Plan Anual de Trabajo PAT Historia 1 y 2 2012 2013

ESCUELA SECUNDARIA DEDERAL
MARIANO MATAMOROS
PLAN ANUAL DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2013-2014
ASIGNATURAS:
HISTORIA I Y II
PRESENTA: PROFR. J. ANTONIO DORANTES URIBE

GRUPOS:
3, A, 3 B, 3C, 3D, 3E,1F, 2L
MARIANO MATAMOROS
XOCHITEPEC MORELOS, MEXICO, AGOSTO DEL 2012
PRESENTACIN
La planeacin es el instrumento insustituible para ponderar las capacidades de los alumn@s, definir los ms altos logros que
podremos alcanzar con ellos (as) y sumar los esfuerzos de los que quieren alcanzar metas comunes en beneficio de la escuela.
Con la planeacin podemos detectar las necesidades propias de nuestra escuela, implementar acciones que nos permitan atender
en comn los problemas propios de nuestra comunidad escolar con el propsito de que l@s alumn@s alcancen un amplio
desarrollo de sus competencias.
Es importante concretar y presentar los planteamientos de la escuela al materializar la prctica educativa a travs del proceso de
planeacin. Es decir es necesario pensar y reflexionar en los vnculos que se establecen entre el Proyecto Escolar de la
Secundaria Federalizada no. 220 Olimpo Nueva Generacin y el Plan de Trabajo Anual como instrumento de concrecin
curricular, ya que el PTA tiene una mayor relacin con el quehacer educativo en el aula, pues en ste se ordenan y orientan el
cmo se abordar las asignaturas que se impartirn, su vinculacin con el resto de las asignaturas, as como los criterios de
evaluacin.
El Plan de Trabajo Anual implicara un trabajo paralelo con el Proyecto Escolar, ya que abordar los mbitos organizativos y
acadmicos. Este proceder paralelo encauza todos los esfuerzos de la comunidad escolar para lograr una educacin acorde con
nuestra misin como escuela.
MARIANO MATAMOROS
MARIANO MATAMOROS
LEY GENERAL DE EDUCACIN ARTICULO 7
La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento
de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del Artculo 3o. de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de observacin, anlisis y reflexin
crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las instituciones
nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y el respeto a los derechos
lingsticos de los pueblos indgenas. Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia
lengua y espaol.
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar
en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante sta, as como propiciar el
conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos:
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas:
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la cultura
universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin de la salud, la planeacin familiar
y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el
rechazo a los vicios;
XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable as como de la valoracin
de la proteccin y conservacin del medio ambiente como elementos esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del
individuo y la sociedad.
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
LEY GENERAL DE EDUCACIN ACUERDO 98

por el que se establece la organizacin
y funcionamiento
las Escuelas de Educacin Secundaria.
ESCUELA
SECUNDARIAdeDEDERAL
MARIANO
MATAMOROS
CAPITULO
III
Personal Escolar
SECCION I
Disposiciones Comunes
ARTICULO 14.-Corresponde al personal escolar:
I.-Sujetar el ejercicio de sus actividades a lo preceptuado en el presente ordenamiento y dems disposiciones legales y administrativas
aplicables en los mbitos educativo y laboral;
II.-Cumplir las obligaciones derivadas del ejercicio de sus funciones:
III.-Asistir puntualmente al desempeo de sus labores y no abandonarlas durante el tiempo de servicio sealado para realizarlas;
IV.-Responsabilizarse de los bienes o servicios que le sean encomendados y procurar conservarlos en el mejor estado de eficiencia;
V.-Participar positivamente, con el ejemplo de su conducta, pulcritud personal e intervencin oportuna, en la conduccin formativa de los
educandos;
VI.-Contribuir a la prctica de relaciones humanas satisfactorias dentro del plante, dispensando trato corts y respetuoso a todos los miembros
de la comunidad escolar;
VII.-Concurrir y participar dentro del horario de labores de la escuela, en las reuniones de trabajo que sea convocado por las autoridades
educativas superiores;
VIII.-Cumplir las comisiones escolares y extraescolares que se le confieran en relacin con el servicio educativo;
IX.-Obtener en cada etapa de su actividad la mxima eficiencia;
X.-Evaluar los resultados de sus actividades en forma organizada, continua y objetiva;
XI.-Procurar el orden y decoro que deben prevalecer en la institucin educativa, evitando aquellas manifestaciones de la conducta que
repercutan nocivamente en el proceso formativo de los educandos;
XII.-Contribuir a la renovacin y mejoramiento permanentes de la organizacin y funcionamiento de la escuela en que presten sus servicios;
XIII.-Abstenerse de solicitar a la comunidad escolar cuotas o aportaciones de cualquier especie, que no hayan sido previamente aprobadas por
las autoridades escolares correspondientes;
MARIANO MATAMOROS
MARIANO MATAMOROS
VISIN
Alcanzar un paradigma de excelencia en la Educacin Secundaria, para alumnos y alumnas, propiciando el desarrollo de las capacidades de razonamiento,
anlisis y sentido critico; sustentado en la prctica de valores compartidos por nuestra comunidad, centrados en la solidaridad, justicia, respeto y
tolerancia, con la finalidad de que cada estudiante logre generar un proyecto de vida con calidad para su futuro.
MISIN
Impartir una Educacin Integral, enfocada a la Cultura, al Deporte, a la Ciencia, a la tica y al Respeto al Medio Ambiente, logrando un pleno
desarrollo, fortaleciendo los conocimientos, actitudes y valores basados en un plan de competencias, que les permitan contar con las herramientas
necesarias para enfrentar las demandas de la sociedad actual. Con el compromiso profesional y moral de todo el personal que labora en la institucin, para
fomentar en los alumnos y alumnas el logro de niveles acadmicos de calidad dentro de sus posibilidades y atendiendo siempre a la diversidad
sociocultural.
VALORES COMPARTIDOS
La fuerza de nuestra institucin se enriquece con Valores compartidos: valores que nos dan cohesin y fortaleza y hacen de nuestra institucin
una escuela que ayuda a aprender y que trasmite valores de respeto, de solidaridad y democracia.
Vivir estos valores hace de nuestra organizacin una institucin que promueve el entendimiento, la conciencia y la accin.
Responsabilidad.- Actuacin consecuente y oportuna en el cumplimiento de los deberes y derechos. Compromiso consciente al actuar.
Solidaridad.- Ayudar en forma incondicional a los alumnos en sus aspectos educativos y emocionales, comprometindonos a compartir
estrategias acadmicas entre docentes.
Justicia.- Respetando los derechos de cada uno, y establecer las relaciones humanas la armona que promueve la equidad.
Respeto.- Ser cordial y amable hacia las necesidades colectivas, tanto de docentes, estudiantes y padres de familia.
Tolerancia.- Aceptacin y reconocimiento de la toma de decisiones con sabidura en la relacin con los estudiantes y enfocarlos a que sean
viables para ellos.
Humildad.- Aceptacin de retroalimentacin y respeto al escuchar las crticas.
MARIANO MATAMOROS
El trabajo que se llevar a cabo durante este ciclo tiene como fin cumplir con los propsitos y prioridades que establecen los planes de estudio 2011
FINALIDADES DE LA EDUCACIN BSICA:

