FACULTAD DE CIENCIAS

EMPRESARIALES Y ECONMICAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

ASIGNATURA
Metodologa de la Investigacin Cientfica.

LA CIENCIA

ALUMNA:

Blandn Hernndez Ana Patricia.

CICLO

III

AO ACADMICO:

2008 I

DOCENTE:

Marco Parraguez Carrasco.

AULA:

202.
CHICLAYO, Abril de 2008.

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi hija Ana Paula, fuente de mi

inspiracin para seguir adelante y lograr mis objetivos.

CIENCIA
I: CONCEPTOS.
1.1

LA RESPUESTA FILOSFICA.

1.2

LA RESPUESTA HISTRICA.

II: OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA.

2.1

LA NATURALEZA.

2.2

LA SOCIEDAD.

2.3

EL PENSAMIENTO.

III: ESTRUCTURA DE LA CIENCIA.

3.1

TEORA CIENTFICA O SUSTANTIVA.

3.2

LA INVESTIGACIN CIENTFICA.

3.3

LOS MTODOS DE INVESTIGACIN.

IV: CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.

4.1

CIENCIAS EMPRICAS O FCTICAS.

4.2

CIENCIAS NO EMPRICAS O FORMALES.

V: FUNCIONES DE LA CIENCIA.
VI: OBJETIVOS DE LA CIENCIA.
6.1

EN RELACIN A ACTIVIDAD O PROCESO.

6.2

EN CUANTO A RESULTADO O PRODUCTO.

VII: TICA DE LA CIENCIA.

INTRODUCCIN.

La ciencia ocupa cada vez un lugar ms importante en nuestra sociedad. Hoy da hay ms
cientficos que en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, a pesar de la
omnipresencia de la ciencia en su vida, a la mayora de nuestros contemporneos se les
dificulta decir qu es la ciencia exactamente.
A fin de ver ms claro, en este trabajo monogrfico intentar definir la ciencia desde sus
diferentes puntos de vista, su objeto de estudio, estructura, clasificacin funciones,
objetivos y tica.

CIENCIA
I. CONCEPTOS.
La palabra ciencia, etimolgicamente, deriva de lenguas modernas y
principalmente del vocablo latino SCIENCTIA. En el latn ciencia tiene
un sentido muy amplio y significa: conocimiento prctico, doctrina,
sabidura.
Por lo tanto, ciencia en su acepcin original y ms genrica equivale a toda
clase de saber. Histricamente viene a significar un conjunto de
conocimientos sistematizados sobre una materia o disciplina. En ese sentido
afirmamos que en la edad media la ciencia o disciplinas por antonomasia
fueron la filosofa y la teologa.
Platn dice: la ciencia no reside en las sensaciones sino en el
razonamiento sobre las sensaciones, puesto que, segn parece, slo por
el razonamiento se puede descubrir la ciencia y la verdad, y es

imposible conseguirlo por otro rumbo.

Aristteles: es una disciplina cuyo objeto es lo general, a lo que se
llega por la razn. Segn Aristteles, lo general existe slo en lo
singular, que es sensorialmente perceptible: Slo a travs de lo singular
llegamos a lo general, por lo que el estagirita sostuvo que es una
condicin de la ciencia; la generalizacin inductiva, procedimiento que
exige preliminarmente la percepcin por los sentidos pero Aristteles

an no distingua claramente ciencia de filosofa.

Marx deca: al nacer, la ciencia no slo transforma la realidad sino al
propio investigador, por lo tanto se puede aseverar que no existe
ciencia de manera aislada sino, que la ciencia es parte de la actividad
social.
Segn Whewel: la ciencia es aquello que hacen los cientficos,
mientras que para Kelley la ciencia es una forma de conciencia social
resultado y reflejo de la accin del hombre sobre la naturaleza. Para

Konstantinov, la ciencia viene a ser el reflejo o las conexiones

histrica-fundamentales que se observan entre los fenmenos a lo largo
del tiempo y en el espacio.
Sierra (1988), refiere que al trmino ciencia se la puede definir como
un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos
mediante el mtodo cientfico. Por lo que

los elementos que

configuran la naturaleza de la ciencia son: un contenido, un campo de

actuacin y un procedimiento o forma de actuar.
Ander Egg (1976) define a ciencia como: un conjunto de
conocimientos

racionales,

ciertos

probables,

obtenidos

metdicamente, sistematizados y verificadas, que hacen referencia a

objetos de la misma naturaleza.

