Interactividad en ambientes virtuales de aprendizaje: Caractersticas

Estela Lizbeth Muoz Andrade y Jaime Muoz Arteaga Centro de Ciencias Bsicas, Universidad Autnoma de Aguascalientes Ave. Universidad #940, C.P.20100, Aguascalientes, Ags. elmunoz@correo.uaa.mx, jmunozar@correo.uaa.mx

ABSTRACT En la educacin actual comienza a ser normal hablar de aprendizaje virtual, en lnea y a distancia. Este tipo de ambientes se incorporan da a da a las prcticas presenciales que conocemos, enriqueciendo en gran medida, con el potencial de los medios y la tecnologa, las posibilidades de enseanza en todos los mbitos. Es indudable que dentro de un ambiente de aprendizaje presencial un proceso que siempre se lleva a cabo es la comunicacin y algo que es cierto, es que la interactividad solo se da dentro de los medios de comunicacin. La interactividad en los medios presenciales permite ver, sentir, tocar, etc., cosa que no podemos hacer en un ambiente virtual. Actualmente la combinacin de la Web y los sistemas de software multimedia han creado ambientes de aprendizaje interactivos, los cuales permiten la interaccin entre los alumnos que comparten un curso, as como la interaccin entre ellos y sus profesores. Uno de los problemas mas comunes que se presenta en los ambientes de aprendizaje es la desercin de alumnos de los cursos, que en muchos casos se debe al sentimiento de aislamiento que se genera por la falta de compaeros con quien comunicarse y de un tutor con quien resolver sus dudas; esto se debe a la falta de interaccin. Dentro de este contexto, el siguiente trabajo consiste en analizar diferentes ambientes de aprendizaje con el objetivo de identificar los elementos, caractersticas o limitaciones que se tienen que tomar en cuenta para que estas nuevas tecnologas puedan implementar la interactividad, especialmente en el proceso enseanza aprendizaje.

PALABRAS CLAVE Interactividad, ambiente presencial, ambientes virtuales de aprendizaje, sistemas de software multimedia, aprendizaje colaborativo.

INTRODUCCION La educacin con medios electrnicos es considerada una de las alternativas ms prometedoras para hoy y el futuro educativo, es por esto que el desarrollo de ambientes de aprendizaje esta incrementando. Uno de los principales retos de las instituciones educativas, pblicas y privadas, es aprovechar la tecnologa y adecuarla a las necesidades de los estudiantes, prestando de esta forma capacitacin a la poblacin en general. Un ambiente virtual de aprendizaje consiste en un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos comunicacionales, pedaggicos, tecnolgicos y afectivos, los cuales ayudan a los estudiantes a aprender. Desde la perspectiva de educacin en lnea, el profesor se enfatiza en la preparacin del escenario propicio para el logro de aprendizajes, aqu la relacin entre alumnos y profesores se establece forma asncrona [1]. Los ambientes de aprendizaje contemplan por lo general cuatro reas: de informacin, exhibicin, produccin y el rea que abordaremos: de interaccin.

PROBLEMTICA La interaccin en un ambiente tradicional representa uno de los vehculos ms significativos de la informacin, convirtindose en una variable fundamental en la vida dentro del aula [2]. En este medio la interaccin de los estudiantes puede ser entendida como las modalidades diferentes que adopta la cooperacin entre compaeros de clase. Por otro lado, la interaccin en lnea toma una forma diferente a la presencial, en este medio lo importante ser la forma en que se propicie el aprendizaje no estando el profesor presente. Se debe fomentar que los estudiantes se hagan cargo de su propio aprendizaje y enfocarse a profundizar el dialogo. La falta de gestin de interaccin en este tipo de medios provoca falta de inters por parte de los alumnos inclusive la desercin de los cursos, adems del sentimiento de aislamiento y la poca participacin activa, generando muchas veces problemas en el aprendizaje. AMBIENTES DE APRENDIZAJE E INTERACTIVIDAD Existen diversos conceptos acerca de ambientes de aprendizaje, lo ms importante es que en ellos siempre se habla de las distintas posibilidades de comunicacin y de los niveles de interactividad. Desde la perspectiva de la educacin en lnea a travs de ambientes de aprendizaje basados en materiales interactivos, un ambiente de aprendizaje es una entidad digital con caractersticas de diseo instruccional, que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje soportado en computadora, con el objetivo de generar conocimientos, habilidades y actitudes en funcin de las necesidades del alumno [4]. A partir de este punto de vista, la interaccin constituye el ncleo de la actividad de un ambiente de aprendizaje, ya que el conocimiento es generado y construido. Construido en conjunto, exactamente porque se produce interactivamente entre dos o ms personas que participan de l[9]. Se dice que cuando se da el control de navegacin a los usuarios para que exploren a voluntad el contenido, multimedia se convierte en no-lineal e interactiva [10]. Otros autores definen la interactividad como un tipo de control [1], en la interactividad el receptor decide o escoge que parte del mensaje le interesa ms, es decir, controla el mensaje. Por lo tanto la interactividad es el elemento fundamental para propiciar la cooperacin y la colaboracin mediante la comunicacin, dentro del ambiente de aprendizaje, caracterizndose entre otras cosas por la accin reciproca entre dos agentes: uno virtual (el material de autoaprendizaje) y el sujeto que aprende. La creacin de ambientes virtuales exige situaciones educativas en que se propicie el contacto, el intercambio y la participacin de los miembros de un grupo independientemente de la distancia [2]. De esta forma se podrn crear redes de interaccin social que funcionarn como redes de comunicacin de aprendizaje, donde la cooperacin mutua para transmitir informacin, resolver ejercicios, aclarar dudas, ser el principal recurso donde los estudiantes interacten con otros y con el profesor. En base a esto, como podremos crear un ambiente que sea interactivo? Es importante recordar que la interactividad en un ambiente presencial, es uno de los aspectos ms importantes, y la que dentro de un ambiente virtual es diferente, pues lo ms importante ser la forma como se genera el aprendizaje sin necesidad de estar presentes.

