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Autora:
Bertha Gonzalez
ndice
Pg.
Introduccin..3
Diagnstico de la situacin del problema..7
Identificacin del problema socio pedaggico presentado.9
Fundamentacin terica ...11
Sistema Educativo Bolivariano de Educacin Inicial .11
Antecedente11
Tendencia18
Corrientes pedaggicas18
Corrientes sociolgicas.19
Corrientes filosficas.20
Corrientes psicolgicas.21
Materialismo dialectico..23
Fundamentacin legales..24
Planeacin de las acciones para resolver el problema sociopedaggico
identificado ..27
Objetivos:.....27
Objetivo General:...29
Objetivos especficos....29
Planeacin de la accin..30
Evaluacin y presentacin de los resultados.33
Conclusiones.36
Bibliografa.............37
Anexos38
Anexos A: Resea histrica del Sector Bello-Monte ..39
Anexo B: Resea histrica del Centro De Educacin Inicial Bolivariano Colina
De BelloMonte....41
Anexo C: Descripcin fotogrfica43
Introduccin
En todo el mundo cada vez son ms altos los niveles educativos requeridos a
hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carcter
prctico. La funcin de la educacin es ayudar y orientar al educando para
conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, fortaleciendo la
identidad nacional. La educacin abarca muchos mbitos; como la educacin
formal, informal y no formal. La identidad se construye dentro de la persona,
donde conviven las representaciones que tenemos de nosotros mismos con las
que tenemos de los dems. La adquisicin del sentimiento de identidad es el
resultado de una serie de interacciones, tanto con uno mismo como con los otros.
La discusin sobre el tema de los valores es sumamente amplia y compleja,
ms aun cuando el campo de debate es el terreno educativo, pues son
precisamente los valores los que signan la voluntad de ensear de los seres
humanos. Cada cultura, sociedad o individuos est influido o impregnado por una
carga de valores que condicionan la vida actuante del individuo bajo determinadas
formas o patrones culturales.
Los valores varan conforme al contexto, la historia y los intereses que
legitiman, stos no son inmanentes en el tiempo, cambian conforme lo hacen las
relaciones entre los hombres.
Con el pasar del tiempo el hombre ha dedicado un especial inters al estudio
de los valores y a la educacin de los mismos; los cuales se dan y practican en la
vida cotidiana a travs de una variada gama de intercambios de afectos, de
aceptacin y no aceptacin; donde la cotidianidad exige determinados
comportamientos frente a una especifica situacin. En el ambiente familiar en
donde se aprende a vivir con el otro, y conjuntamente se ensea a respetar las
distintas normas y valores que existen en la sociedad; tambin en este ambiente
se ofrece las orientaciones necesarias para que la persona enfrente y pueda
actuar segn las normas y valores establecidos en el mbito sociocultural en la
cual se desenvuelven. Desde esta perspectiva, los padres e hijos la capacidad de
operativos
en
los
estudiantes
que
contribuyen
en
el
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Entre las causas que se pueden decir para estas cosas se necesita la ayuda
de los docentes integradores quizs estn capacitados para estos problemas que
genera esta institucin ellos utilizan sus estrategias pedaggicas para tratar de
solucionar el problema evidenciado.
Por lo cual este problema avance por falta de comunicacin entre padres e
hijos, el maltrato del bar en la familia, la falta de educacin en los padres, a pesar
que conviven en familia en un mismo hogar no existe el vnculo de una buena
educacin y comunicacin no se apoyan entre s, no toman en prctica los
principios, los valores, las buenas costumbres entre otras.
Entre las consecuencias que genera la prdida de valores por las diferentes
familias que no pudieron alcanzar un nivel medio y mucho menos un nivel
universitario por no tener a alguien que cuide de sus nios ya que las
oportunidades de estudios era muy pocas.
Es as como la prdida de valores se puede apreciar la inseguridad reinante
en las calles venezolana hoy en da, la falta de respeto de los nios y nias
jvenes y adultos hacia los dems, este problema atraviesa el pas por la falta de
orientacin de algunos padres y representantes que no tuvieron ese apoyo de
familia que los ayudar a reflexionar, a convivir y a participar para lograr da a da
es educacin con el fin de orientar el desarrollo de los valores, el dilogo, la
convivencia, la solidaridad, la honestidad, la paz en los espacios escolares y a la
vez en su entorno familiar.
