Buenas tardes compañeros y profesor, espero se encuentren de lo mejor.

Un gusto poder
compartir con ustedes este segundo foro.

Mi aportación parte en relación a las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué características considera más importantes en un campus

virtual?

Considero necesario antes de poder contestar la interrogante que se entiende por

Considero necesario antes de poder contestar la interrogante reconocer qué se entiende
por campus virtual, para esto, el mismo se utiliza para designar distintos sitios web a
disposición de una comunidad educativa, con la finalidad de proveer recursos pedagógicos
y funcionalidades de comunicación y de interacción (Ortiz, 2007).

No cabe duda de que el campus virtual ofrece muchas posibilidades. De hecho, como bien
indica Area-Moreira (2004, p. 2003) “la red rompe con el monopolio del profesor como
fuente principal del conocimiento”. Tradicionalmente, el docente ha sido considerado
como la fuente del conocimiento especializado de su asignatura casi de manera exclusiva.

Tal como lo menciona García (2003) es importante destacar el nivel de comunicación,

reflexión, debate y colaboración múltiple entre humanos que puede propiciar el campus
virtual. Para esto se destaca que el campus virtual es en la actualidad una herramienta de
suma importancia ya que en él se centra la mayoría de los aprendizajes que los alumnos
necesitan desarrollar. Al considerar que los alumnos que se están formando en el siglo XXI
son alumnos que ya nacieron con la tecnología en su desarrollo, la educación debe ir mas
allá, por lo que los profesores deben ofertar a los alumnos una educación tecnología, en
donde se desarrollen aprendizajes y conocimientos de interés y motivación para los
alumnos, mismos que les sirven para desarrollarse en su contexto inmediato.

Para esto el campus virtual ofrece una organización menos definida del espacio y el
tiempo, ofertando a los alumnos una educación autónoma y por ende, mostrándoles una
nueva forma de aprendizaje en donde ahora ellos son los protagonistas del mismo. Otra
característica es que se hace uso más amplio e intensivo de las TIC, para esto el docente
debe conocer y reconocer la situación en la que se encuentran cada uno de sus alumnos
de modo que todos puedan estar en las mismas condiciones de aprendizaje. Con esto se
destaca la planificación y organización del aprendizaje guiado en sus aspectos globales, en
donde el profesor funge el papel de guía y facilitador. Por lo que las actividades que él
propone son centradas en el alumno.

2. ¿Qué elementos considera más relevantes para una conducción

adecuada del aprendizaje en línea?

Camacho (2010) expresa que la educación virtual, aunque parezca contradictoria, si

permite un contacto personal entre el profesor y el estudiante: el intercambio de
mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporciona al
profesor un conocimiento del aprendiz muchas veces mayor que en cursos presenciales;
también la información puede adaptarse a los usuarios debido a la modularidad de los
contenidos. Por ello, para operar dentro de la educación virtual es indispensable conocer
los elementos para impartir el aprendizaje con el uso de la tecnología:

 Exploración: el uso de internet, con más precisión la Word Wide Web como
herramienta de exploración le abre al profesor y al estudiante las pertas de una
fuente inagotable de información y recursos.
 Experiencia: el estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social
y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor
(comunicación síncrona) discusiones con sus compañeros de curso o estudio
individual de contenido a su propio ritmo.
 Compromiso: los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de
compartir experiencias con otros o que refuerza el sentido de colaboración y
comunidad, además, es estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y
puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y
capacidades.
 Flexibilidad: desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener
acceso a sus cursos o plataformas virtuales.

Ante los puntos mencionados también se debe reconocer la labor ardua del profesor ante
el contenido que sube y pone a disposición de los alumnos, pues debemos recordar que
este debe ser motivador y de interés para los alumnos, cuidando que las imágenes y el
contenido en general sean las adecuadas. Sin olvidar que de igual forma se deben
reconocer las diversas formas en las que el alumno puede interactuar con sus compañeros
o de manera personal con una plataforma o cualquier herramienta digital que se le pida.
Es importante que existe una retroalimentación que deje visualizar al alumno que el
profesor está al pendiente de sus actividades, así como de la forma en la que está
aprendiendo.

