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Ventaja de trabajo en grupo

Una de las características de las organizaciones con alto nivel de desempeño es que mantienen en equipos de trabajo
a un alto porcentaje de su personal. Este grado de participación contrasta con aquellas otras que obtienen un
rendimiento significativamente más bajo. Un mayor rendimiento organizacional es, por tanto, la primera de las
ventajas del trabajo en equipo.
La mayor efectividad de las organizaciones que implementan el trabajo en equipo es corroborada por la revisión de
Guzzo y Dickson [1] , cuyos hallazgos proporcionan un fuerte apoyo a la idea de que el trabajo en equipo mejora el
rendimiento organizacional.
En todo el mundo las organizaciones han evolucionado, pasando a dar cada vez más valor al trabajo en equipo. Esto
es debido al incremento de la competitividad, para lo que se precisa más innovación responder al entorno con
diversidad de habilidades, altos niveles de experiencia, capacidad de respuesta y adaptabilidad. Los equipos habilitan
estas características.

Ventajas del Trabajo en Equipo. Factores Clave


Las ventajas del trabajo en equipo son incuestionables, y se deben a varios factores.
En primer lugar, un grupo de personas, trabajando de forma estructurada, alcanza lo que se denomina sinergia. Es
decir, que el resultado global obtenido por el grupo es superior a la suma de los resultados individuales. Esta sinergia
puede darse, bajo ciertas condiciones, tanto en la solución de problemas como en lo que respecta a la toma de
decisiones.
Pero hay otra razón que explicaría el éxito de estas organizaciones. Mediante los equipos se procura la motivación y
el compromiso de los individuos. De hecho, una mayor participación en la toma de decisiones, por ejemplo, aumenta
la implicación de los participantes con la decisión adoptada.

La comunicación en el grupo

La Comunicación Grupal es la que ocurre cuando un conjunto de personas conforman una unidad
prácticamente identificable y realizan transferencia de mensajes para la interacción, convivencia y
desarrollo del grupo en busca del cumplimiento de sus objetivos.
La comunicación grupal se da en reuniones entre los miembros de un departamento, comité, grupo
de trabajo, equipo de proyecto o cualquier otro grupo unido por un propósito común.

Cuando la comunicación grupal es efectiva, puede resultar en un equipo muy productivo y muy
unido. Se pueden establecer relaciones largas y duraderas que son capaces de lograr hazañas
extraordinarias.

En la comunicación grupal, las personas tienden a asumir roles y posturas que afectan los resultados
de la comunicación. Algunas de estos roles y posturas son útiles y otros no.
NIVELES DE COMUNICACIÓN EN UN GRUPO

Según se implique cada uno en la comunicación personal con los demás, se dará uno de los
siguientes niveles:
 Formal: Es algo superficial, pues se refiere sólo a las funciones que cada uno desempeña.
 Exterior: La comunicación se queda en los aspectos del entorno personal.
 Perceptivo: Cada uno se comunica según percibe al otro

Como podemos mejorar la comunicación en grupo

Saber comunicarse correctamente es fundamental para el éxito en muchos aspectos de la vida.


Muchos trabajos requieren gran capacidad de comunicación, las personas que cuentan con
habilidades de comunicación suelen tener mejores relaciones interpersonales.
La comunicación efectiva es una habilidad interpersonal clave. Aprender a mejorar nuestra
comunicación nos traerá muchos beneficios.
La comunicación es un proceso de dos vías, mejorar la comunicación implica poner mucha
atención en los procesos de enviar y recibir mensajes.10 consejos para mejorar la comunicación
con los demás
1) Ser empático
2) Es una cuestión de actitud
3) Aprendiendo a Escuchar
4) Aplicando la Inteligencia Emocional
5) Tratando a todos por igual
6) Resolviendo los conflictos
7) Comunicándose con eficacia
8) Utilizando el Humor
9) Ser positivo
10) Sólo quejarse cuando sea absolutamente necesario

Que aspectos debemos tener en cuenta para actuar en grupo

1. Comprende tu función

No hay cosa que incomode más a alguien que encontrar a alguien realizando nuestro trabajo
sin habernos avisado. Recuerda que trabajar en equipo no implica intentar destacarse de los
demás, sino construir algo en conjunto agregando una cuota personal de cada uno.

