Planes de Clase 2011 2012

PLANES DE CLASE DE
OCTAVO AO DE EDUCACIN
BSICA

PROFESORES:

PLAN DE CLASE
Mdulo N 1: Relaciones y funciones, numrico, geomtrico
Tema: Nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos
Objetivo Especfico: Conocer los diversos conjuntos de nmeros mediante el anlisis de sus caractersticas para aplicarlos en situaciones de la vida
cotidiana.
Periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS
EVALUACIN
INDICADOR ESENCIAL /
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. NUMRICO
Leer y escribir nmeros,
racionales fraccionarios y
decimales positivos
Ciclo de aprendizaje
Experiencia
Motivar a los estudiantes mediante la
solucin de un ideograma o numero
grama
Leer proposiciones que contengan
datos con los conjuntos de nmeros a
analizar
Reflexionar
Subrayar en las proposiciones
anteriores las diferentes cantidades
Identificar el conjunto de nmeros al
que pertenece cada cantidad
Conceptualizacin
Analizar cada conjunto numrico y
establecer sus caractersticas
Comparar los conjuntos numricos y
establecer semejanzas y diferencias
Aplicacin
Identificar situaciones de la vida
cotidiana donde se utilizan los
diferentes conjuntos de nmeros
Ideograma
Proposiciones
Indicador esencial de
evaluacin
Lee y escribe nmeros enteros
racionales, fraccionarios y
decimales

Indicadores de logro
Diferencia clases de nmeros
Relaciona las diferentes clases
de nmeros con situaciones
cotidianas
Lee y escribe nmeros enteros
decimales.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
Evaluacin
1. Lee los nmeros del valo y ubcalos donde corresponden:

Nmeros
Enteros
Nmeros
decimales
Nmeros
fraccionarios
2. Escribe ejemplos de situaciones donde
utilices: Enteros, decimales y fracciones.

123 5/4
0.345 27 123.78
PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros enteros en la recta numrica
Objetivo especfico: Conocer el proceso para ubicar nmeros naturales en la recta numrica a travs de la prctica como prerrequisito para nuevos
conocimientos
Periodos: 3
DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS
EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Ubicar nmeros enteros
En la recta numrica (C)
Prerrequisitos:
Resolver un cuestionario oral sobre :
definicin de recta numrica y sus
caractersticas.
Definir valor absoluto y ejemplificar su
uso en la ubicacin en la recta
numrica.
Esquema conceptual de partida:
Esquematizar la recta numrica
definida en relacin al conjunto de los
nmeros enteros.
Construccin del conocimiento
Determinar la escala para dividir la
recta numrica.
Ejemplificar la ubicacin de nmeros
enteros.
Elaborar ejemplos y contraejemplos
sobre ubicacin de nmeros positivos.
Transferencia de conocimiento:
Indicar como ubicar nmeros enteros
negativos.
Realizar actividades asociadas a la
aplicacin de la recta numrica y su uso
Tarjetas con
nmeros,
patio, tizas de
colores.

indicador esencial de
evaluacin
Ubica nmeros enteros, en la
recta numrica

indicador de logro:
Ubica nmeros en la recta
Ejemplifica actividades
asociadas al conocimiento
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

en la vida diaria: juegos de ubicacin
trazando en el patio una recta
numrica y entregando a cada
estudiante una tarjeta con un nmero
que indica donde ubicarse en la recta.
Nota: Igual proceso para los nmeros racionales decimales y fraccionarios.

Evaluacin:
1. Escribe en cada crculo de la recta, los nmeros correspondientes.

2. Traza una recta numrica y ubica los siguientes numerales: -12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8.

PLAN DE CLASE
Tema: Sucesiones
Objetivo Especfico: Conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos.
Periodos: 3
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Generar Sucesiones con
nmeros enteros (A)
Prerrequisitos:
Elaborar una lluvia de ideas sobre
sucesiones.
Esquema de conceptual de partida
Establecer ejemplos de sucesiones
utilizando material concreto: figuras,
elementos del entorno.
Explicar las leyes y propiedades que
rigen las sucesiones.
Ejemplificar sucesiones con nmeros
enteros aplicando diversos algoritmos.
Analizar en los ejemplos anteriores el
algoritmo y si cumplen o no las diversas
leyes y propiedades.
Transferencia de conocimiento
Completar sucesiones.
Generar sucesiones numricas por
parte del estudiante.
Elementos del
medio
evaluacin
Genera sucesiones con
nmeros enteros

Indicadores de logro:
Expresa definiciones con sus
propias palabras
Aplica leyes y propiedades
Genera sucesiones
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

EVALUACIN
1. Escribe con tus propias palabras que es una sucesin
..

