Sesión de Aprendizaje 5 Años

UNIDAD DE APRENDIZAJE
132
DENOMINACIN : Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo
PROBLEMA : Desconocimiento sobre a importancia en e cuidado
de nuestro cuerpo
!EMPORALI"ACIN: Apro#imado $% d&as
'()!I*ICACIN : Por +ue se obser,a en os ni-os y ni-as e
desconocimiento de si mismo a partir de a toma de conciencia de sus
caracter&sticas personaes e escaso conocimiento de su cuerpo. a poca
practica de /0bitos de /i1iene ambienta y aimenticia persona por o +ue se
/ace necesario reaizar acti,idades +ue contribuyan a a 2ormaci3n de una
cutura de cuidado y promo,er estios de ,ida saudabe4
5REA COMPONEN!E LO6RO DE APRENDI"A'E CAPACIDADE) 7 AC!I!(DE)
P
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s
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)
o
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a
84 Identidad
$4 Desarroo de
a autonom&a
94 )ociaizaci3n
y a
re1uaci3n
emociona4
84 )e identi2ica como ni-o o ni-a
reconociendo y ,aorando sus
caracter&sticas 2&sicas a2ecti,as y
espirituaes y de a de sus
compa-eros4
$4 Act:a con se1uridad. iniciati,a y
con2ianza en si mismo de manera
aut3noma en as acti,idades
cotidianas respetando as ideas
propias y a de os dem0s4
94 Participa en acti,idades de 1rupo.
2amiia. aua. comunidad e i1esia
de manera constructi,a
responsabe. preacti,a. soidaria4
;aora os aportes propios de os
otros y su pertenencia a un 1rupo
socia determinado4
84< Identi2ica as caracter&sticas
y cuaidades de as partes de
sus se1mentos 1ruesos
estabeciendo seme=anzas y
di2erencias4
848 Identi2ica as caracter&sticas
y cuaidades de as partes
2inas de su cuerpo
estabeciendo di2erencias y
seme=anzas con os otros4
84> )e identi2ica como ni-o o
ni-a conociendo sus
caracter&sticas corporaes de
,ar3n y mu=er4
$4> Practica con autonom&a
/0bitos de /i1iene utiizando
adecuadamente os :ties de
aseo4
$4>4< Practica con autonom&a
/0bitos de orden impieza y
cuidados de ambiente en
+ue se desen,ue,e en as
acti,idades cotidianas4
$4? (tiiza adecuadamente
instrumentos +ue o2recen
pei1ro para pre,enir
accidentes4
$4@ Respeta re1as de se1uridad
en e uso de instrumentos
pei1rosos4
94A Participa y dis2ruta en a
pani2icaci3n y reaizaci3n de
e#periencias sencias
re2eridas a una acti,idad
1rupa4
133
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3
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<4 E#presi3n y
Comprensi3n
Ora
84 Comprensi3n
Lectora
94 E#presi3n y
Apreciaci3n
Art&stica
<4 E#presa con espontaneidad sus
necesidades. sentimientos. deseos.
ideas. conocimientos y
e#periencias. comprendiendo os
mensa=es y apreciando e en1ua=e
ora como una 2orma de
comunicarse con os dem0s4
84 Describe e interpreta os mensa=es
de di2erentes im01enes y te#tos de
su entorno dando una opini3n
2rente a eos4 Dis2ruta de a
ectura4
94 E#presa sus emociones y
sentimientos y representa acciones
y ,i,encias utiizando di2erentes
2ormas de comunicaci3n y
representaci3n: p0stica. musica.
1ram0tica y corpora para e,ocar y
representar situaciones. acciones.
conocimientos. deseos y
sentimientos4 Aprecia sus
producciones y a de os dem0s4
<4< )e e#presa caramente a
comunicar sus e#periencias
precept:aes4
<4> Describe os roes de as
personas obser,ando su
identidad se#ua4
<4? (tiiza e en1ua=e ,erba
para pani2icar e#periencias
y anticipar souciones
pantear predicciones4
<4@ Escuc/a con interBs as
e#picaciones e in2ormaci3n
+ue e da e aduto y otros
ni-os estabeciendo un
di0o1o sobre os aspectos
+ue e interesa4
84< Comprende y e#presa
a1unas mani2estaciones
iterarias. rimas y
trabaen1uas y adi,inanzas4
84$ Interpreta im01enes y
describe as principaes
caracter&sticas4
84C Escuc/a reatos b&bicos
identi2icando as situaciones
si1ni2icati,as sobre a
creaci3n de Dios4
94C Distin1ue eementos b0sicos
de a e#presi3n p0stica
coro y 2orma +ue e
permita desarroar su
sensibiidad estBtica4
94<$ Dramatiza persona=es
reaes identi2icando su
se#uaidad ,ar3n mu=er4
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L
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M
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0
t
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<4 N:mero.
reaciones y
2unciones4
84 6eometr&a y
medida4
<4 Estabece reaciones entre personas
y ob=etos de acuerdo a sus
propiedades en situaciones
cotidianas. en 2orma aut3noma y
creati,a4
84 Estabece y comunica reaciones
espaciaes de ubicaci3n. direcci3n
distancia y posici3n respecto a
ob=etos. personas y u1ares de su
entorno4 ;aora a importancia de
orientarse en e espacio4
<4< Identi2ica ob=etos y sus
caracter&sticas precept:aes
coor. 2orma y tama-o4
<4$ Reaciona ob=etos de una
coecci3n utiizando
cuanti2icadores muc/os
pocos4
<49 A1rupa ob=etos utiizando
di,ersos atributos4
<4> Reaciona ob=etos en 2unci3n
de sus caracter&sticas
precept:aes. mas duro.
mas bando. m0s sua,e.
m0s 0spero. mas 2r&o. mas
caiente4
84< )e ubica en e espacio
identi2icando as nociones
dentro 2uera. arriba. aba=o.
deante. detr0s. a a
derec/a. a a iz+uierda4
C
i
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c
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a

y

A
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b
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e
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t
e
<4
Conocimien
to de
ambiente
natura4
84 Inter,enci3n
/umana en
e
ambiente4
<4 Interact:a en 2orma acti,a y
pacentera con e medio natura
utiizando estrate1ias de
e#poraci3n y e#perimentaci3n
con sus eementos4 Descubre as
reaciones +ue se dan entre os
seres ,i,os mostrando actitudes
de respeto y cuidado4
84 (tiiza estrate1ias B0sicas de
e#poraci3n e#perimentaci3n y
resouci3n de probemas en su
interacci3n con e entorno natura
descubriendo a noci3n de
ob=etos. su di,ersidad.
