COMUNICACION

Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
PRIMERA UNIDAD DEL CURSO DE

LENGUAJE Y REDACCIN
LENGUAJE - REDACCIN
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
NDICE
I. INTRODUCCIN
II. OBJETIVOS
III. CONTENIDOS
I. La comunicacin
1.1 Clases de comunicacin humana
a) Comunicacin Lingstica o verbal:
-Comunicacin oral:
-Comunicacin escrita
b) Comunicacin No lingstica o no verbal:
1.2. Elementos que intervienen en la comunicacin
Emisor
Receptor
Canal
Cdigo
Mensaje
Contexto
Referente
1.3. Fenmenos que perturban el proceso de la comunicacin
Ruido
Redundancia
2. El lenguaje humano
2.1. Funciones del lenguaje
Emotiva o expresiva
Representativa o referencial
Conativa o apelativa
Potica o esttica
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Ftica o de contacto
Metalingstica
2.2. La lengua y el habla

2.3. Dialecto
2.4. Jerga o Argot
2.5. Replana
IV.
Resumen
VII.
Autoevaluacin
V.
Bibliografia
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2. Objetivos
Objetivo general
Comprenderemos y valoraremos
la importancia de la comunicacin
lingstica en nuestra vida cotidiana
Objetivos especficos
1. Conoceremos
la importancia
de los elementos de comunicacin
humana.
2. Diferenciaremos los conceptos de lenguaje y lengua.
3. Reconoceremos y utilizar en forma adecuada las funciones del
lenguaje.
4. Valoraremos la importancia del lenguaje humano como facultad para
comunicarnos.
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1. Introduccin
Estimado postulante:
Bienvenido a la Primera Unidad Didctica del curso de lenguaje y redaccin

permtame fecilitarlo por la decisin que ha tomado al postular a la Universidad Alas
Peruanas. El paso que ha dado es decisivo para su xito profesional y tenga toda la
seguridad que el presente curso le conducir a prepararse adecuadamente a su vida
universitaria.
El lenguaje y la redaccin son imprescindibles en la vida cotidiana del ser humano y

por lo tanto inherentes en el desempeo profesional, por ello es importante conocer,
comprender y valorar los aspectos fundamentales de estos temas.
A continuacin le presento
lo que aprenderemos en esta primera unidad que tiene
como tema central el lenguaje en el ser humano.
Pasos
1 paso
Lo que vamos a aprender

Conocer la importancia de los elementos de la
comunicacin humana.
2 paso
Diferenciar los conceptos de lenguaje y lengua.
3 paso
Reconocer
utilizar
en
forma
adecuada
las
funciones del lenguaje.

4 paso
Descubriremos la importancia del lenguaje humano

como facultad para comunicarnos.
Lea
este documento con mucha a atencin, utilice tcnicas de estudio como el
subrayado, esquemas, mapas conceptuales, etc.
que le permitan afianzar sus
conocimientos para toda la vida.

Recuerde que Usted contar con todo mi apoyo a travs de las tutoras telemticas
para aclarar sus dudas con respecto a los temas tratados en el presente curso.
Lic. Sandra Carbajal Vega
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3. Contenidos
I.
La comunicacin
Estimado postulante:
Iniciamos nuestro estudio con el tema de la Comunicacin y para que lo
recordemos bien, le invito a que observemos las siguientes imgenes
y escriba
debajo de cada una la idea o mensaje que estn comunicando:
Bienvenidos al
curso de Lenguaje
y Redaccin
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Como podemos observar en estas imgenes, cada una de ellas transmite una idea a
un receptor (en este caso usted es el receptor); si usted ha logrado escribir debajo de
cada imagen entonces podemos decir que se ha producido una comunicacin. La
comunicacin es un proceso mediante el cual se transmite y recibe informacin
de manera intencional. Esta transmisin de informacin
se realiza a travs de
signos, estos pueden ser imgenes, gestos, colores, formas o palabras que evocan
las deas de otras cosas
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Comunicacin
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proviene del latn comunicare que significa
intercambiar, compartir, poner en comn, hacer partcipe a alguien

de algo. Segn las ltimas investigaciones muchos afirman que la
comunicacin no es un privilegio de los humanos, sino que tambin
los animales, incluso las plantas pueden comunicarse a travs de
diferentes signos como los colores, olores o diferentes sonidos
Los seres humanos

no son los nicos que
se comunican. Por
ejemplo los
murcilagos y los
delfines utilizan
seales ultrasnicas
como medios de
comunicacin.
Observemos el siguiente grfico sobre los tipos de comunicacin
Sistema de comunicacin
Comunicacin Humana
Comunicacin verbal o
lingstica
Comunicacin No humana
(animales y vegetales)
Comunicacin no verbal o no
lingstica
Comunicacin oral
Comunicacin escrita
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1.1 CLASES DE COMUNICACIN HUMANA

Estimado postulante se ha preguntado alguna vez cuntas formas de comunicarnos
tenemos los seres humanos? Utilizamos adecuadamente las herramientas de cada
tipo de comunicacin para expresar nuestros mensajes?. Si usted ha contestado a
estas interrogantes lo felicito, en caso contrario lea los siguientes puntos y aclarar
sus dudas.
Los tipos de comunicacin son los siguientes:
1) Comunicacin Lingstica o verbal: Es la comunicacin que se da cuando

se utiliza un cdigo lingstico (palabra). Esta a su vez, se sub divide en
comunicacin oral y comunicacin escrita.
Comunicacin oral:
Se da cuando el hablante y el oyente se comunican
mediante un sistema de signos
lingsticos que se concretizan oralmente.
Ejemplo: conversaciones por telfono, exposiciones, etc.
Comunicacin escrita: Se da cuando el escritor (el que escribe el mensaje) y

el lector (el que recibe el mensaje) se encuentra generalmente separados en el
tiempo y el espacio y utilizan el signo lingstico concretizado en la escritura.
Ejemplos: Una carta, un email, etc.
2) Comunicacin No lingstica o no verbal: Es la comunicacin que se da cuando

no se utilizan los cdigos lingsticos (la palabra).
Ejemplos: mmicas, smbolos, seales, etc.
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1.2. Elementos que intervienen en la comunicacin

Muy bien, hemos reconocido qu es la comunicacin, ahora veremos qu elementos
intervienen en nuestra comunicacin diariamente. Le invito a observar el siguiente
ejemplo
Leamos y observemos el siguiente dilogo:
Ejemplo 2
En la oficina
Adis Ral, no te olvides
de presentar el informe
para el da
lunes
Lo tendrs a primera
hora. Nos vemos el
lunes Enrique, adis.
Ahora intente responder a las siguientes preguntas:

Quines interviene en la comunicacin? _________________________________
Se comunican en forma verbal o escrita? _________________________________
Cul es el mensaje que transmite?
_________________________________
A travs de qu medio llega el mensaje? _________________________________

Dnde se produce el acto comunicativo? _________________________________
Si ha tenido alguna dificultad para responder las preguntas no se preocupe, le ayudar
en ello.
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En toda situacin de comunicacin intervienen los siguientes elementos:
Emisor. Persona que transmite el mensaje.
Mensaje. Informacin que el emisor enva al receptor.
Canal. Elemento fsico o medio a travs del cual el mensaje va desde el

emisor al receptor.
Receptor. Persona que recibe el mensaje a travs del canal y lo decodifica

(interpreta).
Cdigo. Es un conjunto de signos sistematizados junto con unas reglas que

permiten utilizarlos. El cdigo permite al emisor elaborar el mensaje y al
receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo.
Contexto. Relacin que se establece entre las palabras de un mensaje y que

nos aclaran y facilitan la comprensin de lo que se quiere expresar.
Observe el siguiente ejemplo en el cual el contexto determina que una palabra

que tiene igual escritura pero diferente significado (homfona) adquiere un
significado de acuerdo al contexto.
Tomo un refresco.
Refresco
indica
significa bebo
10
Leer el primer tomo del libro.

que
"tomo" Leer y libro indican que "tomo" significa

volumen
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Muy bien! Ahora volvamos al ejemplo 2 e intentemos responder:
Ejemplo 2
En la oficina
Adis Ral, no te olvides
de presentar el informe
para el da
lunes
Lo tendrs a primera
hora. Nos vemos el
lunes Enrique, adis.
Quines interviene en la comunicacin? _______Enrique (emisor) y Ral (receptor)

Se comunican en forma verbal o escrita? ______En forma verbal (cdigo)
Cul es el mensaje que transmite?
_______No olvidar el trabajo (mensaje)
A travs de qu medio llega el mensaje? _______auditivo (canal)

Dnde se produce el acto comunicativo? ______En la oficina (contexto)
Analizando todos los elementos de la comunicacin

En el ejemplo anterior los elementos de la comunicacin seran:
Emisor: Enrique
Mensaje: No olvidar el trabajo
Receptor: Ral
Cdigo: Lengua oral
Canal: auditivo
Contexto: La oficina
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1.3. Fenmenos que perturban el proceso de la comunicacin

a) Ruido: Se denomina ruido a todo obstculo que dificulte la comunicacin, de tal
modo que suponga una prdida de contenido del mensaje. Por ejemplo si dos
personas A y B estn conversando y alguien enciende la radio, levanta el volumen del
sonido, el fuerte ruido no permitira que se entienda el mensaje de la conversacin
entre las personas A y B.
Ruido (sonido de la radio)
EMISOR
RECEPTOR
b) Redundancia: Es la aparicin en el proceso de comunicacin de elementos que

no aportan informacin nueva al mensaje. Ejemplo:
Hola, si, osea, claro, no puede ser, yo quera, eh, si,
ms bien, mira t sabes, como te digo, as pues,
osea, manyas, ya ves?.
En este ejemplo el mensaje es totalmente indescifrable por la abundancia de

recursos innecesarios en la comunicacin.
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GRFICO DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
REFERENTE
EMISOR
MENSAJE
CANAL
CANAL
RECEPTOR
CODIGO
Ejemplos de identificacin de los elementos de la comunicacin

a) Juan se pas la luz roja, un polica le toc el silbato.
Emisor: Polica
Receptor: Juan
Canal: Auditivo (ondas sonoras)
Mensaje: Que se detenga, por que

ha cometido una infraccin.
Cdigo: Sonido del silbato
Contexto: La calle, luz roja, silbato
b) Mara ley emotivas palabras en una carta que escribi su padre, quin la
felicit por haber ingresado a la Universidad.
Emisor: Padre de Mara
Receptor: Mara
Canal: visual
Mensaje: Felicitaciones por

ingresar a la Universidad.
Cdigo: Lenguaje escrito
Contexto:Casa,carta, felicitaciones.
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2. EL LENGUAJE HUMANO
Sabe usted cul es la importancia del lenguaje para los seres humanos? A
travs de ests lneas avergelo.
El lenguaje es exclusivo de
la especie humana, es parte
de
nuestra
herencia
biolgica.
El lenguaje es una capacidad o facultad que tenemos los seres

humanos para comunicarnos haciendo uso de un conjunto de signos
que forman parte de nuestra lengua o idioma. Es un sistema altamente
estructurado y est relacionado ntimamente con el pensamiento, la
accin y las relaciones sociales.
El lenguaje es un instrumento, porque permite al hombre abstraer, conceptualizar y

transmitir sus pensamientos, sentimientos, emociones, etc.
Sus caractersticas son:
9 UNIVERSAL: Est presente
en todos los miembros de la especie
humana.
9 INNATO: Nace con el ser humano.
9 INMUTABLE: No cambia con el tiempo, salvo la evolucin de la especie
humana en s.
9 NO PUEDE SER APRENDIDO NI OLVIDADO: Est escrito
patrimonio gentico de la especie humana,
14
en el
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2.1. Funciones del lenguaje

Lee las siguientes expresiones e indique qu intencin tiene cada una.
Ese doctor es el responsable del paro
cardiaco que sufri mi padre en la operacin
Mi corazn salta de alegra!

Estoy enamorada!
Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intencin especfica. Puede ser
para informar sobre algo, convencer a alguien, expresar sentimientos Todas estas
intenciones se denominan funciones del lenguaje y son las siguientes:
Funcin
Intencin
Emotiva o
expresiva
Expresar los
sentimientos y
emociones del
emisor.
Representativa o
referencial
Informar o
transmitir un
contenido: el
mensaje.
Recursos usados
Entonacin
exclamativa o
interrogativa; uso
de pronombres y
formas verbales en
primera persona.
Lxico claro,
apropiado y
sencillo; sin
adornos o frases
recargadas;
entonacin neutra,
sin emotividad.
Ejemplos
Qu susto me
di!
No te lo he
dicho yo
muchas veces?
La plata es
buena
conductora de la
electricidad.
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Funcin
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Intencin
Conativa o
apelativa
Influir, aconsejar o
llamar la atencin
del receptor para
que acte de una
forma determinada.
Potica o esttica
Expresar un
mensaje de forma
bella teniendo en
cuenta el cdigo y
sus recursos.
Ftica o de
contacto
Asegurar que el
canal a travs del
cual se establece la
comunicacin,
funciona.
Metalingstica
Explicar y aclarar
aspectos referidos
al cdigo, es decir,
a la propia lengua.
Recursos usados
Uso de pronombres
y formas verbales
en segunda
persona; uso de
verbos en modo
imperativo;
entonacin
exclamativa o
interrogativa.
Los propios de la
lengua literaria:
vocabulario selecto,
lenguaje cuidado y
uso de recursos
que evoquen
belleza.
Expresiones
sencillas, preguntas
cortas para
comprobar si el
receptor escucha y
comprende.
Frases sencillas y
claras, sin
complejidad;
trminos precisos y
concisos, sin
ambigedad.
Ejemplos
A ti, a ti te estoy
llamando!
Pepe! Sintate!
Cmo te llamas?
Las nubes, cual

copos de algodn,
esponjosos, flotan
en el azul del
firmamento.
- Oiga... me oye?
- Diga, diga... le
escucho.
Perro es una
palabra primitiva
y perrito es una
palabra
derivada.
Ahora veremos dos elementos importantsimos que se encuentran dentro

del lenguaje sin los cuales no podramos comunicarnos.
2.2. La lengua y el habla

El lenguaje humano, como sistema cognitivo dependiente de la mente-cerebro, se
manifiesta formalmente de manera particular a travs de la lengua. Esta lengua a su
vez se concretiza mediante el habla y podemos decir entonces que produce una
comunicacin lingstica.
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Ahora, el elemento principal de toda comunicacin lingstica es el signo

lingstico; que es la palabra que est constituida por dos niveles: el significado
( imagen mental, concepto) y el significante ( imagen acstica)
Significado
l/i/b/r/o
Significante
Para que dos personas se entiendan es necesario que ambas conozcan el signo
lingstico que utilizan para comunicarse. Por ejemplo si utilizan el signo lingstico
efebo y no conocen su significado (adolescente, joven, mancebo), la comunicacin no
ser clara.
La lengua es un sistema de signos orales (con su representacin
en la escritura) que utilizan las personas de una determinada
comunidad, por tal motivo tambin se le denomina Idioma.
Existen miles de lenguas en todo el mundo. Las ms empleadas
son el ingls, el castellano, el francs y el chino mandarn.
El habla es la manera particular que adopta cada persona al usar la

lengua. Es prctica, pues es la aplicacin del sistema de la lengua,
por tal motivo se constituye como un fenmeno individual. Es tambin
libre y momentnea.
La forma de hablar de un peruano y un colombiano son distintos a
pesar de utilizar la misma lengua.
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IMPORTANTE!
La
lengua
el
habla
estn
interrelacionadas. Una presupone la

existencia de la otra. La lengua es
necesaria
para
que
el
habla
sea
perceptible; pero el habla a su vez, es

fundamental para el conocimiento de
la lengua.
El siguiente cuadro comparativo nos muestra las diferencias entre lengua y habla
LENGUA
Es un sistema de
HABLA
signos lingsticos Es el uso del sistema lingstico ( cdigo)
( cdigos)
Es un fenmeno Psquico; solo existe en Es un fenmeno psicofsico, pues es un
el cerebro de cada uno de los usuarios. acto lingstico concreto, real, tangible.
Fuera de la mente, la lengua no existe
como tal sino como realizacin concreta Psquico: El habla es producto del
intelecto.
del habla.
Fsico: porque hay fonacin y articulacin
La lengua es por tanto, modelo abstracto de elementos acsticos.
mental, ideal, psquico
Filolgico: porque intervienen los

rganos del aparato fonador.
Es un fenmeno social, pues sirve como El habla es un acto personal de voluntad
modelo de comunicacin a todos los y de inteligencia mediante el cual cada
integrantes de una comunidad social
uno de nosotros materializa la lengua
Es producto histrico (herencia de una
Es un acto momentneo. Se da en el
poca
precedente).
Los
individuos preciso instante en que se concretiza la
hemos heredado nuestra lengua de la lengua por ello es efmera

generacin
anterior,
en
el
devenir
histrico de la comunidad. Esto le da la

caracterstica de ser perdurable
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2.3.Dialecto
Son las variaciones regionales de una lengua. Estas variaciones
pueden ser de pronunciacin, entonacin, lxico y sintaxis.
El castellano que habla el limeo no es igual al que habla el piurano o el loretano; El

quechua de Ancash no es igual al del Cusco o al de Ayacucho.
EJEMPLOS
Tengo dolor de espalda
Castellano costeo
De mi espalda dolor sintiendo estoy, pues
Castellano andino
Me duele de mi pecho su atrs
Castellano amaznico
Muchacho
Castellano de Per
Pibe
Castellano de Argentina
Chamo
Castellano de Venezuela
Como puede ver, una misma lengua puede ser empleada de diversas formas,
segn sea el pas, regin o pueblo.
Las fronteras polticas no coinciden con las fronteras lingsticas. De hecho, se
calcula que las miles de lenguas que existen se reparten en apenas algo ms de
doscientos pases. Ahora bien, la distincin entre lenguas y dialectos se basa en
cuestiones de tipo lingstico, social y cultural, entre las que cabe destacar las
siguientes:
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9 La existencia de una norma aplicable a la escritura, es decir, de un conjunto

de reglas gramaticales y ortogrficas.
9 Su aplicacin en la educacin o en los medios de comunicacin.
9 La existencia de una tradicin literaria.
9 Factores histricos que explican la evolucin de dialectos y lenguas.
2.4. Jerga o Argot

Jerga se refiere al uso especial de una terminologa tcnica por un
grupo particular de personas, o por extensin, cualquier trmino del
propio idioma particularmente incomprensible para otros grupos, el cual
no va a ser, salvo en casos excepcionales, registrado en un diccionario.
Constituyen jergas particulares las de ciertos grupos por distintos motivos:
Profesionales - Necesitan de cierto vocabulario que no es comn al resto del

idioma para ciertos procesos, instrumentos, etc.
Sociales - Distintas formas de comunicarse con el propsito de no ser

entendido por los dems (por ejemplo en la crcel) o con intencin
diferenciadora (de algunos barrios y de adolescentes).
A diferencia del dialecto, la jerga no es una variante geogrfica de una lengua y tiene
una extensin menor, convirtindose a menudo en subramas del dialecto de una
lengua. Normalmente, los trminos usados en la jerga de grupos especficos son
temporales (excepto las jergas profesionales), perdindose el uso poco tiempo
despus de ser adoptados.
En nuestro pas las jergas ms usadas son: jato ( casa) jatear ( dormir) caa
(carro), etc.
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2.5. Replana
Es el ltimo nivel de la lengua. Se trata del lenguaje especial del hampa

(conjunto de delincuentes que viven al margen de la ley), el mismo que se
caracteriza por los recursos metafricos que emplea, y
su cambio
constante. Su influencia ha hecho que voces y definiciones hamponescas

circulen incluso en el argot comn, con palabras y frases como: "chito",
"dar vuelta", "hacer el avin", "maletear", etc.
Con el paso del tiempo, la replana ha ido evolucionando y mezclndose con el

lenguaje popular de todos los das circunstancia que, ciertamente, ha confundido a
ms de uno, invadiendo su vocabulario. Pero cabe advertir que no todos los que
hablan con trminos influenciados por la replana son, necesariamente, delincuentes.
El lingista espaol Manuel Seco nos dice: "Algunas de las voces (ladrones, tahures)
han alcanzado cierta extensin en el uso popular, perdiendo al mismo tiempo su
adherencia
al
mundo
delincuente
donde
nacieron.
Otras
aparecen
usadas
alternativamente por delincuentes y por honrados hombres de pueblo. Otras, por

ltimo, figuran solamente en boca de sus legtimos usuarios, funcionando
precisamente como marcas caracterizadoras de los mismos."
El argot criminal, que comenz como una especie de lenguaje secreto hablado por
crculos muy cerrados, termin en la boca, ya no de sus inventores, sino de personas
extraas a este srdido mundo. Estas personas tienen acceso a la replana gracias a
que su actividad desarrollada (oficio o profesin) est vinculada a la problemtica
delincuencial pedagogos, asistentes sociales, periodistas, abogados, psiclogos,
mdicos, policas, etc.
Es un lenguaje muy difcil de entender, veamos algunos ejemplos
a) A Esteban lo enfriaremos de turno por maloso.
Significado : A este lo asesinaremos en la noche
b) Aquel chochamu debe jalar pa la charanga verdolaga.
Significado: Aquel muchacho debe conducir la camioneta verde
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El uso de la replana no es recomendado para las

personas que tienen un buen nivel cultural, as que,
esfurcese
cada da ms por enriquecer su lxico.
Esto le dar prestigio y sus conversaciones sern ms

interesantes.
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Resumen
En esta unidad hemos considerado algunos conceptos claves sobre la comunicacin:

La comunicacin
La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmite y recibe informacin de
manera intencional. Esta transmisin de informacin se realiza a travs de signos,
estos pueden ser imgenes, gestos, colores, formas o palabras que evocan las deas
de otras cosas como puede observar con las imgenes que parecen al inicio, cada
una de ellas transmite una idea
Segn la forma como utilicen el cdigo lingstico la Comunicacin puede ser oral
(lengua oral) y comunicacin escrita (lengua escrita)
Los elementos de la comunicacin son: Emisor, receptor, canal, cdigo, contexto y
referente.
El lenguaje
Es una capacidad o facultad que tenemos los seres humanos para comunicarnos
haciendo uso de uno conjunto de signos que formar parte de nuestra lengua o idioma.
Es un sistema altamente estructurado y est relacionado
ntimamente con el
pensamiento, la accin y las relaciones sociales.

