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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL
NORTE DE MONAGAS LUDOVICO SILVA
CARIPITO ESTADO MONAGAS

Tcnicas y hbitos de estudio

Profesora: Integrantes:
Francia Marcano Edwin Ramrez,
Frank Velzquez,
Eliangie Gutirrez
Gilbert torre

Caripito, Marzo 2017


ndice
Introduccin............................................................................................1

Tcnicas de estudio................................................................................2

Diferente tcnica de estudio...................................................................2

Mapas conceptuales...............................................................................4

Cuadro sinpico......................................................................................6

Resumen................................................................................................6

El subrayado...........................................................................................8

Hbitos de estudio..................................................................................9

Importancia de los hbitos de estudio....................................................9

Factores para formar los hbitos de estudio........................................10

Tipos de hbitos de estudio..................................................................10

Conclusin............................................................................................12

Anexos..................................................................................................13

Bibliografa............................................................................................14
Introduccin
Las tcnicas de estudio se estn convirtiendo en uno de los conceptos ms
importantes en el mundo estudiantil. Despus de ver todo el fracaso escolar que se
est cosechando en los centros educativos, a los estudiantes les queda la opcin de
mejorar el rendimiento con normas, trucos, tcnicas o recetas de estudio que puedan
mejorar claramente los resultados.
Las tcnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente
lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorizacin
y estudio. Ante todo es fundamental la mentalizacin de tener que estudiar. Si
partimos de la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que
ante la situacin social la preparacin concienzuda para el futuro laboral es algo
clave. La organizacin a la hora de comenzar un ao escolar es fundamental. El
estudio diario, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de los libros dos o tres
horas todos los das.

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Tcnicas de estudio
Una tcnica es un procedimiento cuyo objetivo es la obtencin de un cierto
resultado. Supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan como medio para
alcanzar un fin. Por lo tanto, una tcnica de estudio es una herramienta para facilitar
el estudio y mejorar sus logros. Los especialistas afirman que la tcnica de estudio
requiere de una actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y supere
la pasividad.
Un aspecto a tener en cuenta a la hora de comenzar a desarrollar una tcnica
de estudio es el espacio fsico donde se encuentra el estudiante. Es importante que sea
luminoso, que cuente con buena ventilacin y que no haya un ruido excesivo.
Tampoco deben olvidarse los materiales necesarios para el estudio, como los libros de
texto, papeles, marcadores y bolgrafos.
Muchos asocian el concepto de estudio con la lectura y la memorizacin, y la
prctica demuestra que el mejor camino consiste en la combinacin de diferentes
tcnicas y medios.

Diferente tcnica de estudio


Existen distintas tcnicas de estudio. Entre ellas estn:
a. Tcnica de lectura intensiva y extensiva
Se aplica a textos dependiendo de la extensin de los mismos. Tambin
depende del objetivo que deseamos cumplir

b. Tcnicas de aceleracin
Trata sobre formas en las que podemos acelerar cuando estudiamos. Son
bsicamente tres aceleradores prcticos.

c. Tcnicas de memorizacin para la exposicin oral


Para rendir exmenes orales hay que tener un nfasis en la memorizacin. Por
eso no podan faltar en la lista de cules son las tcnicas de estudio que existen. Los
oradores romanos fueron los ms famosos en su tiempo. Ellos practicaban una tcnica
para causar un alto impacto y no olvidarse de lo que deban decir.

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d. Mtodo de estudio Crilprari
Si bien no es una tcnica en s misma, en realidad, cada uno de sus pasos
puede ser considerado como distintas tcnicas: concentracin, revisin, interrogacin,
lectura, produccin, repaso, autoevaluacin, refuerzo, integracin
Tiene una gran ventaja, todo lo que aprendas correctamente bajo este mtodo
te servir durante el resto de la vida.
e. Mtodo de estudio Epler
Cada uno de sus pasos son en s misma tcnicas. sus pasos son: exploracin o
pre lectura, preguntas, lectura, exposicin, revisin y repeticin La diferencia con
Crilprari est en que Epler est ms orientada a la lectura
f. El mapa conceptual
Tambin conocida como mapa mental, es una forma visual para aprender. Es
ideal para aquellas personas que no les gusta estudiar directamente de los libros
g. La tcnica del subrayado
Analizar textos es una parte obligatoria en cualquier estudiante, si desea
terminar la carrera. Lo que puedes hacer ver la mejor forma de llevarte con los libros.
El subrayado es una de esas formas.
Por considerar que los mapas conceptuales. Los cuadros sinpticos, el
subrayado y los resmenes son muy tiles y de mucha importancia, se explican cada
uno de ellos, a continuacin:
1. Los mapas conceptuales
Son una jerarquizacin de conceptos desde lo ms generales a los ms
especficos. Un concepto es una idea, una imagen acerca de lo que se habla cada uno
surge las derivaciones hacia otros conceptos o tema. Un mapa conceptual es la
representacin grafica y esquemtica de lo que una persona sabe o entiende. Sirve
para:
a. Aadir leyenda.
b. Representar un conjunto de significados y las relaciones entre los conceptos de los
contenidos externos y los conocimientos que ya se tienen.
c. Planificar y regular las estrategias en el proceso de aprender

