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3ro Poligrafiados

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COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR AÑO LECTIVO 2008 -2009 TERCER CURSO PROPEDÉUTICO INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO POLIGRAFIADO LECTURA DE DECODIFICACIÓN TERCIARIA: MES DE OCTUBRE Los textos de lectura, entre otras características, tienen una estructura semántica, mediante la organización de proposiciones interrelacionadas, a través de una secuencia de conectivos lógicos, temporales, espaciales, implicación, equivalencia, conjunciones, etc. El propósito de este nivel de lectura es encontrar la estructura básica de ideas del texto por medio de inducción - deducción. El • • • • • • • proceso de decodificación terciario se caracteriza por lo siguiente: Corresponde a un nivel básico de lectura Extrae macroproposiciones del texto Relaciona entre macroproposiciones Genera mayor comprensión del texto Facilita extraer síntesis del texto Elabora estructuras semántica del texto Infiere los pensamientos ideativos del escritor al lector

El proceso para decodificación terciaria sigue estos pasos: 1. Asegurarse que la puntuación del texto se correcta 2. Separar al texto en frases 3. Inferir las proposiciones de cada párrafo del texto 4. Deducir las macroproposiciones 5. Elaborar la escritura semántica 6. Realizar la modelación Se trata, pues, de profundizar en este análisis estructural de proposiciones en tres mecanismos:  Las macroproposiciones  La escritura semántica  La modelación Las macroproposiciones: Son los pensamientos esenciales del texto, las inferencias proposicionales, las verdaderas ideas, descartando las secundarias o formales. Las macroproposiciones sirven para armar un modelo mental de lo leído, como: identificar personajes, actitudes, hechos, datos, escenarios, tiempo verbal, etc. pueden ser las mismas proposiciones ya inferidas o unificar varias encontradas. La estructura semántica: Facilita resumir el texto leído y abstraer las ideas verdaderas, se forma por la relación de macroproposiciones mediante nexos espaciales, temporales, conectivos de equivalencia, adverbios sentenciales y las conjunciones. Permite presentar la esencia misma del texto La modelación: Consiste en dibujar, graficar o esquematizar los pensamientos centrales de un texto, como es su estructura semántica, su función es grabar en la memoria a largo plazo (semántica) los conocimientos dados en la lectura. Los esquemas de modelación varían según las inteligencias, criterios o necesidades del lector, ésos pueden ser: clásicos, esquemas dibujados, fila de frases ordenadas. CONSULTA PREVIA: Sintaxis, semántica, conjunción, lingüística, adverbio, conjunción. conectivo, sentencia, esquema,

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la educación desarrolla facultades y potencialidades que la herencia nos proporciona. revistas o periódicos de la fecha. La herencia nos da las capacidades 6. La herencia no nos moraliza 4. mientras que la educación nos enseña a ser humanos.Un ejemplo completo: TEXTO DE LECTURA: La herencia nos da el ser. La herencia no nos socializa 3. morales y sociales… por medio de la educación. Ojo: recuerde los conectores que son adverbios y las conjunciones MODELACIÓN: Dibujar. Es la educación la que enseña a ser un ente humanizado MACROPROPOSICIONES: De resumen La herencia nos da el ser pero no nos humaniza La educación nos enseña a ser humanos. morales sociables. El nacimiento nos da capacidades. la herencia nos da el ser pero no nos humaniza. morales y sociales. porque. realizaremos varios trabajos de decodificación terciaria EN EL AULA Y HOGAR. EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Individualmente y/o en grupo. morales pero no moralizados. L educación nos enseña a ser humanos. que serán calificados en su proceso y producto entregado. morales. La educación nos desarrolla potencialidades 7. utilizando textos adecuados de libros. Toda herencia d el ser pero no nos humaniza 2. Aprendemos a ser humanos. 2 . sociables pero no socializados. pues nacemos humanos. La educación nos enseña a ser humanos. sociables 5. Herencia: Ser y capacidades. Esta es una tarea de toda educación: hacer que la persona que nace aprenda a ser humano entre los humanos. morales y sociales Es la educación la que nos permite ser entes humanizados ESTRUCTURA SEMÁNTICA: Siguiendo un orden jerárquico Es la educación la que nos permite ser entes humanizados. pero no el modo de ser. graficar o esquematizar los pensamientos centrales Educación: Seres humanizados. La herencia nos da el ser pero no nos humaniza. La herencia… PROPOSICIONES DELTEXTO 1. pero no humanizados.