Entonces, gracias a los avances tecnolgicos que se han presentado en la multimedia podemos generar interactividad agregando aspectos como el audio, video, animaciones, hipertexto, grficos etc., en la creacin de materiales interactivos. Adems, es importante sealar que deben tomarse en cuenta aspectos como el uso del teclado, mouse, pantallas (touch screen), voz, video, etc. [5] Sistema de Aprendizaje Profesor Estudiante

Interaccin

Interaccin

Figura 1. Modelo de Interaccin

CARACTERISTICAS DE LOS AMBIENTES INTERACTIVOS Un sistema de aprendizaje debe ser capaz de proporcionar al usuario facilidades como la navegacin, retroalimentacin y evaluacin, as como la colaboracin. El aprendizaje a travs de la colaboracin requiere de la creacin de un clima de confianza para que los estudiantes participen, expresen sus ideas y hagan sus aportaciones. Esto puede suceder solamente cuando se logra que los miembros del grupo tengan un compromiso con los dems. Algunas estrategias que se deben aplicar en un ambiente de aprendizaje interactivo y por consecuencia se logre la colaboracin, son: Fomentar la participacin de los miembros Generar preguntas enfocadas a los objetos de conocimiento Aclarar y resolver dudas Fomentar que los miembros construyan aportaciones para el grupo Proporcionar una navegacin en forma natural Permitir mensajes instantneos, charlas en lnea Registrar una bitcora de acciones por usuario Controlar la cantidad de veces que participa un alumno Registrar el rango de actividades en que participa un alumno Contar con criterios y medios de evaluacin y retroalimentacin

Otros aspectos que logran la interaccin y generan aprendizaje, son: Crear escenarios para trabajos colaborativos, donde el profesor se encargue de facilitar el proceso de enseanza, estimulando a los alumnos a participar en los foros. Crear espacios ldicos que permitan a los alumnos el fcil entendimiento de los materiales de estudio Permitir al usuario navegar en el ambiente virtual y acceder a los materiales de estudio Contar con paginas que se basen en modelos de realidad virtual, que contengan fotos, videos, animaciones

Prestar el servicio de discusin en lnea, que seria similar al de las reuniones presnciales

Existen diversos ambientes de aprendizaje interactivos, los cuales aplican algunas caractersticas de las mencionadas, entre ellos se encuentran los sistemas de: Collaud, Gurtner y Coen (2000). Utilizaron un sistema de hipermedia para dictar un curso [3]. Loii y Ang (2000). Ambiente de aprendizaje que utiliza una variante de los sistemas hipermedios multiusuarios, denominado Space Alive [6]. Osorio, Mario y Panqueva (1998). Sistema que combina la realidad virtual con Java [7]. Pappas, Krothe , Adair y Marjanovic (1998). Ambiente de aprendizaje interactivo sincronico, basado en una tecnologia denominada Sistema de Soporte Grupal [8].

CONCLUSION En los ambientes virtuales de aprendizaje son necesarios los recursos y materiales que apoyen a los estudiantes en la construccin del conocimiento. Estos recursos pueden ser mensajes ya sean escritos o visuales, pero en un ambiente de este tipo es necesario hacer estos mensajes ms interactivos y llamativos, para as lograr transmitir la informacin adecuada a los estudiantes y lograr un mejor impacto en ellos. Por ltimo es importante mencionar que la interactividad en los espacios virtuales permite disminuir tiempos de espera, integrar imgenes, textos y sonidos, realizar evaluaciones con mayor facilidad, mejora la comunicacin con los participantes, hace sentir que todo es real, facilita el constructivismo y favorece la comprensin de la informacin abstracta.

REFERENCIAS [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] Ana E. Lpez. Moderacin de ambientes interactivos de aprendizaje. Instituto Politcnico Nacional. Alfonso P. M. Las TIC y la Enseanza de la Lectura y Redaccin. Collaud, Gurtner y Coen (2000). Design and use of a hypermedia system at the University Level. Juan S. Quiroz. El rol moderador del tutor en la conferencia mediada por computadora. Universidad de Santiago Chile . Miguel A. Garca. Conceptos de presencia de interactividad en objetos de aprendizaje. Laboratorio de Realidad Virtual, Universidad de Colima. Looi, C.K. & Ang D. (2000). A Multimedia-enhanced collaborative learning environment. Osorio, L. A., Mario, O., & Pamqueva, A. G. (1998). Ambientes interactivos para colaboracin sincronica. Pappas, V.C., Krothe, J.S. & Adair (1998). Using collaborative work technology to support active learning. Journal of Research on Computing education. Santarosa, L.M. (1999) Escola Virtual: Ambientes de Aprendizaje alternativos para la educacin. Tecnologa y Comunicacin educativas. Tay Vaughan. Todo el poder de la interactividad. Winn L. Rosca. Todo sobre multimedia.