Proyecto de Aula con TIC Y Diseo Tecnopedaggico

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para
el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

SEXUALIDAD RESPONSABLE EN NIOS Y ADOLESCENTES

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno
de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: RODRIGO ALFONSO VILLAMARIN GONZALEZ

Nombre de la institucin: TCNICA AGROPECUARIA DE TORO
Cdigo DANE 176823000333
Sede educativa: INSTITUTO AGRCOLA

Radicado Sede:49524

Direccin principal: Calle 18 1-100

Telfono: 2210560

Fax:2210569

Correo Electrnico: rvillamaringonzalez@gmail.com

Pgina Web: agropecuariasedvalledelcauca.gov.co
Ciudad/Municipio: Toro

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Vallano

Departamento: Valle del Cauca.

2. Nombre del Docente: Jos Anbal Ramrez Herrera

Nombre de la institucin: Tcnica Agropecuaria de Toro
Cdigo DANE 176823000333
Sede educativa: Instituto Agrcola

Radicado Sede: 49524

Direccin principal: Calle 18 1-100

Telfono: 2210560

Fax: 2210569

Correo Electrnico: anibalramirez.herrera@gmail.com

Pgina Web: agropecuariasedvalledelcauca.gov.co
Ciudad/Municipio: Toro

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Vallano

Departamento: Valle del Cauca.

3. Nombre del Docente: Olga Lucia Quiceno Marn

Nombre de la institucin: Tcnica Agropecuaria de Toro
Cdigo DANE 176823000333
Sede educativa: : Instituto Agrcola

Radicado Sede: 49524

Direccin principal: Calle 18 1-100

Telfono: 2210560

Fax: 2210569

Correo Electrnico: kixeno32@hotmail.com

Pgina Web: agropecuariasedvalledelcauca.gov.co
Ciudad/Municipio: Toro

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Vallano

Departamento: Valle del Cauca.

4. Nombre del Docente: Jorge Eliecer Rios Ospina

Nombre de la institucin: Tcnica Agropecuaria de Toro
Cdigo DANE 176823000333

Sede educativa: : Instituto Agrcola

Radicado Sede: 49524

Direccin principal: Calle 18 1-100

Telfono: 2210560

Fax: 2210569

Correo Electrnico: jorgeeliecerriosospina@hotmail.com

Pgina Web: agropecuariasedvalledelcauca.gov.co
Ciudad/Municipio: Toro

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Vallano

Departamento: Valle del Cauca.

5. Nombre del Docente: Jos Vicente Gmez

Nombre de la institucin: Tcnica Agropecuaria de Toro
Cdigo DANE 176823000333
Sede educativa: Instituto Agrcola

Radicado Sede: 49524

Direccin principal: Calle 18 1-100

Telfono: 2210560

Fax: 2210569

Correo Electrnico: josepiedra0719@hotmail.com

Pgina Web: agropecuariasedvalledelcauca.gov.co
Ciudad/Municipio: Toro

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Vallano

Departamento: Valle del Cauca

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Jannet Perez
Cargo: Tutora
Telfonos: 3113096890
Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula (Se encuentra en la primera pregunta del Formulario N5)
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas
Educacin religiosa.
Curricular
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.

X
X
X

Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin
con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula: (Aparece en el
Formulario de N4 PORTAFOLIO DIGITAL ACTUALIZADO 2. Aadir opciones)
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 25 agosto 2014
Fecha de finalizacin: 28 noviembre 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Sexualidad precoz, adolescentes, jvenes, responsabilidad, autoestima, autoconocimiento, respeto, planificacin,
compromiso, sexo, anticonceptivos, intimidad y confianza.

Definicin del problema (Problematizacin) En un segundo prrafo agregue la Justificacin

Sexualidad responsable en nios y adolescentes.
Justificacin: Es de gran importancia para los nios, nias y adolescentes, tener claro el tema de la sexualidad para
que as no sean vulnerados sus derechos y aprendan a valorarse y a valorar a los dems; teniendo relaciones
afectivas sanas donde manifiesten sus dudas y encuentren solucin a sus dificultades sin ser sealados o
discriminados.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Objetivo General: Velar, respetar y exigir respeto por su cuerpo y el de las dems personas.
Objetivos Especficos:
Adquirir una identidad propia y expresar con seguridad los sentimientos.
Tomar decisiones responsables frente al cuidado del cuerpo y de las relaciones con los dems
(drogas, relaciones sexuales).
Apoyar a sus pares en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias

Describa el Estndar relacionado con

la Competencia

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad
democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de
las diferencias
INDAGACION

Respetar y exigir respeto por su cuerpo y

el de las dems personas.
Tomar decisiones responsables frente al
cuidado del cuerpo y de las relaciones
con los dems (drogas, relaciones
sexuales)

Adquirir una identidad propia y expresar

con seguridad los sentimientos

Apoyar a sus pares en la toma

responsable de decisiones sobre el
cuidado de su cuerpo

Diagnstico inicial

Los estudiantes de grado sexto de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Toro presentan dificultad en la
asimilacin por el respeto hacia su propio cuerpo que permita una adecuada orientacin sexual

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Objetivo: conocer la informacin sobre educacin sexual que tienen los adolescentes y los medios para obtenerla.
Instrucciones: subraya la respuesta de cada uno de los reactivos segn sea el caso
CUESTIONARIO:
1.- Edad: _______________
2.- Sexo: _______________

3.- Con quin vives?

a) padres

b) solo

c) otros

(especifica)__________________

4.- Tus padres viven juntos?

a) Si

b) No

5.- Cmo calificas tu relacin con tus padres?

a) buena

b) mala

c) aceptable

6.-Tus padres hablan contigo acerca de los cambios fsicos por los cuales estas pasando?
a) Si

b) no

7.- La relacin que mantienes con tus padres es suficiente para hablar sobre sexualidad?
a) Si

b) no

8.- Tienes hermanos(as) mayores que t?

a) Si

b) no

9.- Tus hermanos(as) te explican o alguna vez te han explicado acerca de tus dudas de las relaciones sexuales?
a) Si

b) no

10.- Cul es la reaccin que toman tus padres cuando les preguntas algo sobre sexualidad?
a) Te responden abiertamente

b) desvan la conversacin

c) te niegan la respuesta

11.- Cuando tienes alguna duda sobre sexualidad a quien recurres para que te explique?
a) padres

b) amigos

c) maestros

d) otro

especifique_________________________________________

12.- Crees que tus padres tienen la informacin adecuada para contestar tus dudas?
a) Si

b) no

13.- Has tenido relaciones sexuales?

a) si

b) no

14.- Cundo consideras que es oportuno iniciar una vida sexual activa?
a) En el noviazgo
TEMATIZACION

b) Despus del matrimonio

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

ACTIVIDAD 1:(Fase Problmica)

Concurso alcance la estrella; el docente, en el tablero pegar 15 estrellas con preguntas que permitan indagar
sobre los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre la sexualidad y la reproduccin humana. Un
estudiante, por turno, escoger una estrella y leer la pregunta que est al respaldo, para que otro estudiante d la
respuesta.
Proyeccin video Mejor cerrar las piernas; conversatorio y anlisis de los problemas de sexualidad que afrontan
los adolescentes. Trabajo en equipo sobre la problemtica planteada.

ACTIVIDAD 2: (Fase Investigativa)

Los estudiantes se renen por equipos mixtos de mximo tres integrantes y se desarrolla el juego del twister, para
que a partir de all se haga un anlisis sobre los comportamientos, las actitudes y los valores puestos en prctica.
Socializacin de las consultas realizadas en la tarea; trabajo con el apoyo de tablets, celulares y otros recursos TIC
consiguiendo informacin sobre los sistemas reproductores masculino y femenino, proceso de reproduccin, ITS,
mtodos de planificacin y valores humanos inherentes a la sexualidad.
Exposicin del trabajo realizado con ayuda de TIC
Se les entrega una encuesta que les permita investigar sobre su procedencia, cmo fue su nacimiento, si fue por
cesaria o de manera normal, fue un embarazo planeado o no, si convive en una familia nuclear, entre otros.

ACTIVIDAD 3: (Fase Solucinica)

Presentacin de dramatizados en equipos ilustrando situaciones en donde se presenten conflictos en relacin con el
manejo de la sexualidad en los adolescentes y equipos que representen comportamientos asertivos en relacin con
su sexualidad; mesa redonda y discusin sobre las conductas observadas.
El docente entregar a los equipos un cuestionario que permita valorar el tema y evaluar la clase de manera
constructiva, a nivel individual o grupal con sus respectivas sugerencias, que sern socializadas con todo el grupo.