formular teorías. análisis de resultados. etc. 3 . características y metodología. clasificación general de la investigación. con estudios de campo o documentales. pero es en la Edad Media cuando se plantea y organiza el "Método Científico" que desde entonces sigue un procedimiento riguroso y obligatorio por todas las personas de ciencia para: comprobar hipótesis. Para concluir el año lectivo. etc. planteamiento de problema. solucionar problemas. grupalmente realizarán un ejercicio de investigación descriptiva. los siguientes propósitos educativos. Los pasos básicos de toda investigación son: detectar el problema. el informe de investigación. protocolo de investigación. tener una recolección de datos técnica para contrastar la hipótesis y comprobar y entregar nuevas verdades al mundo. formular hipótesis o “preguntas directrices”. ya que se remonta a los tiempos de la edad antigua. basándose en el relato de una investigación científica. se recomienda que los estudiantes lean activamente y realicen síntesis en organizadores gráficos adecuados. así como resolver problemas. Valorar críticamente el aporte del trabajo científico al progreso de la humanidad Identificar las fases o etapas principales de la investigación científica. En general la investigación científica tiene entre otros. Reconocer los valores y actitudes de los científicos. RECOMENDACIÓN: 1- INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El estudio de la investigación científica tiene una historia muy larga. según el plan anual. propuesta de diseño experimental. en tercer curso: • • • • • • • • Desarrollar destrezas y habilidades básicas para iniciar en la investigación científica. ya que va ha depender del objeto de estudio. ejercicio prácticos de aplicación Este documento contiene los temas básicos que. hipótesis. Aplicar los conocimientos adquiridos en relación a un problema que detecta en su comunidad. corresponde a las unidades de competencia a trabajar durante el segundo quimestre. Sin embargo no hay una investigación científica que sea común para todas las ciencias. Enjuiciar el método científico como una forma de conocimiento de la realidad.POLIGRAFIADO SEGUNDO QUIMESTRE COLEGIO: CURSO: PROFESOR: Municipal Experimental Sebastián de Benalcázar Tercero Propedéutico MMMMM ESTUDIANTE: mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm TEMAS: La investigación científica. Es preciso también que trabajen en equipo para una mejor comprensión. la investigación descriptiva: conceptos. Interesar a los estudiantes por la ciencia y trabajos científicos. para estudiantes de ciclo propedéutico. Identificar aspectos sobresalientes de la investigación científica como.

La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. al análisis de los datos que se dispone. filosóficos. durante y después de lograr la profesión. como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido. procura obtener información relevante y fidedigna para entender. objetivamente. DEFINICIÓN Es la actividad intencionada de indagación que se caracteriza por ser reflexiva. Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado antes. tener una previa organización. es el modo de llegar a elaborar teorías. la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. esto es. en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final. Tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. posiblemente la más elevada. siguiendo técnicas y procedimientos concretos. EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÒN El objeto o esencia de la investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento. Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación. ya que forma parte del camino técnico antes. en incrementar los conocimientos. Calendarizar el tiempo necesario para no apresurar una información que no responda. ella nos acompaña desde el principio de los estudios y durante la vida misma. Ser original. vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación. confiabilidad y discriminación. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional. La investigación científica es un proceso que.formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe. establecimiento de objetivos . corregir o aplicar el conocimiento. que ha mejorado la vida de la sociedad y lo transforma permanentemente. • • • • • • • Ser planificada. CARACTERÍSTICAS La investigación recoge ideas o datos de fuentes primarias como documentos o la realidad misma y los sistematiza para llegar a otros conocimientos superiores en la especie. tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que 4 . reglas para el razonamiento y la predicción. verificar. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. sistemática y metódica. apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya son dados históricamente. mediante la aplicación del método científico. Una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe. Apuntar a medidas numéricas. y se desarrolla mediante el método científico. Sin lugar a dudas la investigación es una forma de trabajo intelectual. Ser objetiva. empírico-técnicos o sociales.

CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA POR EL PROPÓSITO POR LOS MEDIOS POR EL NIVEL POR EL MÉTODO Básica Aplicada Mixta Documental De Campo Experimental Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa Histórica Descriptiva Experimental POR EL PROPÓSITO O FINALIDADES: BÁSICA Y APLICADA. estos son: sujeto. objeto. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN 2. Se caracteriza porque parte de un marco teórico predeterminado y permanece en él. plantea numerosas dificultades. no se deja conocer fácilmente. que radica en la solución de una problemática detectada. teórica o dogmática. Sin embargo. los propósitos de la actividad de búsqueda. esto es. lleno de obstáculos y. La investigación científica no se puede ni debe clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se citan. pero sin comprobarlo con ningún aspecto práctico. además. factor formativo para la persona que lo ejerce. la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador. sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado.conquistar con métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda la comunidad científica. Por objeto. ELEMENTOS Toda investigación en su estructura contiene cuatro elementos esenciales e ineludibles. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. lo que se persigue. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. la finalidad radica en formular nuevas suposiciones o modificar las existentes. Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura. Contribuye al progreso de la lectura crítica. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. ejercicio intelectual dificultoso. la investigación es. • • • • Se entiende por sujeto a la persona o personas que desarrollan la investigación. lo que se indaga. El investigador debe tener conciencia de que el objeto de conocimiento se le opone por naturaleza. es decir. Por medio. IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. No obstante la carencia de practicidad. la materia o el tema. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. en consecuencia. esta forma de investigación busca el progreso científico y su importancia reside en que realiza amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a 5 . se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. en consecuencia. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. Por fin. medio y fin.

POR LOS MEDIOS UTILIZADOS: DOCUMENTAL. pues depende de los resultados y avances de esta última. un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas. Sin embargo. expedientes. La migración transnacional en el Ecuador y los efectos sicológicos a mediano plazo. 6 . esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. en una investigación empírica. son las consecuencias prácticas. Esta forma de investigación se dirige a su aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías. A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y se encuentra íntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. La composición y cadena genética El neoliberalismo como teoría científica. Para desarrollar investigaciones aplicadas en cualquier ámbito de la ciencia. el investigador se orienta en paradigmas y conceptos de la investigación pura que sirven de orientación para que haya un sustento. Es de ahí donde se toma su información. DE CAMPO O EXPERIMENTAL Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental. circulares. la filosofía o de la sociedad. y la tercera en videos. entre otros. como cartas. lo que interesa al investigador. la primera se basa en la consulta de libros. hemerográfica. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica. la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos.formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. primordialmente. videográfica y la archivística. recibe el nombre de investigación mixta. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. fotos y la cuarta en documentos que se encuentran en los archivos. Ejemplos: Investigación de medicina: Historia Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. esto es. Ejemplos: Investigación en medicina: Investigación social: Investigación mixta: Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. oficios. las variantes están en función del tipo de material y de la fuente de la que se extrae la información. en documentos de cualquier especie. Entre las fichas mas comunes se encuentran: El uso de la genética para fines terapéuticos humanos. Busca confrontar la teoría con la realidad. En realidad. Persigue igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes. audios. Las fichas bibliográficas: Un elemento muy importante de la investigación documental lo constituyen los diferentes tipos de fichas.

etc. museos. POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS: EXPLORATORIA. que utiliza el método de análisis. significa entonces lugar en que se guardan libros. fotografías. periódico) Ficha audiográfica (material sonoro) Ficha videográfica (material de video) Ficha icnográfica (pinturas. El proceso lógico comprende la descripción. análisis e interpretación de la naturaleza actual. sala general. y su característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. La biblioteca: Del griego: bilión y theke armario. DESCRIPTIVA. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. Actualmente tenemos también la biblioteca virtual. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. Es la que más aporta a la ciencia con nuevas verdades y es rigurosa. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. a fin de evitar una duplicidad de trabajos. registro. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Sus catálogos para consulta se clasifican por autor. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona. sala de consulta. Por su organización y materiales se clasifica en: sala infantil. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. al contar con sus resultados. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. encuestas y observaciones.) Ficha epistolar (cartas) Ficha de información electrónica (información extraída de los medios electrónicos) Ficha de trabajo (comprende algunas de las anteriores). Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. sean estos públicos o privados. cuestionarios. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos. señalar sus características y propiedades. grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. las bibliotecas se clasifican en públicas y privadas. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. y así poder observarlo. • De acuerdo a la propiedad.• • • • • • • • Ficha bibliográfica (libros) Ficha hemerográfica (articulo de revista. 7 . puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental. por título y por materia por medios informáticos. CORRELACIONAL Y EXPLICATIVA. • • Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras: de entrevistas. y la composición o juicios de los fenómenos. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.