Los fundamentos de la educacin, establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de
Educacin, concretan el compromiso del Estado mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica, gratuita y obligatoria que
favorezca en los educandos el desarrollo del individuo y de su comunidad, el sentido de pertenencia a una nacin multicultural con una amplia diversidad
lingstica y la conciencia de solidaridad internacional.
Esta educacin constituye la meta a la cual los profesores, la escuela y el sistema educativo nacional dirigen sus esfuerzos y encaminan sus acciones.
Mxico es un pas que jurdicamente se reconoce como multicultural y diverso, y asume la existencia en su territorio de diferentes culturas, etnias y lenguas.
Esto exige impulsar una educacin intercultural para todos, que permita a los estudiantes identificar y valorar esa diversidad y, al mismo tiempo, afirmar su
identidad nacional.
La escuela secundaria asegurar a los adolescentes la adquisicin de herramientas para aprender a lo largo de toda su vida. En la actualidad, las
necesidades de aprendizaje se relacionan con la capacidad de reflexin y el anlisis crtico; el ejercicio de los derechos civiles y democrticos; la produccin
y el intercambio de conocimientos a travs de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente, as como con la participacin en un mundo laboral cada
vez ms verstil.
RASGOS DESEABLES DEL EGRESADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
MARIANO MATAMOROS
Rasgos deseables del egresado (a) de la Educacin Bsica:

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
b) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas
soluciones.
c) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
d) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, econmicos, culturales y naturales, as como para tomar
decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la
calidad de vida.
e) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica, los pone en prctica al analizar situaciones y tomar decisiones
con responsabilidad y apego a la ley.
f) Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza
y forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales,
se esfuerza por lograr sus propsitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
h) Aprecia y participa en diversas manifestaciones artsticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los
sentimientos de otros, as como para manifestar los propios.
i)
Se reconoce como un ser con potencialidades fsicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, as
como interactuar en contextos.
MARIANO MATAMOROS
En todo el mundo cada vez son ms altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de
carcter prctico. En este contexto es necesaria una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y
convivir en una sociedad cada vez ms compleja. Esto exige considerar el papel de la adquisicin de los saberes socialmente construidos, la movilizacin de
saberes culturales y la capacidad de aprender permanentemente para hacer frente a la creciente produccin de conocimiento y aprovecharlo en la vida
cotidiana.
Las competencias que aqu se proponen contribuirn al logro del perfil de egreso y debern desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se
proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos.
a) Competencias para el aprendizaje permanente. aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida y movilizar los diversos
saberes culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.
b) Competencias para el manejo de la informacin. la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y
expresar juicios crticos.
c) Competencias para el manejo de situaciones. organizar y disear proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales,
ambientales, econmicos, acadmicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los
que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre y manejar el fracaso y la desilusin.
d) Competencias para la convivencia. relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar
acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
e) Competencias para la vida en sociedad. decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor
de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la
tecnologa; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminacin y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a
su cultura, a su pas y al mundo.
MARIANO MATAMOROS
PROPSITOS DE LA ASIGNATURAS
HISTORIA I y II
Las competencias propias de esta asignatura son:
Comprensin del tiempo y el espacio histricos: implica el anlisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial
considerando el ordenamiento cronolgico, la duracin, el cambio y la permanencia, y la multicausalidad.
Manejo de informacin histrica para desarrollar habilidades y un espritu crtico que permita confrontar diversas interpretaciones; competencia para
comunicar los resultados de una investigacin y responder a interrogantes del mundo actual.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia democrtica e intercultural.
Se busca que los estudiantes analicen la realidad y acten con una perspectiva histrica, por ello se requiere concebir esta disciplina como un conocimiento
crtico, inacabado e integral de la sociedad en sus mltiples dimensiones: poltica, econmica, social y cultural. Esta percepcin requiere de la enseanza de
una historia formativa, centrada en el anlisis crtico de la informacin para la comprensin de hechos y procesos. En este sentido, los programas de Historia
pretenden que, al concluir la educacin secundaria, los alumnos y las alumnas:
Comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la historia universal y de Mxico.
Expliquen algunas de las caractersticas de las sociedades actuales a travs del estudio del pasado de Mxico y del mundo.
Comprendan que hay puntos de vista diferentes sobre el pasado y empleen diversas formas para obtener, utilizar y evaluar informacin histrica.
Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado.
Identifiquen las acciones que grupos e individuos desempean en la conformacin de las sociedades, reconozcan que sus acciones inciden en su
presente y futuro, y valoren la importancia de una convivencia democrtica e intercultural.
MARIANO MATAMOROS
Reconozcan los aportes de los pueblos al patrimonio cultural y comprendan el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una
nacin multicultural.
El programa de Historia I cubre ms de cinco siglos, durante los cuales se produjo un proceso de integracin mundial irreversible que comenz con la
expansin europea del siglo XVI y deriv en la globalizacin de fines del siglo XX.
El programa de Historia II abarca de las culturas prehispnicas al Mxico de nuestros das.
La Asignatura Estatal: Formacin ciudadana para jvenes mexiquenses, pretende que los y las alumnas(os).
Desarrollen el pensamiento crtico, a partir de la reflexin acerca del conocimiento de s mismos y del valor que tienen como personas, a fin iniciar la
construccin de un proyecto de vida que incorpore actitudes de prevencin y rechazo a la delincuencia y la ilegalidad.
Valoren la importancia de la funcin social que tienen la familia, la escuela y los grupos de amigos y compaeros, mediante la convivencia sustentada en
normas y disciplina en todos los mbitos en donde se desenvuelven, para que los reconozcan como espacios formativos y de integracin a la vida en
sociedad.
Desarrollen el aprecio por el Estado de derecho y la Cultura de la legalidad, a travs del conocimiento de su comunidad y la prctica de valores que
favorezcan la promocin y adopcin de conductas coherentes con las normas y leyes de una sociedad democrtica.
Propongan medidas para impulsar la Cultura de la legalidad, mediante la realizacin de acciones de vinculacin entre la comunidad y las instituciones, para
contribuir a la solucin de problemticas que implican conductas ilegales en el contexto escolar, local, municipal y estatal.
Identifiquen junto con su familia los problemas que afectan a los jvenes mexiquenses, mediante el anlisis de los factores de riesgo que existen en su
comunidad, a fin de prevenirlos y solucionarlos, haciendo nfasis en la denuncia
MARIANO MATAMOROS
TUTORIA I
Orientacin y Tutora juega un papel central en el acompaamiento del proceso formativo de los estudiantes de educacin secundaria al fortalecer su
desempeo acadmico y contribuir al desarrollo de las competencias sealadas en el perfil de egreso incluida la de realizar su proyecto de vida.
Se pretende cubrir las necesidades tanto educativas como de apoyo en distintos mbitos afectivos (social y familiar ) que sean escuchados y acompaados
durante su proceso formativo.
Dentro de los mbitos principales como ejes de seguimiento se deben abarcar:
-
la insercin de los estudiantes en la dinmica de la escuela.
Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos.

