Hitos Desarrollo Espanol

Grupo Alter. Programas ABA en Retraso de Desarrollo. Prohibida su reproduccin total o parcial.
Milestones de desarrollo.
Traducidos por: Luciana Alegre. Grupo "Alter".
Dominio del Desarrollo
Lenguaje y Habla
Reconoce nombre.
Dice 2- 3 palabreas junto a mama y papa.
Imita palabras familiares.
Entiende instrucciones simples.
Reconoce palabras como smbolos para objetos: auto- seala en
el garage, gato- maullido.
Entiende no.
Usa 10 a 20 palabras, incluyendo nombres.
Combina dos palabras como papa chau.
Ademn de adis con la mano y juega a porcin de torta.
Hace el ruido de animales familiares.
Da un juguete cuando se le pide.
Usa palabras como ms para dar a entender lo que quiere.
Seala sus dedos del pie, ojos y nariz.
Trae objetos desde otro cuarto cuando se le pide.
Identifica partes del cuerpo.
Mantiene conversaciones consigo mismo y con muecos.
Pregunta qu es esto? y donde est mi?.
Usa 2 palabras negativa en frase como no quiero.
Forma algunos plurales aadiendo s; libro- libros.
Tiene 450 palabras en su vocabulario.
Da su primer nombre, con levanta sus dedos para decir su edad.
Combina sujetos y verbos mami vamos.
Comprende conceptos de tiempo simples: la noche pasada,
maana.
Refiere a si mismo con Mi ms que por su nombre.
Trata de obtener la atencin de los adultos: mirame.
Justa de escuchar historias repetidas.
Tal vez dice no cuando significa si.
Habla con otros nios como con adultos.
Resuelve problemas hablando en lugar de gritar o llorar.
Responde preguntas donde.
Nombra imgenes y cosas comunes.
Usa oraciones cortas como yo querer ms o yo querer
masita.
Aparea 3- 4 colores, conoce grande y chico.
Puede contar una historia.
Tiene oraciones de 4- 5 palabras de largo.
Tiene un vocabulario cercano a las 1000 palabras.
Nombra el menos un color.
Entiende ayer, verano, hora del almuerzo, esta noche,
Edad
1
Si
Si
Si
Si
Si
1-2
2-3
3-4
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Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Grupo Alter Santa Fe. Argentina. E-mail contacto@comportamental.com

Web www.comportamental.com/aba - www.comportamental.com
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4-5
5-6
pequeo- grande.
Comienza a obedecer pedidos como pon el bloque debajo de la
silla.
Conoce su apellido, nombre de la calle donde vive y algunos
ritmos de cuna.
Usa el tiempo pasado correctamente.
Seala los colores rojo, azul, amarillo y verde.
Identifica tringulos, crculos y cuadrados.
Entiende en la maana, prximo, medioda.
Puede hablar de condiciones imaginarias como yo espero.
Hace muchas preguntas, como quien? y por qu?.
Define objetos por su uso (tu comes con un tenedor) y puede
decir de que est hecho el objeto.
Conoce relaciones espaciales como arriba, detrs, lejos y
cerca.
Conoce su direccin.
Identifica 1 centavo, 5 centavos y 10 centavos.
Conoce opuestos comunes como grande/ pequeo.
Entiende igual y diferente.
Cuenta diez objetos.
Hace preguntas requiriendo informacin.
Distingue izquierda y derecha en si mismo.
Usa todo tipo de oraciones, por ejemplo vamos a la tienda
despus de comer.
Desarrollo Cognitivo
Sigue objetos en movimiento con los ojos.
Reconoce diferencias entre personas, responde a extraos
mirndolos fijo o llorando.
Responde e imita expresiones faciales de otros.
Responde a directivas muy simples.
Imita gestos y acciones.
Pone pequeos objetos dentro y fuera de una caja con intencin.
Imita acciones y palabras de adultos.
Comprende y sigue directivas simples y familiares.
Responde a una palabra o mando con la accin apropiada.
Es capaz de aparear dos objetos similares.
Mira libros de imgenes con un adulto, nombrando o sealando
objetos familiares ante una peticin.
Reconoce diferencia entre tu y yo.
Tiene un lapso muy limitado de atencin.
Logra aprendizajes primarios a travs de su propia experiencia.
Responde a directivas simples.
Selecciona y mira libros de imgenes, nombra imgenes de
objetos, e identifica varios objetos dentro de un mismo dibujo.
Aparea y usa objetos asociados concienzudamente.
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Si
Si
Si
Apila anillos en una varilla en orden de tamao.

