Vectores 1

Nelson Rodrguez Gmez Fsica
1

TEMA 1
VECTORES
1. INTRODUCCION.- Para la presente leccin, el alumno debe contar con ciertos
conocimientos de otras materias que en realidad son afines a la nuestra, como son: trigonometra,
lgebra, geometra, aritmtica en cuanto se refiere a las operaciones bsicas, y algo de conocimientos
de escalas para realizar distintos grficos ya sea en ampliacin o reduccin.
2. MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES.- Conceptualicemos primero lo que
entendemos por magnitud, por ello podemos decir que una magnitud es todo aquello ( hecho, evento,
fenmeno) que ocurre en la naturaleza por si sola o por intervencin del hombre que es susceptible de
medicin, es decir, todo lo que observamos, si es posible medirlo, entonces es una magnitud. Hemos
utilizado una palabra muy importante para las ciencias, medir, si medimos algo que nos interesa,
entonces tendremos un conocimiento mas certero sobre eso que nos interesa, dijo un gran hombre de
ciencia. Medir es comparar una magnitud desconocida con otra que es conocida, llamada
comnmente patrn, as por ejemplo, quiero medir la altura del poste donde izamos nuestra bandera,
entonces, tendr que conseguirme una medida adecuada de comparacin, en este caso un metro el cual
es adecuado para medir longitudes, luego realizare las comparaciones y luego llegare a determinar esa
altura, cinco metros (5 m), ello significa que la altura del poste es cinco veces del metro que hemos
utilizado.
Existen una diversidad bastante amplia de magnitudes y cada una de ellas tiene sus unidades
patrn, as tenemos: la altura, la estatura, el grosor , el dimetro, el ancho, el largo, la profundidad, etc.
y a veces, tantos nombre para un solo tipo de magnitud, que es en este caso la longitud, sin embargo
hay otras: masa, peso, fuerza, densidad, velocidad, rapidez, aceleracin, peso especifico, gravedad,
trabajo, corriente elctrica, voltaje, luminiscencia, etc., todas esta son magnitudes, porque son
susceptibles de medirlas.
Debido a esa amplitud, se los clasifico de distintas formas, nosotros vamos a tomar en cuenta
la clasificacin de las magnitudes desde dos puntos de vista,
Magnitudes Fundamentales
a) Por su origen Magnitudes Derivadas
MAGNITUD Magnitudes vectoriales (vector)
b) Por su naturaleza Magnitudes escalares (escalar)


2

La que nos interesa es la clasificacin por su naturaleza, por lo tanto una magnitud puede
pertenecer o ser un escalar o un vector.
A) MAGNITUDES ESCALARES (ESCALAR).-
Existen ciertas magnitudes que quedan completamente descritas, comprendidas, entendidas y
especificadas cuando se da su valor, es decir, su tamao o nmero de unidades de acuerdo a alguna escala,
como ser un nmero y su respectiva unidad de medicin , como en el anterior ejemplo, dijimos que la
altura del poste es de 5 m, (nmero y unidad) con ello nos damos cuenta y comprendemos la medicin, no
necesito adicionar ningn dato ms, ( 5 m en mi colegio y en otros colegios variara el tamao porque otros
medirn y con otro metro patrn ABSURDO) , a estas magnitudes que solo requieren de un nmero y
unidad se las denomina escalares, y como estas hay otros, as por ejemplo:
Masa 20 kg
Tiempo 30 h
Volumen 5 L
Temperatura 16C
Densidad 1 g/cc
Como se puede ver en cada uno de estos ejemplos, suficiente es conocer el nmero y unidad (magnitud,
tamao o valor) para entenderlas y comprenderlas por ello se las llama magnitudes escalares.
Para realizar operaciones con los escalares, recurrimos a la aritmtica que conocemos, pero debemos tener
en cuenta que en la adicin de estas magnitudes, solo se la realiza si son de la misma especie, congruentes
y que magnitudes distintas no pueden operacionarse aditivamente.
29 kg + 35 kg = 50 h 34 h =
20 ft + 40 in + 60 cm = 50 kg de esponja + 60 L de agua ???
B) MAGNITUDES VECTORIALES (VECTOR).- Para comprender lo que es un vector,
supongamos una situacin fsica: nos encontramos en el patio del establecimiento y a uno de los alumnos
que se encuentra en una posicin fija , con el uso del altavoz del director le decimos que el alumno camine
6 m. El alumno seguramente nos responder hacia dnde?, el tiene la posibilidad de moverse hacia la
izquierda, a la derecha, arriba, abajo, tiene toda una gama de posibilidades a donde caminar, pero mientras
no se lo indique donde debe caminar, el alumno, no podr realizar la caminata, entonces, en este caso no
solamente es necesario indicar de una magnitud, su valor, es decir, un nmero y su respectiva unidad, no
es suficiente para comprenderlo y entenderlo, ahora es necesario darle como dato adicional una
determinada direccin u sentido, como el caso anterior, solo as el alumno podr caminar los 6 m pedido
por el profesor.


