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EDUCACIN

PRIMARIA. 1
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
EDUCACIN PRIMARIA 1

EDUCACIN
PRIMARIA. 1
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
EDUCACIN PRIMARIA 1

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III. Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su
tarea de conocer el desarrollo madurativo del alumnado que comienza la Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final de la Educacin Inicial y al
comienzo de la Educacin Primaria, en cada una de las tres reas de la Educacin Inicial
(Identidad y Autonoma Personal, Ciencia y Ambiente y Comunicacin y Representacin).
Adems del Proyecto Curricular de Centro se han utilizado para su elaboracin, la
normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos de cada una de las reas
de Educacin Infantil, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms significativo, importante y
bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Identidad y Autonoma Personal:
- Conocimiento del esquema corporal
- Coordinacin visomotriz
- Autonoma personal
- El cuidado de uno mismo
Ciencia y Ambiente:
- La familia
- El entorno
- Los objetos
- Animales y plantas
Comunicacin y representacin:
- Comunicacin oral
- Comprensin oral
- Expresin oral
- Aproximacin al Comunicacin escrito
- Interpretacin de imgenes
- Expresin plstica
- Discriminacin de colores
- Discriminacin de formas
- Discriminacin de figuras
- Expresin musical

- Cualidades de los sonidos


- Ritmo
- Expresin corporal
- Movimientos corporales
- Relaciones, medidas y representacin en el espacio
- Conceptos bsicos
- Nmeros del 1 al 9
- Medidas de tiempo
- Orientacin y representacin espacial
III. CARACTERSTICAS GENERALES
1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a
excepcin de, expresin oral, integracin de imgenes y expresin musical, ya que sus
peculiaridades precisan aplicacin individual.
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comiencen la Educacin Primaria y los que
terminen la Educacin Infantil.
Tambin es aplicable a cualquier alumnado de Educacin Primaria, sobre todo del 1
ciclo, si se considera que no est maduro para el aprendizaje escolar.
3) Significacin: evaluacin de los Aspectos Bsicos para el aprendizaje escolar.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin de Educacin Primaria 1.
5) Autores: Personal Docente.
6) Duracin: sin tiempo lmite.
7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible
8) Aplicacin, correccin y evaluacin:
9) Hojas

de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del
cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los
alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja
individual.

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

INSTRUCCIONES DE APLICACIN

CORRECCIN/
EVALUACIN

1) Conocimiento del
esquema corporal.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a presentar la Lmina 1 y dir a los
alumnos/as: "Ah tienen un mueco. Pongan una cruz
en su cuello. Cejas. Hombros. Codos. Piernas. Cintura.
Pecho y tobillos"

Superado: si tiene 5
o ms aciertos.

2) Coordinacin
visomotriz.

Aplicacin: colectiva.
Se entrega la Lmina 2 y se le dice a los alumno/as:
"Miren, aqu (sealar) hay un nio y aqu (sealar) una
casa. Tienen que pintar una raya desde el nio hasta la
casa y tienen que hacerlo sin levantar el lpiz del papel
y sin tocar, ni saltar las rayas que hay dibujadas.
Hacerlo as (SE DEMUESTRA EN LA PIZARRA)".

Superado: 4 o ms
aciertos.

3) Autonoma personal.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 3 y dir a los
alumnos: "Fjense en todos esos dibujos. Unan con
una raya en qu sitios hacen esos nios sus
actividades".

Superado: sin error.

4) El cuidado de uno
mismo.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 4 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en todos esos dibujos. Tachen
todos los alimentos".

Superado: sin error

5) La familia.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dar un folio en blanco a los
alumnos/as y les dice: "Dibujen a su familia".

Superado:
cuando
dibujen a sus padres
y hermanos y/o
algn otro miembro
de
su
familia
(abuelos, tos...)

6) El entorno.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 5 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Unan con una
flecha los dos dibujos que se relacionen entre s".

Superado: 4 o ms
aciertos.

7) Los objetos.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a entregar la Lmina 6 a los alumnos/as y
les dir: "Pongan una cruz en lo que sirve para:
dormir, sentarse, navegar, alumbrar, abrir, leer".

Superado: 5 o ms
aciertos.

8) Animales y plantas.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 7 y les dir a los
alumnos/as: "Miren esos dibujos. Tachen con una
cruz los animales que no vuelan".

Superado: 3 o ms
aciertos.

9) Comprensin oral.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dice a los alumnos/as: "Voy a
contarles un cuento. Escuchen bien, porque despus
tendrn que hacer una ficha sobre ese cuento. El
cuento dice as:

Superado: 4 o ms
aciertos.

CONTENIDOS

Ana fue a la plaza con su abuela y se encontr a Yeray


que jugaba con su perro.
Haban muchas palomas que revoloteaban alrededor

de la plaza.
Ana y Yeray pidieron permiso a la abuela para ir a la
tienda a comprarles comida.
Despus, dieron de comer a las palomas, que se
pusieron muy contentas".
Tras leer el cuento, se reparte la Lmina 8 y se les pide
a los alumnos/as que rodeen con un crculo los dibujos
que se nombran en el cuento.
10) Expresin oral.

Aplicacin individual.
El profesor/a tiene la Lmina 9 delante y le dice al
alumno/a: "Nombra todos los dibujos que aparecen en
esta hoja".
El alumno/a va pronunciando en alta voz cada uno de
los dibujos. Ante cualquier palabra mal pronunciada el
profesor/a la anotar (en la misma o en otra hoja
aparte) tal como el alumno/a la ha pronunciado.

Superado:
cuando
pronuncie
correctamente todas
las
palabras,
admitindose
cualquier sinnimo
de las mismas.

11) Discriminacin de
colores.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 10 y dice a los
alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Son cosas para
vestirse. Pongan una cruz de color ROJO al calcetn.
De color AZUL al pantaln. De color AMARILLO al
guante. De color NEGRO al zapato. De color
MARRN a la blusa. De color VERDE a la falda".

Superado: sin error.

12) Discriminacin de
formas.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 11 y les dice a los
alumnos/as: "Pongan una cruz de color rojo en el
cuadrado, una cruz de color azul en el tringulo y una
cruz de color amarillo en el crculo".

Superado: dibujar las


3 figuras
correctamente.

13) Discriminacin de
figuras.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 12 y dice a los
alumnos/as: "Miren, en esa hoja hay unos dibujos. En
el cuadro de arriba repasen la pera. En el cuadro de
abajo repasen la botella y los vasos".

Superado: sin error.

14) Interpretacin de
imgenes.

Aplicacin individual.
El profesor/a dar al alumno/a la Lmina 13 y le dir:
"Explcame lo que est pasando en esa lmina".

Superado: cuando
diga 3 o ms frases.

15) Cualidades de los


sonidos.

Aplicacin individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Haz un ruido fuerte.
Ahora uno suave. Uno que dure poco. Otro que dure
mucho".

Superado: sin error.

16) Ritmo.

Aplicacin individual.
El profesor/a dice al alumno/a: "Voy a golpear con
este lpiz sobre la mesa. Fjate bien cmo golpeo,
porque despus lo tienes que repetir como yo".

Superado: 3 o ms
aciertos.

Estructuras rtmicas:
1 ..
2 . . .
3 .. ..
4 . ...
5 .. . .
17) Movimientos
corporales.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir a los alumnos/as: "Levanten los dos
brazos arriba. Bjenlos. Caminen de puntillas. Paren.
Corran deprisa. Paren. Con los pies juntos, salten por

Superado: sin error.

encima de un elstico colocado a 20 cm. del suelo".


18) Conceptos bsicos.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte las Lminas 14a y 14 b y dir a
los alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Tachen el
dibujo donde hay: POCOS dulces. MUCHAS
estrellas. IGUAL NMERO de chupa-chups. La
puerta MS ANCHA. El dibujo que es DIFERENTE.
El lpiz MS CORTO".

Superado: 4 o ms
aciertos.

19) Escritura de nmeros


del 1 al 9.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 15 y les dice:
"Escriban el nmero 2 - 4 - 6 - 8 - 9 - 3 - 5 - 1 - 7".

Superado: sin error.

20) Medidas de tiempo.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 16 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en el dibujo de arriba: tachen la
nia DESPUS DE cortarse el pelo. Miren ahora los
dibujos de abajo: escriban el n 1 debajo del cuadro de
lo que hace el nio primero. El n 2 debajo de lo que
hace el nio a continuacin y el n 3 debajo de lo que
hace el nio al final".

Superado: sin error.