en condiciones rigurosamente controladas. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. DESCRIPTIVA. Esta investigación puede ser transversal o longitudinal Descriptiva Ya explicada Experimental La investigación experimental se caracteriza porque el sujeto investigador realiza intencionalmente la manipulación de una variable de indagación experimental no comprobada.La tarea de investigación tiene las siguientes etapas: 1. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o fenómeno en particular. 3. 3. 6. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas. En otras palabras. pero en ningún momento explica que una sea la causa de la otra. 2. POR EL MÉTODO QUE SE EMPLEA: HISTÓRICA. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ENCUESTA Esta técnica impersonal consiste en extraer o recopilar información relevante y necesaria de un fragmento de la población que se denomina muestra. Uno de los puntos importantes en este tipo de investigación es examinar relaciones entre variables o sus resultados. para controlar el aumento o disminución de esa variable. Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él. los resultados que se dan a conocer a la sociedad. EXPERIMENTAL Investigación histórica: Analiza la relación de sucesos con otros eventos de épocas pasadas y con sucesos de tiempos presentes. donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. Descripción del Problema Definición y Formulación de la Hipótesis Supuestos en que se basa la Hipótesis Marco Teórico Selección de Técnicas de Recolección de Datos Categorías de Datos. 7. 5. Tiene la condición de crear el fenómeno en el laboratorio. la correlación examina asociaciones pero no relaciones causales. y su efecto en las conductas observadas. sus modos y relaciones más profundas. a fin de facilitar relaciones Verificación de validez del instrumento Investigación correlacional: Este tipo de investigación muestra o examina la relación entre variables o resultados de variables. en conjugación con el deductivo y el inductivo. 4. Se busca entender el pasado y su relación con el presente y el futuro. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. 8 .

los objetivos. solamente los necesarios según el indicador  El lenguaje debe ser sencillo.Los informantes deben responden por escrito o por medios tecnológicos al cuestionario propuesto y las motivaciones pueden ser: datos. no hacerla muy obvia.  No es necesario el contacto personal. la metodología. el marco general de la investigación. puede ser impersonal y anónima  Evitar inducir la respuesta. los fundamentos teóricos. La información obtenida se analiza cuantitativa y lógicamente mediante la estadística descriptiva e inferencial.. Sus características son:  Participan encuestador y encuestado. para garantizar objetividad. la hipótesis. El cuestionario de encuesta tiene una indisoluble relación con la teoría de fundamento. etc. entendible. opiniones. por norma se aplica el anonimato. sugerencias. sobre los indicadores explorarse para despejar la hipótesis y sus variables a probarse.  Los ítems deben ser justos. coherente de acuerdo al destinatario  El cuestionario debe ser validado y probado previamente en similares situaciones  Cada pregunta del cuestionario despeja un indicador de la variable en estudio del cuadro de operacionalización.  Evitar hacer introducciones con posturas preexistentes. entre estos.  Evitar preguntas incómodas los encuestados Elementos básicos Titulares Datos informativos Cuestionario Agradecimiento Clasificación de la encuesta General • • • • Encuestas directas Indirectas Libre o abierta Encubierta o cerrada Por el tipo de preguntas  De preguntas abiertas  De preguntas cerradas  Mixta incluyen las dos anteriores Procedimiento de la encuesta  Población y unidad muestral  Selección del tamaño de la muestra  El material para la encuesta 9 .

