UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”

“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES:

Prof. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 7 semanas
5

CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 1 AÑO DE E.G.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN:

keromang@hotmail.com Vida Económica Octavo
mayo 14 junio 2013

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender

el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. OBJETIVO DEL AREA: Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo. OBJETIVO DEL AÑO: Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social. Relacionar la agricultura, ganadería

Recursos naturales: 4 Renovables No renovables Recursos naturales en el Ecuador.

DE ENSEÑANZA

La agricultura. La ganadería.

4

Textos del estudiante. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. office. Conceptualización Mapas Fase 3: Desarrollo de destreza conceptuales.

Localiza geográficamente los recursos naturales del Ecuador.

Relaciona la actividad económica

Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control comprehensión Mentefactos. desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas. Determina los lugares. las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador. Material del estudiante. Los servicios Agua potable alcantarillado. lugares de habitación. de (trabajo) con su cultura. en especial La pesca. en relación con el medio geográfico y sus posibilidades. para valorar la producción nacional. Comercio interno. personas y productos exportables del país. Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades. 4 y Valora la importancia de la actividad turística . Valorar la importancia del sector de los servicios. Comercio exterior. necesidades y condición económica (forma de vida) Identifica principales industrias artesanías ecuatorianas valorar producción nacional.y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida. y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia. las y para la Las manufacturas: Industria Artesanías 4 El comercio del 4 Ecuador. Determinar los lugares.

magnitud en nuestro Telecomunicaciones. control. la escasa industrialización. desde el análisis de sus funciones y relaciones con la producción y las personas. turismo Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país. 4 del país. El Estado economía. (intervención efectiva. y la 4 Analizar las funciones del sector financiero y determina las formas de participación del Estado en la economía. mediante el análisis de datos estadísticos recientes. regulación. Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía. Analiza los problemas de concentración de la riqueza que enfrenta . Analizar problemas como la concentración de la riqueza. 4 La concentración de la 4 riqueza. Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento. El trabajo. país. Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades. El emprendimiento. entre otras). La escasa industrialización. la El sector financiero.del turismo y su real Servicio eléctrico. Identifica las diversas formas en las que el Estado participa en la economía mediante el análisis de datos estadísticos recientes.

DIRECTOR (A) DE AREA Lcda.falta falta de capacitación La profesional. Ediciones Holguín. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. capacitación desde el análisis de profesional. HOLGUÍN (2011) Identidad. versión web OBSERVACIONES: 10/09/2012 FECHA DE ENTREGA Prof. de el Ecuador y deduce sus consecuencias. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 8°. VICERRECTORA . entre otros. casos. Eduardo Román G. Eduardo Román G. Francisca Véliz C. versión web. DOCENTE Prof.

B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. unidad en la diversidad. OBJETIVO DEL AÑO: Describir las diversas formas en que las personas se unen. por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 5 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 2 AÑO DE E. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Explicar la importancia La familia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores. mediante la caracterización de algunos tipos de organización social.com La sociedad ecuatoriana Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. office. OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad. ciudadanía responsable.G. Describir varios tipos Las organizaciones de de organizaciones de la sociedad. la sociedad y determinar su rol y su 4 DE ENSEÑANZA 4 Textos del estudiante. Buen Vivir. Describe las características de las organizaciones de la sociedad ecuatoriana . EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional. Conceptualización Mapas Explica la importancia de la familia como pilar fundamental para el desarrollo humano. políticos y económicos. para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

La desigualdad y la pobreza. Identificar los grupos Los grupos religiosos. Ediciones Holguín.capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. religiosos presentes en Ecuador. versión web . 4 Los conflictos sociales. Mentefactos. HOLGUÍN (2011) Identidad. desde de la observación y descripción del entorno social. versión web. comparación de dichos fenómenos y el planteamiento de soluciones. Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas. Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación 4 DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. desde la interpretación. Identifica los principales grupos religiosos a nivel nacional para valorarlos y respetarlos como factor de identidad nacional. y su capacidad de aglutinamiento. Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador. descripción. valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural. Explica las causas y consecuencias de la desigualdad y la pobreza desde la observación y descripción de su entorno social. Determina las causas y consecuencias de los conflictos sociales por medio de la observación de su entorno social para deducir posibles soluciones en base de la lucha y la superación. Material del estudiante.

