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QUÉ ES EL COMPAÑERISMO

QUÉ ES EL COMPAÑERISMO

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¿QUÉ ES EL COMPAÑERISMO? Los compañeros son algo importante en mi vida.

Con ellos aprendo a salir de mi yo y a abrirme al mundo de los otros. Me entrenan para vivir la amistad; sin ser un buen compañero no se puede ser un buen amigo. Los compañeros constituyen, además, un marco familiar donde hay intereses y preocupaciones comunes. VIVIR EL COMPAÑERISMO SIGNIFICA  Tener sentimiento de grupo, que anima el espíritu de cooperación con fines comunes.  No pretender sobresalir, sino ser parte de un conjunto (esto implica no ser vanidosos, soberbios...).  Olvidar el yo para pasar al nosotros.  Ser generoso con lo que se tiene, con lo que se sabe y con lo que se es.  Ampliar los horizontes y los límites personales.  Tratar de conocer las aptitudes de los demás y aprender de ellas.  Pensar en los demás.  Estar atento a las necesidades de cada uno para colaborar en lo que se pueda.  Saber qué se puede aportar de lo propio para que sirva a todos.  Abrir página a la amistad. Es absolutamente imprescindible desear el bien a los compañeros; eso me llevará a interesarme por ellos y a apreciarlos. Los compañeros de clase, de grupo, de mi equipo de deporte... son un abanico abierto de posibilidades de conocimiento, de intercambios, porque la variedad enriquece. Conociéndolos y tratándolos me iré conociendo mejor a mi mismo e iré definiendo mi propio estilo y el estilo de los amigos que deseamos tener (recuerda que al amigo lo elijo yo mismo, mientras que al compañero no). Los distintos grupos, los distintos compañeros, hacen que, al convivir con ellos, adquiera responsabilidad.

Campa SanFran ‘03
En esas relaciones compruebo que me necesito; me hago más sensible para observar y descubrir lo que los demás pueden necesitar de mí. También me aporta el hecho de saber aceptar la ayuda que otros me presten; es una ocasión de olvidar la autosuficiencia y de aprender a agradecer. ¿COMPAÑEROS O AMIGOS? Un compañero no es necesariamente un amigo, si bien muchas veces un amigo puede ser también un compañero. En el colegio, instituto, etc. tal vez tengas un amigo que comenzó siendo solamente un compañero de clase. Amistad implica conocimiento profundo y confianza absoluta, condiciones que no se podrían dar con demasiadas personas. En cambio, el compañerismo implica prestar ayuda, solidarizarse, acoger, no excluir, defender. Uno no tiene un batallón de amigos pero sí muchos compañeros.

Bienvenid@s a la página del aprendizaje

vivencial!

NTL | National Training Laboratories presentó The Learning Pyramid (Pirámide del Aprendizaje) basado en investigaciones. el 10% de lo que leemos. dinámicas de grupo son herramientas que cumplen un papel primordial para promover el auto-descubrimiento desde lo fáctico. en la que se concluye que aprendemos. investigando las mejores y peores maneras de aprendizaje. el 50% cuando argumentamos en grupos de discusión guiados. consultora liderada por Ernesto Yturralde Tagle.. simulaciones. Este website es patrocinado por Ernesto Yturralde & Asociados Latinoamérica. Edgar Dale. talleres en los cuales.. el 75% cuando hacemos las cosas. el 5% de lo que escuchamos.Las nuevas tendencias en el campo del aprendizaje utilizan la metodología del aprendizaje vivencial mediante la implementación de talleres experienciales o talleres vivenciales. las actividades. el 10% de lo que leemos. líder. el 20% de lo que escuchamos y vemos. Por otro lado el maestro. . organización o como facilitador. presentó en 1969: The Cone of Learning (El Cono del Aprendizaje) en el que se concluye que luego de 2 semanas tendemos a recordar. Las actividades deben ser profesionalmente estructuradas y dirigidas para lograr los objetivos propuestos. el 90% de lo que decimos y hacemos el 70% de lo que hacemos el 50% de lo que escuchamos y vemos.. como parte de un proceso de capacitación.. el 30% de lo que vemos. te ofrece Contenidos y Soluciones a tus necesidades de capacitación: como individuo. precursor del aprendizaje experiencial y uno de los más reconocidos Facilitadores de esta poderosa metodología en Hispanoamérica. y el 80% cuando lo enseñamos y facilitamos a otros. el 20% de lo que escuchamos.