Fue un gusto poder expresar algunas ideas y espero poder contribuir con las suyas
compañeros. Saludos.

Fuentes de consulta:

Area. M. (2004): Los medios y las tecnologías en la educación.    Madrid: Ediciones

Pirámide.

Camacho, P. (2010). Metodología PACIE. Recuperado de http://vgcorp.net/pedro/?

page_id=20

Fraga Pérez, L. (2019) Aprendizaje en el Entorno Digital. Unidad 3: entornos virtuales de

aprendizaje y unidad 4: recomendaciones didácticas para la conducción del aprendizaje en
línea.

García, A. (2003): Habilitación del campus virtual para el desarrollo del practicum de
pedagogía escolar, III Congreso Aplicación de las nuevas tecnologías en la docencia
presencial y e‐learning (Universidad Cardenal Herrera CEU).

Ortiz, L. F. (2007). Campus Virtual: la educación más allá del LMS. Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento (RUSC), vol. 4, nº 1.
Buenas tardes compañera espero te encuentres de lo mejor.

Mi retroalimentación es la siguiente, en relación a las interrogantes:

¿Qué características consideras más importantes en un campus virtual?

De acuerdo a Fraga (2019) un ambiente virtual de aprendizaje está representado por un

espacio físico ya sea en cualquiera de los medios electrónicos que nos permitan el acceso
a las nuevas tecnologías resumidas en el internet, los aparatos que reproducen videos
multimedia, hasta la televisión que incluyen famosas consolas de juegos que nos dan
acceso a herramientas de recreación entre varios más.

También debemos recordar que el campus virtual comparte el mismo objetivo que el
campus presencial, el que es brindar a los estudiantes un sitio centralizado en donde
pueden acceder a la información y ser guiados para alcanzar los aprendizajes.

Con esto recordamos como bien lo mencionas compañera que el campus virtual ha
cambiado las formaciones que se tiene en educación, ofreciendo nuevas posibilidades a
los educandos y el mismo profesor, por eso considera también importante las siguiente s
características:

 La flexibilidad: se puede acceder a los cursos 24/7 desde cualquier sitio. Lo que
permite continuar trabajando y cumplir con otras responsabilidades mientras
adaptas el aprendizaje en el horario más conveniente.
 Comunicación sincrónica y asincrónica: en el aula presencial el tiempo para
intercambiar opiniones e interactuar es ilimitado. En el campus virtual se pueden
colocar las opiniones y contribuir con la comunidad de aprendizaje de un cuso o
foros, chats y/o debates en vivo.
 Economía: al estudiar de forma virtual se está ahorrando tiempo y recursos
materiales.
 Accesibilidad y facilidad de uso: el campus virtual es fácil de utilizar e intuitivo
para que no existan distracciones y se cumplan los objetivos de aprendizajes.

¿Qué elementos considera relevantes para una conducción adecuada del aprendizaje en
línea?
Lagos (2010) expresa que las TIC se han vuelto una herramienta indispensable para la
mayoría de las actividades del docente; ofrecen una variedad de recursos para utilizar en
las aulas y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El mundo digital se va
incorporando poco a poco a las instituciones educativas, pero la tecnología por sí sola no
mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje; es necesario un cambio en la
forma de enseñar y aprender porque si no se caería en los mismos errores de la educación
tradicional; por ello, es importante conocer los elementos que permiten que la educación
virtual se lleve a cabo de manera fructífera; no se puede seguir enseñando a las
generaciones del futuro con los medios del pasado.

