P. 1
PLANIFICACION POR BLOQUES 8° SOCIALES

PLANIFICACION POR BLOQUES 8° SOCIALES

|Views: 8.827|Likes:
Publicado porKenedRoman

More info:

Published by: KenedRoman on Mar 16, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/03/2015

pdf

text

original

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”

“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES:

Prof. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 7 semanas
5

CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 1 AÑO DE E.G.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN:

keromang@hotmail.com Vida Económica Octavo
mayo 14 junio 2013

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender

el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. OBJETIVO DEL AREA: Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo. OBJETIVO DEL AÑO: Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social. Relacionar la agricultura, ganadería

Recursos naturales: 4 Renovables No renovables Recursos naturales en el Ecuador.

DE ENSEÑANZA

La agricultura. La ganadería.

4

Textos del estudiante. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. office. Conceptualización Mapas Fase 3: Desarrollo de destreza conceptuales.

Localiza geográficamente los recursos naturales del Ecuador.

Relaciona la actividad económica

personas y productos exportables del país. desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas. lugares de habitación. las y para la Las manufacturas: Industria Artesanías 4 El comercio del 4 Ecuador. Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades. para valorar la producción nacional. Comercio exterior. Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control comprehensión Mentefactos. en especial La pesca. Los servicios Agua potable alcantarillado. Determinar los lugares. las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador. Material del estudiante. Valorar la importancia del sector de los servicios. y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia. Determina los lugares. Comercio interno. 4 y Valora la importancia de la actividad turística .y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida. de (trabajo) con su cultura. necesidades y condición económica (forma de vida) Identifica principales industrias artesanías ecuatorianas valorar producción nacional. en relación con el medio geográfico y sus posibilidades.

El Estado economía. Analiza los problemas de concentración de la riqueza que enfrenta . Analizar problemas como la concentración de la riqueza. El trabajo. Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía. Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades. mediante el análisis de datos estadísticos recientes. Identifica las diversas formas en las que el Estado participa en la economía mediante el análisis de datos estadísticos recientes. país. la El sector financiero. desde el análisis de sus funciones y relaciones con la producción y las personas. la escasa industrialización. 4 del país.del turismo y su real Servicio eléctrico. entre otras). La escasa industrialización. (intervención efectiva. magnitud en nuestro Telecomunicaciones. Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento. El emprendimiento. control. 4 La concentración de la 4 riqueza. y la 4 Analizar las funciones del sector financiero y determina las formas de participación del Estado en la economía. turismo Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país. regulación.

DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 8°. Eduardo Román G. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. DOCENTE Prof. de el Ecuador y deduce sus consecuencias. Eduardo Román G. versión web OBSERVACIONES: 10/09/2012 FECHA DE ENTREGA Prof. Francisca Véliz C. Ediciones Holguín. capacitación desde el análisis de profesional. HOLGUÍN (2011) Identidad. VICERRECTORA .falta falta de capacitación La profesional. entre otros. casos. versión web.

para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana. OBJETIVO DEL AÑO: Describir las diversas formas en que las personas se unen. mediante la caracterización de algunos tipos de organización social. office. Buen Vivir. con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. la sociedad y determinar su rol y su 4 DE ENSEÑANZA 4 Textos del estudiante. Describir varios tipos Las organizaciones de de organizaciones de la sociedad. Conceptualización Mapas Explica la importancia de la familia como pilar fundamental para el desarrollo humano. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Explicar la importancia La familia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores. políticos y económicos. unidad en la diversidad. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof.com La sociedad ecuatoriana Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 5 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 2 AÑO DE E. Describe las características de las organizaciones de la sociedad ecuatoriana .B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail.G. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales. ciudadanía responsable. OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional.

4 Los conflictos sociales. desde de la observación y descripción del entorno social. descripción. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. versión web. religiosos presentes en Ecuador. desde la interpretación. Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas. La desigualdad y la pobreza. Determina las causas y consecuencias de los conflictos sociales por medio de la observación de su entorno social para deducir posibles soluciones en base de la lucha y la superación. HOLGUÍN (2011) Identidad. Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación 4 DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. Identifica los principales grupos religiosos a nivel nacional para valorarlos y respetarlos como factor de identidad nacional. comparación de dichos fenómenos y el planteamiento de soluciones. Mentefactos. Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador. y su capacidad de aglutinamiento. Material del estudiante. versión web . Ediciones Holguín. Explica las causas y consecuencias de la desigualdad y la pobreza desde la observación y descripción de su entorno social. valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. Identificar los grupos Los grupos religiosos.