21) Orientacin y
representacin espacial.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte las Lminas 17a y 17b y dir a
los alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Tachen el
dibujo donde: el cuadro que tiene la estrella en la parte
de ARRIBA. El rbol que est LEJOS de la casa. Lo
que est DETRS del banco. El nio que est
DENTRO de la casa. El collar que tiene las bolas
SEPARADAS. El pjaro que est a la IZQUIERDA".

Superado: 5 o ms
aciertos.

EDUCACIN PRIMARIA.
1

CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________

CONTENIDOS

CONTENIDOS

1) Esquema corporal.

12) Discriminacin formas.

2) Coordinacin visomotriz.

13) Discriminacin figuras.

3) Autonoma personal.

14) Interpretacin de imgenes.

4) Cuidado de uno mismo.

15) Sonidos.

5) La familia.

16) Ritmo.

6) El entorno.

17) Movimientos corporales.

7) Los objetos.

18) Conceptos bsicos.

8) Animales y plantas.

19) Nmeros.

9) Comprensin oral.

20) Tiempo.

10) Expresin oral.

21) Espacio.

11) Discriminacin colores.

Lmina 13

EDUCACIN PRIMARIA.
2 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 2

EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN PRIMARIA.
2 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN

DE

COMUNICACIN 2

EDUCACIN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III.Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al
profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer los
objetivos mnimos de Comunicacin
del alumnado que comienza
el 2 curso de Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos
que, segn el Proyecto Curricular de Centro, debe tener
adquirido el alumno/a al final del 1 curso de Educacin
Primaria.
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el
Proyecto Curricular de Centro, la normativa vigente, pruebas
realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de
contenidos del 1 ciclo de Educacin Primaria del rea de
Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo
ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto
escritor.
Comprensin lectora
- comprender palabras
- comprender frases
- comprender textos
Exactitud lectora
- discriminar palabras
- discriminar textos
Velocidad lectora
Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.
Expresin oral
- articulacin
- narracin

Comprensin oral
Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita.
Caligrafa
Ortografa
Composicin escrita
Comprender textos escritos
- completar palabras
- completar frases
Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua.
La oracin
La palabra y las clases de palabras
- nombre comn y propio
- adjetivos calificativos
- verbo
- gnero masculino y femenino
- nmero singular y plural
Vocabulario
- sinnimos
- antnimos
- familia de palabras
III. CARACTERSTICAS GENERALES
1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es
de aplicacin colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud
lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin oral),
por razones obvias.
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 2
curso de Educacin Primaria.
Tambin es aplicable al final del 1 curso de Educacin
Primaria y a cualquier alumno/a que por su nivel de
competencias lo requiera.
3) Significacin: evaluacin del rea
Literatura del 2 curso de Educacin Primaria.

de

Lengua

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin Inicial de


Lenguaje 2 de Educacin Primaria.
5) Autores: Profesores .
6) Duracin: sin tiempo lmite.
7) Material:
. manual del profesor

. cuaderno del alumno


. material fungible
8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado
IV.
9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se
dispone de la misma en la portada del cuaderno del
alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco
si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para
obtener una panormica de todos los alumnos de la
clase y los correspondientes tems. Se registra del
mismo modo que la hoja individual.
IV.INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN
CONTENIDOS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN

CORRECCIN/
EVALUACIN

1) comprender
palabras

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean la
frase y hagan lo que en ella
se les dice".

Superado: si
tiene
4
o
ms
aciertos.

2) comprender
frases

Aplicacin: colectiva.
El
profesor/a
dir
al
alumno/a: "lee las frases y
hagan lo que en ellas se les
pide".

Superado: si
tiene
3
o
ms
aciertos.

3)
comprender
textos

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean
este texto". Cuando todo el
alumnado haya ledo el
texto, ste se retira. A
continuacin, se entrega la
hoja de respuesta para que
contesten a las preguntas
presentadas.

Superado:: 4
o ms
aciertos.

4)discriminar
palabras

Aplicacin: individual.
El profesorado dir al
alumno/a: "lee las
siguientes palabras".
Mientras el alumno/a lee, el
profesor/a, ante cualquier
error, subraya o rodea la/s
palabra/s mal pronunciada/s
y pone al lado de la/s
misma/s la letra
correspondiente al tipo de
error cometido segn las
siguientes consignas:
Tipo de error
. Sustituciones
. Inversiones
. Omisiones
. Adiciones

Superado:
ningn
error.

Consigna
. S
. I
. O
. A

5) discriminar
texto

Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al
alumno/a: "lee este
texto".Mientras el alumno/a
lee, el profesor/a, ante
cualquier error, subraya o
rodea la/s palabra/s mal
pronunciada/s y pone la lado
de la/s misma/s la letra
correspondiente al tipo de
error cometido siguiendo las
mismas consignas que el
ejercicio nmero 4
aadindole:
Signo de puntuacin Consigna
. Punto
. P

Superado:
ningn error
de
articulacin
y
2
o
3
errores
en
signos
de
puntuacin.

6)
velocidad
lectora

Aplicacin: individual.
El
profesor/a
dir
al
alumno/a: "lee este texto".
Pasado 1 minuto hace una
seal despus de la ultima
palabra leida en el primer
minuto.

Superado: 30
o
ms
palabras
leidas
por
minuto.

7)
articulacin

Aplicacin: individual.
El profesor/a dir: "repite

Superado:
ningn

las palabras que yo te voy a


decir". Mientras el alumno/a
repite
cada
palabra,
el
profesor/a, ante cualquier
palabra mal pronunciada la
subraya o rodea siguiendo
las consignas del ejercicio
nmero 4.

error.

8) narracin

Aplicacin: individual.
El profesor/a dir: "mira
estos dibujos y cuenta lo
que en ellos sucede".

Superado:
contar
lo
que
sucede
de
forma
clara y que
escriba una
frase
de
cada dibujo.

9) comprensin
oral

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "les voy
a leer un texto. Presten
mucha
atencin
porque
despus van a contestar a
unas preguntas". El texto
dice asi:

COMOSONLOSANIMALES

Superado: 4 o
ms aciertos.

Manuel ensea unos dibujos


desulibro.
Algunosanimalestienenpico
y alas dice la profesora
. Son las aves! Dice
Julin.
Eso es. Algunas aves vuelan
muyalto.
Como el guila! dice
Manuel.
Otrosanimalessearrastran.
Como la lombriz! dice
Mara.
Asies.Ysabenquanimal
coge la comida con su
trompa?.
El elefante! gritan
todos.

10)caligrafa

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dice: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les dice".

Superado: hacer
la copia teniendo
en cuenta:
.claridad en la
escritura.
.separacin entre
palabras.
.enlace
entre
letras.
. limpieza.
.disposicin entre
renglones.

11)ortografa.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "Voy a dictarles unas
frases. Escrbanlas en los renglones
siguientes. Las frases dicen asi".

Superado:
ningn error en
ortografa natural
ni en maysculas
comienzo de
frases y despus
de punto.
Un error en
maysculas
nombres propios.

Me manch la manga de mermelada.


Las flores blancas son de Mara.
El primo Andrs vive en Las Palmas.
La escoba quita la basura.
El tren corre por la carretera.
12)composicin
escrita.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les pide".

Superado:
escribir la historia
de forma legible,
construyendo
adecuadamente
las frases y con
limpieza .

13) completar
palabras.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les pide".

Superado: 4 o
ms aciertos.

14) completar frases.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 3 o
ms aciertos.

15) la oracin.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 3 o
ms aciertos.

16) Nombre comn y

Aplicacin: colectiva.

Superado: 3 o

propio.

El profesor/a dir: "lean las frases y hagan


lo que en ellas se les pide".

ms aciertos.

17) adjetivos
calificativos.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 3 o
ms aciertos.

18) verbo.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 2 o
ms aciertos.

19) gnero masculino


y femenino.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 3 o
ms aciertos.

20) nmero singular


y plural.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 3 o
ms aciertos.

21)sinnimos.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".

Superado: 2 o
ms aciertos.

22)antnimos.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean estas frases y
hagan lo que en ellas se les pide".

Superado: 2 o
ms aciertos.

23) familia de
palabras.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean estas frases y
hagan lo que en ellas se les pide".

Superado: 2 o
ms aciertos.

v. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN DE COMUNICACIN 2

CENTRO:

NIVEL:

CONTENIDOS

ALUMNOS

ADQUISICIN Y DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
C
O
M
P
R

COMPR

COMPR

FRAS

TEXT

D
I
SCR

D
I
SC
R

PAL

USOS Y FORM DE
LA COMUN
ORAL
V
E
L
O
C

ART
I
C
ULAC

NARRAC
I
O
N

USOS Y FORMAS
DE LA
COMUNIC ESCRITA
C
O
M
P
R

TEXT
PAL

L
E
C
T

O
R
A
L

CAL
I
G
R
A
F
I
A

ORTOGRAF
I
A

COMPOS
ESC

ANLISIS Y REFLEXIN
SOBRE LA
PROPIA LENGUA
C
O
M
P
L

COMP
F
R
A
S

ORAC
I
O
N

NOMBRE
C
/
P.

