FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION VIRTUAL

MARIA ANGELICA BELTRAN GUTIERREZ

EDGAR SALATIEL RAMIREZ GUASCA

Módulo:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

DOCENTE:
OLGA BONILLA JAIMES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
SAN BERNARDO CUNDINAMARCA
02/FEBRERO/2021
 1. INTRODUCCIÓN

La revolución tecnológica ha venido cambiando los ámbitos en la vida del

ser humano y especialmente en la educación, se ha trasformado la forma de
enseñar y aprender, desde la escuela de básica primaria, hasta las unidades
académicas de la universidad, se ha expandido la conectividad, ahora estamos
rodeados de herramientas digitales, de múltiples métodos para la comunicación,
de software especializados en contenido de alto valor académico, entre muchas
más, todo ello ha permitido que el proceso de enseñanza aprendizaje rompa las
barreras de tiempo, distancia y espacio, lo que impedía muchas veces acceder a
cursar algún programa académico.

Ahora ha nacido un espacio educativo que brinda la posibilidad de acceder

a una educación flexible, interactiva, colaborativa y personalizada para los
estudiantes y que ha permitido transformar el rol del docente, se trata de los
entornos virtuales de aprendizaje, lo que permite extender el conocimiento más
allá de las barreras físicas, salir del método tradicional que se centraba en el
contenido y el profesor y hacer uso de las TIC para compartir y distribuir el
conocimiento en red, y así centrarnos en las actividades y el estudiante, además
de la construcción colectiva de nuevos aprendizajes.

Teniendo en cuenta lo anterior ,a continuación se presenta un informe

respondiendo a varios interrogantes acerca de las características y fundamentos
de los EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje), sus elementos, las normas que
se deben tener al interactuar con los demás por la red, las ventajas y desventajas
que existen en esta modalidad de enseñanza en un cuadro comparativo.
Seguidamente se tendrá en cuenta los elementos de un EVA a través de un mapa
conceptual considerando un entorno educativo, luego encontraremos una
interpretación personal acerca de los aportes de un entorno virtual de aprendizaje
en donde se incorporan las TIC, y al finalizar se llevará a cabo una planeación de
cómo se puede implementar un AVA como estrategia didáctica en la institución
educativa donde laboramos con el fin de resolver una necesidad específica, de
esta manera se espera que podamos contribuir en nuestra práctica pedagógica y
en nuestro proceso formativo mediante la implementación de entornos virtuales de
aprendizaje.
 ACTIVIDAD 1:

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

PARTE 1: EDUCACIÓN VIRTUAL, ESTRATEGIA DIDÁCTICA Y ENTORNO VIRTUAL

DE APRENDIZAJE

1.1 ¿Qué debe caracterizar a un estudiante, bajo el modelo de educación virtual,

para ser exitoso en su aprendizaje?

Para llegar a ser exitoso en su aprendizaje, bajo la modalidad virtual el estudiante

debe poseer ciertas características que le permitirán alcanzar a cabalidad lo que se
ha propuesto, estas son:

Relaciones en la virtualidad: Este principio permite que el estudiante interactúe con

sus compañeros y docente a través de diferentes herramientas digitales como lo son
el uso de la cámara, el micrófono en una clase o video conferencia para que haya
una familiarización de rostros y voz tanto con el docente tutor como con los mismos
compañeros, la participación en los foros propuestos ya que esto permite conocer
información acerca de la otra persona como sus puntos de vista, gustos e intereses
entre otros, hacer parte de los grupos de whatsapp o cualquier otra aplicación de
mensajería con el fin de mantener una buena comunicación y fomentar el
compañerismo.

Automotivación: Trazada la meta a donde quero llegar, debe permanecer el deseo

de aprender, tener siempre la voluntad para cumplir con lo que se espera, tomar
decisiones y apuntar hacia la meta sin desfallecer.

Autocontrol: El estudiante debe fijarse metas, adquirir disciplina en sus quehaceres

pedagógicos, generar espacios para dar cumplimiento con los compromisos
académicos.

Autodisciplina Y Autodeterminación: Es necesario que el estudiante programe sus

horarios para poder hacer las cosas a tiempo, y así ser gestor de su propio
aprendizaje, hacer cada proceso a conciencia, que sea capaz de sobreponerse a
cualquier dificultad que se le pueda presentar.
 Autoaprendizaje: Importante fijar metas y objetivos a pesar de las situaciones de
la vida cotidiana, crear estrategias para cumplir, buscar otros recursos para indagar
y enriquecer su conocimiento, estar siempre dispuesto a aprender.

1.2 ¿Qué importancia amerita el uso de las normas de netiqueta, al momento

de interactuar con otros, en medios virtuales?

Las normas de netiqueta, son ese conjunto de buenos modales que debemos tener
en la web, al interactuar con las demás personas en forma virtual, es decir a través
de una plataforma digital para así obtener una sana ciber convivencia, que se
construye de manera colaborativa y va desde presentar una buena ortografía y
gramática hasta tener el cuidado de ventilar nuestra privacidad.