Francisca Véliz C. Eduardo Román G. DOCENTE Prof. Eduardo Román G. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda.OBSERVACIONES: FIRMAS RESPONSABLES: Prof. VICERRECTORA 10/09/2012 FECHA DE ENTREGA .

Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 3 AÑO DE E. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Especificar el estado de La educación los servicios de salud. unidad en la diversidad. OBJETIVO DEL AÑO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan. Buen Vivir. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional. la forma de adquirirlos y aplicarlos. a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes. y autónoma. educación y salud. desde la recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. Conceptualización Mapas Aplica e interpreta herramientas estadísticas sobre las necesidades básicas del Ecuador.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva.G. office. con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador. OBJETIVO DEL AREA: Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. participativa. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof. su cobertura e identifica sus desafíos. ciudadanía responsable. con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable. .com Necesidades fundamentales Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. y la 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante.

Compara la cobertura de servicios básicos según las regiones y determina sus consecuencias y como enfrentarlas. Las diversiones de la gente. El buen vivir como necesidad del Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios. lugares de habitación. desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.Establecer comparaciones en relación con vivienda. entre otros factores. Conoce la situación de las personas con habilidades especiales y reconoce sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. Describir la situación de las personas con capacidades diferentes. 4 Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el bien vivir. Explicar cómo el buen vivir es una necesidad Vivienda. transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos. 4 Situación de las 4 personas con capacidades diferentes. lugares de habitación. El deporte. Material del estudiante. Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios. Mentefactos. 4 Valora el deporte como parte de la cultura ecuatoriana y la relación con el buen vivir. transporte y otros servicios. Explica que es el buen vivir y .

versión web. HOLGUÍN (2011) Identidad. y determinar cómo se configura. Ediciones Holguín. Eduardo Román G. versión web OBSERVACIONES: establece normas de convivencia para su aula. Eduardo Román G. desde el análisis de las normas de convivencia.del desarrollo humano desarrollo humano. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. FIRMAS RESPONSABLES: Prof. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. su familia y su comunidad. DOCENTE Prof. VICERRECTORA 26/11/2012 FECHA DE ENTREGA . Francisca Véliz C.

niñas y adolescentes a través de su análisis.com Democracia. Conceptualización Mapas Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participación.G. OBJETIVO DEL AREA: Establecer responsabilidades para con los otros. con el fin de actuar responsablemente en sociedad. OBJETIVO DEL AÑO Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 4 AÑO DE E. nacional. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender EJE DE APRENDIZAJE: Identidad el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. de la participación de los diversos actores sociales. acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad. 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante. con el objeto de generar actitudes. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Establecer la La democracia como importancia de la base de la democracia como base participación. derechos y deberes. Buen Vivir. del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que . el ambiente natural. por medio del acuerdo y del compromiso. unidad en la diversidad. el espacio público y la democracia. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. ciudadanía responsable.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. office.

Participación de varios sectores de la sociedad. Los derechos fundamentales. Expone la importancia de los espacios de socialización y de las organizaciones sociales en Ecuador.Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad a través de la identificación. y a los niños. grupos de participación del país. a partir de la promoción de su conocimiento y respeto. 4 Identifica y aplica los derechos que le asisten en situaciones de la vida diaria. en particular. Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia. Mentefacto. niñas y adolescentes. a partir de la constatación de su cumplimiento. de grupos sociales. 4 DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. forman una ciudadanía responsable. 4 Explica la importancia de conocer y respetar la Constitución. Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas. en general. Determinar las responsabilidades. exceptuando los del ámbito político. Las responsabilidades en el hogar y en la escuela. La Constitución. en el hogar y en la escuela. Material del estudiante. 4 Determina sus responsabilidades en el hogar desde el .

