República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para la Educación

L.B “Creación Los Frailes”
Los Frailes - Edo – Sucre

Prof. Ysnelsi Mundaray

Año: 3ero
Tema Generador: VECTORES Y SUS OPERACIONES

GUIA DE FÌSICA

TEMA Nº 1: Conociendo a los vectores

Objetivos específicos:
Clasificar un vector en función de sus relaciones de unidad y equivalencia
Diferenciar las magnitudes vectoriales de las magnitudes escalares

Actividades
Leer el contenido de la sesión sobre “Vectores”.
Resolver los ejercicios propuestos de la sesión.
Realizar la autoevaluación propuesta al final de la sesión.

Recursos
Guía de la sesión de “Vectores”
Ejercicios propuestos.
La autoevaluación

Aprende más

VECTOR: Un vector, es un segmento de recta orientado que posee dirección,

sentido y longitud o módulo. Se representa con una letra mayúscula A o con una
flecha encima A.

Algunas magnitudes físicas como el tiempo, la temperatura, la masa y otras

que se verán en el módulo de Física, las identificamos con un número y una unidad,
sin preocuparnos por nada más. Otras, sin embargo, tienen una direccionalidad que no
pueden ser descritas por un sólo número. Es decir, necesitamos como mínimo, tres
números para determinar esa posición, como por ejemplo:

ELEMENTOS DE UN VECTOR: En forma general, se dice que un vector se

determina por tres elementos: magnitud o módulo, dirección y sentido.

1. Magnitud o módulo de un vector: Es la distancia comprendida entre el

origen del vector y su extremo.

Ejemplo: El vector AB tiene 4cm, los cuales representan su módulo o magnitud

y lo denotamos como:

2. Dirección de un vector: La dirección de un vector, está determinada por la

dirección de la recta que lo contiene.
 Ejemplo: El vector, AB está contenido en la recta L y tiene su misma dirección.
En este caso, la dirección del vector AB es horizontal, la del vector CD es vertical y la
del vector EF es oblicua.

3. Sentido de un vector: Se determina por la flecha colocada en el extremo

del vector.

Ejemplo: Observamos los vectores a y b. Ambos tienen la misma dirección

horizontal, pero en el vector a, la flecha apunta hacia la derecha y en el vector b, hacia
la izquierda. Entonces se dice que tienen sentidos contrarios.

CLASIFICACIÓN DE VECTORES EN FUNCIÓN DE IGUALDAD Y

EQUIVALENCIA: Los vectores, en general, pueden ser,

1. Libres: Sin localización específica en el espacio. Un vector libre puede

trasladar su origen a cualquier punto del espacio, siempre que conserve su módulo y
sentido y mantenga paralela su dirección. Ejemplo: Momento de un par.

2. Deslizantes: Sin localización específica a lo largo de una recta dada. Un

vector deslizante sólo puede trasladar su origen a lo largo de su recta de aplicación.
Ejemplo: La fuerza aplicada a un sólido.
 3. Fijos: No pueden trasladar su origen a ningún punto, por lo que éste se
mantiene fijo. Ejemplo: La intensidad del campo gravitatorio en un punto dado.

COMPARATIVAMENTE, PUEDEN SER;

1. Vectores equipolentes: Son los que tienen igual módulo, igual dirección o
direcciones paralelas y el mismo sentido.

2. Vectores iguales: Son los que tienen la misma magnitud, dirección y

sentido.

3. Vectores equivalentes: Son los que producen el mismo efecto. Atendiendo

a lo que representan, pueden ser:

3.1. Vectores polares: Son los que representan magnitudes físicas

relacionadas con una traslación. Ejemplo: La velocidad lineal.

3.2. Vectores axiales: Son los que representan magnitudes físicas ligadas a
una rotación. Ejemplo: El vector de velocidad angular.

