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República Bolivariana de Venezuela Gobernación del estado Zulia Secretaría de Educación E.B.E. Dr. Andrés Eloy Blanco

República Bolivariana de Venezuela Gobernación del estado Zulia Secretaría de Educación E.B.E. Dr. Andrés Eloy Blanco Maracaibo Estado Zulia.

República Bolivariana de Venezuela Gobernación del estado Zulia Secretaría de Educación E.B.E. Dr. Andrés Eloy Blanco

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C.)

EMPRENDIMIENTO PROACTIVO PARA APRENDER UN OFICIO PRODUCTIVO EN LA E.B.E. DR. ANDRÉS ELOY BLANCO, DE LA PARROQUIA OLEGARIO VILLALOBOS, MARACAIBO ESTADO ZULIA.

AÑO ESCOLAR 2011- 2012. .

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C.)

EMPRENDIMIENTO PROACTIVO PARA APRENDER UN OFICIO PRODUCTIVO EN LA E.B.E. DR. ANDRÉS ELOY BLANCO, DE LA PARROQUIA OLEGARIO VILLALOBOS, MARACAIBO ESTADO ZULIA.

INTRODUCCIÓN

Nuestra escuela, enmarcada dentro de su acción pedagógica y sociocomunitaria, es un recurso valioso para la región por ser un medio eficaz al servicio de la educación, donde los actores principales son los niños, niñas y representantes, que de la mano con los docentes van construyendo la escuela soñada, compartiendo y trabajando experiencias para así gestar nuestro plan de acción educativo comunitario. En este año escolar 2011-2012, nos encontramos en el quehacer diario de darle continuidad al Proyecto Educativo Integral Comunitario, debido a su amplio campo y a la motivación de padre, representantes y comunidad en General. El instrumento que se aplicó en la etapa de diagnóstico sirvió para detectar la necesidad con mayor demanda en la comunidad. Por lo que nos propusimos, entonces, realizar jornadas de trabajo donde lo principal era el enamoramiento de la comunidad para su valioso aporte y participación en la construcción y práctica de un Proyecto Educativo Integral Comunitario que llevara al alcance de satisfacer la necesidad prioritaria detectada al hacer el análisis de datos o jerarquización. Así como también incentivar la proactividad y calidad de vida de nuestra comunidad educativa En atención a esto nos propusimos dinamizar la construcción de nuestro Proyecto desde el enfoque ambientalista y socio-productivo, esto nos lleva a que las acciones pedagógicas sean un medio para alcanzar un fin con un Proyecto de Vida Institucional definido y organizado que perdure en el tiempo y el espacio. En coherencia con lo anterior nos dedicamos a que las personas involucradas en el proceso escolar y comunitario desarrollen y lleven a la práctica su propio Proyecto de Vida personal. Es por esta razón que, desde hace 2 años, en los comienzos del año escolar 2009-2010 venimos trabajando sistemáticamente, motivados, gestando y desarrollando nuestro Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

denominado “EMPRENDIMIENTO PROACTIVO PARA APRENDER UN OFICIO PRODUCTIVO EN LA ESCUELA”. En este sentido, organizamos procesos formativos a través de diferentes cursos donde los participantes no sólo se limiten a adquirir conocimientos; sino también que se reconozcan como personas productivas que valoren su esfuerzo y trabajo como recurso de avance personal y social hacia la producción de bienes y servicios con visión de presente y futuro en su comunidad.

TÍTULO INTRODUCCIÓN ESQUEMA GENERAL

ESQUEMA GENERAL

  • 1 Identificación de la Institución.

  • 2 Estrategias de sencibilización de los actores involucrados en el desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario

  • 3 Diagnóstico Situacional de la Institución Ubicación Geográfica Geohistoria Reseña Histórica Epónimo de la Institución Misión de la Institución Visión de la Institución Valores que se fomenta en la Institución Perfiles de competencias Abordaje comunitario a través de la asamblea General de la Comunidad Educativa Conformación para el trabajo Colectivo )comisiones de trabajo)

  • 4 Metodología Justificación del problema Objetivos:

Objetivo General Objetivos Específicos

  • 5 Plan de acción Dimensión Pedagógica y Andragogíca Dimensión Organizacional

Dimensión Comunitaria

  • 6 Logros alcanzados hasta ahora.

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Escuela Básica Social de Avanzada Dr. Andrés Eloy Blanco

Dependencia: Gobernación del Estado Zulia, adscrita al circuito escolar N°2. Nivel o Modalidad: I y II etapa de Educación Básica Teléfono: 0261- 8152528 Correo electrónico: ezadrandreseloyblanco@hotmail.com Población estudiantil: 574 alumnos Representantes: 330 Personal Directivo: 2 Personal Docente: 35 Personal administrativo: 3 Personal Obrero: 9

2.-

ESTRATEGIAS

DE

SENSIBILIZACIÓN

DE

TODOS

LOS

ACTORES

INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO

INTEGRAL COMUNITARIO.

Se

describen

a continuación las actividades para el conocimiento,

motivación y engancharse a trabajar en el desarrollo del Proyecto Educativo

Integral Comunitario:

Proceso de Sensibilización al personal Docente, administrativo y obrero:

Actividades de gancho:

  • Círculos de estudios.

  • Charlas Motivacionales

  • Reconocimientos por la participación y colaboración en las actividades emprendidas en la escuela.

Equipo Promotor:

  • Personal Directivo

  • Promotor Académico Institucional

  • Personal de la Unidad Psicoeducativa Maracaibo

Estrategias:

Se realizaron círculos de estudios una vez al mes, en donde todo el personal de la Institución se reunirá para tratar asuntos relacionados al PEIC. De igual manera se realizaron reconocimientos para valorar el trabajo emprendedor del personal, motivándolos a seguir siendo la escuela de Avanzada que representamos ante la comunidad.

Proceso de Sensibilización a los alumnos:

Actividades de gancho:

  • Publicidad y campañas formativas en cada salón de clases, para dar a conocer los cursos de capacitación que ofrece la escuela a la comunidad en general

Equipo Promotor:

  • Personal Directivo

  • Promotor Académico Institucional

  • Personal docente

  • Personal Obrero

  • Personal de la Unidad Psicoeducativa Maracaibo

Estrategia:

Se realizaron avisos de motivación e invitación a los alumnos, padre, representantes y comunidad en General a participar en el proyecto. Asimismo, los docentes mantendrán informados a los alumnos de cada novedad del proyecto, para lograr la integración del mismo.

