NEURODESARROLLO INFANTIL

Dr. Vázquez Berrout, Luis Román

Introducción.
La secuencia del Neurodesarrollo en el hombre, desde que el óvulo es penetrado por el espermio hasta que el individuo llega al estado adulto, adquiriendo y desechando un sinnúmero de capacidades y funciones, corresponde al proceso más complejo y, a la vez, perfecto de la naturaleza

Revista Chilena de Pediatría - Noviembre 2008

Neurodesarrollo

El neurodesarrollo suele ser descrito como un campo de la neurociencia y la biología que describe y estudia los mecanismos por los cuales los numerosos sistemas nerviosos se conectan entre si y consiguen resultados.

Revista Chilena de Pediatría - Noviembre 2008

Historia.
Desde la perspectiva de la neurociencia y se comprende que el desarrollo psicomotor

En el año 1774, Johann Heinrich Pestalozzi

Comienza las primeras descripciones del desarrollo del niño y su secuencia

A partir del año 1990 comienza a estudiarse el desarrollo infantil

En el siglo XX se desarrolla la Pediatría

Revista Chilena de Pediatría - Noviembre 2008

entre el 2º y 4º mes de gestación Cuando aumenta el número de neuronas y células de la glía En las primeras semanas tras la fecundación Para continuar con el proceso de “Migración”.Secuencia del desarrollo cerebral Se avanza hacia la etapa de “Proliferación”. entre el 3º y 5º mes Para luego comenzar el complejo proceso de “Organización” Revista Chilena de Pediatría .Noviembre 2008 .

  Revista Chilena de Pediatría .Noviembre 2008 . Finalmente el último y más prolongado proceso: la “Mielinización” Que comienza alrededor del nacimiento y se extiende por varios años Permitiendo el aislamiento de circuitos y mejorando la velocidad de conducción nerviosa.

Interacciones.Noviembre 2008 . Sistema Nervioso Central Genética Medio ambiente Revista Chilena de Pediatría .

“Neuroprevención” “Neuroprotección” “Neurotratamiento” Revista Chilena de Pediatría .Noviembre 2008 .

Noviembre 2008 . El cerebro humano es el único cerebro de mamíferos que no ha completado su desarrollo al nacer es obvio que la continuación de su proceso depende de dos grandes factores: Revista Chilena de Pediatría .

 Estos dos Factores. Revista Chilena de Pediatría .Noviembre 2008 . interactuando en conjunto nos lleva a un NEURODESARROLLO PLENO.

Piage Revista Chilena de Pediatría . adaptativo. según la comprobada teoría de J. El desarrollo psicomotor es individual y con transiciones Es un proceso de cambio sistemático.Noviembre 2008 . donde es necesario perder algunas funciones para poder adquirir otra. La aprehensión voluntaria y la involuntaria   Tampoco es posible saltar etapas. gradual. Por ejemplo.

Noviembre 2008 .Teoría de J. Piage. el futuro del ser humano“ Revista Chilena de Pediatría . y menos correr. si no se sabe caminar” “Las experiencias tempranas marcan las conexiones cerebrales y. por ende. “Es imposible caminar si no se aprendió a pararse.

 El Dr. K. “El futuro del hombre está en el cerebro de los niños. Swaiman. brillante neurólogo infantil norteamericano. señalaba. estaremos cuidando a la humanidad” . Si cuidamos el cerebro de los recién nacidos y niños. al respecto. hace más de una década.

 En el neurodesarrollo existen elementos de extrema importancia.Noviembre 2008 . que se dividen en: “Periodo Critico” “Periodo Sensible” Revista Chilena de Pediatría .

Periodo Critico.Noviembre 2008 .  Es una ventana en el tiempo que permite el desarrollo de una determinada habilidad. Revista Chilena de Pediatría .

puede extenderse por mucho tiempo.Periodo Sensible. Depende. de la capacidad de crear nuevas sinapsis y en cerebros exigidos.  Otra ventana más amplia. que permite cierto aprendizaje Que corresponde a los períodos en que es posible incorporar nuevas habilidades. Revista Chilena de Pediatría . en parte.Noviembre 2008   .

esta condición es propia de la primera década de vida Revista Chilena de Pediatría . El elemento mas apasionante es el de la “NEUROPLASTICIDAD” Es la Capacidad del cerebro de responder y reorganizarse frente a noxas que lo afecten seriamente.Noviembre 2008 .

necesariamente una afasia y una hemiparesia o hemiplejia derecha. . esto determina. Ejemplo: . con un pobre porcentaje de recuperación.Cuando un adulto padece de un accidente vascular en su arteria cerebral media izquierda.

sucede lo mismo. Si lo mismo ocurre en un niño de tres años.Noviembre 2008 . pero al cabo de tres meses el niño recupera completamente el lenguaje y a la vez. su hemiplejia se atenúa o desaparece Revista Chilena de Pediatría .