2. Lea cada sucesin encierra el elemento errneo y escribe el elemento correcto
1,2, 4, 8 ,16, 30, 38 4 ,7, 11 ,15, 19, 23 ,27 100, 95 ,90, 88, 75 ,70

3. Descubre el algoritmo y completa cada sucesin

1,4,19,16,25 . 3,6,9,12,15
4,7,10,13,16 .... 1, 3 , 5, 7, 9
-1, 2, -3, 4, -5 2, 4, 8, 16, 32
1, 1, 2, 3, 5, 6 1, 8, 27, 64, 125 ..

4. Completa la sucesin con la figura que corresponde

.. .

5. Contesta y encierra la respuesta correcta
El nmero 45 est en la sucesin: 3, 6, 9, 12, 15 .. En la sucesin: 0, 1, 0, 1, 0, 1 .
Cuntos nmeros hay en la sucesin antes del 45? Cuntos nmeros 1 hay antes de la posicin 25?
a) 18 b) 14 c) 17 d) 16 e) 20

Los nmeros de la siguiente sucesin son: 3, 7, 11, 15, 19,
Cul es el nmero que ocupa la posicin 10?
a) 20 b) 27 c) 31 d) 39 e) 45

PLAN DE CLASE
Tema: Trazo de tringulos
Objetivo especfico: Conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos.
Perodos: 3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. geomtrico
Construir figuras
geomtricas con
el uso de la regla
y el comps
siguiendo pautas
especficas (A).
Prerrequisitos:
Contestar un cuestionario Qu es una forma
geomtrica? Qu formas geomtricas
conocen?.
Esquema de conceptual de partida
Observar objetos del medio e identificar la forma
geomtrica que posee.
Escoger un objeto de forma triangular e
identificar sus elementos: lados, vrtices,
diagonales, clases de tringulos.
Indicar el proceso para el trazo de un tringulo
equiltero.
Aplicacin del proceso anterior trazando
tringulos equilteros de diferentes medidas.
Seguir procesos similares para tringulos
issceles y escalenos.
Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos analizados
Elaboracin de tarjetas memorias con las
caractersticas d tringulo y con su respectivo
trazo tcnico.
Elaboracin de cenefas a base de tringulos.
Comps, juego
geomtrico,
tarjetas.
evaluacin
Construye correctamente
tringulos usando regla y
compas bajo pautas dadas.

Identifica figuras
geomtricas
Reconoce propiedades
Aplica las reglas bsicas de
uso del comps
Resume y aplica procesos
Tcnica:
Observacin, prueba
escrita

Instrumento:
Escala numrica, lista
de cotejo

Tcnica

instrumento
Nota: Igual proceso para las dems formas geomtricas

EVALUACIN
1. Elabora una rueda de atributos sobre la
caracterizacin del triangulo
2. Elaborar una cadena de secuencia
(flujograma) para el trazo de la figura que
se indica
3. Utilizando correctamente los implementos
del dibujo tcnico, traza las figuras
geomtricas que se solicita.

Indicador de logro 5 4 3
Identifica las caractersticas de un
triangulo

Resume procesos
Traza tringulos equilteros
empleando el compas

Traza tringulos issceles
utilizando el compas

Triangulo
Triangulo
Equiltero

PLAN DE CLASE
Mdulo N 2: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico
Tema: Pares ordenados con enteros
Objetivo especfico: Conocer el proceso de ubicacin de pares ordenados, mediante el empleo del plano cartesiano, para relacionarlo con
conocimientos en otras reas del conocimiento
Perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Relaciones y
funciones
Reconocer pares
ordenados con
enteros y ubicarlos
en plano cartesiano
(C.P)
Prerrequisitos:
Reconocer nmeros enteros en una sopa de nmeros.
Definir lo que es un par ordenado
Esquema conceptual de partida
Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas y
ordenadas
Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares
ordenados y su importancia.
Recordar y explicar el concepto de plano cartesiano y
sus propiedades.
Trazar los ejes ortogonales (lneas perpendiculares),
orientar y nominarlos.
Ubicar el punto de origen
Indicar como se selecciona la escala de divisin a
utilizar.
Establecer la analoga entre coordenadas y par
ordenado.
Ubicar los valores numricos en un plano cartesiano.
Ejemplificar la ubicacin de pares ordenados.
Contrastar de la informacin recibida con la que indica
el texto.
Juego
geomtrico,
texto.
evaluacin
Ubica pares ordenados con
enteros en el plano
cartesiano.