2uncionaidad y e#picando
2en3menos4
<48 Obser,a y pre1unta por as
trans2ormaciones de os
eementos de a naturaeza4
<4> Demuestra interBs por e
ori1en de a ,ida4
<4A Reconoce a reaci3n causa
e2ecto en di,ersas
situaciones de a ,ida
cotidiana anticip0ndose a
as consecuencias4
84< Identi2ica y utiiza a1unas
2ormas de preser,ar sus
medios naturaes
contribuyendo a desarroo
de ambientes saudabes4
8484< )e interesa por e cuidado
de ambiente4
135
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
MI cuerpo es maravilloso
<4 Aprendiza=e esperado : Reconocen +ue somos creaci3n de Dios
84 Actitudes : Amor D Respeto
$4 E,auaci3n : Diao1o
Fases Estrategias Materiales
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e mostrar0 a ni-os una amina
sobre a creaci3nE ue1o se e
pre1untar0 a ni-o +ue es o +ue ,en y
os describe
D Escuc/a e te#to b&bico FLa creaci3nG
D Diao1a acerca de o +ue Dios a
creado. se es e#picar0 e por+ue Dios
creo a /ombre Hnuestros primeros
padresI4
D Les /aremos entender +ue somos
creacin e Dios
D Iniciamos e diao1o con as
pre1untas J+ue /izo DiosK. JLuB creo
primeroK. JLuB /izo despuBsK. JPor +uB
creo a /ombreK
D
D Dibu=a o +ue mas es /a 1ustado
sobre a creaci3n
D Ordena una secuencia e a creaci3n y
o pe1a
Laminas
A2ic/es
Bibia
Reatos
Pape
Crayoas
L0pices
136
Mi cuerpo es maravilloso
<4 Aprendiza=e esperado : reconocen nuestra se#uaidad
84 Actitudes : Amor y respeto
$4 E,auaci3n : Obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Recordamos a case anterior e
iniciamos con a pre1unta JDios creo soo
a /ombreK. JEn os animaes Dios creo
soo a unoK. JPor +uB os creo en pare=aK.
Ja+u& en e aua soo /ay ni-osK
D Macen dos c&rcuos y en eos
/acemos 1ruposE se coocan os ni-os en
un 1rupo y as ni-as en otro 1rupo4
D Lue1o se es pedir0 e apoyo a un
ni-o y a una ni-a
D )us compa-eros os describir0nE
como est0n ,estidos. sus cabeos.
zapatos. sus nombres. etc4
D Lue1o es /abaremos de a
di2erencia de sus 3r1anos se#uaes por su
nombre y a di2erencia de otras partes de
su cuerpo Hpec/o N senoI para +ue os
ni-os recono!can su se"ualia
D En un papeote os ni-os dictan a a
pro2esora a1unas acti,idades +ue
reaizan as personas se1:n su se#o4
D En una /o=a se reconocen pintando
de acuerdo a su 3r1ano se#ua
Pro2esora
Ni-os
Patio
Papeotes
Laminas
/o=as
137
<4 Aprendiza=e esperado : Descubren como ,enimos a mundo
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e es pedir0 a os ni-os +ue
muestren una 2oto de cuando eran bebes.
y se es pre1untara si saben Jcomo
nacieronK
D Escuc/an con atenci3n +ue os bebes
antes de nacer est0n dentro de su mam0
en un u1ar muy se1uro y c3modo. +ue
tienen todas as mamas y +ue se ama
matriz o :tero y es a& donde pasaran
ar1o tiempo HA mesesI. donde crecer0n y
se aimentaran por medio de cord3n
umbiica y as& sadr0n a mundo. por
medio de a ,a1ina donde ,i,en mam0.
pap0 y tu4
D Los ni-os escu#ren como vienen
al muno Lue1o +ue a maestra es /a1a
as si1uientes pre1untas: Jdonde
Jestaban antes de nacerK. JC3mo se
ama e u1ar donde est0n antes de
nacerK. Jcomo se aimentan os bebes
cuando est0n dentro de a madreK. Ja os
cuantos meses nacen os bebesK. JPor
donde nacenK. J,ienen con ropa o noK
D Pintan a 2ec/a de c3mo ,inieron a
mundo4
D Aprenden a canci3n FCuando estaba
en e ,ientre de mam0G
Pro2esora
Ni-os
Papeotes
Laminas
/o=as
138
<4 Aprendiza=e esperado : Reconocen y ubican as partes de cuerpo
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D En e patio os ni-os y ni-as reaizan
di2erentes acti,idades. mo,iendo as
partes de su cuerpo si1uiendo as
indicaciones
D se es pre1untara JLuB partes de su
cuerpo /a saidoK
D *ormamos un circuo en e patio y
se es entre1ara siuetas de as partes de
cuerpo. si1uiendo as indicaciones
armaran as 2i1uras
D JLuB /an armadoK J+ue parte
coocamos primero y cuaes despuBsK
D En e aua 2orman 1rupos de traba=o
y dibu=an en papeotes e cuerpo
D La pro2esora ee y entre1a cartees
con os nombres de as partes de cuerpo.
os ni-os pe1an reconocieno $
u#icano donde corresponden os
nombres estas partes4
D Con a ayuda e os ni-os eaboramos
un pe+ue-o te#to4
Nuestro cuerpo tieneO44Opartes
+ue son :OOOOOOOOOOOOy
OOOOOOOOO4 En a cabeza tenemos
osOOOOOOOO44 y e
OOOOOOOOOOOOOOOOOen e
troncoOO444444444y O4OOtenemos
OOOOOO44brazos y OOOOO44 Piernas4
D Dibu=an su cuerpo y pintan
D Cantan FMi cuerpo se esta
mo,iendoG
)iuetas
Cartees
Pumones
6oma
Papeotes
Mo=as
Coores o crayoas
139
<4 Aprendiza=e esperado : (bican y reconocen nuestras articuaciones
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D 'u1amos con os ni-os a ser robot.
caminamos por e aua. baiamos como robot.
nos a1ac/amos. satamos4
D Pe1untamos: JLuB pasa con nuestro
cuerpoK. JMemos podido baiar o satarK. Por+ue
no o /emos podido /acerK4
D Lue1o escuc/amos una m:sica y baiamos
ibremente y es pre1untamos JLes 1usta baiar
y mo,erse bienK. JPor +uB o podemos /acerK
D La pro2esora e#picar0 a os ni-os +ue en
nuestro cuerpo tenemos partes +ue nos
permiten mo,ernos y reaizar di2erentes
acti,idades comoE baiar. satar. patear.