3

Por lo tanto, una magnitud vectorial o un vector para entenderlo y comprenderlo, quedan descritas
mediante magnitud o su tamao o valor (nmero y unidad) y de una direccin o sentido, por ello un
vector tiene dos caractersticas que lo identifican, es su magnitud propiamente dicha o su tamao y su
direccin u sentido.
As tenemos como magnitudes vectoriales o vectores:
El desplazamiento 5 km al colegio
La velocidad 100 km/h de La Paz a Oruro.
La Aceleracin 9,81 m/s hacia el centro de la tierra.
La fuerza 500 kips N 30 E
3. GRFICA Y ELEMENTOS DE UN VECTOR.- Un vector se define como un segmento de
recta orientado, es decir, grficamente un vector es representado por un segmento de recta orientado por
una saeta o flecha, a su vez se la puede representar en forma escrita por cualquier letra del alfabeto
(mayscula o minscula) en negrita o con una flecha encima de ella, as A
, se lee vector A.
Un vector tiene tres elementos fundamentales: modulo, direccin y sentido. Se define como mdulo de
un vector a la distancia medida entre su punto de origen y su extremo, la direccin de un vector est dada
por el ngulo que forma el vector con una recta horizontal de referencia. El sentido es la orientacin del
vector, geomtricamente est dada por una flecha y analticamente con un signo que puede ser positivo o
negativo.
Sentido
Modulo extremo
V Direccin
origen

Se suele representar la magnitud de un vector por el mismo vector entre dos barras (valor absoluto), as,
[V] que se lee magnitud del vector V
[F
1
] que se lee magnitud del vector fuerza uno
A veces por comodidad, solamente la magnitud de un vector se la representa por V sin su flecha.
Como ya hemos indicado que un vector queda especificado por su magnitud y su direccin con respecto a
un eje (generalmente el x positivo), por ello cuando tratemos vectores en un sistema de referencia planar
se la expresara considerando esas dos caractersticas, es decir, haremos uso del sistema de coordenada
polares, as,


4

V = ( [V] ; ) ; por ej. V = (120 m ; 120 )
La direccin de un vector puede darse con referencia a las direcciones convencionales de Norte,
Sur Este y Oeste (sistema cardinal), pero en la mayora de los casos las direcciones de los vectores estn
dadas, haciendo uso de los ejes cartesianos, utilizando los grados sexagesimales en los cuatro cuadrantes y
simbolizando estos ngulos con las letras del alfabeto griego (, , , etc.).
As por ejemplo, graficar a escala apropiada los siguientes vectores:
a = (100 km; 30), b = (200 km; 210) , c = (350 km; N ), d= 450 km ; ( N 36 O )

4 CLASIFICACION DE LOS VECTORES.- Existen diversas formas de clasificar a los tipos de
vectores, de acuerdo a la especialidad que se estudia, o de acuerdo a diversos autores, aqu clasificaremos
los vectores en distintos tipos solo con fines didcticos de comprensin de los alumnos:
a) Vectores perpendiculares.- Dos vectores A y B son perpendiculares si entre los dos
vectores la direccin es de 90 (ngulo recto).
b) Vectores coplanares.- Si se encuentran en el mismo plano.
c) Vectores colineales.- Dos vectores A y B son colineales si se encuentran ubicadas sobre la
misma recta de accin o directriz, puede ser de mismo sentido o diferente.


