es as por ejemplo,

que la aparicin del esclavismo, la monarqua, la repblica, la economa agrcola, la economa rentista petrolera, el capitalismo transnacional y consumista han generado cada uno cambios en el desarrollo de los pueblos y por consiguiente en sus manifestaciones culturales. Sin embargo, la proporcin poblacional y distribucin geogrfica de los diferentes grupos tnicos ocasion la mayor o menor influencia de una u otra. Estas costumbres, ideas y usos fueron formando un todo con influencias mutuas. A pesar que se impuso la cultura del blanco europeo por la fuerza, las culturas amerindia y africana lograron mantener sus manifestaciones concretas en la vida cultural venezolana. Lo indgena recibi el impacto cultural invasor pero a su vez contribuyo con su experiencia y conocimientos empricos. Permanecen algunas costumbres, el amor a la tierra, la sensibilidad comunitaria. Por su parte la confeccin de cermica, mantas guajiras, cestas de moriche y hamacas constituyen una muestra del aporte legado por los indgenas a la cultura venezolana. Del mismo modo la presencia africana se hace notoria en variados campos, como en la msica, danzas, el vocabulario y manifestaciones religiosas. Por lo cual tenemos una msica rtmica, alegre que tipifica especialmente el rea del Caribe del cual Venezuela pertenece. Muchos instrumentos y gneros musicales provienen de aportes culturales africanos. El venezolano en general, es abierto y hospitalario hacia quienes llegan del extranjero. La sociedad venezolana constituye una sociedad igualitaria, donde no hay diferencias raciales, ni odios de raza, ni persecuciones religiosas. Es por lo tanto, la igualdad social en Venezuela una manera de ser y sentir, que ha moldeado su cultura desde sus inicios. As mismo, la personalidad del venezolano se caracteriza por el humorismo o mamadera de gallo las cuales se usan como satira social o entretenimiento personal.

Desarrollo de la educacin y cultura en Venezuela

La educacin es la presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes. La educacin es gratuita para todos los estudiantes.

Sin embargo, debido a la escasez de escuelas pblicas, tambin existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por una generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad y apareci en la faz de la tierra desde que apareci la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espritu del hombre la asimile y la haga florecer, abrindole mltiples caminos para su perfeccionamiento. La educacin, a travs de la historia, ha sido considerada como el recurso ms idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservacin de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin y preparacin de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte as, en el lugar para la adquisicin y difusin de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicacin de las capacidades productivas. La Ley Orgnica de Educacin en Venezuela es tablece en su articulo 3: La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento de ambiente, calidad de vida y uso racional de los recursos naturales y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos

creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. El Ministerio de Educacin tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la Repblica Guzmn Blanco, establece por Decreto la Instruccin Pblica, gratuita y obligatoria. Para el ao de 1873, el Sistema Educativo slo atenda 3.744 alumnos en 100 escuelas pblicas. Pero en 1874, cuando se crean la Direccin de Instruccin Pblica y la Direccin de Instruccin Secundaria, se alcanza la cifra de 15.000 alumnos y se construyen 336 escuelas federales y 383 escuelas municipales y particulares. As mismo, se comienza con la creacin de los colegios secundarios, de primera y segunda categora, los cuales, aos ms tarde, fueron autorizados para otorgar grados de educacin superior. En 1881, se crea el Ministerio de Instruccin Pblica, que continu llamndose as hasta el final de la dictadura gomecista. En el perodo que va desde 1890 hasta 1935, Venezuela se encuentra dominada por sistemas dictatoriales y la educacin sufre un estancamiento. Reflejo de ello es la paralizacin casi total de la educacin superior. Para el ao 1936, cuando finaliza el perodo de la dictadura, la educacin se convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre, el cual ser de Educacin Nacional. Se impulsa el proceso de alfabetizacin de adultos y en 1948 se crea la Ley Orgnica de Educacin Nacional. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Prez Jimnez (1948-58), es decir, las escuelas que impartan la educacin primaria y secundaria, adems de las restantes instituciones como las de educacin superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la dcada de los aos 60, donde la educacin venezolana present una expansin espectacular, estimulado por un proceso de masificacin educativa que se torn favorable y un aumento en el acceso a la educacin de forma notoria para todas las clases sociales del pas.