CLAVES DE RESPUESTA: SEXO EDAD Si me interesa (SI) No opino (NO) OCUPACIÓN No me interesa (NI) No conozco (NC) PROPIEDAD DE VIVIENDA TIEMPO DE VIVIENDA 10 . para este propósito es necesario que usted responda objetivamente este cuestionario. representan fidedignamente al conjunto. y mediante la utilización de técnicas precisas. OBJETIVO: Indagar los intereses y necesidades educativas de bachillerato a los pobladores de la parroquia Conocoto. se selecciona una parte de la población que cumple con sus mismas características. de acuerdo a las condiciones y necesidades de esta época. la responsabilidad de de entregar servicio educativo de calidad a la comunidad usuaria. a partir del siguiente año lectivo 2008 – 2009. Características del muestreo • • Tiene que ser representativa Debe abarcar a todo el universo El margen de error es del 1 al 10% como máximo Los resultados son aplicables a toda la población Su tamaño debe ser muy acertado para evitar errores. Organización del trabajo de campo  Análisis estadístico y lógico  Presentación de resultados POBLACIÓN Y MUESTRA La población o universo es un conjunto de personas u objetos con alguna característica común y que son susceptibles de un estudio estadístico El muestreo es la técnica de investigación estadística a emplearse en los casos en que el universo es muy grande. para lo que pensamos implementar la el Bachillerato en Turismo y Hotelería. • • • • o o o o Tipos de muestras Probabilístico Aleatorio simple Estratificado Por racimos Sistemático • o o No probabilístico De cuotas Intencional o selectivo Ejemplo: CUESTIONARIO DE ENCUESTA DE OPINIÓN SOBRE UN NUEVO COLEGIO EXPLICACIÓN: El personal directivo y docente Colegio Municipal…………………. es decir.

CUESTIÓN 1. 4. la que solicita el investigador. Según Bernard. La entrevista es de gran efectividad para orientar porque extrae gran información del objeto de estudio. pero especialmente en el campo de la antropología.. economía y sociología en un nivel exploratorio y para fundamentar la hipótesis.  Evaluar el cumplimiento de los objetivos de investigación  Fomentar cambios deseables en los actores sociales Tipos de entrevista Estructurada Semiestructurada Informal Ejemplo 11 .  Recoger información especializada. el investigado o se produce casualmente. con ventaja frente a otras técnicas  El entrevistador debe tener gran paciencia y perseverancia. para obtener información vinculada al objeto de estudio. “Entrevistar no es pensar por el individuo. Es de su interés la educación media hasta el bachillerato? ¿Qué especialidades le interesa que se implemente? ______________________________ ________________________________________________________________________ ENTREVISTA Es una técnica personal de investigación de campo. I y Risle M. entrevistador – entrevistado.CARACTERÍSTICA DE LA POBLACIÓN ENCUESTADA ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS N. educó o educará en instituciones educativas de la parroquia? Le interesa la educación municipal como opción de formación para la familia? Es de su intención hacer uso del colegio …. Propósitos  Identificar aspectos trascendentales del objeto de estudio  Reconocer situaciones problémicas. donde se produce un diálogo directo entre los actores. sino pensar con él”. 5. 3. 6. 2. por tanto es esencial que el investigador se abstenga de formular criterios personales. Características  Participan entrevistador y entrevistado de manera abierta y agradable  Se realizará siempre a personas que tengan conocimiento y/o representatividad sobre el objeto de investigación  Utiliza un diálogo recurrente para desentrañar las variables de investigación  Brinda datos exclusivos y de primera mano. SI NI NC NO Es habitante permanente en la parroquia de Conocoto y por lo mismo participa de las actividades de la comunidad? Su familia se educa.