5

d) Vectores concurrentes.- Los vectores A, B, C , D, E, son concurrentes, si sus lneas de
accin directrices convergen en un solo punto comn o si sus sentidos van apuntando o no (
convergentes o divergentes).
e) Vector cero.- Un vector A es igual al vector cero, si su modulo es cero: A = O | A | = 0

De lo dicho, podemos deducir tambin que los vectores pueden ser:
Vectores fijos: aquellos cuyo punto de aplicacin es nico.
Vectores deslizantes: Son aquellos que pueden trasladarse de un lugar a otro en el espacio a lo largo de su
recta de apoyo (sentido).
Vectores mviles.- Son aquellos que no tienen un punto de aplicacin determinado en el espacio.
Vectores direccionales.- Se denomina a un vector direccional, cuando teniendo como mdulo la unidad
es paralela a un vector mayor o menor que el (vector unitario).
Vectores equipolentes.- Son los vectores paralelos, del mismo sentido y de mdulos iguales, si son de
distintos mdulos solamente son vectores paralelos.
Vectores opuestos.- Son los vectores iguales pero de sentido opuesto.
Vectores no concurrentes.- No tienen un solo punto de aplicacin.
5 OPERACIONES CON VECTORES.- Con los vectores, tambin se pueden realizar las diversas
operaciones fundamentales, solo que stos tienen un tratamiento matemtico especial, de acuerdo a ciertas
reglas que lo estudiaremos a continuacin llamada lgebra vectorial.
A) ADICION DE VECTORES.- La adicin de vectores implica tanto la suma y la resta o
diferencia de vectores.


6

Comnmente existen dos procedimientos para resolver vectores, las cuales siempre van juntas, aunque
se diferencian por la precisin y exactitud y ms que todo por la resolucin: el procedimiento grafico
o geomtrico y el procedimiento analtico.
El grfico caracterizado por el uso de un estuche geomtrico, escala apropiado, el manejo de escuadras
y la habilidad del alumno, mientras que el analtico, es una resolucin mediante la aplicacin de
formulas trigonomtricas. Por didctica, vamos a estudiar ambos simultneamente, para poder al
mismo tiempo realizar la verificacin.
a) Suma de dos vectores.- Grficamente, la suma de dos vectores obedece a la ley del
paralelogramo; se debe construir un paralelogramo determinado por los segmentos que los representan
(los dos vectores), la diagonal que parta de los orgenes hacia las flechas, representa entonces el vector
resultante. Sean los vectores A y B respectivamente, entonces A + B = C, es otro vector, que es la
resultante vectorial.
Que consiste en dibujar a los vectores A y B, sin hacer variar sus direcciones ni su magnitud, con un
mismo origen O, posteriormente se completa el paralelogramo, cuyos lados adyacentes son los
mismos vectores (trasladados), a continuacin se traza un vector que parta de los orgenes hacia las
flechas (una diagonal ), la que constituye el vector suma resultante.

B A+B C B A+B C B A+B C

A A A
Donde: es el ngulo entre A y B, y es el ngulo de C.
De la grfica podemos ver claramente que: A+B= B+A=C (Prop. Conmutativa).
Grficamente hemos visto que para sumar dos vectores, hemos utilizado la construccin del
paralelogramo, cuya diagonal viene a ser la resultante, analticamente se la resuelve aplicando el teorema
de los cosenos y la ley de senos, indistintamente. Para ello solamente se trabaja sobre uno de los
tringulos formados en el paralelogramo.

