Escuela de Ciencias Sociales

Psicologa

Universidad de Via del Mar

Prof. Pilar Solis M.

INDAGACIN CIENTFICA, MODELO DE PROYECTOS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIN 1

Introduccin
El aprendizaje de las Ciencias debe ser un proceso activo en el cual la investigacin y experimentacin son
decisivamente ms ricas en trminos de aprendizaje, si se desarrolla en contextos donde se conjuguen
elementos de Historia de la Ciencia , perspectivas sociales y personales y aplicaciones tecnolgicas
contemporneas.
Los trabajos grupales de investigacin, de anlisis y de reflexin son propicios para contribuir
significativamente al proceso de crecimiento y autoafirmacin personal del alumno, para fortalecer y afianzar
la formacin tica valorativa y finalmente para desarrollar el pensamiento reflexivo, creativo y crtico.
Objetivos fundamentales que acompaan este proceso:
1.- Desarrollar la capacidad de identificar, procesar . sintetizar y representar informacin relevante.
2.- Desarrollar habilidades sociales que permitan realizar en forma armnica , responsable y de confianza
mutua actividades en equipo.
3.- Aplicar tcnicas de procesamiento de informacin, distinguiendo reflexiones propias y citas de autores.
4.- Desarrollar las habilidades comunicativas , que se vinculan con la capacidad de exponer ideas ,
opiniones y convicciones de manera coherente y fundamentada haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresin.
5.- Desarrollar una plasticidad intelectual que promueva el pensar , monitorear y evaluar el propio
aprendizaje , manejando la incertidumbre a travs de un pensamiento creativo y divergente.
Gua para disear Trabajos de indagacin cientfica (Trabajos de Investigacin, Proyectos y
Seminarios)
a. Propsito de la indagacin cientfica como estrategia multifactica de aprendizaje
En cada nivel y en cada dominio de la ciencia, los estudiantes deben tener la oportunidad de utilizar la
indagacin cientfica y desarrollar la capacidad de pensar y actuar de manera acorde con la indagacin. Esto
incluye la formulacin de preguntas, planificacin y conduccin de investigaciones, la utilizacin de
herramientas y tcnicas apropiadas para colectar datos, pensamiento lgico y crtico acerca de las
relaciones entre evidencia y explicacin, construccin y anlisis de explicaciones alternativas, y
comunicacin de argumentos cientficos. En estas actividades tendrn la oportunidad para moldear sus
experiencias acerca de la prctica de la ciencia y las reglas del pensamiento y conocimiento cientfico.
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El entendimiento de los conceptos cientficos

Una apreciacin de cmo conocemos y qu conocemos en ciencia
Entendimiento sobre la naturaleza de la ciencia.
Disposiciones para utilizar las habilidades, capacidades y actitudes asociadas con
la ciencia.

Durante las actividades de indagacin los estudiantes establecen conexiones entre los temas cientficos que
estn tratando y aprendiendo en diversas fuentes. Aplican contenido cientfico a nuevas cuestiones o
preguntas, se involucran en la bsqueda de solucin a problemas, en la planificacin, toma de decisiones, y
discusiones grupales. Los estudiantes tendrn la oportunidad de comprometerse en procesos de investigacin
o indagacin completa o parcialmente, partiendo de cuestiones de inters e importancia para ellos.
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Modelo adaptado de: Formulacin de Proyectos. Curso OEA. USAch.