Proceso de Sensibilización a los Representantes y la Comunidad:

1era Actividad de gancho:

  • Bendición del Pesebre y encendido de las luces navideñas en el colegio,

donde se resaltó el valor del compartir en familia y se realizó una encuesta a

los representantes y a las fuerzas vivas para la elaboración de la diagnosis

Equipo Promotor:

  • Personal Directivo

  • Promotor Académico Institucional

  • Personal docente

  • Personal Obrero

  • Personal de la Unidad Psicoeducativa Maracaibo

Estrategia:

Se invitaron a los Alumnos, Padres, Representantes, Sacerdote y Comunidad en General a un compartir navideño con la finalidad de reforzar los

valores en la familia. Asimismo, se realizara una encuesta a los padres y comunidad asistente, sobre las necesidades que tienen y que consideran que la escuela podría facilitarle la capacitación para motivarlos a ser proactivos.

2da Actividad de gancho:

  • Desayuno Navideño, donde se resaltó la educación en valores, entre los

alumnos y sus padres y representante.

Equipo Promotor:

  • Personal Directivo

  • Promotor Académico Institucional

  • Personal docente

  • Personal Obrero

  • Personal de la Unidad Psicoeducativa Maracaibo

Estrategia:

Se organizó un desayuno navideño con el fin de compartir en familia y

estimular el valor del compartir, respeto, entre otros entre los alumnos, padres, Representantes, Docentes y Comunidad en General

3.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA ESCUELA:

Ubicación geográfica

La Escuela Básica Social de Avanzada “Dr. Andrés Eloy Blanco”, ubicada en

Maracaibo - Estado Zulia, específicamente en la Av. 15 Prolongación Delicias, Parroquia Olegario Villalobos, adscrita al Circuito Escolar Nº 2 de la Secretaría Regional de Educación. La Institución hace vida con los siguientes sectores:

Las Tarabas, Las Corubas, Ziruma, La Trinidad, Las Naciones, Delicias Nortes y varios comercios de distintos tipos.

Geohistoria

Según entrevistas a vecinos por ejemplo la Sra. Dalia Morán para conocer sobre la génesis del plantel nos ha manifestado que en este sector existían hatos donde se criaban y pastoreaban vacas y chivos, lo mismo dice las

escritura de propiedad del Plantel, su ubicación geográfica al norte de la ciudad de Maracaibo, no existían carreteras, ni asfaltados, ni avenidas, incluso no existían los servicios públicos. En documentos emanados del Primer Circuito del estado Zulia con fecha de 15 de diciembre de 1956 reza que este terreno era de una Institución

denominada “Gota de Lache” de Maracaibo adquirida el 05 de abril de 1027.

Por los años 56 comenzó a cambiar y se fue convirtiendo en un barrio muy grande cuyo vecino en construcción es la Urbanización La Trinidad. En los años 60 cayó un avión cerca y afectó parte de la población. Se fue urbanizando hasta convertirse en un sector con todos los servicios públicos y en los actuales momentos se ha convertido en una zona residencial y comercial, convirtiéndose en la Av 15 Prolongación Delicias.

Actualmente, la comunidad está conformada por los sectores de Las Tarabas, Las Corubas, Ziruma, La Trinidad, entre otros, contando con una población aproximada de 24686 habitantes, según las estadistícas ofrecidas por el ambulatorio urbano de Ziruma. Asimismo, la escuela está rodeada de comercios tales como: Mall Delicias plaza, Centro comercial Delicias Norte, ferreterias, piñaterías, venta de comidas, estación de servicio. Por otra parte, la escuela cuenta como fuerzas vivas con la Intendencia olegario Villalobos, La Comandancia Regional, La Parroquia San Onofre y la comunidad en general que de una u otra manera colaboran con las actividades emprendidas en la Institución.

Reseña Histórica La escuela lleva el nombre del ilustre Poeta “Dr. Andrés Eloy Blanco”, fue fundada en el mes de septiembre de 1958 por la junta de Gobierno de transición democrática, a cuatro meses de la desaparición del poeta, siendo su primer Director el maestro Alciro Delgado. Después fue nombrada la Prof. Evelina Fereira de Inciarte. Luego fue designado Director el maestro Antonio Pacheco, al siguiente año escolar: 1976, fue designado el Dr. Delimiro González, la subdirectora Isolina de Marín y nuestra Secretaria Thais July González Nava. En el año: 1976 1977, la escuela no funcionó debido a que fue derrumbada para su reedificación. Los alumnos fueron ubicados en otras Instituciones. En enero de 1978 abre sus puertas nuevamente. Adquirió tanta importancia que fue inaugurada dos veces, primero por el Ministro de Relaciones Interiores Dr. Octavio Lepage y luego por el Presidente de la República, Carlos Andrés Pérez. En 1989 hasta 1990, se desempeño como Directora encargada: María Guzmán, y en 1991 la Esp. Mireya González de Villasmil y Subdirectoras Prof. Neris de Fuenmayor y Lcda. Nancy Linero (Encargada) hasta 1999. Se encarga la subdirectora Neris de Fuenmayor hasta el 2000. En el año escolar: 1998 1999, fue designada como subdirectora (encargada la Lcda. Francisca Inciarte. Para el año: 2000 2005, el personal directivo esta

integrado por la MSc. Francisca Inciarte como Directora y las Subdirectoras Lcda. Cecilia Molero y la Prof. Iris Paz. Hasta el año 2007. El año escolar: 2003 2004, ha sido significativo y de gran trascendencia para el plantel. En diciembre de 2003, pasa a ser “Escuela Zuliana de Avanzada”. La escuela siempre se ha destacado por su labor excelente en los Proyectos Pedagógicos desarrollados. En el año: 2006 2007. Pasa a ser Escuela Social de Avanzada. En el año escolar: 2007 se alcanza en la escuela uno de los sueños mas deseados por los alumnos (as) personal docente y toda la comunidad como es la culminación e inauguración de nuestra Cancha Deportiva que lleva por nombre Juanita Phillips, en homenaje a quien en vida fuera excelente docente de Deporte del plantel y destacada deportista del Estado Zulia. Inaugurada por el Gobernador Encargado Abog. Pablo Pérez Álvarez, acompañado de otras personalidades del FUNIDEZ y la Secretaria de Educación. En el año 2008, fue designada como subdirectora encargada la Lcda. Angelina de Torres y continúa como Directora la MSc. Francisca Inciarte. En el año 2008, se celebran los 50 años de la escuela “Llevando luz del Saber a la Comunidad” (1958 – 2008).

