Identificacin de la Institucin Educativa Nombre: Complejo Educativo Estadal Julio Arraga Cdigo: 13080134 Municipio Escolar: Machiques de Perij

Dependencia: Estadal Turno: Diurno y vespertino Direccin: Avenida Artes entre Belgrano y Urdaneta Telfonos: 0263- 4730501 Niveles Atendidos: Educacin Inicial, primaria y media Matricula de alumnos Nivel / Sexo Inicial Primaria Secundaria Media Total Femenino 30 108 111 183 432 Masculino 42 127 132 129 430 Total 72 235 243 312 862

Nmeros de Representantes: 555 Madres Procesadoras:10 Equipo Responsable o Promotor Directora: Mgs. Nathaly Guillen Sub-directora: Maritza Cceres Margarita Requena Coordinadoras: Maribel Oyola Renaira Taborda

Miembros de la Comunidad Educativas Presidenta: Aide Molero Secretaria: Alid Pallares Tesorera: Maidelin Gutierrez 1 Vocal: Alejandra Mendoza 2 Vocal: Leida Atencio Consejo Consultivo Presidenta: Milta Bez Suple-Presidente: Yennifer Cadena Vocal: Angie Gonzales Suple- Vocal: Mirelis Chirinos: Fuerzas Vivas Presidenta de la Junta Comunal: Carmen Julia lvarez Concejal Parroquial: Profesor Alberto Chacn Presidente de la Asociacin de Comerciantes del Sector: Sr. Antonio Fuenmayor

Representante del Comando Policial: Intendente Alfonso Lpez

Director del Hospital I de Machiques: Dr. Lismaco Parra Prroco: Padre Carlos Bermdez

Madres Procesadoras: 10

Personal Docente que labora en la Institucin

N Nombres y Apellidos Nivel Acadmico Grado Funcin

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jacquelin, Borges Mayira, Sarco Jelitza, Acua Marianne, Prez Mara Ugarte Ana Chacn Luisa Contreras Gandry, Lpez Ingris, Pacheco

Mgs.Psicologia Lcda.Preescolar Lcda.Preescolar Lcda.Preescolar Lcda.Integral Lcda.Integral Esp.E.Tecnica Lcda.Integral Lcda. Integral

S 5 Aos S 5 Aos S 4 Aos S 3 Aos 1 A 1B 1C 2A 2B

Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula

Apellidos y Nombres

Nivel Acadmico

Grado

Funcin

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Jos lvarez Lucrecia Zambrano Jackelina Antonino Luz, Lpez Liseth Bracho Emilba Arenas Ingrid Prez Yorelis Fuenmayor Mara E. Antonino Nelcy Gutirrez Lisbania Mavarez Mara Vera Amelia Martnez Mario Guariato ngel Corona Lisbeth Amaris Lisbeth Troconis

Prof.Integral Lcda. Integral

Esp. E.Tecnica

2 C 3A 3B 3C 4A 4B 4C 5A 5B 5C 6A 6B 6C _ _ _ _

Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Aula Doc. Educ.Fsica Doc.Educ.Fsica
Aula Integrada

Lcda. Integral Lcda.Integral

Esp.en Gerencia

Lcda.Integral Esp.E.Tcnica Esp.E.Tcnica Prof.Integral Esp.E.Tecnica Lcda. Integral Lcda. Integral Lcdo.Educ.Fsica Lcdo.Educ.Fsica Mgs.Gerencia E Lcda.Integral

Bibliotecaria

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Renaira Taborda Joyce Carrasquilla Sorelis Hernndez Esneiro Rodrguez Osnelly lvarez Adriana Herrera Ana F. Romero M. Isabel Gutirrez Yoel Ramrez Ludys Arvalo

Lcda.Lengua Esp.E.Tecnica Lcda. Sociales

Lcdo. Educ. Fsica

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Bibliotecaria
Promotor acadmico

Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas

Lcda.Lengua Est. de Biologia Lcda. Educ.Fsica

Esp. Educ.Tecnica Lcdo Sociales Lcda Lengua

Apellidos y Nombres

Nivel Acadmico

Grado

Funcin

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Rudy Rincn Bella Troconis Marbella Paz Franklin Ortiz Vernica Fuenmayor Leobaldo Mndez Leimar Vera Maira Mejia Emeleana Jordn Maribel Oyola Alcira Romero Margarita Requena Maritza de Cceres Nathaly Guilln

Esp. E. Tcnica Prof. Integral Esp. E. Tcnica Est. Matemtica Lcda. Biologa Lcdo Lengua y Liter Est. Ingles Lcda. Mat. Fsica Lcda. Lengua Prof. Ed. Tcnica Prof. Ed. Tcnica Licda en Ed. Art. Esp. Ed. Tcnica Mgs. Ed. Tcnica

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Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Prof. Horas Coordinador Prof. Horas Subdirector Subdirectora Directora

UBICACIN GEOGRFICA NORTE: AV. CHIQUINQUIR SUR: AVENIDA ARTES ESTE: CALLE URDANETA OESTE: CALLE BELGRANO

RESEA HISTRICA INSTITUCIONAL

El Complejo Educativo Estadal Julio Arraga, es una institucin adscrita a la Secretara Regional de Educacin del Estado Zulia. Fundada en 1936, en el municipio Machiques de Perij, con la finalidad de construir un modelo de educacin de alta calidad para los ms desposedos y excluidos del sistema de ese entonces. Inicialmente, slo atenda poblacin del sexo masculino, funcionaba donde es hoy la sede de la Alcalda del Municipio; a partir del ao 1950 obtuvo su nueva y actual sede, pasando a funcionar como escuela mixta. Para el ao 2002, pasa a formar parte del Proyecto educativo Regional Escuelas Social de Avanzadas, que tiene como objetivos: Mejorar la formacin profesional docente, avanzar en la infraestructura educativa y conformar una escuela integral con espacios para el deporte y la participacin de la comunidad.

Epnimo Julio Csar Arraga Morales naci en Maracaibo, estado Zulia, el 31 de julio de 1872. Falleci en la misma ciudad en el ao de 1928. Estudi desde 1882 hasta a1886 en la Escuela Normal de Dibujo de Maracaibo, que diriga el pintor italiano Luis Bincinetti. Entre 1896 y 1898 continu sus estudios en la Academia de Bellas Artes en Florencia, con Tomini Piero. Visit Gnova y Roma. A su regreso a Maracaibo se dedic a trabajar en varias modalidades: pintura de gnero, la historia y el retrato, se dedic adems a la docencia. Luego viaj a Caracas en 1900. En 1916 fund el Crculo Artstico del Zulia, junto a Manuel Puchi Fonseca, su colega y compaero de estudio en la Escuela de Dibujo y despus en Italia.

rraga conoci en Maracaibo al rumano Samys Mtzner, quien estuvo activo en el pas de 1916 a 1919, con su manera de pintar directamente del impresionismo. El ejemplo de ste influy para que el artista zuliano se volcara casi por completo a la pintura al aire libre, un cambio decisivo en su comportamiento artstico, su tcnica y su estilo. La gran parte de los trabajos de pintura de Julio rraga muestran el Maracaibo de finales de siglo 19 y principios del siglo 20. Julio rraga experiment con diferentes estilos y tcnicas aplicndolas a retratos, paisajes y a escenas de la vida cotidiana marabina. La obra de rraga es un vulnerable patrimonio cultural venezolano, zuliano ejemplar y pieza clave para el desarrollo cultural del Maracaibo del hoy.