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En una indagacin completa, luego de la fase de formulacin de una pregunta clara, guiados por el
docente, disearn una investigacin, buscarn y recolectarn evidencias, propondrn una respuesta a la
pregunta original, y comunicarn tanto el proceso que siguieron como los resultados de la investigacin. En
un proceso de indagacin parcial, se ejercitarn en cualquiera de estas etapas y aspectos. Por ejemplo, en la
definicin de preguntas o de un problema de inters, en la descripcin de cmo realizaran la investigacin, en
el desarrollo de explicaciones en base a informacin cientfica y a evidencias provistas por el docente durante
la clase. Las preguntas pueden ser contestadas y las explicaciones probadas, ya sea, mediante montajes
experimentales, recoleccin de datos atingentes, o una investigacin bibliogrfica. El programa tiene diversos
aspectos y ejemplos que se prestan a estas prcticas.
b.- Definiendo las preguntas en una indagacin cientfica
Antes de desarrollar actividades de investigacin, alumnas y alumnos deben ser instrudos y guiados para que
puedan identificar, dar forma y entender la pregunta que estar bajo investigacin o indagacin. Esto incluye
que sepan claramente lo siguiente:
1) Cul es la pregunta que se est haciendo;
2) Cul es el conocimiento que sirve de base y de marco para esa pregunta;
3) Qu es lo que tendrn que hacer para contestar la pregunta.
Preguntas para ayudar a enfocar una investigacin:

Qu es lo que queremos saber o explicar acerca de .....?

Qu tipo de observaciones seran las ms adecuadas y cmo podramos hacerlas?
Es esta la mejor manera de contestar nuestras preguntas?
Si hacemos esto qu esperamos que ocurra?

Preguntas para ayudar a enfocar una investigacinQu datos respondern la pregunta?

Cules son las mejores observaciones y mediciones que se deben hacer?
Preguntas que deben hacerse para centrar las discusiones

Cmo organizaremos los datos para presentar la ms clara respuesta a nuestra pregunta?
Cmo debemos organizar la evidencia para presentar la ms fuerte explicacin?

Gua adaptada de : National Academy of Sciences, U. 1996. National Science Education Standards. N. A.
Press, editor.

Formulacin de un Proyecto o de un Trabajo de Investigacin:

Analizar todos los aspectos que intervienen, influyen o determinan de alguna manera
la naturaleza del problema.

Identificacin del Problema:

-

Qu nos sugiere que existe un problema?

Para quin es el problema?
Cules son los antecedentes que originaron el problema?
Cules son los elementos esenciales del problema?

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Etc.

Generacin de soluciones:
-

Visualizar y definir las condiciones que permitan solucionar el problema.

Elaborar estrategias que conduzcan a la solucin.
Identificar distintas alternativas de proyectos que pudieran llevar a cabo las estrategias.
Estimar recursos.
Seleccionar la mejor alternativa.

Establecer criterios de seleccin

Hacer una seleccin final eligiendo la alternativa de solucin para el proyecto que se va
a formular.

La solucin seleccionada se transforma en el objetivo de desarrollo ( Objetivo General ) ,

esto es, la idea central para la formulacin de un proyecto o trabajo de investigacin.

A continuacin , un modelo que te permitir estructurar tu trabajo . Constituye una herramienta

de fcil manejo y un sistema rpido y efectivo para ordenar las ideas que van asomando al momento de
comenzar a visualizar los puntos ms importantes de la formulacin como problema a resolver. Con este
sistema de ideas y sub - ideas vamos consiguiendo un enfoque ms preciso y detallado del problema a
resolver.
El modelo consiste en una matriz lgica que involucra: El objetivo de desarrollo ( objetivo General), los
objetivos inmediatos ( objetivos especficos), los resultados y las actividades y metodologas necesarias para
conseguir los resultados y objetivos.

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Nombre del Proyecto:

Objetivo de desarrollo: (Objetivo General)

Objetivos Inmediatos
( Objetivos Especficos)
Objetivo 1

Resultados

Resultado 1.1

Actividades

Actividad1.1.1
Ej. Compilar informacin
Bibliogrfica.
Actividad 1.1.2

Resultado 2.2
Objetivo 2

Actividad 2.1.1
Ej: Recopilar resmenes de
ponencias anteriores.
Actividad 2.1.2

Resultado 3.3

Actividad 3.1.1

Objetivo 3
Actividad 3.1.2

Modelo adaptado de: Formulacin de Proyectos. Curso OEA. USAch.