SEGUIMOS DE AVENTURAS

BETO EL PIRATA BARBON ,HA SIDO EL PROTAGONISTA QUE NOS HA LLEVADO EN

UN MAGICO Y AVENTURERO CUENTO ENTRE TODAS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO
ENCONTRANDONOS CON DIVERSOS OBJETOS MARAVILLOSOS,ANIMALES
EXOTICOS,DIOSES MITOLOGICOS Y LUGARES PARADISIACOS.

3 B TURNO MAÑANA 2021

SEÑO TRIPULANTE MARIANA SEGURADO
OBJETIVO:
Identificar los intereses, las expectativas y las ideas previas que tienen los niños en cuanto al tema
de los piratas.
Despertar el gusto por la lectura de cuentos maravillosos.
Facilitar un espacio de dialogo,escucha,reflexión y creación de nuevas actividades y proyectos.

Apertura:
Se contará a los niños que iniciaremos una gran aventura llamada: “Piratas en la búsqueda del
tesoro.” Para esto, cada niño se convertirá en un pirata, el cual logrará encontrar el tesoro de la
comprensión lectora de cuentos, si reúne las condiciones que se requieren: imaginación,
creatividad, conocimiento, interés y pasión por la lectura. Se explicará a los niños que, para llevar a
cabo la misión, su participación es importante, sin su colaboración eso no será posible, ya que son
ellos los que mejor conocen lo que es importante aprender y la forma de hacerlo. Por lo tanto, se
requiere de la construcción de acuerdos que facilitarán alcanzar el objetivo. Se solicitará a los niños
que mencionen las normas que consideren necesarias para realizar un buen trabajo durante todas
las sesiones. Por ejemplo:
Escucha activa
Establecer un diálogo constructivo
Asertividad al expresarse (mencionado en el proyecto anual)
Respeto por la opinión del otro
Pedir el uso de la palabra

Desarrollo:
Se solicitará a los niños que comenten sus conocimientos acerca de la vida de los piratas;BETO EL
PIRATA BARBON (ya trabajado)¿Quiénes son los piratas? ¿Dónde viven los piratas? ¿Qué hacen los
piratas? ¿Qué buscan los piratas? ¿Qué comen los piratas? ¿Cómo viven los piratas? ¿Qué
elementos utilizan los piratas? ¿Cómo encuentran los tesoros?...
El aula se ambientará con un mural que presenta el mar y el barco donde viajarán los piratas en la
búsqueda del tesoro. Para esto cada pirata realizará un autorretrato y lo pegará en el barco.
Además, dibujarán los elementos que ellos consideran que son utilizados por los piratas. Estos
también se colocarán en el mural, en el lugar correspondiente.
Cierre: Para finalizar el trabajo realizado , se preguntará a los niños: ¿Cómo les parece el trabajo
propuesto? ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades? ¿Hay algo que quisieran saber acerca de
los piratas, que no haya sido mencionado y que consideran que es importante para este trabajo?
¿Cuál es tu compromiso para lograr alcanzar los objetivos propuestos? La seño comentará a los
niños cuál es su compromiso para contribuir a la realización de un excelente trabajo. Se realizará un
contrato escrito donde se registrarán los acuerdos y compromisos pactados entre alumnos y
maestro. Este contrato quedará firmado y colocara en las paredes del salón para leerlo y utilizarlo
cuando sea necesario.
OBJETIVO:
Identificar los saberes previos de los niños en relación con el género discursivo y la tipología textual
escogida.
Reconocer las características propias del texto narrativo.
Diferenciar los tipos de textos y su función social.

APERTURA:
La seño llevará a la clase un baúl que contiene un tesoro de piratas. Este tesoro ha sido
previamente organizado por la docente, el cual contiene:
-Un mapa de piratas
-Una carta escrita por un pirata (contenida dentro de una botella)
-Una receta de piratas
-La descripción de un pirata
-Un poema de piratas
-Una noticia acerca de los piratas
- Un cuento de piratas
Se solicitará a los niños que piensen cual podría ser el tesoro, luego se preguntará: ¿Qué creen que
contiene este baúl? ¿Les gustaría conocer el tesoro que hoy he traído? La seño presentará a los
niños cada uno de los textos que contiene el tesoro. Al tiempo que los va mostrando les irá
preguntando: ¿Para qué les servirá un mapa a los piratas? ¿Para qué los piratas escriben cartas?
¿Por qué en este tesoro hay una receta? ¿Qué tan importante puede ser una receta para un pirata?
¿Quién escribiría este poema a los piratas? ¿Qué dirá esta noticia acerca de los piratas?