Por tal motivo nuestro Sistema Educativo Bolivariano tiene un elemento
primordial para la construccin de los nuevos republicanos y la nueva republicana,
concibiendo la atencin educativa para garantizar la finalidad de iniciar la
formacin de los nios y nias, en cuanto a los hbitos.
Por lo cual el Sistema Educativo est enfocado en las habilidades, destrezas,
actitudes y valores, en nios y nias, esto principios son muy importantes para
nuestras vidas y nuestro futuro.
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expresar sus inquietudes dudas, experiencias, anlisis preguntas para que de esta
manera se sientan incluidos seguro de s mismo. Se construye fundamentalmente
sobre la base de ideario educativo de Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Jos
Mart, Paulo Freire, Luis Beltrn Prieto Figueroa y Beln Sanjun.
Estos idearios son los que nutren esta construccin curricular a travs de sus
conceptualizaciones sobre la finalidad de la educacin la escuela, l y la
estudiante, el maestro y la maestra, con el esfuerzo de cada uno de esos idearios
fundament el aprendizaje y los valores.
En este mismo orden de ideas, la educadora venezolana Beln Sanjun, firme
seguidora de los postulados educativos de Simn Rodrguez y del maestro Luis
Beltrn Prieto Figueroa, afirma que la educacin debe ser integral, preparar para
la vida, en la medida que se concibe como un mtodo pedaggico que permita el
desarrollo de la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes.
Beln Sanjun seala que la educacin tiene como meta preparar las medidas
y abarca todos los saberes y todos los valores, adems un profundo sentimiento
patritico, mediante la utilizacin de la cultura popular, tradiciones y las
costumbres venezolanas latinoamericano y caribeas.
En lo que respecta a las experiencias de aprendizaje, se concibe que estas
deban propiciar una relacin comunicativa y potenciadora de la capacidad de
resolver problemas, a travs de la cual los actores del hecho educativo
experimentan constantemente para movilizar sus procesos y operaciones
mentales.
Corriente Sociolgica
la sociologa nos permite entender la estructura y dinmica de la sociedad
humana, en sus diversas manifestaciones de la conducta social del individuo
instruccin ha sido fundamentalmente mortal, perfecciona la conducta del hombre
como ser social y a la vez mejorar la sociedad, partiendo del legado de E.
Durkhein pionero de la sociologa que reconocen de forma sistemtica que la
20
de
forma
una
ciudadana
con
visin
integracionista,
21
ciudadana
de
soberana,
que
reconoce
sus
derechos
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Artculo 14
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental
concebida como un proceso de formacin integral, gratuita, laica,
inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva, promueve la
construccin social del conocimiento, la valoracin tica y social del
trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la
formacin de nuevos republicanos y republicanas para la participacin
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual
y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una
visin latinoamericana, caribea, indgena, afrodescendiente y universal.
La educacin regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de
nuestro Libertador Simn Bolvar, en la doctrina de Simn Rodrguez, en
el humanismo social y est abierta a todas las corrientes del
pensamiento. La didctica est centrada en los procesos que tienen como
eje la investigacin, la creatividad y la innovacin, lo cual permite adecuar
las estrategias, los recursos y la organizacin del aula, a partir de la
diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes.
La educacin ambiental, la enseanza del idioma castellano, la historia y
la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano
son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y centros educativos
oficiales y privados.
Anlisis: La educacin comprende una serie de parmetros que deben ir
determinados por una serie de normas establecidas en los principios de la
moralidad la igualdad sin distincin de raza color y otros aspectos que de una
u otra manera interfiera con el proceso de aprendizaje.
Planeacin
de
las
acciones
para
resolver
el
problema
sociopedaggico identificado.
Objetivos:
El Sistema Educativo Bolivariano busca la integridad para lograr seres
humanos con una formacin integral que les permita aprender, a reflexionar, a
valorar, a convivir y participar logrando la produccin creacin y creatividad
mediante el hacer comunitario, Con el pasar del tiempo el hombre ha dedicado un
especial inters al estudio de los valores y a la educacin de los mismos; los
cuales se dan y practican en la vida cotidiana a travs de una variada gama de
intercambios.