SMBOLOS INSTITUCIONALES

ESCUDO Pentgono de fondo blanco en el cual lleva en su parte alta un libro abierto, smbolo de cultura y saber. Debajo de este, una antorcha encendida smbolo del iluminar el camino hacia el saber. Debajo de stos, una franja de aguas que nos recuerda las riquezas acsticas de los ros de nuestra poblacin. Y finalmente, visualizamos la Serrana Perijanera donde est enclavada nuestra institucin y hogar. El pentgono est bordeado, en ambos lados, por la bandera de Venezuela. En la parte superior del pentgono se observa el nombre de la Institucin y nuestro lema y debajo el ao de fundada la escuela junto al municipio a la cual pertenecemos. HIMNO Es mi escuela fecunda alborada es de luces del bien alumbrada es mi patria adorada pequea es mi gua que todo me ensea. Canto en coro feliz cada da canto y honro al libro mi gua mis maestros puntales del bien mis sapiencias de nio sostn.

La ignorancia juramos vencer la ignorancia juramos vencer es mi escuela una antorcha encendida es mi escuela otra madre querida. Es de blanco y azul su bandera es de piedra angular su cantera la ignorancia juramos vencer la ignorancia juramos vencer. De Julio rraga honramos su nombre de la patria, anhelamos su cumbre la ignorancia juramos vencer la ignorancia juramos vencer la ignorancia juramos vencer.Letra y msica del Sr. Eugenio Espina Arreglos de la msica: Sr. Jos Luis Govea

MISIN El Complejo Educativo Estadal Julio rraga, es una institucin educativa adscrita a la Secretaria de Educacin de la gobernacin del Estado Zulia, que promueve la formacin en los nios, nias y adolescentes del municipio Machiques de Perij, de manera interdisciplinaria, a travs de los programas de emprendimiento y la educacin por la paz. Asimismo, en bsqueda de la calidad educativa de todo su personal, a fin de propiciar transformaciones sociales en pro del bienestar colectivo. VISIN Contribuir a la mejora de la calidad educativa del pas al formar ciudadanos aptos para integrarse en y para la vida a las diferentes actividades cientficas, econmicas, sociales y culturales de la regin, al adquirir un aprendizaje significativo, lo que contribuye a la consolidacin ciudadana armnica y progresista de sta.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

OBJETIVO GENERAL Formar al educando para que a partir de situaciones reales, analiza, profundice, encuentre y brinde conocimientos que le permitan reflexionar en vas de un crecimiento intelectual, dentro de un clima armonioso, como una gran familia que responda a principios o normas sociales, democrticos y culturales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Brindar una formacin integral a los nios, nias y adolescentes del entorno escolar en los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Media General hasta 3er ao del Bachillerato. Garantizar Fortalecer oportunidades de encuentros cognitivos, psicolgicos y

emocionales a los nios, nias y adolescentes. y estrechar relaciones con los actores (padres y/o

representantes, comunidad educativa, docentes, obreros) del proceso educativo. Promover la participacin de las fuerzas vivas del Municipio en las actividades del C.E.E. Julio Arraga para la solucin de problemas comunitarios que coadyuven al mejoramiento y a la calidad social. Propiciar un ambiente armonioso, dinmico, comunicativo y respetuoso entre todos los actores del plantel. Concienciar a los padres y representantes para que asuman el compromiso de ayudar y acompaar a sus hijos en las actividades curriculares, culturales y sociales que la escuela planifique.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA Segn la evaluacin hecha del perodo escolar 2011-2012, la situacin actual que presenta el Complejo Educativo Estadal Julio rraga, puede ser vista desde las variables organizacionales, pedaggicas y sociales. En el mbito organizacional, el C.E.E. Julio rraga es una institucin educativa adscrita a la Secretara de Educacin, de la Gobernacin del Estado Zulia; actualmente ubicada en la Avenida Artes entre Calles Urdaneta y Belgrano, en la Parroquia Libertad del Municipio Machiques de Perij. La institucin funciona desde Educacin Inicial, Primaria y Media General hasta 3er ao de Bachillerato, atendiendo con ello a una poblacin de 862 alumnos, de edades comprendidas entre 4 a 18 aos de edad, asimismo cuenta con 555 representantes. El personal gerencial con que cuenta la Institucin est conformado por: (01) Directora , (01) subdirectora, (02) Secretarias, (03) Coordinadores, (01) Coordinadora pedaggica, (01) Coordinadora de Ambiente y Salud, (41) docentes de aula y o Profesores por horas, y (15) obreros. La directiva de la Institucin ejecuta una gerencia participativa, con toma de decisiones compartidas, implementando para ello: Consejos Tcnicos: donde participa el consejo directivo con la finalidad de socializar estrategias a implementar durante los lapsos acadmicos. Consejos de Docentes: con el objetivos de elegir comit de sustanciacin, quien se encarga de evaluar el perfil del docente; el consejo consultivo, que es una pareja de docentes y sirve de soporte a la comunidad educativa; conformar comisiones de trabajo, como brigada ambientalista, difusin cultural, cruz roja, patrulleros escolares, disciplina, sociales, entre otros; por otro lado, se determina guardias de receso y de salida, normas y otros aspectos pedaggicos necesarios para el buen funcionamiento. Crculo de Accin Docente: Donde se rene el conjunto de docentes de Primaria e Inicial para intercambiar experiencias de trabajo, estrategias de clases y mtodos en beneficio de la planificacin, ejecucin y evaluacin de los proyectos de aprendizajes.