Ahora bien, como lo mencionas compañera cada uno de esos elementos son importante
para exista un verdadero aprendizaje desde en línea, por mi parte también considero
relevante la comunicación sincrónica y asincrónica, mismas que como se menciona
anteriormente no está sujeta a restricciones espaciales o temporales. Estas condiciones
propiciar la autorregulación del aprendizaje, definido por Zimmerman (1990) como
aquellos aspectos que contribuyen, de manera cosnitiva-metacognitiva, de motivación y
conductual, a que el estudiante sea promotor activo de sus propios procesos de
aprendizaje.

Por su parte el docente debe crear y estructural su aula virtual, en la que estén inmersos
los foros, la información general del curso, es decir presentación del curso y de él como
profesor, así como las unidades a tratar y los métodos de evaluación (cada parte con su
fecha por realizar).

Otro de los aspectos a considerar es que siempre debe permear un aprendizaje

colaborativo Panitz (2008) considera el aprendizaje colaborativo como una filosofía de
interacción y una forma de trabajo que implica el desarrollo tanto de conocimientos y
habilidades individuales como de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las
contribuciones del grupo. Es un proceso en el cual el conocimiento es descubierto por los
estudiantes, reconstruido por medio de los conceptos que puedan relacionarse y
expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. De ahí que el aprendizaje
colaborativo destaque la participación activa del estudiante en el proceso de aprender
porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los
estudiantes.

Un gusto poder leerte compañera. Saludos.

Fuentes de consulta:

Fraga Pérez, L. (2019) Aprendizaje en el Entorno Digital. Unidad 3: entornos virtuales de

aprendizaje y unidad 4: recomendaciones didácticas para la conducción del aprendizaje en
línea.
Lagos, M. (2010). Educar con TIC´s. Argentina: FATLA.
Panitz, T. (2008). Sí, hay una gran diferencia entre el paradigma del aprendizaje
cooperativo y el del aprendizaje colaborativo. Argentina: I.T.E.S.M:
Zimmerman, B. (1990). Diferencias de los estudiantes en el aprendizaje autorregulado:
relacionar el grado, el sexo y la superdotación con la autoeficacia y el uso de estrategias.
Revista de psicología educativa. Vol. 80
Buenas tardes espero te encuentres muy bien compañera.
Mi retroalimentación en cuanto a las interrogantes es la siguiente:

¿Qué características consideras más importantes en un campus virtual?

Como bien mencionas el campus virtual ofrece el material a los estudiantes, para que de
manera no presencial puedan desarrollar los conocimientos necesarios. Es una especia de
centro educativo, sin la necesidad de un lugar físico.

Desde este tipo de plataformas, se utilizan recursos tecnológicos, con el objetivo de

favorecer al estudiante con la no necesidad de trasladarse, optimizando la educación en
cuanto a tiempo y a la organización del mismo. Con su utilización no es necesaria la
presencia del alumno en el espacio educativo, sino que el espacio educativo se presenta
en el mismo lugar donde el estudiante se encuentre.

Dentro de las características considero las siguientes:

 Flexibilidad horaria: Como el acceso está permitido en todo momento, el

estudiante puede regular los tiempos y acceder a la información en el momento
que quiera, así como también a ciertas clases que se encuentran disponibles como
material audiovisual en todo momento.
 Comunicación instantánea y en modalidad foro: Los campus virtuales suele tener
secciones de foros en donde se puede intercambiar información, contenidos y
material en todo momento. No es necesaria la conexión de dos usuarios al mismo
tiempo, sino que se puede realizar el intercambio con horas o días de diferencia.
Además, algunos incluyen chats en vivo, donde se pueden mantener
conversaciones con pares, incluso con profesores, y resolver dudas en el
momento.
 Reducción de costos: Muchas veces, al no tener los gastos de traslado hacia la
universidad o de tener que ir a vivir a otra ciudad, se reduce el costo en el dinero
destinado a los estudios. Además el material de estudio está disponible en la
plataforma, no teniendo que gastar en material extra.
 Participación constante: Propone la posibilidad de estar continuamente aportando
a la comunidad de usuarios estudiantes, desde material útil, a dudas frecuentes
para que sean respondidas.
 Uso intuitivo: Las plataformas están desarrolladas para que su uso sea fácil e
intuitivo, y para que se logre una automatización de los procesos, tal y como
 ocurre con los sistemas de trabajo. Entonces, aunque en el inicio puede resultar un
poco difícil de utilizar, la plataforma va facilitando los procedimientos.
 Optimización y comodidad en los procesos administrativos: Acciones como
anotarse en una materia, conocer las fechas de exámenes y poder inscribirse, y
acceder a las notas de los mismos, son muy fáciles desde las plataformas de
campus virtual. Elimina las barreras de horarios de administración y optimiza su
funcionamiento.