ACTIVIDAD 4: (Fase Productiva)

Presentaciones Power Point con mensajes alusivos a las buenas relaciones entre los nios y adolescentes.
Los estudiantes argumentan sobre la importancia de la autoestima y el respeto para con los dems y con ellos
mismos, siendo ms responsables con su sexualidad.
Los estudiantes reciben una hoja para que escriba su compromiso personal, tanto fsico como en valores, a partir de
la culminacin de este tema sexualidad responsable en los nios y adolescentes

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de
aula

Contenido disponible en el sitio Web www.enticconfio.gov.co en el marco de la poltica responsable de las TIC
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente

quien realiza la actividad
Vicente Gmez Piedrahita

Fecha
3-092014

Jorge Ospina Rios

03-092014

Olga Lucia Quiceno

01-102014

Anibal Ramirez Herrera

01-102014

Rodrigo
Gonzlez

01-102014

Villamarin

Anibal Ramirez Herrara

05-112014

Rodrigo
Gonzlez

05-112014

Villamarin

Descripcin de la Actividad
Alcanzar la estrella
En el tablero se pegarn 15 estrellas con preguntas que permitan indagar
sobre los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre la
sexualidad y la reproduccin humana. Un estudiante, por turno, escoger
una estrella y leer la pregunta que est al respaldo, para que otro
estudiante d la respuesta.
Proyeccin video Mejor cerrar las piernas; conversatorio y anlisis de
los problemas de sexualidad que afrontan los adolescentes. Trabajo en
equipo sobre la problemtica planteada.
Los estudiantes se renen por equipos mixtos de mximo tres integrantes y
se desarrolla el juego del twister, para que a partir de all se haga un
anlisis sobre los comportamientos, las actitudes y los valores puestos en
prctica
Socializacin de las consultas realizadas en la tarea; trabajo con el apoyo
de tablets, celulares y otros recursos TIC consiguiendo informacin sobre los
sistemas reproductores masculino y femenino, proceso de reproduccin, ITS,
mtodos de planificacin y valores humanos inherentes a la sexualidad
Exposicin del trabajo realizado con ayuda de TIC
Se les entrega una encuesta que les permita investigar sobre su
procedencia, cmo fue su nacimiento, si fue por cesaria o de manera normal,
fue un embarazo planeado o no, si convive en una familia nuclear, entre
otros
Presentacin de dramatizados en equipos ilustrando situaciones en
donde se presenten conflictos en relacin con el manejo de la sexualidad en
los adolescentes y equipos que representen comportamientos asertivos en
relacin con su sexualidad; mesa redonda y discusin sobre las conductas
observadas.
Presentaciones Power Point con mensajes alusivos a las buenas
relaciones entre los nios y adolescentes.
Los estudiantes argumentan sobre la importancia de la autoestima y el
respeto para con los dems y con ellos mismos, siendo ms responsables
con su sexualidad.

Resultado de la Actividad

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los estudiantes enriquecen su vocabulario tecnolgico, lo reconocen en cotidianidad del trabajo con TIC, lo utilizan
llevndolo al contexto.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Los estudiantes se interesan por conocer los riesgos y comportamientos dainos para ellos por medio de las TIC para
prevenirlos y autocuidarse

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto
de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin) (Aparece en el Formulario de N4
pregunta 1 PROYECTO DE AULA CON TIC ACTUALIZADO)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa
en su contexto: (Aparece en la 2, 3 y 4 preguntas del Formulario de N5)

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

Avances durante la ejecucin del

proyecto de aula

Cmo creen los docentes que su

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje

X
X
X
X

experiencia se puede transferir a otra Generando espacios virtuales para la socializacin

institucin educativa en el pas
de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

X
X
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa
de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5
siendo 1 inferior y 5 superior:

Se alcanzan las competencias propuestas?

Califique
de 1 a 5
3

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

3
4
3
3

tem (Las mismas preguntas del Formulario N4)

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4) Fotos en planos generales (panormica) donde se
observe a los estudiantes trabajando en el proyecto de aula dentro del marco CPE-UTP. Formato .jpg y tamao
448 x 336 pixeles. Tamao superior no ser aceptado.

Foto 1

Foto 3
Foto 2

Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo) (Aparecen en el Formulario
N6 Actividad 2)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://objetovirtualaprendizajeova.blogspot.com/
Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.) (Aparece en el Formulario de N6 A1)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto,
que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de
barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar
la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el
fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de
los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la
seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de
todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5

DISEO TECNO-PEDAGGICO CPE-UTP-2014

TITULO DEL PROYECTO:
TIEMPO PREVISTO:

FECHA:

SABERES

COMPETENCIA
Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo
y el de las dems
Personas.
Adquirir una identidad
propia y expresar con
seguridad
los
sentimientos
Tomar decisiones
responsables frente al
cuidado del cuerpo y
de las relaciones con
los dems (drogas,
relaciones
sexuales).