Tareas escolares Para algunos padres las tareas escolares se han convertido en una verdadera pesadilla. en la conformación de equipos de trabajo de alto rendimiento. Podemos definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual se adquieren nuevas habilidades. llegar a casa y encontrarse con una larga lista de tareas que les han dejado “a los hijos” en la escuela. a diferentes escalas. utilizando los conceptos: learning by doing o hands-on learning. conocimientos conductas y eventualmente hasta valores. de la observación y de la experiencia. que fortalezcan la integración. El desempeño personal y profesional de un individuo está en gran parte determinado por su capacidad para comunicarse. capacidad de negociación e inteligencia emocional. y participando activamente de grupos y equipos. Los aprendizajes del ser humano desde un punto de vista individual se pueden convertir en aprendizajes organizacionales.El aprendizaje vivencial ó aprendizaje experiencial nos proporciona una oportunidad extraordinaria de crear espacios para construir aprendizajes significativos desde la auto-exploración y experimentación. entablando y sosteniendo relaciones interpersonales. sus competencias. no es cosa fácil. en la medida que se guíen y compartan al llevarlos hacia aprendizajes colectivos. transmitiendo sus ideas. así como desde el punto de vista sinérgico y sistémico en la inter-relación con otros individuos. capacidad de toma de decisiones. así como por su proyección de liderazgo. El aprendizaje experiencial es una poderosa metodología constructivista orientada a la formación y transformación de las personas desde su propia individualidad. así como el fortalecimiento de sus valores y de su propia cultura como una misma micro-sociedad. su liderazgo. Tras una jornada dura de trabajo. o acompañando el aprendizaje de habilidades blandas o duras (Soft Skills + Hard Skills). más cuando los niños están en los primeros años escolares donde requieren una . Estos cambios pueden ser estables o no y se producen como resultado de estímulos y respuestas. como resultado del estudio. en la comunicación efectiva. en la convivencia armónica. abiertas al aprendizaje. la eficacia y la productividad en el fomento por alcanzar organizaciones inteligentes.

Muchos padres están en contra de la saturación de tareas escolares. realizar investigaciones. es cosa de todos los días. proyectos de artes plásticas.. les ayudan a adquirir hábitos y métodos de estudio. -lo cual acostumbran muchos establecimientos educativos hoy en día-. pues a la larga. Hacer maquetas. quitarse la ropa de “ejecutivo o empresario” y ponerse el traje de “profesor”. ayudan a los niños a organizarse. no es cosa que puedan hacer solitos. Es importante que los padres se involucren en la supervisión de las tareas de los hijos. ya que no les queda tiempo de jugar o de hacer otras actividades propias de su edad. pues la cantidad de tareas. carteles. por lo que muchos padres sienten como si las tareas se las hubieran mandado a ellos. los padres deben manifestar sus inquietudes y preocupaciones respecto a las tareas. dependen de la edad y el nivel del estudiante. Por otro lado. ¿en qué consiste ese apoyo? Para algunos se trata de marcar. cultivan rasgos positivos como la responsabilidad y la independencia.alta supervisión. especialmente los más pequeños. sirven para practicar lo aprendido en clase. muchos padres nos sentimos agobiados con la gran cantidad de deberes que nuestros hijos llevan a casa y criticamos a la escuela y a los maestros. nuestros hijos también pueden sentirse cargados. no debe demorar más de 30 minutos por día en hacer su tareas. Al principio necesitarán invertir más tiempo con los pequeños. Lo importante es no perder el balance. estudiar para exámenes cortos (los famosos quizz). Sin embargo. a los chicos en sus desempeños. casi con el fútbol. si vemos la otra cara de la moneda. Los profesionales recomiendan que un niño de pre-primaria hasta segundo grado. aunque siempre se debe estar abiertos a cualquier consulta o duda que se presente y mantener cierto grado de supervisión. mientras que para los más grandecitos (3º. A muchos padres les toca llegar a casa. el tiempo que ocupen no debe ser mayor de una hora. el compromiso y la precisión. pero a medida que crecen. promueven el desarrollo de la disciplina. entre otros. ya que esto les transmitirá a ellos el mensaje de que las tareas son importantes y por eso estamos al pendiente. según los expertos en educación. se les debe dar cierta independencia para que ellos las realicen solos. En resumen. para evitar que éstas se vuelvan una dura carga para los niños y una pesadilla para los papás. Estar . a 6º primaria). Completar páginas de libros de trabajo. las tareas también tienen varios aspectos positivos: por ejemplo. o son ellos quienes terminan haciéndolas o simplemente el niño no cumple y es amonestado por sus maestros. etc. buscar y pegar recortes y listas interminables de vocabularios. La comunicación con los maestros es vital. preparar exposiciones. Apoyo en educación Pero. trabajos manuales.