Entre otras concepciones de ciencia podemos citar las siguientes:

Conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable,
obtenidos mediante mtodo cientfico.
Es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar
estructuras generales (leyes).
Es un sistema histricamente formado, de conocimientos ordenados cuya
veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la
prctica social.
Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de
alcanzar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo
todo.
El hablar de ciencia nos sirve para afirmar, negar, cuestionar y rechazar el
conocimiento y los razonamientos de otros individuos.

1.1

La respuesta filosfica.

En su tratamiento filosfico la pregunta por la naturaleza de la

ciencia se ha centrado, especialmente, en la demarcacin. Qu hay
en la ciencia que la convierte en un sistema de produccin de
conocimiento mucho ms fiable que los dems? Mientras que, por
ejemplo, creer en Dios es algo difcil de sostener excepto si se apela
a la fe y la confianza.
La bsqueda filosfica de un criterio de demarcacin es ms bien
una historia accidentada. Se ha mantenido que lo que distingue a la
ciencia son sus resultados, aunque, ltimamente, se ha afirmado que
es su metodologa lo que la distingue. Pero, incluso el acuerdo sobre
este ltimo punto comporta considerables diferencias sobre lo que
es exactamente la metodologa de la ciencia. El principio de la
verificacin se propuso en la dcada de los cincuenta como aquel
aspecto metodolgico que permita distinguir entre ciencia y no
ciencia. Se deca que si una afirmacin poda ser verificada, ello la
converta en cientfica en virtud de la exclusin de conjeturas sobre
creencias, opiniones o preferencias. Dios existe o me gusta ms
el t que el caf se consideraban afirmaciones no cientficas. Pero
este principio tuvo que vrselas con algunos problemas,en
especial,con el problema lgico de la induccin:aunque las pruebas
de verificacin podan aplicarse a cualquier generalizacin que se
deseara,el status de sta resultaba siempre incierto,pues cualquier
observacin posterior poda contradecirla. Con otras palabras, la
verificacin garantizaba muy poco ya que, en principio, cualquier
observacin futura poda acabar con una generalizacin.

1.2

La respuesta histrica.
La respuesta a la pregunta qu es la ciencia es histrica.

Para saber cmo ha sido la ciencia nos valemos de la historia,

disciplina que adems nos permite observar las diferentes
concepciones de ciencia. Como hemos mencionado, sintticamente,
en la antigedad existi un concepto empirista de ciencia desde la
poca anterior a Platn y que se prolonga no slo hasta el perodo
en que vivi el fundador de la Academia sino que se prolonga hasta
nuestros das pero con poca significacin.
En los aos sesenta se observ una proliferacin de los estudios
dedicados al crecimiento estadstico de la ciencia.
En concreto, se comprob que la razn de crecimiento de la misma
era exponencial. Tal y como afirm de Solla Price, el rpido ritmo
de crecimiento exponencial de la ciencia ha dejado muy atrs al
crecimiento exponencial de la poblacin y al aumento del producto
nacional bruto. Esta etapa del estudio de la ciencia vio tambin la
frecuente popularidad de afirmaciones en las que se sostena que
pronto cada hombre, mujer y nio del pas seran cientficos.
La idea general queda reflejada en la siguiente afirmacin
aparentemente asombrosa: el ochenta por ciento de los cientficos
que han existido alguna vez viven en la actualidad.
Price seal correctamente que la ciencia no poda seguir creciendo
a ese ritmo durante mucho tiempo, que ya habamos alcanzado un
estado de saturacin.
Lo que interesa a nuestros propsitos es la forma en la que la
ciencia fue concebida y operacionalizada con el objeto de someterla
a la medicin estadstica. En todos los casos, el estadista analiza de

Forma retrospectiva las actividades culturales como si fueran

comparables con lo que actualmente conocemos como ciencia.

II. OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA.

Colonbol Torres Bardales en su texto Orientaciones bsicas de
Metodologa de la Investigacin Cientfica (2000:57 y ss.) afirma:
Que el objeto de estudio de la ciencia viene a ser: la naturaleza, la sociedad
y el pensamiento.
2.1. La naturaleza: Es la que est conformada por un conjunto de
fenmenos que representan los estados o propiedades de la materia
en movimiento. La naturaleza orgnica e inorgnica forma una sola
estructura. La primera est integrada por las partculas elementales
y ncleos atmicos, los tomos y las molculas, los cuerpos inertes
macroscpicos y los sistemas csmicos de distinto orden. La
segunda, por el sistema biolgico o los diferentes organismos vivos
que conforman a dicho sistema. De ambas se ocupan las ciencias
naturales, dando a conocer sus leyes y forma de existencia, sus
clases y formas de movimientos.
2.2. La sociedad: Es la conformante de la naturaleza, que cuando se refiere
a la sociedad humana su estructura material y espiritual es propia
slo del ser humano. El objeto de la sociedad es su estructura
amplia y compleja y su explicacin obedece a la sociologa. La
sociedad

constituye

una

agrupacin

humana

relativamente

permanente, capaz de subsistir en un espacio dado y con cierto

grado de organizacin que asegura su perpetuacin biolgica, el
mantenimiento de su cultura, y adems, posee, una determinada
conciencia de su unidad material y espiritual que se desarrolla en el
devenir histrico.

2.3. El pensamiento: Es el reflejo de la realidad en la mente del hombre

como producto social tanto por sus peculiaridades de origen, como
por la manera de funcionar y por sus resultados.
Sirve de base a la filosofa, cuyas teoras estn vinculadas a los
problemas fundamentales de la vida del hombre y de la sociedad;
as mismo de su problemtica, de sus inquietudes y de sus
aspiraciones.

III. ESTRUCTURA DE LA CIENCIA:

(Tueros, 1997). La ciencia presenta una estructura integrada por la teora, la
investigacin y el mtodo cientfico.
3.1. Teora cientfica o sustantiva: Es el sistema de hiptesis debidamente
verificadas, de leyes cientficas y de principios de fundamentacin y
de organizacin, que constituyen la expresin ms alta del saber
cientfico.
3.2 La investigacin cientfica: Es el tratamiento de hechos particulares
formulados como problemas para la investigacin; es el anlisis de
sectores circunscritos de la realidad.
La teora cientfica se configura y se perfecciona a partir de los
resultados de la investigacin, la que a su vez es orientada y
amplificada por la misma teora cientfica.
3.3 Los mtodos de investigacin cientfica: Son ciertos modelos de
pensamiento o procedimientos que emplea la investigacin
cientfica.
La ciencia es el resultado de la investigacin y la aplicacin del
mtodo cientfico.

IV. CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.

4.1 Ciencias Formales (No Empricas): Se abocan al estudio de los
aspectos no tangibles, etreos, simblicos, propios de la razn e
imaginacin cuya finalidad es identificar las propuestas derivadas
del pensamiento humano.
Si se quiere ilustrar esto, podemos entender, y convencernos de que
existe un concepto, un juicio o un silogismo, pero no podemos
palpar

experimentar

con

ninguno

de

ellos.

Podemos

representarnos una cantidad determinada de objetos: por ejemplo,

tres libros, dos sillas, una mujer, pero no podemos ver un tres ni el
dos ni la unidad en abstracto.
Podemos hablar del tiempo, de la moral y de dios, pero no podemos
ver una hora, ni un minuto ni un segundo, como tampoco palpar la
moralidad ni atrapar a dios. Las ciencias no empricas o formales se
ocupan del estudio de los smbolos de las representaciones mentales
del ser humano que no son visual o tangiblemente aprehensibles.
4.2. Ciencias Fcticas o Factuales (Empricas): Concentran su atencin en
la realidad material, objetiva, tangible, en suma en el universo en
que vivimos, y esa atencin involucra especialmente la utilizacin
de los sentidos para la aprehensin de la realidad. Estas las dividen
as mismo, en ciencias naturales y sociales, las primeras
comprenden todos los objetos ms o menos estables, pasivos, no
racionales: flora y fauna, mineral y vegetal, terrenal y sideral.

V. FUNCIONES DE LA CIENCIA:
La funcin de la ciencia segn Fred Kerlinger en su obra Investigacin del
Comportamiento (1988:10) es:
Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento
para mejorar las cosas.
Otro aspecto diferente de la funcin de la ciencia, es explicado por el mismo
autor, basndose en Braithwaite cuando afirma que la funcin de la ciencia:
Es establecer leyes generales que refieren la manera en que se dan los
eventos u objetos empricos que le conciernen, capacitndonos as para
relacionar nuestros conocimientos de los hechos conocidos por separado y
para hacer predicciones confiables de eventos an desconocidos.