a1ac/arse. y +ue esta partes se aman
articuaciones y es mostramos cuaes son
utiizando una mu-eca articuada. +ue eos
manipuar0n con ayuda de botones. broc/es4
D Lue1o en su cuerpo y en a de sus
compa-eros u#ican las articulaciones%
D En su /o=a de apicaci3n marcan en una
siueta de persona as articuaciones4
D Escuc/an e cuento de Pinoc/o
D Diao1an sobre o escuc/ado
Pro2esora
Ni-os
Papeotes
Laminas
/o=as
140
&onocieno las partes e mi cara
<4 Aprendiza=e esperado : Identi2ican as partes de a cara
84 Actitudes : amor. estima
$4 E,auaci3n : obser,aci3n permanente
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Mediante a canci3n: FMi caritaG
Mi carita redondita
!iene o=os y nariz
7 tambiBn bo+uita
Para /abar y sonre&r
Con mis o=os ,eo todo
Con mi nariz /a1o ac/is
Con mi boca como todo
Rica canc/a de ma&z
D Iniciamos e diao1o para +ue e#prese o +ue
tiene en su cara. en numeramos en un papeote y
ue1o pre1untamos a os ni-os y ni-as. JLuB
pasar&a si no tu,iBramos o=os. nariz. boca. etc4K
D Pediremos a os ni-os +ue se ubi+uen en
pare=as para =u1ar a tocarse unos a os otros a
parte de su cara como si estu,ieran mir0ndose a
un espe=o4
D Lue1o 2ormaremos 1rupo de traba=o y es
daremos papeotes para +ue ienti'i(uen y
dibu=en su cara y as completen con sus partes
respectivamente%
D Diao1a acerca de a importancia y cuidado de
nuestra cara4
D JC3mo debemos asearnosK. JC3mo debemos
cuidaroK. JC3mo debemos comunicarnos a tra,Bs
de otras e#presiones de a caraK4
D Pe1a ana de coores en a cabeza de as
caritas se1:n as e#presiones desi1nadasE ae1res
tristes. aburridas. moestasOetc4
D )eecciona y dibu=a as caritas dee9 ni-os y
ni-as se1:n su e#presi3n cooca su nombre4
Lana

Papeotes
*ic/as
6oma
Coores
L0piz
141
Jugano con mi tronco
94 Aprendiza=e esperado : Conocen as partes de tronco
>4 Actitudes : amor. Respeto
C4 E,auaci3n : obser,aci3n permanente
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Los ni-os en e patio =ue1an F)im3n DiceGE +ue
se to+uen e pec/o. +ue se to+uen a espadaO
D JLuB parte de su cuerpo se /an tocadoK. Ja
+ue parte de cuerpo perteneceK. JLuB partes
est0n deanteK4J+ue parte est0n detr0sK. Jsaben
+ue /ay dentro de troncoK
D La pro2esora es re2orzar0 mostrando 0minas
para +ue cono!can las partes el tronco y
diciBndoes +ue e tronco tiene tres partes: pec/o.
abdomen y espada y +ue nuestro tronco prote1e
nuestros 3r1anos internos como e coraz3n.
pumones. sistema di1esti,o y ri-ones. etc4 Lue
se encuentran dentro de B y +ue debemos
cuidaro4
D Lue1o reaizaremos pre1untas a os ni-os y sus
respuestas se copiaran en un papeote para
eaborar un pe+ue-o te#to:
Nuestro !ronco
JCu0ntas partes tieneK
JCu0es sonK
JCuaes est0n adeanteK
JCu0es est0n detr0sK
JLuB 3r1anos est0n dentro de BK
D )e e proporcionar0 una /o=a a os ni-os con
as partes de tronco y os nombres se es eer0.
para +ue eos unan as partes de cuerpo con e
nombre correspondiente4
L0minas
Papeotes
Pumones
Mo=as
142
Descu#ro la naturale!a con mis sentios
?4 Aprendiza=e Esperado : (tiiza sus sentidos en di,ersas e#periencias
1rupaes e indi,iduaes
@4 Actitudes : Responsabiidad
A4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Re1istro anecd3tico
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e iniciar0 moti,ando a os ni-os. con una
canci3n reaizada en un papeote con te#to icono N
,erba F,entanita de sa3nG
De sa3n
yo te tu me dices
como esta e d&a /oy si e
/a saido o a , o tapo si a
cae eso o sabrB yo
)e es pre1untara Jcomo esta e d&a /oyK.
JC3mo saben como esta e d&a /oyK. si o,iera +ue
pasar&aK. J)i estu,iera nubado +ue pasar&aK. JCon
+ue ,emos e soKJ+ue coores tienen as pantasKE
Jse pueden oer as pantasK. JLas podemos tocarK.
JPor +uBK
)e 2orman 1rupos de > ni-os y ni-as a cada uno
se e entre1a ,asos descartabes con tapa.
eti+uetas para dibu=ar o pe1ar. 2i1uras de o=os.
nariz. ore=a. mano. boca en a parte e#terna de
cada baso4
Lue1o en cada uno de eos ec/aremos
eementos u ob=etos para oer. 1ustar. o&r. ,er y
tocar. los ni)os utili!a sus sentios para
e"perimentar* escuc/ando como suena e ,aso.
como /uee a tra,Bs de a tapa. mirando por e
a1u=ero de a tapa saboreando y tocando por
encima de a tapa4
Comenta sobre a acti,idad reaizada. e#picando
o +ue ,i,enciaron4
A1radecen a Dios por darnos sentidos
En casa diao1an con sus padres acerca de a
importancia de os sentidos
!raer materiaes para a otra case. +ue nos
permitan e#perimentar con e sentido de tacto
Papeotes
;asos
descartabes
Dibu=os
6oma
Eti+uetas
Cascabees
Canea y ca,o
6eatina yPo
az:car

143
E"perimento con mis manitos
<%4 Aprendiza=e Esperado : discrimina te#turas y desarroa su sentido de
tacto
<<4 Actitudes : Responsabiidad
<84 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Re1istro anecd3tico
Inicio
Proceso
!rans2erencia
)e es pre1untara a os ni-os Q+uienes
diao1aron con sus padres sobre a importancia de
os sentidos4
)aen ,ountariamente a compartir o +ue
con,ersaron con sus padres4
)e es indicar0 a os ni-os +ue utiizaremos os
materiaes +ue se es pidi3 en a case anterior. se
empezar0 a mostrar y nombrar. casi2icando os
materiaes como sonE i=a. tea. pape de ustre.