MAGNITUDES VECTORIALES Y MAGNITUDES ESCALARES

Magnitud: Una magnitud es un concepto abstracto. Sin embargo, para el

contexto del curso de física definiremos como “magnitud” toda aquella propiedad de
los sistemas físicos capaz de ser medida o estimada por un observador o aparato de
medida y, por tanto, expresada mediante un número (o conjunto de ellos) y una unidad
de medida.
 Definitivamente, una magnitud es algo que se puede medir si se compara con
un patrón (unidades de medida). En virtud de esto se establecen dos clases de
magnitudes: Escalares y Vectoriales.

LAS MAGNITUDES PUEDEN SER:

1. Magnitudes escalares (“m.e.”): Son aquellas que quedan perfectamente

definidas mediante un valor numérico, acompañado de la unidad de medida
correspondiente. Ejemplo: Masa, tiempo, temperatura.

2. Magnitudes vectoriales (“m.v.”): Son aquellas en las que, además de un

valor numérico, se necesitan otros requisitos para definirlas, como la dirección, el
sentido y el módulo. Ejemplo: Velocidad, aceleración, fuerza, distancia.

3. Magnitudes fundamentales: Son aquellas que podemos medir de forma

directa. Ejemplo: Longitud, masa, tiempo.

4. Magnitudes derivadas: Son las que se obtienen mediante la combinación

matemática de las magnitudes fundamentales. Ejemplo: Energía, fuerza, trabajo
mecánico.
 EJERCICIOS PROPUESTOS SOBRE EL TEMA Nº 1

PARA RESPONDER DEBE LEER LA GUÌA

 Series de Preguntas:

Indique al lado de cada una de las preguntas dentro del paréntesis cuales son
magnitudes escalares (“m.e.”) y cuales magnitudes vectoriales (“m.v.”):

1. La fuerza de roce aplicada a una caja, que se arrastra sobre una superficie

horizontal. ( )

2. La fuerza de gravedad o peso de un cuerpo. ( )

3. La temperatura que tiene la nevera de su casa. ( )

4. El volumen que trae un cuarto de leche. ( )

5. La velocidad que marca el velocímetro en un vehículo. ( )

6. La distancia que recorre usted hasta la puerta. ( )

7. La ubicación que tiene usted en este momento respecto al Terminal de

pasajeros. ( )

8. El tiempo que usted emplea para estudiar cada sesión. ( )

9. La gravedad. ( )

10. Una bolsa de azúcar de cinco kilos. ( )

11. El área de su habitación. ( )

12. Si un vehículo se mueve en una superficie horizontal de derecha a

izquierda a razón de ochenta kilómetros por hora. ( )

 Dominio del tema:

Realice un mapa conceptual con la teoría explicada sobre el tema conociendo

los vectores.
  Autoevaluación:

ENCIERRE EN CIRCULO O MARQUE LA RESPUESTA CORRECTA A LA

PREGUNTA

Pregunta Nº 1 ¿La representación gráfica de un vector es?

a. Un asterisco
b. Un punto
c. Una flecha
d. Un guión

Pregunta Nº 2 ¿Dos vectores son equipolentes si?

a. Tienen diferente magnitud, igual dirección y sentido.
b. Tienen la misma magnitud, dirección opuesta y diferente sentido.
c. Tienen la misma magnitud, dirección paralela e igual sentido.
d. Ninguna de las anteriores.

Pregunta Nº 3 La distancia entre el origen y el extremo de un vector

representa:
a. Magnitud
b. Dirección
c. Sentido
d. Ninguna de las anteriores

Pregunta Nº 4 Para definir un vector debemos especificar:

a. Ninguna de las anteriores
b. Módulo, dirección, sentido
c. Ángulo, grosor, curvatura
d. Forma, tamaño, color

Pregunta Nº 5 ¿Cuál de las siguientes magnitudes físicas son vectores?

a. Posición de un cuerpo
b. Tiempo
c. Temperatura
d. Distancia
 TEMA Nº 2: Expresión analítica de un vector y las operaciones

Objetivos específicos:
Calcular la expresión analítica de un vector.
Identificar la recta soporte de un vector deslizante de expresión dada.
Realizar operaciones con vectores.
Identificar los componentes de un vector.
Aplicar las propiedades de los vectores en la solución de problemas.