Establece relaciones
entre coordenadas y
cuadrantes.
Ubica pares ordenados
en el plano cartesiano.
Identifica el
conocimiento en la
prctica.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano.
Emplear el aula como plano cartesiano y determinar la
ubicacin de los estudiantes aplicando pares
ordenados.

EVALUACION
1. Numera los cuadrantes y escribe los
signos de las coordenadas que
corresponden a cada cuadrante
2. Ubica en un plano cartesiano los
siguientes pares ordenados.
3. Considerando a tu aula como un plano
cartesiano, indica la ubicacin de algunos
estudiantes

ESTUDIANTE ABSCISA CORDENADA
(3 , 5) (-7 , -8) (0, - 3)
(-5 , 0) (12, -6) (-10, 7)
(0 , 0) (8, 12) (-2, -14)
(9, -13)

PLAN DE CLASE
Tema: Leyes y propiedades de los nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales
Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales, a travs de los procesos de demostracin, para
aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios.
Perodos: 3
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico Deducir las
leyes y propiedades que
rigen las operaciones
bsicas en relacin con los
nmeros enteros y
racionales
Ciclo del Aprendizaje

Experiencia:
Elaborar una lluvia de ideas para
recordar las leyes que rigen a los
conjuntos numricos.

Reflexin
Presentar y leer un ejercicio combinado
con nmeros enteros y racionales.
Identificar las operaciones a resolver y
las propiedades o leyes que pueden
aplicarse para su resolucin. Uso de los
signos de agrupacin.

Conceptualizacin
Explicar el proceso de resolucin de
cada operacin
Homologar los procesos y propiedades
de nmeros enteros a racionales
fraccionarios y decimales.

Aplicacin
Texto
Tarjetas
memorias.
evaluacin
Deduce leyes y propiedades de
las operaciones bsicas.

Deduce y aplica leyes
matemticas
Suprime signos de
agrupacin
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

Escribir el contenido de las diferentes
reglas y propiedades conocidas
Ejemplificar leyes y propiedades..

EVALUACIN
1. Completa el cuadro con las propiedades de los nmeros enteros, racionales fraccionarios, racionales decimales.
PROPIEDAD
OPERACIN DEFINICIN EJEMPLO CON
ENTEROS
EJEMPLO CON
FRACCIONES
EJEMPLO CON
DECIMALES
CONMUTATITA
Suma
Multiplicacin
ASOCIATIVA
Suma
Multiplicacin
IDENTIDAD
MODULATIVA
Suma
Multiplicacin
DISTRIBUTIVA
Multiplicacin con
respecto a la suma

Multiplicacin con
respecto a la resta

INVERSO
Suma
Multiplicacin

2. Resuelva los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones algebraicas
[ 15 + 3 ( 8 2 ) 6 ] [ - 2 ( 12 + 3 4 ) : 16 + 5 ( 7 12 ) ] 3/4 + 2 /3 ( 7 + 2 ) ( 3/6 -1/2)

10 : 2 + 5 x 3 ( 4 + 2 ) 3 . 2 5 + 4 . 3 8 + 5 . 2 ( 15 4 ) + 3 - ( 12 5 . 2 )

[ 15 ( 2 10 ) . ( 5 + 3 ) : 4 2 ( 8 2 . 3 ) ] [ 18 3 ] . [ 5 + 2 ] 3 + 2

PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones con nmeros enteros racionales, racionales fraccionarios y decimales positivos.
Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales, a travs de los procesos de demostracin, para
aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico Simplificar
expresiones con nmeros
enteros, racionales
fraccionarios y decimales
positivos con la aplicacin
de las operaciones bsicas
(P.A)
Prerrequisitos :
Resumir las diferentes leyes y
propiedades de las cuatro
operacionales bsicas.

