CAUSAS Y EFECTOS DE LA EVALUACION

TIPO DE EVALUACIN
EVALUACIN TRADICIONAL
Es aquella que se efecta, como su nombre lo indica, de
manera tradicional, no toma en cuenta las
potencialidades de los estudiantes y bsicamente es
cuantitativa. Los estudiantes siempre tienen la sensacin
de no saber exactamente, porqu o cmo fue, que
obtuvieron una nota aprobatoria o no.

CAUSAS

EFECTOS

Proporciona una medicin de exactitud

de los alcances del proceso de
enseanza aprendizaje.
Se centra en la atencin del producto
de la enseanza y que dicho proceso
sea lo ms recto y rgido posible para
evitar fallos.
Como eje del proceso de enseanza da
las pautas.

EVALUACIN CUALITATIVA
Es aquella donde se juzga o valora ms la calidad tanto
del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado
de los alumnos que resulta de la dinmica del proceso de
enseanza aprendizaje

Utiliza las tcnicas de observacin que

suelen utilizarse, entre ellas el registro
anecdtico, rcord acumulativo, listas
de cotejo y escalas evaluativos.

Comprueba los resultados del

aprendizaje en el mbito de los
contenidos mostrados.
Se realiza a travs de pruebas
estandarizadas, generalmente para
evaluar el producto final.
Se convierte en una comprobacin
de aprendizaje y un medio de
control.
Se cuantifica los resultados y se
expresan a travs de nmeros.
Los resultados conducen a clasificar
a
los(as)
estudiantes,
en
sobresaliente, bueno, mediocre.
Los resultados obtenidos por los
estudiantes
se
ajustan
de
acuerdo a las decisiones del
catedrtico(a).
Generalmente el catedrtico(a)
utiliza los mismos criterios de
evaluacin en forma estandarizada,
sin reflexionar sobre su prctica
pedaggica.
El/ la catedrtico(a) enfatiza tanto
los procesos como lo resultados.
El/ la docente realiza anlisis de los
datos se da ms de modo
inductivo.

EVALUACIN CUANTITATIVA

Es aquella en la cual el/la docente se vale de tcnicas e

instrumentos que le permitan comprobar y valorar el
logro de los objetivos desarrollados en cada rea o
asignatura del plan de estudio de los estudiantes.

Determinar el logro de los objetivos

programticos.
La toma de decisiones de carcter
administrativo o en cuanto a
promocin, revisin y certificacin.

Asignar calificaciones, determina la

efectividad
del
proceso
de
aprendizaje. Informa a los padres o
representantes acerca de la
actuacin del alumno.