EL TRABAJO

EN AULAS HETEROGNEAS II

2010

Rebeca Anijovich

DIVERSIDAD???

Contenidos: bsicos-ampliacinprofundizacin
Consignas obligatorias y optativas
Agrupamientos
Fuentes de informacin
Recursos
Productos
Tiempos
Tipos de inteligencia
Estilos de aprendizaje
2010
Habilidades deR.ANIJOVICH
pensamiento

OBLIGATORIO:
seleccionar un problema qumico del medio ambiente,
de la siguiente lista: calentamiento global,
destruccin de la capa de ozono, lluvia cida, efecto
invernadero, polucin
Definir, describir las dificultades que presenta, por
qu, dnde, para quin
Completar un mapa conceptual
Presenta por escrito el problema y las posibles
soluciones y/o recomendaciones

SECUNDARIO
NEGOCIABLE: tienes que hacer 1 de la lista
Determinar aproximadamente el costo del
problema en tu regin/ciudad/pas y dibuja un
grfico los costos por rubros (salud, recursos
humanos, etc)
Define una lnea de tiempo con la evolucin del
problema en los ltimos 100 aos, incluyendo datos
significativos y factores que han contribuido al
cambio. Lleva la lnea de tiempo al futuro

Focaliza en los aspectos fundamentales del tema a aprender.

Requiere el anlisis de una situacin o la resolucin de un problema.
Que el alumno establezca relaciones con sus conocimientos previos
Se articula con los conocimientos, vivencias e intereses personales de modo que resulte
relevante para el universo del alumno
Explicita un contexto concreto tomado de la realidad o cercano a ella, lo que le confiere
caractersticas de autenticidad.
Permite al alumno la eleccin y la toma de decisiones
Admite una pluralidad de respuestas correctas
Permite distintos procedimientos de resolucin y formas de anlisis, utilizando variados recursos
y fuentes de informacin dentro y/o fuera de la escuela.
Promueve mltiples relaciones con otras materias, temas y reas de inters.
Facilita que se lleven a cabo distintos productos finales.

Favorece una diversificada interaccin social, individual, en parejas, pequeos equipos, grupo
total
Promueve la participacin activa de los alumnos
Estimula la autoevaluacin por parte del alumno y la reflexin respecto al proceso y al producto
del aprendizaje
R.ANIJOVICH 2010

R.ANIJOVICH 2010

1. Elabora una caricatura poltica para

2. Escribe, filma y edita un video corto
expresar tu opinin acerca del tema que planteando tu posicin en el asunto que
has seleccionado.
has seleccionado. Asegrate de que
Asegrate de usar la irona
tanto las partes de video como de audio
para dar tu punto de vista.
de tu produccin utilicen estrategias
Escrib un ttulo
persuasivas para denotar tu posicin
para la caricatura.
clara y fuertemente.

3. Escribeun discurso persuasivo

de 3-4 minutos de duracin,
argumentando tu posicin
sobre el tema que has seleccionado.
Asegrate de desarrollar una apertura
interesante y un cierre fuerte.

5. Selecciona un tema de actualidad

que te interese y
4. Crea uno o varios afiches
con el cual te sientas fuerte.
para el anuncio de un servicio pblico,
relacionado con el tema de actualidad
Busca informacin sobre ese tema, de
que has seleccionado.
fuentes impresas, y no impresas,
Utiliza el diseo visual y textos
Escrib una bibliografa de todas las
persuasivos para que la gente se
fuentes que utilizas para investigar este
asunto.
convenza y adopte tu posicin sobre el
asunto.
Elabora fichas con todas tus notas y
copias de informacin relevantes.

6. Escribe un texto en el cual

desarrollas el tema que elegiste
utilizando la informacin que
encontraste. Inclu en el informe tu
posicin personal sobre el tema.
Comienza tu informe con un prrafo en
el que expliques tu posicin,
y finaliza el informe con una
conclusin.

7. Disea varias lneas o grficos de

8. Escribe un guin de doble columna
barras, grfico de tortas, o tablas,
para un anuncio poltico, sosteniendo tu
mostrando informacin relacionada con
posicin en el tema que has
el asunto que has seleccionado. Pods
seleccionado. Asegrate de que tanto
usar una combinacin de estos tipos de
las partes de video como de audio de tu
grficos; asegrate de etiquetarlos
guin utilicen estrategias persuasivas
claramente.
para denotar tu posicin clara y
Ten en cuenta que el modo en que la
fuertemente.
informacin es presentada puede ser
(Puedes seleccionar esta opcin en
una poderosa herramienta de
lugar de cualquiera a la derecha).
persuasin.

9.Escribe un editorial de 500-700

palabras expresando tu perspectiva
sobre el tema que has elegido.
Asegrate de utilizar estrategias
persuasivas en tu argumento,
incluyendo datos, estadsticas, y
apelaciones a las emociones y la tica
del lector.

Traza un tringulo rectngulo y

seala el ngulo recto, los
lados y la hipotenusa.
Escribe la ecuacin que
expresa la relacin que existe
entre los lados
del tringulo.

El Teorema de Pitgoras es
utilizado en varias carreras
profesionales. Nombra una
carrera y explica cundo,
cmo y por qu se utiliza en
ella ese Teorema.

Disea un diagrama que sirva

como recurso de enseanza
para demostrar el Teorema de
Pitgoras.
Escribe las leyendas en todos
los elementos para facilitar la
comprensin de los alumnos.

Resuelve todos los problemas

de la pgina 221 de tu libro de
texto.

Resuelve los problemas

se encuentran en este sitio:
http://regentsprep/http://www.k
eypress.com/

Inventa cuatro (4) problemas

del mundo real para cuya
resolucin es necesario el uso
del Teorema de Pitgoras.
Escribe tambin sus
soluciones.

Encuentra 4 ejemplos de
triples pitagricos. Demuestra
que son correctos por medio
de ecuaciones.

Escrib un texto informativo

sobre : Pitgoras, su vida,
sus, logros y fracasos.

Explica cmo se demuestra el

inverso del Teorema de
Pitgoras e inventa 3
problemas en los cuales ste
se aplique.

Rincn de expresin grfica

RAFT para 5o y 6o
Rol

Audiencia

Formato

Tpico

Vendedor
de arte

Comprador Carta

Ofrecindole los cuadros de

esta exposicin

Equipo de
relaciones
pblicas

Pblico en
general

Invitacin

Para asistir a la exposicin y

conocer al pintor

Musegrafo

Pintor

Croquis con
explicacin

El orden y la manera en que se

acomodarn los cuadros en los
muros de la galera

BIBLIOGRAFIA
10

Eisner, E (2004): Multiple intelligences: its tensions and possibilities.Teacher College Record. Vol 106, N1,
January.
Huber et al(2003): Creating Communities of cultural imagination: negotiation a currculo of diversity.
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Recursos muy bueno).

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http://www.starfall.com/n/level-b/index/load.htm?f
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http://schools.tdsb.on.ca/asit/standards/btstart/BTDiff.pdf
http://www.teachersfirst.com/differentiate.cfm
http://www.teachersfirst.com/content/ESL/adaptstrat.cfm
http://www.ehow.com/way_5838749_differentiated-instructionstrategies-esl.html