Presentar y analizar una expresin con
nmeros enteros, racionales

Identificar los bloques considerando los
signos de agrupacin y la jerarquizacin
de las operaciones.
Deduccin de los procedimientos para
reducir de expresiones numricas.
Ejemplificacin sobre el uso de las
cuatro operaciones bsicas y sus
propiedades en forma gradual.

Transferencia del conocimiento
Realizacin de actividades asociadas a
la simplificacin de expresiones
Texto
Ejercicios.
evaluacin
Simplifica expresiones con
nmeros enteros, racionales
fraccionarios y decimales con el
uso de las operaciones bsicas.

Suprime signos de
agrupacin.
Reduce expresiones
numricas.
Resuelve operaciones
bsicas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios y
problemas.

numricas como la resolucin de
problemas que se presentan en la vida
cotidiana.
EVALUACIN
1. Resuelve los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de
agrupacin y reduciendo expresiones numricas.
{ 12 5 (1/2 + 2/3) : 6 2 (0.5 + 0.3 1.2) } =
12/5 . 15/9 : 1/4 + 3/8 =
2 [12 4 : 3/8] + (2.5 3.2) =

2. Elaborar y resuelve problemas aplicados a tu realidad.
a. La suma de dos nmeros es 15.345, si uno de los sumandos es
879. Cul es el otro sumando?
b. Una camisa cuesta $ 30, un pantaln el doble de la camisa y la
corbata la mitad de la camisa. Cunto se paga por las tres
prendas?
c. Cunto es el triple de 25 divido para la mitad de 10?
d. Cul es el inverso de 2?
e. Qu numero suma a 125 para que el resultado sea 418?
f. Con que numero debo multiplicar 3/5 para obtener 1 como
resultado?

3. Elabora y resuelve problemas aplicados a tu realidad.

PLAN DE CLASE
Tema: Congruencia de tringulos en la resolucin de problemas.
Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos para la
resolucin de problemas.
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico Reconocer
la congruencia de
tringulos en la solucin
de problemas(C)
Fase Concreta:
Resumir las definiciones asociadas a
tringulos mediante un organizador grafico.
Visualizar figuras geomtricas
tringulos en el entorno.
Identificar sus elementos.
Comparar tringulos y establecer
semejanzas y diferencias.
Realizar mediciones de lados y ngulos.
Deducir el concepto de congruencia a
base de ejemplo especifico visuales y
bajo medicin.

Fase Grafica
Trazo de figuras triangulares
Medir ngulos y lados y anotar dichas
medidas.
Establecer los postulados de la
congruencia.

Fase Simblica
Establecer simblicamente los
postulados de congruencia de
Objetos del
medio de
forma
triangular,
cartulina, regla.
evaluacin
Aplica la congruencia en la
solucin de problemas.

Expresa definiciones.
Diferencia conceptos.
Aplica postulados.
Resuelve problemas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Organizador grafico y
problemas.

tringulos.

Fase Complementaria
Resolver problemas aplicando los
postulados de la congruencia de
tringulos.
Nota: Igual proceso para semejanza de tringulos.

EVALUACIN
1. Elabora un organizador sobre el contenido de los diferentes
postulados de la congruencia de tringulos.

2. Traza tringulos congruentes
3. Lee, razona y resuelve los siguientes problemas aplicando los
postulados de la congruencia de tringulos.
4. En un tringulos rectngulo los ngulos agudos estn en la razn de 5
: 4 Cunto miden estos ngulos?
El Angulo ABC de un triangulo ABC mide 56. Si los ngulos CAB y
ABC estn en razn 3 : 2 Cul es el valor del ngulo ACB?

PLAN DE CLASE
Tema: Factor de escala.
Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos, para la
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Determinar el factor de
escala entre dos tringulos
semejantes (C)
Prerrequisitos:
Repaso de conocimientos sobre
semejanza de tringulos.

Presentacin de un acertijo sobre
escalas en la semejanza de tringulos.

Construccin del Conocimiento
Presentar en cartulina los tringulos al
que se refiere el acertijo.
Comparar sus lados y sus ngulos.
Indicar como se establece el factor de
escala aplicando proporcionalidad.
Definicin de factor de escala, en
relacin al concepto de semejanza.
Deducir y calcular el factor de escala de
tringulos semejantes.
Ejemplificar de la determinacin del
factor de escala entre dos tringulos.