ADJET
I
V
O

VERBO

GENERO
M
/
F

N
U
M
E
R
O

PAL
S
/
P

S
I
N
O
N
I
M
O
S

A
N
T
O
N
I
M
O
S

FAM
P
A
L
A
B

CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS

CONTENIDOS

1) Comprender palabras.

13) Completar palabras.

2) Comprender frases.

14) Completar frases.

3) Comprender textos.

15) La oracin.

4) Discriminar palabras.

16) Nombre comn y propio.

5) Discriminar textos.

17) Adjetivos calificativos.

6) Velocidad lectora.

18) Verbo.

7) Articulacin.

19) Gnero masculino y femenino.

8) Narracin.

20) Nmero singular y plural.

9) Comprensin oral.

21) Sinnimos.

10) Caligrafa.

22) Antnimos.

11) Ortografa.

23) Familia de palabras.

12) Composicin escrita.

1.- TACHA LA PALABRA CORRESPONDIENTE AL DIBUJO.

Bayeta
Galleta
Gallina
ballena
carro
cara
corre
caro
cigea
geranio
guitarra
gitana
palmera
pltano
palmada
baldosa
fresa
flor
plancha
tren
cuadro
libro
estrella
cromo

2.-

DIBUJA:
- La oreja del conejo.
- La cola al ratn.
- Los bolsillos al pantaln.
- Las frutas del rbol.
- Tres botones a la blusa.

3.- LEE ATENTAMENTE ESTE TEXTO. DESPUS CONTESTARS


UNAS PREGUNTAS.

LA PERRA Y LOS CACHORROS


Lula, la perra de mi amiga Ana, ha tenido cuatro
cachorros.
El otro da fuimos a verlos. Estaban todos
juntos, mamando, y Lula los miraba con cario.
Son pequeos y tienen el cuerpo cubierto de pelos
y un rabito muy cortito.
La mam de Ana nos dijo que los animales que
maman de pequeos se llaman mamferos.

CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS, SUBRAYANDO LA RESPUESTA


CORRECTA.
1.- Cmo se llamaba la perra de Ana ?
- Lula.

- Luna.

- Lina.

2.- Qu ha tenido la perra ?


- Dos cachorros. - Cuatro cachorros.

- Un cachorro.

3.- Qu estaban haciendo los cachorros ?


- Mirando.

- Durmiendo.

- Mamando.

4.- Cmo tienen el cuerpo los cachorros ?


-Cubierto de pelos.

-cubierto de plumas.- Sin pelos.

5.- Qu nos dijo la mam de Ana ?


- Que los animales que maman de pequeos se llaman
mamones.
- Que los animales que maman de pequeos se llaman
aves.
- Que los animales que maman de pequeos se laman
mamferos.
6.- Cmo se llama el texto que has leido ?
- El perro y sus cachorros.
- La perra y sus cachorros.
- La perra y sus hijos.

4.- LEE LAS SIGUIENTES PALABRAS.


patina

helado

cocina

jinete

guitarra

arado

rosa

queso

carreta

puerta

hermoso

estudio

altura

antes

armario

invierno

divertido

acto

sandalia

colchn

cisterna

despacio

campo

crcel

hervir

torpedo

alrededor

libreta

flauta

granja

plancha

trampa

padre

ingls

cicln

cromo

5.- LEE ESTE TEXTO.


DANIEL
Me llamo Daniel, tengo siete aos. Voy a hacer
segundo curso.
Soy moreno y de estatura normal.
Mis ojos son negros como el carbn. Mi cara es
ms bien redonda. Soy alegre y divertido. Me gustan
los dibujos, las plantas y jugar con mis amigos.

6.- LEE ESTE TEXTO.


EL CIRCO
El circo ha llegado a la ciudad con sus coches,
camiones y carromatos.
Se levanta la lona. Los animales descansan en sus
jaulas.
Ya pasa el desfile !.
Comienza la gran funcin. Es de noche.
Pipo, el payaso, saluda a sus amigos los nios.
El domador sale a la pista, lleva un ltigo. Los
leones suben, bajan y saltan.
Los trapecistas se lanzan, como flechas, desde lo
alto de los palos. Toca la orquesta, suenan los
tambores, los platillos.
Del sombrero del mago salen toda clase de cosas:
palomas, un conejo, pauelos azules, verdes, rojos y
muchos, muchos globos.
El pblico aplaude, se re. Est tan alegre !.
La funcin termina. Maana contar a mis amigos
lo divertido que es el circo.

7.- REPITE ESTAS PALABRAS QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

gafas

corro

guiso

dedo

jirafa

cachete

llave

cara

gemelo

antes

alma

encaje

hervir

irnos

len

isla

oscuro

untar

parte

parterre

guante

colmillo

costilla

cartel

listo

pintar

suerte

rifle

tecla

prado

cable

freno

tigre

sopla

brazo

drama

8.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9.- DESPUES DE ESCUCHAR EL TEXTO "COMO SON LOS


ANIMALES", EN CADA PREGUNTA RODEA LA RESPUESTA
VERDADERA.

1.- Quin tiene un libro de dibujos ?:


- Julin - Manuel - Mara

2.- Qu explica la profesora ?:


- Los animales

- Las flores - Los peces

3.- Qu ave vuela muy alto ?:


- El avin

- El guila

- El elefante

4.- Qu dicen de la lombriz ?:


- Que es larga

- Que se arrastra-Que es pequea

5.- Qu dicen del elefante ?:


- Que coge la comida con la boca
- Que coge la comida con las patas
- Que coge la comida con la trompa

10.- COPIA ESTAS FRASES.


Mi vecina se re
-----------------------------------------------Tu enano camina
-----------------------------------------------La nia bebe mucho
-----------------------------------------------Tus padres estudian
-----------------------------------------------La fbrica es grande
-----------------------------------------------11.- ESCRIBE LO QUE EL PROFESOR/A TE VA A DICTAR.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13.- COMPLETA ESTAS PALABRAS.

14.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS SIGUIENTES


PALABRAS.
hoy

libro

pelota

paraguas

- Como llova me puse el ____________________.


- Juego con mi __________________ redonda.
- El _________________ sirve para leer.
- ______________ voy al colegio.
15.- FORMA FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.
jardn, flores
-----------------------------------------------hermano, globo
-----------------------------------------------playa, pelota
-----------------------------------------------rbol, viento
------------------------------------------------

16.- RODEA LOS NOMBRES PROPIOS


CIUDADES) QUE HAY EN ESTAS FRASES.

(DE

PERSONAS

Yo soy Antonio. Mi padre se llama Juan. Mi madre


Teresa. Vivo en una ciudad que se llama Las Palmas de
Gran Canaria.

17.- COMPLETA ESTAS FRASES PONIENDO SU ADJETIVO, ES


DECIR, UNA CUALIDAD O CMO ES.
- El rbol es______________
- La jirafa es _____________
- La naranja es ____________
- El nio es _______________

18.- ELIGE Y COMPLETA.


comes

como

- Yo________________
- Todos_____________
- T _______________

comemos

19.- ELIGE Y COMPLETA.

el

la

_______mosquito
_______botn
_______rana
_______campana

20.- ELIGE Y COMPLETA.

un

unos

_______coches
_______perro
_______libros
_______goma

21.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS


PALABRAS QUE SIGNIFIQUEN LO MISMO.

bonito

alegre

contento

guapo

delgado

chico

pequeo

flaco

22.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS QUE
SIGNIFIQUEN LO CONTRARIO.

alto

mojado

sucio

dormido

seco

limpio

despierto

bajo

23.- OBSERVA, ESCRIBE EL NOMBRE Y UNE.

EDUCACIN PRIMARIA.
2 MATEMTICA

PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 2

EDUCACIN PRIMARIA

PRUEBA DE EVALUACIN
DE MATEMTICAS 2

EDUCACIN PRIMARIA

(2 M)

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:
I. Introduccin.
II. Estructura de la prueba.
III. Caractersticas generales.
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin.
V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite
su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de
matemticas durante el 1 nivel de la Educacin Primaria, como elemento
imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que
abordar al comienzo del 2 nivel.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener
adquiridos los alumnos al trmino del 1 curso de la Educacin Primaria, explicitados
en el Proyecto Curricular de Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la
prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y
materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona
educativa, as como bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del rea de
matemticas segn la secuencia correspondiente al 1 nivel de la Educacin Primaria,
seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.
Su estructura es la siguiente:
BLOQUE 1: Nmeros y operaciones, significado y estrategias.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta el 99.
- Operaciones (suma sin llevar y llevando y resta sin llevar).
- Resolucin de problemas en los que intervienen sumas y restas.
- Clculo mental.
BLOQUE 2: La medida.
- Medidas de longitud, capacidad y masa.
- Medida del tiempo (calendario, reloj de aguja).
- Monedas.
BLOQUE 3: Formas geomtricas y situaciones en el espacio.
- Relaciones espaciales, itinerarios, laberintos.
- Formas geomtricas: cuadrado, crculo, tringulo.