peri3dicos. espon=a. piedras. pape /i1iBnico.
cart3n4
)e cooca en di2erentes u1ares de aua para
+ue os ni-os y ni-as bus+uen en di2erentes
u1ares. tratando de iscriminar las te"turas
de os ob=etos con e tacto4
)e es pre1untara a os ni-os y ni-as sobre as
di2erentes te#turas +ue /an sentido a tocar os
ob=etos +ue /an encontradoE JLuB te#tura tiene
a espon=aK. Jcomo se aman os ob=etos +ue
tienen te#tura 0speraK. Jcuaes son os ob=etos
+ue son durosK. Jcuaes son os ru1ososK444etc4
Lue1o se tocan a ropa. zapatos. cabeo
mani2estando J+ue tipo de super2icie
encuentranK. /acen o mismo en pare=as
mani2estando as caracter&sticas de a super2icie4
)e re2uerza e aprendiza=e e#picando a os
ni-os y ni-as +ue e sentido de tacto esta
presente en todo nuestro cuerpo mediante a pie.
pero donde se encuentra mas desarroado es en
nuestras manos. ya +ue con eos podemos
acariciar. 1opear. a1arrar. sobarO etc4
En casa iras en busca de toda case de
te#turas por di2erentes u1ares tocando con os
dedos. as super2icie de os ob=etos y muebes
tratando de di2erenciar caramente. as te#turas.
compartiendo con tus padres4
!eas
Espon=a
A1od3n
Li=a
Cart3n
144
Degustano losa sa#ores
<$4 Aprendiza=e Esperado : discrimina di2erentes sabores y desarroa su
sentido de 1usto
<94 Actitudes : Participaci3n N Coaboraci3n
<>4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
Moti,are a os ni-os reaizando un =ue1o
FLa 1aina tra,iesaG. donde e ni-o e ,amos a
,endar os o=os y probaran di2erentes tipos de
aimentos y ob=etos. para +ue eos adi,inen de
+ue se trata4
Creamos una canci3n acerca de os
sabores4
Obser,a atentamente todos os aimentos
+ue /ay sobre a mesa. y se es /ar0 as
si1uientes pre1untasE Jsaben sus nombresK. Jos
/an comido anteriormenteK. Ja +ue sabenK
Lue1o con esos aimentos reaizaremos
e#perimentos a1rup0ndoos como duces. saados
y amar1os4
Los ni-os y ni-as probaran cada uno de
os aimentos +ue /ay en a mesa sabore0ndoos
entamente para +ue puedas sentir bien su sabor
y se es /ar0 as si1uientes pre1untasE JPuedes
reconocer o +ue estas comiendoK. J!iene os
mismos sabores os aimentos +ue est0n
probandoK. JCu0 de todos es mas ricoK
Los aumnos iscriminaran i'erentes
sa#ores y os a1ruparan. por saborE duce y
saado
Re2orzamos e aprendiza=e e#pic0ndoes
a importancia de sentido de 1usto y +ue con
eos podemos sentir os sabores de os aimentos4
Comentan o +ue sintieron a probar
di2erentes sabores4
Comparte con sus padres en casa. de
estas e#periencias. soicit0ndoes traer materiaes
para e d&a si1uienteE ,ina1re. per2ume. a1od3n
Az:car
Mermeada
C/ocoate
)a
Papitas
6aetas
"ana/oria
aceituna
145
Di'erenciano los olores
<C4 Aprendiza=e Esperado : Aprenden a di2erenciar oores
<?4 Actitudes : Responsabiidad
<@4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
)e moti,ar0 a os ni-os y ni-as
pre1unt0ndoesE J/ueen a1o. J+ue ser0K. JEs
a1radabe o desa1radabeK
Pre,iamente a docente /a rociado con
ambientador e aua. moti,0ndoos con una serie
de pre1untas4
Los ni-os y ni-as sacaran os materiaes
soicitados y obser,an o +ue /an tra&do
pre1unt0ndoesE JLuB creen ustedes +ue
/aremos con estos materiaesK
)e 2orman 1rupos de traba=o y a cada uno
se es entre1ar0 en,ases con tapa y un trozo de
a1od3n4
Con ayuda de a docente /ar0n a1u=eros
en as tapas de os 2rascos y 1uardaran en eosE
pBtaos de rosa. a1od3n con ,ina1re. per2ume.
/o=as de ruda. ceboa. canea entera. ca,o de
oor. ue1o /ueen por os a1u=eros de as tapas.
aprendiendo de esta manera a i'erenciar los
i'erentes olores . se es pre1untar0 si todos os
recipientes /ueen i1ua y si pueden identi2icar os
oores. ue1o destaparan os en,ases para
identi2icar o +ue estaban oiendo4
Re2orzamos o aprendido e#picando a os
ni-os y ni-as +ue os oores por a nariz =unto con
e aire +ue respiramos y a1unas sustancias
tienen oores a1radabes y otros tienen oores
desa1radabes4
Con ayuda de tus padres eabora un
istado de sustancias +ue emanen oores
a1radabes y oores desa1radabes4
Eabora una adi,inanza. trabaen1uas o
rima con a ayuda de tus padres4
Ambientador
En,ases de p0stico
;asos desec/abes
Ceboa
Per2ume
A1od3n
Canea
Ca,o de oor
146
Reconocieno sonios
<A4 Aprendiza=e Esperado : Reconocen di2erentes sonidos
8%4 Actitudes : Responsabiidad
8<4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
)e moti,ar0 a os ni-os y ni-as a canci3n
FMi cara pe+ue-aG
7o ten1o una cara pe+ue-a
con o=os. pesta-as y ce=as
con una nariz. bo+uita 2eiz
y dos ore=as muy indas4
)e es /ar0 as si1uientes
pre1untasE JLuB nos dice a canci3nK. +ue partes
nombra. JLuB utiizamos para poder escuc/arK
Lue1o se es pedir0 +ue se tapen
os o&dos y a docente ara ruido y /abara
a1unas 2rases. para ue1o pre1untares si
escuc/aban caro con os o&dos tapados4
)e 2ormaran tres 1rupos y se es
entre1ara a un 1rupo cuc/aras de meta. a otro
cuc/aras de p0stico y a :timo 1rupo sibatos.