Sus caractersticas son: universal, innato, inmutable y no puede ser aprendido ni
olvidado
El lenguaje tiene una intencionalidad y objetivo y de acuerdo a estas cumple
diversas funciones las cuales son: Emotiva o expresiva, Representativa o referencial,
Conativa o apelativa, Potica o esttica , Ftica o de contacto, Metalingstica
Dialecto
Son las variaciones regionales de una lengua. Estas variaciones pueden ser de
pronunciacin, entonacin, lxico y sintaxis.
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Jerga o Argot
Se refiere al uso especial de terminologa tcnica por un grupo particular de personas,
o por extensin cualquier trmino del propio idioma particularmente incomprensible
para otros grupos, el cual no va a ser, salvo en casos excepcionales, registrado en un
diccionario.
Replana
Es el ltimo nivel de la lengua. Se trata del lenguaje especial del hampa, el mismo que
se caracteriza por los recursos metafricos que emplea, y su cambio constante.
24
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Auto evaluacin
1. Relaciona las siguientes columnas con los nombres que aparecen en la
columna de la derecha y coloca el nmero correspondiente dentro de los
parntesis
1. La
comunicacin
es
un
proceso
Lenguaje (
mediante el cual se transmite y recibe

Lengua (
informacin de manera intencional.

2. Es una capacidad o facultad
tenemos
los
seres
humanos
que
para
comunicarnos haciendo uso de uno
Comunicacin (
Jerga (
Habla (
conjunto de signos que formar parte de

nuestra lengua o idioma.
3. Es un sistema de signos orales (con su
representacin
en
la
escritura)
que
Dialecto (
utilizan las personas de una determinada

comunidad, por tal motivo tambin se le
denomina Idioma.
4. Es la manera particular que adopta cada
persona al usar la lengua.
5. Son las variaciones regionales de una
lengua. Estas variaciones pueden ser de
pronunciacin,
entonacin,
lxico
sintaxis.
6. Es el ltimo nivel de la lengua. Se trata
del lenguaje especial del hampa.
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2. Identifica los elementos de la comunicacin en las siguientes situaciones

comunicativas.
Actos comunicativos
emisor
receptor
cdigo
mensaje
canal
contexto
Ins y Mara fueron

al cine a ver la
pelcula
Grandes
esperanzas
Alberto se encuentra
en
la
avenida
Bolvar y lee un
afiche publicitario de
Inca Kola
Carmen escuch su
cancin favorita en
la
radio
y
se
emocin
3. Lea las siguientes expresiones y escriba a qu funcin del lenguaje

pertenecen:
a) Rebeca, cuidado con esa ola!
_____________________________
b) Qu ola ms peligrosa!
_____________________________
c) Las olas son ondulaciones del mar.
_______________________________
d) Las olas son caricias del mar sobre la playa. ___________________________

e) Ola es un sustantivo concreto.
______________________________
f)
_____________________________
26
Jos... la oyes?... s? Es una ola.
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Solucionario de la autoevaluacin
1.
Lenguaje ( 2 )
Lengua ( 3 )
Comunicacin ( 1 )
Jerga ( 6 )
Habla ( 4 )
Dialecto ( 5 )
2. Identifica los elementos de la comunicacin en las siguientes situaciones

comunicativas.
Actos
emisor
receptor
cdigo
mensaje
canal
contexto
Pelcula
Ins
Lengua
Contenido
Ondas
cine
hablada
de
sonoras
comunicativos
Ins y Mara fueron

al cine a ver la
pelcula Grandes
esperanzas
Alberto
se
encuentra en la
avenida Bolvar y
lee un
afiche
publicitario de Inca
Kola
Carmen escuch su
cancin favorita en
la
radio
y
se
emocin
Mara
la
pelcula
Empresa
Alberto
publicitaria
Cantante
Carmen
Lengua
Contenido
escrita
del afiche
Lengua
Mensaje
hablada
de
cancin
la
Visual
Av.
Bolvar
Auditivo
Casa
lugar
donde
escucha
la
cancin
27
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3. Lea las siguientes expresiones y escriba a qu funcin del lenguaje

pertenecen:
g) Rebeca, cuidado con esa ola!
Conativa
h) Qu ola ms peligrosa!
Expresiva
i)
Las olas son ondulaciones del mar.
Representativa
j)
Las olas son caricias del mar sobre la playa.
Potica
k) Ola es un sustantivo concreto.
Metalingustica
l)
Ftica
28
Jos... la oyes?... s? Es una ola.
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Bibliografa
CACERES CHAUPIN, Jos, Gramtica descriptiva y funcional de la lengua

espaola. Lima 1998
CHACN SILHUAY, Jorge. Lenguaje. Edit. Universidad Mayor de San
Marcos. Per 2005
FERNANDEZ MELNDEZ, Walter. Lenguaje y Literatura. Edit. San Marcos.
1998
Lenguaje y Comunicacin 1. Edit. Santillana S.A. 2005. Lima.
29
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SEGUNDA UNIDAD DEL CURSO DE

LENGUAJE Y REDACCIN
ORTOGRAFA
31
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ndice
I. INTRODUCCIN
II. OBJETIVOS
III. CONTENIDOS
1. Ortografa: el buen uso de la palabra escrita
1.1.Tildacin
1.1.1. Reglas generales de acentuacin
1.1.2. Acentuacin de los diptongos triptongos e hiatos
1.1.3. Acentuacin de los monoslabos
1.1.3.1. Tildacin diacrtica
Tilde diacrtica en demostrativos

Tilde diacrtica en interrogativos y exclamativos
Otros casos de tilde diacrtica
1.1.4. Palabras que admiten dos formas de acentuacin

1.2. Uso de las letras
1.2.1. Uso de la b
1.2.2. Uso de la v
Homfonas con b/v
1.2.3. Uso de la c / s / z
Homfonas con s y z
1.2.4. Uso de la g y j
1.2.3. Uso de la H:
1.3. Uso de las maysculas
1.4. Uso de los signos de puntuacin

1.4.1. Punto ( .)
1.4.2. Coma (,)
1.4.3. Punto y coma (;)
32
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.4.4. Dos puntos:

1.4.5. Puntos suspensivos: . . .
1.4.6. Parntesis:( )
1.4.7. Comillas:
1.4.8. Guin: 1.4.9. Raya __
1.4.10. Signos de interrogacin (?)
1.4.11. Signos de admiracin ( !)
IV.
Resumen
VII.
Autoevaluacin
V.
Bibliografa
33
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1. Objetivos
Objetivo general
Mejoraremos el
nivel de
uso
de la lengua escrita,
perfeccionando los
aspectos relacionados con la ortografa literal , acentual y puntual.
Objetivos especficos
1. Conoceremos
las
principales
normas
ortogrficas
del
idioma
castellano.
2. Aplicaremos a la redaccin de los textos escritos la normativa del
idioma castellano.
3. Apreciaremos la importancia de la ortografa literal, acentual y puntual
en la comunicacin escrita.
4. Perfeccionar la ortografa literal, acentual y puntual en los textos
escritos.
34
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
2. Introduccin
Estimado postulante bienvenido a la Segunda Unidad del curso de Lenguaje y

Redaccin, es esta oportunidad abordaremos un tema de vital importancia para su
desempeo profesional: La ortografa
El principal uso del idioma es la comunicacin, y para poder comunicarnos
efectivamente, es necesario que elaboremos los mensajes de manera correcta y
comprensible. Para lograr esto, debemos conocer a profundidad la normativa de
nuestro idioma, aspecto que se encarga la ortografa.
La palabra ortografa viene del griego orthos, que quiere decir correcto, y de grapho,
que significa escribir. As, tenemos que ortografa quiere decir escribir correctamente.
Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que tener en cuenta que
existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso nos ensear la ortografa:
a escribir bien, a fin de que podamos comunicarnos mejor, y nuestros receptores
comprendan los mensajes.
A pesar de que la ortografa del castellano es bastante fcil en comparacin con las
otras lenguas de nuestros entorno, muchas veces se ha pedido que se simplifique el
sistema ortogrfico actual. Sin embargo, debemos comprender que es muy importante
acatar la normativa ortogrfica vigente que nos ofrece la RAE (Real Academia de la
lengua espaola) que es el organismo que se encarga de normar el idioma para su
buen uso;
con ello se garantiza la unidad del
castellano en todo el mbito
hispanohablante.
Los temas que estudiaremos en esta unidad son los siguientes:
Pasos
1 paso
2 paso
3 paso
Lo que vamos a aprender

Ortografa acentual (uso correcto de los
acentos)
Ortografa literal ( uso correcto de las letras)
Ortografa puntual (uso correcto de los signos
de puntuacin)
35
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Recuerde que usted emprender una carrera profesional y por lo tanto sus textos
deben tener una buena ortografa y redaccin, ello connota elegancia y rigor mental,
por el contrario las faltas de ortografa en un texto afean y desprestigian cualquier
trabajo escrito y suelen ser un sntoma claro de algn tipo de indisciplina o desorden
mental.
36
Lenguaje - Redaccin
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3. Contenidos
1. Ortografa: el buen uso de la palabra escrita

Estimado postulante antes de empezar a leer este apartado conteste las siguientes
preguntas:
Conoce usted todas las reglas ortogrficas del castellano?

____________________________________
Por qu cree que es importante la normativa en nuestro
idioma?___________________________________________
__________________________________________________
Reflexione sobre sus respuestas despus de leer esta unidad.
El dominio de la expresin escrita se fundamenta en el conocimiento y aplicacin de

las reglas ortogrficas, este es un requisito para el desarrollo de nuestra vida social y
laboral. Recordemos que sera muy difcil que alguien consiga trabajo si en su
currculo (hoja de vida) incluye faltas ortogrficas. As mismo,
la ortografa es
importante para la propia lengua, ya que constituye uno de los principales puntos de
apoyo de la unidad del idioma, de lo contrario cada pas que tenga como lengua oficial
el castellano impondra sus reglas y utilizara las letras como mejor le convenga.
Esto sera un caos total.
A continuacin veremos los aspectos ms importantes de la ortografa en nuestro

idioma como son: La tildacin, el uso correcto de las letras, de las maysculas y los
signos de puntuacin.
1.1.
Tildacin
La enseanza de la tildacin est bastante descuidada en las escuelas, y como

consecuencia los alumnos suelen olvidarse de colocar las tildes en las palabras,
ocasionando dudas en la comprensin de los textos que escriben.
Lea las siguientes palabras y fjese en la posicin de los acentos:
37
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
nimo animo- anim
Saba sabia
No s nada del colegio No se nada en el colegio
T quiero, como te dije - Te quiero como te dije
Como se habr dado cuenta el significado de
las
palabras cambian de acuerdo a la colocacin de la tilde y

por lo tanto, siempre
que se presenten los casos de
tildacin de acuerdo a las normas, las palabras tienen

que tildarse de manera obligatoria. Esto har ms
comprensibles sus mensajes.
1.1.1. Reglas generales de acentuacin

Las palabras segn la ubicacin de la slaba tnica
que es la slaba que tiene mayor fuerza de voz se
( r - bol)
clasifican en:
Slaba tnica
38
Lenguaje - Redaccin
Clases de palabras
AGUDAS: Llevan la
slaba tnica en la
ltima slaba.
GRAVES O LLANAS:
Llevan
la
slaba
tnica
en
la
penltima slaba.
ESDRJULAS
Llevan
la
slaba
tnica
en
la
antepltima slaba.
SOBRESDRJULAS:
Llevan
la
slaba
tnica en la antes de
la antepltima slaba.
Se
Ejemplos
Mdulo de Induccin
No se
acentan si
acentan si
terminan
terminan
En vocal o
consonante
n, s.
En
consonante
distinta de n
o s.
Siempre se
tildan.
Men,
saln
ans, En consonante
distinta de n o
s.
rbol, lbum, En vocal , en n
csped
o en s.
ejemplos
Calor, reloj,
sutil
Calle,
examen,
sintaxis
Rgimen,
especmenes,
sntesis
Siempre se Llvatelo,
tildan.
dgamelo,
plcidamente
1.1.2. Acentuacin de los diptongos triptongos e hiatos

Estimado participante lea con mucha atencin la siguiente explicacin:
Si separamos la palabra haba en slabas sera de la siguiente manera:

ha- b- a
Como podr observar, esta palabra lleva tilde en la penltima slaba y termina en
vocal
es
entonces una palabra grave? cmo puede ser esto si en el cuadro
anterior las palabras graves no llevaban tilde si terminaban en vocal?

Pues bien, cuando hay vocales consecutivas en las slabas de las palabras, pueden
ocurrir casos de diptongos, hiatos y triptongos. Estas palabras no se tildan segn las
reglas generales de acentuacin sino, segn unas reglas especiales que veremos a
continuacin.
39
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Para comprender mejor esta tildacin especial revisaremos algunos conceptos

importantes:
DIPTONGO: Unin de dos vocales consecutivas en una sola

slaba. Ejemplos: Pei- ne
puer-ta
TRIPTONGO: Unin de tres vocales consecutivas en una misma

slaba. Ejemplos: fiis, fiis.
HIATO: Separacin de vocales consecutivas en silabas
diferentes. Ejemplos: Te- n- a, he- ro- - na
Tipos de vocales segn pronunciacin: Abiertas: a-e-o
Cerradas: i- u
Segn las
normas
generales
de
acentuacin
DIPTONGO
TRIPTONGO
HIATOS
40
SE ACENTAN
Vocal
Acento en la
abierta +
vocal abierta
cerrada
(o
viceversa)
Vocal
cerrada +
vocal
cerrada
Acento en la
segunda
vocal
Grupo iu
siempre
diptongo
EJEMPLOS
Husped,
farmacutico,
acutico
Acufero,
Contribuir, fludo,
Siempre en la vocal del medio
Apreciis, limpiis
Abierta +
abierta
Segn las reglas

generales
Areo, lnea,
faran
Abierta +
cerrada
(o
viceversa)
Si es tnica
la abierta
No hay hiato
( se puede
acentuar
segn las
reglas
generales)
Rioja, cruel,
acentuar, guin,
bho
Si es tnica
la cerrada
Siempre
lleva acento
Vehculo, ro,
odo, vena
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.1.3. Acentuacin de los monoslabos
Los monoslabos
son palabras que tienen
una sola
slaba como por ejemplo: pan, sol, fe, ven, etc. Estas
palabras tienen una
tildacin especial que veremos a
continuacin.
TILDACIN DIACRTICA
Como regla general, los monoslabos nunca llevan tilde. Pero cuando un monoslabo
coincide en su forma con otro que tiene distinto significado y funcin, colocaremos
sobre la vocal una tilde, llamada tilde diacrtica.
La tilde diacrtica se usa para diferenciar palabras que son iguales en la

forma, pero que cumplen otra funcin o tienen diferente significado
Tilde diacrtica = tilde diferenciadora. Ejemplo:
El pastel de manzana estuvo delicioso. ( de= preposicin, palabra de

enlace)
Ojal que d ms dinero para comprar los regalos. ( d= verbo dar)
41
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
TILDE DIACRTICA EN MONOSLABOS
CON TILDE
T (pronombre personal)
T sabes la verdad?
l (pronombre personal)
l es el responsable de este caso.
M (pronombre personal)
Esto es para m.
D (forma del verbo dar)
Quiero que me lo d.
S (forma de los verbos saber y ser)
Yo s esa noticia.
S honrado siempre.
T (sustantivo)
Tomaremos una taza de t.
Ms (adverbio de cantidad)
Estudiare ms para el examen final.
S (adverbio de afirmacin y pronombre
personal)
Ante su peticin ella dijo que s.
Slo piensa en s mismo.
SIN TILDE
Tu (posesivo)
Lleva tu cuaderno.
El (artculo)
El nio juega en el jardn.
Mi (posesivo)
Hoy es mi cumpleaos.
De (preposicin)
Quiero una torta de chocolate.
Se (pronombre personal)
Se tuvo que ir temprano.
Te (pronombre personal)
Te voy a regalar un libro.
Mas (conjuncin adversativa)
Llego temprano, mas no lo dejaron entrar.
Si (conjuncin adversativa)
Solo ir a jugar si termina la tarea.
(conjuncin disyuntiva, cuando se

escribe entre dos cifras, para diferenciarla o (conjuncin disyuntiva)
Se llevaron dos o tres.
del cero)Se llevaron 2 3.
42
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
TILDE DIACRTICA EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
TILDE DIACRTICA EN DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos llevaran tilde cuando son pronombres y no se tildarn cuando
funcionan como determinantes demostrativos
Este, ese, aquel
ste, se, aqul
esta, esa, aquella
sta, sa, aqulla
estos, esos, aquellos
stos, sos, aqullos
estas, esas, aquellas
stas, sas, aqullas
(determinantes demostrativos)
(pronombres demostrativos)
Esos regalos son los tuyos.
Esos regalos son los tuyos, pero no stos.
Aquellos nios ganaron.
Aqullos son los vencedores.
Dame ese libro.
Mi libro es se.
Las formas neutras de los pronombres demostrativos: esto eso y aquello
NUNCA SE TILDAN.
Llevan tilde adnde, dnde, cmo, cul, cundo, qu, quin (y sus plurales)
cuando expresan sentido exclamativo o interrogativo, como sucede en oraciones
interrogativas o exclamativas: Ejemplos:
Qu dijo?
Dnde estuviste?
Cunta alegra!
Quines aprobaron el curso?
Tambin llevan tilde adnde, dnde, cmo, cul, cundo, qu, quin (y sus
plurales) cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas:
Le pregunt cules eran los inconvenientes.
Cuando lo capturaron quisieron saber qu estaba haciendo all.
Me pregunto dnde dej mis llaves
43
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
OTROS CASOS DE TILDE DIACRTICA

El uso de la tilde en la palabra solo no es obligatorio. Los ser cuando la oracin sea
ambigua
Aguardo slo tu llegada. Solo = solamente
Aguardo solo tu llegada. Solo = solitario ( sin compaa)
Aun cuando equivale a incluso no se tilda
Ir a la fiesta, aun sin tu permiso.
An (cuando equivale a todava)

An no ha llegado.
Palabras que nunca deben tildarse
di
dio
fue
fui
ti
vi,
vio
fe
1.1.4. Palabras que admiten dos formas de acentuacin

Afrodisaco
afrodisiaco
Alvolo
alveolo
Atmsfera
atmosfera
Cardaco
cardiaco
Exgesis
exegesis
Ftbol
futbol
Omplato
omoplato
Perodo
periodo
Rubola
rubola
Tortcolis
torticulis
Utopa
utopia
(La RAE recomienda la primera columna)
44
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2. Uso correcto de las letras
1.2.1. Uso de la b
Se escribe con b
9
Las palabras que comienzan por:
Bio- ( vida): biologa, biografa

Biblio- ( libro) : biblioteca, Biblia
Bis, bis-, biz- ( dos, doble): bisabuelo, bgamo
Ben-, bene- ( bien): bendicin , beneficio
Bu-, bus-, bur-: buscar, butaca, burla
Abo-, abu- : abogado, abusador
9
Todas las slabas bra, bre, bri, bro, bru y bla, ble, bli, blo, blu, se escriben con b.
Ejemplos: brazo, brecha, bruja, blasfema, fiable, bloque, blusa
Las terminaciones de los verbos acabados en bir y buir: Ejemplo: recibir,
prohibir, contribuir
9
Las terminaciones de los verbos acabados en aba: cantaba, rezaba, llamaba
Las terminaciones bundo (a), - bilidad: vagabundo, furibundo, habilidad
Las formas de los verbos terminados en aber, y las de deber y beber: saber,
deber, bebamos
Excepciones: servir, hervir, vivir, movilidad, civilidad, precaver.
9
Siempre que va seguida de r o l: sobre, cabr, amable, diablo
Al final de slaba, seguida de otra consonante: obtener, subversivo
45
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2.2. Uso de la v
Se escribe con v:
9
Las palabras que se inician con:
Vice- (que hace las veces de) vicerrector, vicepresidente.

Villa-: villano,
Eva-, eve-, evi-. Evo-: evasin, evento, evitar, evolucin
9
Las palabras acabadas en:
ave, -avo.- eve, -ivo: grae, bravo, breve, cautivo , longevo
_viro, -vira, -voro, - vora: decenviro, Elvira, herbvoro
Formas de los verbos terminados en ervar, -olver: conservar, resolvi
Pasado de los verbos andar, estar, tener: estuve, anduve, tuve
Las palabras que van precedidas de b, d, n : obvio, advertir, enviar
En todas las palabras compuestas y derivadas de otras que llevan v :
conservacin, gravedad, actividad.