2. Escuchar y hacerse escuchar

A la hora de pedir y brindar opiniones, es muy importante que se genere un canal de


cooperación donde negociar las mejores maneras de hacer las cosas. Escuchar y ser
escuchado son las bases de una relación respetuosa.

3. No dejes de consultar
Consulta. Por poca importancia que tenga una decisión, no la tomes nunca solo, ya que
puede ser malinterpretado por los que trabajan contigo. El hecho de participar todos juntos
en las decisiones es la mejor forma de evitar malos entendidos.

4. Estar atento a las necesidad de los demás

Si un día tu área está con poco trabajo, puede que se deba a que otro esté sobrecargado.
Conversa con tus compañeros y brinda tu ayuda por más que no sea el sector donde mejor te
manejas. Una actitud proactiva es lo que se necesita hoy en día.

Como contribuir a la realización de una tarea

La tarea escolar representa una oportunidad para que los niños aprendan y para que las familias
participen en la educación de sus hijos. Sin embargo, ayudar con la tarea escolar no siempre es fácil.
En las reuniones entre padres y maestros y en las conferencias individuales con los padres, los
maestros suelen escuchar preguntas como:

 ¿Cómo puedo lograr que Carlos haga su tarea? Todas las noches es la misma lucha para que apague
el televisor y se ponga a hacer su tarea.
 ¿Por qué no le asignan más tarea a María?
 ¿Por qué le asignan tanta tarea a Julián?
 ¿A qué horas se supone que Maricela haga la tarea? Ella toma clases de piano, canta en el coro de la
iglesia, juega baloncesto y ayuda en los quehaceres de la casa. Casi no tiene tiempo para estudiar.
 ¿Cómo le puedo ayudar a Roberto con su tarea de matemáticas cuando ni yo la entiendo?
 ¿De veras ayuda la tarea a aprender mejor?
Este artículo intenta responder a estas y otras preguntas, las preguntas que los padres y otros
miembros de la familia o guardianes de niños en la primaria y la secundaria suelen plantear sobre la
tarea escolar. También contiene ideas prácticas para ayudar a los niños a completar sus tareas con
éxito.

Como respetar la individualidad en el grupo

El respeto a la individualidad del estudiante es un factor esencial en la consolidación de procesos que


integren a todos y no violenten las libertades de la persona. No obstante, no es extraño que cuando
se hable de la individualidad de la persona, se relacione el concepto con el egoísmo y la idolatría.
Entonces se hace necesario citar a John Dewey, quien traducido al español por Diego Pineda (2011),
dice que en la individualidad “no solo hay diferencia o distinción, sino también algo único y de valor
irremplazable, es decir, una diferencia única de valor” (p.93). De este planteamiento se puede inferir
una invitación a abolir el temor al desarrollo de la individualidad, pues esta es natural, y no valorarla
significa ir en contra de lo que ya se encuentra intrínseco en la persona. Además, si la individualidad
tiene la oportunidad de desarrollarse, el educando podrá adherirse a una comunidad sin el miedo a
ser juzgado o rechazado, o inversamente, de juzgar y rechazar.
Son múltiples los beneficios que se darían en los centros de enseñanza si sus estudiantes vencen el
miedo al rechazo debido a su individualidad. Por ejemplo, el estudiante se sentirá agente activo de su
propio proceso de aprendizaje, no tendrá temor de preguntar lo que considere fundamental, ni de
opinar frente a los contenidos que se discuten en la clase. Así mismo, no sentirá la necesidad de
esconderse o de ocultar su verdadera identidad caracterizada por sus gustos, sus preferencias, su
contexto, su espiritualidad, su orientación sexual, su historia de vida; las entenderá como un valor y
no como un motivo de vergüenza y de segregación. En consecuencia, si esto llegara a pasar, el
estudiante será un defensor de la libertad de los otros, pues sabrá que en cada persona hay una
riqueza particular. Juzgar o rechazar a los estudiantes por sus particularidades significa negarles la
posibilidad de enriquecer los ambientes de aprendizaje y de generar confianza entre los unos y los
otros.
Por otra parte, una posible dificultad en el momento de valorar la individualidad de la persona, es la
tendencia de la educación a formar seres humanos para las urgencias de las multinacionales y del
mercado. Las empresas, generalmente, requieren de profesionales obedientes, que produzcan y al
mismo tiempo lleguen a las metas estipuladas en sus planes de acción. Las compañías no están
interesadas en que las personas sean capaces de reconocerse mutuamente en su cualidad
primordial: ser persona, ser único. Y es así, cuando pareciera que la educación preparara a los
estudiantes para convertirse en las futuras máquinas de producción de la sociedad de mercado.