HOLGUÍN (2011) Identidad. niñas y adolescentes desde del establecimiento de compromisos. Francisca Véliz C. Eduardo Román G. 4 Identifica los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos. Ediciones Holguín. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. DOCENTE Prof. versión web. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. establecimiento de compromisos.concernientes a los niños. Identificar los espacios La protección de los de la vida diaria en los derechos humanos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. que se puede promover la protección de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela. VICERRECTORA 26/11/2012 FECHA DE ENTREGA . versión web OBSERVACIONES: FIRMAS RESPONSABLES: Prof. Eduardo Román G.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Identificar los órganos El Gobierno del fundamentales de Ecuador. ciudadanía responsable. Buen Vivir. 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante.com Organización del Estado Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. con el fin de incidir en su fortalecimiento. políticos y económicos. OBJETIVO DEL AÑO: Analizar el estado de la democracia en Ecuador. con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales. office. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 3 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 5 AÑO DE E. Conceptualización Mapas Identifica los organismos fundamentales del gobierno del Ecuador (Procuraduría General del Estado) mediante el estudio de textos legales .UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. unidad en la diversidad.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail.G. gobierno del Ecuador y sus funciones. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional. funciones y organización fundamentales. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof. por medio de la identificación de sus elementos. desde el estudio de textos legales pertinentes. OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad.

desde la enunciación de sus funciones. Mentefacto. 4 pertinentes. Exponer las razones por La política: una cosa 4 . Establecer las funciones y límites de la fuerza pública. Explica la organización del Estado ecuatoriano en el nivel nacional y describe las funciones y competencias de las autoridades y de los organismos. reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrático. Describe como la La fuerza pública. desde la enunciación de sus funciones. Explica como el Estado debe estar al servicio de la gente. 4 Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales y los constata en su localidad. Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatación en la localidad propia. Describe como la acción de la fuerza pública debería transformar la sociedad y como efectivamente lo hace. Los gobiernos seccionales. con la descripción y análisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad. 4 El Estado debe estar al 4 servicio de la gente. Material del estudiante. Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente.Explicar las funciones Las funciones del del Estado a partir del Estado.

VICERRECTORA 26/11/2012 FECHA DE ENTREGA . DOCENTE Prof. FIRMAS RESPONSABLES: Prof. Eduardo Román G. Francisca Véliz C. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda.las cuales la política es seria. Ediciones Holguín. desde la determinación de su influencia en la vida de los seres humanos. versión web OBSERVACIONES: acción política debería transformar la sociedad y como efectivamente lo hace. una cosa seria. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. HOLGUÍN (2011) Identidad. versión web. Eduardo Román G. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010.

vestimenta. por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales. valorando la interculturalidad. OBJETIVO DEL AÑO: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen. nacional. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 6 AÑO DE E. unidad en la diversidad. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof. gastronomía. ciudadanía responsable. Buen Vivir. Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador. localización y de la identificación de sus características(lengua. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Valorar la diversidad de Las culturas del culturas del Ecuador a Ecuador. localización y de la identificación de sus características (lengua. partir del estudio de su origen. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.com La cultura Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender EJE DE APRENDIZAJE: Identidad el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. OBJETIVO DEL AREA: Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social. office.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. con el propósito de valorar la diversidad en el mundo. entre otros) fundamentales.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante.G. . vestimenta. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva.

Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad. Explica cuando se realiza una participación política. La comunicación social. 4 .A Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica. Las manifestaciones artísticas del Ecuador. 4 La cultura popular ecuatoriana. entre otros)fundamentales. Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país. a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano. Material del estudiante. cine. entre otras). Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su labor. Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador. Conceptualiza el termino interculturalidad. La interculturalidad. 4 Explica el rol de la comunicación social en la difusión de contenidos culturales. danza. 4 Conceptualización Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión Mapas conceptuales.gastronomía. literatura. Mentefacto. música.

HOLGUÍN (2011) Identidad. expresión motivando a prácticas de escucha. VICERRECTORA 26/11/2013 FECHA DE ENTREGA . DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. versión web.Promover desde el aula El respeto a la libre el respeto a la libre expresión. Ediciones Holguín. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. Eduardo Román G. Francisca Véliz C. DOCENTE Prof. 4 Realiza una actividad para promover la libre expresión en el aula. Eduardo Román G. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. respeto de turnos al hablar y valoración dela opinión de los demás. versión web OBSERVACIONES: FIRMAS RESPONSABLES: Prof.

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