Transferencia del conocimiento.
Construir en material concreto
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria
Ejercicios.

evaluacin
Determina el factor de escala
entre tringulos semejantes

Expresa definiciones.
Establece relaciones.
Resuelve problemas.
Tcnica:
Observacin

Instrumento:
Lista de cotejo.

tringulos semejantes con un factor de
escala para ampliacin y/o reduccin.
Trazar tringulos semejantes aplicando
el factor de escala dado.
EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO SI NO
Define que es un factor de escala
Identifica el factor de escala en ejemplos
Establece la relacin que existe entre el factor escala y los tringulos semejantes
Traza tringulos semejantes aplicando el factor de escala

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE: PRIMERO

1. D.C.D. Leer y escribir nueros enteros, racionales fracciones y decimales
a. 223 456 789 .
b. 42.008 .
c. 12/8 .
d. 0.1045 .

2. D.C.D. Ubicar nmeros enteros en la recta numrica
En la recta numrica ubica los siguientes numerales: 0 -8 13 -1 6 -13

3. D.C.D. Genera sucesiones con nmeros enteros
Lee cada conjunto de nmeros y completa la sucesin
a. 1 4 6 9 16 .
b. 3 6 12 24 48 .
c. 120 115 110 105 .

4. D.C.D. Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especificas (A)
Traza tcnicamente un pentgono regular.

5. Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones bsicas (P, A)
6 ( 12 : 4 ) 3 ( 5 2 + 4 ) = 24 : 6 + ( - 3 ) 2 ( - 8 + 4 3 ) =

5 ( - 6 ) + 3 { - 16 : ( 4 ) + [ 8 ( - 4 ) 5 ] } 20 - 4 + 15 : 3 + { - 2 + 3 [ 20 : ( - 4 ) + 6 ] } 4

6. Lee, razona y resuelve :
a. La suma de las cifras de un nmero de 3 cifras es de 16. Si la cifra de las unidades es el doble de las de las decenas y esta es igual a la cifra
de las centenas Cul es el nmero?

b. En una divisin exacta el dividendo es 522.452 y el cociente 658. Cul es el divisor?

c. Uno de los factores del producto 5618.999 es 607, Cul es el otro factor?

d. Si a un numero se multiplica por 4 y se adiciona 24 al producto, se resta 16 a la suma y a la diferencia se divide por 16 obteniendo como
cociente 86. Cul es el nmero?
PLAN DE CLASE
Tema: Cuatro operaciones de forma independiente con nmeros racionales.
Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos, para la
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico
Resolver las cuatro
operaciones de forma
independiente con
nmeros enteros,
decimales (C.P)
Resolucin de problemas:
Presentar y leer un problema.
Identificar los datos y la pregunta.
Plantear la ecuacin matemtica que
resuelve el problema.
Indicar el proceso de resolucin
Escribir la respuesta.
Comparar la respuesta con la pregunta.
Analizar retrospectivamente el proceso.
Realizar otras ejemplificaciones
considerando nmeros racionales
Resolver ejercicios asociados a las
cuatro operaciones, de forma
independiente primero con nmeros
enteros, luego con decimales y por
ultimo con fracciones.
Ejecutar ejercicios de las cuatro
operaciones bsicas cambiando los
diferentes conjuntos de nmeros.
Realizacin de actividades asociadas a
la resolucin de las cuatro operaciones
bsicas en problemas reales.
Ejercicios,
problemas,
textos

evaluacin
Opera con las cuatro
operaciones bsica de forma
independiente, usando el
conjunto numrico

Define propiedades
Aplica propiedades
Resuelve ejercicios.
Crea y resuelve problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
Ejercicios y
problemas.

EVALUACIN
1. Contesta:
a. Qu operaciones tiene la propiedad asociativa?
b. A qu llamamos inverso aditivo, inverso multiplicativo?
c. Cul es el orden de resolucin de las operaciones?

2. Resuelve los siguientes ejercicios:
154 (1/3 + 4/5) + [9(0.5 + 1.2)] =

2/5 : 1/3 + 3/5 (2 3/8) =
3. Lee, razona y resuelve los siguientes problemas
a. Se vende la mitad de una hacienda de 150 ha. La tercera parte
del resto se siembra de caa de azcar y lo que sobra se divide
para tres personas. Qu extensin recibe cada una?
b. Pedro tiene el doble del dinero que posee Irma. Ella su vez tiene
la tercera parte de lo que posee Luis quien tiene $ 80.00 Cunto
tiene cada uno y cuanto tiene los tres juntos?