Como ayudar al progreso en el grupo

El desempeño individual y lograr que se desempeñe tu equipo son dos cosas totalmente diferentes. De hecho,
estos representan un cambio total en el paradigma. Cuando te concentras en el desempeño de todo el equipo, tu
propio logro incluye la suma total del logro de todo el equipo y una falla individual también puede bajar el
desempeño de tu equipo. Como líder del equipo, ayudar a mejorar el desempeño de tu equipo es la combinación
de equilibrar lo que es bueno para ambos, para todo el equipo y para la organización, como un todo; mientras
que no es fácil, es un reto gratificante que extenderá tus habilidades para bien.
Guía a tu equipo como jefe
Actúa como jefe y líder del equipo. Tienes que desempeñar independientemente ambos papeles y en sinergia
para que puedas usar estos papeles como un catalizador para sacar siempre lo mejor del equipo. Aborda cada
papel único como se menciona a continuación:
 Líder: como líder la exhibición de tus cualidades humanas son las que te hacen ser aceptado como líder por el
equipo. Los valores humanos requieren que el líder tenga sentido de sí mismo, habilidad para comprender las
relaciones dinámicas claramente y ver las relaciones entre lo emocional, económico y la aportación personal
hacia la organización. Más aún, un líder necesita tener la habilidad de sentirse aparte de la organización, con la
finalidad de ser capaz de ver más allá de las necesidades apremiantes de la compañía y en lugar de ello
concentrarse en las necesidades del equipo. Aquí el orden de preferencia, es: los miembros del equipo, el equipo
y después la organización.

Liderazgo y maduras del grupo

El liderazgo es un rasgo muy importante en el mundo laboral; al hablar del líder, hablamos
de un ser humano que sabe guiar, dirigir, coordinar, valorizar, entusiasmar y dar confianza
a todos.

No hace falta ser el jefe de un grupo de trabajo para ser un líder, pues este último forma
parte del grupo, escucha las opiniones de todos y trabajan como uno. Se distinguen
siempre por los siguientes rasgos:

 Se sabe lo que quiere, y tiene ideas claras y objetivos bien definidos.


 Sabe captar las ideas de los compañeros y el sentido de los hechos.
 Se interesa en los demás, no sólo como miembros de sus grupos, equipo, o institución,
sino como seres humanos.
 Proporciona aceptación cordial a los demás y crea un ambiente de calor y simpatía.
 Enlaza las contribuciones de los diversos integrantes del grupo, por medio de los
canales de su pensamiento.
Según estudios recientes de la autoridad y el liderazgo en las relaciones humanas, se ha
comprobado que la tendencia natural del individuo, que ve respetada su personalidad, que
puede moverse con independencia y autonomía, es comportarse en forma madura.
Se ha evidenciado también que el liderazgo centrado en el grupo es más enriquecedor que
cualquier otra forma de dirección, siempre y cuando el líder propicie un clima de
elasticidad, agilidad y vitalidad.