A continuacin veremos algunas palabras homfonas que son aquellas que
tienen el mismo sonido o pronunciacin pero diferente escritura y significado
PALABRAS HOMFONAS CON B/V
Baca (parte superior de un carruaje)
vaca: animal
Bacante (sacerdotisa de Baco)
vacante: libre
Bacilo: microbio
vacilo: del verbo vacilar
Balido: sonido de la oveja
valido: favorito
Barn: ttulo noviliario
varn: hombre
Basar: apoyar
vasar: estante de vasos
Basto: ordinario
vasto: extenso
Bate: verbo batir
vate: poeta
Bello: hermoso
vello: pelo pequeo
46
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
PALABRAS HOMFONAS CON B/V

Bota: calzado
vota: del verbo votar o elegir.
Botar: echar
votar: depositar el voto
Cabo: grado militar
cavo: verbo cavar
Grabar: esculpir
gravar: cargar con impuesto
Hierba: planta
hierba: del verbo hervir
Rebelar: sublevarse
revelar: manifestar
Sabia: que sabe
savia: lquido vegetal
Tubo: pieza hueca
tuvo: del verbo tener
1.2.3. Uso de la c / s / z
Se escribe con C:
9
Cuando las palabras termina en cin, siempre que deriven de otras que
terminen en to, -tor, -do y dor: Produccin (producto), redaccin ( redactar),

aprobacin ( aprobado), presentacin ( presentador)
9
Cuando las palabras terminan en -ancio, - encia, -ancia, -cida y cial, a
excepcin de ansia y hortensia. Rancia, gerencia, infancia, elegancia, crucial

9
Cuando las palabras terminan en ciente o cente , a excepcin de ausente y
presente: suficiente, docente, paciente, convincente.
Cuando los diminutivos terminados en cito o cita, a excepcin de los que
derivan de palabras que tienen s en la slaba final, como mesita (mesa), blusita
(blusa): hombrecito, mujercita, pececito.
47
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Se escribe con S
9
Los adjetivos terminado en oso / osa: estudiosa, amistoso, grandioso
Los adjetivos superlativos terminados en simo/ sima: amabilsimo, bellsima,
inteligentsima
9
Los adjetivos numerales terminados en simo / sima: Trigsimo, Octogsima
Las palabras terminadas en sin siempre que provengas de otras fines
terminadas en so, -sor, -sivo y sible: Confusin (confuso), confesin (confesor)

ilusin ( ilusorios) divisin (divisible)
Se escribe con Z:
9 Cuando se trata de formas irregulares de los verbos terminados en cer o cir:
reconozco, conduzca, establezca
9 Cuando se trata de adjetivos terminados en izo o iza: Interioriza, rojizo, primeriza
9 Cuando se trata de sustantivos abstractos terminados sen ez, -eza o anza:
tristeza, esperanza, esbeltez
9 Cuando las palabras termina en azo o aza y dan idea de aumentativo o de
golpe: mochilaza, escobazo, carrazo
9 Cuando las palabras tienen plural terminados en ces: cruz- cruces, vez-veces,
capaz- capaces
48
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
PALABRAS HOMFONAS CON S Y Z
Casa: vivienda
Caza: verbo cazar
Abrazar: de abrazo
Abrasar: quemar
Bazar: tienda
Basar: asentar sobre base
Loza: porcelana, vajilla
Losa: piedra
Taza: recipiente
Tasa: valoracin
Zeta: letra z
Seta: clase de hongo
Zumo: jugo de fruta
Sumo: supremo
Cerrar: tapar.
Serrar: cortar con la sierra.
Cesin: renuncia, traspaso
Sesin: reunin.
Ciervo: animal rumiante.
Siervo: servidor, esclavo.
Cima: parte ms alta de una

montaa.
Cocer: someter algo a la accin
de cualquier lquido caliente.
Sima: cavidad muy profunda en la tierra.

Coser: unir con hilo.
1.2.4. Uso de la g y j
Se escribe con G
Las palabras terminadas en gio/ gia/ gin y sus derivados: Plagio, magia,
9
regin
9 Los verbos terminados en ger / gir / iterar/: Proteger, regir, refrigerar

9 Las palabras que empiezan con geo (tierra) y las que terminan en logia
(conocimiento) geografa, demagogia, ciruga.
9 Las palabras terminadas en - gencia, -ente: negligencia, urgente
9 Los adjetivos numerales terminados en psimo / geranio / gnito: trigsimo,
sexagenario, primognito.
9 Las palabras que llevan la partcula -gen, aunque no forme slaba:
Emergencia, general
49
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Se escribe con j:
9 Los sustantivos y adjetivos terminados sen aje/ jero/ jera/ jera: salvaje, relojero,
consejero, brujera.
Excepciones: ligero
9 Las formas de los verbos que, sin llevar ni g ni j en su infinitivo , tiene el sonido /j/
Dije ( decir), traje ( traer) condujo ( conducir) bendijo ( bendecir)
9 Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en jear
Forcejeamos, ojeaba, homenaje
1.2.5. Se escriben con H:

9 Los comienzos hidr - hiper - hipo: hidrofobia, hipertenso, hipotenusa, hidrgeno,
hipotecar.
9 Los verbos
hacer - haber - habitar - hablar, en todos sus tiempos: haciendo,
haba, habitaban, hablaremos.

9 Los prefijos
hecto - hecta: hectrea, hectograma, hectolitro, hectmetro.
9 Las palabras que comienzan por hep - homo: heptgono, homosexual,

homogneo.
9 EXCEPCIN:
omplato
9 Las palabras que comienzan por el sonido
er seguido de consonante.
Herbvoro, hermana, hermoso, hernia, hervir.

9 EXCEPCIONES: ermita, ermitao, erguir, y otras.
50
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
9 Despus del comienzo ex hay cinco palabras que llevan H intermedia.

Son: exhalar, exhibir, exhortar, exhausto, exhumar. Y sus derivados como:
exhumacin, exhibicin, etc.
9 Los derivados y compuestos de palabras que llevan
EXCEPCIONES:
honesto
deshonesto
habitar
cohabitar
hora
enhorabuena
heredar
desheredar
hbil
inhbil
hurfano
H.
- orfanatorio, orfandad, orfanato
hueso
- osario, seo
hueco
- oquedad
huevo
- oval, valo, ovoide
HOMFONAS CON H Y SIN H
A: preposicin
ha: verbo haber
Ablando: verbo ablandar
hablando: verbo hablar
Abra: verbo abrir
habra: verbo haber
Prender: instruirse
aprehender: coger
Ar: verbo arar
har: verbo hacer
As: naipe
has: verbo haber
Azar: casualidad
azahar: flor del naranjo
Echo: verbo echar,
hecho: verbo hacer- suceso
Ice: verbo izar
hice: verbo hacer
Ojear: mirar
hojear: pasar hojas
Onda: ondulacin
honda: profunda; para lanzar piedras
Uno: numeral, v. unir
Huno: pueblo brbaro
51
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.3. Uso de las maysculas
El uso de las maysculas en toda la frase o en toda la palabra

A veces, debemos usar las letras maysculas en toda la palabra o en toda la frase
para destacarlas, esto debe hacerse en los siguientes casos:
9 Puede usarse slo maysculas en las portadas y cubiertas de los libros.
Tambin en los ttulos de cada una de sus divisiones internas. Esto es, en sus
captulos, partes, escenas, etc.
9 Tambin se usa solo mayscula en las inscripciones monumentales. Esto se
refiere a los textos que contienen informacin escrita sobre estatuas o
monumentos.
9 En
las
siglas
acrnimos
slo
se
usan
maysculas.
Ejemplos: RAE, UNESCO, UAP

Mayscula al inicio de la palabra
La mayora de las veces usamos la letra mayscula slo al inicio de la palabra. Esto
debe hacerse segn los siguientes casos:
1.- Respetando los signos de puntuacin
9 Siempre debe escribirse con letra mayscula la primera palabra de un escrito y
la que vaya despus de un punto. Ejemplo: Hoy no ir al colegio. Maana s.
9 La palabra que sigue a un signo de interrogacin () o de exclamacin (), si no
se interpone coma (,), punto y coma (;) o dos puntos (:) Ejemplo: Dnde
jugars? En el Estadio Nacional
9 En la escritura de cartas, se escribe con mayscula, despus de los dos puntos
del encabezamiento de la misma. Ejemplo: - Estimado seor: Le agradecer
9 Despus de los dos puntos, siempre que se reproduzcan palabras textuales.
52
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Ejemplo: Mi mam me dice siempre: "Debes estudiar todos los das a la misma
hora"
2.- Al inicio de algunas palabras dependiendo de su funcin o categora.
9 Nombres de persona o animal. Ejemplos: Mara, Jos, Francisco, y Marcela
son amigos. "En la poca de nuestros abuelos, Platero era muy famoso. Ahora
los nios conocen ms a Donald, a Winnie y a Bob Esponja.
9 Nombres geogrficos. Se refiere a nombres de continentes, pases, montes,
ros, lagos, mares, ocanos. Ejemplos: Amrica, Europa, Per
9 Nota: Cuando un artculo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas
palabras comenzarn con mayscula. Ejemplos: El Salvador, La Habana, Los
ngeles
9 Apellidos. Ejemplos: Valenzuela, Quispe, Contreras, etc.

9 Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente
considerados como tales. Ejemplo:"La Osa Mayor est conformada por siete
estrellas: El Sol es el astro central de nuestro sistema, La Luna es la vecina
ms prxima a la Tierra".
Excepcin: En el caso de la Luna y del Sol, por el contrario, si el nombre se refiere

a los fenmenos sensibles de ellos derivados, se escribir con minscula:
Ejemplos: "Tomar el sol" "Noches de luna llena"
En el caso de la Tierra, todos los usos referidos a ella en cuanto planeta aludido
en
su
totalidad
se
escribirn
tambin
con
minscula.
Ejemplos: - "El avin toc tierra con dificultad"

- "La tierra de la zona andina es muy frtil"
Tambin se escriben con maysculas los signos del Zodaco. Ejemplos:

Aries, Libra, Acuario
53
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
9 Se escriben con maysculas los nombres de los puntos cardinales, cuando nos
referimos a ellos explcitamente. Ejemplo: "La brjula seala el Norte"
Pero se escribir con minscula cuando el nombre se refiere a la orientacin o

direccin correspondiente a los puntos cardinales: "Voy por la vida sin un norte
claro. "Mi madre vive al sur de la ciudad"
9 Nombre de festividades religiosas o civiles. Ejemplos: Pentecosts, Epifana,
Navidad, Ao Nuevo
9 Nombres
de
divinidades.
Ejemplos:
Dios,
Al,
Apolo,
Zeus
Libros sagrados. Ejemplos: Biblia, Corn, Talmud

9 Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen Mara.
Ejemplos: Todopoderoso, Cristo, Mesas
3. En funcin de las circunstancias, se escribir con mayscula:

9 Los sobrenombres o apodos con los que se designa a determinadas personas.
Ejemplos: el Libertador, el Sabio, el Inca Gracilazo.
9 Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones,
entidades, organismos, partidos polticos, etc. Ejemplos: la Biblioteca Nacional,
el Congreso de la Repblica, el Tribunal Constitucional.
9 Los nombres de las disciplinas cientficas. Ejemplos:
- Soy licenciada en Historia
- Hemos estudiado Geografa.
54
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Consideraciones importantes.
Los das de la semana:

La Real Academia Espaola seala que cuando no
encabecen prrafo o escrito, o no formen parte de un
ttulo, se recomienda escribir con minscula inicial los
nombres de los das de la semana, de los meses, de
las estaciones del ao y de las notas musicales.
La tilde en las maysculas

La Real Academia Espaola recomienda que cuando se
utilicen maysculas, se mantenga la tilde si la acentuacin
ortogrfica lo exige, a fin de evitar errores de pronunciacin
o confusiones en la interpretacin de vocablos. Este
mantenimiento es especialmente necesario en las portadas
de libros, nombres geogrficos, listas de nombres propios,
etc.
La numeracin romana
Se escribe hoy con letras maysculas, y se emplea para
significar el nmero, con que se distinguen personas del
mismo nombre, como Po V, Fernando III, el nmero de cada
siglo, como el actual, el siglo XX de la era cristiana; tambin es
frecuente para indicar el nmero de un tomo, libro, parte,
canto, captulo, ttulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las
pginas en los prlogos y principios de un volumen.
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Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.4. Uso correcto de los signos de puntuacin
Los
signos de puntuacin son imprescindibles en nuestros
escritos pues
se utilizan para marcar las pausas y la
entonacin, dndole un sentido y significado
a todo lo que
redactamos.
Su uso es importantsimo para redactar bien, puesto que su

ausencia o la colocacin inadecuada pueden provocar
incoherencia o cambios de sentido.
Leamos el siguiente ejemplo citado por Roberto Vilches Acua en "Curiosidades
literarias y malabarismos de la lengua". Editorial Nacimiento. Santiago de Chile, 1955
Tres hermanas casaderas, Soledad, Julia e Irene, conocieron a un joven y apuesto
caballero, licenciado en letras y las tres se enamoraron de l. Pero el caballero no se
atreva a decir de cul de las tres hermanas estaba enamorado. Como no se
declaraba a ninguna, las tres hermanas le rogaron que dijera claramente a cul de las
tres amaba. El joven caballero escribi en un poema sus sentimientos, aunque "olvid"
consignar los signos de puntuacin, y pidi a las tres hermanas que cada una de ellas
aadiese los signos de puntuacin que considerase oportunos. La dcima era la
siguiente:
TRES BELLAS, QU BELLAS SON!
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres
que diga de ellas cual es
la que ama mi corazn
si obedecer es razn
digo que amo a Soledad
no a Julia cuya bondad
persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad
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Lenguaje - Redaccin
Soledad ley la carta:
Mdulo de Induccin
Julia en cambio:
Dijo Irene:
Tres bellas, qu bellas Tres bellas, qu bellas son!,

Tres bellas, qu bellas
son!,
son!,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
Digo que amo a Soledad?
digo que amo a Soledad; Digo que amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
no a Julia, cuya bondad
No. A Julia, cuya bondad
No. Aspira mi amor a
persona humana no tiene; persona humana no tiene.
Irene,
No aspira mi amor a
no aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.
Irene,
As pues persista la duda, por lo que tuvieron que rogar de nuevo al joven que les
desvelara quin era la duea de su corazn. Cuando recibieron de nuevo el poema del
caballero con los signos de puntuacin las tres se sorprendieron:
Tres bellas, qu bellas son!,
Digo que amo a Soledad?
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No. Aspira mi amor a Irene?
Qu!... No!... Es poca su beldad.
Con este ejemplo
usted se habr dado cuenta que la funcin de los signos de
puntuacin es tan importante, que el mensaje puede distorsionarse si no se ubican en

el lugar indicado.
Al escribir es preciso dominar los signos de puntuacin para asegurarnos de que el

lector entienda exactamente lo que queremos decir. Al leer, debemos hacer las
pausas correspondientes a los signos de puntuacin para que el mensaje se lleve con
claridad.
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Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
En este apartado encontrar reglas y ejemplos para

cada signo de puntuacin que se presenta, con el
propsito de ayudarle a comunicarse por escrito
efectivamente.
Recuerde que debe leer y razonar sobre cada una de
las reglas para que pueda aplicarlas en sus escritos,
pues no se trata simplemente memorizarlas
Reglas generales para el uso de los signos de puntuacin:
1.4.1. Punto ( .)
El punto marca o seala una pausa que se da al final de un

enunciado. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y
aparte y el punto final.
a) punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo. Despus de un punto

y seguido se contina escribiendo en la misma lnea.
Salieron juntos a dar un breve paseo. El da era esplndido. El paseo fue
reconfortante.
b) punto y aparte separa dos prrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de una
unidad de texto, contenidos diferentes. Despus del punto y aparte se escribe en una
lnea distinta.
El mar estaba embravecido aquella tarde de verano. Las embarcaciones se
estremecan sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Miraba el horizonte

buscando a la distancia algn barco que anunciara su llegada.
c) punto final es el que cierra un texto.
El punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas: Sra. Dr.
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1.4.2. coma (,)
La coma es una pausa breve que se produce dentro de un enunciado. Su

uso es muy variado.
9 Cuando se enumeran elementos anlogos:

Los colores primarios son: rojo, amarillo y azul.
Me ir de vacaciones por varios pases de Sudamrica: Chile, Bolivia, Per y
Colombia.
9 Para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo
enunciado:
Estaba muy preocupado por su familia, por su trabajo, por sus amigos, por su salud.
Ante de salir de la casa, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa
la llave.
9 Para separar el nombre del pueblo y el pas o ciudad y estado.
Enviar la carta a Lima, Per.
Viajar este verano a Cali, Colombia.
9 Para marcar los sujetos en aposicin o aposiciones explicativas:
Mi mejor amigo, un abogado peruano, vendr a visitarme muy pronto.
Aposicin
En ese instante Pedro, el hermano de mi amiga, entr a la habitacin.
Aposicin
9 Para marcar las frases insertadas o explicativas:

No s, en realidad, por qu no ha entregado su tarea an.
Marta, que es muy responsable, siempre entrega sus trabajos a tiempo.
9 Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, sino:
Quisiera irme de viaje este ao, pero no s si reunir suficiente dinero.
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9 Si la clusula es muy extensa o previamente se ha utilizado la coma, se puede

usar punto y coma.
Cuando supo que tendra examen, hizo su mejor esfuerzo, estudi arduamente; pero
se puso tan nervioso que no pudo contestar todas las preguntas.
9 Cuando hay elipsis (omisin, generalmente del verbo, por estar sobrentendido)
Julin estudi contabilidad; Alberto, biologa.
El rbol perdi las hojas; el viejo, su sonrisa.
9 Cuando se ha invertido el orden normal en la oracin:
Cuando se despert, ya todos se haban marchado.
La semana que viene, iremos todos al cine.
9 Cuando haya vocativos: (Cuando se nombra a alguien para que nos preste
atencin)
Dependiendo del lugar donde se coloca, cambia la ubicacin de las comas
Por favor, Pablo, llega temprano esta vez.
Pablo, llega temprano, por favor.
Por favor, llega temprano, Pablo.
Escucha, muchacha, los consejos de una madre.
9 Cuando haya frases de enlace o locuciones conjuntivas que unen las
proposiciones de una oracin compuesta tales como: sin embargo, esto es,
es decir, o sea, no obstante, por lo tanto, as que, de manera que etc.
Se levant muy temprano, sin embargo, lleg tarde a su trabajo.
Es muy trabajador, no obstante, le gusta dormir mucho siempre que puede.
Algunos insectos son herbvoros, es decir, se alimentan de plantas.
9 Si estas expresiones van en medio de la oracin se escriben entre par de

comas:
Estas dos palabras son sinnimas, es decir, significan lo mismo.
9 En la cabecera de las cartas, se escribe coma entre lugar y la fecha:
Lima, 16 de diciembre de 2006.
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Lenguaje - Redaccin
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1.4.3. Punto y coma (;)
El punto y coma representa una pausa mayor a la coma e inferior al

punto.
9 En enumeraciones que a su vez incluyen frases explicativas.

La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; el abrigo, negro.
9 Delante de pero, en clusulas extensas sobre todo si ya se ha utilizado
previamente la coma.
Lleg de madrugada, entr sigilosamente a su hogar para no ser descubierto; pero
los ladridos de su perro alertaron a sus padres.
9 Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando se ha
empleado la coma
La muchacha, alegre, corra hacia la casa; sus padres acababan de llegar.
1.4.4. Dos puntos:

9 Saludos de las cartas:
Querido amigo:
CERTIFICO:
Hago saber:
9 Antes de las enumeraciones:

Los colores primarios son: rojo, amarillo y azul.
9 Luego de la palabra dijo cuando se inicia una cita directa:
Jess dijo: Ama a tu prjimo como a ti mismo.
9 Para conectar oraciones relacionadas entre s;
1. causa y efecto:
Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este ao.
2. conclusin o resumen:
No necesitaba correr: an era pronto.
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9 En documentos jurdicos y administrativos, se colocan dos puntos despus del

verbo escritos con todas sus letras maysculas que representa el objetivo
principal del documento:
CERTIFICA:
POR TANTO:
1.4.5. Puntos suspensivos: . . .