Epónimo de la Institución

El epónimo del Plantel surge en los años 1958 en el periodo donde la nación

rescata la democracia, por esta razón, el gobierno de transición decide al inaugurar nuestra escuela, colocándole el nombre del poeta, abogado y luchador de la libertad de nuestro país, como fue el Dr. Andrés Eloy Blanco.

Quién nace en el EstadoSucre (Cumaná - Edo. Sucre). Sus padres fueron el doctor Luis Felipe Blanco y la señora Dolores Meaño de Blanco. Cuando el bardo contaba apenas con ocho años de edad, su familia es confinada en Margarita (1905) por desavenencias con el gobierno de Cipriano Castro, hasta 1909, ya en el mandato de Juan Vicente Gómez (1909-1935). Regresan a Cumaná y posteriormente se residencian en Caracas, ciudad donde Andrés Eloy cumple con su educación formal. Hacia 1913 se cuenta como uno de los integrantes del Círculo de Bellas Artes y en 1918 es galardonado con la "flor

natural" en los juegos florales con "Canto a la Espiga y al Arado". También en este año publica "El huerto de la epopeya" (drama en verso) y es encarcelado en la Rotunda por participar en manifestaciones estudiantiles.

Estudia derecho en la Universidad Central de Venezuela y según algunas fuentes se gradúa en 1919, de acuerdo a otras, en 1920. Dentro de sus primeros clientes se encuentra doña Pancha Vásquez, quien dueña de un gran hato en el cajón del Arauca, y sirve de inspiración para la Doña Bárbara de Rómulo Gallegos.

En 1921 es galardonado en un concurso literario del Zulia y edita "Tierras que me oyeron". En 1922 publica "Los Claveles de la puerta". En 1923 obtiene el Primer Premio en los Juegos Florales de Santander con su poema "Canto a España". Viaja a la península para recibir el premio, permaneciendo en Europa durante más de un año. Allí conoce los movimientos de vanguardia de la época. En 1924 es electo miembro de la Real Academia Sevillana de Buenas Letras. En ese mismo año viaja a La Habana, donde se reúne con exiliados gomecistas e intelectuales cubanos.

Al regreso publica "El amor no fue a los toros". El 2 de febrero de 1927, muere su padre. En 1928, comienza a editar el periódico anti-gomecista "El Imparcial", que circula subrepticiamente y se vincula con las organizaciones clandestinas USCA (Unión Social Constructiva Americana) y FAR (Frente de Acción Revolucionaria).

Después del golpe del 7 de abril de 1928 es hecho prisionero nuevamente en La Rotunda, trasladado más tarde al Castillo Libertador de Puerto Cabello y finalmente confinado en Timotos y luego en Valera. En 1932 se le permite regresar a Caracas por estar enfermo, pero prohibiéndole publicar en la prensa y hablar por radio. En 1934 aparece "Poda", que es el saldo de su producción entre 1923 y 1928. En 1935 publica "La aereoplana clueca", volumen de cuentos con un gran sabor humorístico que desembocará en el semanario "El Morrocoy Azul".

Andrés Eloy Blanco desempeña sus primeros cargos públicos durante el gobierno del General Eleazar López Contreras (1936-1941), iniciándose en el Ministerio de Obras Públicas como jefe del Servicio de Gabinete.

El 14 de febrero de 1936 se produce una manifestación congregada en la Plaza Bolívar de Caracas, la cual es ametrallada por órdenes del gobernador del Distrito Federal. Comienza la expulsión de dirigentes políticos, a los que se acusa de extremistas. La actitud de Andrés Eloy Blanco es de franca protesta. Es, además, uno de los miembros de la Organización Revolucionaria Venezolana(ORVE), mal vista por el gobierno. Se estudia en las esferas oficiales la conveniencia de alejar al poeta del país y lo designan Inspector de Consulados.Con este carácter viaja por Cuba, Estados Unidos y Canadá. Al exterior le van llegando noticias de otros sucesos políticos infaustos, uno de ellos, el asalto a la Universidad practicado por la Policía de Caracas. En la refriega pierde la vida el estudiante Eutemio Rivas (1937).

Otro hecho desalentador es la anulación que hace el Jefe del Ejecutivo a varios diputados y senadores electos por la oposición. Blanco no espera más, renuncia a la Inspectoría de Consulados y retorna a su país. En 1937, funda, junto a otros, el PDN (Partido Democrático Nacional), es electo concejal y pasa al Congreso Nacional como diputado de oposición. En este mismo año publica "Barco de Piedra" (poemas), Abigaíl (teatro) y Malvina Recobrada (prosas poéticas). En 1938 publica "Baedeker 2000"(Poemas).

Posteriormente

se

introduce

de

lleno

en

la

política,

siendo

uno

de

los

fundadores del partido Acción Democrática. Trabaja alrededor de la

candidaturade Rómulo Gallegos (1941).

En 1942 publica "Navegación de altura" (compilación de artículos políticos). En 1944 se casa con Lilina Iturbe. En 1946 viaja a México para pronunciar el discurso de orden en la inauguración de un monumento a Simón Bolívar. A finales de este año preside la Asamblea Nacional Constituyente, convocada para la reforma de la "Carta fundamental". En 1947 publica "Vargas, albacea de la angustia" (biografía). En 1948, el presidente Rómulo Gallegos lo designa

Ministro de Relaciones Exteriores. Tras el derrocamiento de Rómulo Gallegos se conforma una nueva Junta de Gobierno, presidida por el teniente-coronel Carlos Delagado Chalbaud. Acción Democrática es disuelta y el poeta y su familia salen de Venezuela a Cuba para trasladarse luego a México. Lejos de la contienda política, Andrés Eloy Blanco escribe de nuevo. De este retorno a la creación literaria encontramos: "A un año de tu luz" (1951) y "Giraluna"(1955). El 21 de mayo de 1955 fallece trágicamente en Ciudad de México.

Símbolo

La escuela se identifica con el rostro del Insigne poeta Venezolano Andrés Eloy Blanco; de igual manera las lleva la insignia que usan los niños y niñas en su uniforme, y el estandarte del Plantel. De la misma manera, la escuela posee una canción siendo la autora la Lcda. Nadia Gotera actual docente de música.