Características del líder idóneo


Para ser un líder eficaz, el individuo debe cumplir con una serie de responsabilidades,
como son:

 Estar libre de complejos de infalibilidad.


 Estimular el pensamiento creador.
 Contagiar entusiasmo por las metas del grupo o comunidad.
 Unir las voluntades.
 Liberar las energías latentes en los miembros del grupo.
 Buscar sinceramente la opinión de todos, para remodelar la suya propia.
 Facilitar las relaciones interpersonales.

Relación intergrupal

Las relaciones intergrupales son las que se establecen entre individuos o grupos en su conjunto en
función de las pertenencias e identificación con esos grupos. Según Sherif, tienen por lo general una
gran visibilidad ya que a menudo son objeto de interés por parte de los medios de comunicación.
Según Turner y Giles la conducta intergrupal puede situarse en el extremo más social del objeto de
la psicología social por dos razones:
 porque es una conducta influida en gran medida por el contexto macrosocial y supone la
convergencia de procesos societales (políticos, económicos, históricos y culturales) y
psicológicos, y
 los comportamientos intergrupales ponen de manifiesto la sociabilidad humana en sus formas
más extremas: desde el altruismo heroico a la completa deshumanización, mostrando el
efecto de los procesos intergrupales sobre el comportamiento individual.

Los enfoques individuales


Es importante la referencia a las orientaciones que hacen hincapié en las diferencias individuales
como los trabajos sobre Personalidad Autoritaria del
grupo de Adorno. Parten de los postulados de la teoría
psicoanalítica freudiana estableciendo un nexo entre
antisemitismo, etnocentrismo y prejuicio hacia diversos
grupos y un tipo de personalidad. Se supone que el
prejuicio está asociado al conflicto intrapsíquico y que la
agresión intergrupal es un desplazamiento de las
pulsiones agresivas, fruto de las frustraciones sufridas
que han sido reprimidas durante largo tiempo.
Versiones más recientes del enfoque de las diferencias
individuales son: el autoritarismo de derechas de
Altemeyer y la orientación de la dominancia social de
Pratto y colbs. El autoritarismo de derechas supone que existen diferencias entre individuos en
cuanto a la tendencia a acatar los dictados de la autoridad, siendo los autoritarios los que creen en
ella firmemente: acatan de manera total las normas que la autoridad apoya y se oponen a aquellos a
los que la autoridad ataca. Las explicaciones acerca de las bases psicológicas de esta estructura de
personalidad responden más a la teoría del aprendizaje social que a la teoría psicoanalítica. Esta
personalidad se desarrolla en la adolescencia y se basa en el aprendizaje de la obediencia, el
convencionalismo y la agresión.

problemas sociales más graves de Guatemala


1- Violencia
Guatemala es hoy día uno de los países más violentos del mundo. La violencia es una de
principales amenazas contra la seguridad pública y la salud. Según datos de 2016, hasta
octubre del año pasado había 15 asesinatos al día. Esto significa que hasta esa fecha hubo
más de 4.600 crímenes.

Con estas cifras queda claro que la situación en el país centroamericano es realmente grave
y preocupante. La situación es comparable con un conflicto armado, aunque oficialmente no
existe guerra.

Otro de los problemas que aqueja al país es la violencia contra las mujeres. De acuerdo a
cifras de octubre del pasado año, entre dos y cinco mujeres mueren diariamente de forma
violenta en Guatemala. Además, al día 22 de ellas son violadas y una de cada cinco
adolescentes ya es madre o se encuentra embarazada.

2- Corrupción
Otro de los grandes problemas que enfrenta Guatemala es la corrupción. Este país lleva años
sufriendo de una corrupción generalizada que hoy día apenas comienza a tener solución. En
2015 los guatemaltecos vieron cómo el ex-presidente Otto Pérez Molina y parte de su gabinete
fueron acusados por corrupción y otro tipo de delitos como sobornos.