La convivencia en el aula y en la escuela.
Orientacin acadmica y para la vida.
PROPSITOS
La tutora tiene como propsitos generales:
-
Acompaar a cada grupo de alumnos en las acciones que favorezcan su insercin en la dinmica de la escuela secundaria y en los diversos
momentos de su estancia en la misma.
Contribuir al reconocimiento de las necesidades y los intereses de los adolescentes en su proceso acadmico.
Coadyuvar en la formulacin de un proceso de vida viable y comprometido con su realizacin personal en el corto y mediano plazos.
Favorecer el dialogo y la solucin no violenta de los conflictos en el grupo y en la comunidad escolar, el respeto a la diversidad escolar y la
valoracin positiva del trabajo colectivo como un medio para la formacin continua y el mejoramiento personal y de grupo.
MARIANO MATAMOROS
DIAGNSTICO:
Fortalezas
En su gran mayora los alumnos/as ya cuentan con su material de trabajo
para la asignatura (cuaderno, libro, etc.)
Debilidades
No contamos con todas las aulas, lo que provoca que tengamos dos grupos
de 20. Muy saturados.
Algunos grupos ya conocen mi forma de trabajo y yo conozco

personalmente la forma de trabajo de cada uno/a de las alunas/os.
Reconozco algunas de sus capacidades y algunas de sus debilidades.
Baja calidad en la Expresin oral y escrita (en la mayora de alumnos)

Deficiencia en la escritura (ortografa, caligrafa, limpieza)
Trabajar con un grupo de 1 y con alumnos de nuevo ingreso en otros Indisciplina en algunos/as alumnos/as.
grados, nos permite a ambos darnos la oportunidad de conocernos e
interactuar e innovar en el trabajo en el aula.
Irresponsabilidad en el cumplimiento de actividades en algunos alumnos/as,
padres, madres y profesoras y profesores.
En relacin al trabajo con el colectivo escolar, ste se lleva a cabo siempre
con respeto, colaboracin, dialogo cordial y funcional, lo que hace que No existe una cultura del reciclaje (conciencia ecolgica); los salones quedan
exista un buen clima escolar.
muy sucios.
Existen diversos proyectos (ecologa, lectura, radio escolar, ciencia y
tecnologa, etc,) que involucran a alumnas/os y maestras/os.
Entusiasmo, dinamismo y responsabilidad por parte de la mayora de
alumnos alumnos/as, maestras/os, director y personal de apoyo y tambin
nos fortalece la confianza y colaboracin de los padres.
No me siento lo suficientemente preparada para apoyar e integrar a alumnos

con capacidades distintas que se integraron a este ciclo escolar. Debilidad
que me permitir crecer, tendr que investigar y elaborar actividades
alternas para lograr aprendizajes de mi asignatura en esos alumnos.
Durante este ciclo escolar pretendo:

Que las alumnas y alumnos
Desarrollen competencias para la vida.
Incrementen la motivacin y el disfrute del aprendizaje de las asignaturas que imparto.
MARIANO MATAMOROS
Se involucren en el proyecto de ecologa
Logren su desarrollo personal y se conciban como sujetos activos (as) de la transformacin del mundo.
Aprendan a estudiar mediante formas de trabajo, en grupo, individual etc.(habilidad cognitiva)
Realicen diversas actividades de aprendizaje (investigaciones, mesas de discusin, exposiciones, representaciones etc).
Se respeten a si mismos y a los dems (otredad)
Se interesen y encuentren el gusto por la lectura.
MARIANO MATAMOROS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
LINEA DE ACCION PEDAGOGICA
Participar en el los cursos de actualizacin que oferten los Centros de Maestros.

Participare en el examen de Carrera Magisterial.
Continuare con los estudios de maestra.
Participare en el trayecto formativo diseado para el colectivo escolar de la escuela.
Entregar planeacin anual de todas las asignaturas que imparto.
Entregar Planeacin de Tutora.
Disear una estrategia de apoyo para alumnos con NEE.
LINEA DE ACCION ORGANIZATIVA
Implementar las acciones y proyectos propuestos en las siguientes comisiones:

1. Proyecto de Ecologa y Educacin para la Salud
2. Proyecto de Radio escolar
3. Proyecto de Lectura
4. Proyecto de Infraestructura
5. Pgina Web.
6. Seguridad y Emergencia escolar
7. Evento de da del Amor y la amistad
EVALUACIN
REORIENTACIN
MARIANO MATAMOROS
ACTIVIDADES
LINEA DE ACCION ADMINISTRATIVA
Entregar planeaciones semanalmente o por proyectos de duracin de 2 a 3 semanas.