Asambleas de Padres y representantes: para elegir la Asociacin civil, formular estrategias de accin para el ao escolar, dar a conocer el avance y desarrollo cognitivo de los alumnos y alumnas, socializar los diferente proyectos de aprendizaje. Finalmente, se llegan a acuerdos para las colaboraciones y apoyo (monetario, manos de obra, programas de trabajo) hacia la escuela. Es importante acotar que los docentes de la Escuela tienen en su mayora fortalezas en la aplicabilidad y manejo de los proyectos de aprendizaje, llevan a cabo bien las evaluaciones cualitativas, existen buenas relaciones interpersonales entre ellos. El personal administrativo (02) son interinas, siendo afectada su estabilidad laboral, puesto que no reciben los beneficios sociales, como prstamos, HCM, ingresos por primas, entre otros. No obstante, tienen mucha disposicin al aprendizaje y brindan su disponibilidad, con actitud flexible, amena, proactivas y responsables. En cuanto al personal obrero, estn divididos en titulares y contratados, los titulares son 05 y estn clasificados en porteros, mantenimiento y supervisor. Con respecto a los otros 10, son contratados por la empresa PRACA, estos quienes tienen a su responsabilidad todo el mantenimiento y aseo a la institucin, son los que menos perciben beneficios; sin embargo esto no ha hecho recaer en ellos su responsabilidad, entusiasmo y esmero con el que realizan su labor. En referencia a la infraestructura fsica de la Institucin, el inmueble es propio, ubicado en dos avenidas principales del casco central de la ciudad, se encuentra en condiciones aptas, puesto que posee vigas, techos de placa, paredes y ventilacin ptima, a pesar de ser una infraestructura que data de 60 aos, pues ni las paredes ni los pisos se encuentran agrietados, cuenta con todos los servicios pblicos, posee tanque de almacenamiento de agua con hidroneumtico, slo en estos momentos tiene las paredes muy sucias y una pintura en malas condiciones.

Asimismo, se puede mencionar que posee (01) direccin, una subdireccin, una oficina de seccional, una de control y evaluacin, una sala recibo, una auditorio con capacidad para (300) personas, una biblioteca central, una oficina de coordinacin pedaggica, (15) salones de clase, (03) salas

sanitarias, una cancha deportiva, y estacionamiento para veinte carros. En cuanto a la dimensin social (participacin comunitaria), se puede decir que aun en la Institucin no existe cultura de participacin tanto de la comunidad a la escuela, como de la escuela a la comunidad; y por ende, la participacin de los representantes a las actividades pedaggicas de sus hijos e hijas es casi nulo, estos se presentan a la escuela masivamente slo en la entrega de boletines y aun as se puede decir que un 20% de los representantes deben ser llamados hasta 3 convocatorias para que hagan el retiro de la evaluacin.

DIAGSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA La comunidad que rodea a la escuela est compuesta por 06 sectores : Singapur, 1ro de Mayo, Menca de Leoni, San Martn, La polar y Las Delicias. Estos barrios, a excepcin de San Martn se han fundado y poblado luego de la construccin de la escuela, Es decir, que datan de 60 aos atrs. Cada una posee una Junta Comunal y (02) canchas deportivas con algunas placitas es lo que poseen como crecimiento urbanstico. La poblacin que rodea la escuela corresponde a alrededor de 50 familias ms la que existen en los sectores ya nombrados. En general se puede decir que son personas de escasos recursos econmicos, con nivel de estudios muy bajos, con un alto ndice de poblacin adulta analfabeta. El grupo familiar por lo general est conformado por una madre y los hijos, y en otros casos que los nios y nias viven con sus abuelas o abuelos, son familias disfuncionales con presencia del padre muy espordicamente. Los ingresos familiares son mnimos, puesto que poseen ocupaciones de albailes, aseadoras, lavanderas, cocineras, buhoneros. Y las viviendas en su mayora son ranchos fabricadas en zinc. Donde poseen una sola

habitacin o cuando mucho dos, una sirve de comedor y cocina y la otra donde duerme el grupo familiar completo (pap, mam, abuela, tos e hijos) Los servicios pblicos en estos hogares es inexistente, especialmente el agua que es almacenada en pipas o llevada por cisternas, la electricidad son tomas clandestinas, el servicio de agua servida es nulo, por lo que poseen letrinas. A diferencia del sector San Martn que si posee todos los servicios pblicos y tiene carreteras asfaltadas, el resto de los sectores poseen carreteras de arena. En la poblacin se cuenta con grupos culturales como Danzas Machiques, ---------------------------. Asimismo, grupos deportivos cercanos a sus sectores para la seleccin de nios, nias y adolescentes en las disciplinas de basquetbol, futbol, beisbol, voleibol y atletismo. Es oportuno mencionar que en un 30% de nuestra poblacin estudiantil son dignos representantes en estas disciplinas deportivas. Otra fortalece del Municipio y por ende de estos sectores es que poseemos algunas Fundaciones o Instituciones de Capacitacin Juvenil fundada por los Hermanos Maristas, y que se encuentra ubicada en el sector 1ro de mayo, para preparar en un oficio (mecnica diesel, secretariado mercantil, Herrera y electricidad y peluquera) a aquellos jvenes que por alguna razn desertan de la Instituciones de estudios normales. De igual forma, existen en el mismo sector una Escuela Santiago Prez que atiende nios y nias de primaria. Y en el sector Singapur existe otra institucin llamada Escuela Bsica Francisco Rivat que igualmente atiende nios y nias de primaria. Por otro lado, es oportuno destacar que la gran mayora de nuestros egresados continan estudios de 4to y 5to ao en el Liceo Manuel Felipe Rugeles. Es pertinente mencionar que el centro Asistencial ms cercano es el Hospital Rural I de Machiques, el cual realizan jornadas de vacunacin, desparasitar y salud integral en la escuela. Segn estadstica del Hospital, se puede decir que las enfermedades ms comunes que afectan a nuestros

nios y nias son las diarreas, parasitosis e infecciones virales, producto de la mala alimentacin, el mal estado de las aguas que consumen y la decadente condiciones ambientales en las que viven.

ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN DE ACTORES A lo largo del diseo y formulacin del Proyecto Educativo Institucional Comunitario, se han llevado a cabo diversas actividades y estrategias de sensibilizacin y de construccin dirigida a todos los actores del quehacer educativo que involucra esta Comunidad Educativa, algunas de las estrategias empleadas han sido: Reunin de Docentes por Niveles y obreros: En virtud de la cantidad de miembros del personal Docente, se estn realizando reuniones por niveles, hasta la presente se han realizado 3 reuniones de las cuales: Dos (02) con los docentes de Ed Inicial y Primaria, (cada una en sus respectivos turnos); y (01) con los docentes de Bachillerato y obreros, en las mismas se realizaron mesas de trabajo, a quienes se les aplic un enfoque marco lgico, mediante el anlisis de participacin se detect intereses, necesidades, se discuti la existencia de la misin y visin de la institucin por lo que se realiz la actualizacin de los mismos. Asamblea General de Representantes: En la cual se invit a que participaran integrantes de la junta comunal, slo asisti el vocero educativo el Sr. Jos Martnez, en la misma se conform por mesas de trabajo y se aplic la estrategia de FODA, donde se constat fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la Institucin.

SISTEMATIZACIN DEL DIAGNSTICO

LA ESUELA QUE TENEMOS Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS. De las diversas reuniones y trabajo de equipo con la Comunidad Educativa y con los docentes y obreros del Complejo Educativo Estadal Julio Arraga, se pudo

determinar de manera global, y a travs del FODA la escuela que tenemos y la escuela que queremos:

ESCUELA QUE TENEMOS: Contamos con un equipo directivo completo en estadstica, pero con una subdirectora permisada con casi ao y medio escolar. Una ubicacin geogrfica excelente, est cntrica en la ciudad. Cuenta con todos los servicios pblicos Excelente vas de acceso a la institucin, puesto que pasan por ella las rutas de automviles pblicos. Los alumnos son participativos y se integran a todas las actividades escolares. Poseemos el Manual de Convivencia, que actualmente se est actualizando y trabajndose con la participacin de todos los entes de la Institucin. Se elige todos los aos los miembros de la Comunidad Educativa, con la participacin de los docentes y representantes. Es muy positivo contar con el Programa de Alimentacin del Zulia, puesto que poseemos una poblacin de escasos recursos econmicos y adems conformadas por familias disfuncionales.

Asimismo, se elabor el diagnstico con el personal docente y obreros donde se trabajo con la estrategia del SEMFORO, resultando de la siguiente forma: Comunicacin poco efectiva Representantes que no se involucran en las actividades Inasistencia de los alumnos Interrupcin de clases por parte de los alumnos de Bachillerato. Irrespeto entre alumnos y alumnas

Falta de inters por parte del docente en la realizacin y ejecucin de los proyectos

 Utilizacin de comunicacin inadecuada Falta de mantenimiento de la dotacin de pupitres, carteleras, escritorios y pizarras. Colocar buzn de sugerencias.

Por otro lado; se trabaj en la estrategia FODA, y dio como resultado el siguiente diagrama:

 FORTALEZ AS Mobiliario en buenas condiciones El Programa PAEZ Personal docente capacitado y de 4 nivel en su mayora. Agua potable y enfriadores en condiciones aceptables. Biblioteca central y de aula actualizada. Personal obrero responsables. Asociacin civil constituida y renovada cada ao escolar. Manual de convivencia actualizado.

OPORTUNIDADES El Programa Rafael Mara Baralt. (dotacin de tiles escolares) Comando policial cercano. Y Patrullaje en horas criticas Consejo Comunal cercano y al servicio de la institucin. Transporte urbano de las rutas internas del municipio. Por estar en una zona cntrica poseemos todos los servicios urbanos ptimos. Jornadas con regularidad de odontologa y oftalmologa del Programa de Gobernacin del Zulia.

DEBILIDADES Falta techado de la cancha Poco alumbrado de los alrededores internos de la escuela. Necesidad de poseer un Orientador Necesidad de contar con un programa de dotacin de uniformes escolares. Culminar las obras de construccin de la Institucin. Dotacin del aula virtual. Los nios no traen las actividades que deben realizar en la casa Talleres de escuela para padres. Maltrato de los nios y nias por parte de los adolescentes de bachillerato. Cumplimiento por parte del docente de las guardias de receso y salida. Desercin y repitencia escolar.