PLAN DE CLASE
Tema: Medianas, mediatrices, alturas y bisectrices.
Objetivo especfico: Conocer y diferenciar las lneas notables del triangulo, a travs del trazo, parta poder representarlas grficamente.
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Definir y representar
medianas, mediatrices,
alturas y bisectrices de un
triangulo en grficos (C.P)
Prerrequisitos:
Resolucin de un ideograma sobre
figuras triangules diversas.
Establecimiento del propsito de la
clase.

Informacin sobre la definicin de las
lneas particulares de un triangulo:
mediana, mediatriz, bisectriz y altura.

Trazar tcnicamente las medidas en
tringulos diversos.
Trazar tcnicamente las mediatrices en
diversos tringulos (igual proceso para
alturas y bisectrices)
Analizar cada una de las lneas trazadas
para deducir las propiedades de estas
lneas mediante medicin.

Establecer semejanzas y diferencias
entre las lneas estudiadas.
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Ficha de
memoria

evaluacin
Representa y reconoce las
lneas particulares de un
triangulo

Caractersticas lneas
Representa grficamente
lneas
Particulares triangulo.
Tcnica:
Prueba escrita
Observacin.

Instrumento:
Organizador grafico
Lista de cotejo.

Contrastar el conocimiento recibido con
la informacin del texto.
Trazar las lneas analizadas en diversos
grficos.
Elaborar fichas memorias con
definiciones.
EVALUACIN
1. En un organizador cognitivo indica las lneas particulares del triangulo y sus respectivas caractersticas
2. Traza en los tringulos, las lneas particulares que se indican
INDICADORES
NOMINA
Traza medianas Traza mediatrices Traza alturas Traza bisectrices
SI NO SI NO SI NO SI NO

PLAN DE CLASE
Tema: Baricentro, ortocentro, incentro, circuncentro.
Objetivo especfico: Conocer los puntos notables del tringulo, a travs de trazo y definiciones, para identificarlos.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Determinar el baricentro,
ortocentro, incentro y
circuncentro de una
triangulo en grficos.
Experiencia:
Reposo del conocimiento anterior
mediante la esquematizacin (trazo) de
las lneas notables de un triangulo

Reflexin:
Definicin de los puntos notables de un
triangulo
Deduccin de las propiedades de los
puntos notables de un tringulo y de las
relaciones que existen entre ellos.
Conceptualizacin:
Trazar las medianas en un triangulo
Determinar el punto de interseccin y
nominarlo
Caracterizar al baricentro
Conocer los procesos para encontrar
cada uno de los otros puntos notables
en un triangulo
Contrastacin de la informacin
desarrollada con la del texto
Aplicacin:
Explicacin de inquietudes
Aplicar los procesos analizados para
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel

evaluacin
Determina y reconoce los
puntos notables de un triangulo

Indicadores de logro.
Define conceptos
Aplica procesos
Expresa opiniones
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Mapa conceptual
Trazos

determinar los puntos notables en
tringulos diversos

EVALUACIN
1. En un mapa conceptual determina las lneas y puntos notables de un triangulo
y sus relaciones
2. En cada triangulo aplica el proceso para determinar el punto notable que se indica
Ortocentro incentro circuncentro

PLAN DE CLASE
Tema: Monomios homogneos
Objetivo especfico: Conocer la estructura de los monomios mediante la representacin con material concreto para representar caracterizar y
ejemplificar monomios homogneos.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Relaciones y funciones
Reconocer y representar
monomios homogneos
(C)
Prerrequisitos:
Motivacin mediante juegos
matemticos
Resolucin de ejercicios simples con las
operaciones bsicas

Presentar varios monomios
Conocer la estructura de un monomio:
signo, coeficiente, parte literal

Presentar monomios de primer grado
utilizando material concreto (tiras de
colores)
Representar monomios de segundo
grado con material concreto (cuadros y
tiras)
Agrupar monomios del mismo grado
(homogneos)
Deducir la definicin de monomio
homogneo en base a los ejercicios
anteriores
Tiras y
cuadrados de
cartulina
Texto
Ejercicio

evaluacin
Reconoce y agrupa monomios
homogneos
. identifica monomios
Ejemplifica monomios
homogneos
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Establecer las propiedades de los
monomios homogneos
Escribir ejemplos de monomios
homogneos