¿Qué elementos considera relevantes para una conducción adecuada del aprendizaje en
línea?

Considero que al leerte ambas reconocemos que la educación en línea exige una madurez
que les permita a las personas asumir responsablemente el compromiso de trabajar y
aprender por sí mismos, voluntariamente. En este tipo de aprendizaje es el propio
estudiante quien organiza su tiempo, su esfuerzo y hace su currículo, ya que los
programas de educación en línea contienen mayor variedad en cuento a material
tecnológico.

A pesar de lo anterior consideramos que el aprendizaje en línea es muy importante tener

disciplina y hábitos de estudio independientes, pues como no se eta dentro de un
ambiente escolar es muy fácil que las personas puedan perder la motivación por seguir
estudiando. Para que esta modalidad funcione deben estar presentes varios elementos,
los cuales considero son:

 Una adecuada planeación por parte del docente

 Considerar los espacios de colaboración entre alumnos
 Creación de ambientes propios de aprendizaje, motivadores.
 Guiar al alumno y retroalimentar
 Creación de contenido interactivo, retador y motivador para los estudiantes.
 Creaciones de espacios de asesoría oportuna.
 Creación de instrumentos de evaluación acordes a los aprendizajes a desarrollar.

Dentro de estos elementos se debe considerar también que el docente debe atender
áreas según Camacho (2010) como:

 La necesidad del docente de convertirse en un intermediario entre el estudiante y

la institución, aportar información y asesoramiento al sistema.
 Pasar de un ser experto en contenidos a un mediador del aprendizaje, a partir de
diseños de experiencias que le ofrezcan al estudiante una estructura inicial para el
inicio dela interacción.
  Presentar los contenidos de los materiales de manera tal que favorezca al máximo
el aprendizaje cuando su uso sea individual y solitario, a través de diseños
específicos, de una organización lógica de los contenidos e inserciones de
bibliografía, resúmenes, mapas conceptuales, definiciones, esquemas, referencias
a páginas web y actividades.
 Potenciar el feedback informativo mediante el envío de mensajes por campus
virtual a partir de comentarios planteados por los estudiantes, como reflexiones
que surjan de la revisión de trabajos, aclaración de posibles dudas y orientación
antes de encontrar dificultades.
 Proporcionar recursos suficientes a los estudiantes desde materiales en diferentes
formatos hasta enlaces a páginas web, a fin de que puedan responder a las
demandas y activar procesos cognitivos de aprendizajes adecuados.
 Proponer un proceso de evaluación de los aprendizajes que ponga de manifiesto el
resultado de la construcción de conocimiento por parte del estudiante.
 Establecer una cantidad muy importante de interacciones con los estudiantes para
recoger información sobre el proceso y la calidad de la construcción de
conocimientos que se vayan produciendo.

Un gusto poder compartir opiniones contigo compañera. Saludos.

Fuentes de consulta:

Esteban, L. (2009). Estrategias de aprendizaje en el entorno de la educación a

distancia. RED de Revistas de Educación a Distancia núm. 19.

Fraga Pérez, L. (2019) Aprendizaje en el Entorno Digital. Unidad 3: entornos virtuales

de aprendizaje y unidad 4: recomendaciones didácticas para la conducción del
aprendizaje en línea.

Camacho, P. (2010). Metodología PACIE. Recuperado el 29 de Julio de 2021

de http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20

Edith Julieta