28
rescate
de
las
misma,
normas,
tareas,
autonoma,
29
respeto.
Utilizar la comunicacin como instrumento para darle solucin a la
problemtica presentada relacionados con el valor respeto.
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Planeacin de la accin
Nombre: Bertha Gonzalez
C.I. 18.983.971
Problema sociopedaggico identificado: Falta del valor respeto entre sus semejantes
Tema a desarrollar: Fortalecer el Valor respeto
Objetivo general: Desarrollar Estrategias Pedaggicas Para Adquirir Y Poner En Prctica El Respeto Entre Los
Nios Y Nias En Edades Comprendidas De Cuatro A Cinco Aos Hacia Sus Semejantes (Docentes Y Compaeros)
En El 2do Nivel Seccin B En El Centro De Educacin Inicial Bolivariano Colina De BelloMonte Ubicado En Caripito
Estado Monagas.
Objetivos
especficos
Diagnosticar
mediante la
observacin la
falta de
orientacin y
preparacin del
valor respeto
para asumir su
funcin
educativa.
Actividades
Se realizo una
microclase relaciona
con las vocales.
observa la
problemtica
existente entre los
nios y nias
Mtodos
Contexto
Participantes
Recursos
Lpiz,
comunidad, Bertha Gonzalez cuaderno
familia,
escuela,
comunidad,
Lpiz,
familia,
Bertha Gonzalez cuaderno,
escuela
libros
Fecha
Evaluacin
28/02/2013 Se
obtuvo
buenos
resultados
14/03/2013 Poseen
deficiencia en
el
valor
respeto
18/04/2013 Recopilacin
de material
terico
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C.I. 18.983.971
Problema sociopedaggico identificado: Falta del valor respeto entre sus semejantes
Tema a desarrollar: Fortalecer el Valor respeto
Objetivo general: Desarrollar Estrategias Pedaggicas Para Adquirir Y Poner En Prctica El Respeto Entre Los
Nios Y Nias En Edades Comprendidas De Cuatro A Cinco Aos Hacia Sus Semejantes (Docentes Y Compaeros)
En El 2do Nivel Seccin B En El Centro De Educacin Inicial Bolivariano Colina De BelloMonte Ubicado En Caripito
Estado Monagas.
Objetivos
especficos
Actividades
Mtodos
Se utilizo el mtodo
emprico de la
entrevista
Planificar
estrategias que
contribuyan al
fortalecimiento
del valor respeto.
Visita a la
comunidad casa por
casa para recopilar
informacin sobre la
comunidad
Visita a la
comunidad para
recopilar informacin
relacionada con el
valor respeto
un acto en la
Semana santa se les
hablo a los nios y
nias sobre el valor
respeto y su
importancia
Se utilizo el mtodo
emprico de la
entrevista
Contexto
Participantes
Recursos
Fecha
Utilizando un mtodo
terico relacionado
comunidad,
con la Induccinfamilia,
Bertha Gonzalez
deduccin
escuela
Lpiz,
cuaderno
19/04/201
2
22/03/201
2
Evaluacin
Se obtuvo la
resea
histrica de
la comunidad
Carecen de
informacin
sobre
el
valor
respeto
Consolidar
la armona
entre nios
y nias
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C.I. 18.983.971
Problema sociopedaggico identificado: Falta del valor respeto entre sus semejantes
Tema a desarrollar: Fortalecer el Valor respeto
Objetivo general: Desarrollar Estrategias Pedaggicas Para Adquirir Y Poner En Prctica El Respeto Entre Los
Nios Y Nias En Edades Comprendidas De Cuatro A Cinco Aos Hacia Sus Semejantes (Docentes Y Compaeros)
En El 2do Nivel Seccin B En El Centro De Educacin Inicial Bolivariano Colina De BelloMonte Ubicado En Caripito
Estado Monagas.