En el país se había establecido una red criminal que era manejada por el mismo gobierno. En
2016, la fiscal general Thelma Aldana aseguró que unas 70 personas pertenecientes a la élite
política y económica estaban implicadas en el lavado de dinero y en sobornos. Durante muchos
años la corrupción fue tolerada en el país, eso llevó a la impunidad y al reforzamiento de las
estructuras criminales.

3- Drogadicción
Otro de los grandes problemas es la drogadicción.
El país ha sido durante mucho tiempo un lugar para
el trasiego de drogas, pero ahora tiene índices
alarmantes de consumo. Este problema afecta
especialmente a la población joven. Por tanto, una
de las principales acciones que intentan llevar a
cabo las autoridades es la prevención de la venta
drogas y de bebidas alcohólicas cerca de los centros
educativos.

Tras diferentes encuestas se ha determinado que


una gran parte de las mujeres jóvenes que consumen drogas comenzaron en este mundo solo
por curiosidad. El lugar preferido para el consumo de estas sustancias suele ser la calle debido
a la influencia de las amistades.

4- Analfabetismo
El analfabetismo es otro de los graves problemas presentes que Guatemala. Para 2015
había 1.300.000 personas que no sabían leer ni escribir. Este problema suele considerarse
como una epidemia que atenta no solo contra la libertad, sino también contra el progreso de
los pueblos. Esto se debe a que una población analfabeta tiene muchísimas limitaciones.
Estas personas no saben leer sus derechos ni tampoco redactar un currículum vítae para
buscar empleo, por ejemplo.
El analfabetismo es un mal crónico que condena a los pueblos a la explotación y a la opresión.
Por ello, en los últimos años las autoridades han llevado a cabo diferentes iniciativas para
disminuir los índices de analfabetismo en la región. Así esperan que para 2021 puedan
alcanzar un índice de alfabetismo superior al 96 %.

5- Desempleo
El desempleo es uno de los principales problemas que afecta a la población guatemalteca,
tanto en las áreas urbanas como en las rurales. Según la ENEI (Encuesta Nacional de Empleo
e Ingresos), para 2016 se calculaba que la población desocupada era de 204.000 personas.
Esto respecto a la población económicamente activa, que era de unas 6.6 millones de
personas. En Guatemala la población en edad de trabajar alcanza los 10.7 millones.
Pero el mayor problema respecto al
desempleo afecta a los más jóvenes. La falta
de oportunidades oprime a los nuevos
profesionales, muchos de los cuales se ven
forzados a emigrar. Según datos del Instituto
Nacional de Estadística revelados en la misma
encuesta, el grupo de población que tiene
más retos para emplearse es el de los jóvenes
que tienen entre 15 y 24 años.El año pasado
la tasa de desempleo abierto aumentó a 3.1
%, superando el 2.7 % de 2015.

6- Desnutrición
Otro de los grandes problemas presentes en este país centroamericano es la desnutrición. De
enero a noviembre de 2016 fallecieron 111 niños menores de 5 años a causa de la
desnutrición. Este es un problema que afecta a más de la mitad de la población guatemalteca.

Y según una investigación realizada por la UNICEF en 2014, el 43.4% de la población infantil
(menores de 5 años) presentó cuadros de desnutrición crónica. Esto significa que cuatro de
cada diez niños en Guatemala sufrían de un retardo en la talla para su edad.