uno por uno os 1rupos aran sonar o +ue se es
entre1o4
Los ni-os y ni-as reconocer+n
los i'erentes sonios y responder0n as
pre1untas +ue a pro2esora es /ar0 sobre os
+ue /an e#perimentado con os materiaes +ue
se es entre1oE JLuB tipo de sonidos /an
emitidoK. J)on i1uaes a os sonidos de otro
1rupoK. JCu0 emite sonidos sua,es y cua
sonidos 2uertesK
)e consoida e aprendiza=e
e#picando a os ni-os +ue nuestros o&dos captan
sonidos de mundo +ue nos rodea. os
escuc/amos pero no os podemos ,er por+ue os
sonidos son ,ibraciones +ue ,ia=an por e aire
+ue son recibidas por as ore=as y os
escuc/amos a tra,Bs de o&do4
)e es entre1ar0 siuetas a cada
1rupo para +ue asocien os sentidos con un
eemento4
Comenta y dibu=a en casa os
3r1anos de os sentidos
)iuetas
!enedor
Cuc/ara
)ibatos
Cuc/aras de
p0stico
147
Done van nuestros alimentos
884 Aprendiza=e esperado : Conocen e 2uncionamiento de aparato
di1esti,o
8$4 Actitudes : Respeto y amor
894 E,auaci3n : Mediante e diao1o y pre1untas
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e a canci3n FLos aimentosG
D Mediante as si1uientes interro1antesE
JLuB /emos cantadoK. JPor donde entran
os aimentosK. JLuB pasa cuando tenemos
os aimentos en a bocaK. JD3nde crees
+ue ,an os aimentosK
D Los ni-os &onocen el 'uncionamiento
el aparato igestivo en una ma+ueta
donde se es e#picar0 como 2unciona
nuestro aparato di1esti,o: desde +ue
in1resan os aimentos a a boca. a 2orma
correcta de masticar os aimentos. e
recorrido +ue /ace para e1ar a estoma1o.
/asta e1ar a proceso de absorci3n de os
aimentos y como nuestro cuerpo separa as
,itaminas y prote&nas para distribuiro por e
cuerpo. y eimina o +ue no sir,e a tra,Bs
de as /eces4
D )e 2ormaran 1rupos. para +ue
construyan e sistema di1esti,o. /aciendo
uso de siuetas. ue1o o decoran /aciendo
uso de materia 1r02ico p0stico. para +ue
2inamente e#picara e traba=o reaizado
D Comenta con sus padres sobre a
importancia de conocer nuestro sistema
di1esti,o
Ma+ueta
)iuetas
6oma
!i=eras
Pum3n
Papeotes
148
&omo Respiramos
8>4 Aprendiza=e esperado : Reconocen a importancia
de cuidar nuestros pumones y su 2uncionamiento
8C4 Actitudes : Respeto y amor
8?4 E,auaci3n : E#posici3n de traba=os diao1o y pre1untas
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D !odos os ni-os recibir0n una bosa de p0stico
de tama-o mediano y e pediremos sair a patio
para =u1ar a atrapar e aire. para ue1o comparar
+uien atrapo mas aire
D DespuBs ,o,er0n a sotar e aire y es
pediremos
D Lue o atrapen de 2orma enta. r0pida. satando
corriendo ue1o se es pre1untar0:
JC3mo se sintieronK
JLuB atraparon en a bosaK
JCrees +ue en nuestra aua /ay aireK
Jcon +ue creen +ue atrapamos e aire en nuestro
cuerpoK
JC3mo o /ar&amosK
D Con ayuda de una ma+ueta os ni-os
reconocer+n el 'uncionamiento e los
pulmones. a docente e#picar0 e proceso de
o#i1enaci3n +ue cumpen os pumones y e
cuidado +ue se debe tener en cuenta
D )e propondr0 reaizar =ue1os de in/aaci3n de
aire. ue1o retendr0 e aire por un momento donde
se e#picar0 +ue pasa cuando e aire esta dentro de
nuestro cuerpo4
D )i1uiendo indicaciones e ni-o =ue1a si1uiendo
di2erentes consi1nasE dentro. 2uera. arriba. aba=o
D Reaizaran un e#perimento en una botea
depositar0n un c/anc/ito de =ard&n y se tapara a
botea. ue1o obser,aran +ue pasa con e c/anc/ito
a +uedarse sin aire. se es e#picar0 as
consecuencias en os /umanos si nos +ued0ramos
sin aire4
D Diao1a con sus padres sobre o +ue es pasar&a
a os seres ,i,os sin o#i1eno4
D )e es pedir0 a cada uno un embudo de p0stico
y >% cm4 De man1uera de anc/o de pico de
embudo y de coor transparente
Ma+ueta
)iuetas
6oma
!i=eras
Pum3n
Papeotes
149
&omo Recorre la sangre en mi cuerpo
8@4 Aprendiza=e esperado : Conocen e
2uncionamiento de coraz3n
8A4 Actitudes : Respeto y amor
$%4 E,auaci3n : Diao1o. pre1untas y traba=o cuminado
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e iniciar0 a acti,idad proponiendo a
os ni-os y ni-as e =ue1o Fde medicoG y
con a man1uera y e embudo +ue /an
tra&do construiremos un estetoscopio para
escuc/ar os atidos de coraz3n4
D Escuc/aran os atidos de coraz3n en
estado de reposo. ue1o se es pedir0 +ue
saten u corran en su espacio. y se es
pedir0 a os ni-os +ue ,ue,an a escuc/ar
os atidos de su coraz3n y se es
pre1untaraE
JLuB pasoK
JC3mo sonaba e coraz3n antes de correrK
D En una ma+ueta se demostrar0 e
recorrido de a san1re por nuestro cuerpo.
ue1o se es e#picara as parte +ue
componen nuestro sistema circuatorio.