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d. Recordar. Organizar un mapa conceptual equivale a visualizar y expresar tanto las
relaciones entre conceptos como los mismo conceptos
e. El mapa conceptual consta de 3 partes que son:
f. Conceptos: el concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea
para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento ejemplo: libro-
atmsfera-animales etc.
g. Palabras de enlace: permiten junto con los conceptos construir franjes o oraciones con
significado lgico hallar la conexin entre conceptos. Ejemplos: es-para-tienen-son-
estn.
h. Proposicin: se trata de dos o ms conceptos ligados par palabras enlace en una
unidad semntica ejemplo s una ciudad industrializada.
a. Estrategias utilizadas
i. Leer atentamente el texto
j. Subrayar con dos lneas el concepto ms importante
k. Subrayar con una lnea los conceptos que siguen en importancia no subrayar las
palabras de enlace
l. Ordenar en el mapa los conceptos en forma jerrquica de los dems amplios a los ms
especficos.
m. A partir de un mapa conceptual; reconstruir el efecto esto sirve para comprender y
retener mejor la materia.

Mapas conceptuales
El mapa conceptual es un entramando de lneas que se unen en distintos
puntos utilizando fundamentalmente dos elementos grficos.
La eclipse u ovalo: los conceptos se ubican dentro de la elipse y las palabras
enlace se escriben en sobre un conjunto a la lnea que uno los conceptos, tambin
incluyen actividades comentarios, dudas y teoras.
Los mapas conceptuales le permiten al estudiante:
a. La organizacin lgica y estructurada de los contenidos del aprendizaje.
b. Interpretar comprender e inferir la idea del autor a partir de la lectura realizada.

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c. Integrar la informacin en un todo estableciendo relaciones de subordinacin e
interpretacin.
d. Desarrollar ideas y conceptos a travs de un aprendizaje interrelacionado esto le
permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido.
e. Insertar nuevos conceptos en la propia estructura del conocimiento
f. Organizar el pensamiento
g. Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tpico
h. Organizar el material de estudio
i. Cuando se utiliza imgenes y colores la fijacin en la memoria es mucho mayor,
dada la capacidad del hombre de recordad imgenes.
Caractersticas de los mapas conceptuales
a. Debe ser simple y mostrar claramente las relaciones entre conceptos o proposiciones.
b. Parte de lo general para llegar a lo especfico.
c. Debe ser vistoso; mientras ms visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se
logra memorizar aumenta y se incrementa la duracin de esta memorizacin.
d. Los conceptos que nunca se repiten estn dentro de valos y las palabras de enlace se
ubican cerca de las lneas de relacin.
e. Es conveniente escribir los conceptos con maysculas y las palabras de enlace con
minsculas.
f. Para las palabras de enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones u
otro tipo de nexo conceptual estas le dan sentido al mapa asta para personas que no
conozcan mucho el tema.
g. Si la idea principal puede ser dividida en 2 o ms conceptos iguales, esto deben ir en
la misma altura o lnea
h. Un mapa conceptual es una forma breve de representar.

Cuadro sinpico
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la
estructura y organizacin del contenido expuesto en el texto.
Pueden elaborarse con la ayuda de llaves, diagramas o utilizar una serie de
columnas e hileras.
Los cuadros sinpticos nos proveen una visin global del mensaje de u texto
y de la interrelacin que existe entre las ideas que ah se plantean.
Para qu sirven?