BLOQUE 4: Organizacin de la informacin.


- Interpretacin de tablas de registro.
- Interpretacin de diagramas de barras.

III. CARACTERSTICAS GENERALES.


1) Forma de aplicacin: colectiva.
2) mbito de aplicacin: alumnos que comienzan el 2 nivel de la Educacin
Primaria. Puede aplicarse tambin a alumnos de cursos superiores cuando se
detecte un retraso significativo y se desee determinar si superan los objetivos del
1 nivel. La prueba se puede utilizar al finalizar el 1 nivel de la Educacin
primaria, como prueba de evaluacin final.
3) Significacin: evaluacin del rea de Matemticas, 1 Nivel de Educacin
Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin Inicial de Educacin Primaria 2
Matemticas ( 2 M).
5) Autores: Profesores.
6) Duracin: sin tiempo lmite.
7) Material:
- manual del profesor.
- cuaderno del alumno.
- material fungible.
8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.
9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en
blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica
de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra
del mismo modo que la hoja individual.
IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN.
CONTENIDOS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN

CORRECCIN/
EVALUACIN

1) comparar y ordenar
nmeros.

Colectiva. Se dice: "vamos a comparar nmeros


rodeando el mayor de 35, 24 y 46. El mayor de los tres
es el 46 y por eso se rodea. Hagan lo mismo con 45, 65
y 85, rodear el mayor. Y con los otros tres rodear el
mayor"
Dar tiempo suficiente para que todos acaben.
"Ahora vamos a ordenar empezando por el mayor,
como en el ejemplo". Explicar el ejemplo. "Ordenen
los siguientes".

Superado:
sin
errores en los tres
apartados.

"Ordenar ahora de menor a mayor fijndose en el


ejemplo".
2) seriacin progresiva
y regresiva.

Aplicacin colectiva.
"Calcula el nmero que tiene cada caracol empezando
por el que lleva el 1 y sumando cada vez 2. Despus
pongan el nmero de los caracoles de la fila de abajo
empezando por el que lleva el 18 e ir restando 2".
Tiempo ilimitado.

Superado con 9
aciertos en total.

3) lectura y escritura de
nmeros.

Colectiva.
"En el ejercicio n 3 van a unir con una flecha cada
palabra con el nmero que le corresponde, como
nueve que se ha unido con el nmero 9". Sin lmite de
tiempo.
"Completar ahora el cuadro que hay debajo,
poniendo el nmero, las decenas y unidades que tiene
y cmo se lee".

Superado: 8 o
ms aciertos en el
de relacionar y 4
filaso ms bien
resueltas en el
cuadro.

4) composicin y
descomposicin.

Aplicacin colectiva.
"Ah vemos 3 decenas de cubos y 1 unidad, un cubo
suelto. Se representan con el nmero 31 que es igual a
3 decenas y 1 unidad. Vean dentro del rectngulo
como se escribe 31 con palabras. Completen el resto
del ejercicio".

Superado: 6 o
ms filas resueltas
correctamente.

5) anterior y posterior.

Aplicacin colectiva.
"En el ejercicio 5 tienen que escribir el nmero que va
antes del 1 y el que va despus del 1. Hagan lo mismo
con los dems".
Tiempo ilimitado.

Superado: 7
ms aciertos.

6) nmeros ordinales.

Colectiva.
"El nio que llega a la meta en primer lugar decimos
que es el primero y se ha unido con una flecha la
palabra primero con ese nio. Hagan lo mismo con las
dems palabras unindolas con el nio o nia que le
corresponda".
Dar el tiempo necesario para que todos terminen.

Superado: todo
correcto.

7) unidad y decena.

Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".

Superado con 8 o
ms aciertos entre
los dos ejercicios

8) sumas sin llevar.

Colectiva.
"Hagan estas sumas"

Superado:

9) sumas llevando.

Colectiva.
"Hagan las sumas prestando atencin a las llevadas".

Superado:

10) restas sin llevar.

Colectiva.
"Hagan las restas".

Superado:

11) La mitad.

Colectiva.
"Colorea la mitad de cada dibujo"

Superado:
error

12) problema de suma.

Colectiva.
"Lean con mucha atencin este problema y hganlo"

Superado: sin
error

13) problema de resta.

Colectiva.
"Lean con mucha atencin este problema y hganlo"

Superado: sin
error

sin

14) clculo mental.

Colectiva.
"Unir con flechas cada operacin con su resultado".

Superado:
error

sin

15) medidas long.,


capacid. y masa.

Colectiva.
"

Superado:

16) medida del tiempo.

Colectiva.
"

17) uso de monedas.

Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".

Superado: 4
ms aciertos.

18) itinerarios,
laberintos.

Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".

Superado:
error

sin

19) formas geomtricas.

Colectiva.
"Hagan lo que indica el ejercicio".

Superado:
correcto.

todo

20) tablas de registro.

Colectiva.
Se les lee el encabezado del ejercicio y que contesten
las cuestiones.

Superado: todo
correcto.

V. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE MATEMTICAS 2 (2 M)


CENTRO:

NIVEL:

CONTENIDOS

ALUMNOS

NUMERACIN

COMP/ORD SERIAC LECT/ESC COMP/ORD ANT//POS ORD


I
N

P
OPERACIONES R
O
B
UN
S
I/DEC U
M
A
S

S
UM/L
L
E
V

RE
S
T
A

M
I
T
A
D

DE
RE
S
T
DE S A
UMA

CALC

MEDID

MENT

LONG/CAP/M T
I
E
M
P
O

FORM.
GEOM

MONEDA I
S
T
I
N
E
R

F
O
R
M
A
S

D
A
T
O
T
A
B
L
A
S

CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________

CONTENIDOS

CONTENIDOS

1) comparar y ordenar nmeros.

11) mitad y simetra.

2) seriacin progresiva y regresiva.

12) problemas de suma.

3) lectura y escritura de nmeros.

13) problemas de resta.

4) composicin y descomposicin.

14) clculo mental.

5) anterior y posterior.

15) medidas long., capacid. y masa.

6) nmeros ordinales.

16) medida del tiempo.

7) unidad y decena.

17) uso de monedas.

8) sumas sin llevar.

18) itinerarios, laberintos.

9) sumas llevando.

19) formas geomtricas.

10) restas sin llevar.

20) interpretacin de tablas y


diagramas.

BLOQUE 1: NUMERACIN
1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS

2) SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.

3) LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS.

4) COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE NMEROS.


Escribe la descomposicin de estos nmeros. Fjate en el primero:

73 70 + 3

79 ________

85 ________

48 ________

36 ________

25 ________

17 ________

69 ________

54 ________

92 ________

60 + 8 = ________

50 + 5 = ________

80 + 6 = ________

60 + 2 = ________

20 + 4 = ________

70 + 1 = ________

90 + 3 = ________

10 + 7 = ________

30 + 8 = ________

40 + 9 = ________

Calcula:

5) ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO.


Escribe el nmero que va antes y el que va despus:
____ 1 ____

____ 10 ____

____ 20 ____

____48____

____ 50 ____

____ 9 ____

____ 7____

____ 33 ____

____ 69 ____

6) NMEROS ORDINALES HASTA EL 10.

7) VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA Y CENTENA.


Rodea la cifra de las DECENAS en los siguientes nmeros:

34

45

16

67

Escribe el nmero formado por:


7 decenas y 0 unidades_______________
9 decenas y 8 unidades________________
1 decena y 3 unidades________________
8 decenas_________________________
7 unidades_________________________
8 decenas y 2 unidades__________________________
2 unidades y 8 decenas__________________________
BLOQUE 1: OPERACIONES
8) SUMAS S. LLEVADAS
Realiza estas sumas:

5
+ 1
_____

7
+2
_____

5 3
+ 2 5

2
4
+ 6
+ 3
_____ _____
4 6
+ 3 2

6
+ 4
______
7 5
+ 1 4

________

_____

______

9) SUMAS C. LLEVADAS

4 3
+ 2 8
_______

5 2
+
9
_______

6 4
+ 1 7
_____

5 6
+ 1 6
_____

10) RESTAS S. LLEVADAS.