Actividades:
Leer la Guía sobre la “Expresión analítica de un vector y las operaciones”.
Resolver los ejercicios propuestos.
Realizar la autoevaluación propuesta

Recursos:
Guía: “Expresión analítica de un vector y las operaciones”.
La autoevaluación.

Aprende más

EXPRESIÓN GENERAL DE UN VECTOR

Todo vector cuyo espacio sea de tres dimensiones, se puede escribir en la

forma:

Siendo, las componentes del vector y

a su vez, vectores unitarios dirigidos según los ejes coordenados (X, Y, Z). El módulo
o magnitud del vector vendrá dado por:

Ángulos directores de un vector: Se llaman ángulos directores de un vector

a cada uno de los ángulos que forma con los ejes coordenados (X, Y, Z) según se
muestra en la gráfica.
 Vector unitario ( ): Es aquel que puede tener cualquier dirección, pero
su módulo es la unidad. Para obtener un vector unitario a partir de un vector
dado, basta dividir éste entre su módulo. El vector resultante, tiene la misma dirección
y sentido que el vector dado. Si es el módulo del vector y llamamos
al vector unitario buscado, tendremos
 OPERACIONES CON VECTORES

SUMA DE VECTORES

Suma de vectores colineales: Para hallar el vector suma conociendo

que tienen la misma dirección y el mismo sentido, se traza el vector y en su

extremo, se coloca el origen del vector .

El vector tendrá como longitud la suma de las longitudes de los dos

vectores. La dirección y el sentido del vector suma, será la misma de los sumandos.

Para hallar la suma de dos vectores con igual dirección, pero diferente

sentido, se une el origen de con el extremo de y se obtiene el vector

cuya dirección y sentido son iguales a los del vector que tiene mayor módulo. Su
módulo es la diferencia de los módulos de los dos vectores.

Suma de vectores libres: Para hallar en forma gráfica la suma de los

siguientes vectores libres y procedemos de la siguiente manera:

Dibujamos un vector a continuación del otro, sin variar el módulo, la dirección y

el sentido de cada uno de ellos.

Obtenemos el vector suma, uniendo el origen del primer

vector con el extremo del vector

 Nota: Regla del polígono, se emplea para sumar más de dos vectores y
consiste en dibujarlos uno a continuación del otro pero, sin variar ni su dirección ni su
sentido. Uniendo el origen del primero con el extremo del último, obtenemos el vector
suma.

SUMA DE VECTORES EN EL PLANO CARTESIANO

Si los vectores tienen componentes y los

representamos en el plano cartesiano, observamos que al trazar en el extremo de

un vector equipolente y en el extremo un vector equipolente , se forma un

paralelogramo. Si luego unimos el origen con el extremo opuesto del paralelogramo,
obtenemos el vector suma.

Regla del paralelogramo: Este método consiste en trazar paralelas a cada

vector pero que pasen por la punta de la flecha del otro vector.
 El vector suma se obtiene uniendo el punto de aplicación común a los dos
vectores, con el punto de intersección de las rectas paralelas.

Nota: la Regla del Paralelogramo, se usa cuando los dos vectores tienen el
mismo punto de aplicación.

Regla del paralelogramo

Suma de vectores en forma analítica: Para obtener el vector

cuyos componentes son: y , sumamos las abscisas y las ordenadas

de ambos vectores. Ejemplo:

Las componentes del vector suma deben coincidir con el vector

suma en el plano.

Regla del triángulo: Consiste en dibujar los vectores uno a continuación del
otro sin variar ni la dirección ni el sentido de cada vector. El vector suma se obtiene
uniendo el origen del primero con el extremo del segundo.
 Nota: la Regla del Triángulo, es un caso particular de la regla del polígono, que
se usa cuando se suman dos vectores.