Comercio: ______________________________________________________________________ 6. Principales problemas que afrontan: _________________________________________________ OBSERVACIÓN Esta técnica consiste en poner atención. de acuerdo a la participación del observador y objeto de estudio. es registrada técnicamente y se somete a comprobaciones posteriores. 2. Los datos e informaciones obtenidas por observación deberán ser procesadas de inmediato al ejercicio o con un tiempo posterior no mayor del mismo día de trabajo.Guía de entrevista estructurada sobre el barrio Atucucho. Fuentes de trabajo: a) Dentro del barrio: _____________________________________________________________ b) Fuera del barrio: ______________________________________________________________ c) Desempleo: __________________________________________________________________ 3. DATOS GENERALES Lugar de entrevista: ______________________________________________________________ Fecha: _________________________ Hora_ ________________________________________ Investigadores: _________________________________________________________________ B. Participante y no participante. en aspectos trascendentes de la realidad socio-natural y recoger datos e informaciones para luego procesar en análisis e interpretación sobre la base de un marco teórico orientador. ASPECTOS A INVESTIGARSE 1. 12 . Directa e indirecta. en relación a la intervención con el objeto de estudio. describir modelos de comportamiento. hechos o fenómenos. La observación se convierte en técnica investigativa cuando es planificada. a través de los sentidos. detectar problemas. La observación en general se clasifica en: 1. Formación del barrio: _____________________________________________________________ Año ____________________ Proceso _______________________________________________________________________ 2. evaluar comportamientos. Educación en el barrio a) Escuelas: __________________________________________________________________ b) Colegios: ___________________________________________________________________ c) Educación popular ____________________________________________________________ 5. En general los propósitos de la observación son: familiarización con situaciones. etc. Quito. sirve a objetivos. Migración a) Destinos: ___________________________________________________________________ b) Condiciones: ________________________________________________________________ c) Las familias: ________________________________________________________________ 4. Ecuador A. De lo contrario se tergiversarán los resultados y el análisis e interpretación podrá ser alterado o falso.

etc. • • • • • • • • • Familiarizarse con el objeto de estudio previo. a más del instrumento de registro. sin limitaciones Revisar la notas obtenidas y hacer correcciones en el terreno Clasificar las notas lo más pronto posible. Comunicaciones d) Vías de acceso: ___________________________________________________ 13 .3. 4. Ecuador A. Ubicación geográfica: _________________________________________________ 2. De campo y laboratorio respecto al lugar donde se observa 6. INSTRUMENTOS PARA REGISTRO DE OBSERVACIONES Entre los más importantes tenemos: • • • • • • • Cuaderno de notas Diario Ficha de campo Anecdotario Lista de cotejo Escalas estimativas Registro específico Recomendaciones Es necesario y útil indicar que para un correcto proceso de observación es básico aparatos como cámaras de fotos. previo al trabajo Ensayar con antelación la técnica y el instrumento a aplicarse Memorizar todos los elementos del objeto de estudio Las anotaciones deben hacerse en el terreno La anotación de lo observado debe ser en el mismo momento o lo más pronto Las notas de observación deben tener datos generales exactos Conversaciones y diálosgos deben redactarse en estilo propio. DATOS GENERALES Lugar de observación: ______________________________________________ Fecha: _________________________ Hora_ ___________________________ Investigadores: ____________________________________________________ B. Quito. de acuerdo al número de investigadores 5. la ficha. Ejemplo: Guía de observación sobre el barrio Atucucho. en relación a la rigurosidad metodológica de estudio. Intersubjetiva e intrasubjetiva. ASPECTOS A INVESTIGARSE 1. Estructurada y no estructurada. Individual y de equipo. en relación la auto observación. grabadores de audio. video.

sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Describir. Los datos se recogen sobre la base de una hipótesis o teoría. en términos claros y precisos. 3. Seleccionar y diseñar las técnicas para la recolección de datos. No se limita a la recolección de datos. a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento científico. Definir y formular la hipótesis. 10. 6. Etapas 1. analizar e interpretar los datos obtenidos. 4. Realizar observaciones objetivas y exactas. 8. Tipos de investigación descriptiva: • • Estudios tipo encuesta Estudios de interrelaciones • Estudio de casos • Estudios causales comparativos • Estudios de correlación • Estudios de desarrollo EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 5. Condiciones ambientales: ________________________________________________ a) Fuentes de contaminación: ____________________________________________ 4. Condiciones de la vivienda d) Tipo de material: ____________________________________________________ e) Servicios: __________________________________________________________ 5. categorías precisas. 5. Determinar la población y muestra de estudio 7. procesos y personas.  Problematización del contexto 14 . diferencias y relaciones significativas. Servicios comunales d) Agua potable: ______________________________________________________ e) Drenaje: __________________________________________________________ f) Luz eléctrica: _______________________________________________________ 4. Elegir los temas y las fuentes apropiados. luego se resume la información de manera cuidadosa y luego se analiza minuciosamente los resultados. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. 9. LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Esta investigación tiene como propósito conocer las situaciones. Enunciar los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados. Caracterizar el problema escogido. 2. Verificar la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos. objetos. Clasificar datos.e) Transporte: _______________________________________________________ f) Medios de comunicación: ____________________________________________ 3. que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas.