Transmitir con el ejemplo que aprender tiene consecuencias positivas. Pero es un asunto entre el niño. terminan convirtiéndose en profesores alternos y estando al costado del chico mientras hace sus tareas. Es una posibilidad. mostrar en nuestras vidas que lo anterior es. motivarlos más. estar disponibles cuando nuestros hijos requieran de nuestro apoyo en cuestiones de infraestructura y en el aprendizaje mismo. Y.de padres. las madres y padres. deberían tener a disposición padre. Pareciera que algunos padres han adorado tanto su época escolar que quieren volver a hacerla. sus profesores y la escuela. la gratificación que procura explorar. generarnos fuertes expectativas y tenemos el natural deseo de que nuestros chicos hagan bien lo que es una parte importante de su actividad durante los primeros años de la vida. Obviamente puede angustiarnos.que estén a nuestro alcance para que hagan las cosas que requieren. mostrar con nuestra actitud que valoramos el placer y el esfuerzo que significa adquirir nuevos conocimientos. aplicar marcos conceptuales a la resolución de problemas. Eso significa proporcionarles los mejores espacios. es virtualmente imposible distinguir en algunas libretas que me muestran desesperados padres cuál es la parte del progenitor y cuál la del niño. analizar. y lo veo casi todos los días en el consultorio. así. en efecto. alrededor de temas de actualidad. con nuestros conocimientos o alternativas a nuestra ignorancia. Finalmente. ayudas – humanas y materiales. proponer. a las citaciones que nos hacen los tutores. por supuesto. refiriéndonos a la pregunta de nuestra encuesta. estando atentos a sus desempeños a través de un contacto interesado con la institución escolar y sus representantes: acudir a las reuniones – papá y mamá. esta actitud promueve una dependencia indeseable y distorsiona un hecho fundamental: el desempeño escolar es un asunto del niño. oportunidades. A veces. Pero muchas veces.lo que quita una parte esencial del proceso educativo: el hecho de que el aprendizaje debe ser automotivado y que es una aventura hecha de ensayos y errores. las hacen con ellos o las corrigen – en una especie de control de calidad previo a la prueba de la realidad. revisar y corregir las tareas que deben llevar a cabo. con los chicos. de logros y fracasos. ¿no hay que intervenir? Para nada. expandir nuestras representaciones. etc. .encima de ellos para asegurarse de que están motivados. Entonces. a los eventos que promueve la institución escolar y a las ocasiones importantes en las que nuestros hijos juegan un papel. Discutir. condicionar una serie de beneficios a sus resultados y. Y. los chicos han tenido entre 6 y 8 horas de profesores y cuando llegan a sus casas. finalmente. Y también acudir en su ayuda cuando nos la piden. Además. de los problemas familiares. Más aun: hay que supervisar si cumplen con lo que el colegio exige. Los padres debemos promover el aprendizaje. seguir sus calificaciones. hablarles sobre la importancia de la responsabilidad y buscar advertirles que de su formación escolar depende el futuro.

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