Por lo tanto, no es de extraarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los aos 60, se deba principalmente a la cada de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la democratizacin de la enseanza, con especial atencin a los sectores de educacin primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el nmero de maestros y profesores. Actualmente el gobierno ha implantado otras formas de estudio, dirigida principalmente a personas con escasos recursos; tambin se les da la oportunidad a personas mayores que no pudieron concluir estudios bsicos o superiores y a personas excluidas en general. Nos referiremos esencialmente a 2 de las 3 misiones propiamente educativas han venido implantando: la Misin Robinson y la Misin Ribas. La Robinson es un programa nacional de alfabetizacin masiva. Un programa nacional de alfabetizacin sin duda ataca un problema social grave, y no puede negarse que era necesario y muy conveniente. No se dispone de ningn tipo de informacin para opinar sobre la veracidad de las cifras oficiales al respecto. Se habla de ms de 2 millones de personas alfabetizadas y de declarar a Venezuela territorio libre de analfabetismo en octubre de 2005. La poca capacidad del Estado venezolano no permite ser muy optimista respecto a los resultados de la Misin Robinson. Especialmente en trminos de la calidad de los resultados. En cuanto a la Misin Ribas, es necesario acotar que tambin ataca un problema social grave representado por centenares de miles de jvenes y adultos que abandonaron los estudios antes del noveno grado. Pero como hemos argumentado, una de las causas de ese abandono es la baja calidad que caracteriza la educacin. La informacin disponible sobre la Misin Ribas no permite estar seguros de que la calidad de sus contenidos y mtodos sea mejor. Al contrario. Adems de obtener el ttulo de bachiller en slo 2 aos durante los cuales el estudiante se beneficia con una beca de 160 mil bolvares mensuales, es sin duda ms atractivo

que lo mismo en 5 aos y sin beca. No ser pues de extraar que la Misin Ribas est haciendo a muchos jvenes abandonar prematuramente la educacin formal. Por lo dems, la formacin de los excluidos del sistema educativo hubiera requerido tomar en cuenta otras variables como la heterogeneidad en edad y experiencia de los inscritos y otras variables que permitiran disear programas variados en el marco de la misma finalidad que es la inclusin de los excluidos. Como puede apreciarse, las polticas educativas estn lejos de la orientacin que se requiere para alcanzar los objetivos de igualdad de oportunidades que justifican la existencia del sistema educativo. La desigualdad en la distribucin de la calidad afecta severamente a quienes ms necesitan sacarle provecho a la educacin formal, y los programas destinados a los ya excluidos tampoco parecen mostrar mucho nfasis en la calidad. La cobertura es importante, pero la calidad es la productora de justicia social. Si la educacin es mediocre, lo que produce es injusticia social.

Desarrollo actual de la educacin y participacin de la juventud en el mismo.

UNIDAD II Objetivo I. Analizar con precisin la realidad sociocultural del hombre y el cambio social que en la salud ella genera. Sociedad Cultura Socializacin

Objetivo II. Disentir detalladamente el problema de la delincuencia en la sociedad venezolana. Concepto de delito Delincuencia Causas de la delincuencia

Prevencin de la delincuencia Tipologa del joven delincuente

Objetivo III. Precisar las bases biolgicas y socioculturales para poder vivir exitosamente. Bases biolgicas Bases socioculturales del hombre en la sociedad Influencia cultural sobre la actitud y conducta sexual del adolescente en la sociedad actual.

UNIDAD III. Objetivo I. Analizar los elementos resaltantes dentro de la formacin cultural en su comunidad de forma precisa. Formacin Cultura Tipos de cultura Objetivos que persigue la comunidad Comunidad Tipos de Comunidad Familia Tipos de familia Rol de la familia Valores

Objetivo II. Relacionar al estudiante con la carrera de odontologa para que se desenvuelva en ella correctamente. Historia de la odontologa.