Tutoría de l Investigación Científica. (1997). resumen ejecutivo. Construcción teórica del objeto de estudio Recolección de la información Procesamiento y análisis de información Reconstrucción de la realidad concreta Redacción del informe de investigación EL PLAN DE INVESTIGACIÓN Planteamiento del tema Descripción contextual Problematización Justificación Planteamiento de objetivos Metas Esqueleto del marco teórico Sistema metodológico Cronograma de actividades Marco administrativo Fuentes de consulta EL INFORME DE INVESTIGACIÓN A) En las páginas preliminares: Título o portada. Quito Ecuador. (1994). página de aprobación. E. LUIS Y OTROS (2004). B) En el texto: Introducción.            7. Y OTROS (1998).     6. Diemerino. interrogantes. Bogotá. J. prognosis). Barcelona: Escuela Superior de Relaciones Públicas. Técnicas de investigación social.J. HERNÁNDEZ SAMPIERI. 13 y 15) BALCELLS I JUNGYENT. México. planteamiento del problema (contextualización. (Capítulos 12. Metodología de la investigación social. Metodología de la Investigación. anexos BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ANDER EGG. el problema (capítulo I): tema. conclusiones y recomendaciones (capítulo V) C) Materiales de referencia: bibliografía. (Capítulo 15) GONZÁLEZ RÍO. Colombia. Mc Graw. análisis e interpretación de resultados (capítulo IV). índice de cuadros o gráficos. Técnicas de recolección de datos. E. delimitación del objeto de investigación. análisis crítico. 15 . HERRERA. formulación del problema. (1997). 152. Segunda Edición. M. índice de contenidos. objetivos general y específicos. justificación. PPU. La investigación social: introducción a los métodos y técnicas. Aguaclara. Marco teórico (capítulo II). metodología (capítulo III). agradecimiento. dedicatoria. México: El Ateneo.

lafacu. http://www. pero también exponer el trabajo en el aula de clase. del mismo paralelo. 16 . corrección. en equipos de de dos o tres personas.com/trabajos7/inci/inci. y durante todo el tercer quimestre. realizar la investigación de campo y presentar el informe final de forma escrita en documento técnico. El trabajo consiste en elegir una temática de investigación descriptiva. Durante el proceso investigativo permanentemente habrá seguimiento y evaluación para valorar lo realizado y hacer sugerencias y recomendaciones.shtml http://www. México.ROJAS SORIANO. consulten documentos y a expertos y especialistas para tener respuestas actualizadas y pertinentes en cada una de las necesidades investigativas. Pero la exposición presentarán todo el equipo. 4. Plaza y Valdéz. 3. organizados y pacientes en su trabajo porque los tiempos son cortos. 124 pág. Para concluir el curso. RAUL (1990). seleccionadas por afinidad y/o lugar de vivienda u otras razones. La investigación ejecutarán estudiantes. luego formular el plan de trabajo. 7. Durante las jornadas normales de clases se realizará tutorías de: asesoramiento. siguiendo el protocolo estudiado. donde constarán de manera técnica las competencias desarrolladas.monografias. los/las estudiantes realizarán un trabajo aplicativo – productivo de investigación descriptiva. Ed. Pero la condición es que trabajen todos equitativamente. 2.com/apuntes/educacion/Metodologiadeinvestigacion/default. Visiten lugares donde se realiza investigación. evaluación. La nota del informe escrito y de la ponencia oral sustituirá al examen del segundo quimestre. 8. Les auguro éxitos en la tarea encomendada y esta será su primera aproximación intencionada al inquietante campo de la investigación científica. 5. Métodos de la Investigación Social. 6. Sean persistentes.htm TRABAJO PARA EL SEGUNDO QUIMESTRE 1.

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