Realiza estas restas:

99
25
_______
7
-4
___

11) MITAD.

76
24
________
5
-2
___

68
32
_______
9
- 4
____

27
15
________
6
- 1
____

BLOQUE 1: PROBLEMAS
12) Hay 22 globos y vienen volando 36 ms.
Cuntos globos hay en total?

13) Haba 68 coches en el aparcamiento. Se marcharon 25.


Cuntos coches quedan?

BLOQUE 1: CLCULO MENTAL

BLOQUE 2: MEDIDAS
15) DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

Une con flechas sealando con qu mediras:


Lo largo de una piscina

litro

El agua de la piscina

metro

Lo que pesa el nadador

kilo

DE TIEMPO.
16)
Completa los das de la semana que faltan:
LUNES, ____________, MIRCOLES, _____________, VIERNES, SBADO y
DOMINGO.

Une con flechas cada estacin del ao con el tiempo que hace:
Primavera

Hace mucho calor.

Verano

Nieva, llueve y hace fro.

Otoo

Se les cae las hojas a los rboles.

Invierno

Se ven muchas flores en el campo.

MONEDAS.
17)

BLOQUE 3: FORMAS GEOMTRICAS Y SITUACIONES EN EL ESPACIO


18) ITINERARIOS, LABERINTOS.

19) FORMAS GEOMTRICAS.


Colorea y escribe el nombre de cada dibujo:
tringulo - crculo - cuadrado

________________

_______________

_______________

BLOQUE 4: RECOGIDA, REGISTRO Y REPRESENTACIN DE DATOS.


20)

EDUCACIN PRIMARIA.
3 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 3

EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN PRIMARIA.
3 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 3
EDUCACIN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III.Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le
facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Comunicacin del alumnado que
comienza el IV ciclo de Educacin Primaria (3 curso).
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 1 ciclo de
Educacin Primaria (2 curso).
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de
Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa
diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 1 ciclo de
Educacin Primaria del rea de Comunicacin, seleccionando de cada uno de ellos, lo
ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto escritura.
Comprensin lectora
- asociar frases-imgenes
- comprender rdenes escritas
- comprender frases
- comprender textos
Exactitud lectora
- discriminar textos
Velocidad lectora
Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.
- Expresin oral
- articulacin
- narracin
- Comprensin oral

Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita.


- Caligrafa
- Ortografa
- Composicin escrita
- Comprender textos escritos
- completar frases
- ordenar frases
Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua.
- La oracin
- La palabra y las clases de palabras
- nombre comn y propio
- adjetivos calificativos
- verbo
- gnero masculino y femenino
- nmero singular y plural
- vocabulario
- sinnimos
- antnimos
- definir palabras
III. CARACTERSTICAS GENERALES
1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a
excepcin del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin
oral), por razones obvias.
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el IV ciclo de Educacin
Primaria (3 curso).
Tambin es aplicable al final del III ciclo de Educacin Primaria (2 curso) y a
cualquier alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera.
3) Significacin: evaluacin del rea de Comunicacin del IV ciclo de Educacin
Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin 3 de Educacin Primaria ( 3
C).
5) Autores: Profesores.
6) Duracin: sin tiempo lmite.
7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible

8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.


9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en
blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica
de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra
del mismo modo que la hoja individual.
IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

CONTENIDOS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN

CORRECCIN/
EVALUACIN

1) asociar frase-imgenes.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les
dice".

Superado: si tiene 4 o
ms aciertos.

2) comprender rdenes
escritas.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les
dice".

Superado:
aciertos.

3) comprender frases.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les
dice".

Superado:: 4 o ms
aciertos.

4) comprender textos.

Aplicacin: colectiva.
El profesorado dir: "Lean ese texto".
Cuando todo el alumnado haya ledo el texto, ste se retira. A
continuacin se entregan las hojas de respuesta para que
contesten a las preguntas presentadas.

Superado: 6 o ms
aciertos.

5)exactitud lectora.

Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Lee ese texto".
Mientras el alumno/a lee, el profesorado ante cualquier error,
subraya o rodea la/a palabra/s mal pronunciada/a y pone al lado
de la/s misma/s la letra correspondiente al tipo de error cometido
segn las consignas siguientes::
ERROR DE ARTICULACIN
CONSIGNA
sustituciones..............................
S
inversiones.................................
I
omisiones...................................
O
adiciones....................................
A

Superado: ningn error


de articulacin y 3 o 4
errores en signos de
puntuacin.

ms

SIGNOS DE PUNTUACIN
puntos..........................................
interrogaciones...........................
exclamaciones.............................

CONSIGNA
P
i
E

6) velocidad lectora.

Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Lee ese texto".
Pasado 1 minuto hace una seal despus de la ltima palabra
leda en el 1 minuto.

Superado:
palabras
minuto.

60 o
ledas

ms
por

7) articulacin.

Aplicacin individual.
El profesor/a dir: "Repite las palabras que voy a decir".
Mientras el alumno/a repite cada palabra, el profesor/a, ante
cualquier palabra mal pronunciada, pone al lado de la misma la
letra correspondiente al tipo de error cometido segn las
consignas de los tipos de errores de articulacin sealados en la
ejercicio n 5.

Superado: ningn error.

8) narracin.

Aplicacin: individual.
El profesor/a dir: "Mira estos dibujos y cuenta lo que en ellos
sucede".

Superado:
contar
el
cuento de forma clara y
con coherencia.

9) Comprensin oral.

Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dice a los alumnos/as: "Les voy a leer un cuento.
Presten mucha atencin porque despus van a contestar a unas
preguntas. El cuento dice as:

Superado:
aciertos.

ms

EL PATITO FEO
Cerca de un estanque naci un patito feo. Era muy grande y
todos se rean de l.
Un buen da, el patito se fue a recorrer otras tierras. Pero en
todas partes oa siempre lo mismo: Fuera de aqu, pato feo!.
El patito se senta muy triste.
Al llegar la primavera, el patito regres a su estanque. En el
agua haba tres hermosos cisnes blancos. El patito se acerc a la
orilla y...
Saben lo que vio?
El patito vio un precioso cisne blanco reflejado en el agua.
Entonces, entr en el agua y se dio cuenta de que el cisne que
vea era l mismo!. l no era un patito feo, era un hermoso
cisne".

10) caligrafa.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dice: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
dice".

Superado: hacer la copia


teniendo en cuenta:
- claridad en la escritura
- separacin entre
palabras.
- enlace entre letras.
- limpieza.
- disposicin entre
renglones.

11) ortografa.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Voy a dictarles unas frases. Escrbanlas en
los renglones correspondientes. Las frases dicen as:
- Mara y Luis viven en Canarias. Fueron al campo. All se
encontraron a sus amigos Miguel, Juan y Pilar. Estuvieron en la
sombra, jugando y cantando".

Superado: ningn error


en las normas
ortogrficas siguientes:
- ortografa natural
- m ante p y b.
- maysculas nombres
propios.
- maysculas comienzos
frases y despus de punto.

12) composicin escrita.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: escribir la
historia teniendo en
cuenta:
- construccin adecuada
de frases.
- estructura ordenada de
las ideas.
- legible.
- riqueza de vocabulario.
- limpieza.

13) completar frases.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 4 o ms
aciertos.

14) ordenar frases.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 3 o ms
aciertos.

15) la oracin.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 4 o ms
aciertos.

16) nombre comn y propio.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 5 o ms
aciertos.

17) adjetivos calificativos.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 4 o ms
aciertos.

18) verbo.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: sin error.

19) gnero masculino y


femenino.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 3 o ms
aciertos.

20) nmero singular y plural.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 4 o ms
aciertos.

21) sinnimos.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 4 o ms
aciertos.

22) antnimos.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 4 o ms
aciertos.

23) definir palabras.

Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".

Superado: 6 o ms
aciertos.

V. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN 3
NIVEL:

CENTRO:
CONTENIDOS

ALUMNOS

ADQUISICIN Y DESARROLLO
DEL
LENGUAJE
A
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USOS Y
FORMAS DE LA
COMUNICAC.
ORAL
A
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L
A
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L

USOS Y FORMAS
DE LA
COMUNICACIN
ESCRITA
C
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T

ANLISIS Y REFLEXIN
SOBRE LA
PROPIA LENGUA

C
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A
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CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________

CONTENIDOS

CONTENIDOS

1) Asociacin frases-imgenes.

13) Completar frases.

2) Comprender rdenes escritas.

14) Ordenar frases.

3) Comprender frases.

15) Oracin.

4) Comprender textos.

16) Nombre comn y propio.

5) Exactitud lectora.

17) Adjetivos calificativos.

6) Velocidad lectora.

18) Verbo.