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Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito. Sus
elementos principales y la manera como estn organizados.
Caractersticas
a. 1.-Los cuadros sinpicos a diferencia de los diagramas, organizan ideas, en lugar de
palabras.
b. 2.- Se desarrollan siempre de izquierda a derecha.
c. 3.- Se dividen u organizan mediante llaves.
d. 4.- Contienen una sola idea general.
e. 5.- Suelen contener un promedio de 3 ideas principales.
f. 6.- Usualmente finalizan con una etapa de detalle o ejemplos, aunque algunos cuadros
sinpicos pueden incluir sub-detalles.
Para qu nos ayudarn?
a. 1.- Ordenar y organizar conceptos y resaltar la informacin importante. Adems, un
buen esquema te permitir memorizar de forma visual las ideas principales del
contenido que ests estudiando.
b. 2.- Recordar mejor y aprender ms rpido.

Resumen
El resumen es una abreviacin de una informacin sin que esta pierda el
sentido original, consiste en ordenar las ideas fundamentales, expresndolas en forma
personal y creadora.
Existen dos formas para hacer el resumen de un texto usando las frases
originales (textuales) o bien usando las frases propias. Sin distorsionar las ideas
originales (parfrasis) y en cualquier caso las ideas en el resumen se escriben
siguiendo el orden de su aparicin en el texto se dice que hay texto que no puede
reducirse mas all del veinte por ciento y la extensin.
Caractersticas del resumen
1) Debe tener una extensin aproximada de una cuarta parte del texto original
2) Las ideas debern tener completamente integrados, enlazadas y relacionadas.
3) Debe ir lo ms importante del tema a lo particular del mismo.
4) Debe ir lo fundamental a lo explicativo.
5) En los resmenes no podrn aparecer guiones o asteriscos.
6) El punto seguido es el medio de enlace
7) La Labor de resumir es la unin de todas las ideas principales y secundarias.

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8) Facilita la comprensin y ayuda enormemente al repaso de las lecciones
Estrategias
a. leer prrafo a prrafo
b. Formular preguntas
c. Subrayar las respuestas a las preguntas formuladas
d. Trascribir las ideas principales
e. Redactarlas, respetando el orden de desarrollo de las ideas
f. Respetar el lenguaje, conceptos del autor
g. Escribir el resumen con sus propias palabras
Tcnicas del resumen
a. 1.- Leer el texto: Se busca comprender el objetivo o sentido que tiene el discurso a
resumir
b. 2.- Subrayar las ideas bsicas: Las ideas ms importantes del texto se subrayan y se
descartan las ideas principales
c. 3.- elaborar oraciones claves: Cada lector genera su propia lista de ideas.
d. 4.-realizar un borrador con las ideas claves: Usando las oraciones ya elaboradas se
busca dar coherencia al texto suprimiendo la informacin adicional innecesaria y
corrigiendo las emisiones del resumen.
e. 5.- correccin del resumen: Se busca que las ideas se digan de una forma ms
sencilla, precisas y concisa posible.
Reglas bsicas
a. Cancelacin: Un texto es posible cancelar las palabras y las proposiciones que se
refieren o detalles marginales cuando no son necesarias para la comprensin de otra
parte del texto.
b. Generalizacin Un texto es posible sustituir algunos elementos palabras o incluso
oraciones por otros elementos ms generales que las incluya.
c. Seleccin: Es posible cancelar todos los elementos que expresar detalles obvios y
normales en el contexto que se presenta.
d. Construccin: Es posible sustituir un conjunto de preposicin nueva que las incluya
cuando aquellas representan tambin elementos obvios en el contexto.

El subrayado
Que es subrayar?

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Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases
esenciales y palabras claves de un texto.
Por qu es conveniente subrayar?
a. Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un
texto.
b. Ayuda a fijar la atencin
c. Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo.
d. Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo
secundario.
e. Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
f. Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes.
g. Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis.
Qu debemos subrayar?
a. La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay
que buscar ideas.
b. Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato
relevante que permita una mejor comprensin.
c. Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas
sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas
entonces, el subrayado estar bien hecho.
Funciones de las tcnicas de estudio
En general, las tcnicas de estudio pueden resumirse a lo siguiente:
a. Facilitar el auto aprendizaje
b. Dar oportunidad de conocer o leer mas all de lo escrito
c. Ayuda a facilitar el proceso de memorizacin y estudio.
d. Contribuir a mejorar el rendimiento acadmico.
e. Hallar una forma menos complicada para estudiar.
f. Permitir una preparacin mejor a la hora de repasar.
g. Permitir una mejor interpretacin y especialmente una mejor comprensin de textos.

Hbitos de estudio
Se llaman hbitos de estudio a aquellas conductas que los estudiantes practican
regularmente, para incorporar saberes a su estructura cognitiva. Pueden ser buenos o
malos, con consecuencias positivas o negativas, respectivamente, en sus resultados.