La Odontologa, a pesar de su juventud como carrera independiente, se conoce la existencia desde tiempos remotos, de expertos en problemas odontolgicos, especialmente en la exodoncia dental o extraccin de piezas

dentarias, cuyas patologas han afectado a la humanidad desde sus mismos orgenes. Por ello es importante para los Odontlogos conocer el camino recorrido por su profesin, para ser conscientes del papel de la misma en la Historia de la humanidad. La Historia de la Odontologa ayuda a conocer hechos ocurridos, en los que se manifiesta el importante papel desarrollado por quienes desempean este oficio en ayuda del ser humano enfermo, e igualmente la Historia ayuda a recordar figuras eminentes que desde diferentes culturas, han destacado de forma brillante por su trabajo, y han aportado su inteligencia y sus conocimientos haciendo avanzar a la Odontologa. La Odontologa se inici en el ao 3000 a. C. con los mdicos egipcios que incrustaban piedras preciosas en los dientes. Tres siglos despus, en China, se utilizaba la acupuntura para tratar el dolor asociado a la caries dental. La acupuntura se engloba dentro de las denominadas medicinas alternativas. Se basa en la creencia de que en el cuerpo hay una energa que fluye a travs de doce canales que pueden obstruirse, esta circunstancia es la responsable de que exista la enfermedad. En el 700 a. C., los etruscos y los fenicios utilizaban bandas y alambres de oro para la construccin de prtesis dentales. En las bandas se colocaban dientes extrados en el lugar en que no haba dientes y, con los alambres, stos eran retenidos en la boca. Adems, fueron los primeros en utilizar material para implantes, tales como el marfil y las conchas de mar. Hay que mencionar al pueblo maya, que utilizaba incrustaciones de oro, piedras preciosas o minerales, para la restauracin de piezas dentales, no solo por esttica sino tambin por ornamentacin. Posteriormente, los incas y los aztecas tomaron los mtodos de los mayas para la reconstruccin de piezas dentales. El primer odontlogo conocido fue un egipcio llamado Hesi-Re, "conocido como el ms grande dentista que arregla los dientes "de los faraones. Fue tambin un mdico e indic la asociacin entre medicina y odontologa. Los egipcios fueron los primeros en designar un doctor que se especializara en el tratamiento de los dientes.

Odontologa: es la especialidad mdica que se encarga del diagnstico, tratamiento y prevencin de las enfermedades del aparato estomatogntico (esto incluye los dientes, la enca, la lengua, el paladar, la mucosa oral, las glndulas salivales y otras estructuras anatmicas implicadas, como los labios, amgdalas, orofaringe y la articulacin temporomandibular).

Ramas de la odontologa

La odontologa abarca varias especialidades y disciplinas: rehabilitacin oral, ciruga oral, ortodoncia, prostodoncia o prtesis dental, periodoncia, endodoncia, implantologa, odontopediatra, patologa bucal, odontologa esttica o cosmtica, estomatologa forense, ciruga maxilofacial, odontologa preventiva y comunitaria entre otras. Implantologa Es aquella especialidad odontolgica que se dedica a la reposicin de piezas dentales perdidas. Se lleva a cabo por medio de la instalacin de postes de titanio o de otro material biocompatible a manera de races y que pueden portar dientes artificiales en una parte diseada para ello y cercana a la zona de oclusin dental. Existe adems con la finalidad de evitar transgredir el tejido de los dientes vecinos a la brecha de prdida de los dientes naturales, pues otra especialidad (la prostodoncia o prtesis fija) lo hace para sustentar la reposicin de los dientes a manera de puente fijo en dos puntos, desgastando los dientes adyacentes, valindose de la relativa fortaleza de las races de estos. Se dedica tambin a la investigacin de nuevos materiales biocompatibles que aseguren un mejor desempeo y a la vez menor probabilidad de rechazo por parte del organismo husped hacia los implantes. Actualmente el ndice de fracaso se encuentra en torno al 4%, por lo cual podemos decir que su fiabilidad es considerable.