7) Articulacin.

19) Gnero masculino y femenino.

8) Narracin.

20) Nmero singular y plural.

9) Comprensin oral.

21) Sinnimos.

10) Caligrafa.

22) Antnimos.

11) Ortografa.

23) Definir palabras.

12) Composicin escrita.

1.-

DIBUJA:
1.- El pico al pato.
2.- Un ojo al pescado.
3.- La puerta de la casa.
4.- Cuatro agujeros al botn.
5.- Tres flores a la planta.

2.- SUBRAYA LA FRASE QUE CORRESPONDE A CADA DIBUJO.

3.-UNE CON UNA LINEA CADA FRASE CON LA PALABRA QUE LE


CORRESPONDA.
1.- Se par en la carretera por no
tener gasolina.

2.- Con su trompa puede mover rboles.


madera

coche
3.- Desde su barco echa las redes al
mar.

telfono

elefante
4.- Se saca de los rboles y sirve
para hacer muebles.

pescador
5.- Lo utilizamos para hablar con
personas que viven en otras
ciudades.

4.- LEE ATENTAMENTE ESTE TEXTO. DESPUS CONTESTARS A UNAS

PREGUNTAS.

ANA Y CARLOS

A Carlos le regalaron un globo en una tienda de la ciudad. No


se separa de l. Cuando Carlos va al colegio, lo ata a los barrotes del
balcn y flota en el aire como una bandera esperando su regreso.
Hoy hace mucho viento en la playa. Hay nios volando sus
cometas. El globo rojo de Carlos presume entre ellas. Tiene una larga
cuerda adornada con papelitos de colores.
De pronto un fuerte viento rompe la cuerda y el globo sube
rpidamente hasta las alturas.
Carlos mira con sorpresa hacia arriba. Cada vez se aleja ms y
ms. Siente deseos de llorar, ganas de tener alas y subir hasta el
globo.
Ana le consuela.
- No te preocupes. Pronto ser mi cumpleaos y tendrs otro
globo.

DESPUS DE LEER EL TEXTO DE "ANA Y CARLOS" CONTESTA A ESTAS


PREGUNTAS, RODEANDO CON UN CRCULO LA LETRA CORRESPONDIENTE
A LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- De qu color es el globo de Carlos ?
a.- Azul.
b.- Rojo.
c.- De muchos colores.
2.- Cmo consigui Carlos su globo ?
a.- Se lo compr en una tienda.
b.- Se lo prest un amigo.
c.- Se lo regalaron en una tienda.
3.- Dnde deja Carlos su globo cuando va al colegio ?
a.- Atado en los barrotes del balcn.
b.- Escondido en su dormitorio.
c.- Guardado en su maleta.
4.- El globo de Carlos vuela en la playa.
a.- Entre las nubes.
b.- Entre los pjaros.
c.- Entre las cometas.
5.- Quin acompaa a Carlos en la playa ?
a.- Ana y otros nios.
b.- Otros nios.
c.- Sus padres.

6.- Cmo sujeta Carlos el globo ?


a.- Con una goma.
b.- Con una cuerda.
c.- Con un alambre.

7.- Qu ocurri con el globo ?


a.- Explot.
b.- Se enganch.
c.- Se escap.

8.- Cal fue la causa de lo ocurrido con el globo ?


a.- El viento rompi la cuerda.
b.- Una cometa se enred con el globo.
c.- Un nio se lo quit.

9.- Cmo se encuentra Carlos despus de lo ocurrido ?


a.- No le importa.
b.- Triste, con ganas de llorar.
c.- Alegre.

10.- Cmo le consuela Ana ?


a.- Dndole otro globo.
b.- Prestndole su cometa.
c.- Prometindole regalarle un globo.

5.- LEE ESTE TEXTO.


EL CABALLITO DE MAR

- Pap tengo que contarte una cosa - dijo Pablo.


- Cuenta, cuenta.
- Yo creo que Fernando se ha redo de m.
- Por qu , hijo ?.
- Pues, porque me ha dicho que en el mar hay caballos y que saltan y
todo. Yo creo que no puede ser.
- Pues s que los hay. Tu amigo no te han engaado. Slo que no son
caballos como los que tu ves en el campo. Y aunque tambin tienen
cola, stas no son de pelos.
- Ah, s ? - dijo Pablo con los ojos abiertos como platos.
- Vers - dijo pap - . Los caballitos de mar son peces.
_ Peces ?.
- Si, autnticos peces. Saltan por debajo del agua, por encima de
cualquier obstculo. Utilizan su cola, lanzndola como si fuera un
lazo, para agarrarse a las plantas acuticas.
-Yo no puedo montarme en un caballito de esos y cabalgar por el
mar?
- No, claro que no - ri su pap -. Los caballitos de mar no son ms
grandes que un dedo de tu mano.
- Pues es una pena. Sera tan divertido un paseo en caballito de mar
!.

6.- LEE ESTE TEXTO.


JUGANDO A DETECTIVES

Por la tarde, Carmen y Pedro han ido a casa de sus tos. Tienen
que quedarse con su primo Juan Ramn para cuidar de su hermano
pequeo Jos Maria.
En la sala de estar se han divertido. Han jugado al parchs y a
hacer construcciones. Al salir ven una huellas muy raras en el pasillo.
- Parecen las huellas de unos zapatos que han pisado harina.
- Y lo son ! - responde Juan Ramn.
Sobre el suelo de la cocina hay un bote de harina cado.
- Quin ha podido ser ?.- dice Pedro.
- Son pisadas de una persona mayor, dice Juan Ramn.- Y aqu slo
estamos nosotros.
- Y ... Jos Mara, Dnde est ? - pregunta Pedro.
- Anda !. Nos habamos olvidado de l - responde Juan Ramn.
- Lo habrn raptado ?- piensa Carmen.
Los tres nios se miran con los ojos abiertos. No saben que hacer.
- Vamos a seguir las huellas !- dice valientemente Juan Ramn.
Las huellas conducen hasta la habitacin de los tos. Con
mucho cuidado abren la puerta. En la alfombra est jugando Jos
Mara. En los pies lleva los zapatos de su pap.
- Ya no hace falta que busquemos !- dice aliviada Carmen.

7.- REPITE ESTAS PALABRAS QUE DICE TU PROFESOR/A.


HELADO

LLAVERO

BOTA

RIBERA

COCINA

FOTO

GUITARRA

CHUPETE

CARRETA

ISLA

LTIMO

ASPA

LEN

ERMITA

ALTO

ARMA

ANDA

LEER

RBOL

TORTILLA

DOMADOR

PASTEL

VESTIDO

LINTERNA

SOLDADO

ELEFANTE

RATN

CABRA

TIGRE

GRADO

PLTANO

BLUSA

COFRE

GLOBO

TRIGO

CLIMA

8.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9.- DESPUS DE ESCUCHAR EL CUENTO "EL PATITO FEO",


PREGUNTA RODEA LA RESPUESTA VERDADERA.
1.- Dnde naci el patito ?
- En un rio.
- En un estanque.
- En la calle.
2.- Adnde se fue el patito ?
- Con su madre.
- A caminar.
- A recorrer otras tierras.
3.- Cmo estaba el patito ?
- Contento.
- Nervioso.
- Triste.
4.- Cundo regres el patito a su estanque ?
- En verano.
- En primavera.
- En mayo.
5.- Qu haba en el agua ?
- Tres cisnes blancos.
- Tres patitos.
- Tres barcos.
6.- En qu se convirti el patito ?
- En un bonito pato.
- En un hermoso cisne.
- En un patito feo.

EN CADA

10.- COPIA ESTE TEXTO.

Pepa coge flores blancas en el jardn y las coloca en un vaso


grande que hay encima de la ltima mesa.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11.- ESCRIBE LO QUE EL PROFESOR/A TE VA A DICTAR.

DICTADO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTE DIBUJO.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.


BOMBEROS
ESTAMPAS

COMPRA
TAMBOR

TIMBRE
TROMPA

1.- Juego a las____________________.


2.- Mam _______________ caramelos.
3.- La ___________ del elefante es grande.
4.- Los ______________ apagaron el fuego.
5.- Pepe toca el______________ muy fuerte.
6.- El _____________ de la puerta est roto.
14.- ORDENA ESTAS PALABRAS PARA FORMAR UNAS FRASES.

- los clase en nios la estudian.


------------------------------------------------------------------------------------------------------- de campo primavera salimos al en paseo.
------------------------------------------------------------------------------------------------------- agua mar el salada es del.
------------------------------------------------------------------------------------------------------- mucho invierno hace en fro.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------- vacaciones mis paso abuelos yo las con.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------- de explot mi globo el hermano se.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------

15.- FORMA FRASES CON LAS PALABRAS SIGUIENTES.