para +ue cono!can la importancia (ue
cumple el cora!n
D Reaiza en 2orma 1rupa. tBcnicas
1ra2ico p0sticas pe1ando serpentina en un
papeote donde esta dibu=ado e sistema
circuatorio4
D En tu casa usa e estetoscopio de
embudo para escuc/ar os atidos de
coraz3n de tus 2amiiares
D Dibu=a con ayuda de tus padres o
aprendido /oy
Ma+ueta
)iuetas
6oma
!i=eras
Pum3n
Papeotes
150
,ue sostiene mi cuerpo
$<4 Aprendiza=e esperado : Conocemos y
comprendemos a 2unci3n de os /uesos y e
es+ueeto
$84 Actitudes : Respeto y amor
$$4 E,auaci3n : Obser,aci3n y e#posici3n
151
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e moti,ara con a canci3n Fa caa,eraG
D )e es pre1untar0:
JLuB cantaronK
JPor +uB se ama caa,eraK
D Mostrando una amina de un es+ueeto se es
e#picar0 +ue nuestro cuerpo esta con2ormado por
/uesos +ue sir,en para. sostener nuestro cuerpo4 7
+ue sin eos nuestro cuerpo seria como un mu-eco
de trapo y podr&amos mantenernos de pie4
D Maciendo uso de =ue1o e mu-eco de trapo
se1uir0 di2erentes consi1nas4
D En 2orma ibre crea un cuento en reaci3n a
=ue1o. ue1o e#pone su cuento de manera
espont0nea4
D Diao1a con sus padres o aprendido en case
Ma+ueta
)iuetas
6oma
!i=eras
Pum3n
Papeotes
Dialogamos $ participamos en simulacros e sismos
$94 Aprendiza=e esperado : Conocen y practican medidas de se1uridad
$>4 Actitudes : Responsabiidad
$C4 E,auaci3n : tBcnicas de obser,aci3n
152
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Maciendo uso de un diario de noticias re2erida
a un sismo se eer0 para +ue os ni-os escuc/en
y recuerden os sucesos ,i,idos
D Lue1o se es pre1untara: J+ue sabemos acerca
de os sismosK. JPor +uB ocurrenK. JLuB podemos
2rente a eosK. Jcreen uds +ue debemos estar
preparados para a2rontarosK
D Mediante 0minas se es e#picar0 +ue es un
sismo y +ue a re1i3n es zona s&smica por o +ue
debemos estar preparados practicano
simuacros y conocieno as se-aes de
se1uridad y rutas de e,acuaci3n4
D Mediante din0micas 2ormamos 1rupos de
traba=o entre10ndoe a cada 1rupo de traba=o
0minas con 2i1uras de situaciones de pei1ro
dentro y 2uera de aua. como consecuencia de un
sismo. se e pedir0 +ue obser,en y anaicen en
1rupo cada 0mina ue1o e1uen a concusiones
como:
JNuestra aua ser0 se1uraK
J!iene as se-aizacionesK
JCu0es son as se-aes de se1uridad y pei1ro
+ue debemos conocerK
JLuB debemos /acer antes. durante y despuBs de
sismoK
D Nos or1anizamos para participar de simuacro
de sismo4
D )e es dar0 materia para +ue eaboren os
cartees de se-aizaci3n Hzona de se1uridad. zonas
de pei1ros y rutas de e,acuaci3nI4
D Nos or1anizamos para e,ar a cabo un
simuacro de sismo. con2ormando as di2erentes
bri1adas4
D )e es pedir0 +ue comenten casa sobre a
importancia de e,ar a cabo os simuacros de
sismos
Diarios
Noticias
L0minas
Pape ustre
Pumones
6oma
!i=eras
,ue -a$ entro e mi ca#e!a
$?4 Aprendiza=e Esperado : Conocen a importancia de cerebro
$@4 Actitudes : Participaci3n
$A4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
9%4
153
Inicio
Proceso
!rans2erencia
)e propondr0 a os ni-os reaizar
=ue1os de memoria si1uiendo. secuencias4
)e reaizan pre1untasE Ja +ue
/emos =u1adoK. JLes 1usto e =ue1oK. JLuB parte
de tu cuerpo /as utiizado para recordarK.
J/abr0s utiizado tu coraz3n. tus manos. tus
o=osK
os ni-os y ni-as conocer+n e
cerebro mediante una 0mina y una ma+ueta
ue1o se iniciar0 a e#picaci3n de a
importancia $ la 'uncin (ue cumple el
cere#ro en nuestra ,ida. y os cuidados +ue
debemos de tener4
)e es e#picar0 de +ue esta
/ec/o e cerebro y como se conecta con todo e
cuerpo4
Con pantias e dan 2orma a
cerebro y os compara con os dem0s 3r1anos de
cuerpoE por 2orma. coor. tama-oOetc4
En su casa y con ayuda de sus
padres recorta y pe1a etras y 2ormas
reacionadas a cerebro
Ma+uetas
Laminas
)iuetas
Coores
Pumones
!i=eras
1omas
Apreno a cuiar mi cuerpo
<4 Aprendiza=e esperado : Conocen y practican /0bitos de aseo
84 Actitudes : Responsabiidad
154
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Acti,idades espont0neas
D Acti,idades de rutina
D Entona a canci3n FPin pon es un
mu-ecoG4
D La docente pre1untar0 a os
ni-osHasI antes de ,enir a coe1io
J+ue acti,idades reaizaronK y JPor
+uBK
D Obser,a una 0mina iustrada y o
reacionan con a canci3n entonada4
D Diao1an y comentan sobre os
:ties de aseo4
D &onocen y utiizan os :ties de
aseo. desarroando una practica
persona4
D La docente e#pica a importancia
de estar impios
D En a 2ic/a de traba=o dibu=an y
coorean os :ties de aseo4
D Encierran y enumeran os :ties de
aseo4
D )ociaizan sus traba=os
D Cooperan en e mantenimiento de
0rea de aseo de aua
Laminas
Rties de aseo
*ic/as de traba=o
155
<4 Aprendiza=e esperado : Participan y Diao1an sobre a en2ermedades
Inicio
Proceso
!rans2erencia
Acti,idades espont0neas
Acti,idades de rutina
D )aen a patio de recreo y obser,an
e ambiente HcimaI
D )e 2ormuaran as si1uientes
pre1untas JC3mo esta e cimaK. J+ue
sientesK *ri3 o caor. Jcomo estamos
,estidosK. J+ue pasar0 si ue,eK
D Dialoga sobre as consecuencias de
cima cauroso. como a proi2eraci3n de
moscas. zancudos y otros bic/os +ue
proucen en'ermeaes como a
diarrea. aer1ias. e c3era. etc4
D )e in,ita a un persona especiaizado
de Centro de )aud. para tratar de tema
y orientara os ni-os en e cuidado y
pre,enci3n de en2ermedades4
D ))4MM4
D Re2ri1erio
D Eabora tac/os eco31icos en 1rupos
D Participan en a impieza y
mantenimiento de su aua entonando a
canci3n FE tac/o de BasuraG
D saida
Laminas
Patio de a I4E4
6oma
Cart3n
!i=era
156
<4 Aprendiza=e esperado : Aprenden a e,itar accidentes
Inicio
Proceso
!rans2erencia
Acti,idades espont0neas
Acti,idades de rutina
D Escuc/o un reato sencio de una
ni-a +ue =u1aba con 23s2oros4
D Respondo pre1untas JLuB pasoK.