B A+B C A+B C
B

A A


7

Para la magnitud de la resultante aplicamos el teorema de los cosenos:
o + + = cos 2
2 2 2
B A B A C o + + = cos 2
2 2
B A B A C
Para la direccion del vector resultante se aplica la ley de senos:

o | u sen
C
sen
B
sen
A
= =
C
sen
B
sen
A
sen o | u
= =
nota: tanto para la magnitud o la direccin, se usa indistintamente cualquiera de las dos formulas dadas, el
alumno deber escoger la que le permitir una resolucin ms rpida y sencilla.
b) Diferencia de dos vectores.- La diferencia de dos vectores se lo realiza de la misma forma
ya descrita anteriormente, con algunas pequeas modificaciones:
Si A es

- A ser
En un mismo grfico, es posible expresar
La suma y la diferencia:
B

A

A B= D A+B= C
- B B
A B = D
A A

La magnitud de la diferencia se calculara por el mismo teorema y la misma ley, pero debemos
tener cuidado en el paralelogramo construido, los tipos de tringulos formados y con cual debemos
trabajar.
o + = cos 2
2 2
B A B A D
Casos especiales.-
i) Si los dos vectores A y B forman un ngulo de 90 (ngulo recto) entonces la
formula de resolucin se simplifica, porque nos encontramos con un paralelogramo
constituido por tringulos rectngulos, y como sabemos que stos obedecen su
resolucin al teorema de Pitgoras y a las funciones trigonomtricas elementales.


8

B A + B A+B Si = 90 ; cos 90 = 0
C C B

A A
o + + = cos 2
2 2
B A B A C Para la direccin, operacionamos la funcin
tangente de : = =
Adyacente cat
Opuesto cat
tg
.
.
|

Si se tienen, dos vectores perpendiculares ( forman un ngulo recto), entonces la magnitud del vector resultante, se ha
halla aplicando el teorema de Pitgoras y su direccin por la funcin tangente de dicho ngulo.
ii) Si los dos vectores son paralelos del mismo sentido:
A A + B = C Si = 0 ; cos 0 = 1
B
o + + = cos 2
2 2
B A B A C

Si tienen el mismo sentido, entonces la suma de dos o ms vectores, es una simple suma algbrica.


9

Si los dos vectores son paralelos de sentidos contrarios, entonces:
A A+B=C
B Si, = 180 ; cos 180 = - 1
o + + = cos 2
2 2
B A B A C

Si se tienen 2 o ms vectores opuestos, entonces la suma se la encuentra restando los vectores en forma elemental.
Ejemplo: Dos vectores: A = ( 20m; 40), B = (60m; 120), hallar el vector suma C = A + B y el vector
diferencia D = A B, grfica y analticamente.


10

Ejemplo: Si C = ( 80kg; 30); D = (120kg; 100). Halle C + D = E y C D = F; grfica y
analticamente.


11

Ejemplo: La resultante de dos vectores tiene un valor de 30 unidades y hace ngulos de 45 y 30 con
ellos. Calcular grficamente y analticamente el valor de los dos vectores.

Ejemplo: Dos vectores cuyas magnitudes son 6 m y 8 m, forman ngulos de: a) 0 ; b) 60 ; c) 90 ;
d)140 ; e) 180. Hallar el vector suma resultante, grfica y analticamente.


12

a) Suma de varios vectores.- Para sumar ms de dos vectores, es ms conveniente utilizar
grficamente el mtodo del polgono ( polgono funicular), que consiste en graficar los vectores uno
detrs del otro, haciendo coincidir flecha con origen, hasta el ltimo vector, luego el vector resultante
ser aquel que parta del origen del primero a la flecha del ultimo , con la direccin hacia el ltimo
vector. No es necesario que sea en orden, de lo que se trata es de conformar un polgono y el
resultado siempre ser el mismo.


13

Sean los vectores A , B , C y D halle R = A + B + C + D

D R
B B D
A A C A
C D R B C

Es posible que los vectores dados, sean coplanares y se pide hallar su vector resultante: En el
siguiente ejemplo se da vectores que tienen distintos orgenes (coplanares) y se pide hallar su
resultante, grficamente, pero con la condicin de graficarlo dentro de la cuadricula.

