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1. La evaluacin esta durante todo el proceso teraputico, al inicio, durante y al final.

Es importante, sobre todo la evaluacin inicial porque nos va a llevar a un diagnostico. Hace un rotulo en relacin a nuestro paciente. 2. En trminos de tipo, mtodos o formas de evaluacin vamos a dividirlo en uno formal, y otro informal, que tambin se conlleva con las terapias, las terapias formales y las funcionales o mas informales. Hoy veremos principalmente la evaluacin formal. 3. La evaluacin formal se realiza por medio de Pruebas o TEST estandarizados, entre comillas porque los test que nosotros tenemos ac no estn realmente estandarizados. Sino que algunos estn validados y tienen ndices de confiabilidad pero no es lo mismo. As que de los test que no exige el decreto 170 ninguno esta estandarizado. Miden determinadas conductas en un punto determinado, son descontextualizados, esa es una desventaja en relacin a la evaluacin informal. Pero la ventaja que tienen es que me sirven para comparar a mi paciente con el resto de la poblacin que pertenece al mismo rango de edad. Traen tablas que indican patologa, que son de gran apoyo cuando uno est inicindose como terapeuta, me van a ayudar no me harn el diagnstico, pero me ayudar con el puntaje a ver si este nio que estoy evaluando est en el rango que el test llama como patolgico, si acaso esta dentro de lo el test llama en riesgo, o dentro de lo normal o superior a lo normal. Dentro de nuestro medio los test mas usados son el TECAL, STSG, TEVI-R, ITPA Y TEPROSIF. 4. La evaluacin informal es la evaluacin donde no hay estndares. Vamos a obtener una aproximacin mas real del lenguaje, pero no voy a poder ubicar a mi paciente en relacin a otros nios sino que me sirve para que yo pueda tener una visin real del lenguaje y para eso yo debo manejar muy bien los parmetros de normalidad de acuerdo a las edades, por lo que requiere un grado de experticia, la experiencia aqu es algo que necesitamos para poder usar los mtodos informales, y esa es la desventaja de estos mtodos en comparacin con los formales. Pero la gran ventaja es que yo puedo ver realmente cmo funciona el nio. Por ejemplo, cuando evalo con el STSG, ste me dice que mida ciertas estructuras de tipo sujeto-verbo-objeto y no me pide otras estructuras, y si el nio no me dice esas estructuras tal cual ah las est pidiendo, el nio no cumple los estndares para ese test y por ende el nio tiene patologa. Pero a lo mejor el nio tiene otro tipo de estructuras que igualmente son vlidas y que igualmente son acordes para las situaciones en que el nio se desenvuelve o para el lugar donde vive. Por eso la evaluacin informal me va a dar el real manejo del lenguaje del nio y si es funcional o no. - Muestras de Lenguaje: puede ser espontaneo o inducido, son naturales, dan una aproximacin real del lenguaje. No tiene referencias para compararlo con el resto de los nios. Lo que podemos hacer con las muestras de lenguaje es analizarlas por medio del PLE que es promedio de longitud del enunciado y mide el desarrollo sintctico en edades tempranas. Y me llevan a determinar si hay retraso en el caso de un nio menor de 3 aos, despus de los 3 aos podemos hablar de TEL o trastorno de

lenguaje secundario etc. Para poder tener un buen corpus necesito al menos 50 enunciados. - Las escalas de desarrollo: ubican al paciente en una etapa de desarrollo, evala un continuo y bica al paciente en un punto de este continuo. - Observacin clnica: Es una herramienta que se ocupa en ambos mtodos de evolucin. Es mirar buscando algo, lo importante es saber qu mirar. Se deben manejar los parmetros de normalidad para poder hacer una buena observacin clnica.

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