INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
AO ESCOLAR 2015
TTULO: El verbo y sus clases.
I. DATOS GENERALES:
1.1 rea
1.2 Asignatura
1.3 Grado y Secciones
1.4 Nivel
1.5 Docente
1.6 Fecha
1.7 Semana

: Comunicacin
: Lengua
: 1ero
1er A.
: Secundaria
: Natal Tito Meza / Olga Curiaupa Chipana.
: 01 al 05 de junio
: 12

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS

Comprensin
de textos

COMPETENCIAS POR CICLO

Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando
lo relevante de lo complementario;
hace inferencias a partir de los datos
explcitos,
asume
posiciones
crticas, y reflexiona sobre su
proceso de comprensin con el fin
de mejorarlo.

CAPACIDADES
DEL AREA

APRENDIZAJES
ESPERADOS

- Comprende la clasificacin
de los verbos.
- Aplica
lo
aprendido
en
- Aplica lo aprendido en
diversos ejercicios de acuerdo
diversos
ejercicios
de
al tema.
acuerdo al tema.
- Discrimina y reordena la
- Discrimina y reordena la
informacin ms relevante.
informacin ms relevante.
- Organiza
la
informacin
recolectado
en
un
organizador visual.

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III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

A. Observan un video.
Video interactivo: El verbo.
https://www.youtube.com/watch?v=YmejHjkDZrE

A. Motivacin.
INICIO DEL
APRENDIZAJE

B. Recuperacin de
saberes previos..
C. Conflicto Cognitivo.

B. Responden a las interrogantes:

P: Les gust el video?
PR: S, estuvo interesante.
P: Recuerdan alguna informacin de la
clase pasada?
PR: S, hicimos la clase del verbo, y vimos su
conjugacin y los tiempos.
P: Creen que el verbo tendr ms
clasificaciones?
PR: S, porque el verbo representa las
acciones y estas varan de acuerdo a lo que
queremos expresar.

Video
20 min.

C. Responden a las preguntas:

P: Por qu creen que hay muchas clases
de verbos?
PR: Porque estas dependen de las acciones
que expresamos y tambin cmo lo
expresamos.
P: De las clases vistas en el video,
recuerdan alguna?
PR: Los verbos regulares porque son los ms
comunes.
P: Por qu creen que esta clase ser
importante para el rea?
PR: Porque no solo realizamos acciones, que
son verbos, sino tambin al momento de
escribir o hablar.
P: El da de hoy desarrollaremos una
categora gramatical: el verbo.

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A. Procesamiento de la
Informacin.
CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

B. Construccin
y
aplicacin de un
nuevo conocimiento.

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A. Observan un PPT con el ttulo: El verbo II:

Clases de verbos.
P: Antes de comenzar con las clases de
verbos, veremos la voz pasiva y la voz
activa. Cul creen que sea su funcin?
PR: Se utiliza la voz pasiva o activa en funcin
de lo que queremos destacar.
P: Observamos las dos oraciones en la
diapositiva y segn lo observado, para qu
usaremos la voz activa?
PR: Se usa para poner relieve quin o qu
est realizando la accin.
P: Y la voz pasiva?
PR: Se usa para poner en relieve la accin en
s. El sujeto que realiza la accin aparece al
final.
P: Bien, entonces vemos que tanto en la voz
activa como la voz pasiva, la accin tendr
mucha importancia. Recuerdan qu es el
verbo?
PR: Es la palabra que expresa el
comportamiento del sujeto, es decir indica
accin o estado.
P: Bien, ahora veremos las clases de verbos.
Una de la clasificacin de los verbos es
segn su conjugacin, y estos sern
regulares e irregulares. Qu sern los
verbos regulares?
PR: Son los verbos que conservarn su raz,
pero tomarn los morfemas de las
conjugaciones de los verbos modelos.
P: Cules sern los verbos modelos y que
orden de conjugacin tendrn?
PR: Es el verbo amar, que es de 1era
conjugacin; temer, de 2da conjugacin, y
partir, de 3era conjugacin.
P: Qu son los verbos irregulares?
PR: Son los verbos que al conjugarse
cambian su raz y tambin el morfema.

PPT

Laptop

90 min

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P: Muy bien, ahora resolveremos algunos

ejercicios de manera muy rpida.
Observan una diapositiva con algunos verbos.
Reconocern si son verbos regulares o
irregulares.
P: Otras clases de verbos, se clasificarn
segn su significado. Estos sern los
verbos copulativos y los no copulativos, o
tambin llamados predicativos. Qu sern
los verbos copulativos?
PR: El verbo permitir una unin entre el
sujeto y lo que se afirma o niega de l sin
modificar el significado.
P: Cules sern los verbos copulativos?
PR: Son los verbos ser, estar y parecer.
P: En los ejemplos vemos, que el verbo est
uniendo al sujeto con un estado, por lo tanto
cmo se llamar a ese estado que
complementa al sujeto?
PR: Se llamar atributo y ser indispensable
en la oracin, ya que si faltase la oracin no
tendra sentido y estara incompleta.
P: Qu sern los verbos predicativos?
PR: A diferencia de los verbos copulativos,
aqu el verbo ser el que exprese el estado,
accin o significado.
P: Adems, los verbos copulativos se
dividirn
en
verbos
transitivos
e
intransitivos. Qu es un verbo transitivo?
PR: Es el verbo que proyectarn su accin
sobre un complemento directo (CD) que se
modificar segn el verbo.
P: Observemos el ejemplo, qu deducen?
PR: El complemento directo responder al
verbo cuando se hace la pregunta qu?
P: Muy bien. Los verbos transitivos se
dividirn en dos clases: los verbos
reflexivos y recprocos. En la primera
oracin, quin realiza la accin de mirarse
en el espejo?