DESARROLLO:
La seño pedirá a los niños que se organicen en grupos, a cada grupo le entregará un texto del
tesoro. Los niños leerán el texto solos y con ayuda)que les correspondió y llenarán la siguiente
ficha:

Piratas: (integrantes del grupo) ______________________________utilzaran cartelitos de

nombresque usas todos los dias_________________________________ __________
-Copiaran algunas palabras que crean importantes.
-Pedirán ayuda si no pudieran leer solitos a un compañero que ya lea o a la seño.
-Podrán manipular y cambiar los textos con los demás grupos en acuerdo mutuo.
-Leeremos cada uno de los textos y analizaremos juntos las características propias de cada texto.
¿Qué texto leyeron? ¿Para qué sirve? ¿A quién va dirigido? ¿Qué quiere comunicar? ¿Quién habla
en el texto? ¿Quién lo escribió?
La seño invitará a los voceros de cada grupo a contar a todo el curso el trabajo realizado(lo que
solitos han podido interpretar,asi sea solo describir imagenes).
Luego formulará las siguientes preguntas: ¿Todos los textos presentados son iguales? ¿En que se
parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Recuerdan cuál es el tipo de texto que leeremos en nuestra
misión de buscar el tesoro ? ¿Qué cuentos han leído? ¿Quiénes son los autores de los cuentos que
han leído? ¿Cuál es el asunto o motivo del que tratan los cuentos? ¿Quién narra los cuentos? ¿Para
quién se escriben los cuentos? ¿Dónde podemos encontrar cuentos? ¿Conocen cuentos de piratas?
¿Cuáles?
CIERRE:
La seño compartira las características de los textos trabajados: ¿Conocían estos tipos de texto?

¿Dónde los habían visto? ¿Qué tipo de texto les gustó más? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron
trabajando en equipo? ¿Cómo las solucionaron? ¿Para qué nos sirve conocer la intención
comunicativa de estos textos? ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?
La seño presentará un esquema comparativo con dibujos o palabras sencillas en el pizarron y los
niños ubicarán los textos leídos en cada grupo.
Se realizara una cartelera informativa para seguir consultando cuando sea necesario.

OBJETIVO:
· Favorecer la confianza y la libertad para que las/os niñas/os puedan manifestar sus ideas,
opiniones y sentimientos y elegir en consecuencia; · Promover el desarrollo de la capacidad para
tomar decisiones;
· Reflexionar acerca de qué sucede al momento de decidir, qué factores inciden, por ejemplo, la
participación u opinión de otras personas.
.Reconocer la perpectiva de genero
.Respetar la diversidad

APERTURA:

Ese día los alumnos varones saldran un breve tiempo al patio mientras las niñas se visten de
piratas.Luego llamaremos a los niños al salón y veremos sus rostros y comentarios sobre el asunto.
Pregunta de debate PUEDE SER UNA NIÑA PIRATA? Porque? Que pueden ser las niñas? De que se
tendrían que disfrazar? Porque? Conoces algun cuento donde una niña sea a protagonista? Cual?
dE que se trataba? Una niña pirata podria manejar un barco? Pelear con malvados? Matar a
enormes serpientes?
Busquemos en los libros del salon cuentos de mujeres protagonistas cuantos hay?
Son muchos o pocos? Porque puede ser?
Cual es la diferencia entre niñas y niños?

DESARROLLO:
La seño pedira a los niños que se sienten en circulo en el suelo y contemplemos esta tapa del libro
ampliada DANIELA PIRATA
Que dice el titulo? De que se tratara este libro?Quien sera la protagonista?
La seño comenzara la lectura del cuento mostrando previamente cada ilustracion y realizando
preguntas de inferencias que se confirmaran o no al moneto de la lectura.
Se trabajara de manera oral cada momento del cuento como asi personajes ,cualidades,
desafios ,conflictos,lugar y tiempo.
-Se solicitara a quien se anime a relatar el cuento con sus palabras 3 niños aproxim,alli podremos
comparar relatos de cada uno similitudes y diferencias mientras los demas aportan y recuerdan
escenas del mismo.
-Realizaremos las propuestas que propone el libro como escribir palabras centrales de objetos y
dibujarlas .
-Reconocer en dibujos las pruebas de Daniela.
-Responder:
¿Daniela Pirata sabe pescar? a) No, le dan miedo los peces. b) Pesca kilos y kilos de peces.
¿Daniela Pirata es fuerte? a) No puede ni abrir un bote de mayonesa. b) ¡Levanta un cofre del
tesoro ella sola!
2) 3) ¿Daniela Pirata es rápida? a) Es rápida como una flecha. b) No, es lenta como una
tortuga.
4) ¿Daniela Pirata es silenciosa? a) No, hace mucho ruido al caminar. b) ¡Sí! Le cortó el pelo a un
oso mientras dormía.
3) 5) ¿Daniela Pirata es valiente? a) Sí, se baña con cocodrilos! ¡ b) Qué va, tiene miedo de
todo.

CIERRE:

La seño cerrara la actividad con la misma pregunta que comenzó PUEDE UNA NIÑA SER...?
Se confeccionara un afiche recordandonos que las niñas pueden hacer lo que quieran para ellos se
utilizara palabras,dibujos,recortes de revistas etc

BETO BARBON LLEGA A LA ISLA DE LA BASURA