9 Para indicar que un enunciado est incompleto o que contina:
En un lugar de la Mancha...
9 Para crear suspenso o intriga:
Lo s todo...hasta lo de ayer. Dicen que t...
9 Para indicar que una enumeracin queda abierta:
Llegaron a la marcha: maestros, policas, bomberos, servidores pblicos...
1.4.6. Parntesis:( )
9 Para separar las fechas o periodos histricos: (1808-1900)
9 Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significados de siglas, el
autor u obras citados.
Toda su familia naci en Trujillo (Per).
La ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) dar una conferencia hoy.
1.4.7. Comillas:
9 Se usan en la reproduccin de citas textuales de cualquier extensin (palabras,
oraciones, prrafos)
Sorpresivamente, sin haberle dado ninguna razn par eso, me dice: No te cre
capaz de haberme hecho eso a m
9 Para indicar que una palabra o expresin es vulgar, impropia o de otra lengua,
o que se utiliza irnicamente o con un sentido especial.
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Necesitamos comprar un six pack para los nios

Te dije que ese chico era el ms inteligente de toda la clase.
9 En el enunciado de ttulos de obras, instituciones, artculos, poemas, cuadros,
etc. Sin embargo, en los modernos textos impresos suelen ser escritos con
letra cursiva.
a Catita es una obra teatral costumbrista escrita por Manuel Ascencio Segura
Has ledo La fiesta del chivo de Mario Vargas Llosa?
1.4.8. Guin: 9 Para la divisin silbica: pa-la-bra

9 En las palabras compuestas por guion: histrico-filosfico
9 Para separar las cifras: (1990-99)
1.4.9. Raya __
9 Para marcar los dilogos en los cuentos, guiones o textos teatrales
_ Quin eres?, me pregunt.
_Espero que todo salga bien. _ dijo Azucena con rostro ilusionado.
9 Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso:
Llevaba la fidelidad a su maestro_ un buen profesor_ hasta extremos
insospechados.
1.4. 10. Signos de interrogacin ?

9 Para expresar matiz de pregunta:
Qu hora es?
Cunto has aprendido hoy?
1.4.11. Signos de exclamacin: !

9 Para crear nfasis, sorpresa
Qu bueno verte!
Qu calor!
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Estimado
alumno, espero
que haya
comprendido plenamente la normativa de
nuestro idioma. Solo me queda decirle un
consejo ms:
La
mejor
forma
para
escribir
correctamente es
leyendo mucho,
sobre todo obras de calidad. Lea
siempre.
Resumen
En esta Unidad hemos estudiado los puntos ms importantes sobre la ortografa: La
acentuacin, el uso correcto de las letras y las maysculas y los signos de
puntuacin.
La acentuacin de las palabras permite aclarar el significado de cada una de ellas,

ya que
la ausencia de sta puede modificarlo completamente como por ejemplo:
hbito (prenda de vestir) y habit (pasado del verbo habitar). Dentro de la acentuacin
es conveniente no confundir las reglas generales que se aplican para las palabras que
tienen ms de una slaba
y la tildacin diacrtica
que solo se aplica para los
monoslabos, demostrativos e interrogativos.

Las palabras que nunca se tildan son: fue, vio, dio, di, fe.
El uso correcto de las letras, no solo le da elegancia y prestigio a los escritos sino que
tambin
permite aclarar las ambigedades como es el caso de las palabras
homfonas. NO es lo mismo Has (conjugacin del verbo haber) y haz
(conjugacin
del verbo hacer)
Los signos de puntuacin son imprescindibles en nuestros escritos pues se utilizan

para marcar las pausas y la entonacin, dndole un sentido y significado a todo lo que
redactamos.
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Lenguaje - Redaccin
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Su uso es importantsimo para redactar bien, puesto que su ausencia o la colocacin

inadecuada pueden provocar incoherencia o cambios de sentido.
En general todas las normas son importantes, pero en el caso de la ortografa su
aprendizaje se hace difcil porque son arbitrarias. Dos estrategias infalibles para no
olvidarlas y hacerlas tiles en nuestra vida diaria: La primera es incrementando
el hbito lector. Ahora bien, si usted no lee con detenimiento y comprensivamente
no le ser de mucha ayuda, por ello cuando lea; no solo se detenga en el contenido
sino tambin en la forma como ests escritas las
palabras. Esto suena ambiciosos pero si usted pone todo su esfuerzo, estoy segura
que lo lograr. La segunda estrategia consiste en escribir y corregir nuestros
escritos. Muchas veces ni siquiera hacemos un esquema o un borrador de lo que
pensamos escribir y cuando ya hemos redactado no revisamos el trabajo final.
Hacer la revisin y correccin de su redaccin le ayudar a reflexionar sobre lo que ha
escrito y darse cuenta de sus errores, no
importa corregir cuantas veces sea
necesario, lo que s importa es que usted aprenda y se sienta satisfecho de haber

aprendido a redactar correctamente.
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Autoevaluacin
PONGA EN PRCTICA TODO LO APRENDIDO
EJERCICIOS SOBRE TILDACIN

1. Coloque la tilde donde corresponda. Recuerde las reglas de tildacin
general
1. Ademas
22. Periodico
2. Angel
23. Huesped
3. Angustia
24. Impavido
4. Diagrama
25. Intervalo
5. Razon
26. Examen
6. Regimen
27. Examenes
7. Cadaver
28. Reloj
8. Caracteres
29. inmovil
9. Casualidad
30. sepulcral
10. Impavido
31. Facilmente
11. Anis
32. Heroicamente
12. Verosimil
33. Cuentalo
13. Procer
34. Riete
14. Estandar
35. Buho
15. Cerumen
36. Dimelo
16. Habilidad
37. Agilmente
17. Germen
38. Fue
18. Silaba
39. Interes
19. Super
40. Investigacion
20. Miercoles
21. Habil
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2. Tildacin diacrtica. Completa las siguientes oraciones con una de las

palabras del parntesis.
1. __________ teniendo motivos de sobra para castigarte, no voy a hacerlo.
(An / Aun)
2. A veces eres __________ mismo el que te comportas como un nio. (t /
tu)
3. Afortunadamente, __________ nos han robado objetos sin apenas valor.
(slo / solo)
4. __________ cuesta ese traje? (Cunto / Cuanto)
5. El __________ hecho de haberlo intentado merece una recompensa. (slo
/ solo)
6. El procesador de textos es un invento muy til; con __________ se evitan
muchos trabajos repetitivos. (l / el)
7. __________ plan de jubilacin no te conviene. (se / Ese)
8. Es para __________ un honor dar hoy la bienvenida a una persona tan
querida por todos. (m, mi)
9. Hasta __________ tendremos que soportar las amenazas de los
terroristas! (cundo / cuando)
10. La polica no sospecha __________ puede haber cometido tal atrocidad.
(quin / quien)
11. Me gusta mucho ms __________ vestido que __________. (ste / este,
aqul / aquel)
12. Me pondr muy seria con l __________, a pesar de saber que tiene la
obligacin de venir, se queda en su casa. (s / si)
13. Ascensin abusa de su padre. Por ms dinero que le ________, nunca
est satisfecha. (d / de)
14. Slo ________ que no ________ puede hacer nada. (s / se, s / se)
15. Tus primos no nos han dicho ________________ piensan alojarse. (dnde
/ donde)
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USO DE LAS LETRAS
1. Completa con B o con V las siguientes palabras
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1. Pro__a__ilidad
21. Detu__o
2. Di__isi__ilidad
22. Ad__ertido
3. Responsa__ilidad
23. O__
4. De__eras
24. ___icecanciller
5. De__e
25. Ca__iz__ajo
6. Ha__itacin
26. In__alidaron
7. A__entura
27. Automo__il
8. __uzn
28. Sub__ersi__os
9. __squeda
29. Mori__unda
10. __urlesca
30. __ecinas
11. Ci__ilidad
31. __eneficios
12. Bien__enida
32. Her____oros
13. __eneno
33. Am__iente
14. Flota__a
34. Festi_o
15. ___izcocho
35. __alance
16. Mantu__ieron
36. __ur__uja
17. Cauti__a
37. Di__erso
18. Festi__os
38. Sal__aje
19. Pensati__os
39. __er__ena
20. Hu__o
40. ____eres
__via
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2. Escriba Z o S en los espacios en blanco:

1)
Se dio un barriga ___ o al lan ___arse sobre el pi____ o.
2)
Con su belle ___ a poda impre ____ionar al jue____.
3)
Rodrgue____ lan____ un pueta ___ o fero____.
4)
Aquella adivinan ___ a re ____ ult divertida para los comen ___ ales.
5)
Su novia ___ go se rompi por cau ___ as de____ conocidas.
6)
Se ri___ a el cabello y le da ri ___ a.
7)
Fueron a ca ___ ar patos ____ilvestres.
8)
Le intere ___ aba reali ___ ar sus ideales.
9)
El disfra ___ del paya ___o estaba de___ gastado en la e___palda.
10) La semejan ____ a entre esos in ____ ectos era espe ___ fica.
11) Andaba descal ___ o pero tena ___ apatos en su ca____ a.
3. Escriba S, C o Z, en los espacio en blanco:

1) Las aca ___ ias flore ___ icieron al ini ___ iarse el verano.
2)
No era expre ___ iva, pare ___ a una e___ finge.
3)
T fui___ te a bailar con una tren ___ a posti___ a.
4)
El anli ___ is dio un re ___ ultado po___ itivo.
5)
No tiene compren ___ in para la trave ___ ura del adole ___ cente.
6)
Aquel mueble lu ___ a verdu ___ co por el moho.
7)
Quera imponer la di___ ciplina a la fuer ___ a.
8)
Lo maltrata ___ te sin ne__e __ idad.
9)
Fue una investiga ___ in sin pre ___ edente.
10) Sus ilu ___ iones eran simple___ as.
69
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
11) La abade ___ a re ___aba al amane ___ er.

12)
Colocaron ___ calos a ___ules en la terra ___a.
13)
Era dificil ___ imo re___ olver aquel ca___ o.
14)
Para con ____ ervar la delgade___ ha ___ a ejerci ___ ios diarios.
15) Era un sa ___erdote de la igle ___ ia metodi___ ta.

16) Las vaca ____ iones fueron insufi ___ ientes y de ___ epcionantes.
17) No pa___ ars el cur___ o si no te esfuer ___as.
18) Amaba la naturale ___ a con pa___ in.
4. Escriba G o J en los espacios en blanco:

1-
Co ___ i mucho au ___ e la moda ar ___ entina.
2-
Los huel ____ uistas e ___ ercieron presin en su ____efe.
3-
Esa marca de relo ___ es se vende en mi relo ___ era.
4-
El presti ___ ioso banquero emprendi un via ___ e.
5-
Aquel ___ inete daba vueltas verti ____ inosas.
6-
La ___ ente can ___ eaba sus bonos.
7-
El ___ irasol no se da por in___ erto, sino por ga ___ o.
8-
Era in ___ enuo que creyeran en su ma ___ ia.
9-
El e ___ ipcio era ___ il aunque co ___ eaba.
10- Los cnyu ___ es redu ___ eron sus vacaciones.

11- Padece de las ami ___ dalas y de farin ___ itis.
12- Quiero reco ___ er mi equipa ___ e para diri ____ irme al aeropuerto.
70
13-
La enfermedad no era conta ___ iosa, sino con ___ nita.
14-
Los ___ ilgueros cantaban entre ma ___ nolias.
Lenguaje - Redaccin
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15-
Le dieron hospeda ___ e porque el conser ___ e lo conoca.
16-
Tuvo el privile ___ io de ser esco ___ ido.
17-
No le dio ver ___ enza que el ____ endarme lo arrestara.
18-
Las bu ____ as despertaron la curiosidad del salva ____e.
19-
El ___ erente se diri ____ i hacia el gara ___ e.
20-
No tradu ___ eron el libro reli ___ ioso porque era un pla ___ io.
21-
La ___ irafa estaba en una ___aula de re ___ as muy unidas.
22-
Tra ___ imos mucha mercanca fr ___ il.
23-
Redu ___ e el pere ___ il a pedacitos.
24-
Eli ___ ieron al extran ___ ero ms ___ il.
25-
Lo condenaron a la ho ___ uera por here ___ e.
EJERCICIOS DE SIGNOS DE PUNTUACIN

1. Lea los siguientes textos y preste mucha atencin a los signos de
puntuacin que presenta cada uno de ellos. Luego, teniendo en cuenta las
reglas estudiadas, marque con un aspa el texto que emplea la mejor
puntuacin
A. Durante un perodo muy largo, la Tierra fue dominada por los

dinosaurios que se extinguieron de repente hace alrededor de 65 millones
de aos. Sobrevivieron en cambio, algunas especies de mamferos, entre
ellos el australopiteco, un bpedo muy similar.
71
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
B. Durante un perodo muy largo, la Tierra fue dominada por los

dinosaurios, que se extinguieron de repente hace alrededor de 65 millones
de aos. Sobrevivieron, en cambio, algunas especies de mamferos, entre
ellos el australopiteco, un bpedo muy similar.
C. Durante un perodo muy largo, la Tierra fue dominada por los

dinosaurios, que se extinguieron de repente hace alrededor de 65 millones
de aos. Sobrevivieron, en cambio algunas especies de mamferos, entre
ellos el australopiteco, un bpedo muy similar
A. Hace tiempo que se ha dado la voz de alarma: por culpa del efecto invernadero,
nuestro planeta se est calentando, el hielo de los polos se funde y el nivel de los
mares se eleva. Y, sin embargo, este fenmeno hizo posible la aparicin de la vida
en la tierra.
B. Hace tiempo que se ha dado la voz de alarma; por culpa del efecto invernadero,
en la tierra.
C. Hace tiempo que se ha dado la voz de alarma: por culpa del efecto invernadero,
nuestro planeta, se est calentando, el hielo de los polos se funde y el nivel de los
en la tierra.
72
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
A. Qu tal el banquete? pregunt Juan saliendo a recibir a su primo con

aire conciliador.
-Como todos los banquetes en general- respondi este-. Qu veo?
Arreglas el equipaje?- aadi al ver las maletas- . Eso est muy bien!
-S, es mejor que nos marchemos
B. Qu tal el banquete? pregunt Juan saliendo a recibir a su primo con

aire conciliador.
-S, es mejor que nos marchemos.
C. Qu tal el banquete? pregunt Juan saliendo a recibir a su primo con

aire conciliador.
-Como todos los banquetes en general- respondi este- Qu veo?
Arreglas el equipaje?- aadi al ver las maletas- Eso est muy bien!
2. Coloca la coma (,) en el lugar correcto:

1. Tienes que estudiar mucho hijo mo para llevar buenas notas.
2. Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengao.
3. Slvanos socorrista que nos ha dado un calambre.
4. Las seoras lloran las nias cantan los hombres se van el verdadero calor
viene porque es necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el
amor.
3. Coloca el punto y coma ( ; ) en el lugar correcto:
1. La madre es la que comparte con nosotros los infortunios y los males la

que vela nuestro sueo la que cuenta por segundos las horas de nuestro
padecer la que cierra nuestros prpados a la hora de descansar.
2. Poco a poco fue fabricando todo lo que necesitaba. El primer ao miraba
sin cesar el horizonte el segundo, slo a veces el tercero, nunca.
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Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
3. Su vida en la isla era tranquila ya llegara el da en que tendra que volver

a su antiguo mundo.
4. El viento, furioso, silbaba sin cesar las olas, como grandes montaas de
espuma, pasaban por encima del barco los truenos taladraban la noche.
4. Coloca el punto (.) en el lugar correcto:
1. Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que haba sido nuestra
profesora No nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como
siempre, iba con mucha prisa
2. Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente
justificadas: una de S/17.425. y otra de S/1.238.570. D Enrique, nuestro
jefe, se encarg de llamar al telfono 4952835 para que le aclararan el
tema
5. Coloca los puntos suspensivos (...) en el lugar correcto:
1. Le dir que ha muerto su gato? No tengo valor para tanto. (Duda)
2. Me mir, yo la mir, y se fue sin decir nada. (Sorpresa)
3. Se fue la luz y, de repente alguien me toc en el hombro. (Emocin)
4. La noticia deca as: "Una afortunada persona" (Cita incompleta)
5. De ftbol mejor no comentar nada. (Dejar indefinido)
6. En las fruteras venden naranjas, manzanas, pltanos(Enumeracin .
incompleta)
7. No s quin ganar, en realidad no tengo ni idea. (Duda)
6. Coloca los dos puntos ( : ) en el lugar correcto:
1. Dijo entonces el husped a los dos "A buen capelln, mejor sacristn."
2. El ejercicio, la dieta, el trabajo he aqu tres grandes mdicos.
3. Todas las esdrjulas se acentan; por ejemplo cntaro, rboles, brbaro...
4. Gasta ms de lo que tiene por consiguiente, no tardar en arruinarse.
5. Mi querido e inolvidable amigo Recib tu carta que me alegr mucho.
USO DE LAS MAYSCULAS
1. Corrija los siguientes textos colocando la mayscula donde corresponde.
1. aquel da, cuantos disgustos! Si lo hubiera sabidoen fin, las desgracias
nunca vienen solas.
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Mdulo de Induccin
2. completamente rodeados de enemigos, cmo iban a avanzar?, en que

direccin? Y, lo que era peor, a las rdenes de quin?
3. el primer domingo del mes, sea invierno o verano, acuda a las sesin
plenaria del la universidad alas peruanas
4. el ocano atlntico separa europa y frica del continente americano,
presenta algunos mares adyacentes: mediterrneo, caribe, bltico y el
golfo de san Lorenzo
5. me pregunt: cules el smbolo qumico del fsforo? y yo le contest:
creo que que es p. y acert!
Solucionario de la auto evaluacin

EJERCICIOS SOBRE TILDACIN
1. Coloque la tilde donde corresponda
1. Adems
2. ngel
3. Angustia
4. Diagrama
5. Razn
6. Rgimen
7. Cadver
8. Caracteres
9. Casualidad
10. Impvido
11. Ans
12. Verosmil
13. Prcer
14. Estndar
15. Cerumen
16. Habilidad
17. Germen
18. Silaba
19. Sper
20. Mircoles
21. Hbil
22. Peridico
23. Husped
24. Impvido
25. Intervalo
26. Examen
27. Exmenes
28. Reloj
29. inmvil
30. sepulcral
31. Fcilmente
32. Heroicamente
33. cuntalo
34. rete
35. bho
36. dmelo
37. gilmente
38. fue
39. inters
40. investigacin
2. Tildacin diacrtica. Completa las siguientes oraciones con una de las

palabras del parntesis.
1. aun
2. t
3. slo
4. cunto
5.
solo
6. l
75
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
7. Ese
8. m
9. cundo
10. quin
11. este, aqul
12. si
13. d
14. s / se
15. dnde
USO DE LAS LETRAS

1. Completa con b o con v las siguientes palabras
76
41. Probabilidad
61. Detuvo
42. Divisibilidad
62. Advertido
43. Responsabilidad
63. Obvia
44. Deberas
64. Vicecanciller
45. Debe
65. Cabizbajo
46. Habitacin
66. Invalidaron
47. Aventura
67. Automvil
48. Buzn
68. Subversivos
49. Bsqueda
69. Moribunda
50. Burlesca
70. Vecinas
51. Civilidad
71. Beneficios
52. Bienvenida
72. herbvoros
53. Veneno
73. ambiente
54. Flotaba
74. festivo
55. Bizcocho
75. Balance
56. Mantuvieron
76. Burbuja
57. cautiva
77. Diverso
58. Festivos
78. Salvaje
59. Pensativos
79. verbena
60. Hubo
80. Vveres
Lenguaje - Redaccin
2. Escriba
Mdulo de Induccin
en los espacio en blanco:
1)
Se dio un barrigazo al lanzarse sobre el piso.
2)
Con su belleza poda impresionar al juez.
3)
Rodrguez lanz un puetazo feroz.
4)
Aquella adivinanza result divertida para los comensales.
5)
Su noviazgo se rompi por causas desconocidas.
6)
Se riza el cabello y le da risa.
7)
Fueron a cazar patos silvestres.
8)
Le interesaba realizar sus ideales.
9)
El disfraz del payaso estaba desgastado en la espalda.
10) La semejanza entre esos insectos era especfica.

11) Andaba descalzo pero tena zapatos en su casa.
3. Escriba
S,
o Z, en los espacios en blanco:
1) Las acacias florecieron al iniciarse el verano.

2) No era expresiva, pareca una esfinge.
3) T fuiste a bailar con una trenza postiza.
5) El anlisis dio un resultado positivo.
6)
Aquel mueble luca verduzco por el moho.
7)
Quera imponer la disciplina a la fuerza.
8)
Lo maltrataste sin necesidad.
9)
Fue una investigacin sin precedente.
10) Sus ilusiones eran simplezas.

11) La abadesa rezaba al amanecer.
12)
Colocaron zcalos azules en la terraza.
13)
Era dificilsimo resolver aquel caso.
77
Lenguaje - Redaccin
14)
Mdulo de Induccin
Para conservar la delgadez haca ejercicios diarios.
15) Era un sacerdote de la iglesia metodista.

16) Las vacaciones fueron insuficientes y decepcionantes.
17) No pasars el curso si no te esfuerzas.
18) Amaba la naturaleza con pasin.
4. Escriba G o J en los espacio en blanco:

1-
Cogi mucho auge la moda argentina.
2-
Los huelguistas ejercieron presin en su jefe.
3-
Esa marca de relojes se vende en mi relojera.
4-
El prestigioso banquero emprendi un viaje.
5-
Aquel jinete daba vueltas vertiginosas.
6-
La gente canjeaba sus bonos.
7-
El girasol no se da por injerto, sino por gajo.
8-
Era ingenuo que creyeran en su magia.
9-
El egipcio era gil aunque cojeaba.
10- Los cnyuges redujeron sus vacaciones.