Nación
La nación es el conjunto de territorio, sistema de gobierno, el desarrollo de la política y las
características culturales que unen a una determinada sociedad. A nación se le unen los
conceptos de estado, país, nacionalidad y nacionalismo, que desarrollaremos más
adelante. A pesar de que son utilizados muchas veces como sinónimos, nación y país
pueden en ocasiones no orientar hacia el mismo sentido. Y veremos por qué.
Puede decirse que hay dos tipos de nación: una política y una cultural. La nación política es
aquella que tiene soberanía sobre el Estado, es decir, con un sistema de gobierno y un
organigrama jerárquico de autoridades específicos. Mientras, la nación cultural es
la convivencia de diferentes culturas, etnias y religiones dentro de la demarcación de una nación
determinada.
Cuando hablamos de nación en cuanto país, éste
último concepto suele referir principalmente a la
demarcación territorial específica, con límites y
fronteras. Mientras, para referir a la organización
política y el sistema de gobierno, se suele
denominar Estado-Nación. Por otra parte,
también es frecuente que se extienda el concepto
de nación, por ejemplo cuando se habla de “nación
latinoamericana”. En este caso, se utiliza para
referir a la consolidación de una región mayor,
que comparte aspectos culturales, religiosos, modelos políticos, o proyecciones hacia el futuro,
ligándose entre estados-naciones por sus historias pasadas, sus actualidades presentes y sus
expectativas futuras, y de este modo, buscan crear alianzas que van más allá de lo político-
económico, y traspasan también la esfera socio-cultural, creando imaginarios sociales y sentidos
colectivos, que denominaríamos identidades comunes.
La nacionalidad es el atributo personal en cuanto a lugar de nacimiento, o pertenencia a una
nación que posee un individuo. Donde éste nazca y sea registrado, de allí será su nacionalidad.
Aunque en muchos casos, algunas personas tienen más de una, cuando emigran a otro país y
luego de un tiempo se hacen poseedores de la nacionalidad del lugar donde residen, sin perder
aquella de su lugar de origen. La nacionalidad, está consagrada como un derecho humano, y no
puede existir un individuo en el planeta que sea un “apátrida”, una persona no perteneciente a
ninguna nación.
El nacionalismo, por último, es el sentimiento de arraigo y afecto hacia la nacionalidad de
origen, ejercida por todos aquellos que la poseen. Si bien la globalización de los mercados y la
cultura ha en muchos casos borroneado los sentimientos de nacionalismo, existen muchas otras
contra culturas, o culturas emergentes que buscan mantener vivos las tradiciones, costumbres y
atributos de una nacionalidad específica, con el fin de arraigar el amor por la patria y la tierra
donde se nace.

QUE ES EL JEFE DRAMATICO


El director de escena, o director de teatro, es la persona responsable que en el ámbito de las artes
escénicas(principalmente teatro y ópera)1 sea supervisada y dirigida la escenificación de una obra, unificando
criterios y conductas de variados esfuerzos y aspectos de la producción, como los decorados, los vestuarios,
los efectos especiales, la iluminación, los movimientos de los actores y en ocasiones hasta las coreografías cuando
éstas no tienen ya un coreógrafo que se ocupa de ellas.2
La función del director es asegurar la calidad y realización del producto teatral. El director trabaja con intérpretes
que pueden ser actores, cantantes o bailarines y con el resto del equipo artístico, coordinando
investigación, tramoya, diseñador de vestuario, utilería, diseño de iluminación, actuación, escenógrafo, regidor,
diseño del sonido para la producción. El director puede también trabajar con el dramaturgo mientras se avanza. En
el teatro contemporáneo, el director suele ser el visionario, tomando decisiones de los conceptos artísticos e
interpretativos del texto.
Diferentes directores han ocupado distintos planos de autoridad y de responsabilidad, dependiendo de la estructura
y filosofía de las compañías de teatro. Los directores utilizan una gran variedad de técnicas, filosofías, y niveles de
colaboración.
El director, en posición para sí y para los otros, es algo relativamente innovador en la historia del teatro, con los
primeros modelos a fines de 1800s, haciéndose cada vez más popular a principios del siglo XX. Antes de esto,
los actores o los dramaturgos eran responsables de la presentación de la pieza, y coordinaban los esfuerzos. En
cambio, aunque algunas producciones y grupos aún operan sin un director, éste es considerado una figura vital en
la creación de una presentación teatral.3
Hasta la puesta en escena (con preestrenos antes de las audiencias regulares), el director de escena es
generalmente considerado el máximo responsable. Luego, aparece el regidor, que se pone a cargo de todas las
cuestiones esenciales.
El término francés regisseur es a veces usado para abarcar al regidor, aunque esto es más común en ballet.
Ejemplo de carta disculpa a cliente por daños:

Transportes Express S.A. de C.V.