Pasar asistencia todos los das de clase.
Debo llevar un registro sistemtico de evaluacin.
Conformare mi carpeta de planeacin de aula.
Entregar exmenes a tiempo.
LINEA DE ACCION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL
Todos los proyectos mencionados en la lnea de accin organizativa inciden en esta lnea de
accin.
Participacin en las Olimpiadas de historia
Participacin en las jornadas y das ecolgicos.
EVALUACIN
REORIENTACIN
MARIANO MATAMOROS
DISTRIBUCIN, ORGANIZACIN Y JERARQUIZACIN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA

HISTORIA I
BIMESTRE
CONTENIDOS
Bloque 1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
TIEMPOS
4 sesiones x
semana
1. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo

1.1. Panorama de la herencia del mundo antiguo.
Ubicacin espacial y temporal de las civilizaciones agrcolas y sus caractersticas comunes. Las
civilizaciones del Mediterrneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Principales reas culturales en
Amrica, Europa, Asia y frica de los siglos V al XV y sus caractersticas.
1ER
BIMESTRE
1.2. Panorama del periodo.

El principio de la hegemona europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas.
Los cataclismos demogrficos. El surgimiento de la economa mundial y de la llamada historia moderna.
24- 28,
Agosto
31- 4
Agosto
Septiembre
7-11
Septiembre
2. Temas para comprender el periodo

Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea?
2.1. El contexto mundial.
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. El
capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesa. La segunda expansin islmica y su choque con el
mundo cristiano: de la toma de Constantinopla al sitio de Viena. El imperio otomano, el imperio mogul y
China.
2. 2 El fin del orden poltico medieval.
La consolidacin de las monarquas nacionales (Espaa, Francia, Inglaterra, Rusia). La lucha por la
hegemona. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y
el antiguo rgimen.
14- 18
Septiembre
21- 25
Septiembre
28- 2
Septiembre
octubre
MARIANO MATAMOROS
2.3. Renovacin cultural y resistencia en Europa.

El humanismo y sus expresiones filosficas, literarias y polticas. La difusin de la imprenta.
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religin (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro
de Europa). Inglaterra y la primera revolucin burguesa.
5- 9
Octubre
2.4. La primera expresin de un mundo globalizado.

Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica). Las discusiones sobre
la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonizacin europeas. Los intercambios de especias. La
plata americana y su destino. El trfico de esclavos.
12-16
Octubre
2.5. Nuestro entorno.

Nueva Espaa y Per. Las civilizaciones prehispnicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades
mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japn.
19-23,
Octubre
2.6. La riqueza de las expresiones artsticas.

La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones
coloniales del arte (Mxico y Per). El arte islmico de Turqua, Persia y la India. El arte chino y japons.
26-30
Octubre
2.7. La importancia del conocimiento.

Los diferentes avances cientficos y tecnolgicos (astronoma, matemticas, ciencias naturales, geografa,
navegacin, mquinas hidrulicas, microscopio). El mtodo experimental.
3-6
Noviembre
3. Temas para analizar y reflexionar

Los descubrimientos geogrficos: de la navegacin
costera a la ultramarina.
La riqueza de la realidad americana: las descripciones
y las concepciones europeas.
De los caballeros andantes a los conquistadores.
Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX
1. Panorama del periodo
Surgimiento de nuevas potencias martimas. Del mercantilismo al liberalismo econmico. Revoluciones
atlnticas: inglesa, norteamericana, francesa e hispanoamericanas. La revolucin industrial. Del orden
40 Horas de
trabajo
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estamental a las clases sociales. Avances en ciencia y tecnologa
Qu importancia tuvo el liberalismo econmico y poltico en el mundo?
BIMESTRE
CONTENIDOS
2.1. Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.
El absolutismo europeo y la reorganizacin administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La
ilustracin y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificacin del mundo natural. Las ideas
ilustradas sobre Amrica y las respuestas.
9-13
Noviembre
17-20
Noviembre
TIEMPOS
23-27
Noviembre
2.2. Revoluciones atlnticas.

La Guerra de los Siete Aos, la modernizacin de las administraciones imperiales. La independencia de las
13 colonias inglesas. La revolucin francesa, el fin del antiguo rgimen. El constitucionalismo espaol y las
revoluciones de Hispanoamrica. De sbditos a ciudadanos.
2.
BIMESTRE
2.3. Una nueva geografa poltica y econmica.

Las guerras napolenicas. La invasin a Espaa y el quiebre de la monarqua espaola. Las independencias
americanas y las dificultades para su consolidacin. La Santa Alianza, la Europa
de la restauracin y las revoluciones de 1848. Expansionismo europeo: frica y Asia.
30-4
Noviembre
Diciembre
2.4. Expansin econmica y cambio social.

La revolucin industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las comunicaciones. La extraccin
de metales en Amrica y su circulacin mundial. Dinamismo del comercio y de
las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura
familiar y cambios demogrficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularizacin de la educacin
y las nuevas profesiones.
7-11
Diciembre
2.5. Cultura e identidad. Liberalismo y nacionalismo.

Sociedad y cultura del neoclsico al romanticismo (literatura, pintura, escultura y msica). La expansin del
mtodo cientfico y el surgimiento de nuevas ciencias. La reinterpretacin de la historia. La difusin de las
ideas y de la crtica (peridicos, revistas y espacios pblicos).
14-18
Diciembre
MARIANO MATAMOROS
La fragmentacin de los virreinatos. Proyectos y experimentos polticos. Surgimiento de las naciones
iberoamericanas. La doctrina Monroe, los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de
fronteras.
21
Diciembre

Las epidemias a travs de la historia.
BIMESTRE
3er.
BIMESTRE
CONTENIDOS
Vestido y tecnologa: del telar artesanal a la produccin mecanizada.
La escuela y la educacin de los jvenes a travs del tiempo.
TIEMPOS
22 Dic-6 Enero
Vacaciones
32 horas de trabajo
Bloque 3. De mediados del siglo XIX a 1920
Expansin del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo, nacionalismo y unificacin nacional. Las
transformaciones cientficas, tecnolgicas y culturales. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial.
7-8
Enero