AMENAZAS Personas extraas en los alrededores de la escuela. Horario de clases del turno vespertino de Bachillerato muy tardo en la hora de salida. Violencia fsica y verbal entre los adolescentes. La apata de los representantes a asistir a las actividades pedaggicas de los nios en la escuela. Insalubridad en los alrededores de la escuela lanzados por los vecinos. Uso de los celulares. Violencia en el hogar.

RBOL DEL PROBLEMA

DIMENSIN PEDAGGICA ANDRAGGICA DIMENSIN GESTIN ORGANIZACIN DIMENSIN COMUNITARIA

Apata en la realizacin de las actividades de la casa. Desercin y repitencia escolar. Estudiantes pocos preparados. Proyectos de aprendizaje desvinculados de la realidad Falta de fortalecimiento a los procesos pedaggicos Nios y nias que irrespetan los smbolos patrios Adolescentes que se maltratan

Falta de confianza en la gestin educativa Personal de coordinacin que no asume el poder. Desconocimiento de algunas directrices. Desacatamiento de normas por parte del personal obrero. Falta de entrega de recaudos del docente en fechas planificadas Incumplimiento de guardias

Poca proyeccin de la escuela a la comunidad. Prdida de matricula Falta de amor a la escuela Poca asistencia de los representantes a las actividades escolares, sociales y culturales.

APATA DE LOS REPRESENTANTES EN LAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES DEL C.E.E. JULIO ARRAGA

Docentes que no muestran actividades motivadoras. Falta de estrategias de aprendizajes acordes e innovadoras Docentes que se limitan a cumplir un horario de clases. El docente posee carencia de compromiso y pertinencia con la escuela. Los docentes poseen compromisos laborales en otras instituciones. Desmotivacin salarial del docente.

Falta de personal gerencial capacitado. Cambio e innovacin de directrices en relacin a los proyectos. Falta de integracin del personal. Desunin y fallas en la comunicacin descendente Falta de evaluacin del personal directivo.

Falta de mantenimiento de los alrededores por los vecinos. Desvinculacin y desarticulacin entre la escuela y la comunidad. Poca participacin de la comunidad a los proyectos de aprendizaje en la escuela Falta de sentido de pertenencia de la comunidad. Falta de difusin de las actividades

RBOL DE OBJETIVOS
DIMENSIN PEDAGGICA ANDRAGGICA DIMENSIN GESTIN ORGANIZACIN DIMENSIN COMUNITARIA

Realizacin de las actividades de la casa. Continuidad escolar. Estudiantes bien preparados. Proyectos de aprendizaje vinculados a la realidad Fortalecimiento de los procesos pedaggicos Nios y nias que respetan los smbolos patrios Adolescentes que se respetan y aprecian.

Confianza en la gestin educativa Personal de coordinacin que asume su rol de poder. Conocimiento de directrices. Acatamiento de normas por parte del personal obrero. Eentrega de recaudos del docente en fechas planificadas Cumplimiento de guardias

Proyeccin de la escuela a la comunidad. Incremento de matricula Amor a la escuela Masiva asistencia de los representantes a las actividades escolares, sociales y culturales.

INTEGRAR LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES DEL C.E.E. JULIO ARRAGA

Docentes que muestran actividades motivadoras. Implementacin de estrategias de aprendizajes acordes e innovadoras Docentes que dan tiempo extra de su horario de clases. El docente posee compromiso y pertinencia con la escuela. Motivacin del docente an cuando su salario est desfasado a su labor.

Personal gerencial capacitado. Adaptacin a los Cambio e innovacin de directrices en relacin a los proyectos. Integracin del personal. Unin y comunicacin descendente eficiente Evaluacin del personal directivo.

Aseo y mantenimiento de los alrededores por los vecinos. Vinculacin y articulacin entre la escuela y la comunidad. Participacin de la comunidad a los proyectos de aprendizaje en la escuela Sentido de pertenencia de la comunidad. Programa de difusin de las actividades