Coro Andrés Eloy hoy venimos a estudiar, con tu luz y con tu saber, nuestras aulas se abrirán y el poeta andará

de la mano de los niños por su bien

I

Tu naciste para alimentar, Con tu sabia nuestro corazón Aprender es nuestro fin, Cantando con amor

A la escuela de Andrés Eloy

II

Los maestros siempre labrarán con cariño nuestro porvenir junto a ti Andrés Eloy poeta Educador, la semillas del saber seremos hoy

Misión de la Institución

Emprender acciones orientadas al logro de una escuela protagónica y comprometida en una gestión pedagógica integral, con docentes sensibilizados en la búsqueda de un aprendizaje eficaz y eficiente dirigido a los alumnos y a su comunidad, que garantice la prosecución escolar desde una educación para la paz hacia la formación de individuos con una educación de calidad, que puedan desenvolverse en una sociedad globalizada con sentido humano en lo político, económico, social, cultural y tecnológico.

Visión de la Institución

Hacia el logro de la formación integral y eficiente de los estudiantes con autonomía en su gestión Educativa, Ambientalista y Emprendedora de los actores involucrados en el SER, CONOCER, HACER Y CONVIVIR, para el logro de una comunidad con una educación para la paz y de calidad, justa, libre y armónica.

Valores que se fomentan en la Institución:

El dinámico día a día en la escuela, exige un alto nivel de competitividad, a través de una elevada capacidad de respuesta; en cuanto a ello, nuestra principal estrategia es la toma de decisiones, y lo que nos fortalece como E.B.E. Dr. Andrés Eloy Blanco es la información que se obtiene por medio de la comunicación, verbal o escrita ya que esta implica el uso de un código y un medio. El trabajo en equipo y la activa afinidad de los actores que conforman nuestra escuela como lo son, docentes, padres, representantes, comunidad, fuerzas vivas, otros. Es lo que nos lleva a alcanzar nuestras metas de cada año escolar, trabajando con amor y dedicación reforzando los valores (Paz, amistad, amor, comprensión, justicia, lealtad, perdón, respeto, libertad, solidaridad, tolerancia, entre otros) y desarrollando las capacidades del ser, conocer, hacer y convivir, de acuerdo a sus aptitudes para tener un proyecto de

vida integral comunitario eficiente y efectivo que tenga un alcance significativo para todas las personas involucradas.

Tomando en cuenta la formación integral del educando, la formación para la vida, La formación para el ejercicio de la democracia, El fomento de un ciudadano capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social, El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida, para el uso racional de los recurso naturales. El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica, técnica, humanística y artística, El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil y la dignificación del ser, siendo emprendedores y proactivos en potencia.

La principal necesidad para adquirir algo es la Autoexigencia; es decir, la capacidad de pedirnos a nosotros mismos y a todos los involucrados en la

escuela un esfuerzo "extra" para ir haciendo las cosas de la mejor manera. El que se sabe exigir a sí mismo se hace comprensivo con los demás y aprende a Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace. La disciplina es indispensable para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos; es decir, por el que nos va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los deberes propios y se pone en marcha para actuar. Esto nos lleva a plantearnos un objetivo y proponernos a alcanzarlo. La armonía es la que guarda su lugar y su proporción. Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armonía de ser, pensando, y actuando siempre en relación a un buen fin.

"Quien hace lo que quiere, no hace lo que debe"

Perfiles de competencias:

Alumno:

  • Feliz, generoso, honrado, con amor por la vida, la paz y la libertad.

  • Pensamiento Creativo, espontáneo, libre, sensible, curioso e imaginativo.

  • Valora la familia y la escuela

  • Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas.

  • Responsable, sincero, justo solidario, participativo y tolerante.

  • Analítico, critico, culto reflexivo y comprendido.

  • Valora su esfuerzo, el trabajo y el estudio como avance personal y social.

Representantes:

  • Fomentar en el representante su propio Proyecto de vida.

  • Participación espontánea voluntariamente en trabajos cooperativos del

interés social.

  • Responsable y comprometido con sus hijos y la escuela.

  • Muestra satisfacción en todas las actividades emprendidas en el Plantel.

Docente:

  • Excelente preparación académica, con actitudes de superación y fácil

adaptación a los nuevos paradigmas que la sociedad demanda.

  • Gran sentido de pertenencia, responsabilidad y proactividad.

  • Emprendedor, planificador, investigador, evaluador y explorador.

  • Entusiasta y siempre dispuesto a ser ejemplo.

Obrero:

  • Gran sentido de pertenencia y responsabilidad.

  • Colaboradores con gran entusiasmo.

  • Participa en las actividades emprendidas en la escuela.

Directivo:

  • Excelente preparación académica, y constate actualización.

  • Debe ser un líder capaz de detectar y solucionar problemas.

  • Excelente capacidad para tomar decisiones efectivas.

  • Cumplir con el perfil gerente proactivo

  • Comunicación efectiva

  • Participativo, emprendedor y democrático en el trabajo que realiza.

Supervisor:

  • Liderazgo participativo y democrático.

  • Responsable y comprometido con la labor que desempeña.

  • Poseer habilidades de comunicación y toma de decisiones en la

solución de conflictos.

  • Democrático y evaluador del trabajo que realiza y el de las personas a

quien dirige.

Abordaje comunitario a través de la asamblea General de la Comunidad Educativa

La Escuela Básica Social de Avanzada “Dr. Andrés Eloy Blanco”, ubicada en

la Av. 15 Prolongación Delicias en Maracaibo Estado Zulia, adscrita a la Secretaría de Educación Regional de Educación. Atiende una población entre la I y II etapa de Educación Básica de 574 alumnos, bajo la dirección de la MSc Francisca Iniciarte y la Subdirección la Lcda. Angelina Chávez; con la colaboración de 21 docentes de aula, 14 docentes especialistas, 3 administrativos y 9 obreros. Atendiendo así a la población de los sectores de Las Tarabas, Las Corubas, Ziruma, La Trinidad, Mara Norte, San Jacinto, Motocross entre otros.

Por otra parte, la aplicación de una encuesta a los Padres y representantes, fuerzas Vivas y comunidad en general, se pudo conocer las necesidades existentes entre las comunidad y la escuela, las misma fueron tabuladas mediante el método investigativo del FODA Institucional, la cual consiste en conocer y nombrar las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y amenazas del Plantel, en relación con las necesidades de la comunidad y la escuela.

En este contexto, el proyecto se hará pertinente como respuesta a la técnica “Lluvia de ideas”, desarrollada en reuniones con representantes y personal del plantel.

 

DEBILIDADES

 

DO

 

DA

A. Poca participación de los padres

y

A. I. III. IV. V. Incentivar la participación de los

B.