11- Padece de las amgdalas y de faringitis.
12- Quiero recoger mi equipaje para dirigirme al aeropuerto.
13-
La enfermedad no era contagiosa, sino congnita.
14-
Los jilgueros cantaban entre magnolias.
15-
Le dieron hospedaje porque el conserje lo conoca.
16-
Tuvo el privilegio de ser escogido.
17-
No le dio vergenza que el gendarme lo arrestara.
18-
Las bujas despertaron la curiosidad del salvaje.
19-
El gerente se dirigi hacia el garaje.
78
Lenguaje - Redaccin
20-
No tradujeron el libro religioso porque era un plagio.
21-
La jirafa estaba en una jaula de rejas muy unidas.
22-
Trajimos mucha mercanca frgil.
23-
Reduje el perejil a pedacitos.
24-
Eligieron al extranjero ms gil.
25-
Lo condenaron a la hoguera por hereje.
Mdulo de Induccin
EJERCICIOS DE SIGNOS DE PUNTUACIN

1. Lea los siguientes textos y preste mucha atencin a los signos de puntuacin
que presenta cada uno de ellos. Luego, teniendo en cuenta las reglas
estudiadas, marque con un aspa el texto que emplea la mejor puntuacin
B. Durante un perodo muy largo, la Tierra fue dominada por los dinosaurios, que
se extinguieron de repente hace alrededor de 65 millones de aos. Sobrevivieron,
en cambio algunas especies de mamferos, entre ellos el australopiteco, un
bpedo muy similar.
A. Hace tiempo que se ha dado la voz de alarma: por culpa del efecto invernadero,
en la tierra.
B. Qu tal el banquete? pregunt Juan saliendo a recibir a su primo con

aire conciliador.
79
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
2. Coloca la coma (,) en el lugar correcto:

1. Tienes que estudiar mucho, hijo mo, para llevar buenas notas.
2. Presiento, mi querido amigo, que vas a llevarte un desengao.
3. Slvanos, socorrista, que nos ha dado un calambre.
4. Las seoras lloran, las nias cantan, los hombres se van, el verdadero calor
viene, porque es necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.
3. Coloca el punto y coma ( ; ) en el lugar correcto:
1. La madre es la que comparte con nosotros los infortunios y los males; la que
vela nuestro sueo; la que cuenta por segundos las horas de nuestro padecer;
la que cierra nuestros prpados a la hora de descansar.
2. Poco a poco fue fabricando todo lo que necesitaba. El primer ao miraba sin
cesar el horizonte; el segundo, slo a veces; el tercero, nunca.
3. Su vida en la isla era tranquila; ya llegara el da en que tendra que volver a su
antiguo mundo.
4. El viento, furioso, silbaba sin cesar; las olas, como grandes montaas de
espuma, pasaban por encima del barco; los truenos taladraban la noche.
3. Coloca el punto (.) en el lugar correcto:
1. Muy contentos, saludamos a la Srta. Isabel, que haba sido nuestra profesora.
No nos dio tiempo a saludar al Rvdo. P. Director que, como siempre, iba con
mucha prisa.
2. Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente
justificadas: una de s/17.425 y otra de s/1.238.570. D. Enrique, nuestro jefe, se
encarg de llamar al telfono 4952835 para que le aclararan el tema.
4. Coloca los puntos suspensivos (...) en el lugar correcto:
1. Le dir que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto. (Duda)
2. Me mir, yo la mir, y... se fue sin decir nada. (Sorpresa)
3. Se fue la luz y, de repente... alguien me toc en el hombro. (Emocin)
80
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
4. La noticia deca as: "Una afortunada persona..." (Cita incompleta)

5. De ftbol... mejor no comentar nada. (Dejar indefinido)
6. En las fruteras venden naranjas, manzanas, pltanos... (E. incompleta)
7. No s quin ganar, en realidad... no tengo ni idea. (Duda)
5. Coloca los dos puntos ( : ) en el lugar correcto:
1. Dijo entonces el husped a los dos: "A buen capelln, mejor sacristn."
2. El ejercicio, la dieta, el trabajo: he aqu tres grandes mdicos.
3. Todas las esdrjulas se acentan; por ejemplo: cntaro, rboles, brbaro...
4. Gasta ms de lo que tiene: por consiguiente, no tardar en arruinarse.
5. Mi querido e inolvidable amigo: Recib tu carta que me alegr mucho.
USO DE LAS MAYSCULAS

Corrija los siguientes textos colocando la mayscula donde corresponde.
1. Aquel da, Cuantos disgustos! Si lo hubiera sabidoEn fin, las desgracias
nunca vienen solas.
2. Completamente rodeados de enemigos, Cmo iban a avanzar?, En que
direccin? Y, lo que era peor, A las rdenes de quin?
3. El primer domingo del mes, sea invierno o verano, acuda a las sesin plenaria
del la universidad Alas Peruanas
4. El ocano Atlntico separa Europa y frica del continente americano, presenta
algunos mares adyacentes: Mediterrneo, Caribe, Bltico y el golfo de San
Lorenzo
5. Me pregunt: Cules el smbolo qumico del fsforo? y yo le contest: creo
que que es P. Y acert!
81
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Bibliografa
Ortografa de la Lengua Espaola - Real Academia Espaola, Madrid,

Espaa 1999.
Diccionario de la Lengua Espaola - Real Academia Espaola, 21 edicin,
Madrid, Espaa 2001
PALACIO RIVERA, Jess. Tests de Ortografa. Mira Editores S.A. Espaa
2000.
OCEANO. Ortografa Prctica. Espaa 2000
GOMEZ TORREGO, Leonardo. Nuevo Manual de espaol correcto. Edit.
Arco Libros. Madrid 2002
RODRIGUEZ JIMENEZ. Redaccin. Edit. Paraninfo S.A. 1995
82
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
TERCERA UNIDAD DEL CURSO DE

LENGUAJE Y REDACCIN
GRAMTICA Y REDACCIN
83
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1. Indice
I. INTRODUCCIN
II. OBJETIVOS
III. CONTENIDOS
1. La palabra
1.1. Estructura de la palabra
1.2. Clases de palabras o categoras gramaticales
1.2.1. Los sustantivos o nombres
1.2.2. Los determinantes
1.2.2.1. El artculo
1.2.2.2. Los posesivos
1.2.2.3. Los demostrativos
1.2.2.4. Los indefinidos
1.2.2.4. Los numerales
1.2.3. Los adjetivos calificativos
1.2.4. El verbo
1.2.5. Los pronombres personales
1.2.4. Los pronombres relativos
1.2.7. Los pronombres reflexivos
1.2.8. Los pronombres recprocos
1.2.9. Los adverbios
1.2.10. Las conjunciones
conjunciones coordinantes
conjunciones subordinantes
1.2.11. Las preposiciones
2. La oracin
2.1. Sujeto y predicado
2.2. La oracin segn su estructura
La oracin simple
84
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
La oracin compuesta
3. La redaccin
Requisitos
Propiedades
Etapas
3.1. Errores redaccin

3.1.1. Errores fonticos y otros vulgarismos
3.1.2. La redundancia
3.1.3. Ambigedad
3.1.4. Pobreza lxica
3.1.5. Herramienta para mejorar la redaccin
IV.
Resumen
VII.
Autoevaluacin
V.
Bibliografa
85
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
2. Objetivos
Objetivo General
Comprenderemos los conceptos bsicos de la gramtica castellana para
aplicarlos a la redaccin y mejorar la calidad de los textos escritos.
Objetivos Especficos
1. Estudiaremos y comprenderemos las principales clases de palabras.
2. Valoraremos la importancia del conocimiento de la gramtica para
mejorar la expresin oral y escrita.
3. Conoceremos y aplicaremos una tcnica de redaccin eficiente.
4. Conoceremos y corregiremos los principales errores de redaccin
5. Utilizaremos un lxico apropiado en los textos orales y escritos.
86
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
3. Introduccin
Estimado
participante bienvenido a la Tercera Unidad del curso de Lenguaje y
Redaccin, antes de empezar esta unidad permtame hacerle las siguientes

preguntas:
Recuerda usted
las
clases de gramtica
que recibi en el colegio? S ha
contestado afirmativamente es un buen comienzo. Ahora veamos como le va con

estas preguntas Qu temas de gramtica castellana le pareca ms entretenidos?
Cul o cules son los temas que ms recuerda?
Seguramente con estas ltimas preguntas se ha detenido ms tiempo para recordar

esas clases de gramtica del castellano, pues solo unos cuantos
disfrutan
comprenden los estos temas; la gran mayora de personas, casi nunca les presta
atencin cuando estn en la escuela. A unos les parece difcil,
hasta aburrido,
consideran que no les ser til para su vida, pues desempearn labores relacionadas
con los nmeros. Grave error para estos ltimos, pues conocer la gramtica de su
lengua es aprender a expresarse CORRECTAMENTE en forma oral y escrita; lo que
sucede es que muchas veces los maestros se quedan en el aspecto terico y no les
hacen reflexionar a los alumnos sobre la gran importancia de este tema para que su
comunicacin sea ms efectiva.
La gramtica constituye un tema fundamental para la redaccin, porque para redactar

no solo se necesita voluntad sino tambin un conocimiento bsico de la gramtica del
idioma en que se pretende escribir, adems de la ortografa ya estudiada. No es
suficiente escribir las palabras sin faltas ortogrficas, el orden en el que aparecen
tambin es importante, la coherencia y la cohesin de las ideas dentro de los
oraciones y prrafos es imprescindible para que los lectores comprendan el mensaje
que queremos transmitir.
En esta unidad
estudiaremos los temas ms importantes
relacionados con la
gramtica de NUESTRO IDIOMA, como por ejemplo las categoras gramaticales. Si

bien es cierto cuando uno escribe, no hace una reflexin consciente sobre la categora
gramatical de cada palabra que escribe, si usted domina la gramtica esta actividad
se hace de manera implcita porque la redaccin es un proceso mental que pone en
actividad todo nuestro bagaje cultural, especialmente el dominio de nuestro idioma.
87
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Empiece con buen nimo y entusiasmo esta unidad que le servir para cumplir
con el objetivo del curso: Utilizar su idioma eficaz y eficientemente.
4. Contenidos
1. La palabra
Es un conjunto aislable de sonidos dotado de significado.

Ejemplos: mar, profesin, flor, etc.
Las palabras anteriores pueden dividirse por sonidos o fonemas. Ejemplo: /f/ /l/ /o/ /r/
y cada una de ellas nos remite a una idea o concepto.
1.1. Estructura de la palabra
a) Lexema o raz: Es la parte invariable, la que nos indica el significado principal de

la palabra. Ejemplo: Mov
b) Morfema: Es la parte variable, la que agrega, completa o precisa el significado del

lexema Ejemplo: Movilidad, movible, movimiento
Los morfemas se clasifican en morfemas gramaticales y morfemas derivativos:

-Morfemas gramaticales: Expresan los accidentes gramaticales de gnero, nmero,
persona, tiempo o modo
88
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Persona: 3era
Herman a - s
estudi-
Nmero: singular
Tiempo: pasado
Modo: indicativo
Nmero: Plural
Gnero: femenino
-Morfemas derivativos: Expresan otros significados secundarios. Ejemplos

Periodista (profesin)
Madrileo (gentilicio)
Innecesario (negacin)
Cabezota
(aumentativo)
Casucha
(despectivo)
1.2. Clases de palabras o categoras gramaticales
A continuacin veremos cules son las palabras o

categoras gramaticales de nuestro idioma. Es muy
importante identificarlos, pues nos ayudar a utilizar los
trminos precisos al momento de redactar.
1.2.1. LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES

Qu es?
Es una palabra variable (tiene gnero y nmero y puede tener morfemas

derivativos) que nombra a las personas (Mercedes, Gabriel, Mara Jos), a los
89
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
animales (loro, perro, len), a las cosas (silla, telfono, camisa) y a las ideas
(esperanza, fe, caridad, libertad).
Cul es su funcin?
La funcin principal del sustantivo es ser ncleo
del sujeto.
Sujeto
La pelota cay en el suelo. PELOTA (sustantivo) es el ncleo del sujeto de

esta
Oracin.
Sujeto
El aeroplano aterriz sin novedad. AEROPLANO (sustantivo) es el ncleo del

sujeto de la oracin.
Cmo se clasifican?
Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una misma clase.
Propios: Nombran a un ser o a un objeto, distinguindolo de los dems seres

de su misma clase.
Los nombres propios se escriben siempre con letra mayscula a principio de palabra.
Ejemplos:
SUSTANTIVOS COMUNES
SUSTANTIVOS PROPIOS
futbolista
Claudio Pizarro
nio
Sebastin Loja
ciudad
Trujillo
ro
Amazonas
Individuales: Son aquellos que en singular nombran a un solo ser.
Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a un conjunto de seres.
Ejemplos:
90
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES
SUSTANTIVOS COLECTIVOS
RBOL
ARBOLEDA (varios rboles)
ALUMNO
ALUMNADO (varios alumnos)
OVEJA
REBAO (conjunto de ovejas)
SACERDOTE
CLERO (conjunto de sacerdotes)
Concretos: Son aquellos que nombran seres u objetos que podemos tocar,
ver, or, oler, notar etc...
Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o sentimientos, que no podemos

percibir por nuestros cinco sentidos.
Ejemplos:
SUSTANTIVOS CONCRETOS
LIBRO,
MESA,
TREN,
SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
AGUA,
AIRE,
FE, ESPERANZA, CARIDAD, LIBERTAD,
COLONIA.
AMOR
1.2.2. LOS DETERMINANTES
Son palabras que preceden a los sustantivos y determinan o concretan su significado.

Son los artculos, los posesivos, demostrativos indefinidos y numerales. Todos
ellos cumplen la funcin principal de ser modificador directo (MD) del sustantivo.
Ejemplo:
S
Varios cuadernos
MD
estn junto a la
computadora
MD
Sintagma nominal
91
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2.2.1. EL ARTCULO
Qu es?
El artculo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural),
sin significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra
sustantivada (palabra que cambia su categora de origen por la de un sustantivo).
Ejemplo: El estudiar me cansa. En este caso, estudiar cuya categora natural es la de
verbo en forma impersonal, cambia a sustantivo, pues lleva un artculo delante.
El artculo siempre debe concordar en gnero y nmero con el sustantivo al que

determina.
Los cuadros de Picasso son muy originales.
Vemos cmo el artculo LOS concuerda en gnero y nmero con CUADROS

Nmero: Plural
Gnero: masculino
Cul es su funcin?
El artculo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra

sustantivada.
El perro; los lpices; el rojo, las maanas; los azules.
Cmo se clasifican?
SINGULAR
MASCULINO
el
92
FEMENINO
la
PLURAL
NEUTRO
lo
MASCULINO
los
FEMENINO
las
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Los artculos contractos
Cuando las preposiciones A y
DE preceden al artculo masculino singular EL,
se
produce una CONTRACCIN, y pasa a llamarse ARTCULO CONTRACTO. Los

artculos contractos son, por lo tanto, AL y DEL.
Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).

El amigo DEL ingeniero es listsimo. (el amigo de+el ingeniero es listsimo).
A + EL =
AL
DE + EL = DEL
1.2.2.2.LOS POSESIVOS
Qu son?
Los posesivos son palabras variables (presentan gnero y nmero), que expresan la
pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a un
grupo.
Mi casa, sus colores, etc...
Cul es su funcin?
Como Determinantes o Adjetivos determinativos:
Los posesivos son determinantes cuando se sitan delante o detrs de un sustantivo y

concuerdan con l.
Su hermana sabe ingls.

Nuestras cosas estn all.
Una hermana suya lleg de Francia.
93
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Como pronombre
Cuando es el ncleo del sintagma nominal, es decir, cuando va acompaado por un

determinante artculo.
El nuestro es mejor que el suyo.
Cmo se clasifican?
Formas de los posesivos:
SINGULAR
PLURAL
UN POSEEDOR
masculino
femenino
neutro
masculino
femenino
Primera persona
mo, mi
ma, mi
mo
mos, mis
mas, mis
Segunda persona
tuyo, tu
tuya, tu
tuyo
tuyos, tus
tuyas, tus
Tercera persona
suyo, su
suya, su
suyo
suyos, sus
suyas, sus
------------------------------
------------
-----------
----------
-----------
------------
Primera persona
nuestro
nuestra
nuestro
nuestros
nuestras
Segunda persona
vuestro
vuestra
vuestro
vuestros
vuestras
Tercera persona
suyo, su
suya, su
suyo
suyos, sus
suyas, sus
VARIOS
POSEEDORES
94
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Como vemos, algunos posesivos tienen dos formas, mi, mos, etc. Las
NOTA
formas monosilbicas reciben el nombre de posesivos tonos porque

se pronuncian sin acentuacin, y se colocan siempre delante del
sustantivo al que acompaan: Mis abuelos, su ta...
Las formas bisilbicas (mo, tuyo, suyo, etc.) reciben el nombre de
posesivos tnicos porque se pronuncian con acento. Las formas
tnicas de los posesivos se sitan detrs de los sustantivos a quienes
modifican. Tambin funcionan como sustantivos (pronombres). Los
zapatos mos; una prima suya; los mos son los nuestros.
1.2.2.3. LOS DEMOSTRATIVOS

Qu son?
Los demostrativos son palabras variables (presentan gnero y nmero) que expresan
cercana, distancia media o lejana de los seres respecto del hablante.
Aquella casa es antigua
Este chico es guapo
Cul es su funcin?
Como determinante o adjetivo determinativo
Como los posesivos, los demostrativos son determinantes cuando acompaan al sustantivo,
pudiendo ir delante o detrs de ste.
Este perro es muy bravo.
Esta radio es muy vieja.
51
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Como pronombre
Sustituyen a un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo. Los pronombres

demostrativos pueden llevar
un acento diacrtico (o tilde), que los diferencia de los
determinantes y de los adjetivos

ste no sabe nada.
Aqullos robaron una bicicleta.
Cmo se clasifican?
Formas de los demostrativos:
SINGULAR
masculino
PLURAL
femenino
neutro
masculino
femenino
CERCANA
este
esta
esto
estos
estas
DISTANCIA MEDIA
ese
esa
eso
esos
esas
LEJANA
aquel
aquella
aquello
aquellos
aquellas
EJEMPLO DE ANLISIS MORFOLGICO
Tomemos la frase: Esta noche saldr la luna.

Esta: Determinante demostrativo, femenino, singular.
Como vemos, esta concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaa
(noche).
52
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2.2.4. LOS INDEFINIDOS

Qu son?
Los indefinidos son palabras variables que expresan cantidad o identidad de una forma
vaga o imprecisa.
Varios
nios jugaban en el patio del colegio (VARIOS indica de una forma
imprecisa una cantidad de nios).
Cul es su funcin?
Los indefinidos pueden funcionar, en general, como determinantes o como adjetivos

determinativos, o tambin como pronombres.
Se sitan delante o detrs del sustantivo.

Varios nios jugaban a pelota.
Tanto chocolate te va a hacer dao.
Otra vez no lo hagas.
Era un hombre de recursos escasos.
No me queda dinero alguno.
Como pronombre
Sustituyen al sustantivo y funcionan como tal. Su funcin principal es la de Sintagma

Nominal ( sujeto de la oracin).
Otro no lo hubiese hecho.
Cualquiera puede hacerlo.
Otro no hubiese dicho nada.
53
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Cmo se clasifican?
Forma de los indefinidos

SINGULAR
PLURAL
masculino
femenino
neutro
masculino
femenino
un, uno
una
uno
unos
unas
algn, alguno
alguna
algo
algunos
algunas
ningn,
ninguna
nada
ningunos
ningunas
poco
poca
poco
pocos
pocas
escaso
escasa
escaso
escasos
escasas
mucho
mucha
mucho
muchos
muchas
demasiado
demasiada
demasiado
demasiados
demasiadas
todo
toda
todo
todos
todas
varios
varias
ninguno
otro
otra
otro
otros
otras
mismo
misma
mismo
mismos
mismas
tan, tanto
tanta
tanto
tantos
tantas
alguien
nadie
cualquier, cualquiera
cualesquiera
quienquiera
quienesquiera
tal
tales
dems
bastante
dems
bastantes
Son tambin indefinidos ms y menos cuando preceden a un nombre.

Dame ms dinero
Cada da tenemos menos esperanza.
54
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2.2.4. LOS NUMERALES

Qu son?
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y
concreto.
Cul es su funcin?
Los determinantes numerales acompaan al nombre. Pueden ir delante o detrs de ste.

Haba encendidas tres lmparas
El nmero tres es mi nmero
El ao tiene doce meses.
Como Pronombre
Son el ncleo de un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo.