C/ Juventino Rosas, No. 308.

México D.F., 5 de Junio del 2009.

Sra. Alicia Villareal del Olmo

PRESENTE

Mi estimada Señora, me dirijo a usted para reiterarle nuestras mas atentas disculpas por los daños
que nuestros transportistas pudieron haberle causado a los objetos que puso en nuestras manos
para que fueran trasladados.

Lamento tener que referirme a tan desastroso hecho en el que algunos de sus muebles resultaron
con algunos daños , es por éste motivo que utilizo la presente para informarle que la empresa
Transportes Express S.A. de C.V. no cobrará el servicio a modo de disculpa por los inconvenientes
causados.

Reiterando nuestra más sincera disculpa,


por su atención, gracias.

ATENTAMENTE
Erica Monasterios del Valle

Supervisora de Zona.
Ejemplo de carta de Publicidad:

Banco Comercial del Sur S.A de C.B.V

Lunes 3 de Junio de 2013

Sr. Amiano Gordillo de la Colina

Estimado Sr. Gordillo, con la presente le invitamos a adquirir la membresía “Cliente dorado” que le
ofrece nuestro banco, a través de la cual, obtendrá grandes ventajas y atractivos descuentos al
realizar sus compras con nuestras empresas afiliadas, aprovechando promociones en hoteles,
restaurantes, cines, y centros comerciales, al utilizar nuestras tarjetas de crédito o débito.

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 Un 15% de descuento en Joyerías “Oro Fino”.
 El 10% de descuento en Electrodomésticos marca “Lo puro Bueno”.
 Antivirus con licencia por 10 años en la compra de cualquier Tablet en “Compuchachara”.
 Un vale de $100.00 por cada $1,000.00 de compra en Mueblerías Trancazo.

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Su Membresía lo está esperando en cualquiera de nuestras sucursales.

Porque el cliente es nuestra prioridad.

Banco Comercial del Sur S.A de C.B.V;

Lic. Gestas Trinquete Ladrón de Guevara


Gerente General del Banco Comercial del Sur S.A. de C.V.
Firma
Ejemplo de carta de cobro de saldo vencido:

Banco Almanaque del Golfo. S.A de C.V


Av. Chinchilla, No. 253 Col Cantera.
Wiskilucan Estado de México.
C.P. 03325.

15 de Julio de 2011.

José de Jesús Trujillo Herrera.


Calle del rosal, núm. 126
Colonia Reinaldo Rivas.
Estado de México.
C.P. 56873.

Señor Trujillo:

En su ultimo estado de cuenta, se presenta un saldo de 124.000.00 (ciento veinticuatro mil pesos) el
cual aún no ha sido pagado.

Hace ya seis meses que usted adeuda esta cantidad, y a pesar de sus promesas, no se ha recibido
ningún pago.

Por lo tanto, y ante su renuencia, nuestro servicio jurídico se encargará de dicho asunto, esperando
que el importe de esta deuda sea finiquitado por medios judiciales; a menos que antes del 20 de
Julio del presente reciba nuestro banco el total de la deuda.

Atentamente:

Ricardo Rodríguez Velásquez.


Gerente general.
Ejemplo de carta de aceptación de crédito:

Banca Nacional de Crédito Popular S.A de C.V.B


Álvaro obregón No 456
Col Juan Escutia, Iztapalapa
México D.F

Martes 7 de enero de 2014

Sra. Rosa Maldonado López

Muy Sra. Nuestra, con esta carta se le hace de su conocimiento la aceptación del crédito solicitado
para la adquisición de una casa habitación. Crédito solicitado el pasado 27 de Octubre.

Después del estudio crediticio que conforme a la ley vigente estamos obligados a realizar, se ha
concedido el crédito requerido por usted, con la finalidad de adquirir un bien inmueble.