Qu caractersticas del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo?
2.1. Industrializacin e imperialismo.
Nuevas fuentes de energa. Los bancos y la expansin del crdito. La produccin en serie e innovaciones
en las comunicaciones y los transportes. La importancia de los ferrocarriles. Nuevas potencias navales y la
confrontacin de intereses territoriales y comerciales en Asia,
frica y Oceana. Hegemona britnica. La apertura y modernizacin de Japn.
2.2 Nuestro entorno.
Dificultades en la consolidacin de los pases americanos. Endeudamiento y avance de intereses europeos
y norteamericanos en Iberoamrica. Las amenazas extranjeras en Mxico. Estados Unidos: la esclavitud y
la guerra civil, la abolicin de la esclavitud y la industrializacin. Las dictaduras iberoamericanas y el
desarrollo desigual.
12-16
Enero
11-15
Enero
18-22
MARIANO MATAMOROS
Enero
BIMESTRE
4 to.
BIMESTRE
2.3 Cambios sociales. Burguesa y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanizacin.
Impacto ambiental y nuevos paisajes. Movimientos migratorios. Crecimiento demogrfico y primeros
intentos de control natal. La expansin de la educacin primaria. La popularizacin del deporte.
2.4. Identidades nacionales y participacin poltica.
Los estados multinacionales (Austria- Hungra, Rusia, imperio Otomano). La unificacin de Italia y
Alemania. Constitucionalismo y sufragio.
CONTENIDOS
2.5 El conocimiento cientfico y las artes.
La influencia de Darwin, Freud y Marx en el pensamiento cientfico y social. Avances
cientficos. Aplicacin tecnolgica en la construccin de los canales de Suez y Panam. Del impresionismo
al arte abstracto. Bibliotecas y museos en la difusin del conocimiento. Reconocer la existencia de diversas
culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.
2.6. Conflictos en la transicin de los siglos.
La Guerra Hispanoamericana. La Paz Armada y la Primera Guerra Mundial. La paz de Versalles
y sus consecuencias. El reparto de Medio Oriente. La Liga de las Naciones. Las primeras revoluciones
sociales en China, Mxico y Rusia.
Del descubrimiento del mundo microscpico a las vacunas y los antibiticos.
Las ferias mundiales y la fascinacin con la ciencia y el progreso.
Cambios demogrficos y formas de control natal.
30 horas de trabajo
Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960
La aceleracin de la historia. El crecimiento econmico y los diferentes niveles de desarrollo.
Guerras y conflictos a escala regional y mundial. La expansin del conocimiento. Ciencia y tecnologa al
servicio de la guerra. La descolonizacin.
Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambi ms que en siglos pasados?
25-29
Enero
TIEMPOS
2- 5
Febrero
8- 12
Febrero
15- 19
Febrero
22-26
Febrero
1-5
Marzo
8-12
Marzo
15-19
Marzo
22-26
Marzo
MARIANO MATAMOROS
2.1. El mundo entre las grandes guerras.

Debilitamiento del podero europeo y presencia de Estados Unidos. La gran depresin y sus efectos en la
sociedad y la economa mundial. Socialismo, nacional socialismo y fascismo. Democracia liberal y Estado
de bienestar.
BIMESTRE
2.2. Confl ictos armados y guerra fra.

La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. La Organizacin de las Naciones Unidas. Capitalismo y
socialismo en la conformacin de bloques econmicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Diversas
CONTENIDOS
expresiones de la guerra fra. La descolonizacin de Asia y frica. La fundacin de Israel y los conflictos
blicos rabe-israeles.
2.3. La economa despus de la Segunda Guerra Mundial.
El plan Marshall y la recuperacin europea. La democracia parlamentaria de Japn y el despegue de su
podero econmico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las polticas econmicas
locales y la deuda externa. Los pases productores de petrleo.
5to.
BIMESTRE
2.4. Transformaciones demogrfi cas y urbanas.

Salud, crecimiento de la poblacin y migraciones a regiones desarrolladas. La pobreza en el mundo. La
aparicin de las metrpolis. Problemas ambientales y cambios en el paisaje.
2.5 La importancia del conocimiento.
Avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria
blica, en las fuentes de energa y la produccin. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la
tecnologa. Alcances y lmites de la educacin. Los medios de comunicacin y la cultura de masas (radio,
cine y televisin). Literatura, msica, cine y artes plsticas.
Vacaciones
27-10
Marzo
Abril
TIEMPOS
12-16
Abril
19-23
Abril
26-30
Abril
6- 7
Mayo
2.6. Las ideas y la vida social.

El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo,
movimientos pacifistas y renacimiento religioso. La industria de guerra al servicio de la paz. El uso
domstico de la tecnologa.
Participacin de Iberoamrica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. Gobiernos populistas: Pern,
10- 14
Mayo
MARIANO MATAMOROS
Vargas y Crdenas. La OEA y su participacin en los conflictos latinoamericanos. Las dictaduras
latinoamericanas, los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. La revolucin
cubana.
Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo.
Historia de la alimentacin y los cambios en la dieta.
Del uso del fuego a la energa atmica.
17- 21
Mayo
Bloque 5. Dcadas recientes
24-28
mayo

De la crisis de los misiles al fi n de la guerra fra. La nueva globalizacin. Explosin demogrfica y
deterioro ambiental. Nuevas interpretaciones cientficas. Transformacin de los medios de comunicacin.
La integracin europea. Los conflictos del Medio Oriente.
1-4
Junio

Cules son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI?
2.1. El surgimiento de un nuevo orden poltico.
La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico. Fin del
mundo bipolar. La permanencia del sistema socialista en China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte. La guerra del Golfo Prsico.
7-11
Junio
Los contrastes sociales y econmicos.

Globalizacin econmica. El milagro japons, China, India y los tigres asiticos. El Fondo Monetario
Internacional. La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos. La Unin Europea. Pases
ricos y pases pobres. El rezago econmico de frica. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes
ciudades.
2.3. Conflictos contemporneos.
La lucha por el control de las reservas de petrleo y gas. Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente,
India, frica y los Balcanes. Sudfrica y el fin del apartheid. El narcotrfico, el comercio de armas y el
terrorismo actual. El sida. El cambio climtico. Los movimientos ambientalistas.
14-18
Junio
MARIANO MATAMOROS

Mxico, de su alineacin con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento
de derechos civiles en Estados Unidos, las polticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las
intervenciones norteamericanas. La realidad econmica latinoamericana y los tratados comerciales. Las
ltimas dictaduras militares y la transicin democrtica en Latinoamrica.
2.5. El cuestionamiento del orden social y poltico.
Los movimientos estudiantiles. La transicin democrtica en el mundo. Participacin ciudadana.
Movimientos de protesta, defensa de los derechos de las minoras y organizaciones
no gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolucin sexual. El futuro de los jvenes.
2.6. La riqueza de la variedad cultural.
La difusin masiva del conocimiento a travs de la televisin, la radio e internet. La libertad de expresin y
sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efmero y performance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo.
2.7. Los logros del conocimiento cientfico.
La revolucin verde. Los avances en la gentica. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones
espaciales. Los materiales sintticos; la fibra ptica y el rayo lser, resultado de los avances cientficos y
tecnolgicos. La era de la informacin. La proliferacin de automviles y el avance de la aviacin
comercial. El rezago tecnolgico y educativo de frica y Latinoamrica.
21-25
Junio
28-2
Junio
Julio
18 horas de
trabajo