Eduardo Román G. Eduardo Román G. Francisca Véliz C. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. DOCENTE Prof. VICERRECTORA 10/09/2012 FECHA DE ENTREGA .OBSERVACIONES: FIRMAS RESPONSABLES: Prof.

desde la recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento. . OBJETIVO DEL AREA: Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas.com Necesidades fundamentales Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. educación y salud. office. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. Buen Vivir. a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes. OBJETIVO DEL AÑO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan. y autónoma.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. la forma de adquirirlos y aplicarlos. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional. con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador. con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 3 AÑO DE E. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Especificar el estado de La educación los servicios de salud. participativa.G. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof. y la 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante. ciudadanía responsable.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. unidad en la diversidad. Conceptualización Mapas Aplica e interpreta herramientas estadísticas sobre las necesidades básicas del Ecuador. su cobertura e identifica sus desafíos.

Mentefactos. lugares de habitación. 4 Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. El deporte. Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el bien vivir. 4 Valora el deporte como parte de la cultura ecuatoriana y la relación con el buen vivir. Explicar cómo el buen vivir es una necesidad Vivienda. Material del estudiante. Conoce la situación de las personas con habilidades especiales y reconoce sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos. Compara la cobertura de servicios básicos según las regiones y determina sus consecuencias y como enfrentarlas. El buen vivir como necesidad del Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios. 4 Situación de las 4 personas con capacidades diferentes. Las diversiones de la gente. entre otros factores. desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. transporte y otros servicios. lugares de habitación. Explica que es el buen vivir y .Establecer comparaciones en relación con vivienda. Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios. Describir la situación de las personas con capacidades diferentes.

FIRMAS RESPONSABLES: Prof. y determinar cómo se configura. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. versión web OBSERVACIONES: establece normas de convivencia para su aula. Francisca Véliz C. DOCENTE Prof. versión web. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. Ediciones Holguín. HOLGUÍN (2011) Identidad. Eduardo Román G. desde el análisis de las normas de convivencia. su familia y su comunidad. Eduardo Román G.del desarrollo humano desarrollo humano. VICERRECTORA 26/11/2012 FECHA DE ENTREGA .

ciudadanía responsable. office. del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que . acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.com Democracia. niñas y adolescentes a través de su análisis. Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender EJE DE APRENDIZAJE: Identidad el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 4 AÑO DE E. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Establecer la La democracia como importancia de la base de la democracia como base participación. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. unidad en la diversidad. Buen Vivir. OBJETIVO DEL AREA: Establecer responsabilidades para con los otros. por medio del acuerdo y del compromiso. 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante. Conceptualización Mapas Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participación. de la participación de los diversos actores sociales. derechos y deberes. el espacio público y la democracia.G. el ambiente natural. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. OBJETIVO DEL AÑO Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños. con el objeto de generar actitudes. nacional. con el fin de actuar responsablemente en sociedad.

Expone la importancia de los espacios de socialización y de las organizaciones sociales en Ecuador. grupos de participación del país. a partir de la promoción de su conocimiento y respeto. 4 DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. Las responsabilidades en el hogar y en la escuela. 4 Identifica y aplica los derechos que le asisten en situaciones de la vida diaria. Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia. de grupos sociales. en el hogar y en la escuela. forman una ciudadanía responsable. y a los niños. La Constitución. 4 Determina sus responsabilidades en el hogar desde el . Material del estudiante. exceptuando los del ámbito político. Determinar las responsabilidades. Mentefacto. niñas y adolescentes.Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad a través de la identificación. Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas. en general. Participación de varios sectores de la sociedad. en particular. 4 Explica la importancia de conocer y respetar la Constitución. Los derechos fundamentales. a partir de la constatación de su cumplimiento.

