SECUENCIA DIDCTICA: Los Instrumentos Musicales

AREA: Educacin Musical

GRADO: 4 A y B
Docente: Silvina Prez

JUSTIFICACIN
Esta secuencia pretende acercar a los alumnos a los instrumentos musicales ms conocidos (banda
rtmica de la escuela, la orquesta y otros instrumentos de la docente) y la relacin del material
vibrante con la clasificacin y modos de accin de una manera ms directa, es decir, mediante la
manipulacin de los materiales

PRPOSITOS.

Realizar actividades de representacin y expresin artstica usando instrumentos

(acompaamiento instrumental)
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas, mediante la lengua oral y a travs de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y situacin.
Clasificar instrumentos por materia vibrante.
Reconocer modos de accin y mediadores.
Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos
y de instrumentos musicales.
Audicin atenta de obras musicales sencillas.
Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones, juegos musicales y danzas.

SABERES.

Clasificacin de instrumentos por materia vibrante.

Modos de accin y mediadores.
Canto grupal e individual.
Acompaamiento instrumental: pulso, acento, ritmo.

TAREA
ACTIVIDAD 1: LOS INSTRUMENTOS.
Fecha:
Desarrollo: Dilogo. Los instrumentos
Comenzaremos realizando unas preguntas a los nios, para saber si tienen conocimiento de que son
los instrumentos musicales y para que se utilizan. Las preguntas sern apuntadas en el pizarrn..
Qu instrumentos conocs?
Tocs algn instrumento?
Tens algn instrumento en casa?
Para qu sirven los instrumentos?
Comentaremos de los diferentes instrumentos musicales que existen. Para ello utilizaremos una
serie de lminas, figuras (libros) y los instrumentos que hay en la escuela, y los iremos mostrando a
los nios para que visualicen la forma que tienen los instrumentos. Despus repartiremos a cada
nio una ficha de varios instrumentos, debern colorearlas y ponerles sus respectivos nombres. Para
finalizar las fichas sern pegadas en el cuaderno.

ACTIVIDAD 2: TIENDA MUSICAL

Fecha:
Desarrollo: Crearemos una tienda de msica en el aula, con la ayuda de los nios. La tienda musical
ser dividida en cuatro partes para clasificar los instrumentos: Se les entregar a cada grupo
imgenes, figuritas, instrumentos y ellos debern ubicarlos en diferentes secciones. La primera ser
la de aerfonos donde colocaremos imgenes o instrumentos como (flauta, trompeta, saxofn...), en
la segunda seccin colocaremos los cordfonos (guitarra, violn, piano...), en la tercera seccin
situamos los instrumentos membranfonos (tambor, pandereta, pardero) y otra con instrumentos
idifonos.
Para finalizar realizaremos una serie de preguntas a los alumnos, para ver si han atendido
correctamente durante la actividad.
Cuntas familias instrumentales pudimos ordenar?
Por qu los colocaron en esa familia?
El piano a que familia pertenece?
La pandereta a que familia instrumental pertenece?
Luego se mostrarn imgenes de electrfonos y se les preguntar dnde los colocaran y por qu?
Posteriormente se dar el concepto de cada familia y se registrarn en el cuaderno, colocando
ejemplos de cada una.

ACTIVIDAD 3: SONIDOS INSTRUMENTALES.

Fecha:
Desarrollo: Utilizaremos el aula de msica, y mostraremos a los nios como suenan diferentes
instrumento que hay en la sala. Se repasar la clasificacin de cada uno. Se escuchar una cancin,
que se aprender por eco y luego se preguntar qu instrumentos podran usarse para esta cancin.