1.- jardn, flores
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- hermano, globo
----------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- excursin, montaa, amigo


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- playa, pelota, ftbol
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- luna, noche, brilla
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- nio, estudia, libro
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

16.- LEE ESTAS FRASES Y RODEA CON UN CRCULO LOS NOMBRES


PROPIOS Y SUBRAYA LOS NOMBRES COMUNES.

- Te llamas Santiago.
- Los nios de Gran Canaria juegan mucho.
- Mis padres viven en Teror.
- El campen gan la carrera.

17.- ESCRIBE UNA CUALIDAD DE CADA UNO DE ESTOS NOMBRES.


- mesa_______________
- nio________________
- cielo________________
- zapato______________
- montaa____________
- cuento______________

18.COMPLETA ESTAS FRASES CON EL VERBO QUE HAY EN EL


RECUADRO, PONINDOLO EN EL TIEMPO CORRESPONDIENTE.
JUGAR
- Hoy ______________ a la pelota.
- Maana ______________ a las canicas.
- Ayer ________________ al escondite.

19.- LEE ESTAS PALABRAS Y PONLAS EN MASCULINO O FEMENINO SEGN


CORRESPONDA.
el nio ----------------

el len ---------------la gata ---------------la mujer----------------

20.- ESCRIBE EL PLURAL DE ESTAS PALABRAS.


- la pelota

---------------------

- un nio

---------------------

- el libro

---------------------

- una goma

---------------------

- el cuaderno

---------------------

- un tren

---------------------

21.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE...


- alegre

------------------

- flaco

------------------

- cabello

------------------

- grueso

------------------

- guapo

------------------

- fatigado

------------------

22.- ESCRIBE LO CONTRARIO DE...


- blanco

------------------

- contento

------------------

- cerca

------------------

- grande

------------------

- fro

------------------

- claro

------------------

23.- DI LO QUE ES...


- una playa:___________________________________________________
______________________________________________________________
- un colegio:____________________________________________________
_______________________________________________________________
- un libro:______________________________________________________
_______________________________________________________________
- un coche:______________________________________________________
_______________________________________________________________
- un len:_______________________________________________________
________________________________________________________________
- una manzana:__________________________________________________
________________________________________________________________
- un mdico:_____________________________________________________
________________________________________________________________
- un albail:______________________________________________________
_________________________________________________________________
- una mesa:_______________________________________________________
_________________________________________________________________
- un globo:________________________________________________________
______________________________________________

EDUCACIN PRIMARIA.
3 MATEMTICA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 3

EDUCACIN PRIMARIA

PRUEBA DE
EVALUACIN
DE MATEMTICAS 3
EDUCACIN PRIMARIA

(3 M)

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:
I. Introduccin.
II. Estructura de la prueba.
III. Caractersticas generales.
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin.
V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite
su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de
matemticas durante el IV ciclo de la Educacin Primaria, como elemento
imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que
abordar al comienzo del IV ciclo.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener
adquiridos los alumnos al trmino del IV ciclo, explicitados en el Proyecto Curricular de
Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y
materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona
educativa, as como bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del rea de
matemticas segn la secuencia correspondiente al IV ciclo de la Educacin Primaria,
seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.
Su estructura es la siguiente:
BLOQUE 1: Nmeros y operaciones, significado y estrategias.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta el millar.
- Operaciones (suma y resta sin y con llevadas; inicio de la multiplicacin
como suma de sumandos iguales).
- Resolucin de problemas en los que intervienen sumas y restas.
- Clculo mental.
BLOQUE 2: La medida.
- Medidas de longitud, capacidad y masa.
- Medida del tiempo (calendario, reloj de aguja).
- Monedas.
BLOQUE 3: Formas geomtricas y situaciones en el espacio.
- Relaciones espaciales, itinerarios, laberintos.

- Formas geomtricas: cuadrado, crculo, tringulo...


- Cuerpos geomtricos: cilindro, cono, esfera, prisma.
BLOQUE 4: Organizacin de la informacin.
- Recoger datos.
- Interpretacin de tablas de registro.
- Interpretacin de diagramas de barras.

III. CARACTERSTICAS GENERALES.


1) Forma de aplicacin: colectiva.
2) mbito de aplicacin: alumnos que comienzan el nivel de la Educacin
Primaria. Puede aplicarse tambin a alumnos de cursos superiores cuando se
detecte un retraso significativo y se desee determinar si superan los objetivos del
IV ciclo. La prueba se puede utilizar al finalizar el 1 ciclo de la Educacin
primaria, como prueba de evaluacin final.
3) Significacin: evaluacin del rea de Matemticas, IV Ciclo de Educacin
Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin de Matemticas 3 de
Educacin Primaria (3 M).
5) Autores: Profesores.
6) Duracin: sin tiempo lmite.
7) Material:
- manual del profesor.
- cuaderno del alumno.
- material fungible.
8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.
9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en
blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica
de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra
del mismo modo que la hoja individual.

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN.


CONTENIDOS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN

CORRECCIN/
EVALUACIN

1) comparar y ordenar
nmeros.

Colectiva. Se dice: "vamos a comparar nmeros


fijndonos bien en el ejemplo. 14 y 27; el 14 es menor
que el 27 y por eso se ha escrito el smbolo "menor
que" en medio de los dos. Comparen los dems
nmeros y escriban dentro del cuadrito los signos
"mayor que", "menor que" o "igual que"".
Dar tiempo suficiente para que todos acaben.
"Ahora van a leer los seis nmeros y a ordenarlos
poniendo en el primer cuadrito que est a la izquierda
el mayor de todos y a continuacin los dems".
Tiempo ilimitado.

Superado el tem
si tiene 9 o ms
aciertos en la
comparacin de
nmeros y 1 solo
error
en
la
ordenacin.

2) seriacin progresiva
y regresiva.

Aplicacin colectiva.
"Van a completar y continuar las 4 series de nmeros
poniendo en cada cuadrito el nmero que falta.
Fjense en los dos primeros de cada serie para ver en
cuanto aumenta o disminuye de uno a otro".
Tiempo ilimitado.

Superado con al
menos 2 series
bien hechas o 14
aciertos en total.

3) lectura y escritura de
nmeros.

Colectiva.
"En el ejercicio n 3 van a escribir con palabras el
nombre de los nmeros o los que estn escritos con
palabras los ponen con cifras".
Sin lmite de tiempo.

Superado: 8 o
ms aciertos.
No se tiene en
cuenta los errores
ortogrficos.

4) composicin y
descomposicin.

Aplicacin colectiva.
"Ahora vamos a descomponer nmeros. Fjate en el
primero: leemos el setenta y tres y a continuacin se
escribe el 70 ms el 3. Haz lo mismo con los dems"
Dar el tiempo necesario para que todos terminen.
"En el siguiente ejercicio haremos lo contrario de lo
que acaban de hacer, es decir, tienen que componer el
nmero".

Superado: 8 o
ms aciertos en
los dos ejercicios.

5) anterior y posterior.

Aplicacin colectiva.
"En el ejercicio 5 tienen que escribir el nmero que va
antes del 1 y el que va despus del 1. Hagan lo mismo
con los dems".
Tiempo ilimitado.

Superado: 7
ms aciertos.

6) nmeros ordinales.

Colectiva.
"En esta actividad nos vamos a fijar en el ejemplo. A
la izquierda de los relojes est escrita la palabra
"primero" y por eso se rode el primer reloj de esa
fila. En las dems filas lean la palabra y rodeen el
dibujo que nos dice esa palabra".
Dar el tiempo necesario para que todos terminen.

Superado: 4
aciertos o ms de
los 5 tems.

7) unidad, decena y
centena.

Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".
Despus del tiempo necesario se dice: " en la siguiente
hoja van a contar las centenas, decenas o unidades que
hay representadas y escriben debajo de la letra C las

Superado si hace
bien al menos uno
de
los
tres
ejercicios
u
obtiene 12 o ms

centenas, debajo de la D las decenas y debajo de la U


las unidades".
Evitar dar explicaciones de estos conceptos.

aciertos en total.

8) sumas sin llevar.

Colectiva.
"Hagan estas sumas"

Superado: 3
ms aciertos.

9) sumas llevando.

Colectiva.
"Hagan las sumas prestando atencin a las llevadas".

Superado: 2
ms aciertos.

10) restas sin llevar.

Colectiva.
"Hagan las restas".

Superado: 3
ms aciertos.

11) restas llevando.

Colectiva.
"Hagan las restas prestando atencin a las llevadas".

Superado: 2
ms aciertos.

12) colocacin de
operaciones.

Colectiva.
"Colocar los nmeros y hacer las operaciones".