SN
El primero soy yo
Cmo se clasifican?
1. Numerales cardinales: Los numerales cardinales precisan el nmero exacto de

objetos.
Un Iibro, treinta sacos, cien caballos.
Se exceptan de este grupo:

a) milln, billn, trilln, etc., que siempre son nombres:
55
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Un milln de vctimas, dos billones de dlares.
b) cero, que tambin es nombre, excepto en la expresin cero grados o cero horas
donde se comporta como determinante numeral.
Me saqu un cero en matemticas.
2. Numerales ordinales: Los numerales ordinales sealan el lugar que un objeto ocupa
en una serie ordenada de objetos:
quinta planta, primera ley.
3. Numerales partitivos: Los numerales fraccionarios expresan una fraccin de una

unidad:
medio litro de leche; un cuarto de kilo; etc..
4. Numerales mltiples: Los numerales multiplicativos expresan el mltiplo de una

unidad.
Doble, triple, cuadruple.
1.2.3. LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Qu son?
Son palabras variables (tienen gnero y nmero y pueden tener morfemas derivativos) que
nombran cualidades o estados referidos a un sustantivo (ropa limpia).
Tambin indican origen o procedencia (se les llama, entonces, gentilicios). (cultura
peruana) .
Cul es su funcin?
56
Complemento del sustantivo
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
El adjetivo aporta una cualidad o estado al sustantivo al que acompaa.
Ciudad hermosa.
Atributo
Va detrs del verbo copulativo SER, ESTAR O PARECER. El adjetivo en funcin de atributo
concuerda en gnero y nmero con el sujeto de la oracin.
Fernando es inteligente.
Las nias parecan contentas.
Cmo se clasifican?
a) Especificativos: Van siempre detrs del nombre y distinguen a ste del grupo a que
pertenece.
Un coche negro.
(Es decir, de todos los coches, el negro.)
b) Explicativos o eptetos: Van delante o detrs del sustantivo y su funcin es sealar una
cualidad del mismo, sin que esta cualidad sea necesaria para diferenciarlo.
La blanca nieve me encanta
El adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo al concepto que todos tenemos de la nieve,
puesto que la nieve siempre es blanca. Si suprimimos el adjetivo blanca, la oracin da una
informacin menor, pero completa.
ES MUY IMPORTANTE saber que el adjetivo calificativo

concuerda siempre con el sustantivo en gnero y en nmero:
Casas blancas, camisa rota, perro agresivo. Aunque hay
adjetivos calificativos que son invariables en gnero, y por lo
tanto no variar esta forma. Ejemplo: Hombre gil, mujer
gil, hombres giles, mujeres giles
57
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
LOS GRADOS DEL ADJETIVO
1) Grado positivo: Es el adjetivo tal cual aparece.

Ana es inteligente.
Mi primo es estudioso
2) Grado comparativo:
INFERIORIDAD
Compara las cualidades de dos seres, indicando la inferioridad del primero.

Ana es menos inteligente que Alejandra
IGUALDAD
Compara las cualidades de dos seres, indicando la igualdad entre ellos.

Ana es tan inteligente como Alejandra
SUPERIORIDAD
Compara las cualidades de dos seres, indicando la superioridad del primero.

Ana es ms inteligente que Alejandra
1.2.4. EL VERBO
Qu es?
El verbo es la parte de la oracin que expresa ESENCIA, PASIN, ESTADO O ACCIN de

un sujeto.
El verbo sita al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o futuro) y tiene tres
personas gramaticales para indicar quin realiza la accin (1,2 3 persona del singular o
del plural)
58
Lenguaje - Redaccin
BAILO.-
Mdulo de Induccin
nos indica que YO realizo la accin de BAILAR en un momento presente.
BAILABAN.- nos indica que son ellos (3 persona del plural) quienes realizan la accin en
un tiempo pasado y esa accin, no est acabada.
FORMA: Cada verbo admite muchas formas distintas, que son el resultado de combinar
una raz y unos morfemas. Los morfemas nos informan del nmero (singular o plural), la
persona (primera, segunda o tercera), el tiempo ( pasado, presente o futuro) y el modo (
indicativo, subjuntivo, imperativo o condicional) en que est la forma verbal
Cul es su funcin?
La funcin del verbo es ser ncleo del predicado en una oracin. Ejemplo:
S
P
Mi hermana
viajar a Cuzco esta semana

N
Las personas gramaticales del verbo y su nmero
Estas personas gramaticales son los pronombres personales.
SINGULAR
PLURAL
YO
AMABA
NOSOTROS
AMBAMOS
AMABAS
VOSOTROS
AMABAIS
AMABA
ELLOS
AMABAN
LA CONJUGACIN
Llamamos conjugacin al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo, es decir,

todos los tiempos de todos los modos.
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Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Las conjugaciones en castellano

En castellano hay tres conjugaciones: -AR, -ER, -IR. Los verbos se nombran por el
infinitivo.
INFINITIVO
GERUNDIO
PARTICIPIO
1 conjugacin
AM-AR
AM-ANDO
AM-ADO
2 conjugacin
BEB-ER
BEB-IENDO
BEB-IDO
3 conjugacin
SAL-IR
SAL-IENDO
SAL-IDO
El infinitivo puede aparecer en la oracin como sustantivo, y realizar las mismas funciones
que ste. El comer es una satisfaccin
El gerundio puede realizar la funcin de adverbio. Sali de la escuela cantando
El participio puede realizar la funcin de adjetivo. Los nios parecen cansados
60
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Cmo se clasifican?
Los verbos segn su conjugacin se clasifican de la siguiente manera:
VERBOS
REGULARES
VERBOS
IRREGULARES
No presentan variacin en la raz ni
AMAR: la raz ser siempre y
en las desinencias propias del
para todos los tiempos y
modelo a que pertenecen.
modos AM-
Aparecen alteraciones en la raz o
SALIR - SalgO;
en las desinencias.
JUGAR - JueGO;
(No sern irregulares aquellos
ANDAR - andUVE
que al escribirlos, sufren un

cambio
ortogrfico,
fontico,
como
pero
no
APARCAR-
APARQU)
VERBOS
DEFECTIVOS
Son aquellos que no se emplean en
El
verbo
CONCERNIR,
todas las formas de la conjugacin
ATAER, SOLER, etc., que

slo se emplea en tercera
persona
del
presente
de
indicativo y de subjuntivo, del

participio.
VERBOS
Solo pueden usarse en infinitivo y
LLOVER,
UNIPERSONALES
en tercera persona del singular.
ANOCHECER, ETC.
Corresponden
NEVAR,
fenmenos
meteorolgicos o de la naturaleza
61
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2.5. LOS PRONOMBRES PERSONALES
En el estudio de los demostrativos, posesivos, indefinidos y

numerales, hemos visto cmo stos pueden realizar la funcin de
PRONOMBRE (o sustantivo) cuando sustituyen al nombre.
Ahora veremos solo el estudio
de los pronombres personales,
pronombres relativos, pronombres reflexivos
y pronombres
recprocos.
Qu son?
Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas
gramaticales sin emplear un sustantivo. Se llaman pronombres porque sustituyen o
equivalen a un nombre o Sintagma Nominal.
L canta, L equivale a una persona (Pedro, Juan, etc.)
Cul es su funcin?
Para identificar las funciones de los pronombres hay que distinguir entre los pronombres
personales tnicos y los pronombres personales tonos.
Pronombres personales tnicos: pueden funcionar como
sujeto y como
complemento.
Pronombres personales tonos: no pueden funcionar como sujeto, slo como

complemento de un verbo.
62
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Pronombres personales tnicos

PERSONA
SUJETO
COMPLEMENTO
1 pers.
YO
MI, CONMIGO
2 pers
T USTED
TI, CONTIGO
3 pers
L, ELLA, ELLO
S, CONSIGO
1 pers. pl.
NOSOTROS, NOSOTRAS
NOSOTROS, NOSOTRAS
2 pers. pl.
VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS.
VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS.
3 pers. pl.
ELLOS, ELLAS
S, CONSIGO
Pronombres personales tonos

COMPLEMENTO
PERSONA
SINGULAR
PLURAL
1 pers
me
nos
2 pers
te
os
3 pers
lo, la, le, lo, se
los, las, les, se
1.2.6. LOS PRONOMBRES RELATIVOS
Son pronombres que se refieren a un nombre (antecedente) que ya conocemos dentro de

la oracin (aunque a veces no aparece dentro de ella). Como sustituyen a un nombre o
Sintagma Nominal, realizan las mismas funciones sintcticas que stos, es decir, Sujeto,
Complemento Directo, Complemento Indirecto, etc.
Manuel me compr el libro // que haba en la feria
En el ejemplo que - es el pronombre relativo que introduce la proposicin subordinada . El
antecedente del relativo que, es el libro, es decir, que sustituye a: el libro.
63
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Cuando el antecedente (nombre o sintagma nominal) aparece en la oracin, se llama

antecedente expreso. Si el antecedente al que se refiere el relativo no aparece de forma
explcita, se le llama antecedente omitido.
El polo que te compr era rojo. ( Polo es el antecedente expreso del relativo que).
Con el que habl, no ir a la excursin. (El que es un relativo, pero no tiene un

antecedente expreso).
Formas de los pronombres relativos

RELATIVO
EJEMPLOS
QUE
El hombre que me mir era mi to.
Puede ir acompaado por el artculo y
El chico del que me hablaste corra mucho.
las preposiciones
CUAL
EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS
El amigo del cual te habl es ingeniero.
CUALES.
Encontr una piedra en la cual haba una
Adems pueden ir acompaados por
inscripcin.
preposiciones:
Las puertas por las cuales entramos estaban
CON EL CUAL, DEL CUAL, ETC...
rotas.
QUIEN, QUIENES
Los primos de quienes te habl son maos.
(Admite tambin preposiciones)
El presidente a quien me dirig era turco
CUYO, CUYOS
El nio a cuyos padres conozco no est.
(Admite algunas preposiciones)
1.2.7. LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS
Son pronombres que reflejan la accin verbal hacia el sujeto; es decir, el que realiza la
accin verbal (sujeto) es el mismo el que la recibe (complemento).
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Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
La funcin sintctica de stos en la oracin ser de complemento directo o complemento

indirecto.
Diego se cepilla los dientes.
En el ejemplo, SE es igual o el mismo que Diego. Podramos decir que Diego lava la
cabeza a Diego.
Formas y funciones del pronombre reflexivo

Los pronombres reflexivos desempean siempre las funciones de Complemento Directo
(cuando reciben directamente la accin verbal) o Complemento Indirecto (recibe la accin
verbal de manera indirecta y est acompaado de un complemento directo) jams la de
Sujeto. Sus formas son:
Persona
SINGULAR
PLURAL
me
nos
te
os
se
se
Ejemplos:
Mariana se
peina todos los das
SE = Complemento directo (tambin llamado objeto directo), porque recibe directamente la

accin verbal que en este caso es peinar.
El te cont el secreto
TE = Complemento indirecto (tambin llamado objeto indirecto),porque recibe la accin
indirecta del verbo cont ( representa la persona a la que cont) ms el complemento
directo que en este caso es el secreto.
65
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1.2.8. LOS PRONOMBRES RECPROCOS
Estos pronombres expresan la reciprocidad de la accin verbal hacia un sujeto plural o

mltiple. Por lo tanto, lgicamente, estos pronombres slo se presentarn en plural.
Enrique y yo nos mirbamos. Es decir, Enrique me miraba a m, y yo miraba a
Enrique.
Para asegurarnos de que se trata de un pronombre recproco, aadiremos el adverbio

mutuamente.
Enrique y yo nos miramos (mutuamente, es decir, el uno al otro.).
Los nios se pelean.
Formas y funciones de los pronombres recprocos

Los pronombres recprocos, como los reflexivos, pueden desempear las funciones
de Objeto Directo y Objeto Indirecto.
Las formas sern slo tres, y siempre en plural:
Primera persona: NOS

Tercera persona: SE
Ejemplos:
El director nos felicito por el trabajo.
OD
El mensajero se los entreg en la puerta de su casa
OI
66
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1.2.9. LOS ADVERBIOS

Qu son?
Los adverbios son palabras sin variacin de gnero, nmero, persona o tiempo, que
expresan bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad; o bien
expresan negacin, afirmacin o duda.
Cules son sus funciones?
Complemento de un verbo
Hablas mal
MAL est complementando el significado de la accin HABLAR.
Complemento de un adjetivo
Eres muy inteligente.
MUY, que es adverbio, est complementando la significacin de INTELIGENTE, que es

adjetivo, aportndole la nocin de cantidad.
Complemento de otro adverbio
Hablas muy mal.
MUY, que es adverbio, en este caso est complementando al adverbio MAL.
67
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Mdulo de Induccin
Cmo se clasifican?
Lugar
aqu, all, all, acull, ah, arriba, abajo, cerca, lejos, delante,
detrs, encima, debajo, enfrente, atrs, etc...
Tiempo
ahora, maana, hoy, despus, pronto, tarde, siempre, antes,

nunca, jams, anoche mientras, etc...
Modo
bien, mal, regular, as, como, despacio, deprisa etc...
Cantidad
mucho, poco, demasiado, bastante, ms, menos, algo, casi, slo,

todo, nada, aproximadamente etc...
Afirmacin
s, tambin, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda,

verdaderamente, etc...
Negacin
no, jams, nunca, tampoco.
Duda
quizs, quiz, acaso, probablemente, tal vez, etc..

Se forman a partir de un adjetivo;
Adverbios
por ejemplo:
terminados en MENTE
de hbil, HBILMENTE;
de triste, TRISTEMENTE; etc...
Conjuntos de dos o ms palabras que funcionan como adverbios:
Locuciones
en un tris, a hurtadillas, a pie, en primer lugar, a ciegas, ante todo,
adverbiales
a escondidas.
68
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
1.2.10. LAS CONJUNCIONES

Qu son?
Las conjunciones son una clase de palabras, vacas de contenido significativo, es decir por
s solas no tienen ningn significado.
Por ejemplo las conjunciones
y, e , ni, que,
si aparecen
sin la compaa de otras
palabras no tendran significada alguno, sin embargo cuando se unen a otras adquiere un
significado de unin, contradiccin, etc.
Cul es su funcin?
Servir de enlace entre palabras, entre sintagmas o entre oraciones, (sirven para unir dos o
ms palabras o dos o ms oraciones) y no tienen ningn tipo de incidencia sobre los
elementos que unen.
Cmo se clasifican?
Tradicionalmente se ha distinguido entre conjunciones coordinantes y conjunciones

subordinantes.
a) Conjunciones coordinantes
Unen elementos (palabras u oraciones) que estn en el mismo nivel jerrquico, es decir,
que realizan la misma funcin o pertenecen a la misma categora gramatical.
69
Lenguaje - Redaccin
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Ejemplo:
Yo canto y bailo (aqu la conjuncin copulativa y une a canto y bailo, que son dos
verbos).
Tipos de conjunciones coordinantes
TIPOS
SIGNIFICADO
CONJUNCIONES
copulativas
Suman los significados.
y, e, ni, que
No habla ni come,
viene y va.
disyuntivas
Presentan
dos
opciones
que
se
excluyen.
o, u, ora, bien
O coges al nio o le das de
comer.
Adversativas
Unen elementos, de los cuales el
pero,
segundo corrige algo del primero.
aunque, sino que, ms
sin
embargo,
bien, no obstante, etc.

Es un libro corto, pero muy
interesante.
distributivas
Presentan dos elementos a los que
ya. . . ya, bien. . . bien,
unen como alternantes.
etc.
Esa tarde ya sala el sol, ya
se esconda
explicativas
El primer elemento de la coordinacin
es decir, esto es
es aclarado por el segundo.
Los
hombres
omnvoros,
es
comemos de todo.
70
somos
decir,
Lenguaje - Redaccin
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b) Conjunciones subordinantes
Establecen una relacin entre dos proposiciones (oraciones) de distinta jerarqua. Una
de ellas est subordinada a la otra, es decir, necesita de ella para tener significacin plena,
y adems realiza una funcin sintctica de la proposicin principal.
Clases de conjunciones subordinantes
CONJUNCIONES
FORMAS
SUBORDINANTES
de lugar
donde (precedido o no por preposicin)

Estaba donde lo dejamos
de tiempo
cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, en el instante

en que, antes (de) que, primero que, mientras, segn,
mientras tanto, mientras que, etc...
Cuando llegamos, todava estaba lloviendo
de modo
como, segn, segn que.

Nos vestimos como queremos
comparativas
tal... cual; tanto... como; tan... como; igual... que; como... si;
ms... que; ms.... de; menos... que; etc.
El monumento era tan grande como pensbamos
causales
que, porque, puesto que, pues, supuesto que, ya que, a

fuerza de, en vista de que, visto que, como quiera que, por
razn de que.
Ests cansado porque has corrido mucho
consecutivas
luego, conque, as es que, por consiguiente, por lo tanto,

as, de tal manera que, de tal suerte que, etc.
No ganamos aquel partido, por lo tanto, no nos
clasificamos
condicionales
si, como, cuando, en el caso de que, a condicin de que, a

menos que, en el supuesto de que, etc...
No saldrs de aqu a menos que pagues
71
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
CONJUNCIONES
FORMAS
SUBORDINANTES
concesivas
aunque, a pesar de que, a pesar que, aun cuando, si bien,

aun si, as, por ms que, mal que, etc...
No logro engordar casi, a pesar de que como mucho
finales
a que, para que, para, con el fin de que, con el objeto de

que, con la intencin de que, etc...
Llev al perro al veterinario con la intencin de que lo
curaran.
1.2.10. Las Preposiciones
Qu son?
Las preposiciones son partes invariables de la oracin (no tienen gnero ni nmero) que
tienen la funcin de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio)
con su complemento. Su presencia es indispensable para que una oracin tenga sentido.
Botella de cristal; mesa de madera; caf con leche; lejos de aqu; loco de atar; voy
hacia Pars.
Cmo se clasifican?
LAS PREPOSICIONES
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn,
sin, so, sobre, tras.
N
O
T
A
72
Cabe y so prcticamente no se usan en la lengua habitual. Es raro or

frases como:
Estudia, so pena de quedarte sin vacaciones.
Sola poner cabe s un jarrillo (junto a s mismo).
Lenguaje - Redaccin
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LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Las locuciones prepositivas se componen de dos o ms palabras y ejercen la misma
funcin que una preposicin.
LOCUCIONES PREPOSITIVAS
debajo de, delante de, tras de,a
fuerza de, por junto a, en favor
de, debajo de, detrs de, en
medio de, en pos de, por
delante de, en lugar de, con
rumbo a, a travs de, junto a,
encima de, en contra de, por
encima de, en vez de, con
destino a.
EJEMPLOS
El libro est debajo de la mesa.
El perro corra tras de s.
Volamos por encima de la plaza de armas.
Lo afirmaba en contra de la opinin de todos.
Sali en lugar de de su hermano.
Actualmente tambin son proposiciones, PRO, cultismo

de
origen
latino
damnificados),
de
poco
VA,
uso.
utilizado
(Campaa
en
los
PRO
textos
administrativos, jurdicos, polticos, etc (Transmitieron el

partido VA satlite).
Algunas preposiciones se agrupan formando nexos
complejos (Lo hizo DE POR S) y otras se combinan
con la con la conjuncin que (Esper A QUE llegase. Me
conformo CON QUE vayas hoy. Me alegro DE QUE
hayas venido. Es feliz DESDE QUE lo supo)
73
Lenguaje - Redaccin
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2. LA ORACIN COMO ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DE LA REDACCIN

Conviene en este apartado recordar algunos conceptos bsicos de la oracin.
Una unidad de comunicacin que posee

Podemos definir a la oracin como:
sentido
completo,
independencia
sintctica y termina en pausa o punto.

Ejemplo: Los alumnos ingresaron a la
universidad.
2.1. Partes de la oracin: sujeto y predicado

SUJETO:
Es la persona, animal o cosa de quien decimos algo en la oracin. Tiene como ncleo a
un sustantivo o palabra que funcione como tal.
Ejemplo:
S
Ellas
viajarn para celebrar el cumpleaos de su padre.
N
En esta oracin ellas es un pronombre, pero como desempea la funcin de ncleo del
sujeto se convierte en una palabra sustantivada.
PREDICADO:
Es lo que se dice del sujeto. Tiene como ncleo a un verbo conjugado.
Ejemplo:
P
Los directores evaluaron al personal de la empresa
N
74
Lenguaje - Redaccin
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2.2. LA ORACIN SEGN SU ESTRUCTURA

Podemos clasificar las oraciones segn su estructura en simples y compuestas
a) La oracin simple
Las oraciones simples son las que slo tienen un verbo en forma personal, y por lo
tanto, un sujeto y un predicado.
Ejemplos:
Los alumnos de la Universidad Alas Peruanas son muy estudiosos..
La identidad nacional fortalece nuestro espritu.
Estas dos oraciones son simples, pues slo tienen un verbo conjugado.
b) La oracin compuesta
Las oraciones compuestas tienen ms de un verbo en forma personal, y por lo tanto,

tiene tantos predicados como verbos presentan. A cada una de las oraciones que se
unen para formar la oracin compuesta, se les llama proposicin.
Mara canta y Jos baila .

Prop. 1
Prop. 2
Observamos cmo esta oracin presenta dos proposiciones unidas mediante enlace.
Es una oracin compuesta. Los enlaces que unen proposiciones en una oracin
compuesta son las conjunciones.
75
Lenguaje - Redaccin
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2.3. Clases de oraciones segn su significado
CLASE
ENUNCIATIVAS
SIGNIFICACIN
EJEMPLOS
Expresan lo que ha pasado, pasa y pasar.

Si lo que enuncian es afirmativo, se llamarn
enunciativas afirmativas, si enuncian algo
INTERROGATIVAS
Hoy vendrn mis

padres.
(Enunciativa
afirmativa)
que se niega, sern enunciativas negativas.
Hoy no vendrn
mis padres.
(Enunciativa
negativa)
Son las que preguntan, es decir, son las que
Has trado el
pan?
(Interrogativa
directa)
exigen una contestacin. Si la pregunta va

entre signos de interrogacin, se llaman
interrogativas directas. Si la pregunta se
formula sin signos de interrogacin, se llaman
Te pregunto que si
has trado el pan.
(Interrogativa
indirecta)
interrogativas indirectas.
IMPERATIVAS O
EXHORTATIVAS
Expresan
orden
mandato.
Tambin
expresan ruego. Cuando esto ocurre, se las

llama exhortativas.
Expresan emocin, sorpresa, alegra, irona,
EXCLAMATIVAS
Sintate ah.
(Imperativa)
Te ruego que te
sientes.
(Exhortativa)
etc.
Ha sido un gol
emocionante!
Dentro de esta clase podemos incluir las
Fuera!
interjecciones.
Expresan una duda. El verbo de estas
DUBITATIVAS
oraciones se presenta en modo subjuntivo.