A B
C

D
E

F

Ejemplo: El mapa de un tesoro da las siguientes direcciones: Comience en el rbol grande.
Camine 80 pasos hacia el este, despus 50 pasos a 70 noroeste, luego 60 pasos a 30 al este desde
el norte, enseguida 20 pasos hacia el sur y ah encontrara el tesoro A qu distancia del rbol y en
que direccin est el tesoro?.


14

Ejemplo: Un hombre sigue la siguiente ruta: desde su casa camina cuatro manzanas hacia el este,
tres manzanas norte, tres manzanas este, seis manzanas sur, tres manzanas oeste, tres manzanas
sur, dos manzanas este, dos manzanas sur, ocho manzanas oeste, seis manzanas norte y dos
manzanas este. a qu distancia y en que direccin estar de su casa?.
Ejemplo: Se tiene tres vectores V
1
= 6 u ; V
2
= 5 u , y V
3
= 4 u. El ngulo entre las direcciones
de V
1
y V
2
es de 50, y entre las de V
2
y V
3
es de 75. Hallar el vector resultante.


15

Ejemplo: Se tienen cuatro vectores V
1
= 4 u ; V
2
= 6 u ; V
3
= 5 u , y V
4
= 3 u, los ngulos que las
direcciones de V
2
,V
3
y V
4
forman con la de V
1
son 70 , 150 y 200. Hallar el vector resultante.
Nota: es posible resolverlos analticamente la suma de ms de dos vectores, utilizando el paralelogramo, pero se
tendr que trabajar de dos en dos vectores, hasta completar todos los vectores. ( se aplica la propiedad asociativa de
vectores) averig si tiene curiosidad!!!!!

6. DESCOMPOSICION DE VECTORES (COMPONENTES DE UN VECTOR).-
Para hallar la suma de dos o ms vectores analticamente se utiliza el principio de la
descomposicin de vectores, para posteriormente realizar composicin de los mismos y de esta
manera obtener el resultado apropiado.
Un vector puede descomponerse en dos o ms componentes en direcciones dadas cualesquiera de
un sistema de referencia, as, si utilizamos un sistema rectangular, se descompondr en sus
componentes rectangulares, en dos o en tres dimensiones, segn el vector se encuentre en un plano
o en el espacio.
a) Componentes de un vector.- Cuando se requiere precisin en la adicin de vectores, el
grfico no es recomendable, debido a las limitaciones que tenemos en lo referente a la
medicin, visualizacin, manipulacin de datos, etc, por ello, utilizaremos el mtodo que
hace uso de las proyecciones de un vector a lo largo de los ejes de un sistema cartesiano.
Estas proyecciones reciben el nombre de componentes de un vector.
Sea un vector V, ste se puede descomponer en dos direcciones ( X , Y ) o en tres (X,Y,Z).
Para descomponerlos, el vector original debe coincidir su origen con el origen del sistema
de coordenadas, luego se trazan rectas paralelas a ambos ejes en la saeta del vector, hasta
que se intersecten con dichos ejes. Se trazan vectores en lo ejes hasta las intersecciones (


16

sobre X e Y ), estos dos vectores corresponden a las componentes del V sobre X y sobre Y,
que lo denotaremos como V
X
y V
y
, donde:
V
X
= es la componente del V sobre el eje X,
V
y
= es la componente del V sobre el eje Y.
Grficamente es como sigue: Y
Aplicando las definiciones trigonomtricas
de sen y cos , despejando V
x
y V
y
V V
y
V
obtendremos las magnitudes de
estas componentes: V
X
X
u u cos cos = = V V
V
V
x
x
u cos = V V
x

u u sen V V
V
V
sen
y
y
= = Componentes de un vector u sen V V
y
=

Ahora es posible componerlo al vector, para ello se utiliza el TEOREMA DE PITAGORAS por
que tenemos un tringulo rectngulo y hemos utilizado un sistema rectangular, para su direccin se aplica
la funcin tangente .
Su magnitud:
2 2
) ( ) (
y x
V V V + =
; y su direccin
x
y
V
V
tg = u
Ejemplo: sea A= (100 km; 30 ), halle sus componentes rectangulares, en un plano, adems
verifique la solucin (componga el vector).