establecimiento de compromisos. 4 Identifica los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos. versión web OBSERVACIONES: FIRMAS RESPONSABLES: Prof. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. Eduardo Román G. Eduardo Román G. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010.concernientes a los niños. VICERRECTORA 26/11/2012 FECHA DE ENTREGA . niñas y adolescentes desde del establecimiento de compromisos. DOCENTE Prof. Identificar los espacios La protección de los de la vida diaria en los derechos humanos. HOLGUÍN (2011) Identidad. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. Ediciones Holguín. versión web. Francisca Véliz C. que se puede promover la protección de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 3 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 5 AÑO DE E. funciones y organización fundamentales. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. gobierno del Ecuador y sus funciones. Conceptualización Mapas Identifica los organismos fundamentales del gobierno del Ecuador (Procuraduría General del Estado) mediante el estudio de textos legales . 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante. por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional. unidad en la diversidad. Buen Vivir. ciudadanía responsable. con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. desde el estudio de textos legales pertinentes.com Organización del Estado Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Identificar los órganos El Gobierno del fundamentales de Ecuador. con el fin de incidir en su fortalecimiento. office. OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof. OBJETIVO DEL AÑO: Analizar el estado de la democracia en Ecuador. políticos y económicos.G. por medio de la identificación de sus elementos.

desde la enunciación de sus funciones. Mentefacto.Explicar las funciones Las funciones del del Estado a partir del Estado. Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente. Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales y los constata en su localidad. 4 Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión conceptuales. Establecer las funciones y límites de la fuerza pública. 4 pertinentes. Explica como el Estado debe estar al servicio de la gente. Describe como la La fuerza pública. con la descripción y análisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad. Exponer las razones por La política: una cosa 4 . Explica la organización del Estado ecuatoriano en el nivel nacional y describe las funciones y competencias de las autoridades y de los organismos. Los gobiernos seccionales. Describe como la acción de la fuerza pública debería transformar la sociedad y como efectivamente lo hace. 4 El Estado debe estar al 4 servicio de la gente. Material del estudiante. desde la enunciación de sus funciones. Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatación en la localidad propia. reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrático.

HOLGUÍN (2011) Identidad. DOCENTE Prof. VICERRECTORA 26/11/2012 FECHA DE ENTREGA . Ediciones Holguín. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. una cosa seria. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. versión web. desde la determinación de su influencia en la vida de los seres humanos. versión web OBSERVACIONES: acción política debería transformar la sociedad y como efectivamente lo hace. Francisca Véliz C. Eduardo Román G.las cuales la política es seria. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. Eduardo Román G. FIRMAS RESPONSABLES: Prof.

gastronomía. por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales. ciudadanía responsable. OBJETIVO DEL AREA: Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social. partir del estudio de su origen. . Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.G. vestimenta.com La cultura Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender EJE DE APRENDIZAJE: Identidad el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. trascendente y de calidad” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: AREA: QUIMESTRE: TIEMPO ESTIMADO: PERIODOS SEMANALES: Prof. Eduardo Román Estudios Sociales Segundo 6 semanas 5 CORREO ELECTRÓNICO: BLOQUE N° 6 AÑO DE E. vestimenta. nacional. localización y de la identificación de sus características (lengua. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Valorar la diversidad de Las culturas del culturas del Ecuador a Ecuador.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora.B: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACÓN: keromang@hotmail. unidad en la diversidad. 4 DE ENSEÑANZA Textos del estudiante. valorando la interculturalidad. entre otros) fundamentales. -Ciclo de aprendizaje: Imágenes Fase 1: Contextualización: Videos Experiencia concreta: Computador Fase 2: Estructuración de Proyector conocimiento Herramientas de Observación reflexiva. con el propósito de valorar la diversidad en el mundo. office. OBJETIVO DEL AÑO: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen. localización y de la identificación de sus características(lengua. Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador.

4 Explica el rol de la comunicación social en la difusión de contenidos culturales.gastronomía. Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador. literatura. música. 4 La cultura popular ecuatoriana. entre otras). Las manifestaciones artísticas del Ecuador. 4 . Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad. La comunicación social. a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano. Material del estudiante. Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su labor. 4 Conceptualización Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión Mapas conceptuales. cine. La interculturalidad. Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país. Explica cuando se realiza una participación política.A Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica. Conceptualiza el termino interculturalidad. Mentefacto. danza. entre otros)fundamentales.

Eduardo Román G. versión web. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. expresión motivando a prácticas de escucha. Francisca Véliz C. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010. versión web OBSERVACIONES: FIRMAS RESPONSABLES: Prof. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10. 4 Realiza una actividad para promover la libre expresión en el aula. HOLGUÍN (2011) Identidad. respeto de turnos al hablar y valoración dela opinión de los demás. VICERRECTORA 26/11/2013 FECHA DE ENTREGA . Ediciones Holguín. Eduardo Román G. DOCENTE Prof.Promover desde el aula El respeto a la libre el respeto a la libre expresión.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->