Siendo como se menciona arriba, es nuestra facultad y se realizaron las gestiones necesarias, y
posterior a la investigación pertinente se ha aprobado el crédito, esperándosele en nuestras
oficinas en un plazo de 15 días, que se contarán a partir del conocimiento de esta misiva.

Sin más por el momento nos despedimos.

Dir. General. Julio Padilla Godínez


Firma
Partes de la ventana de Powerpoint se presenta una barra de búsqueda con un icono de
bombillo que dice tell me (dime).
Barra de título

Barra de herramientas
Es una interfaz que contiene iconos con
ejecuciones. La distribución de los objetos en este
En esta área superior se presenta el nombre bloque va a depender de la opción que se encuentre
asignado al documento, el nombre del programa y activada en la barra de menús. Facilitan el trabajo y
botones de acción rápida (guardar, deshacer, te permiten acceder instantáneamente cierta
repetir, entre otros). opción.

Botones de acción rápida Por ejemplo, si se selecciona en la barra de menú


Son una secuencia de botones en la parte superior ”Revisar”, se van a desplegar estas opciones en la
que facilita ejecutar ciertos procedimientos, tales barra de herramientas: chequear gramática,
como guardar rápidamente el documento; deshacer diccionario, chequear accesibilidad, traducir, idioma,
una acción o un contenido recién formulado; o nuevo comentario, borrar, previo, siguiente, mostrar
repetir una diapositiva con animación para verificar comentarios, comparar y comenzar entintado.
cómo se presenta. E incluso, te permite añadir o Algunas de éstas opciones pueden que no estén
remover algunas de estas opciones de acceso disponibles en ciertas versiones de Powerpoint.
rápido para que sea más personalizado.

Ficha de diapositivas

Botón de ayuda
Solía ser un icono de arriba, al lado de la barra de
título que te ofrecía información general de
funciones y aspectos de powerpoint. En las
versiones más recientes, ya no se visualiza sino que
Es un esquema que te muestra los títulos que tienen
las diapositivas junto con su enumeración. Además
de que, te permite visualizar una miniatura de la
diapositiva creada.

Área de diapositiva
Es el área donde se va a trabajar la diapositiva o
documento. Permite actualizar, editar y agregar
contenido a la hoja seleccionada; y posee una serie
de paneles como el de notas y el de zoom, que
simplifican el trabajo.
Panel de zoom
Este panel permite que se puede manipular el grado
de visión de la página que se esté trabajando en el
momento. Posee un símbolo de alejar (representado
por menos, -), acercar (símbolo de suma, +) y otro
objeto en el medio.

Panel de notas
Esta herramienta permite agregar una opinión sobre
la diapositiva que se encuentra activada para quien
esté encargado de modificar este documento, pueda
observar y tomar en consideración su mensaje. Botones de vista

Botones de control
Son unos pequeños botones ubicados en la parte
superior derecha de la ventana. Permite reducir el Es una herramienta que contiene una serie de
tamaño de la ventana (minimizar), aumentar hasta iconos que permite ampliar la página totalmente en
ocupar el margen de la pantalla (maximizar) y cerrar la pantalla del ordenador; y cambiar la presentación
el documento actual. de cómo se percibe el documento (normal,
clasificador de diapositivas, modo lectura y
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Es una barra ubicada en la zona inferior de la
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Es una serie menús u opciones desplegadas
ubicados debajo de la barra de títulos. Algunas de
éstas opciones son: inicio/archivo, diseño,
animaciones, presentación con diapositivas, revisar,
vista, barra de búsqueda, compartir y comentarios.
Si se accede a uno de éstos menús, se apreciarán
cierta cantidad de opciones que permite manipular
la diapositiva. Su distribución en la barra y los
Barra de dibujo contenidos disponibles va a depender de la versión
de Powerpoint que se tenga.
Son unos elementos que te permite agregar objetos
o dibujos para mejorar la calidad de la presentación.

https://www.partesdel.com/powerpoint.html

Herramienta de tareas
Se compone de dos columnas (diapositivas y
esquema) que te permite ver el orden de las
diapositivas.

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