El hablante expresa un deseo. El verbo de
DESIDERATIVAS
estas
oraciones
subjuntivo.
76
se
presenta
en
modo
Quiz llueva.
Es posible que
apruebe.
jala asistan
todos a la fiesta.
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
3. LA REDACCIN
Estimado postulante, la redaccin constituye uno de los problemas ms frecuentes
de los alumnos, incluso de los profesionales. Es un proceso y como tal implica una
prctica constante para lograr su dominio. As mismo, es necesario tener buenos
hbitos de lectura para que pueda tener un amplio conocimiento de vocabulario
que le permita utilizar los trminos
precisos
y no caer en redundancias,
ambigedades y otros errores frecuentes.
Segn el diccionario de la RAE redactar ( del latn redactum) es poner por escrito
cosas sucedidas , acordadas o pensadas con anterioridad.
Carneiro Figueroa nos dice que redactar es un quehacer intelectual, es decir, es
una actividad en la que interviene el entendimiento y como todas las personas
tenemos esa capacidad, la redaccin no est limitada nicamente
para los
intelectuales sino para todos, pues TODOS tenemos la capacidad de razonar,

imaginar, pensar.
Redactar es poner, por escrito, orden en nuestras ideas o la
informacin que disponemos, para que stas sean entendidas
Cules son los requisitos mnimos para redactar?
Lo mnimo que usted requiere para redactar bien es:

9 Tener la necesidad de comunicar por escrito sus ideas. Las palabras
escritas tienen mayor duracin que las palabras orales, por lo tanto, es una
77
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
necesidad humana, desear que nuestras ideas queden plasmadas de manera

perdurable.
9 Tener la materia prima, es decir las ideas. Para generar las ideas sobre
un tema para redactar, usted debe leer mucho, dialogar con las personas
sobre el tema, pensar y reflexionar. Recuerde que la redaccin es un
quehacer intelectual.
9 Dominar su idioma. Su idioma es su cdigo. Es el principal instrumento
para transmitir sus ideas, en el plano de la escritura; por lo tanto, es
imprescindible que tenga
un conocimiento y manejo de las principales
normas de ortografa literal, acentual y puntual.

9 Tener presente al lector. Todo escrito es un medio de comunicacin y tiene
una intencionalidad definida, sin embargo, tambin es conveniente
tener
presente al destinatario de nuestros escritos para adecuar el lxico y el

estilo de redaccin.
Un ltimo requisito
9 No hay una manera nica de redactar sin embargo, usted debe TENER UN
MTODO PARA REDACTAR.
Qu propiedades debe tener un texto?
Las propiedades de texto se refieren a las cualidades que debe tener un texto
bien redactado, pues
en la medida que un texto
sea
correctamente podemos hablar de un texto bien redactado.

Veremos dos aspectos: La forma y el fondo del texto
78
ledo y entendido
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
La forma del texto:

Propiedades de la presentacin del texto
-
Se debe evitar los borrones y las enmendaduras en el texto.
Respetar los mrgenes laterales, superiores e inferiores.
Utilizar lo
signos de puntuacin
PRRAFOS. Evite
utilizar
para separar ideas
y sobre todo los
prrafos demasiado amplios y redundantes,
organice bien los espacios para que el texto sea atractivo a la vista del
lector.
-
Utilice la sangra, es decir, el espacio dejado a comienzo del primer rengln

del prrafo.
El fondo:
Propiedades del contenido
Cohesin: Todo el texto debe tener unidad temtica, es decir los prrafos
deben desarrollar una idea principal relacionada con el tema del texto, no se
debe desviar por temas que nada tienen que ver con lo que se pretende
comunicar a travs del texto.
Coherencia: Las palabras y oraciones que expresen las ideas, deben estar
conectadas de manera lgica y organizada, de tal manera que todo parezca
un tejido armonioso.
Adecuacin: La forma de comunicacin utilizada debe ser adaptada
al
tema, a las intenciones comunicativas, al grado de formalidad que el autor

quiera darle al texto. Tambin es necesario tomar en cuenta al destinatario
para utilizar el lxico adecuado y el nivel de complejidad de la lectura.
Correccin ortogrfica y gramatical: El texto debe estar correctamente

escrito por ello, es conveniente que el autor conozca y domine su idioma, de
lo contrario los errores desviarn la atencin del tema central o el sentido o
79
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
significado de una palabra puede cambiar.

Por ejemplo no es lo mismo escribir: mdico, medic o medico. De igual forma
cambiara totalmente el sentido del texto si escribimos:
El combate de Angamos fue un echo histrico importante para nuestra patria.
En esta oracin echo significa: verter algo, es una conjugacin del verbo echar
y la forma correcta de escribir un suceso o acontecimiento es Hecho. La oracin
correcta es:
El combate de Angamos fue un hecho histrico importante para nuestra patria.
Por eso debemos tener mucho cuidado con la ortografa, pues una sola letra puede
variar el sentido completo de la oracin.
Cules son las etapas de la redaccin?
Muchas veces se cree que la redaccin consiste nicamente
en escribir las
ideas que deseamos transmitir, no obstante, existen pasos y procesos previos

al momento de plasmar nuestras ideas en un escrito que son requisitos
fundamentales para redactar bien.
Carneiro Figueroa plantea las siguientes etapas para la redaccin:
1. La definicin del marco general

2. La generacin de ideas
3. La produccin del texto
80
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Cada una de estas etapas tiene algunas fases que posibilitan
el avance de la
redaccin.
PRIMERA ETAPA:
a) identificacin y precisin del tema: Se elige el tema libremente
y se
especifica qu aspectos voy a considerar para mi redaccin. Por ejemplo si

quiero hablar sobre
deseo
la constitucin poltica del Per, tendr que precisar si
escribir sobre su
historia, caractersticas, importancia o algunos
captulos importantes.
b) Determinacin de las variables de redaccin:
Para determinar estas
variables es necesario contestar a las siguientes preguntas:
Fuentes de informacin disponibles De dnde voy a obtener la

informacin?
El destinatario o receptor Quin va a ser el lector real o potencial

del texto?
La intencin comunicativa del autor Para qu escribe el texto?

Cul es la intencin comunicativa que va a predominar en l?
La funcionalidad del texto Para que le va a servir a quien lo lea?
El gnero textual Cul es el gnero textual a emplear? Puede ser

dilogo, un texto argumentativo, un ensayo,
una monografa o un
informe.
La extensin De cunto espacio dispongo?
El tiempo disponible Cunto tiempo tengo?
SEGUNDA ETAPA: La generacin de Ideas
a) La produccin de ideas: El objetivo es recolectar la mayor cantidad de

informacin sobre el tema que vamos a redactar. Una tcnica muy efectiva
es hacer un listado espontneo de
todo lo que se nos vaya ocurriendo
relacionado con el tema a redactar.
81
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
b) La organizacin de las ideas: En esta fase debemos seleccionar

aquellas ideas
de
de la primera fase, las que estn directamente relacionadas
con el tema que nos interesa y luego ordenar estas ideas de acuerdo a la
intencin, gnero o funcionalidad del texto.
Una tcnica muy efectiva para estas fases es el esquema, porque nos permite
tener una visin global de las ideas ms importantes que desarrollaremos al
momento de redactar.
TERCERA ETAPA: LA PRODUCCIN DEL TEXTO
Una vez que las ideas iniciales ya estn organizadas en un esquema podemos
empezar la redaccin propiamente del texto. Esta es la etapa de elaboracin
lingstica, es decir, debemos llevar a oraciones, frases, prrafos las ideas
que anotamos en el esquema.
Esta etapa de construccin del texto tiene las siguientes fases:
a) Enunciacin: Es la escritura del texto segn el esquema.

b) Revisin: El texto se somete a lectura crticas para realizar la correccin y
ajustes necesarios.
c) Edicin: Es el empleo de los aspectos grficos ( dibujos, cuadros ,fotos,
tablas) y tipogrficos ( tipos de letra, empleo de recursos para resaltar como
subrayados, negritas, maysculas, etc)
Todas las pautas sealadas hasta ahora, para que usted aprenda a redactar, no
son normas rgidas, sino sugerencias para que las aplique en sus escritos. No
olvide que la redaccin es un ejercicio prctico, por lo tanto aprender a escribir si
usted lee y adquiere el hbito por redactar.
82
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
AHORA A REDACTAR:
Intente poner en prctica las etapas de la redaccin. Elija un tema y

complete los espacios segn cada etapa.
TEMA:___________________________________________________
PRIMERA ETAPA: DEFINIR EL MARCO GENERAL

a) Identificacin y precisin del tema
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b) Variables
Fuentes:
_________________________________________________________
Destinatario
_________________________________________________________
Intencin comunicativa
_________________________________________________________
Gnero textual
_________________________________________________________
Extensin
_________________________________________________________
83
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Tiempo disponible
_________________________________________________________
SEGUNDA ETAPA: LA GENERACIN DE IDEAS

a) Produccin de ideas: Anote las ideas sobre el tema elegido
TEMA:
b) Organizacin de las ideas. Elabore un esquema con las ideas generadas
84
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
TERCERA ETAPA: LA PRODUCCIN DEL TEXTO

Ahora, redacte su texto. Puede enviarlo por el correo electrnico a su tutor del
curso para que pueda revisar su redaccin.
TTULO: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
85
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
3.1. ERRORES REDACCIN

Al redactar se cometen innumerables errores, a continuacin veremos los ms frecuentes.
3.1.1. ERRORES FONTICOS Y OTROS VULGARIMOS
Muchas personas incurren frecuentemente en errores de pronunciacin y esto se agrava
cuando se escribe tal y como hablamos, cometiendo errores ortogrficos que perjudican la
comprensin del mensaje y sobre todo refleja una pobreza en manejo de nuestro idioma.
A continuacin presentamos una lista que contiene los errores ms frecuentes en la

pronunciacin y en la mayora de los casos se trasladan a los textos escritos.
Si usted reconoce que comete alguno de estos errores,

esfurcese por
corregirlo. De esta forma no solo
mejorar su nivel cultural, tambin le dar mayor claridad

y pulcritud a sus mensajes orales y escritos.
INCORRECTO
CORRECTO
Abaniquear
abanicar
Acordin
acorden
Acorralao
acorralado
Aereopuerto
aeropuerto
Alante
adelante
Aliniar
alinear
Amarillar
amarillear
Anlis
anlisis
Anastesia
anestesia
Anque
aunque
Antiayer
anteayer
Apreto
Aprieto
Arbitraridad
arbitrariedad
Arrecostarse
recostarse
Arrejuntarse
juntarse
86
Lenguaje - Redaccin
Asceso
acceso
Aja, abuja
aguja
Mdulo de Induccin
B
Bembrillo
membrillo
Beneficiencia
beneficencia
C
Calientito
calentito
Carnecera
carncera
Cambear
cambiar
Chou
show
Clarevidencia
clarividencia
Concencia
conciencia
Cnyugue
cnyuge
Cortacircuito
cortocircuito
Crucificacin
crucifixin
Constipado
constipado
D
Dentrfrico
dentfrico
Desaveniencia
desavenencia
Desfogo
desfogue
Desinfectacin
desinfeccin
Diabetis
diabetes
Diferiencia
diferencia
E
Empiedrar
empedrar
Endormecer
adormecer
Erupto
eructo
Esparcer
esparcir
Espontaniedad
espontaneidad
87
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Estriir
estreir
Expader
expandir
Femenidad
feminidad
Forcejar
forcejear
F
Fulbol
ftbol
Fuertsimo
fortsimo
G
Gerneo
Geranio
Geno
bueno
H
Hestrico
histrico
Humadera
humareda
I
Ideosincracia, idiosincrasia,
indiosincracia
idiosincrasia
Ileible
ilegible
Inaguracin inagurar
inauguracin
Infectacin
infeccin
Insaluble
insalubre
Inracional
irracional
Inrrompible
irrompible
L
Lenguista
lingista
Linial
lineal
Lloviznear
lloviznar
M
Madastra, madrasta
88
madrastra
Lenguaje - Redaccin
Magnificiencia
magnificencia
Manipulear
manipular
Menopausa
menopausia
Miique
meique
Mdulo de Induccin
N
Nadies
Nadie
Nieblina
neblina
Nuevecientos
novecientos
Orgullecerse
enorgullecerse
Pacencia
paciencia
Pesataar
pestaear
Piedrada
pedrada
Pinicilina
penicilina
Presidario
presidiario
Poliomelitis
poliomielitis
Proviniente
proveniente
R
Razocinio
raciocinio
Rebundancia
redundancia
Revindicar
reivindicar
Redculo
ridculo
S
Sinositis
sinusitis
Sinvergonceria
sinvergonzonera
Solaridad,
solidaridad
T
Traspis
traspi
Tortculis
tortcolis
V
Valientsimo
valentsimo
89
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Vertir
verter
Viciversa
viceversa
Visicula
vescula
3.1.2. LA REDUNDANCIA
Lea las siguientes oraciones e identifique los errores que presentan:
Ayer en la noche observamos una constelacin de estrellas
Mi primo se asom afuera para ver si llova
Si ha ledo detenidamente se habr dado cuenta que las expresiones destacadas repiten el
significado de otra palabra dentro de la oracin. Una constelacin es un conjunto de
estrellas, as que, una de las palabras est de ms. En la segunda oracin
asomarse
implica salir, sacar fuera, por lo tanto est repitiendo el significado de la segunda palabra.
A este tipo de errores se llama REDUNDANCIA.
La tendencia a la redundancia, o la repeticin de conceptos en una misma expresin es

algo habitual en la mayora de los hablantes.
Conviene evitarlas para no recargar los
mensajes con expresiones o palabras que tienen el mismo significado.
A continuacin veremos las expresiones redundantes ms frecuentes.
INCORRECTO
CORRECTO
A partir de las seis en adelante
a partir de las seis
Absolutamente nada/nadie
nada, nadie
Accidente fortuito
accidente
Avanzar hacia delante
avanzar
90
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Bajar abajo
bajar
Completamente gratis
gratis
Conclusin final
conclusin
Durar durante todo un ao
durar un ao
El protagonista principal de la pelcula
el protagonista de la pelcula
Embajada extranjera
embajada (peruana, espaola)
Empezar primero
empezar
Genocidio colectivo
genocidio
Hijo primognito
primognito
Incgnita desconocida
incgnita
Jams de los jamases
jams
Olvido involuntario
olvido
Regalar gratis
regalar
Retroceder hacia atrs
retroceder
Salir afuera
salir
Semblanza biogrfica
semblanza
Subir arriba
subir
Supuesto hipottico
supuesto
Tienes que tener cuidado
debes tener cuidado
Volar por el aire
volar
Volver a insistir
insistir
Volver a repetirlo
repetirlo
Volver otra vez
volver
Hija mujer
Hija
3.1.3. AMBIGEDAD
Lea las siguientes oraciones y determine la intencin o significado de cada una de ellas.
Se produjo un alboroto cuando la estrella apareci.
Juan salud a Mara en su casa.
Si usted ha ledo atentamente, podr darse cuenta que desde el punto de vista sintctico
las oraciones estn correctamente escritas, sin embargo tienen varias interpretaciones. En
la primera oracin cuando leemos la palabra estrella a qu se refiere el autor? A una
estrella del cielo o a una persona famosa? , en la segunda oracin Fue en la casa de
91
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Juan o
Mara donde se produjo el saludo?
Muchas veces cuando redactamos, nuestros escritos no presentan una idea bien definida y
esto trae como consecuencias varias interpretaciones para el lector. A este error en la
redaccin se le llama AMBIGEDAD.
A continuacin presentaremos varios ejemplos de frases ambiguas
Conduca muy despacio su auto, porque era muy viejo

Quin estaba viejo el auto o el conductor?
Las formas correctas seran:
El chofer era muy anciano, por eso conduca despacio su auto.
El auto era muy viejo, por eso avanzaba muy despacio.
Hoy me encontr con Miguel y con Fernando; l fue mi compaero en la escuela

Quin fue mi compaero en la escuela? Miguel o Fernando?
Las formas correctas seran:
Hoy me encontr con Miguel, mi compaero de escuela, y Fernando.
Hoy me encontr con Miguel y Fernando, ste ltimo fue mi compaero de escuela.
3.1.4. POBREZA LEXICA

Lea la siguiente oracin:
Ese alumno es bueno.
El adjetivo bueno se refiere a que es un alumno carioso, fuerte, servicial, trabajador,
noble o eficiente?
Muchas veces utilizamos palabras que son muy comunes y tienen muchos significados y
por lo tanto nuestras frases u oraciones son imprecisas. Esto se debe a que hay una
pobreza lxica, es decir no tenemos un conocimiento del significado de las palabras y
manejo amplio de trminos precisos que expresen nuestra verdadera intencionalidad y por
ello utilizamos repetidamente algunos trminos como cosa, bueno, malo, bonito, feo, etc.
En las siguientes oraciones vemos que se utiliza varias veces el trmino cosa, a pesar de
que existan otras que tengan un significado ms preciso (estn dentro de los parntesis)
1. Qu cosas tan raras me han sucedido hoy! (experiencias)

92
Lenguaje - Redaccin
2. Cuando termines de cenar lava las cosas.
Mdulo de Induccin
(la vajilla)
3. Coloca cada cosa en su lugar! (objeto)

4. Tengo que hacer muchas cosas esta tarde. (actividades)
5. Tom sus cosas y se fue. (pertenencias)
6. No te entrometas, esas no son cosas tuyas. (asuntos)
Ahora usted intente cambiar el verbo tener por otro verbo de significado ms preciso.
1. Despus de cada partido tena dolores horribles
2. l tena la cuerda por un extremo y yo por el otro
3. Deseara un ropero para tener mi ropa
4. En mi cumpleaos tuve muchas sorpresas
5. Margarito tiene ms de dos metros
6. Qu puesto tenas el bimestre anterior?
Respuestas: 1 (sufra), 2 (coga), 3 (guardar), 4 (recib), 5 (mide),

6 (ocupaste)
UTILIZANDO EL LXICO APROPIADO
Lea las siguientes oraciones e identifique el error de las palabras en negrita.

Se cancel el 50% de nuestra deuda externa.
A travs de los aos, el problema fue creciendo.
Se ha resaltado los trminos que no tienen un significado apropiado para el contexto en

el que aparecen. No se puede decir que la deuda se cancel si solo se ha pagado el 50
%, es decir, an falta 50%. El trmino correcto sera Se pag el 50% de la deuda externa.
En la segunda oracin el trmino creciendo significa un desarrollo en los seres orgnicos
y el problema es una situacin de una realidad, por lo tanto este trmino no es el correcto.
Lo apropiado sera: A travs de los aos, el problema fue agravndose.
Es muy importante que utilicemos los trminos adecuados al momento de redactar. Para
ello es fundamental leer y trabajar con un buen diccionario de significados, que nos ayudar
a aclarar todas las dudas que tengamos sobre la precisin de los significados de las
palabras
93
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
3.1.5. Herramienta para mejorar la redaccin

Existen varios instrumentos que nos pueden ayudar durante la redaccin de nuestros
textos.
A continuacin
presentamos la detallada e interesante explicacin que hace Eliff Lara
Astorga sobre estos instrumentos. Uno de ellos es el Diccionario de la lengua espaola.

Algunos de ellos estn dirigidos a los estudiantes de primaria y secundaria, por lo cual
ofrecen un nmero limitado de definiciones; otros poseen un contenido ms amplio.
Especialmente tiles son los diccionarios de uso, los cuales, a diferencia de obras ms
rgidas, dan un panorama amplio del habla cotidiana. En efecto, obras como el Diccionario
de la lengua espaola de la Real Academia no aceptan varios vocablos que, sin
embargo, los hablantes del castellano pronunciamos y escribimos una y otra vez
(especialmente las groseras).
El diccionario de la lengua nos sirve tanto para precisar el significado de las palabras
como para consultar la ortografa de ellas. Generalmente, las entradas en dichos libros van
acompaadas de abreviaturas que nos ayudan a saber la funcin gramatical de un vocablo,
adems de su gnero, y, en ocasiones, su origen. Por ejemplo:
Mesa (lat. mensa) s. f. Tabla con cuatro patas que se emplea para colocar cosas // geog.
Pedazo de tierra rodeado de montaas.
Aqu la abreviatura lat. nos indica que mesa proviene de la palabra latina mensa. La s y la f
sealan que el vocablo es un sustantivo femenino, respectivamente. La segunda definicin,
de empleo menos corriente que la primera, pertenece a la disciplina de la Geografa, como
apunta el geog. inicial. Cada diccionario trae al principio una lista con las abreviaturas
empleadas a lo largo del volumen.
Otra herramienta indispensable es el diccionario de sinnimos. En l se ofrecen los
vocablos con significados afines al de una palabra determinada; ello nos ayuda a evitar las
repeticiones innecesarias en nuestro texto, adems de auxiliarnos a la hora de buscar la
expresin exacta que necesitamos. A veces dichas obras tambin nos ofrecen una lista de
antnimos, o sea, palabras de sentido opuesto al de una en particular. Por ejemplo:
94
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Subir: elevar, ascender, escalar, erigir, levantar. Antnimo: bajar.