Superado si la
colocacin
es
correcta en 5 de
las 6 operaciones.

13) multiplicacin como


suma de sumandos

Colectiva.
"Fjense en el ejemplo: la suma 2+2+2 est escrita en
forma de multiplicacin despus de la flecha, 3x2,
porque en la suma vemos 3 veces el 2. Escriban el
resultado de este ejemplo y hagan las dems
operaciones".

Superado: 3
ms aciertos.

14) doble y mitad.

Colectiva.
"Dibuja a continuacin de las flechas el doble de
rboles y la mitad de las pelotas".

Superado:
error

15) problema eleccin


posibilidades.

Colectiva.
"Leer el problema que plantea ese nio. Mirad los
dibujos. Completar el cuadro de las disitintas
posibilidades y resolver el problema".

Superado:
problema
resuelto.

16) problema de suma.

Colectiva.
"Contesten a las 3 preguntas del problema haciendo
las operaciones necesarias".

Superado: 2
ms aciertos.

17) problema de resta.

Colectiva.
"Leer el problema y resolverlo".

Superado:
si
plantea una resta.

18) clculo mental.

Colectiva.
"Unir con flechas las operaciones que tengan el mismo
resultado".

Superado: 2
ms aciertos.

19) medidas long.,


capacid. y masa.

Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
Entregar la siguiente hoja.
"Ahora vais a leer el ejercicio y a completarlo".

Superado: 3 o
ms aciertos en el
primer ejercicio y
3 o ms aciertos
en el segundo.

20) medida del tiempo.

Colectiva.
"Completar las etiquetas y contestar a las 2
preguntas". Entregar la pgina siguiente.
"Haced lo que dicen los ejercicios de esta pgina".

Superado: 8 o
ms aciertos en
los 12 tems de
los 3 ejercicios.

sin

bien

21) uso de monedas.

Colectiva.
"Vamos a fijarnos bien en el ejemplo para ver qu
monedas hay que pagar en la compra de estos
juguetes: El osito cuesta 550 ptas y para comprarlo
necesitamos 1 moneda de 500 ptas y 1 moneda de 50
ptas que se han sealado en la casilla correspondiente.
Seala t en cada casilla las monedas que se necesitan
para comprar los dems juguetes".

Superado: 2
ms aciertos.

22) itinerarios,
laberintos.

Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".

Superado:
si
indica adnde va
el excursionista,
aunque
cometa
algunos errores
en
marcar el
camino.

23) formas geomtricas.

Colectiva.
"Hagan lo que indica el ejercicio".

Superado:
correcto.

24) cuerpos
geomtricos.

Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".

Superado: todo
correcto.

25) tablas de registro.

Colectiva.
Se les lee el encabezado del ejercicio y se explica el
ejemplo.

Superado: todo
correcto.

26) diagramas de
barras.

Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".

Superado: todo
correcto.

todo

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE MATEMTICAS 3 ( 3 M)


CENTRO:

NIVEL:

V. RESULTADOS

CALC
CONTENIDOS
MENT
OPERACIONES

PROBL

MEDID

FORMAS
GEOM
Y
SITUAC.
EN EL ESPAC

REC. DE DAT.

COMP/ORD SERIACIN LECT/ESCR COMP/DESCO ANTER/POS ORDINALE UNI/DEC SUMASSUMAS RESTAS/SRESTA COLOCACIN MULTIP/ DOBL/MITAD ELECC/P
EN
T
T
S
/CE
LLEV
LLEV
OSIBILI

DE
RESTA

LONG/CAP/ D
M
E
T
I
E
M
P
O

ALUMNOS

DE
SUMA

MONE ITINE FORM CUERPO TABLAS/ D


DAS
RAR A
S
REG
I
S
A
G/
B
A
R
R
A

CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________

CONTENIDOS

CONTENIDOS

1) comparar y ordenar nmeros.

14) doble y mitad.

2) seriacin progresiva y regresiva.

15) problema eleccin posibilidades.

3) lectura y escritura de nmeros.

16) problema de suma.

4) composicin y descomposicin.

17) problema de resta.

5) anterior y posterior.

18) clculo mental.

6) nmeros ordinales.

19) medidas long., capacid. y masa.

7) unidad, decena y centena.

20) medida del tiempo.

8) sumas sin llevar.

21) uso de monedas.

9) sumas llevando.

22) itinerarios, laberintos.

10) restas sin llevar.

23) formas geomtricas.

11) restas llevando.

24) cuerpos geomtricos.

12) colocacin de operaciones.

25) tablas de registro.

13) multiplicacin como suma de sumand

26) diagramas de barras.

BLOQUE 1: NUMERACIN
1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS
Completa con >, <, =
14

<

27

67

115

114

158

195

111

106

189

127

101

200

199

195
63
118
200

72
185
121
189
110
198

Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor:

315

251

633

336

415

541


2) SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.
Continua las series:

990

985

970

955

410

408 402 396

596

597

723

728

3) LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS.


Completa:

480 ________________________

seiscientos ________

quinientos treinta y tres _____

setecientos ________

729 _______________________

70 _______________

quinientos ochenta __________

ciento nueve ______

cuatrocientos sesenta y cuatro _____

63 _______________

4) COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE NMEROS.


Escribe la descomposicin de estos nmeros. Fjate en el primero:

73 70 + 3
790 ____________________
859 _______________408 ____________________
360 _______________235 ____________________
Calcula:
600 + 10 + 8=______
800 + 90 + 6=______
200 + 60 + 4=______

500 + 50 + 1=________
600 + 30 + 2=________
800 + 10 + 1=________

5) ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO.


Escribe el nmero que va antes y el que va despus:
____ 1 ____

____ 100 ____

____ 200 ____

____489____

____ 500 ____

____ 809 ____

____900____

____ 333 ____

____ 199 ____

6) NMEROS ORDINALES HASTA EL 10.


Lee y rodea el dibujo que se indica:

primero

cuarto

_ _ _ _ __ _ _ __

octavo

quinto

dcimo

sexto

7) VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA Y CENTENA.


Rodea la cifra de las DECENAS en los siguientes nmeros:

234

45

916

Escribe el nmero formado por:


7 centenas, 9 decenas y 0 unidades_______________
2 centenas, 6 decenas y 8 unidades________________
1 centena, 0 decenas y 3 unidades________________

67

9 centenas y 8 decenas_________________________
3 centenas y 7 unidades_________________________
8 decenas y 2 unidades__________________________
2 unidades y 8 decenas__________________________

Escribe el nmero:

BLOQUE 1: OPERACIONES

8) SUMAS SIN LLEVADAS.


Realiza estas sumas:

33
+ 45
1
_______

143
2 25
+ 25 +
11
10
13
______ _________

33
+ 10
15
_______

9) SUMAS LLEVADAS.

314
+ 297
________

579
+ 153
_________

428
+ 283
_________

3 94
+
13
24 5
__________

68
32
_______

27
15
________

391
223
_________

820
387
_________

10) RESTAS SIN LLEVADAS.


Realiza estas restas:

99
25
_______

76
24
________

11) RESTAS LLEVADAS.

563
228
_________

634
417
_________

12) COLOCACIN DE OPERACIONES.

Coloca cada operacin y despus las resuelves:

237 + 15 + 3 =

12 + 4 + 300 =

780 - 246 =

927 - 31 =

321 x 2 =

723 x 3 =

13) MULTIPLICACIN COMO SUMA DE SUMANDOS IGUALES.


Escribe estas sumas en forma de multiplicacin y resuelve:

2+2+2

3 x 2

= ____

3+3+3+3 ___x___ = ____


2+2+2+2+2+2 ___x___ = ___
5+5+5 ___x___ = ___
4+4 ___x___ = ___

14) DOBLE Y MITAD.

BLOQUE 1: PROBLEMAS
15)

BLOQUE 1: CLCULO MENTAL


18)

BLOQUE 2: MEDIDAS
19) DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

20) DE TIEMPO.

21) MONEDAS.

BLOQUE 3: FORMAS GEOMTRICAS Y SITUACIONES EN EL ESPACIO


22) ITINERARIOS, LABERINTOS.
Marca el camino que indican las flechas y escribe adnde va el excursionista:

23) FORMAS GEOMTRICAS.


Escribe el nombre de la forma de cada dibujo:
tringulo - crculo - cuadrado - rectngulo

_________

_________

____________

___________

24) CUERPOS GEOMTRICOS.


Completa escribiendo ESFERA, CONO, PRISMA, CILINDRO:

BLOQUE 4: RECOGIDA, REGISTRO Y REPRESENTACIN DE DATOS.


25) TABLAS DE REGISTRO.

26) DIAGRAMAS DE BARRAS.