GRADO: AREAS QUE INTEGRA:

Conceptual

Procedimental

Saberes previos como

Conocimiento de las partes
del cuerpo, su gnero,
identificacin de los valores
personales,
lecturas
relativas al respeto por su
cuerpo, autoestima, respeto
por los dems, videos de
procreacin.

Formar grupos de tres

(3) estudiantes para
dibujar las partes del
sistema
reproductor
femenino y masculino,
indicar sus nombres y
su funcin.
Desarrollar un juego
como twister y a partir
de ah hacer una
reflexin
sobre
el
respeto
del
cuerpo
humano.

Actitudinal

Tener
en
cuenta
su
creatividad,
participacin,
liderazgo en el grupo, trabajo
en grupo, el respeto durante
el
juego
realizado
y
argumentaciones.

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

Identifica las partes del sistema

reproductor femenino y masculino.
Exprese y argumente el proceso
reproductivo desde el punto de vista de
los valores.
Fomenta el respeto por s mismo y por los
dems.

METODOLOGIA
Se renen los estudiantes en el aula mxima en el cuarto periodo de 2014 para trabajar durante cuatro sesiones de dos horas cada una.

ABP:(Fase Problmica)
Concurso alcance la estrella; el docente, en el tablero pegar 15 estrellas con preguntas que permitan indagar sobre los conocimientos previos que tienen los
estudiantes sobre la sexualidad y la reproduccin humana. Un estudiante, por turno, escoger una estrella y leer la pregunta que est al respaldo, para que
otro estudiante d la respuesta.
Proyeccin video Mejor cerrar las piernas; conversatorio y anlisis de los problemas de sexualidad que afrontan los adolescentes. Trabajo en equipo sobre
la problemtica planteada.

ABP: (Fase Investigativa)

Los estudiantes se renen por equipos mixtos de mximo tres integrantes y se desarrolla el juego del twister, para que a partir de all se haga un anlisis
sobre los comportamientos, las actitudes y los valores puestos en prctica.

Socializacin de las consultas realizadas en la tarea; trabajo con el apoyo de tablets, celulares y otros recursos TIC consiguiendo informacin sobre los
sistemas reproductores masculino y femenino, proceso de reproduccin, ITS, mtodos de planificacin y valores humanos inherentes a la sexualidad.
Exposicin del trabajo realizado con ayuda de TIC
Se les entrega una encuesta que les permita investigar sobre su procedencia, cmo fue su nacimiento, si fue por cesaria o de manera normal, fue un
embarazo planeado o no, si convive en una familia nuclear, entre otros.

ABP: (Fase Solucinica)

Presentacin de dramatizados en equipos ilustrando situaciones en donde se presenten conflictos en relacin con el manejo de la sexualidad en los
adolescentes y equipos que representen comportamientos asertivos en relacin con su sexualidad; mesa redonda y discusin sobre las conductas
observadas.
El docente entregar a los equipos un cuestionario que permita valorar el tema y evaluar la clase de manera constructiva, a nivel individual o grupal con sus
respectivas sugerencias, que sern socializadas con todo el grupo.

ABP: (Fase Productiva)

Presentaciones Power Point con mensajes alusivos a las buenas relaciones entre los nios y adolescentes.
Los estudiantes argumentan sobre la importancia de la autoestima y el respeto para con los dems y con ellos mismos, siendo ms responsables con su
sexualidad.
Los estudiantes reciben una hoja para que escriba su compromiso personal, tanto fsico como en valores, a partir de la culminacin de este tema sexualidad
responsable en los nios y adolescentes

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

REFERENTES CONCEPTUALES:
ABP
AHD
DTP
RECURSOS (Incluya tambin los BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA
Recursos Digitales utilizados):
La Enciclopedia de la Sexualidad, Editorial ESPARSA http://zunal.com/webquest.php?w=254445
vdeos, Internet, documentos, blogg, SIGLO XXI.
imgenes, world, excsl
La Sexualidad Humana de Masters y Virginia Johnson,
Editorial GRIJALVO.