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PR: l, ya que l mismo est mirndose al

espejo.
P: Exacto, por lo tanto, qu sern los
verbos reflexivos?
PR: Son los verbos cuya accin recae en el
sujeto.
P: Y cmo los reconocemos?
PR: Muy fcil, porque usan una expresin a
s mismo. Esta puede aadirse al final de la
oracin y si esta tiene sentido completo,
entonces estamos hablando de un verbo
reflexivo.
P: Y los verbos recprocos?
PR: Las acciones se intercambiarn entre dos
sujetos.
P:
Y
con
qu
expresin
los
reconoceremos?
PR: Con la expresin mutuamente, la cual
aadiremos al final de la oracin.
P: Ahora, si los verbos transitivos proyectan
su accin sobre un CD, qu ser los verbos
intransitivos?
PR: La accin no saldr del sujeto, es decir
permanecer en el verbo.
P: Y cmo lo reconoceremos?
PR: Porque no tendr un complemento directo
que responda a la accin del verbo. No tendr
respuesta

B- Observan un organizador visual que sintetiza la

informacin vista en clase,
Se explicar de manera rpida el organizador.
Copiarn la informacin relevante en sus
cuadernos.

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A. Responden a las preguntas:

P: Tienen alguna duda del tema?
PR: No, ninguna
P: Bien, resolveremos un crucigrama para
poder recordar todo lo visto en clase.
Los estudiantes descargan el crucigrama y con
ayuda de la profesora lo resuelven en clase.
Al finalizar, se les tomar una prctica.

A. Transferencia de los
Nuevos saberes en
la vida cotidiana.
SALIDA

B. Resolvern una prctica calificada sobre el

tema.
Guardan sus pertenencias y solo se quedan con
las necesarias.
Recibirn una prctica calificada.
Tendrn 25 minutos para realizar la prctica.
Al pasar el tiempo, la profesora recoger la
prctica de los alumnos.

B. Evaluacin.
C. Meta Cognicin.
C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden
preguntas:
P: Qu hemos aprendido hoy?
PR: Sobre el verbo y sus clases.
P: Cmo lo hemos realizado?
PR: Con la explicacin de la profesora, el
PPT, el organizador visual, el crucigrama y la
prctica calificada.
P: Tuvieron alguna dificultad en el proceso
de anlisis?
PR: No. / S.
P: Cmo superaron esas dificultades?
PR: Escuchando a la profesora, resolviendo
las actividades y realizando la prctica
calificada.

Prctica
calificada.

25 min

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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES
CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

*Tabla
Tabla de especificaciones
- Comprende la clasificacin de los verbos. - Identifica el verbo y sus clases.
- Aplica lo aprendido en diversos ejercicios - Discrimina contenidos para aplicarlos en
los ejercicios.
de acuerdo al tema.
- Discrimina y reordena la informacin ms - Aplica lo visto en clase en una prctica
calificada.
relevante.
- Organiza la informacin recolectado en un
organizador visual.

*TABLA DE ESPECIFICACIONES PRCTICA CALIFICADA

CONTENIDOS

El verbo y sus clases

INDICADORES
Identifica los verbos regulares e irregulares en
una lista de palabras.
Subraya y reconoce los verbos transitivos e
intransitivos en oraciones.
Escribe 5 oraciones utilizando los verbos
copulativos en los espacios en blanco.
Subraya e indica los verbos reflexivos y
recprocos en oraciones.

PORCENTAJE

TEMS

PUNTAJE

25%

5pts

25%

5pts

25%

5pts

25%

5pts

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DIRECCIN ADJUNTA

*Evaluacin actitudinal

Apellidos y nombres

Muestra una
actitud de
respeto hacia el
docente.

Participa en
las actividades
planteadas en
clase.

Se expresa con
un vocabulario
oportuno y con
fluidez.

Se mantiene
en silencio y
levanta la
mano para
participar.

Respeta las
opiniones de
sus
compaeros
compaeros.

1.
2.
3.
4.
VII. MATERIALES:
DOCENTE
-

Textos de consulta.
Multimedia.
Laptop.
Fichas de trabajo.

ALUMNO
-

Cuadernos.
Fichas de informacin.(PDFs)
Laptop.
Diccionario.

Es puntual al
entregar los
trabajos

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VIII.

DIRECCIN ADJUNTA

BIBLIOGRAFA
DOCENTE
ALUMNO

ENLACES DE INTERNET

- PDF: Gramtica - El verbo.

- PDF: El verbo y sus clases.
- LIM: Libros Interactivos Multimedia.
- Open ClassTanguis.
CLASIFICACIN DE LOS VERBOS EN ESPAOL
http://www.livingspanish.com/Clases-verbos-I.htm
Clases de verbos
http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo24.htm
Gramtica Verbos
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/voz-pasiva
Verbos irregulares
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/440ejemplo_de_verbos_irregulares.html
Libro de la Nueva Gramtica de la Lengua Espaola

Jueves 04 de junio del 2015

Ana Milagros Zuta Chvez

Docente

Luis Domnguez Alor

Sub Director

Luis Domnguez Alor

Director Adjunto