Se reconoce as mismo en el espejo, diciendo beb, o su propio
Nombre.
Puede hablar brevemente acerca de lo que el/ ella est haciendo;
imita acciones de adultos.
Tiene un lapso limitado de atencin; el aprendizaje es a travs de
la exploracin y de directivas de adultos.
Comienza a entender conceptos funcionales de objetos familiares
y el concepto parte/ todo.
Reconoce y aparea seis colores.
Intencionalmente apila bloques o anillos en orden de tamao
Realiza dibujos reconocibles que tienen un significado para el
nio aunque no lo tenga para el adulto; nombra y explica
brevemente el dibujo.
Pregunta para informarse: utiliza el por qu y como que
requieren de respuestas simples.
Sabe su edad.
Sabe su nombre.
Tiene lapso de atencin corto; aprende a travs de la
observacin e imitacin de adultos y por instrucciones y
explicaciones de los adultos; es distrado muy fcilmente.
Ha incrementado la comprensin de las funciones y agrupacin
de objetos y el concepto parte/ todo.
Comienza a darse cuenta de pasado y presente.
Juega con palabras: crea sus propias palabras rtmicas, dice o
inventa palabras que tengan un sonido similar.
Marca y nombra cuatro de seis colores.
Aparea imgenes de objetos familiares.
Dibuja una persona con dos a seis partes reconocibles, como la
cabeza, brazos, y piernas; puede nombrar y emparejar partes del
dibujo con su propio cuerpo.
Dibuja, nombra y describe imgenes reconocibles.
Cuenta de memoria hasta cinco, imitacin de adultos.
Sabe su calle y su ciudad.
Tiene lapsos de atencin ms largos; aprende observando e
escuchando a los adultos, a travs de la exploracin; se distrae
fcilmente.
Ha incrementado el entendimiento de conceptos de funciones,
tiempo y relaciones parte/ todo; funciones o usos de objetos, tal
vez por aadidura a los nombres de los objetos.
Conceptos de tiempo se expanden, puede hablar acerca de ayer o
la semana pasada, acerca de hoy, y acerca de lo que pasar
maana.
Repite una historia de un libro de cuentos con imgenes con
razonable precisin.
Nombra algunas letras y nmeros.
Cuenta de memoria hasta diez.
Clasifica objetos por una nica caracterstica.
Comienza a usar correctamente conceptos de tiempo de maana
Si
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y ayer.
Usa herramientas del saln de clase con sentido y propsito.
Comienza a relacionar horarios con su rutina.
Su lapso de atencin se incrementa notablemente; aprende a
travs de instrucciones de adultos; cuando est interesado ignora
las distracciones.
Sus conceptos de funcin se incrementan tanto como para
entender el por qu pasan las cosas; conceptos de tiempo se
expanden para entender el futuro en trminos de eventos
mayores.
Habilidades Sociales
Sonre espontneamente.
Responde de manera diferente a un extrao que a una persona
familiar.
Presta atencin a su nombre.
Responde no.
Copia acciones simples de otros.
Se reconoce a si mismo en el espejo o foto.
Se refiere a si mismo por el nombre.
Juega solo, inicia su propio juego.
Imita comportamientos adultos en el juego.
Ayuda a sacar cosas.
Juega cerca de otros nios.
Mira a otros nios, disfruta brevemente en sus juegos.
Defiende sus posesiones.
Participa en actividades grupales simples.
Conoce las identidades de gnero.
Disfruta el juego con otros nios; comienza a interactuar.
Comparte juguetes, los devuelve con asistencia.
Comienza juegos dramticos, acta toda la escena.
Juega e interacta con otros nios.
Pasa del juego dramtico al de realidad, prestando atencin a los
detalles, tiempos y espacios.
Juega a disfrazarse.
Muestra inters en explorar las diferencias sexuales.
Elige sus propios amigos.
Juega juegos de mesa simples.
Juega juegos competitivos.
Se compromete en juegos cooperativos con otros nios
envolvindose en decisiones grupales, asignacin de roles, juego
limpio.
Conducta Adaptativa
Come una galleta solo.
Toma un vaso con ambas manos; bebe con asistencia.
Levanta los brazos y piernas cuando lo estn vistiendo.
Usa cuchara, derramando un poco.
Bebe de un vaso con una mano, sin asistencia.
Mastica comida.
No puede cerrar cremalleras (cierres) largas.
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Indica la necesidad de ir al bao.