CRONOGRAMA (De ejecucin del Proyecto de Aula con los estudiantes):

Nombre del Docente
quien realiza la actividad
Vicente Gmez Piedrahita

Fecha
3-092014

Jorge Ospina Rios

03-092014

Olga Lucia Quiceno

01-102014

Anibal Ramirez Herrera

01-102014

Rodrigo
Gonzlez

01-102014

Villamarin

Anibal Ramirez Herrara

05-112014

Rodrigo
Gonzlez

05-112014

Villamarin

Descripcin de la Actividad
Alcanzar la estrella
En el tablero se pegarn 15 estrellas con preguntas que permitan indagar
sobre los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre la
sexualidad y la reproduccin humana. Un estudiante, por turno, escoger
una estrella y leer la pregunta que est al respaldo, para que otro
estudiante d la respuesta.
Proyeccin video Mejor cerrar las piernas; conversatorio y anlisis de
los problemas de sexualidad que afrontan los adolescentes. Trabajo en
equipo sobre la problemtica planteada.
Los estudiantes se renen por equipos mixtos de mximo tres integrantes y
se desarrolla el juego del twister, para que a partir de all se haga un
anlisis sobre los comportamientos, las actitudes y los valores puestos en
prctica
Socializacin de las consultas realizadas en la tarea; trabajo con el apoyo
de tablets, celulares y otros recursos TIC consiguiendo informacin sobre los
sistemas reproductores masculino y femenino, proceso de reproduccin, ITS,
mtodos de planificacin y valores humanos inherentes a la sexualidad
Exposicin del trabajo realizado con ayuda de TIC
Se les entrega una encuesta que les permita investigar sobre su
procedencia, cmo fue su nacimiento, si fue por cesrea o de manera
normal, fue un embarazo planeado o no, si convive en una familia nuclear,
entre otros
Presentacin de dramatizados en equipos ilustrando situaciones en
donde se presenten conflictos en relacin con el manejo de la sexualidad en
los adolescentes y equipos que representen comportamientos asertivos en
relacin con su sexualidad; mesa redonda y discusin sobre las conductas
observadas.
Presentaciones Power Point con mensajes alusivos a las buenas
relaciones entre los nios y adolescentes.
Los estudiantes argumentan sobre la importancia de la autoestima y el
respeto para con los dems y con ellos mismos, siendo ms responsables
con su sexualidad.

Resultado de la Actividad

DISEO TECNO-PEDAGGICO CPE-UTP-2014

TITULO DEL PROYECTO: sexualidad responsable en nios y adolescentes GRADO: 6
AREAS QUE INTEGRA:
naturales, tica, ciencias sociales, competencias ciudadanas FECHA: TIEMPO PREVISTO: 8 horas (4 sesiones)
SABERES

COMPETENCIA

Cuido, respeto y
exijo respeto por
mi cuerpo y el de
las
dems
Personas.
Adquirir
una
identidad propia y
expresar
con
seguridad
los
sentimientos
Tomar decisiones
responsables
frente al cuidado
del cuerpo y de
las relaciones con
los
dems
(drogas,
relaciones
sexuales).

Ciencias

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Saberes previos como

Conocimiento de las partes
del cuerpo, su gnero,
identificacin de los valores
personales,
lecturas
relativas al respeto por su
cuerpo, autoestima, respeto
por los dems, videos de
procreacin.

Formar grupos de tres (3)

estudiantes para dibujar las
partes del sistema reproductor
femenino y masculino, indicar
sus nombres y su funcin.
Desarrollar un juego como
twister y a partir de ah hacer
una reflexin sobre el respeto
del cuerpo humano.

Tener en cuenta su
creatividad,
participacin, liderazgo
en el grupo, trabajo en
grupo,
el
respeto
durante
el
juego
realizado
y
argumentaciones.

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

Identifica las partes

femenino y masculino.

del

sistema

reproductor

Exprese y argumente el proceso reproductivo desde

el punto de vista de los valores.
Fomenta el respeto por s mismo y por los dems.

Se renen los estudiantes en el aula mxima, en el cuarto periodo de 2014 para trabajar durante cuatro sesiones de dos horas cada
una.
ACTIVIDAD 1:(Fase Problmica)
Concurso alcance la estrella; el docente, en el tablero pegar 15 estrellas con preguntas que permitan indagar sobre los
conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre la sexualidad y la reproduccin humanas. Un estudiante, por turno,
escoger una estrella y leer la pregunta que est al respaldo, para que otro estudiante d la respuesta.