Todos? Algunos? En dnde deberan sonar cada uno? Luego de acordar la instrumentacin, se
cantar de manera concertada.
ACTIVIDAD 4: QU ESTA SONANDO?
Fecha:
Desarrollo: Repartiremos a cada nio diferentes instrumentos entre ellos: maracas, tringulo,
tambor, pandereta.
En pequeos grupos, se colocarn de espaldas y otro har sonar uno de los instrumentos, ellos
debern reconocer el instrumento y tendrn que hacerlo sonar. Adems deber agregar a qu familia
pertenece.
Se podr jugar a gallito ciego donde se tendr que ubicar a un determinado instrumento mientras
suenan varios al mismo tiempo.
ACTIVIDAD 5: ADIVINANZA INSTRUMENTAL
Fecha:
Desarrollo: Leeremos diferentes adivinanzas los nios si saben a qu instrumento nos referimos:
Me rascan continuamente
de forma muy placentera,
mi voz es muy bien timbrada
y mi cuerpo de madera.
(La guitarra).
Mis caras redondas,
qu estiradas son!
a fuerza de golpes,
as canto yo.
(El tambor).
Cien amigos tengo,
todos en una tabla,
si yo no los toco,
ellos no me hablan
(El piano)
Con tan slo cuatro cuerdas,
que un arco pone en accin,
esta caja melodiosa
te alegrar el corazn.
(El violn).
Tambin se inventarn otras que se pondrn a consideracin por el grupo
Las adivinanzas se escribirn en afiches y se colocarn en el aula.
ACTIVIDAD 6: VISITA DE UN MSICO. (Ver posibilidades en la localidad)
Fecha:
Desarrollo: Para esta actividad contaremos con la visita de un msico, el cual nos mostrara el
instrumento que toca y nos explicar sus caractersticas. A continuacin nos deleitara con la
siguiente pieza musical. Anteriormente los alumnos habrn buscado datos y comentado sobre sus

obras en las horas de msica. Tambin se podr aprender una cancin del autor para poder
acompaarlo.
Para finalizar con la actividad el msico realizar una serie de preguntas a los nios
Conocs ms instrumento a parte de este?
Qu tipo de msica se suele tocar con un este instrumento?
A qu familia musical pertenece?
Te ha gustado la cancin que acabas de escuchar?
Conocs otras?

ACTIVIDAD 7: ESQUEMA RTMICO CON PALABRAS.

Fecha:
Desarrollo: Para comenzar explicaremos a los nios un breve esquema rtmico, les diremos que
consiste en representar con el movimiento y tambin la palabra un ritmo. Colocaremos a los nios
sentados en el suelo, formando un crculo, despacio y claro cada uno deber decir su nombre,
seguidamente lo volvern a repetir pero esta vez con palmas, respetando el acento de la misma.
Luego se tocarn con instrumentos y cada uno deber reconocer su ritmo. Podrn hacerse pequeos
esquemas superpuestos para armar una secuencia rtmica.

ACTIVIDAD 8: PARA RECORDAR

Fecha:
Desarrollo: se pedir a los alumnos que traigan figuritas recortadas o dibujadas. En un afiche se
realizarn 5 divisiones, una para cada clasificacin. En cada una de ellas, los alumnos pegarn las
figuritas o dibujos sin repetirlos y justificando la eleccin de la clasificacin. Al finalizar, se
expondr el afiche en el aula y las figuritas repetidas que no fueron pegadas en el afiche, se pegarn
en los cuadernos, escribiendo tambin el nombre de las que se pegaron.

EVALUACIN.
Se realizarn evaluaciones a travs de
Preguntas en diferentes actividades como por ejemplo:
Actividad 1; Los instrumentos,
Actividad 2; Tienda musical.
Actividad 6; Visita de un msico.
Justificacin de respuestas o elecciones. Argumentacin.
Observacin y la correccin de los cuadernos con las actividades realizadas por los
alumnos.
Participacin en las actividades de la clase.
Gusto por experimentar y explorar las posibilidades expresivas del gesto de los
movimientos, la voz y tambin, el color, la textura o los sonidos de los instrumentos
Desarrollo de las habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos y
tcnicas propios de los lenguajes musical, audiovisual, plstico y corporal.
Cuidado y respeto por las propias producciones y la de sus pares.