Es de gran importancia fundamentarnos en el respeto, ya que este valor nos

permitirá entendernos, convivir desde la virtualidad y a la vez disfrutar de los
momentos de interacción y aprendizaje.

1.3 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la educación virtual versus la

educación presencial?

Ahorro de tiempo y dinero.

Puede estudiar en cualquier momento y
lugar.
Acceso a las herramientas y contenidos
VENTAJAS
en cualquier momento.
EDUCACION Se cuenta con ayudas didacticas y
VIRTUAL audiovisuales.
Favorece la interacción y el trabajo
colaborativo.

No adquirir la autodisciplina.
Dificultades en la conectividad.
Las situaciones de la cotidianidad pueden
alterar el ritmo de aprendizaje y
DESVENTAJAS
 cumplimiento de los compromisos
academicos.
Poco contacto físico con la comunidad
educativa.
Carecer de motivación en el
autoaprendizaje.

Clases didácticas y prácticas.

Se crean lazos afectivos entre
compañeros debido a la presencia física.
No se depende de herramientas
VENTAJAS
tecnológicas ni conectividad.
Interacción presencia entre estudiante-
profesor.
EDUCACION El estudiante desarrolla un rol mas activo,
PRESENCIAL no se limita solo a recibir información.

Rigidez en el cumplimiento de horario.

Desplazamiento.
Incrementos de gastos como transporte,
DESVENTAJAS
materiales.
La cantidad de información se limita a la
disponible en la institución.
 PARTE 2: ENTORNO EDUCATIVO VIRTUAL

2.1 Explique mediante un mapa conceptual y considerando un entorno educativo,

los elementos del entorno virtual de aprendizaje.
2.2 Plasme su interpretación, sobre los aportes de un entorno virtual de
aprendizaje, en procesos de incorporación de TIC (en un texto, máximo 250
palabras).

Los entornos virtuales de aprendizaje son plataformas web diseñadas con el fin de
permitir a los actores principales del proceso educativo (estudiante-docente) la
interacción, el trabajo en equipo, el desarrollo de actividades propuestas apuntando al
logro de un objetivo determinado y de acuerdo con lo que afirma Lizcano, (2007), los
maestros son orientadores de los procesos de aprendizaje y, los estudiantes son
protagonistas y únicos responsables de estos, considero que los EVA, permiten cambiar
el rol tanto del alumno como del profesor, pues se ha dejado a un lado el docente que se
limita a impartir un conocimiento y un estudiante que se dedica a recibir información, para
dar lugar a un docente orientador, un guía, un ser transformador e innovador
aprovechando las TIC como recursos digitales al alcance del propio estudiante y así
mismo este último se convierte en un ser disciplinado, responsable, esforzado y
organizado para cumplir sus metas.

Así pues, el reto es mejorar nuestras prácticas pedagógicas, implementando los

ambientes virtuales de aprendizaje, incorporando las tecnologías de la información y la
comunicación con el ánimo de propiciar el aprendizaje activo y colaborativo ya que este
fortalece las redes de conocimiento, los canales de comunicación y las competencias que
hagan parte de un entorno virtual, como la práctica de una mejor escritura, sintetizar
textos, debatir en foros o clase en línea, búsquedas de información, creación de
contenido, entre muchas otras actividades más y así lograr una evaluación dentro del
EVA, teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en ese entorno virtual.

2.3 Planee, cómo se puede lograr la implementación de un EVA como estrategia

didáctica, en la IE donde labora para resolver una necesidad de formación
específica.

IMPLEMENTACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE COMO

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
SAN BERNARDO SEDE ALFONSO VELÁSQUEZ MAZUERA
Descripción de La Institución Educativa Departamental San Bernardo es
la Institución: una institución ubicada en el municipio de San Bernardo
Cundinamarca, con una modalidad técnico en gestión
empresarial, cuenta con once sedes dentro del municipio
tanto en zona rural como en urbana y que van desde el
grado preescolar a grado once.
Nuestro colegio se ha caracterizado por formar estudiantes
con liderazgo para emprender cualquier proyecto productivo
en el municipio o en la región, teniendo en cuenta que está
sustentada en las áreas técnicas afines con la modalidad y
se ha modernizado las prácticas pedagógicas para tal fin.
Dentro de la visión de nuestra I.E, se contempla el
posicionamiento de nuestro nivel académico en lugares de
privilegio, enfocados en la formación de gestores
empresariales, que generen empleo y sean capaces de
asumir retos a nivel educativo, tecnológico, social, político,
cultural y económico que la sociedad nos imponga.