C. D. b. d. Talleres de sensibilización y

representantes

en

las

actividades

padres y representantes en las actividades

motivación para resaltar la importancia de

socio-comunitarias. B. Alto desempleo en los

socio-comunitarias mediante los convenios, Jornadas Médico-Odontológicas y Ambulatorios.

aprender un oficio y aprovechar el tiempo en la capacitación para la obtención de un

representantes

y

miembros

de

la

B. Desarrollo de cursos para la capacitación en

empleo, disminuyendo así el tiempo de ocio y

comunidad.

un oficio socio-productivo para disminuir de este

el uso de drogas y alcohol en la comunidad.

C. Deficiencias

de

capacitación

en

modo el desempleo en la comunidad.

padres

y

representantes

para

desempeñar un oficio productivo.

D. Carencia

de

entes

institucionales

formadores de un oficio productivo en un entorno por ser zona comercial.

 

DEBILIDADES

 

DO

 

DA

A.

Deficiencias de la Lecto-Escritura y

  • A. II. III.- mejorar las deficiencias

A.

B.

b.

Fomentar

en

los

cálculo

de

un

porcentaje

de

los

mediante los programas y convenios

representantes el interés

por

las

alumnos.

 

Interinstitucionales (pasantes y revisión

actividades de aprendizajes a través del

B.

Indisciplina Escolar.

 

comunitaria).

acompañamiento en el aula de manera

 
  • B. III.- Mediante los convenios

Institucionales, con los pasantes de orientación y psicología a través de charlas, talleres, convivencias en el aula y comunitaria con la finalidad de mejorar la indisciplina escolar.

organizada, permitiendo el mejoramiento de la indisciplina escolar.

Escuela Básica Social de Avanzada

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Dr. Andrés Eloy Blanco

  • I. Contamos con la colaboración de las Fuerzas Vivas:

  • a. Las convocatorias de

las

Instancias

Intendencia Olegario Villalobos, Comando Regional de la

Superiores

adscrita

a

la

Secretaría

de

 

Policía (Préstamo de buses). II. Colaboración del Preescolar Andrés Eloy Blanco.

Educación, que llegan a destiempo e interfieren en la planificación del plantel.

III. Contamos con el apoyo de la Secretaría de Educación, que emana los lineamientos a cumplir en cuanto a los asuntos del personal docente, administrativo y obrero; para el

  • b. El retardo en las respuestas a las necesidades de deterioro del plantel por parte de FUNDAEDUCA

buen funcionamiento de la escuela.

Personal Obrero

  • c. y docente

interino sin

DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL

IV. FUNDAEDUCA, cuenta con los recursos para el arreglo de desperfecto en la escuela.

cobrar.

  • V. Contamos con el apoyo de Aulas Virtuales de la Secretaría

de Educación. VI. Programa Barrio a Barrio. Desarrollo Social Colabora con formación en diferentes cursos. VII. Circuito Escolar Nº2, apoyo, lineamientos y orientaciones a través de las diferentes coordinaciones, el supervisor del sector y coordinación académica.

FORTALEZAS

FO

 

FA

 

1. IV.- Organizar visitas periódicas y correspondencias para

  • 2. 4. a. Estructurar un cronograma estableciendo

1.- Estructura Física, debidamente

solicitar arreglo del deterioro de infraestructura por parte de

acuerdos para mantener el desarrollo de lo

organizada en sus espacios y departamentos.

FUNDAEDUCA. 5. I. V. Cumplir con las orientaciones, limitaciones y

planificado en el Plantel y las Instancias Superiores Adscrita a la Secretaría de Educación.

2.- Presencia de un personal directivo con IV

directrices emanadas de la Secretaría de Educación y

  • 3. c. Gestionar que los obreros sean contratados

y V nivel de educación, gerenciando con un

Coordinaciones 2, para mantener su estructura funcional.

para que mantengan la disposición del trabajo.

estilo de liderazgo que desarrolla todas las

  • 1. 2.

b.

Mantener constantemente visitas a

competencias del personal, niños y niñas, padres, comunidad y fuerzas vivas. 3.- Personal Obrero siempre dispuesto a colaborar. 4.- Estructura Organizacional funcional.

FUNDAEDUCA para lograr que la estructura física se mantengan debidamente funcional.

DEBILIDADES

 

DO

DA

  • A. Mantenimiento de la estructura

A.

B.

IV.

Realizar

visitas

organizadas

con

la

A. B. C. b. Realizar un cronograma a

física (baños, filtros, entre otros).

Asociación de Padres a FUNDAEDUCA para que

vistas a FUNDAEDUCA para lograr que

  • B. Graves deficiencias con la

la

estructura

física

cuente

con

el arreglo

atiendan las problemáticas o

electricidad interna de la Institución.

adecuado.

 

deficiencias en la estructura física del

  • C. Problemas con aguas negras.

D.

I.

Gestionar con el apoyo de Asociación de

Plantel.

  • D. Poca Vigilancia en la Institución

Padres y Representantes, Supervisor,

A. B. C. b. Organizar verbenas para

(Falta de portero o personal

Coordinación Nº 2 ante

la

Secretaría

de

minimizar dificultades presentadas en el

Educación por lo menos un obrero portero que se

Plantel.

encargado de la entrada y salida de la escuela).

encargue del portón de entrada al plantel.

 

C. c. Convertir la escuela en un espacio de atención a la comunidad desde la entrada a ella gestionando ante las Instancias competentes, Secretaría de Educación asigne un obrero fijo o contratado para el plantel como portero.

Por

otra

parte, los resultados obtenidos en la aplicación de dicho

instrumento (encuesta), se obtuvo un mayor porcentaje de los encuestados solicitan capacitación laboral desde la escuela, por tanto surge la siguiente lista de problemas:

Dimensión: Pedagógico Andragógica

  • Poco interés de los padres en el proceso de aprendizaje del niño o de la niña.

  • Poca receptividad por parte de los representantes.

Dimensión: Organizacional

  • Problemas con las aguas negras.

  • Problemas con la bomba hidráulica que surte agua potable a la Institución

Dimensión: Comunitaria

  • Desempleo en un gran porcentaje de los representantes y personas de la comunidad.

  • Deficiencias en cuanto a capacitación por parte de los representantes y comunidad educativa para desempeñarse en un oficio productivo.

Ante lo expuesto, se hace fundamental mencionar y describir el FODA Institucional como herramienta para el abordaje de este beneficioso Proyecto

”EMPRENDIMIENTO PROACTIVO PARA APRENDER UN OFICIO PRODUCTIVO EN LA E.B.E. DR. ANDRÉS ELOY BLANCO”

Conformación para el trabajo colectivo (Comisiones)

Coordinares Generales del Proyecto Educativo Integral Comunitario:

MSc. Francisca Inciarte y Lcda. Angelina de Torre.