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales.
Las catstrofes ambientales a lo largo del tiempo.
De las primeras mquinas a la robtica.
DISTRIBUCIN, ORGANIZACIN Y JERARQUIZACIN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA
HISTORIA II
MARIANO MATAMOROS
BIMESTRE
CONTENIDOS
Bloque 1. Las culturas prehispnicasy la conformacin de Nueva Espaa
Panorama del periodo
Caractersticas relevantes e importancia de las civilizaciones prehispnicas en la herencia cultural de
Mxico. Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la conquista.
Cul fue la aportacin del mundo prehispnico a la conformacin de Nueva Espaa?
1ER
BIMESTRE
2.1. El mundo prehispnico. Mesoamrica y sus reas culturales. Fundamentos generales de la

ideologa, la religin y el arte de las distintas culturas. La Triple Alianza, Tlaxcala y otros seoros
independientes. Economa, estructura social y vida cotidiana.
2.2. Exploracin y expediciones espaolas. La conquista de Tenochtitlan. Otras campaas y
expediciones: Michoacn, el occidente y Yucatn. Nueva Espaa como sucesora del imperio de
Moctezuma. La conversin de los seoros prehispnicos en pueblos de indios.
2.3. La implantacin de una nueva cultura y su organizacin. Las mercedes reales, el tributo y las
encomiendas. La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones.
Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn. La instauracin de las audiencias y el virreinato. Los
obispados. La transformacin del paisaje: introduccin del ganado, el trigo, los ctricos y otras
especies.
2.4. Los aos formativos. Actividades econmicas de los espaoles: agricultura, ganadera y
explotacin minera. La expansin hacia el norte. Los conflictos entre corona y encomenderos. Los
conflictos entre rdenes religiosas y el gobierno virreinal. La consolidacin del poder virreinal. La
universidad,
la casa de moneda, el consulado de comerciantes. El carcter corporativo de la sociedad.
2.5. Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo. Las fronteras cerradas de Nueva Espaa. Las
flotas y el control del comercio. Inmigracin espaola y esclavitud africana.
El comercio con Per y con las Filipinas.
La defensa del Caribe espaol. Las remesas de la plata mexicana.
TIEMPOS
4 sesiones x
semana
24- 28
Agosto
31- 24
Agosto
Septiembre
7-11
Septiembre
14-18
Septiembre
21-25
Septiembre
28-2
Septiembre
Octubre
5- 9
Octubr
6-10
Octubre
12-16
MARIANO MATAMOROS
2.6. Arte y cultura temprana. Los conventos, los frescos, las obras histricas, los cdices.
El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las costumbres y la ideologa.
Elementos asiticos y africanos. El desarrollo urbano. La consolidacin del barroco novo hispano.
2.7. La llegada a la madurez. La organizacin poltica: pueblos y ciudades, cabildos indgenas
ayuntamientos. Las instituciones eclesisticas. La Inquisicin. Los pueblos de indios y las haciendas.
El comercio interno.
2o
BIMESTRE

El intercambio de productos americanos y europeos y su importancia en la alimentacin.
De la herbolaria prehispnica a la gran industria farmacutica.
Uso y control del agua a lo largo del tiempo.
Octubre
19-23
Octubre
Horas de trabajo
40
26-30
Octubre
Bloque 2. Nueva Espaa, desde su consolidacin hasta la Independencia
La consolidacin de Nueva Espaa. El descontento y la bsqueda de representatividad. El perfil de
Nueva Espaa hacia 1750.
Cmo afect la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?
2.1. El crecimiento de Nueva Espaa. Crecimiento de poblacin y florecimiento de las ciudades.
Expansin de la minera, la agricultura, la ganadera y el comercio. Desarrollo de redes comerciales
internas. Las grandes fortunas mineras y comerciales.
Las innovaciones agropecuarias y la tecnologa minera. Los inicios de la actividad industrial. La
expansin hacia las Californias.
2.2. La transformacin de la monarqua espaola.
El dominio britnico del mar y la decadencia del podero naval espaol. La guerra de sucesin espaola
y el advenimiento de la Casa de Borbn. El absolutismo ilustrado.
Las reformas institucionales y econmicas.
La bancarrota de la hacienda pblica del imperio y sus crecientes demandas fiscales sobre Nueva
Espaa.
3-6
Noviembre
9-13
Noviembre
17-20
Noviembre
23-27
Noviembre
MARIANO MATAMOROS
2.3. Las reformas en Nueva Espaa.
Nuevo estilode gobierno y divisin poltica: las intendencias y las nuevas disposiciones
administrativas.
La burocracia. El establecimiento del ejrcito y la apertura del comercio libre dentro del Imperio. El
fortalecimiento del clero secular. El poder econmico de la Iglesia.
El deterioro de la economa novohispana y la escasez de capital para invertir.
2.4. Arte y cultura en los aos de la madurez.
Elarte urbano: catedrales y palacios. Pintura y escultura. Literatura y msica. Del barroco al neoclsico.
Las nuevas instituciones acadmicas y la modernizacin de los estudios y la ciencia. El criollismo.
Santuarios y religiosidad popular.
30-4
Noviembre
Diciembre
7-11
Diciembre
2.5. La sociedad novohispana. El repunte demogrfico y las tensiones sociales. El crecimiento de las
haciendas y los conflictos rurales.
Medidas que afectaron a los criollos y su resentimiento con los nuevos gobernantes peninsulares.
Fueros y privilegios. Una sociedad polarizada.
2.6. La crisis poltica. Demanda de representatividad en las posesiones espaolas en Amrica.
La corona ordena el envo de capitales del clero en 1804. La bancarrota del imperio.
La ocupacin francesa de Espaa. 1808: dilema ante la ilegitimidad de Jos Bonaparte.
Intento del ayuntamiento de Mxico por organizar la Junta de Ayuntamientos Novhispanos para
resolver el problema de la ilegitimidad.
El golpe de Estado de los peninsulares.
Conspiracin e insurreccin de 1810.
3ER
BIMESTRE
14- 21
Diciembre
Horas de trabajo
32
22 Dic-6 enero
Vacaciones
2.7. Del autonomismo a la independencia. La contrarrevolucin contra la insurgencia.