Objetivos
especficos
Actividades
Durante la semana
del preescolar se
Utilizar la
realizo una breve
comunicacin
charla a los nios y
como
instrumento para nias sobre el valor
respeto.
darle solucin a
Conversatorio con
la problemtica nios y nias, con la
presentada
finalidad de dar
relacionados con conocer el valor
el valor respeto. respeto
Mtodos
Contexto
Participantes
Recursos
Lpiz,
cuaderno,
libros
Recreacin en el
Se utilizo el mtodo comunidad, Nios y nias
saln de clases, con terico de la
familia,
micro clases con los Induccin-deduccin escuela
Bertha Gonzalez
nmeros
Lpiz,
cuaderno,
Libros
lamina
Fecha
25/04/2013
Evaluacin
La actividad
se cubri en
su totalidad
Se cre una
interaccin
02/05/2013 entre nias
y nios
Identificaron
los nmeros
16/05/2013 en
una
lamina
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nios y nias
el
anlisis
interpretacin
de
resultados
conclusiones
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Conclusiones
La sociedad, es una buscadora de valores y esa bsqueda le va dando sentido
a su vida, un significado que obtiene no solamente cuando encuentra un valor
fundamental en el cual afirmarse, el responder preguntas, el plantearse nuevas
dudas; todo ello forma parte del proceso del individuo en busca la excelencia
como persona. Cabe destacar que el valor del respeto, es propio de cada persona,
de cada ser humano que piensa, siente, y los pone en prctica como si fuera
exclusivo suyo.Durante los resultados obtenidos de esta investigacin se ha
podido evidenciar que las consecuencias para desviar el respeto, es la falta de
cumplir normas y reglas en la institucin. As mismo se inculcar en los nios y
nias, qu los valores especialmente el respeto, es fundamental para ser buenos
ciudadanos. El problema de la falta de respeto es un azote a nivel global, que pide
la atencin en todos y cada uno de los individuos, en cuidar y resguardar el valor
de respeto en los nios y nias.
Entender que los valores se adquieren primero en caso con la Convivencia
familiar, amigos hermanos, entre otros, para que estos sean la base fundamental
de la sociedad. Cabe destacar que la educacin bsica tiene el deber de propiciar
a los estudiantes, el tema de los valores e inclcale primero que mas nada el valor
de respeto, para que no fallen en sus estudios asistan diariamente a clase, hagan
sus tareas tanto de aula como las de su hogar. Y as tengan una visin ms clara
de lo que sucede a diario con el comportamiento de algunas personas y las
relaciones con los dems.
El reforzamiento de este tema en los alumnos les servir para formar sus
pensamientos propios de ellos y uno mejor conducta del ser humano y as podrn
darle solucin a cualquier problema que se le pueda presentar en la vida diaria
tambin hay que respetar para ser respetados. Finalmente el docente debe
orientar e impartir reglas dentro de la institucin y as, sus esfuerzos en el
desarrollo de su destrezas pedaggicas seran todas un xito, asumiendo y
consolidando su rol como Docente Bolivariano.
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Bibliografa
Bolvar, S. (1819) El Discurso de Angostura. En Discurso de Angostura. Caracas:
Ediciones del Consejo Presidencial Moral y Luces (2007).
Freire, P. (2004). La Educacin como Prctica de la Libertad.Argentina. Editorial
Siglo XXI.
Rodrguez, S. (1849). Extracto de la Obra Educacin Republicana. En: Obras
Completas, Tomo I. Caracas Ediciones de la Presidencia de la Repblica
(2001).
Prieto Figueroa, L.. (2006). El Estado Docente. Caracas: Fundacin Biblioteca
Ayacucho.
Freire, P.(2002). Cartas a Quien Pretende Ensear. Argentina: Editorial Siglo XXI.
Mart, J. (2001). Educacin Popular. En: Obras Completas, Vol 19.La HabanaCuba: Ediciones del Centro de Estudios Martinianos.
Miranda, F. (1810, 1811). Cartas, Proclamas y Documentos en Amrica Espera.
Caracas: Fundacin Biblioteca Ayacucho (1982).
Vigostky, L. S. (1983). Pensamiento y Lenguaje. En: Compilacin de Obras, Vol. 2.
Mosc: Ediciones de la Academia de Ciencias Pedaggicas.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). (Publicada en
Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre, Nmero 36.860)
Asamblea Nacional (2007). Reforma de Ley Orgnica para la Proteccin del Nio,
Nia y del Adolescente. Caracas.
Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la
Educacin. Currculo del Subsistema de Educacin Primaria Bolivariana.
Caracas, septiembre de 2007
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