Equipo Organizador y planificador: Tamariz Delgado y Lisbeth Márquez

Comisión de Propaganda y Publicidad: esta comisión publicará todas las novedades que se presenten en el PEIC. /Pancartas, avisos de inicio de los cursos u otra información Responsables: Nancy Pirela, Perkys Barrios, Magdi Piñeiro, Nadia Gotera, Lisbeth Quintero, Odelys Vera, Haydee Dávila, Vanessa Rojas, Yamelis Mavarez, Odiray Montero y Egda Reyes.

Comisión de logística: velará por la organización del ambiente donde se desarrollará cada actividad planificada en el PEIC. Responsables: María Bohórquez, Dilia Polo, Kricel Suárez, Yazmín Bohórquez, Andreina Quintero, Carmen Aldana, Azalia de Adrianza, Dalia Moran, Neida Osorio, Ana Villalobos, Antonia Olivar, Cibel Parra, Jesús González, Víctor Silva, Miribella Ibáñez, Cafetín Escolar y Madres Procesadoras.

Comisión Diplomática: velará por la organización de los datos estadísticos de las actividad planificada en el PEIC, así como también la elaboración de los certificados y contenidos de lo cursos de capacitación ofrecido en la Institución. Responsables: Geovanny Cabrera, María Sánchez, Yusnery Villalobos, Thais González, Tais de Gómez.

Comisión Evaluadora: velará por que cada una de las actividades planificadas se desarrollen con éxito, evaluará las debilidades y fortalezas de cada actividad. Responsables: Loredana Ortega, Elvis Vargas y Personal de la Unidad Psicopedagógica Maracaibo.

Comisión de Tesorería: llevará la contabilidad de todo lo referente a los ingresos y egresos que genere el PEIC. Responsables: Karina Gómez, María Barboza y María Balza.

4.- METODOLOGÍA

Justificación del Problema:

La escuela es uno de los elementos de relevancia en cualquier comunidad, ya que está conformada por individuos y posee la función de producir servicios. Sin embargo a pesar de su importancia muchas de las escuelas en nuestro país presentan deficiencias en cuanto a brindar capacitación laboral. Tal vez debido al poco fortalecimiento del rol de la escuela como órgano de capacitación hacia la comunidad en un oficio productivo que permita alcanzar un empleo. En las instituciones Educativas se debe tomar en consideración el desarrollo de líneas de acción de capacitación en un oficio constructiva y provechosa entre la escuela y la comunidad. Ante lo expuesto, es necesario fomentar el valor al trabajo como eje fundamental para el desarrollo de una población productiva. A tal efecto se hace urgente luchar con afán con entes gubernamentales y empresas privadas para que brinden su apoyo en solventar las necesidades de insumo que conlleven a brindar capacitación laboral acorde con las exigencias que demande la población de alumnos que así lo ameriten, jóvenes y adultos de la comunidad circundante Los aspectos antes señalados sirven como marco de referencia para justificar el presente proyecto. Desde el punto de vista teórico permite constituir la escuela en un centro de capacitación hacia la comunidad y de esta manera tratar de mejorar la calidad de vida de los integrantes de la comunidad educativa con probabilidad de conseguir un empleo productivo a los representantes.

Así mismo,

se

justifica desde el

punto de vista práctico, debido

a

que

permitirá el logro de indicadores que pueden servir para aportar nuevas alternativas de solución en cuanto a capacitación desde el plantel y la socialización hacia la comunidad.

Objetivos del Proyecto Educativo Integral Comunitario:

Objetivo General:

Promover cursos de capacitación de un oficio productivo, a niños, jóvenes y adultos de la Comunidad Educativa de la E.B.E. Dr. Andrés Eloy Blanco.

Objetivos Específicos:

Dimensión: Pedagógico Andragógica (Proactividad) Desarrollar líneas de acción de capacitación en un oficio a la población de nuestra Comunidad para mejorar la calidad de vida de los niños, jóvenes y adultos de la comunidad educativa de la escuela.

Dimensión: Organizacional (Educación en Valores)

Fortalecer el conocimiento en sí mismo, a través de diferentes actividades, con el fin de que los participantes desarrollen su Proyecto de vida. Fomentar el valor al trabajo como eje fundamental para el desarrollo de una comunidad productiva en Parroquia Olegario Villalobos, para la calidad de vida.

Dimensión: Comunitaria (Calidad Educativa) Fortalecer el rol de la Institución como ente impulsador de fortalezas a la

comunidad en cuanto crecimiento personal.

a

la

capacitación de un oficio

productivo

y

5.- PLAN DE ACCIÓN

A los fines de consolidar el proyecto “Emprendimiento Proactivo para aprender un oficio productivo en la escuelay en aras del cumplimiento a las orientaciones emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación se propone el siguiente plan de acción dividido en sus tres dimensiones (Pedagógica- Andragógica, Organizacional y Comunitaria), y orientado en las tres líneas estratégicas propuesta por Secretaría de Educación: Educación por la paz, Proactividad y calidad de educativa. Para convertir nuestro espacio en el centro del quehacer educativo comunitario que permita:

La participación familiar y ciudadana.

Capacitación a niños, jóvenes y adultos de la comunidad (Proyecto de vida)

La producción, mantenimiento y protección ambiental.

La salud integral y calidad de vida.

Las innovaciones pedagógicas.

La creatividad.

La tecnología de la información y la comunicación.

La creación y el deporte.

Dimensión Pedagógica y Andragógica

  • Objetivo Específico: Desarrollar líneas de acción de capacitación en un oficio a la población de nuestra Comunidad para mejorar la calidad de vida de los mismos.

  • Meta: Capacitar a la comunidad educativa en un oficio productivo, que le permita oportunidades de ingresos en la economía informal.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Realizar

Cursos de

* Aula Virtual

Personal

Padres y

Participación

cursos de

computación

* Computadoras

directivo y

representante,

de

la

capacitación

* Internet

docente. (todas

exalumnos y

comunidad

en un oficio

* pizarrón

las comisiones

comunidad en

educativa en

productivo

de trabajo)

general

el desarrollo

para la

Facilitador:

de las

comunidad

Administrador

actividades

del Aula Virtual.

planificadas

CRONOGRAMA DE ACCIONES

     

PLAN DE EJECUCIÓN

 

Acción

Producto

1er

2do

3er

4to

 

5to

6to

encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Realizar cursos de capacitación en un oficio productivo para la comunidad

Conocimientos básicos en computación

Introducción a la computación. Partes de un computador y algunas funciones básicas

Microsoft Office Word (Teoría y Práctica)

Microsoft Office PowerPoint (teoría y Práctica)

Microsoft Office Excel Teoría y práctica)

Internet

(Buscadores).