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Importancia de los hbitos de estudio.
Evidente que adquirir hbitos en cualquiera de las actividades, sin que esto se
convierta en un factor que nos lleve a evidentes prcticas de stress o aburrimiento que
impida el adecuado conocimiento, es importante. En esta medida Covey (1989),
refiere que "El hbito de estudiar es necesario si se quiere progresar en el aprendizaje;
el estudio es una vertiente del proceso de crecimiento personal que supone desarrollo
armnico de la inteligencia, la voluntad y la creatividad, para ello se requiere que
stos respondan a las necesidades, capacidades, afectos, actitudes y valores de los
estudiantes".

Factores para formar los hbitos de estudio


Las condiciones personales, empieza con la actitud positiva, y el deseo, as
como la disciplina, la persistencia organizacin personal, saber manejar el tiempo;
encontrarse bien, fsica y mentalmente, ayuda enormemente al estudio, stos aspectos
muchas veces no estn bajo control, pero si pueden ser mejoradas con actividad
fsica, horas de sueo suficientes, alimentacin adecuada compuesta de una dieta que
ponga mayor nfasis en los desayunos y evitando en lo posible los alimentos que no
sean frescos, relajacin adecuada. La mentalizacin de tener que estudiar, es parte
muy importante en el estudio diario, ya que es casi obligatorio y no consiste en estar
delante de los libros dos o tres horas todos los das. Consiste en ver nuestras propias
necesidades, analizar en qu campos o temas tenemos ms problemas, cuales son las
prioridades inmediatas (exmenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y a partir de ah
confeccionamos un horario de trabajo diario.

Tipos de hbitos de estudio


Tratar de no estudiar demasiado cada vez.
Si tratas de estudiar demasiado cada vez, te cansars y el estudio no ser muy
efectivo. Distribuye el trabajo que tiene que hacer en periodos cortos. Si tomas
descansos breves, podrs restaurar su energa mental.
Planificar horarios especficos para el estudio.

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El tiempo de estudio es cualquier tiempo en el que tu hagas algo relacionado
con trabajo escolar. Puede ser completar lecturas asignadas, trabajar en una
asignacin o proyecto, o estudiar para un examen. ProgramA horarios especficos a lo
largo de la semana para su tiempo de estudio.

Tratar de estudiar a las mismas horas cada da.


Si estudias las mismas horas cada da, establecer una rutina que se
transforma en una parte habitual de su vida, como comer o dormir.
Fijarse metas especficas para sus horarios de estudio.
Las metas le ayudan a mantenerse enfocado y controlar su progreso.
Simplemente sentarse a estudiar tiene poco valor. Deber tener muy claro lo que
desea lograr durante sus horarios de estudio.
Empezar a estudiar en los horarios programados.
Puede que usted retrase su hora de inicio de estudio porque no le gusta una
asignacin. El retraso en iniciar el estudio se llama dejar las cosas para ms tarde.
Si deja las cosas para ms tarde por cualquier razn, encontrar que es difcil terminar
las cosas cuando necesite hacerlo. Puede tener que apurarse para compensar por el
tiempo que perdi al principio, lo cual puede traer como resultado errores en la tarea.
Comenzar por la tarea que entrae mas dificultad.
Su asignacin ms difcil va a requerir de su mayor esfuerzo. Inicie con la
asignacin ms difcil puesto que es cuando usted tiene ms energa mental.
Repasar sus notas antes de comenzar una asignacin.
El repasar sus notas le puede ayudar a asegurarse de que est llevando a cabo
correctamente la asignacin. Adems, sus notas pueden incluir informacin que le
puede ayudar a completar la asignacin.

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Conclusin
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos
conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal consiguen buenos
resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante
o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos
fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el
trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos
rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique
bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa.
Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el
desfase entre trabajo y rendimiento.
Las tcnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza
el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas
asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que
consiguen buenos resultados acadmicos.
Para aprender a estudiar no basta con conocer las tcnicas descritas y otras
que se relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en prctica diariamente en
todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hbito de aplicarlas con naturalidad.
La combinacin de teora y prctica har que mejore su rendimiento de estudio.

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Anexos

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Bibliografa
http://www.metaaprendizaje.net/habitos-de-estudio/
https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/habitos-de-estudio/
http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/investigacion-habitos-estudio/in
vestigacion-habitos-estudio.shtml
https://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio
https://www.importancia.org/tecnicas-de-estudio.php
http://definicion.de/tecnica-de-estudio/

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