Instituto Rosa Anchorena de Ibez Docente: Roco Guadalupe Barraza Grado: 2

PROYECTO:

Fundamentacin Esta secuencia didctica surge debido al inters que nuestros alumnosas han mostrado por este tema tras la lectura en clase de un cuento trado de casa de uno de nuestros alumnos-as. Con este planteamiento de trabajo, demostramos que una de nuestras funciones es convertirnos en guas en el proceso de enseanza-aprendizaje de nuestros alumnos-as; donde los temas a trabajar partan de los propios intereses de los alumnos-as, ajustndolos a sus necesidades . Tiempo Planteamos esta secuencia didctica, para realizarla durante el mes de Junio.

OBJETIVOS DIDCTICOS
Desarrollar la iniciacin a la lectoescritura a travs de los cuentos. Utilizar el gesto y el movimiento para expresar emociones y sentimientos. Respetar, conocer y valorar otras formas de vida a travs de los cuentos.

 Conocer trminos referidos a este texto significativo. Desarrollar la imaginacin y creatividad por medio de la fantasa y magia que transmiten los cuentos. Reconocer y adoptar posturas corporales. Identificar partes del cuerpo y expresar adecuadamente los distintos estados emocionales. Discriminar entre actividad fsica y descanso. Identificar y conocer la utilidad de objetos propios del colegio. Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento de la vida escolar. Reconocer y colocar objetos dentro/fuera y alrededor de un referente. Identificar formas planas: crculoy cuadrado y los colores: rojo y azul., amarillo y verde. Conocer y utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas personales. Interpretar canciones conocidas y nuevas. Reconocer y respetar las semejanzas y diferencias entre iguales. Conocer la historia de los piratas y sus costumbres. Buscar diferentes fuentes de informacin para aprender cosas sobre los piratas. Descubrir las formas de vivir de los piratas. Interpretar sencillos pictogramas. Relacionar objetos segn su tamao: grande/mediano/pequeo. Diferenciar cantidades: pocos/muchos.

Temas transversales
Educacin para la Paz: valores, actitudes y normas para trabajar en grupo, creando un contexto de convivencia en armona y paz. Educacin multicultural: por introducir distintas culturas y formas de vida a travs de los cuentos, poesas, canciones.

Metodologa
Procuraremos que sea activa, fomentando la participacin de los nios y nias, en cada una de las actividades a realizar. Partiremos de sus conocimientos previos as como de sus intereses y motivaciones. Tendr un carcter ldico, siendo el juego el motor que dinamice el aprendizaje. Procurar el trabajo tanto en pequeo grupo, como en gran grupo y el trabajo individualizado. Fomentar la participacin de los distintos miembros de la comunidad educativa.

Propuesta de actividades
Rincn del pirata Descubrimos los orgenes de los piratas, como eran los barcos, funciones del capitn y la tripulacin, lugar de actuacin, los tesoros, las guaridas, etc a travs de la informacin y objetos aportados por las familias. Leemos cuentos de piratas y destacamos: los personajes de los cuentos. Aprendemos la poesa del pirata: La cancin del pirata. Descubrimos los orgenes de los piratas, como eran los barcos, funciones del capitn y la tripulacin, lugar de actuacin, los tesoros, las guaridas, etc a travs de la informacin y objetos aportados por las familias. Hablamos de los piratas: Lo que sabemos y lo que queremos saber. Enumeramos nombres de piratas que conocemos. Construimos palabras con letras mviles. Hacemos nuestro vocabulario pirata. Leemos cuentos de pirata de la biblioteca. Vemos pelculas de piratas: Peter Pan, etc Los piratas se van a casa: nos llevamos puesto a casa un gorro de pirata y un loro que hemos coloreado y recortado. Nos visita un pirata. Un familiar se disfraza de pirata, cantamos, bailamos y nos regala monedas (de chocolate) del tesoro. El tesoro de los piratas: distribuimos tarjetas de cartulinas, de distintos colores con motivos marinos (timones, peces, conchas).Las colorearn, recortarn y perforarn con un punzn. Sern los collares, que encontrarn los piratas en los tesoros escondidos. Trabajaremos los colores y la seriacin. Dramatizacin del cuento Juanito El Pirata. Unos nios sern los protagonistas del cuento y otros sern los encargados de producir los sonidos adecuados con algunos instrumentos musicales, como por ejemplo: Pata de palo con las claves, la tormenta con el pandero, la espada de oro con los crtalos

Secuencia de actividades
Lectura del cuento El pirata valiente donde los nios imitarn los diferentes gestos propuestos durante la lectura imitando a la maestra.

El pirata valiente
El pirata Juanito es tan feroz (gesto de ferocidad), que nadie se atreve a levantarle la voz (susurros). Cuando l se hace a la mar (olas con las manos) los otros piratas comienzan a temblar (temblor). A bordo de su enorme bergantn (grande con las manos) salta sobre las olas como un delfn (juntando las manos subiendo y bajando hacia el frente). Tiene una espada de oro macizo (observacin de la espada) que pincha como un erizo (pinchazo en el culete) All van l y su loro (acariciar el loro que est en el hombro) en busca de un gran tesoro (cara de sorpresa). Mira con su potente catalejo (mirar por el catalejo), y un barco enemigo ve a lo lejos (seala a lo lejos). Como no le falta valor (fuerza) rpido sube al palo mayor (subir escalando). Pero entonces, oye una voz (escuchar) -Juanito, baja a merendar- le dice su mam. En un periquete, se quita el parche del ojo (quitar) la pata de palo (quitar) y el pauelo rojo (quitar). Y rpido como el viento, baja la escalera (bajar) pues Juanito sabe que un pirata es ms valiente (fuerza) con la barriga llena (tocar la barriguita).

2. Decoracin de la clase con dibujos de barcos, piratas, mapas, tesoros,

Anexos
Al final del proyecto

Evaluacin
Evaluacin de los aprendizajes

Siente curiosidad por los aprendizajes Expresa sus sentimientos y emociones con libertad. Cuida y disfruta con los cuentos. Participa en las actividades de clase. Es creativo. Valora e interpreta el mensaje de los cuentos.

Evaluacin del proceso de enseanza

Las actividades han sido interesantes para el alumnado.

Han sido adecuadas a las capacidades de los nios y nias. Los objetivos y contenidos han sido adecuados a sus motivaciones.

La metodologa ha sido activa, participativa y global