El liberalismo espaol. La Constitucin de Cadiz de 1812: ayuntamientos constitucionales y
diputaciones provinciales. La transformacin de sbdi tos en ciudadanos.
La restauracin del absolutismo y el grito liberal de 1820. La consumacin de la independencia.
7-8
Enero

Piratas y corsarios en el Golfo de Mxico.
Las rebeliones indgenas y campesinas a lo largo de la historia.
La permanencia de festividades religiosas en el Mxico de hoy.
11-15
Enero
MARIANO MATAMOROS
Bloque 3. De la consumacin de la Independencia al inicio de la Revolucin Mexicana (18211910)

Situacin de Mxico al iniciar la vida independiente.
Estancamiento econmico, intervenciones y conflictos armados. La Reforma y la intervencin
francesa. La dictadura como medio para conquistar la paz y el crecimiento econmico.
18-22
Enero

Qu caractersticas del Mxico actual tuvieron su origen en el siglo XIX?
25-29
Enero
2.1. Hacia la fundacin de un nuevo Estado. Las dificultades iniciales: deuda pblica, bancarrota,
desarticulacin administrativa y hacendaria.
Divisin, amenaza de reconquista, desigualdad demogrfica y social en un territorio enorme y sin
comunicaciones. El regionalismo y la competencia por los recursos. El problema del reconocimiento
internacional. Colonizacin, endeudamiento internacional e intentos de modernizacin econmica.
2.2. En busca de un sistema poltico. Conflicto ideolgico: fueros, corporativismo, sociedad secular y
comercio libre versus proteccionismo.
Experimentos polticos: monarqua y repblica federal, repblica central, dictadura.
Las constituciones nacionales y estatales. El rgimen municipal. Pronunciamientos e inestabilidad
poltica. Rebeliones rurales y situacin de los indgenas. La Reforma liberal.
2.3. Conflictos internacionales y despojo territorial.
Intentos de reconquista espaola. La guerra de Texas. Reclamaciones extranjeras.
El bloqueo francs de 1838. La guerra con Estados Unidos. La intervencin francesa y el imperio. Los
liberales imponen su proyecto nacional.
2.4. Economa. Inexistencia de monedas y bancos. Dificultades para la recaudacin fiscal.
Libre comercio y sus consecuencias. Usura y estancamiento. Desplazamiento del poder econmico de
la iglesia. Reorganizacin del erario pblico. Crecimiento econmico e inversiones extranjeras.
Industria, minera y agricultura. Los ferrocarriles y la nueva transformacin del paisaje.
2- 5
Febrero
8- 12
Febrero
15- 19
Febrero
Horas de trabajo
30
22-26
Febrero
MARIANO MATAMOROS
2.5. Sociedad y vida cotidiana. Secularizacin de la vida. Abolicin de las corporaciones.

Evolucin de la educacin. Crecimiento lento y movilidad de la poblacin. Vida urbana y rural.
Diversiones pblicas. Surgimiento de clases medias urbanas. La nueva clase obrera. Nuevas
expresiones de la desigualdad social. Levas y bandolerismo.
2.6. Cultura. Politizacin: prensa y folletera. Literatura, historiografa y arte nacionales.
Institutos de ciencias y artes, escuelas normales y asociaciones cientficas.
Clasicismo, romanticismo y modernismo. Costumbrismo y paisajismo. Influencias y modas
extranjeras. Arquitectura, msica, teatro, cine.
4o
BIMESTRE
2.7. Antesala de la revolucin. Los costos sociales y polticos del desarrollo econmico porfirista.
Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y represin.
Los cambios territoriales.
La caricatura poltica de crtica y de oposicin.
Interpretaciones del pasado en la novela.
1-5
Marzo
8-12
Marzo
16-19
Marzo
22-26
Marzo
Vacaciones
27-11
Marzo
Abril
Horas de trabajo sugeridas: 30

Bloque 4. Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico (1910-1982)
El perfi l del pas a principios del siglo XX. Los aos de revolucin y reconstruccin. De la sociedad
rural
a la urbana: contrastes crecientes. Proceso de industrializacin. El nacionalismo.
Cmo se incorpor Mxico a las grandes transformaciones mundiales?
2.1. Del movimiento armado a la reconstruccin.
La insurreccin maderista. Rebeliones contra el gobierno maderista; el Plan de Ayala. Diversidad
regional de los movimientos revolucionarios. La Constitucin de 1917. Caudillismo, ejrcito, partido
nico. Guerra cristera. Organizaciones sindicales y campesinas. El cardenismo. Presidencialismo.
12-16
Abril
19-23
Abril
MARIANO MATAMOROS
2.2. Economa y sociedad en el campo. Reforma agraria: modalidades, logros y fracasos.
La expansin de la frontera agrcola, la irrigacin, crisis agrcolas, revolucin verde, y abandono de la
economa campesina. Contrastes regionales en la modernizacin del campo.
2.3. Hacia una economa industrial. Del modelo exportador de materias primas a la sustitucin de
importaciones. Ampliacin de la infraestructura productiva y de servicios. El milagro mexicano.
Dependencia tecnolgica.
Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnolgico y agrcola.
2.4. Desigualdad econmica y poltica y movimientos sociales. La explosin demogrfica.
Crecimiento de las ciudades por la migracin interna. Problemas de salud, vivienda, falta de escuelas y
de servicios. Nuevas instituciones de seguridad social. Expansin de la clase media. Migracin a
Estados Unidos.
Los movimientos polticos, sociales y gremiales.
El movimiento estudiantil y las primeras guerrillas. Respuestas autoritarias y polticas.
2.5. La vida diaria se transforma. Nuevos paisajes, formas de vida y costumbres familiares.
Patrones de comercializacin y consumo.
Popularizacin de la tecnologa domstica y de los automotores. Nueva dimensin de las
comunicaciones. Medios de informacin y entretenimiento: radio, cine y televisin. El ocio, el turismo
y los deportes. El papel de la juventud y de la mujer.
2.6. Educacin y cultura. El nacionalismo en el arte y la poltica revolucionaria. Alfabetizacin y
polticas educativas. Expansin del sistema educativo. Las universidades pblicas y la educacin
tecnolgica. El indigenismo. La consolidacin de una educacin laica.
5o
BIMESTRE
2.7. El contexto internacional. Mxico ante la Primera Guerra Mundial y la Liga de las Naciones.
La Guerra Civil Espaola y los refugiados.
La entrada de Mxico a la Segunda Guerra Mundial y su impacto en la economa nacional. Ingreso a
organismos internacionales.
Efectos polticos de la guerra fra y la Revolucin Cubana.
La presencia de la mujer en la sociedad y en el mundo laboral.
Las diversiones a lo largo del tiempo.
26-30
Abril
6- 7
Mayo
Horas de trabajo
30
10- 14
Mayo
17- 21
Mayo
24-28
mayo
31-4
MARIANO MATAMOROS
Del lbum familiar al museo histrico.
Mayo
Junio
Bloque 5. Mxico en la Era Global (1982-2006)