EVALUACIN:
1. De la siguiente lista encierre los monomio:
Ab x
2
y
3
a+b 3y
2
z 7xy- 3xz

2. Representa graficamnete los siguientes monomios:
2xy az
2
y
3. Esxribe monomios homogneos a los monomios dados:
Xyz 3x
2
z
3
y 2a
2
b
2

PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros
Objetivo especfico: Resolver ejercicios y problemas con operaciones combinadas mediante la aplicacin de algoritmos matemticos para desarrollar
proceso mentales.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Resolver operaciones
combinadas de adicin,
sustraccin multiplicacin
y divisin exacta con
nmeros enteros,
decimales (P.A)
Prerrequisitos:
Recapitular los procesos de las
operaciones bsicas mediante la
utilizacin de cuadros mgicos
Elaborar un organizador grafico sobre
las leyes y propiedades en cuanto a la
jerarquizacin de ejecucin de las
operaciones: multiplicacin, divisin,
suma y resta

Presentar y analizar un ejercicio de
operaciones combinadas con nmeros
enteros
Identificar los trminos y la
jerarquizacin de operaciones
Resolver las operaciones con los
procesos conocidos
Ejemplificar la resolucin de ejercicios
sin jerarquizar las operaciones
Comparar resultados y obtener
conclusiones
Texto
Ejercicio

evaluacin
Opera con las cuatro
operaciones bsicas en el
conjunto numrico
Jerarquiza la ejecucin de
operaciones bsicas
Resuelve ejercicios con
operaciones combinadas
Aplica algoritmos
matemticos en la
resolucin de problemas

Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios y
problemas

Ejemplificar la resolucin de ejercicios
con operaciones combinadas aplicados
a nmeros enteros
Realizacin de actividades y ejemplos
complementarios
Resolucin de problemas con
operaciones combinadas empleando el
mtodo de resolucin de problema

EVALUACIN:
1. Lee cada conjunto de operaciones e indica el orden de
resolucin.
8(-5)+ 4 {-20: (5)+9 (-2)+10=
-{-6[-12:6+(-4) (-2)]- 10 (0)=
2. Resuelve los ejercicios anteriores
3. Resuelve los siguientes ejercicios y problemas aplicando las
leyes y propiedades de la jerarquizacin de operaciones
(25) (-36) + 105: 7- (24-6)+ (-8)(-2)= -5(4+12): (40:5) + (7-10)=
a) el producto de las cifras de un nmero de tres cifras es 64. c

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJE - TRIMESTRE SEGUNDO
1. D.C.D. Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales (C,P)
2. D.C.D. Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un triangulo en grficos
En cada grafico traza la lnea que se indica

Medianas Mediatriz Altura Bisectriz
3. D.C.D. Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triangulo en grficos
Traza tringulos y encuentros el: baricentro, ortocentro y circuncentro

4. Reconocer y representar monomios homogneos
Representa grficamente los siguientes monomios homogneos: 3 abc 2x
2
y 4xy
2

5. D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin multiplicacin u divisin exacta con nmeros enteros, racionales,
{ -3 + + } 2-3 + ( + 3(5- ): (7-4)+ ( -
) 4+ 3/5 0.5: 2(8-5)

PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Objetivo especfico: Resolver ejercicios y problemas con operaciones combinadas, mediante la aplicacin de algoritmos matemticos, para
desarrollar procesos mentales.
Perodos: 1
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
sustraccin, multiplicacin
nmeros racionales,
(P.A.)
Prerrequisitos:
Recapitular los procesos de las
operaciones bsicas mediante
ejercicios de clculo mental.
Elaborar un organizador grfico sobre
las leyes y propiedades de las
operaciones bsicas con nmeros
racionales

operaciones combinadas con nmero
racionales fraccionarios y decimales
Identificar los trminos y la jerarqua
de la resolucin
Analizar retrospectivamente el proceso
aplicado.

Resolver ejercicios similares rimero con
nmeros fraccionarios, luego con
nmeros decimales y por ltimo
Texto
Ejercicio

evaluacin
Trabajar con las cuatro
operaciones bsicas en el
conjunto numrico
Resuelve las operaciones
bsicas
Resuelve ejercicios con
operaciones combinadas.
Aplica algoritmos
matemticos en la
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios y
problemas

combinando las dos formas de
escritura.