El docente proyecta el video Mejor cerrar las piernas, a sus estudiantes; luego relazar conversatorio
y anlisis de los problemas de sexualidad que afrontan los adolescentes, con preguntas como:
Cul es el mensaje del video?
Qu tipo de problemas se derivan de un embarazo prematuro?
Cmo es la situacin econmica de los protagonistas?
Cmo es la relacin de pareja entre los protagonistas?
Cmo se prev el futuro para la pareja protagonista?
Por qu es inconveniente mantener relaciones sexuales en la infancia o la adolescencia?
Cules son los problemas que se pueden generar por las relaciones sexuales prematuras?

Trabajo en equipos de tres o cuatro estudiantes elaborando tres conclusiones sobre la problemtica planteada.
CIERRE:
Para el cierre cada equipo de tres o cuatro estudiantes diseara una cartelera con un mensaje significativo sobre la prevencin de las relaciones
sexuales prematuras.
ACTIVIDAD 2: (Investigativa)
Los estudiantes se renen por equipos mixtos de mximo tres integrantes, diferentes a los de la actividad anterior y se desarrolla el juego del
twister, para que a partir de all se haga un anlisis sobre los comportamientos, las actitudes y los valores puestos en prctica. Se analizar si
los comportamientos durante el juego, fueron de respeto y lealtad o si por el contrario hubo actitudes sospechosas de morbo, manoseo, maltrato,
burlas, patanera, etc.
Socializacin, por parte de los estudiantes, bajo las orientaciones del docente de las consultas realizadas en la tarea sobre el proceso
reproductivo en los seres humanos; Trabajo, guiado por el docente, quien pedir sus estudiantes que empleando tablets, celulares u otros
dispositivos inteligentes, consigan informacin sobre los sistemas reproductores masculino y femenino, proceso de reproduccin, ITS, mtodos
de planificacin y valores humanos inherentes a la sexualidad.
Exposicin oral del trabajo realizado por los estudiantes, con ayuda de diapositivas, sobre proceso reproductivo, rganos reproductores
femenino y masculino, infecciones de trasmisin sexual y mtodos de planificacin.
El docente entregar, a los estudiantes una encuesta que les permita investigar sobre su procedencia, cmo fue su nacimiento, si fue por
cesrea o de manera normal, fue un embarazo planeado o no, si convive en una familia nuclear, entre otros.

CIERRE:
Los estudiantes organizarn un conversatorio en donde con las orientaciones del docente, comentan las respuestas del cuestionario y asocian
sus respuestas con los temas consultados y trabajados en la exposicin. Para finalizar cada estudiante tomar nota, en su cuaderno, de los
aspectos que a su juicio hayan causado mayor impacto o le hayan llamado ms la atencin.
ACTIVIDAD 3:(Solucinica)

Presentacin
de
dramatizados en equipos
de estudiantes ilustrando
situaciones en donde se
presenten conflictos en
relacin con el manejo de
la sexualidad, en los
adolescentes y equipos
que
representen
comportamientos asertivos
en
relacin
con
su
sexualidad; mesa redonda
y discusin sobre las
conductas observadas.
El docente entregar a los
equipos un cuestionario
que permita valorar el
tema y evaluar la clase de
manera constructiva, a
nivel individual o grupal
con
sus
respectivas
sugerencias, que sern socializadas con todo el grupo en un conversatorio.

ACTIVIDAD 4:(Productiva)
Presentaciones Power Point, por parte del docente con mensajes alusivos a las buenas relaciones entre los nios y adolescentes, para afianzar
los valores de autoestima, autoconcepto y respeto que conlleven a que nuestros estudiantes asuman una sexualidad responsable.

El docente organiza y modera un debate en el que los estudiantes argumentan sobre la importancia de la autoestima y el respeto para con los
dems y con ellos mismos, siendo ms responsables con su sexualidad.
Los estudiantes reciben una formato para que escriba su compromiso personal, tanto fsico como en valores, a partir de la culminacin de este
tema sexualidad responsable en los nios y adolescentes

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:Formato para evaluacin de Saberes Previos y Nuevos conocimientos encontrados dentro de la AHD
RECURSOS:vdeos, Internet, documentos, blogg, BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIAhttp://zunal.com/webquest.php?w=254445
imgenes, world, excsl
La Enciclopedia de la Sexualidad, Editorial
TABLETS Y DEMAS PROGRAMAS EJM. JCLIC, ESPARSA SIGLO XXI.
YOUTUBE, CMAPTOLS ETC
La Sexualidad Humana de Masters y Virginia
Johnson, Editorial GRIJALVO.