Noviembre 2008 . Esto se explica. porque en el cerebro joven existe plasticidad. la capacidad de reasumir las mismas funciones con otras áreas cerebrales. Revista Chilena de Pediatría . es decir. a través de nuevas interconexiones.

Esta situación de extrema dependencia contrasta con la de otras especies capaces de movilizarse y obtener alimentos a poco de nacer.Neurodesarrollo Infantil Normal  El recién nacido humano es un ser desvalido que requiere el cuidado del adulto para sobrevivir.  .

2. Atención-Conexión. 4. . Lenguaje. Visión-Percepción. 3. Memoria. A los fines de organizar mejor esta revisión vamos a analizar los siguientes aspectos del neurodesarrollo infantil: 1.

Visión Percepción. El recién nacido puede discriminar caras de otros estímulos visuales A los 3 días de vida pueden discriminar la cara de la madre de otra información visual aislada Se pierde entre el mes y los 2 meses para dar lugar a una discriminación más sofisticada Y un tiempo más tarde. el lactante puede distinguir diferencias entre el color rojo y el verde . A los 2 meses. entre el azul y el amarillo.

En los Primeros 6 meses de vida Ocurren cambios notables en las capacidades visuales del niño Con incremento de su agudeza visual. su campo visual. . la sensibilidad a los contrastes cromáticos a los cambios de orientación y a la captación del movimiento en velocidad y dirección.

en las que al cabo de un número de repeticiones se le cambia la consonante .Lenguaje  El neonato tiene la capacidad de discriminar fonemas diferentes en una sucesión de sílabas iguales que se le presentan en forma repetida.

sea de varón o de mujer. El neonato posee la capacidad de identificar una misma sílaba pronunciada por diferentes voces.  Puede también reconocer la prosodia o ritmo de las lenguas y discriminar diferencias con estructuras prosódicas distintas .

incluidos los que no pertenecen a la lengua materna  . los bebés pueden discriminar gran cantidad de fonemas. Antes de los 6 meses. español e italiano). Esta capacidad de análisis prosódico se va afinando y a los 5 meses puede discriminar entre la lengua materna y otras con ritmo similar (por ejemplo.

Reconocen una vocal emitida con característic as acústicas diferentes Que saben que la "a" es una "a" aunque la emitan personas con distinta voz. los niños son sensibles al orden de las palabras dentro de las oraciones . Antes del año.Antes del año alcanzan lo que se conoce como "constancia perceptiva" Después de los 10 meses se produce una reorganización psicoacústica del espacio fonético Con anulación de contrastes consonánticos de lenguas extranjeras y refuerzo de los de la lengua materna.

por sobre otros estímulos visuales y auditivos. . muestra preferencia por estos patrones. que son específicos de la especie.Atención-Conexión  El recién nacido es sensible y receptivo al contacto físico y a la voz y cara humanas.

. Ya a las pocas horas de nacer establece relación cara a cara con su madre y a los 3 meses aparece el "tenis vocal" entre madre e hijo que ya comienza a respetar los turnos en ese parloteo de ida y vuelta.

Hacia el quinto mes aprende a seguir la dirección de la mirada del adulto hacia objetos o eventos del entorno en lo que conforma la capacidad conocida como "referencia conjunta" la que finalmente se consolida alrededor de los 8-9 meses cuando el niño adopta un rol activo señalando. mostrando o pidiendo .

 Tenemos en la actualidad suficiente evidencia de la existencia de ciertas formas de memoria de reconocimiento visual desde etapas muy tempranas en la vida del niño. .Memoria.

 A los 2 meses. . un lactante puede aprender a reconocer una secuencia de luces en movimiento lo suficiente como para anticipar el paso siguiente.

 Entre los 7 y 10 meses pueden recordar la ubicación de un objeto escondido después de un corto lapso.  . Lactantes de 9 meses pueden reproducir una acción novedosa después de 24 horas y al cabo de un mes.

Desarrollo de 0-3 meses .

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Neurodesarrollo de 6-9 Meses .

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Neurodesarrollo de 9-12 Meses .

Neurodesarrollo de 1-2 años .

Neurodesarrollo de 2-3 años .

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Neurodesarrollo de 3-4 años .

Neurodesarrollo de 4-5años .

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