El "tendn de Aquiles" de la implantologa, lo representa el rea cervical, donde el epitelio no se une verdaderamente al implante y deja una "puerta abierta" a la posible entrada de microrganismos y sus toxinas. Nomenclatura anatmica dental A continuacin se enumeran definiciones usadas en odontologa: Vestibular Aquella cara del diente o dientes que dan hacia fuera, hacia el vestbulo. Por lo tanto la cara vestibular de los incisivos centrales superiores sera la que vemos cuando alguien sonre. Lingual Es aquella cara del diente que mira hacia el interior, hacia la lengua. Este trmino se utiliza para la arcada inferior. es la parte anterior del diente. Se usa para el sistema de level y clack Palatina Corresponde a aquella cara del diente que mira hacia el paladar, este trmino se utiliza para la arcada superior. Oclusal Es lo mismo que incisal pero este trmino se utiliza para los premolares y molares. Es la superficie masticatoria del diente con la que se maceran los alimentos. Mesial Es aquella direccin o cara del diente que apunta a la lnea media, hacia el centro, o a una lnea imaginaria que divide al ser humano por la mitad en dos trozos simtricos. Teniendo en cuenta esto la cara medial del incisivo central superior derecho contacta con la cara medial del incisivo central superior izquierdo. Todo aquello que tenga direccin medial tendr direccin al diente que tiene ms anterior a l mismo. Distal Es la cara del diente que se aleja de la lnea media. Los trminos medial y distal se definen dentro del concepto mdico de la posicin anatmica.

Interproximal Interproximal es el espacio que hay entre dos dientes, tambin llamado espacio interproximal Proximal Una caries va hacia proximal cuando va hacia la unin del diente contiguo. Tambin va a proximal en la cara distal de los terceros molares. Cervical Es aquella direccin que se dirige hacia el cuello del diente. Por ejemplo, si hay una caries situada en la raz de un un incisivo inferior y se dirige hacia cervical su recorrido ser hacia arriba y si tenemos una caries que est en la corona camino de cervical en el mismo diente su camino ser hacia abajo... Apical Es la direccin que se toma para llegar al pice, el pice es la punta de la raz. Coronal Es la direccin que se toma para llegar a la corona dental. Es la parte del diente que abarca desde su cuello dentario hasta su borde incisal o cara oclusal. Antagonista Nos referimos a un diente antagonista de otro para sealar el mismo diente pero en la otra arcada, de forma que el diente antagonista, en una boca ideal, del primer molar superior permanente ser el primer molar inferior permanente. Oclusin No es un trmino anatmico, nos referimos a oclusin en odontologa para denominar lo que comnmente se conoce como la mordida, por lo tanto la oclusin sera el engranaje producido al contactar los dientes de la arcada superior con la arcada inferior. Se considera como mxima intercuspidacin a aquella posicin en la que los dientes de la arcada inferior y superior tiene el mximo contacto posible. Para que la oclusin sea estable y no produzca daos ni al periodonto ni a las estructuras de la articulacin tmporo mandibular, esta

"mxima intercuspidacin" debe coincidir con la "oclusin cntrica". Esto es, lo mas cercanamente posible a "relacin cntrica". Arcada Una arcada o arco dental es el grupo de dientes en la mandbula o en el maxilar. Tendremos arcada superior, para el maxilar superior, y arcada inferior, en la mandbula. El trmino "hemiarcada" hace referencia a la mitad izquierda o derecha de cada arcada. Hemiarcada Una hemiarcada es la mitad de una arcada, que se divide en dos partes: hemiarcada izquierda y derecha. Sectores Artculo principal: grupos dentarios Sector anterior El sector anterior es el grupo de dientes que comprende los incisivos y caninos. Sector posterior Es el grupo de dientes que comprenden los premolares y molares. Estomatologa Estomatologa es la especialidad mdica (ms comnmente conocida como Odontologa) encargada de prevenir, diagnosticar y dar tratamiento mdico o quirrgico a las enfermedades, traumatismos, lesiones o defectos congnitos o adquiridos, que afectan al aparato estomatogntico, en el aspecto esttico y funcional. Significado del trmino El trmino estomatologa deriva del griego estoma que en espaol significa boca o cavidad oral. As podemos definir al estomatlogo (u odontlogo) como mdico de la cavidad oral que previene, diagnostica y da tratamiento a las alteraciones y enfermedades de la boca (o aparato estomatogntico). El aparato estomatogntico lo constituyen los labios, la lengua, los dientes, la enca, el paladar, la mucosa oral, el piso de la boca, las glndulas salivales, las amgdalas y