Internet correo electrónico.

PRESUPUESTO

ACCIÓN

COSTO

FUENTE

TIEMPO

PRESUPUESTO

REQUERIDO

PREVISTO

Realizar cursos

10 BsF. por

Padres y

De 6 a 12

 

de capacitación

cada clase.

representantes,

encuentros por

en un oficio

exalumnos y

curso

productivo para

comunidad en

la comunidad

general

PLAN DE ACCIÓN

Dimensión Pedagógico y Andragógico

  • Objetivo Específico: Desarrollar líneas de acción de capacitación en un oficio a la población de nuestra Comunidad para mejorar la calidad de vida de los mismos.

  • Meta: Capacitar a la comunidad educativa en un oficio productivo, que le permita oportunidades de ingresos en la economía informal.

Acción

Actividades

 

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

   

evaluación

Realizar

Cursos de

* Papelería de

Personal

Padres y

 

Participación

cursos de

Piñatería

colores y

directivo y

representantes,

de

la

capacitación

nivel II

varios tipos.

docente. (todas

exalumnos y

comunidad

en un oficio

* Marcadores.

las comisiones

comunidad en

educativa en

productivo

* Pintura al frío

de trabajo)

general

 

el desarrollo

para la

* Tijeras

Facilitador:

 

de las

 

comunidad

* Pega

Representante

actividades

* Grapadora, entre otros.

de la Institución.

planificadas

 

CRONOGRAMA DE ACCIONES

 
     

PLAN DE EJECUCIÓN

 

Acción

Producto

1er

2do

3er

 

4to

 

5to

 

6to

encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Realizar cursos de capacitación en un oficio productivo para la comunidad

Conocimientos básicos sobre adornos y piñatas para fiesta

Piñatas con figuras

Escenarios en anime

Escenarios en anime

Buzones de regalos

Chupeteras con adornos en anime

 

Bolsos para cotillón

 

ACCIÓN

COSTO

PRESUPUESTO

TIEMPO

 

PRESUPUESTO

 

REQUERIDO

FUENTE

PREVISTO

 

Realizar cursos

10 BsF. por

Padres y

De 6 a 12

 

de capacitación

participante en

representantes,

encuentros por

en un oficio

cada clase.

exalumnos y

curso

productivo para

comunidad en

la comunidad

general

PLAN DE ACCIÓN

Dimensión Pedagógica y Andragógica

  • Objetivo Específico: Desarrollar líneas de acción de capacitación en un oficio a la población de nuestra Comunidad para mejorar la calidad de vida de los mismo.

  • Meta: Capacitar a la comunidad educativa en un oficio productivo, que le permita oportunidades de ingresos en la economía informal.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Realizar

Cursos de

* tijeras

Personal

Padres y

Participación

cursos de

Peluquería

* peines y

directivo y

representantes,

de

la

capacitación

cepillos

docente. (todas

exalumnos y

comunidad

en un oficio

*secador

las comisiones

comunidad en

educativa en

productivo

*plancha entre

de trabajo)

general

el desarrollo

para la

otros

Facilitador:

de las

comunidad

persona de la

actividades

comunidad

planificadas

CRONOGRAMA DE ACCIONES

     

PLAN DE EJECUCIÓN

 

Acción

Producto

1er

2do

3er

 

4to

5to

6to

encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Realizar cursos de capacitación en un oficio productivo para la comunidad

Conocimientos

básicos de

repostería

Corte básico

Secado y planchado

Aplicación de tintes

Elaboración de

mechas

Actividades practicas

Actividades practicas

PRESUPUESTO

ACCIÓN

COSTO

FUENTE

TIEMPO

PRESUPUESTO

REQUERIDO

PREVISTO

Realizar cursos

10 BsF. por

Padres y

De 6 a 12

 

de capacitación

participante en

representantes,

encuentros por

en un oficio

cada clase.

exalumnos y

curso

productivo para

comunidad en

la comunidad

general

PLAN DE ACCIÓN

Dimensión Pedagógica y Andragógica

  • Objetivo Específico: Desarrollar líneas de acción de capacitación en un oficio a la población de nuestra Comunidad para mejorar la calidad de vida de los mismo.

  • Meta: Capacitar a la comunidad educativa en un oficio productivo, que le permita oportunidades de ingresos en la economía informal.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Realizar

Cursos de

* pizarrón

Personal

Padres y

Participación

cursos de

Contabilidad

*marcadores

directivo y

representantes,

de

la

capacitación

*libro de

docente. (todas

exalumnos y

comunidad

en un oficio

contabilidad,

las comisiones

comunidad en

educativa en

productivo

entre otros

de trabajo)

general

el desarrollo

para la

Facilitador:

de las

comunidad

pasantes de la

actividades

Universidad del Zulia

planificadas

CRONOGRAMA DE ACCIONES

     

PLAN DE EJECUCIÓN

 

Acción

Producto

1er

2do

3er

4to

5to

6to

encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Encuentro

Realizar cursos de capacitación en un oficio productivo para la comunidad

Conocimientos

básicos de

repostería

Administrar tu dinero efectivamente

Llevar un balance genreral de todas las cuentas

Usar los libros contables

Usar los libros contables

Liderar una empresa eficazmente

Liderar una empresa eficazmente

PRESUPUESTO

ACCIÓN

COSTO

FUENTE

TIEMPO

PRESUPUESTO

REQUERIDO

PREVISTO

Realizar cursos

10 BsF. por

Padres y

De 6 a 12

 

de capacitación

participante en

representantes,

encuentros por

en un oficio

cada clase.

exalumnos y

curso

productivo para

comunidad en

la comunidad

general

Dimensión Organizacional

PLAN DE ACCIÓN

  • Objetivo Específico: Fortalecer el conocimiento de sí mismo, a través de diferentes actividades, con el fin de que los participantes desarrollen su proyecto de vida.

  • Meta: Involucrar a la comunidad en las actividades planificadas por la escuela.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Taller Talento

Taller:

Humano:

Orientadora

Todos los

Participación de

Humano.