Se quita zapatos, medias, pantalones y pullover.
Usa cuchara, pequeo derrame.
Se sirve bebida de una jarra o de la canilla independientemente.
Abre puertas bajando el picaporte (manija).
Se saca la campera.
Se pone la campera con asistencia.
Lava y seca sus manos con asistencia.
Vierte de buena forma en un jarro pequeo.
Unta manteca suave con cuchillo.
Abotona y desabotona botones grandes.
Lava sus manos independientemente.
Suena su nariz cuando se le recuerda.
Usa el bao independientemente.
Corta comida fcil con cuchillo.
Ata los zapatos.
Se viste solo completamente.
Enlaza la corbata (mariposa).
Se cepilla los dientes independientemente.
Cruza la calle de manera segura.
Habilidades Motoras: Gruesas
Se sienta sin apoyo.
Se arrastra.
Se para solo y se mantiene sin ayuda.
Camina con ayuda.
Hace rodar una pelota en imitacin de un adulto.
Camina solo.
Camina hacia atrs.
Levanta juguetes del suelo sin caerse.
Tira juguetes, empuja juguetes.
Se sienta en una silla tamao para nios.
Sube y baja escaleras tomado de una mano.
Se mueve con la msica.
Corre bien hacia delante.
Salta en el lugar con los dos pies juntos.
Se mantiene en un pie (con ayuda).
Camina en puntas de pie.
Patea una pelota hacia delante.
Corre alrededor de obstculos.
Camina sobre una lnea.
Se balancea en un pie por cinco a diez segundos.
Salta con un pie.
Empuja, jala, gua juguetes a rueda.
Maneja triciclo.
Usa deslizador independientemente.
Salta sobre objetos de 3 centmetros de alto y cae con los dos
pies juntos.
Tira la pelota hacia arriba.
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Captura una pelota picando.

Camina hacia atrs con los talones.
Salta hacia delante diez veces sin caerse.
Sube y baja escaleras independientemente, alternando los pies.
Da vueltas carnero (salto mortal).
Corre ligeramente en puntas de pie.
Camina balancendose en una viga.
Puede cubrir dos metros saltando.
Salta con los pies alternadamente.
Salta una soga.
Patina.
Habilidades Motoras: Finas
Alcanza, agarra y se lleva a la boca.
Levanta cosas con prensin en pinza (pulgar e ndice).
Transfiere objetos de una mano a otra.
Deja caer y levanta los juguetes.
Construye una torre con tres bloques pequeos.
Coloca cuatro anillos en una vara.
Encastra cinco piezas (ej: taco de madera) en su respectivo
tablero.
Da vuelta pginas de dos a tres al mismo tiempo.
Hace garabatos.
Gira manivelas redondas.
Tira pelotas pequeas.
Pinta con movimientos totales de la mano, cambia de manos,
hace trazos.
Enhebra cuatro cuerdas grandes.
Da vuelta una pgina por vez.
Corta con tijeras.
Toma el crayn con pulgar y dedos (no puo).
Usa una mano consistentemente en muchas actividades.
Imita trazo circular, vertical y horizontal.
Pinta con algunos movimientos de mueca; hace puntos, lneas,
trazos circulares.
Voltea, golpea, aprieta y tira arcilla.
Construye torre con nueve bloques pequeos.
Maneja clavos y tacos de madera.
Copia circulo.
Imita cruz.
Manipula material arcilloso (pelotas, serpientes, comidas).
Corta sobre una lnea continuado.
Copia cruz.
Copia cuadrados.
Escribe algunas letras maysculas.
Corta moldes simples.
Copia tringulos.
Calca rombos.
Copia el primer nombre.
Escribe nmeros del uno al cinco.
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Colorea sin lneas.

Tiene prensin adulta del lpiz.
Tiene la preferencia manual bien establecida.
Empasta y pega apropiadamente.

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