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Matriz de Indicadores de Convivencia
Matriz de Indicadores de Convivencia
Carolina Hirmas R.
Consultora OREALC /UNESCO
El proyecto
Educacin para la convivencia y una cultura de paz en
Amrica Latina y el Caribe
Mdulo 1
comprende orientaciones,
actuaciones, estructuras y
condiciones en que se
pueden mover idealmente
los actores de una
comunidad educativa
Enfoque de esta
matriz
Una mirada sistmica de la
escuela.
Un esfuerzo de
sistematizacin y articulacin
de diversos focalizaciones
en torno al tema
Un enfoque comprehensivo
sobre el desarrollo
sociomoral
Las organizaciones
escolares como
organizaciones que
aprenden. Aprendizaje
colectivo
Alternativas futuras
Construir un modelo/gua
para el desarrollo y
evaluacin de escuelas que
forman en la convivencia
democrtica, derechos
humanos y cultura de paz
(acompaado de metodologas,
indicaciones de proceso, un
marco curricular referente...)
Elaborar indicadores que
permitan mirar los sistemas
educativos y dar cuenta de la
situacin pas y. as, identificar y
aprovechar un amplio campo de
informacin
APRENDER A CONOCER:
Desarrollo del pensamiento
crtico para la toma de
decisiones, reflexivo,
comprehensivo, auto-evaluativo...
APRENDER A HACER
Desarrollo de la responsabilidad
y acciones coherentes con los
propios valores: trabajar en
equipo, emprender,
comunicarse...
Cambio en el rol
de estudiante
Cambio en el sentido y
legitimidad de las reglas
Cambio en la participacin ,
responsabilidad y desarrollo
Cambio en el rol docente
y directivo
ESPACIO SOCIO-COMUNITARIO
Gestin curricular
desarrollo competencias
socioafectivas y ticas mediante
trabajo de autoconocimiento,
de desarrollo de capacidades
sociales y polticas y
educacin en derechos humanos
Clima de relaciones:
las normas
de convivencia y disciplina,
se construyen desde una
perspectiva formativa
PARTICIPACIN
EN TORNO A
UN
PROYECTO
COMPARTIDO
TODOS
APRENDEN Y
DESARROLLAN
COMPETENCIAS
SOCIOAFECTIV
AS Y TICAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA
CONSTRUIDAS
DESDE
PERSPECTIVA
FORMATIVA
Espacio Curso/aula
Espacio Comunidad
escolar
Espacio sociocomunitario
CURSO COHESIONADO
EN TORNO A
METAS COMPARTIDAS
DE BIEN COMN
COMUNIDAD ESCOLAR
COHESIONADA EN LA
CO-CONSTRUCCIN DE UN
PROYECTO EDUCATIVO
DEMOCRTICO E INCLUSIVO.
CENTRO ABIERTO
A LA COMUNIDAD:
LA COMUNIDAD CUMPLE ROL
EDUCADOR,
LA ESCUELA EDUCA A SU
COMUNIDAD
APRENDIZAJE DE
HABILIDADES
SOCIOAFECTIVAS Y TICAS
Y APOYOS NECESARIOS
PARA QUE TODOS
APRENDAN Y PARTICIPEN.
TRABAJO COLEGIADO
PARA EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
SOCIOAFECTIVAS Y TICAS
Y EL APRENDIZAJE Y
PARTICIPACIN DE TODOS
CO-CONSTRUCCIN
DE NORMAS DE
CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA,
Y RESOLUCIN PACFICA
DE CONFLICTOS.
FORMACIN Y TRABAJO
COLEGIADO, EN LA
CONSTRUCCIN DE UN
CLIMA DE BUEN TRATO Y
RESOLUCIN PACFICA DE
CONFLICTOS
Estudiantes
Ser organizan como comunidad
en pos de metas comunes
CURSO
ESCUELA
Se institucionalizan espacios de
organizacin de la participacin en la
construccin de proyectos comunes:
a nivel del alumnado,
a nivel del profesorado,
a nivel de familia
Se institucionalizan espacios de
comunicacin y organizacin
interestamental
en pro de proyectos compartidos
de bien comn y aprendizaje
La familia y otros
agentes culturales,
Sabios u otros lderes de la
comunidad
Comparten sus conocimientos
y aportan
A los procesos educativos
COMUNIDAD
Comunidad
educadora
Valoracin y
apropiacin de
nuevas prcticas
Reflexin crtica
colegiada
Liderazgo
directivo
Aplicacin o ensayo
de nuevas prcticas
Servicios
de apoyo
Resignificacin
de las prcticas
Reformulacin
de las prcticas
Estmulo,
reconocimiento
sostenibilidad
del Estado
COMUNIDAD
CO-CONSTRUCCINDE NORMAS DE
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA,
Y RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS.
CURSO
ESCUELA
COMUNIDAD