Talento

orientadora,

Psicóloga

participantes

la comunidad

“Capacitación

Humano

personal de

Coordinadora

de los talleres,

educativa en el

Humano en

“Capital

la

UPE y

pedagógica

representantes

desarrollo de las

acción”

humano en

colaboración

Directora.

y otros de la

actividades

acción”

del Kinder

comunidad

planificadas por la

Taller:

musical de la

escuela

Talento

Alcaldía de

Humano

Maracaibo

“Capital

humano en

acción

Dimensión Organizacional

PLAN DE ACCIÓN

  • Objetivo Específico: Afianzar el rol de la Institución como ente impulsador de fortalezas hacia la comunidad en cuanto a la capacitación de un oficio determinado y productivo.

  • Meta: Involucrar a la comunidad en las actividades planificadas por la escuela.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Jornada de

Encuentros

Humano:

Personal

Toda la

Participación de

sensibilización

de escuela

orientadora,

directivo y

comunidad

la comunidad

a la comunidad

para familia

personal de

docentes

educativa

educativa en el

educativa para

la

UPE y

especialistas

desarrollo de las

que se involucren en

colaboració n del Kinder

actividades planificadas por la

las actividades

musical de

escuela

promovidas en

la Alcaldía

la escuela

de

Maracaibo

Dimensión Organizacional

PLAN DE ACCIÓN

  • Objetivo Específico: Afianzar el rol de la Institución como ente impulsador de fortalezas hacia la comunidad en cuanto a la capacitación de un oficio determinado y productivo.

  • Meta: Involucrar a la comunidad en las actividades planificadas por la escuela.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Jornada de

Encuentros

Humano:

Personal

Toda la

Participación de

sensibilización a

deportivos y

orientadora,

directivo y

comunidad

la comunidad

la comunidad

recreacionales

personal de

docentes de

educativa

educativa en el

educativa para que se involucren en las actividades promovidas en la escuela

escuela-

comunidad

la

UPE y

colaboración del Kinder musical de la Alcaldía de Maracaibo

educación física

desarrollo de las actividades planificadas por la escuela

Dimensión comunitaria

PLAN DE ACCIÓN

  • Objetivo Específico: Fomentar el valor al trabajo como eje fundamental para el desarrollo de una comunidad productiva en Parroquia Olegario Villalobos

  • Meta: Motivar a la Comunidad Educativa el valor del trabajo productivo y sensibilizarlos para cuidar del medio ambiente.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Organización

Bazar

Humano:

Todas las

Toda la

Manifiestan sus

de un mega

familiar

Personal

comisiones y

comunidad

potencialidades

Bazar donde

directivo, docente

actores del

educativa

creativas al

los niños,

y obrero, alumnos, padres

PEIC

producir lo

jóvenes y adultos expongan y vendan su producción

y representantes y comunidad en general.

aprendido.

Dimensión Comunitaria

PLAN DE ACCIÓN

  • Objetivo Específico: Fomentar el valor al trabajo como eje fundamental para el desarrollo de una comunidad productiva en Parroquia Olegario Villalobos

  • Meta: Motivar a la Comunidad Educativa el valor del trabajo productivo y sensibilizarlos para cuidar del medio ambiente.

Acción

Actividades

Recursos

Responsables

Beneficiarios

Indicador de

evaluación

Rescate y

Jornada de

Humano: Personal

Papelería

Todas las

Toda la

Manifiestan sus

embellecimie

rescate y

directivo, docente y obrero, alumnos,

comisiones y

comunidad

potencialidades

nto de las

embellecimie

actores del

educativa

creativas al

áreas verdes

nto de las

padres y representantes y

PEIC

producir lo

de la escuela

áreas verdes

comunidad en

aprendido.

y campaña informativa de cómo cuidar el medio

de la escuela

general. Materiales:

Articulo de limpieza, sillas, mesas y

ambiente

sonido.

6.- LOGROS ALCANZADOS HASTA AHORA.

Se ha alcanzado así el Proyecto de Vida Institucional durante estos dos años y medio, y se continúa trabajando para que los representantes alcancen su propio emprendimiento aprendiendo a producir, que le sirva de beneficio a través de las acciones del PEIC. Así mismo, contado con la asesoría de la Secretaria de Educación y Coordinación Pedagógica del Circuito Escolar N-2.

A NIVEL DE PROYECCIÓN

Convertir el PEIC “Emprendimiento Proactivo para Aprender un oficio Productivo en la Escuela” en una práctica de Formación permanente en el tiempo y en el espacio, en nuestra escuela y comunidad circundante.

La sustentación de nuestro PEIC se encuentra dentro de lo Socio Productivo, en una práctica sustentable hacia el trabajo y la excelencia, al adquirir las herramientas y maquinarias necesarias para mantener la prosecución como visión de futuro, con los cursos de:

  • Bisutería.

  • Piñatería.

  • Corte y costura.

  • Peluquería

  • Contabilidad

  • Computación.

  • Reparación de celulares.

  • Repostería.

  • Carpintería.

  • Reciclaje de papel y otros que irán implementando según necesidades con la prosecución de los cursos en el tiempo

Al llevar nuestra vivencia y producción a un punto de la comunidad, se

hace con

la finalidad de compartir la experiencia con otras escuelas

adyacentes y comunidad. Los logros alcanzados en este año escolar nos invitan a seguir caminando, Emprendiendo y Produciendo. Así tenemos; que a:

NIVEL EDUCATIVO Se está logrando compartir con los docentes y alumnos, la idea de trabajar con las dimensiones propuestas por Secretaría de Educación (educación para la paz, emprendimiento y calidad educativa), lo que ha permitido a cada grado escoger el Proyecto de Aprendizaje de acuerdo a sus necesidades. Valorando el significado de la organización, responsabilidad, emprendimiento. Se nombraron comisiones En cuanto a la lectura:

Los alumnos se han dedicado a leer todo tipo de material impreso de diversos temas referentes al PEIC y la integración de los Proyectos de Aprendizaje. En cuanto a la escritura, escritos referentes al tópico o tema estudiado, carteleras, panfletos y otros. A NIVEL DE COMUNIDAD DE PADRES Y FAMILIA:

Se logró la restauración del baño de los varones, con ayuda de la comunidad educativa. Con la visita del gobernador Pablo Pérez, se logró la donación de filtros de agua, adecuados para los alumnos. Asimismo, se logró el reafaltado del estacionamiento de la escuela y las calles principales de acceso a la escuela. Además se ha logrado la participación de la comunidad en actividades planificadas en la escuela.