Perfil de Mxico a fines del siglo XX. Reorientacin econmica. Petrolizacin, endeudamiento y
emigracin masiva a Estados Unidos. Marginacin y reivindicacin indgena. Fin del unipartidismo.
Expansin urbana y deterioro ambiental.
7-11
Junio

Cules son los principales retos de Mxico al principio del siglo XXI?
2.1. Un nuevo modelo econmico. Inflacin, devaluaciones y deuda externa. La presin de los
organismos financieros internacionales.
Petrolizacin de la economa. Estatizacin y venta de la banca. Instauracin del neoliberalismo.
14-18
Junio
2.2. Transicin poltica. Protestas sociales. Los tecncratas en el gobierno. Reforma electoral.
El papel de los partidos polticos. La rebelin zapatista. El fin del unipartidismo
y los triunfos de la oposicin. Los retos de la democracia.
2.3. Realidades sociales. La poltica de poblacin, el control de la natalidad, la migracin. Expansin
urbana, marginacin y pobreza. Reformas a la propiedad ejidal. Movimientos de participacin
ciudadana y de derechos humanos. Respuestas al sismo de 1985.
2.4. Cultura, identidad nacional y globalizacin.
Estandarizacin cultural. Globalizacin y defensa de una identidad pluricultural.
Difusin y propagacin de la cultura.
La cultura mexicana en Estados Unidos.
2.5. Contexto internacional. Activismo tercermundista y latinoamericanista. Fin de la guerra fra. El
TLC, la integracin de Amrica el Norte y sus problemas: narcotrfico, migracin e intercambio
comercial.
2.6. Diagnstico del presente y principales desafos.
Perfil de Mxico al comenzar el siglo XXI. Los retos: economa, educacin, ciencia y tecnologa.
21-25
Junio
28-2
Junio
Julio
Horas de trabajo
18
MARIANO MATAMOROS
Interculturalidad. El deterioro ambiental. Pobreza, desempleo, Narcotrfico. Salud pblica.
Neoliberalismo y globalizacin. Transicin democrtica: IFE, credibilidad electoral y el alto costo de
los partidos.
Del corrido a la msica alternativa.
El turismo como alternativa econmica.
La indispensable creacin de la autonoma tecnolgica.
METODOLOGA GENERAL DE TRABAJO O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE PARA LAS ASIGNATURAS

El proceso de enseanza-aprendizaje debe basarse en:
Nivel de desarrollo de las alumnas y alumnos y de sus aprendizajes previos.
Asegurar la construccin de aprendizajes significativos a travs de la movilizacin de sus conocimientos previos y de la memorizacin comprensiva.
Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes significativos por s solos.
MARIANO MATAMOROS
Proporcionar situaciones de aprendizaje que tienen sentido para los alumnos y alumnas, con el fin de que resulten motivadoras.
los principios que orientan mi prctica en el aula son los siguientes:
Metodologa activa.
Supone atender a aspectos ntimamente relacionados, referidos al clima de participacin e integracin del alumnado en el proceso de aprendizaje:
-Integracin activa de los alumnos y alumnas en la dinmica general del aula y en la adquisicin y configuracin de los aprendizajes.
-Participacin en el diseo y desarrollo del proceso de enseanza/aprendizaje.
Motivacin.
Partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos y alumnas. Tambin ser importante organizar dinmicas que fomenten el
trabajo en grupo.
Atencin a la diversidad del alumnado.

Tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, as como sus distintos intereses y motivaciones.
RECURSOS
SISTEMA DE EVALUACIN
MATAMOROS
La evaluacin se concibeMARIANO
de una forma holstica,
es decir, analiza todos los aspectos del proceso educativo y permite la
retroalimentacin, la aportacin de informaciones precisas que permiten reestructurar la actividad en su conjunto.
Cuadernos
Computadora
Libros
Pizarrn
Mapas murales
Imgenes
Marcadores
Peridicos
Papel bond
Lminas
Revistas
Los procedimientos e instrumentos que se utilizaran para evaluar el proceso de aprendizaje son:
Colores
Material reciclable
Observacin sistemtica
- Escala de observacin.
- Registro anecdtico personal.
Regla
Tijeras
Enciclopedias(libros)
Enciclopedias en
multimedia.
Grabadora
Discos compactos de
msica.
Cmara de video
EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

La evaluacin se concibe y practica de la siguiente manera:
Individualizada, centrndose en la evolucin de cada alumno/a y en su situacin inicial y particularidades.
Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la

aplicacin de los criterios de evaluacin que se seleccionan.
Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situacin particular y se
evalan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no slo los de carcter cognitivo.
Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la informacin precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir
estrategias apropiadas.
Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases(inicial,
formativa y sumativa-calificacin).
Anlisis de las producciones de los alumnos

Resmenes.
Trabajos de aplicacin y sntesis.
Cuaderno de actividades.
Textos escritos (propios).
Producciones orales.
Intercambios orales con los alumnos
Dilogo.
Entrevista.
Asambleas.
Pruebas especficas
Objetivas.
Abiertas.
Exposicin de un tema.
Resolucin de ejercicios.
MARIANO MATAMOROS
OBSERVACIONES Y AJUSTES:
Plan de Estudios 2006
Programa de estudio Historia I y II
http:www.reformasecundaria.gob.mx
http:www.sep.gob.mx
PROFESORA
VO.BO.
SUBDIRECTOR ESCOLAR
J. ANTONIO DORANTES URIBE
SALVADOR REZA OCAMPO
MARIANO MATAMOROS

Plan Anual de Trabajo PAT Historia 1 y 2 2012 2013

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