JC3mo se produ=oK. JC3mo debemos
e,itarK
D Obser,an a secuencia de aminas
con ob=etos pei1rosos y os identi2ica
caramente4
D Diao1an sobre o obser,ado y
reconocen os ob=etos +ue o2recen
pei1ro como: 23s2oro. cuc/io. a1u=as.
enc/u2es. etc4
D Conocen medidas de se1uridad
para aprener a evitar accientes
+ue a docente indicar04
D En sus 2ic/as de traba=o recortan
identi2icando os ob=etos de pei1ro y os
pe1an en sus cuadernos4
D ))4MM4
D Re2ri1erio
D Escuc/a a ectura sobre re1as de
se1uridad y obser,a en e aua u1ares
se1uros4
D En una /o=a de traba=o a1rupa
ob=etos pei1rosos se1:n as cantidades
indicadas
D E#/iben sus traba=os reaizados
D 6uardan en sus respecti,os
u1ares. ob=etos pei1rosos de aua
Hcierta pape. ti=eras. a1u=as. martio.
etc4I
Laminas
*3s2oro
Cuc/io
!i=era
Martio
157
&onocen los alimentos nutritivos
9<4 Aprendiza=e esperado : Reconocen e ,aor nutriti,o de os aimentos
984 Actitudes : Compartir
9$4 E,auaci3n : 2ic/a de obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Acti,idades permanentes
D Entonan a canci3n de os aimentos
D Diao1an sobre a canci3n
D Responden pre1untasE JLuB contienen os
aimentosK. JPara +ue sir,enK
D Obser,an una 0mina con una ,ariedad de
aimentos4
D Describen y comentan de donde procedenE
4 Los /ue,osO4de a 1aina
4 E +uesoO4 de a ,aca
4 La ec/eO4de a ,aca
4 La carneO4 de di,ersos animaes4
D Comentan sobre e ,aor nutriciona de os
aimentos y a importancia de consumir para estar
saudabes4
D Con e apoyo de os ni-os a docente anotara en a
pizarra os aimentos +ue os ni-os Ir0n
mencionandoE aimentos de desayuno. aimentos
de amuerzo. aimentos de a cena
D En sus /o=as de traba=o a1rupan os aimentos de
acuerdo a as consi1nas4
D !ranscriben en sus cuadernos e nombre de
a1unos aimentos
*rutas
*ic/as
Coores
L0pices
Aimentos
Papeotes
158
Practica -+#itos alimenticios
994 Aprendiza=e esperado : Practico /i1iene en e consumo de aimentos
9>4 Actitudes : Compartir
9C4 E,auaci3n : 2ic/a de obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Acti,idades permanentes
D Recuerdan y comentan sobre a
acti,idad de d&a anterior4
D Obser,an una serie de aimentos os
reconocen y diao1an sobre e ,aor
nutriciona4
D Comentan +ue para consumir os
aimentos debemos tener /0bitos de
/i1iene comoE a,arse as manos. debemos
a,ar os aimentos antes de consumiros.
masticar bien con a boca cerrada4
D Desarroamos una practica con os
aimentos +ue tra=eron en a onc/era.
/aciBndoos comer y obser,ando si cumpen
os /abitaos de /i1iene4
D En su 2ic/a de traba=o identi2ican y
deinean os aimentos nutriti,os y otras
consi1nas de a docente4
D A1rupan os aimentos y coocan e
numero +ue corresponde
D E#/iben sus traba=os y os sociaizan en
1rupos
*rutas
Ponc/eras
'ab3n
!oaa
Coores
0piz
159
.,ue tra/e en mi lonc-era -o$0
9?4 Aprendiza=e Esperado : )eeccionan y comparan aimentos para una
onc/era
9@4 Actitudes : Compartir
9A4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Inicio
Proceso
!rans2erencia
La docente ense-a a os ni-os a
canci3n FLue rica 2rutaG. ue1o comenta a
canci3n aprendida4
)e es mostrara a os ni-os y
ni-as unas siuetas con di2erentes 2rutas y
aimentos +ue se pueden traer en a onc/era y
+ue no se pueden traer en a onc/era4
)e /ar0 participar a os ni-os y
ni-as pre1unt0ndoes sobre os aimentos +ue
son nutriti,o y +ue se pueden traer en a
onc/era y os +ue no se deben traer en a
ocn/era por ser considerado aimentos c/atarra4
1eleccionaran de a 1ama de
aimentos +ue obser,an en as siuetas os +ue se
pueden traer en a onc/era4
Obser,aran en su onc/era os
aimentos +ue /an tra&do y os comparan.
comentaran con sus compa-eros y a pro2esora
sobre o +ue /an tra&do y a importancia de traer
una onc/era nutriti,a. se eabora un istado de
contenido de as onc/eras4
Lue1o a docente es /ar0 as
si1uientes pre1untasE JSLue es 1usto de sus
onc/erasK. JLuB es 1ustar&a +ue es manden en
a onc/eraK. JLuB no es 1usta de su onc/eraK
Pintan en su /o=a de traba=o una
onc/era de coor amario4
Limpian e sector de a onc/era
y coocan sus onc/era e9n su u1ar
Lamina
Pum3n
Papeote
Ni-os y ni-as
Lonc/eras
siuetas
160
Ela#oramos carteles so#re el cuiao el meio am#iente
>%4 Aprendiza=e esperado : Eaboran cartees para a conser,aci3n de medio
ambiente
><4 Actitudes : Responsabiidad D Coaboraci3n
>84 E,auaci3n : Obser,aci3n Permanente
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D La docente or1anizar0 a os ni-os para sair de
paseo por os arededores y dentro de nuestra I4E4
D De re1reso a aua se /ar0n as si1uientes
pre1untasE JA d3nde 2uimosK. JLuB /emos
obser,adoK. JC3mo estaban os arededoresK.
JC3mo te 1ustar0 +ue estBn os ambientes de tu
I4E4K. JLuB podemos /acer para me=orarosK.