Justificación:
Debido al cierre masivo de las actividades presenciales en
las instituciones educativas del país, a causa de la llegada
del covid 19, el cual trajo un fuerte impacto y una fuerte
crisis en todos los sectores sociales, vemos como se ha
hecho necesario implementar estrategias que conlleven a la
continuación del proceso de aprendizaje y a evitar la
desescolarización masiva en nuestro territorio.
Por tal razón con este proyecto se busca ofrecer a la
comunidad educativa de la Institución Departamental San
Bernardo sede Alfonso Velásquez Mazuera, una alternativa
para continuar con el proceso académico de los estudiantes
en las áreas fundamentales, a pesar de las dificultades por
las que se está atravesando debido a la pandemia.
Para ello se pretende implementar las herramientas digitales
y el uso adecuado de las TIC a través de los ambientes
virtuales de aprendizaje bajo la plataforma Moodle y así
poder desarrollar las competencias pedagógicas en los
educandos a la vez que se van familiarizando con las
nuevas tecnologías, con esto se logrará continuar el proceso
de aprendizaje en nuestros estudiantes y el buen uso de las
herramientas tecnológicas.
 Dar continuidad al proceso académico en las áreas
Necesidad fundamentales del conocimiento para tiempos de pandemia
específica:

Tercer grado de básica primaria

Nivel educativo:

Objetivo general:

Diseñar una estrategia para fortalecer competencias pedagógicas y tecnológicas

mediado por un Ambiente Virtual de Aprendizaje bajo la plataforma Moodle en la
Institución Educativa Departamental San Bernardo sede Alfonso Velásquez
Mazuera, en las áreas de español y matemáticas.

Paso 1: PEDAGOGICO:
1. Contar con el plan de estudios de la asignatura.
2. Determinar la plataforma en que lo vamos a implementar.
3. Determinar el modelo didáctico.
4. Organizar temas y contenidos de la asignatura.
5. Definir los objetivos a conseguir.
6. Definir la metodología a seguir.
7. Actividades individuales y grupales.
8. Tipos e instrumentos de evaluación.

TECNOLOGICO:
1. Conocer el ancho de banda o la calidad de la conectividad
con la que se cuenta.
2. Simplicidad y claridad en el EVA.
3. Poseer buena infraestructura tecnológica.
4. Recursos para el mantenimiento y actualización de la
plataforma.
5. Integración multimedia.
6. Uso de la TIC.
7.Capacitacion

COMUNICACIÓN:
1. Chat
2. Foros
3. Correo electrónico
4. Mensajería interna.
5. Audio conferencias y /o video conferencias.
 6.Panel de noticias
Paso 2:
1. Guías interactivas.
2. Juegos interactivos por temáticas.
3. Actividades para colorear.
4. Talleres descargables.
5. Mini juegos de operaciones básicas.
6. Resolución de problemas.
7. Videos educativos.
8. Herramientas de dibujo.
9. links de enlace a blog educativos.
10. Canciones y audio cuentos.
 CONCLUSIONES

El diseño y la implementación de los entornos virtuales de aprendizaje en las

instituciones educativas permiten la renovación de las prácticas docentes aprovechando
el alcance a las TIC, sin embargo se hace necesario que los profesores estén en continua
formación ya que el desarrollo de la tecnología avanza a pasos agigantados y muchas
veces el no saber manipular un computador o algún dispositivo digital entorpece nuestro
quehacer pedagógico.

De esta manera, la inclusión de los EVA posibilita la reducción de la brecha digital

en los docentes y promueve el despliegue de competencias para orientar procesos de
enseñanza pertinentes para los estudiantes de la era digital, a su vez reduce las
limitaciones de tiempo y espacio y permite el mejoramiento de los procesos pedagógicos,
tecnológicos y comunicacionales en la comunidad educativa.

Por lo anterior sería muy provechoso poder incorporar en nuestra institución la

educación a través de las plataformas digitales, pues la educación virtual es una
“tendencia virtual respaldada por los grandes avances en tecnología, debería basarse en
la construcción de Espacios Virtuales de Aprendizaje EVA, donde los aprendices puedan
involucrarse en aprendizajes profundos, caracterizados por promover el desarrollo de
conocimientos contextualizados y metacogniciones a través del desarrollo de
comunidades de búsqueda” (Reyes, Herrington y Oliver, 2004 citado por Bustos 2006,
p.1)
 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chinchilla Ruedas Zenith, Lizcano Reyes Neftalí Rafael, (2020) Entornos virtuales de
aprendizaje https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/contenido_LEM.html

Gutiérrez, R. y García, A. (2016). ¿Cómo mejorar la calidad, la motivación y el compromiso

estudiantil en la educación virtual? Campus Virtuales, 5(1), 74-82.
http://www.uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article///vvviewFile/116/105.

Bautista, Guillermo; Borges, Federico y Forés, Anna. (2006). Didáctica universitaria en entornos
virtuales de enseñanza – aprendizaje. Madrid, España: Narcea.

Sangra, A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Revista Educar 28 pp. 117-131.

Recuperado de: http/ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn28p117.pdf

Vélez, J. 2009. Entorno de aprendizaje virtual adaptativo soportado por un modelo de usuario
integral. (Tesis doctoral) Universitat de Girona. Recuperado de: https://goo.gl/hgeFC3

Romero, M y Vergara, A. 2014.Ambientes virtuales de aprendizaje y meta cognición: un estudio

bibliométrico en el contexto latinoamericano. Recuperado de: https://goo.gl/RUSpVz

Revista Electrónica de Tecnología Educativa (43). Recuperado de: https://goo.gl/z4k8Az