Ejemplo: Halle las componentes rectangulares de los vectores: C= ( 80 m; 60 ); D=( 40 m; 0 );
E = (60 m; 150 ).


17

Para sumar ms de dos vectores utilizando la descomposicin de vectores se procede de la misma
manera descrita anteriormente para cada vector y luego las componemos, considerando que si son
paralelos de sentidos iguales o sentidos opuestos, que se reducen a simples sumas o restas, debido
a que al descomponer los vectores, sus componentes estarn en X o en Y.
Para ello utilizaremos el siguiente procedimiento.

1. Dibjense los vectores en un sistema cartesiano, de manera que coincidan sus orgenes
con el del sistema.
2. Descomponga cada vector en sus componentes ( se puede utilizar una tabla para ello).
3. Se debe encontrar la suma de todas las componentes sobre el eje X y lo mismo sobre el
eje Y, es decir:

........ =
X X X X X
D C B A R
........ =
Y Y Y Y Y
D C B A R

4. A partir de estas componentes de la resultante sobre X e Y, se halla la magnitud de R
por:

2 2
) ( ) (
y x
R R R + = y
x
y
R
R
tg = u

Para mayor comprensin, ilustraremos estos pasos con los siguientes grficos:


18

Y Y
A A
Y

B B
Y
B
X
A
X

X C
X

X
C C
Y

PASO 1 PASO 2

R
Y
= A
Y
+B
Y
+C
Y

R
Y
R

R
X
=A
X

R
X

PASO 3 PASO 4

Ejemplo: Hallar el vector resultante de los vectores de la grfica
15 u 35 u Es posible resolver el ejercicio, para mayor facilidad,
utilizando una tabla de valores, en la cual se calculara las
B A componentes de cada vector y al final realizamos la suma
60 45 para cada componente.
15 u
C
V | V | |V
X
| =V.cos |V
y
| =V.sen

R
X =
R
Y
=
Ahora, hallamos la magnitud Para la direccin, aplicamos
Del vector resultante funcin tangente:
2 2
) ( ) (
y x
R R R + =
x
y
R
R
tg = u


19

Ejemplo: Sean los vectores: A = ( 150 lb ; 0 ) ; B = ( 250 lb ; 60 ) ; C = ( 300 lb ; 150 ) y
D = (200 lb; 270), hallar el vector resultante por descomposicin de vectores.

Ejemplo; Sean dos vectores de 10 y 15 unidades respectivamente, ambos vectores hacen un
ngulo de 70. Cul es la magnitud resultante de su suma vectorial y su direccin. Halle los resultados
por los dos mtodos analticos (paralelogramo y descomposicin).


20

PRACTICA
1. El grfico que se muestra es una pirmide recta cuya base es un cuadrado de lado a . Si su
altura es igual a 5 m = h , hallar el mdulo de la resultante de los vectores que se indican.
2. Si | A | = 10 u ; | B | = 8 2 u ; | C | = 4 3 u ; hallar | A+B+C| y su direccin.
3. La Resultante de dos vectores vara entre un valor de 2 y 8 unidades. Cul ser la resultante
cuando los vectores forman un ngulo de 60?.

H a b
37 45
a c
30
a
Problema 1 Problema 2
4. Cuatro fuerzas A, B, C y D actan sobre una masa en O como se muestra en la figura. Si el
dimetro de la circunferencia es de 5 m, halle la magnitud de la suma de los vectores.