JLuB materiaes podr&amos utiizar para /acer
nuestras pancartasK
D En una 0mina obser,an y /acen
comparaciones de un ambiente impio y otro
sucio y contaminado. ue1o en 1rupos
ela#oraran carteles +ue ser0n coocados en os
u1ares +ue crean +ue est0n mas sucios4
D )e con,ersar0 sobre e cuidado +ue debemos
tener a momento de desec/ar a basura y as
consecuencias +ue traen a suciedad para e
medio ambiente4
D (na ,ez terminado os cartees por 1rupo se
coocar0 en os u1ares ,isibes de a comunidad4
D Diao1a en sus casa con su padres de o
importante +ue es e,itar a contaminaci3n
ambienta
Cartees
Cartuina
Pumones
6oma
Coores
161
Mantengo limpio mi am#iente e tra#a/o
>$4 Aprendiza=e Esperado : Practican /0bitos de /i1iene
>94 Actitudes : Responsabiidad y coaboraci3n
>>4 E,auaci3n : 2ic/a de obser,aci3n

Inicio
Proceso
!rans2erencia
)e inicia a acti,idad eyendo a os ni-os y
ni-as as si1uientes adi,inanzas:
Baio por toda a
casa impiando con mi
peito mo,iBndome de
a+u& para a0. de=o
todo impio4
Lue ser04 +ue ser0
Boy con a escoba
a donde ea ,a a baiar
y reco=o a basura
+ue a tac/o /ay +ue
ec/ar4 Lue ser04
A reso,er e ni-o cada adi,inanza. ir0n
coocando as respuesta mediante una siueta en
a pizarra. e Ir0n respondiendo as si1uientes
pre1untasE
JPara +ue barremosK
JPara +ue sir,e a escobaK
JLuB pasar&a si no impi0ramosK
JLuB nos puede ocurrirK
)e es 2ormua a misma pre1unta con e otras
adi,inanzas reacionadas con utensiios de
impieza He tac/o. e trapeadorOetc4I4
)e es e#picar0 a os ni-os +ue debemos
cuidar e ambiente en +ue estudiamos ya +ue os
u1ares sucios nos puede causar en2ermedades.
mediante animaes como as cucarac/as. as
moscas. ratas. os cuaes contaminan nuestro
ambiente4
Los ni-os y ni-as practican -+#itos e
-igiene ordenando e sa3n de acuerdo a unas
aminas mostradas con ambientes ordenados y
impios y desordenados y sucios
)e entre1a a os ni-os tar=etas para +ue
dibu=en sobre e tema
Con,ersa con sus padres acerca de as abores
+ue reaizan en casa. para mantener sus
ambientes impios
Cartuina
Lapiza
)iuetas
!ar=etas
P0peo 1ra2o
L0minas
162
Em#ellecieno mi aula
>C4 Aprendiza=e Esperado : Ordena os espacio de su aua
>?4 Actitudes : Responsabiidad
>@4 E,auaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n
Re1istro anecd3tico
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D Iniciamos a acti,idad recordando as
acti,idades anteriores +ue /emos reaizado4
D )e1uidamente /aciendo uso de 0minas se
e#picar0 +ue son acciones +ue debemos /acer
todos os d&as para +ue nuestros ambientes se
,ean impios y ordenados44
D )e es pedir0 or1anizarnos por 1rupo para +ue
eos propon1an +ue debemos /acer para +ue
nuestras auas se manten1an impias y
ordenadas4
D Mediante 0minas se 2orman nue,os 1rupos
para +ue eos eaboren. cartees. a2ic/es.
decoraciones. tac/os. orenen os =u1uetes de
os sectores yPo materiaes de traba=o. /aciendo
uso de di2erentes tBcnicas 1r02icas p0sticas4
D Concuido con os traba=os eaborados por os
ni-os se proceder0 a ubicar os cartees y ob=etos
eaborados por eos mismos ei1iendo con eos e
u1ar de manera ordenada y 2unciona4
D )e es pedir0 +ue deben /acer o mismo en sus
casas para +ue puedan practicar e orden y a
impieza4
Pumones
Cartuina
Crayoas
6omas
!ac/itos
163
Mantengo limpio mi am#iente e tra#a/o
>A4 Aprendiza=e esperado : Aprender0 a mantener su espacio impio
C%4 Actitudes : Responsabiidad D soidaridad
C<4 E,auaci3n : obser,aci3n permanente
Inicio
Proceso
!rans2erencia
D )e iniciar0 con un cuento FE ni-o en2ermizoG
D )e pre1untar0E JC3mo se amaba e ni-o de
cuentoK. JPor +uB se en2ermaba tantoK. JLuB
tenia +ue /acer para no en2ermarseK. Jes bueno
,i,ir en medio de a basuraK4
D )e diao1ar0 sobre a importancia de mantener
nuestros espacios impios en e aua4
D )e reaizara una ,isita por os arededores de
a I4E4 para +ue puedan obser,ar como se
mantienen os ambientes4
D De re1reso a a I4E4 se diao1ar0 sobre o
obser,ado. donde e ni-o dar0 su opini3n4
D DespuBs de diao1ar se 2ormar0 e cuadro de
responsabiidades donde cada ni-o y ni-a por
a2inidad esco1er0 a tarea +ue ,a a reaizar
diariamente para +ue aprena a mantener
limpio su aula%
D Reaiza traba=o 1rupa eaborando e cuadro de
responsabiidad /aciendo uso de materia de
recica=e y con,ertiro en a1o :ti para su aua4
D E ni-o comentara como se sinti3 /oy d&a con
o aprendido4
D Lue1o en su casa comentara a su 2amiia o
importante +ue es mantener e medio impio
Laminas
Papeotes
Crayoas
Pape ustre
6oma
Lata
Boteas
desc0rtaes
Cart3n
164
.2isita el mercao e a#astos0
C84 Aprendiza=e Esperado : Reconoce os aimentos nutriti,os
C$4 Actitudes : Respeto D Compartir
C94 E,auaci3n : Entre,ista
165
Inicio
Proceso
!rans2erencia
La docente comenta a os ni-os y
ni-as +ue ,an a sair de ,isita a mercado
d0ndoes as orientaciones necesarias4
Lue1o a saen a mercado
reaizando pre1untas a os ,endedores y
,endedoras de ,erduras. 2rutas y carnes4
Recoectan a1unas 2rutas y
,erduras para de re1reso en e sa3n diao1ar.
sobre a e#periencia +ue /an ,i,enciado y o +ue
/an recoectado
Macen un istado y reconocen
los alimentos nutritivos (ue mas se venen
en el mercao%
Modean con pastiina 2rutas y
,erduras +ue ,ieron en ee mercado4
Pinta ibremente o +ue mas e
a1rado de paseo4
En recipientes por separado
seeccionan y 1uardan as 2rutas y ,erduras
*rutas y ,erduras
Recipientes
Laminas
L0pices
Coores
Pastiina
166

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