También lo pueden resolver de la siguiente manera

O también:

Propiedades de la adición de vectores:

Sean los vectores a, b y c de la misma clase o tipo

1. Propiedad conmutativa:

Dados los vectores comprobemos que:

Forma analítica: sean los vectores entonces:

 Pero como obtienen las
mismas componentes.

Entonces:

2. Inverso aditivo: El inverso aditivo de un número, es el mismo número

con el signo contrario. El opuesto de un vector, es un vector de igual módulo y
dirección, pero de sentido contrario.

Si al vector le sumamos su opuesto se obtiene el vector nulo,

comprobemos:

Forma analítica: siendo, y su opuesto sumemos los

vectores,

Se obtiene el vector nulo (0, 0).

 Gráficamente, si al vector le sumamos el vector arar−, que tiene la misma
longitud y dirección, pero sentido contrario, se obtiene el vector nulo que se representa
con un punto.

3. Propiedad asociativa:

Dados los vectores , comprobemos:

Forma analítica: sean los vectores

entonces:

Como:

Se cumple la propiedad asociativa

Forma gráfica: primero sumamos y al vector resultante le

sumamos .

En el segundo caso, primero sumamos , luego sumamos con

el vector resultante de

Observemos que los vectores tienen igual

módulo, dirección, y sentido.
 Sustracción de Vectores:

Para hallar la sustracción , sumamos al vector el opuesto del vector

y se cumple que:

Forma analítica: Dados los vectores, el vector

se obtiene así:

Como:

Sustracción de vectores en el plano cartesiano:

 Para restar dos vectores ubicamos en el
plano cartesiano y luego ubicamos el opuesto de cuyas componentes son:

Por los extremos de trazamos vectores equipolentes a

; estos cuatro vectores forman un paralelogramo. Si unimos el origen con

el vértice opuesto a éste en el paralelogramo, obtenemos el vector , cuyas

componentes son iguales a las obtenidas en forma analítica.

Producto de vectores:

1. Producto de un número racional por un vector:

Si sumamos varias veces un mismo vector a, obtenemos un vector con igual

dirección y sentido que, pero cuyo módulo ha aumentado con respecto al módulo
de , tantas veces como ha sido sumado. En este principio, se basa la
multiplicación de un vector por un racional.

El producto de un racional por un vector, es otro vector que tiene la misma

dirección y sentido, pero su longitud varía con respecto al vector dado.

En el caso de que el número racional sea negativo, el vector resultante tendrá

la misma dirección, pero sentido contrario respecto al vector dado.
 Para multiplicar un vector por un número racional k, multiplicamos
cada componente del vector por el número racional, como se indica a continuación:

Cuando multiplicamos un vector por la unidad, obtenemos

el mismo vector inicial.

Ejemplo: Dado el vector , para multiplicarlo por el número

racional 2, se procede de la siguiente manera:

Obtenemos un vector en el que se ha duplicado su longitud.

Propiedades del producto de Q por un vector

Propiedad distributiva: La propiedad distributiva, es la propiedad básica que

se cumple en el producto de racionales por uno o más vectores. A continuación,
presentamos los siguientes casos donde se aplica dicha propiedad.

Caso 1: Cuando se multiplica un número racional k por la adición de dos

vectores
 Se cumple que:

Caso 2: Cuando se multiplica un racional k por el producto de un vector

y otro racional p, se cumple que:

Caso 3: Cuando la suma de dos racionales k y p se multiplica por un vector,

se cumple que:

Comprobamos que la propiedad que se cumple en el producto de racionales

por vectores, es la propiedad distributiva de la adición con respecto a la multiplicación.
 Componentes de un vector: Los componentes de un vector, se obtienen
restando en las abscisas (x) y en las ordenadas (y), los puntos que determinan su
origen y su extremo.

Observamos el vector EF que está definido por los puntos: E (2.1), y F (5,3)
respectivamente.

La abscisa (x) del vector EF se obtiene así:

La ordenada (y) del vector EF se obtiene así:

Quedando el vector finalmente

La grafica será:
 En general, los componentes de un vector son los siguientes:

Los componentes de un vector, constituyen la diferencia entre las coordenadas

del extremo y las coordenadas del origen.