21

5. En el cubo de lado a que se muestra, hallar el mdulo del vector R = A+B C D.
6. Hallar el valor de la resultante de la figura, si el hexgono es regular.
A
A b A

Problema 4 Problema 5 Problema 6
7. Hallar la Magnitud de la resultante del conjunto de vectores mostrados en el grfico, si
| AD | = 3 / 3 unidades y ABCDEF es un hexgono regular.
8. Hallar la resultante total del siguiente sistema, ABCDEF es un hexgono regular.
9. Halla el mdulo de la resultante total del siguiente sistema de vectores.
10. Qu representa el vector x con relacin a los vectores a y b?
B C B C
b c

A D A D d
a e
F E F E

Problema 7 Problema 8 Problema 9
11. Utilizando el mtodo de las componentes rectangulares determinar el mdulo de la resultante y
el ngulo que forma con el eje horizontal; de los siguientes sistemas de vectores coplanares y
concurrentes:

a F
2
= 4 kp V
2
=30 u
b F
1
= 5 kp V
3
= 10 u
x
Problema 10 45 30 30 60
60 V
1
= 20 u

F
3
= 3 kp V
4
= 20 u

( a ) Problema 11 ( b )


22

12. Cuatro fuerzas actan sobre un perno A como se muestra en la figura. Determnese la
resultante de las fuerzas sobre el perno.
13. Determnense las componentes x y y de cada uno de las fuerzas mostradas y la resultante total.

F
2
= 80 N F
1
= 150 N
20
30 600 N 800 N
15 30
F
3
= 100 N 40 45 50 N 45 350 N
80 N 60 25
F
4
= 110 N 60N

Problema 12 (a) Problema 13 (b)

14. Una lancha atraviesa en forma recta una corriente con una velocidad de 20 km/h. La corriente
perpendicular a la orilla es de 15 km/h. Cul es la direccin y resultante y la velocidad de la
lancha?.
15. Un Aeroplano trata de seguir su ruta oeste hacia un aeropuerto. La velocidad del aeroplano es
de 600 km/h. Si el viento tiene una velocidad de 40 km/h y sopla en direccin suroeste de 30,
En que direccin debera orientarse la aeronave y cul ser su velocidad relativa con respecto
al suelo?.
16. Los mdulos de dos vectores suma S
1
y S
2
son 9 y 12 respectivamente, donde S
1
= a+b y S
2

= 2a + b , adems se sabe que a y b son vectores perpendiculares. Calcular los mdulos de
los vectores a y b.
17. Un barco navega 2 km hacia el este, luego 4 km al sudeste y finalmente otra distancia en
direccin desconocida. Al final se encuentra 7 km al este del punto de partida. Hallar la
magnitud y la direccin del tercer recorrido del trayecto.
18. La suma de dos vectores A y B tiene de modulo 25, si A y B son perpendiculares y de igual
mdulo; Cules sern los mdulos de A y B? Cules los ngulos que hacen el vector suma
con A y B?.
19. La suma y la diferencia de dos vectores hacen un ngulo de 60 con mdulos de 12 y 6
unidades respectivamente. Cul el mdulo de estos vectores? Cul el ngulo entre ellos?.
20. Si el mdulo de la suma de dos vectores de igual mdulo es el triple del mdulo de su
diferencia. Hallar el comprendido entre dichos vectores.


23

21. Hallar el coseno del ngulo que deben formar dos vectores de la misma magnitud, para que la
resultante sea la mitad del valor de ellas.
22. Al explorar una cueva, una espeleloga parte de la entrada y recorre las siguientes distancias:
ella va 75 m hacia el norte, 250 m hacia el este y 125 m a un ngulo de 30 hacia el norte del
este, y finalmente 150 m hacia el sur. Encuentre el desplazamiento resultante desde la entrada
de la cueva.
23. La resultante mxima de dos vectores es 8 y la mnima es 2 Cul es el mdulo de cada
vector?.
24. Dos vectores tienen una resultante mnima que vale 4 y una resultante mxima igual a 16.
Cul es la resultante de estos vectores cuando formen 60?.
25. Dos vectores de igual mdulo tienen un vector suma cuyo valor es el doble que el de su vector
diferencia. Qu ngulo forman entre s los vectores?.

Vectores 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Vectores 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nelson Rodrguez Gmez Fsica

También podría gustarte