ITINERARIO DE COTIDIAFONOS:

FUNDAMENTACIN:
Considero que en este tipo de actividades, utilizar objetos con sonido es
sumamente interesante para favorecer la musicalidad de los nios, ya
que los mismos con el paso del tiempo podrn ir reconociendo los
sonidos y asocindolos con los objetos.
Por su parte en el texto (Arte desde la cuna, en el apartado: Msica
desde la cuna, de Fabrizio Origlio), dice: -A lo largo del primer ao, el
nio experimenta cambios sumamente visibles y no solo del tipo
corporal () emite sonidos y se siente atrado por ellos como por los
objetos, y tambin por la msica.
Esto da lugar al diseo de situaciones especficas para el desarrollo de lo
musical, particularmente con juguetes y materiales propicios para este
fin.
Mas all de ofrecer grabaciones o cantar en el momento de cambiar o
dormir al nio, existe una serie de objetos con sonido (algunos
tradicionales como los sonajeros) especialmente pensados para el uso
del bebe.
Estos pueden volverse muy favorables para la futura musicalidad del
nio siempre teniendo en cuenta la intervencin del adulto (op,cit:
pagina 57).
Por otro lado el rol que cumple el docente es fundamental, ya que es
quien sostiene y acompaa a los nios en sus progresivos desarrollos y
dentro del Jardn.
En el Diseo Curricular del Gobierno de la Ciudad, los autores mencionan
la importancia de los sonidos, la msica y los maestros, al respecto
dicen: - Los sonidos y la msica constituyen una fuente riqusima de
expresin y de comunicacin () comenzar la aventura de apropiacin
de este lenguaje es uno de los propsitos de la Educacin Inicial ()
Para los maestros, tanto la palabra, los juegos realizados con la voz,
como tambin los cantos, abren un canal comunicativo esencial para la
insercin del bebe en la vida del jardn, a la vez que constituyen factores
preponderantes para su sensibilizacin musical. (op, cit: pagina 57).

PROPSITOS:

Facilitar la comunicacin y la expresin no verbal de gestos y

movimientos corporales, hasta la creacin de nuevos.
Favorecer la comunicacin sonora y musical.
Brindar la posibilidad de disfrutar a travs de distintas

CONTENIDOS:
- Expresin y comunicacin no verbal.
- Comunicacin sonora y musical.
- Disfrute de producciones culturales.
1_ ACTIVIDAD: realizada a grupo total.
MATERIALES: un Cd de Los
redonditos de Ricota
Invitar a los nios a bailar en un espacio de la sala (sector de juego),
participando directamente (con el cuerpo y la voz) pondr una msica
de fondo con variacin rtmica, sobre instrumentos musicales. Mientras
suenan los instrumentos intervendr diciendo: - Que buen ritmo tiene
esta msica!, escuchen como suena el tambor! Ahora suena la
guitarra! A su vez bailar al comps de la msica e imitar a travs de
gestos con las manos el uso de ese instrumento.
Luego de un tiempo (cuando los nios comiencen a dispersarse) ir
cerrando la actividad diciendo:- Bueno ya me canse de bailar tanto, me
parece que ustedes tambin estn cansados. Voy a apagar la msica
para que juguemos a otra cosa con la seo Gabi!.
2_ ACTIVIDAD: Realizada a grupo total.
MATERIALES: colitas de pelo,
cascabeles y cintas.
En un sector de la sala (sector de juego) colocar una caja y dentro de
ella habr unas colitas de pelo con cascabeles y unas cintas con
cascabeles. Intervendr diciendo: - Vamos a ver que tenemos adentro
de la caja! A ver, a ver, a ver! Miren unas pulseras para ustedes!
Mientras voy sacando las pulseras de la caja y se las coloco en las
muecas y las cintas en las pantorrillas y les digo: - a ver cmo
suenan! Luego les cantar unas canciones y mover las manos y pies,
invitando de esta manera a que imiten el movimiento.
Finalmente, (si veo que estn dispersos o perdieron el inters por la
actividad), les propondr guardar los materiales en la caja.
CANCIONES:
1. Si yo pongo mis dos manos para arriba,
yo toco el cielo, yo toco el cielo.
Si yo pongo mis dos manos para abajo,
Yo toco el suelo, yo toco el suelo.
Folclrica.

2. A mis manos yo las muevo, yo las muevo,

Y las paseo y las paseo.
Haciendo ruido y mucho ruido,
Moviendo los pies y las manos tambin.
Folclrica.
3_ ACTIVIDAD: Realizada a grupo total dentro de la sala, despus del
juego en el polideportivo.
MATERIALES: cotidiafonos.
En un sector de la sala (sala de juego), dispondr en el espacio
previamente los cotidiafonos de percusin y cuerda, esparcidos por toda
la sala ( el sector de juego)
Al ingresar a la sala les dir:- Miren lo que tenemos ac para jugar!
Que lindo todo lo que tenemos! Y agarrarr un tambor y lo har sonar
mientras les dir: -escuchen suena como el tambor que escuchamos en
la cancin!. Luego les dejar explorar los materiales y que hagan sonar
los mismos. Intervendr haciendo sonar algn instrumento y diciendo:- a
ver como suena, hacindolo sonar y despus le dir: - ahora te toca a
vos.
Finalmente les dir que vamos a ir guardando (teniendo en cuenta su
inters) y les pedir que me ayuden.

BIBLIOGRAFA:
- Diseo Curricular para la Educacin Inicial. Nios desde 45 das
hasta 2 aos. Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires,
ao 2000.
- Arte desde la cuna. Educacin temprana. Fabrizio Origlio; Patricia
Berdichevsky y otros.