Para entender mejor debemos saber cómo representar un vector en el plano

cartesiano.

Vector en el plano cartesiano: Un vector puede definirse en un plano de

coordenadas cartesiano, conformado por dos líneas perpendiculares denominadas
ejes.
El eje horizontal se denomina abscisa y usualmente se representa por la letra
X, el eje vertical se denomina ordenada y se representa por la letra Y.

El dibujo muestra un vector dibujado en el primer cuadrante de este plano.

es la componente del vector sobre el eje X, es la

componente del vector sobre el eje Y.

Vectores en función de sus componentes cartesianas: Considere un vector

libre en el plano X-Y, de modo tal que puede representarse con su origen en el origen

del sistema de coordenadas cartesiano y cuyo término es el par ordenado ,

en este caso, el vector se fija a un origen de un sistema de referencia, por lo que si un
vector que se encuentra en un plano cartesiano, este se puede representar mediante
un par ordenado, es decir:
 Sus componentes rectangulares o cartesianas dan origen a dos vectores

ficticios, que llamaremos vectores componentes, tal que sumados tengan

como resultado el vector

Vector componente:

Determinación de las componentes rectangulares

Las componentes rectangulares del vector en un plano, se pueden

determinar usando las relaciones trigonométricas de coseno y seno, obteniéndose las
siguientes expresiones:

Por lo tanto el vector queda expresado mediante sus componentes

rectangulares de la siguiente forma:

Ejemplo:
 EJERCICIOS PROPUESTOS SOBRE EL TEMA Nº 2

PARA RESPONDER DEBE OBSERVAR LA GUÌA

 Resuelva:

En los siguientes problemas resolver los vectores:

Nota: Los eje i,j,k, solo son para identificar pero no se usan para resolver el
problema solo utilicen los números.

7. Las componentes rectangulares de un vector son: Vx= 12u y Vy=5u.

Determine el módulo y dirección del vector respecto del eje x

 8. Si la componente de un vector en el eje x es mx = 3.88 y la
dirección del vector es 40°. Determine.

a.) Módulo del vector

b.) Las coordenadas rectangulares, es decir en el eje X y en el eje Y del
extremo del vector si su origen es (0,0)

9. Dado un vector de módulo igual a de 13 u de longitud que forma un

ángulo de 22.6º con el eje x medido en sentido positivo, ¿Cuáles son sus
componentes?

10. Tres vectores de igual clase están orientados como se muestra en la figura,

donde =20u, 45°, = 40u, y = 30 u; 315°. Si se efectúa la suma entre los tres
vectores (a+b+c), encuentre:

a.) las componentes rectangulares del vector resultante

b.) la magnitud y dirección del vector resultante.

 Serie de preguntas:

Pregunta N° 1 El módulo de un vector es:

a. Nulo
b. Positivo
c. Ninguna de las anteriores
d. Negativo

Pregunta N° 2 Un vector unitario tiene:

a. Sentido=1
b. Dirección=1
c. Ninguna de las anteriores
d. Módulo=1

Pregunta Nº 3 ¿La relación entre los ángulos directores de un vector es?

 Pregunta Nº 4 Dado un vector cualquiera, su vector unitario tiene dirección:
a. Perpendicular
b. Igual
c. Contraria
d. Ninguna de las anteriores

Pregunta N° 5 ¿Si la suma de dos vectores es nula podemos afirmar?

a. Los dos vectores son paralelos
b. Ninguna de las anteriores
c. Uno de los vectores es el opuesto del otro
d. Los dos vectores son perpendiculares

Pregunta N° 6 Al sumar un vector y otro vector que no sean vectores

nulos, se obtiene:
a. Un vector igual
b. Un vector mayor que y que
c. Un vector más pequeño que y que
d. Un vector igual

Pregunta Nº 7 Si un niño recorre 5 unidades al este y otro niño al oeste. ¿Las

unidades que separan a los niños son?
a. Ninguna de las anteriores
b.5
c.10
d.0