la orofaringe. Puesto que la boca est situada entre el cuello, el esplecnocrneo y el crneo, el dentista debe poseer los conocimientos ms imprescindibles de Anatoma Humana, Anatoma Patolgica, Histologa, Fisiologa y Patologa de estas regiones. Una enfermedad bucal puede afectar tambin el cuello y la cara, e incluso el crneo propiamente dicho. El trmino estomatologa es bsicamente un sinnimo de Odontologa, si bien etimolgicamente no significan lo mismo, y por ende este ltimo no representa el rea anatmica que compete tratar a los odontlogos; incluso en algunos pases no representan lo mismo "odontlogo" y "estomatlogo". Por ejemplo, en Espaa por muchos aos la Odontologa fue una especialidad que se poda cursar nicamente despus de estudiar la licenciatura en Medicina y Ciruga. Los mdicos que se especializaban en odontologa reciban el ttulo de Mdico Especialista en Estomatologa. Fue en 1987 cuando ya era posible estudiar Odontologa como licenciatura y no como especialidad post-medicina. Debido a esto, en Espaa un odontlogo y un estomatlogo que ejerce no es lo mismo, aunque realizan exactamente lo mismo. La diferencia es que el "estomatlogo" curs previamente la licenciatura en Medicina y el "odontlogo" tuvo entrada directa a esta como licenciatura en la universidad. Campo de accin Contrario a lo que muchos creen, y como ya se describi anteriormente, el campo de accin del estomatlogo (u odontlogo) no abarca nicamente el estudio y tratamiento de los dientes. Comprende adems toda la cavidad oral la cual inicia con los labios y termina con la garganta , as como los maxilares, msculos, piel, vasos y nervios que dan conformacin a esta cavidad. Por su extensin anatmica, la Estomatologa se relaciona con otras especialidades mdicas como Otorrinolaringologa, Oftalmologa y Neurologa.

Desarrollo de la odontologa en Venezuela La Odontologa en Venezuela como carrera universitaria, nace cuando Don

Vicente Toledo, el 8 de Julio de 1852, hace su solicitud ante la Facultad de Medicina en Caracas, para ser examinado y le sean otorgados los ttulos de Flebotomista y Dentista. El 17 de julio de ese mismo ao se le concede el de Flebotomista y el 10 de marzo de 1853 el de Cirujano Dental, llegando a ser el primer dentista Titular venezolano. Cincuenta y siete aos despus de haberse fundado la primera Escuela Dental en el mundo, el Baltimore College of Dental Surgery, Mortimer Ricardo (1897) intent formalizar los estudios odontolgicos y logr que estos se incluyeran en el nuevo Cdigo de Instruccin Pblica, dando lugar a la creacin de la primera Escuela Dental en Venezuela, la cual estaba adscrita a la Facultad de Ciencias Medicas de la Universidad Central de Venezuela. Esta primera escuela no comenz a funcionar y no ser hasta 1911 cuando inicia sus actividades aunque transitoriamente. El 18 de abril de 1904, el Cdigo de Instruccin Pblica determina que los estudios dentales deben tener una duracin de tres aos para conferir el ttulo de Cirujano- Dentista. Lamentablemente esta Escuela no lleg a funcionar debido a que la Universidad careca de medios para su dotacin y funcionamiento. En 1910 se crea la segunda Escuela Dental anexa a la Facultad de Ciencias Medicas, con un director, un subdirector, secretarios y los profesores necesarios, dicha escuela contempla un plan de estudios de tres aos. En 1912 lamentablemente se llev a cabo el cierre de la Universidad. En el ao 1915 se reanudaron algunas actividades de la Universidad, entre ellas los estudios de Dentistera, pero esta vez bajo el sistema de estudios libres, esto era con profesores pagados por el estudiante y con ello se trataba de reducir el dao causado por su cierre. El 19 de diciembre de 1916 por decreto presidencial, se estableci en Caracas la entonces llamada Escuela de Dentistera y se asignaron los fondos necesarios para su funcionamiento. Esto no lleg a cumplirse y se contino el sistema de estudios libres vigentes para la poca. El 4 de julio de 1922 por decreto presidencial se procedi a la apertura de la Universidad Central de Venezuela, en ese mismo ao se organiz el personal de

la Escuela de Dentistera y se dictaron los estatutos que la rigieron. Desde entonces la Escuela funcion ininterrumpidamente hasta el 24 de julio de 1940 cuando se elev a la categora de Facultad, convirtindose en la Facultad de Odontologa que hoy conocemos.

Ley del Ejercicio de la Odontologa y cambios que han surgidos Deberes y derechos que tiene el odontlogo con la colectividad.

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