VI. OBJETIVOS DE LA CIENCIA:

(Tueros, 1997) .La ciencia se la puede estructurar en cuanto a actividad o
proceso y en cuanto a productos o resultados de la misma.
6.1 En relacin a actividad o proceso:
Ruptura del objeto inmediato. Supone la ruptura con lo real y
las configuraciones que este propone a la percepcin; se trata de
desprenderse y superar lo percibido inmediatamente por los
sentidos para poder llegar a un conocimiento profundo, ntimo,
cientfico de la realidad.
Estos objetivos, que son los llamados actos epistemolgicos, no
constituyen etapas sucesivas de la investigacin sino que en
cierto modo se deben dar en todas sus operaciones.
Se enfatiza que el objeto cientfico no slo es el objeto percibido
por los sentidos sino uno elaborado tericamente, superando y
negando en cierto modo el objeto sensible.
No se debe tomar estos objetivos con tanto dogmatismo ya que
podra conducir a un idealismo cientfico.

 Construccin del objeto cientfico. Es la planificacin- proyecto.

Prueba de los hechos. Para la comprobacin del objeto
construido con la realidad de los eventos.
6.2 En cuanto a resultado o producto:
Describe la realidad, para saber cmo es, qu elementos la

forma y cules son sus caractersticas.

Explica la realidad, para llegar a establecer cmo se relaciona

sus distintas partes o elementos, y por qu es como es la realidad.

Predice, a fin de prever los acontecimientos que tendrn lugar en

el sector de la realidad objeto de estudio.

Acta, pues da poder para transformar esa realidad e influir en

ella, en mayor o menor grado.

VII. TICA DE LA CIENCIA.

Dado que la ciencia moderna es uno de los mayores logros de la humanidad
y teniendo en cuenta que se vive en un mundo basado en la ciencia, o ms
bien gobernado por unas ideologas fundamentadas en la ciencia y en el uso
de instrumentos creados por la ciencia, es necesario ser conscientes de que
dichas ideologas e instrumentos pueden ser utilizados de forma correcta o
incorrecta, es decir de un modo tico o no. Por este motivo, es definitivo
pensar en una tica de la ciencia, es decir una ciencia con conciencia, una
ciencia cuyas ideologas e instrumentos se utilicen de manera correcta. No
debe olvidarse que as como la ciencia ha generado progreso, tambin ha
generado destruccin y aniquilamiento.
Un uso inadecuado de la ciencia, afirma Jaki, puede convertir a sta en una
empresa sin alma, o mejor, en una aniquiladora del alma, si se le eleva a la
categora de filosofa fundamental como parece suceder hoy, cuando el ser
humano parece estar al servicio de la ciencia y no la ciencia a su servicio.
Ninguna poca ha sido testigo de asesinatos en masa de inigualables
proporciones y en tan repetidas ocasiones como la era cientfica. Asesinatos
en masa que han sido cometidos con instrumentos cada vez ms sofisticados,
resultado del progreso de la ciencia. De ah la imperiosa necesidad de una

tica de la ciencia, una ciencia orientada a formar mejores personas, ms

humanas y respetuosas de ella, de los dems y del medio donde viven.
Hay que preguntarse cun tico es permitir la creacin de seres humanos en
probetas, la manipulacin de los genes de una persona y la clonacin de
seres humanos.
Popper considera que la ciencia, ms que una teora del conocimiento debe
ser concebida como una actitud de respeto a la vida humana, a la moral, y
propender al bienestar, procurando el mejoramiento de las condiciones de
vida de toda la sociedad en pro de un mundo mejor, es decir, se necesita
hacer ciencia con responsabilidad para construir una sociedad buena,
humana y racional, con una visin amplia y compleja del mundo y del
propio ser humano.

BIBLIOGRAFA
SYLVAIN GIROUX, Ginette Tremblay. Metodologa de las ciencias humanas.
Mxico, Editorial Renoveau, 2002.
WOOLGAR, Sterne. Ciencia, abriendo la caja negra. Espaa, Editorial Anthropos,
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VALDERRAMA MENDOZA, Santiago. Pasos para elaborar proyectos y tesis de
investigacin cientfica. Per, Editorial San Marcos.
GUTIERREZ PANTOJA, Gabriel. Metodologa de las ciencias sociales. Mxico,
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TAFUR PORTILLA, Ral. Introduccin a la investigacin cientfica. Per, Editorial
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