Los llamados diccionarios de dudas nos ayudan a evitar confusiones cuando redactamos.
Recogen los casos ms problemticos en el empleo de la lengua y ofrecen explicaciones o
soluciones para salir del dilema. Con ello ganamos claridad en nuestros escritos. Si
quisiramos, por ejemplo, saber si la palabra este debe llevar acento o no, el diccionario
nos dira:
Este: se usa sin acento cuando funciona como adjetivo: Este arroz ya se coci.
ste: se usa con acento cuando funciona como pronombre: ste ya se coci.
Naturalmente, un manual de ortografa es indispensable para poder consultarlo cuando nos
topemos con dificultades sobre acentuacin y puntuacin. Algunos de ellos incluyen tablas
de conjugacin verbal, necesarios para saber escribir correctamente palabras que slo
aparecen en modo infinitivo en el diccionario de la lengua.
As, en este ltimo podemos hallar soldar, pero no cmo se usa en tiempo presente. Las
mencionadas tablas, entonces, nos ayudarn a saber que se debe decir "yo sueldo" y no
"yo soldo".
Por otra parte, un buen diccionario enciclopdico nos puede ayudar a resolver
rpidamente nuestras dudas sobre ciencias, artes, tecnologa, historia, etctera. Al
aparecer las entradas de forma alfabtica, nuestra bsqueda puede hacerse de modo gil y
veloz.
Prcticamente todos los materiales mencionados se pueden encontrar en soporte
electrnico, particularmente en CD-ROM. Por su naturaleza interactiva, este ltimo material
puede ofrecer ms opciones que la versin impresa, como imgenes, sonidos, video y
diversas opciones de bsqueda de informacin.
Con todo, es importante sealar que el corrector ortogrfico y gramatical incorporado a los
procesadores de palabras an es muy limitado en su funcionamiento. Debemos tener
cuidado a la hora de atender las sugerencias de dichos programas, pues no siempre son
las ms pertinentes para nuestro texto.
95
Lenguaje - Redaccin
Otra
redaccin
Mdulo de Induccin
herramienta til para mejorar la

es LA LECTURA, quienes tienen el hbito de leer amplan su lxico y se
acostumbran a estructuras sintcticas y giros idiomticos ausentes en la lengua coloquial.

Para ampliar la informacin puede consultar la pgina de la Real Academia Espaola:
http://www.rae.es/
96
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Resumen
Estimado (a) alumno (a), despus de leer, subrayar y comprender el contenido de esta
unidad, complete los siguientes esquemas con todo lo aprendido para que pueda tener
un resumen de los aspectos ms importantes.
Lexema
La Palabra
Estructura
Gramatical
Morfemas
Derivativo
Clases de palabras
P
A
L
A
B
R
A
S
Concepto
Determinantes
V
A
R
I
A
B
L
E
S
Funcin
Clases
Sustantivo
Artculo
Posesivos
Demostrativos
97
Lenguaje - Redaccin
P
A
L
A
B
R
A
S
V
A
R
I
A
B
L
E
S
Concepto
Indefinidos
numerales
Adjetivos calificativos
Verbo
Pronombres Personales
P
A
L
A
B
R
A
S
I
N
V
A
R
I
A
B
L
E
S
98
Mdulo de Induccin
Adverbios
Conjunciones
Preposiciones
Funcin
Clases
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
ETAPAS DE LA
REDACCIN
I. DEFINICIN
DEL MARCO
GENERAL
II. DEFINICIN
DE IDEAS
III. LA
PRODUCCIN
Sujeto
Estructura
Predicado
La oracin
Segn su estructura
Clases
Segn su significado
99
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
ERRORES
DE
REDACCIN
Redundancia
Consiste en
100
Ambigedad
Pobreza lxica
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Autoevaluacin
Sobre categoras gramaticales
1. Seala los nombres o sustantivos que aparecen en la siguiente estrofa:
Para que t me oigas
mis palabras
se adelgazan a veces
como las huellas de las gaviotas en las playas.
Collar, cascabel ebrio
para tus manos suaves como las uvas.
Escuchas otras voces en mi voz dolorida.
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas splicas.
Amame, compaera. No me abandones. Sgueme.
Sgueme, compaera, en esa ola de angustia.
Pablo Neruda
2. Completa los vacos del texto con el artculo que convenga:
____ presidente de ___ asociacin no quiso renovar ____ cargo, puesto que ___
vicepresidente le haba hecho ___ vida imposible. ___ curioso ___ caso es que ____
asociados estaban muy contentos con l. ___ rabia contenida por ___esposas de stos
haba hecho que ___ terminar ___ da se hubiese entrado en una batalla campal.
3.Completa los vacos del texto siguiente con los posesivos que consideres
apropiados:
El da de ___ santo invit a todos ___amigos. ___amigo Carlos le dijo a ___ padres:
-- Un amigo ___ me ha invitado a ___ casa. Podrais llevarme con ______ coche?
--Por supuesto, hijo ___.-- Le contestaron.-- Pero luego que sean ___ padres quienes te
traigan a casa, pues tambin _____ amigos nos han invitado y no podremos pasar a
recogerte.
-- A Gracias, padres ____! ______ corazn es muy grande.
101
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
4) Fjate bien en las oraciones siguientes e identifica el demostrativo.

Este examen es mo
Aqullas son las suyas
Sus cosas son stas
Tus amigos son aqullos
Eso no es tuyo
5. Completa las frases con los indefinidos que consideres necesarios, y di qu

funcin realizan:
Daremos ALGN paseo por la playa
Volver dentro de _______ minutos
Hay _________ pjaros en aquel rbol
El corredor lleg a la meta en _______ tiempo
Haba __________ alumnos en el patio del colegio
Un da ____________ vendr y me lo llevar
Conviene repetir este ejercicio __________ veces
Que vengan stos, y los _________ que se queden
___________ veces se ha visto tan bien
En la tienda hay ___________ tallas de camisas
___________ amigo mo me indic tu direccin.
Has estado fuera ___________ tiempo
Ambos sucesos ocurrieron el _________ da.
6) Seala los verbos que encuentre en las siguientes oraciones:
102
El cielo est muy azul hoy.
La tragedia fue muy bien interpretada por los actores.
El violinista es muy alto.
El perro ladr para amedrentar al mendigo.
El azcar subi en el mercado mundial.
Los rboles son altos y umbrosos.
El polica fue golpeado por los jvenes.
Los desrdenes fueron a principios de enero.
Los griegos escribieron obras maestras.
La lmpara est encendida.
El paisaje es hermoso.
Los monjes lean en el patio del convento.
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
7) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones.

La casa grande es de mi ta Eulalia.
El duro mrmol sirve para adornar fachadas
Marisa es algo imprudente
El lago azul es grande
La bicicleta amarilla corre ms que la tuya.
8) Lee el texto atentamente y seala todos los pronombres personales que

encuentres.
Cuando nos despertamos, l estaba delante de todos nosotros. Ella, por el
contrario, se haba ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar
aquella maana juntos.
-Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrn con nosotros- dijo l casi sin
inmutarse.
Nosotros, a pesar del miedo que nos invada, le contestamos con indiferencia.
9) Completa las siguientes oraciones con preposiciones:

Lo hicieron________Ios dos amigos.
No podemos ir____ comprar libros_____dinero.
Comieron jamn ______ meln ____un restaurante.
______aqu se divisa el mar.
Nos quedamos______ganas____hacer nada.
El radar sirve_____ detectar submarinos.
10) Identifica y subraya los adverbios de las siguientes oraciones:
Los autos iban muy despacio
Me contest bastante educadamente
Mis hermanos eran poco estudiosos
Aquello era realmente bello
Comimos mucho
Nos citamos all
103
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
11) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las

subordinantes.
104
Tiene quince aos, es decir, la edad de las ilusiones.
Trajimos ingredientes deliciosos e hicieron una comida estupenda.
Sales o entras?
No es mi ta, sino mi hermana.
Aunque intentamos ir, nos fue imposible.
Prefieres t o caf?
Unas veces viene contento y otras triste.
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Sobre redaccin
1. Las siguientes oraciones presentan diversos errores, encuntralos y
corrgelos
a) Se han presentado una multitud al puesto vacante.

______________________________________________________
b) Son gente que no merece el menor aprecio.
______________________________________________________
c) La mitad ocuparon los asientos disponible, el resto se quedaron de pie.
______________________________________________________
d) Don pedro y su familia pas el da en el campo.
______________________________________________________
e) Desde all se vean a algunas personas.
______________________________________________________
f)
Tena mucho hambre.
______________________________________________________
g) El examen se har en el mismo aula.
______________________________________________________
h) Dile a sos que me esperen.
______________________________________________________
i)
Le deseo a todos buenas noches.
______________________________________________________
j)
Era una de esas preguntas que le hacen a los famosos.
______________________________________________________
105
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
k) Esa nia parece media tonta.

______________________________________________________
l)
Creo que somos demasiados pocos.
______________________________________________________
m) Las vacaciones estn bastantes prximas.
______________________________________________________
n) Los jvenes tienes que progresar hacia delante.
______________________________________________________
o) El protagonista principal de esa pelcula me parece fascinante.
______________________________________________________
p) Cuando dijo: salgan afuera todos sabamos que sucedera lo peor.
______________________________________________________
q) Tienes que subir arriba para guardar tus juguetes.
______________________________________________________
r) Este documento esta vigente en la actualidad.
______________________________________________________
s) Si vuelves a releer el libro entenders el tema .
______________________________________________________
106
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
PRECISIN LXICA
2. El verbo HACER se utiliza de manera imprecisa en nuestras conversaciones o
escritos. Elige del recuadro el trmino ms preciso para sustituir el verbo
HACER de las siguientes oraciones
Causar- confeccionar- componer- tributar- ganarse- elaborar ejecutar- rodarformular infligir- perpetrar- perforar- forjarse- trazar- celebrar- emprenderdesempear- entablar cometer librara) Hacer un poema ____________
b) Hacer una pelcula __________
c) Hacer amistades____________
d) Hacer una redaccin_________
e) Hacer un movimiento________
f)
Hacer preguntas____________
g) Hacer un dao____________
h) Hacer estragos____________
i)
Hacer un crimen____________
j)
Hacer una falta____________
k) Hacer un tnel____________
l)
Hacer un traje____________
m) Hacer una guerra___________

n) Hacer un homenaje__________
o) Hacer una raya____________
p) Hacerse ilusiones___________
q) Hacer un viaje____________
r) Hacer el papel de___________
s) Hacer una fiesta____________
t) Hacer negociaciones_________
107
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Solucionario de la Autoevaluacin
Sobre categoras gramaticales

1. Seala los nombres o sustantivos que aparecen en la siguiente estrofa:
Palabras, huellas gaviotas playas, collar, cascabel manos uvas.
Voces, voz llanto bocas, sangre splicas, compaera ola angustia.
2. Completa los vacos del texto con el artculo que convenga:

__El__ presidente de _la__ asociacin no quiso renovar __el__ cargo, puesto que
_el__ vicepresidente le haba hecho _la__ vida imposible. _Lo__ curioso _del__ caso
es que _los___ asociados estaban muy contentos con l. __La_ rabia contenida por
_las__esposas de stos haba hecho que _al__ terminar _el__ da se hubiese entrado
en una batalla campal.
3.Completa los vacos del texto siguiente con los posesivos que consideres
apropiados:
El da de _mi__ santo invit a todos _mis__amigos. _Mi__amigo Carlos le dijo a
_sus__ padres:
-- Un amigo _mio__ me ha invitado a _su__ casa. Podrais llevarme con __tu____
coche?
--Por supuesto, hijo _mio__.-- Le contestaron.-- Pero luego que sean _sus__ padres
quienes te traigan a casa, pues tambin _nuestros_ amigos nos han invitado y no
podremos pasar a recogerte
-- A Gracias, padres _mios___! __Su_ corazn es muy grande.
4) Fjate bien en las oraciones siguientes e identifica los pronombres.
108
Este examen es mo
Aqullas son las suyas
Sus cosas son stas
Tus amigos son aqullos
Eso no es tuyo
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
5. Completa las frases con los indefinidos que consideres necesarios, y di qu

funcin realizan:
Daremos ALGN paseo por la playa
Volver dentro de ___algunos____ minutos
Hay _____varios____ pjaros en aquel rbol
El corredor lleg a la meta en ___poco____ tiempo
Haba ___muchos_______ alumnos en el patio del colegio
Un da _____cualquiera_______ vendr y me lo llevar
Conviene repetir este ejercicio _____varias_____ veces
Que vengan stos, y los __dems__ que se queden
____Otras____ veces se ha visto tan bien
En la tienda hay ___escasas____ tallas de camisas
___Un___ amigo mo me indic tu direccin.
Has estado fuera _____bastante______ tiempo
Ambos sucesos ocurrieron el ___mismo______ da.
6) Seala los verbos que encuentre en las siguientes oraciones. Respuestas en

negrita.
El cielo est muy azul hoy.
La tragedia fue muy bien interpretada por los actores.
El violinista es muy alto.
El perro ladr para amedrentar al mendigo.
El azcar subi en el mercado mundial.
Los rboles son altos y umbrosos.
El polica fue golpeado por los jvenes.
Los desrdenes fueron a principios de enero.
Los griegos escribieron obras maestras.
La lmpara est encendida.
El paisaje es hermoso.
Los monjes lean en el patio del convento.
109
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
7) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qu

sustantivo modifica. Respuestas en negrita.
La casa grande es de mi ta Eulalia.
El duro mrmol sirve para adornar fachadas
Marisa es algo imprudente
El lago azul es grande
La bicicleta amarilla corre ms que la tuya.
8) Lee el texto atentamente y seala todos los pronombres personales que

encuentres. Respuestas en negrita.
Cuando nos despertamos, l estaba delante de todos nosotros. Ella, por el
contrario, se haba ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a
desayunar aquella maana juntos.
-Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrn con nosotros- dijo l casi
sin inmutarse.
Nosotros, a pesar del miedo que nos invada, le contestamos con indiferencia.
9) Completa las siguientes oraciones con preposiciones:

Lo hicieron__entre__ Ios dos amigos.
No podemos ir__a__ comprar libros__sin___dinero.
Comieron jamn __con__ meln _en__un restaurante.
__Desde__aqu se divisa el mar.
Nos quedamos__sin__ganas__de__hacer nada.
El radar sirve_ para__ detectar submarinos.
10) Identifica y subraya los adverbios de las siguientes oraciones:

Los autos iban muy despacio
Me contest bastante educadamente
Mis hermanos eran poco estudiosos

Comimos mucho
110
Aquello era realmente bello

Nos citamos all
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
11) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las

subordinantes.
Tiene quince aos, es decir, la edad de las ilusiones.
Trajimos ingredientes deliciosos e hicieron una comida estupenda.
Sales o entras?
No es mi ta, sino mi hermana.
Aunque intentamos ir, nos fue imposible.
Prefieres t o caf?
Unas veces viene contento y otras triste.
Sobre redaccin
1. Las siguientes oraciones presentan diversos errores, encuntralos y
corrgelos
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
Se ha presentado una multitud al puesto vacante.

Es gente que no merece el menor aprecio.
La mitad ocup los asientos disponibles, el resto se qued de pie.
Don pedro y su familia pasaron el da en el campo.
Desde all se vea a algunas personas.
Tena mucha hambre.
El examen se har en la misma aula.
Diles a sos que me esperen.
Les deseo a todos buenas noches.
Era una de esas preguntas que les hacen a los famosos.
Esa nia parece medio tonta.
Creo que somos pocos.
Las vacaciones estn bastante prximas.
Los jvenes tienes que progresar.
El protagonista de esa pelcula me parece fascinante.
Cuando dijo: salgan! Todos sabamos que sucedera lo peor.
Tienes que subir para guardar tus juguetes.
Este documento esta vigente.
Si relees el libro entenders el tema.
111
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
2. El verbo HACER se utiliza de manera imprecisa en nuestras conversaciones o

escritos. Elige del recuadro el trmino ms preciso para sustituir el verbo
HACER de las siguientes oraciones
112
a) Componer un poema
k) Perforar un tnel
b) Rodar una pelcula
l)
c) Ganarse amistades
m) Librar una guerra
d) Elaborar una redaccin
n) Tributar un homenaje
e) Ejecutar un movimiento
o) Trazar una raya
f)
p) Forjarse ilusiones
Formular preguntas
Confeccionar un traje
g) Infligir un dao
q) Emprender un viaje
h) Causar estragos
r) Desempear el papel de
i)
Perpetrar un crimen
s) Celebrar una fiesta
j)
Cometer una falta
t) Entablar negociaciones
Lenguaje - Redaccin
Mdulo de Induccin
Bibliografa
Ortografa de la Lengua Espaola - Real Academia Espaola, Madrid,

Espaa 1999.
Diccionario de la Lengua Espaola - Real Academia Espaola, 21 edicin,
Madrid, Espaa 2001
CARNEIRO FIGUERO, Miguel. Manual de redaccin superior. Edit. San
Marcos. Per 2000.
CHACN SILHUAY, Jorge. Lenguaje. Edit. Universidad Mayor de San
Marcos. Per 2005
MARTN VIVALDI, Gnzalo, SANCHEZ PREZ, Arsenio. Curso de
Redaccin. Teora y Prctica de la composicin y del estilo. Edit.
Thomson. 33 edicin. 2003
CCERES CHAUPIN, Jos, Gramtica descriptiva y funcional de la lengua
espaola. 1998.
En esta pgina encontrar los ejercicios propuestos para las clases de palabras
http://www.vicentellop.com/apuntes_gramatica/apuntes.php
113

COMUNICACION

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Lenguaje - Redaccin

PRIMERA UNIDAD DEL CURSO DE

1.2. Elementos que intervienen en la comunicacin

1.3. Fenmenos que perturban el proceso de la comunicacin

2.2. La lengua y el habla

lingstica en nuestra vida cotidiana

de los elementos de comunicacin

Bienvenido a la Primera Unidad Didctica del curso de lenguaje y redaccin

El lenguaje y la redaccin son imprescindibles en la vida cotidiana del ser humano y

lo que aprenderemos en esta primera unidad que tiene

como tema central el lenguaje en el ser humano.

Lo que vamos a aprender

Diferenciar los conceptos de lenguaje y lengua.

funciones del lenguaje.

Descubriremos la importancia del lenguaje humano

este documento con mucha a atencin, utilice tcnicas de estudio como el

subrayado, esquemas, mapas conceptuales, etc.

que le permitan afianzar sus

conocimientos para toda la vida.

debajo de cada una la idea o mensaje que estn comunicando:

proviene del latn comunicare que significa

intercambiar, compartir, poner en comn, hacer partcipe a alguien

Los seres humanos

Observemos el siguiente grfico sobre los tipos de comunicacin

1.1 CLASES DE COMUNICACIN HUMANA

Los tipos de comunicacin son los siguientes:

1) Comunicacin Lingstica o verbal: Es la comunicacin que se da cuando

Se da cuando el hablante y el oyente se comunican

mediante un sistema de signos

lingsticos que se concretizan oralmente.

Ejemplo: conversaciones por telfono, exposiciones, etc.

Comunicacin escrita: Se da cuando el escritor (el que escribe el mensaje) y

2) Comunicacin No lingstica o no verbal: Es la comunicacin que se da cuando

1.2. Elementos que intervienen en la comunicacin

Ahora intente responder a las siguientes preguntas:

A travs de qu medio llega el mensaje? _________________________________

En toda situacin de comunicacin intervienen los siguientes elementos:

Emisor. Persona que transmite el mensaje.

Mensaje. Informacin que el emisor enva al receptor.

Canal. Elemento fsico o medio a travs del cual el mensaje va desde el

Receptor. Persona que recibe el mensaje a travs del canal y lo decodifica

Cdigo. Es un conjunto de signos sistematizados junto con unas reglas que

Contexto. Relacin que se establece entre las palabras de un mensaje y que

Observe el siguiente ejemplo en el cual el contexto determina que una palabra

Leer el primer tomo del libro.

"tomo" Leer y libro indican que "tomo" significa

Muy bien! Ahora volvamos al ejemplo 2 e intentemos responder:

Quines interviene en la comunicacin? _______Enrique (emisor) y Ral (receptor)

_______No olvidar el trabajo (mensaje)

A travs de qu medio llega el mensaje? _______auditivo (canal)

Analizando todos los elementos de la comunicacin

Mensaje: No olvidar el trabajo

Cdigo: Lengua oral

1.3. Fenmenos que perturban el proceso de la comunicacin

b) Redundancia: Es la aparicin en el proceso de comunicacin de elementos que

En este ejemplo el mensaje es totalmente indescifrable por la abundancia de

GRFICO DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

Ejemplos de identificacin de los elementos de la comunicacin

Mensaje: Que se detenga, por que

Mensaje: Felicitaciones por

El lenguaje es una capacidad o facultad que tenemos los seres

El lenguaje es un instrumento, porque permite al hombre abstraer, conceptualizar y

en todos los miembros de la especie

2.1. Funciones del lenguaje