EVALUACIN
1. Lee cada ejercicio, indica el orden de la resolucin y resulvelos:
(
. (

2. Lee, analiza y resuelve
: (
) *
+ (
) (
)

PLAN DE CLASE
Tema: Enunciado simple en lenguaje matemtico
Objetivo especfico: Relacionar el lenguaje comn con el lenguaje matemtico, a travs de ejemplos de la vida cotidiana, para ser utilizado en
destrezas futuras.
Perodos: 1
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Expresar un enunciado
simple en lenguaje
matemtico (A)
CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Dialogar sobre las expresiones
matemticas que utilizan con
frecuencia los estudiantes
Reflexin
Conocer y comprender lo que es el
lenguaje matemtico

Conceptualizacin
Relacionar el lenguaje comn con el
lenguaje matemtico bajo ejemplos
comunes doble de, triple de, etc.
Conocer las convenciones y
regulaciones que rigen el lenguaje
matemtico
Ejemplificar proposiciones con lenguaje
matemtico
Aplicacin
Construir expresiones del lenguaje
matemtico, en base al lenguaje
comn.
Realizar dilogos considerando
Texto
Elementos del
medio
Ejercicio

evaluacin
Utiliza variables para expresar
enunciados simples en lenguaje
matemtico.
Transfiere a lenguaje
matemtico enunciados
comunes
Emplea variables para
expresar situaciones
comunes.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

actividades cotidianas que permitan
utilizar la expresin de lenguaje
matemtico.

EVALUACIN
1. Lee cada expresin y escrbelo en lenguaje matemtico
Mara tiene tres veces ms dinero que Luis ..
El doble de un nmero es 8 ..
Pague la mitad del pasaje ..
2. Subraya las expresiones matemticas y cmbialas a variables:
Juan tiene en su librera de ahorros $ 564 y aumenta $ 80
De 250 pollos se vende la mitad
Una camisa cuesta $ 30 y el terno el triple de la camisa
La herencia de $ 25680 ser repartida para los cuatro herederos

PLAN DE CLASE
Tema: Reglas y casos de la potenciacin y radicacin
Objetivo especfico: Conocer las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros mediante la deduccin de las mismas para ser utilizadas
en ejercicios de mayor complejidad .
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico
Aplicar las reglas de la
potenciacin y adiccin
con nmeros enteros,
decimales
Prerrequisitos
Realizar ejercicios de clculo mental
aplicando multiplicaciones simples
Reflexin
Contestar oralmente preguntas sobre lo
que conocen de la potenciacin y la
radicacin

Presentar y leer expresiones
matemticas con potenciacin
Reconocer los elementos de la
potenciacin.
Expresa cada ejemplo de potenciacin
como una multiplicacin.
Deducir cada caso especial de
exponentes: cero, uno, exponente
negativo.
Ejemplificar cada regla de clculo de
potencias: producto de potencias de
igual base, potencia de potencia.
Conocer y aplicar la ley distributiva de
la potenciacin
Texto
Ejercicios
Ficha de
memoria

evaluacin
Conoce y aplica las leyes y
reglas de la potenciacin
Aplica las reglas y
propiedades de la
potenciacin en la
resolucin de ejercicios.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

Ejemplificar cada caso
Escribir multiplicaciones como
potencias
Identificar las leyes y casos analizados
NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin
EVALUACIN
1. Con tus propias palabras escribe la ley de los signos en la potenciacin: .
.
2. Escribe el desarrollo y encuentra la potencia
(
= (
= (
= (
=

(
= (
= (
= (
=
3. Encuentre el valor de x para que se cumplan las igualdades propuestas.
(x)
4
= 16 X = (-x)
2
= 196 X =
(x)
3
= 27 X = (x)
2
= 900 X =
(x)
5
= -32 X = (-x)
4
= 81 X =
4. Completa las proposiciones
Si la base es negativa y el exponente par, el resultado tiene signo:..
Si la base es negativa y el exponente impar , el resultado tiene signo: ..
Para cambiar un exponente positivo a negativo se debe:

PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales.
Objetivo especfico: Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin, a travs del anlisis y reflexin, para simplificar expresiones matemticas.
Perodos: 5
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Simplificar expresiones de
nmeros enteros,
decimales con la
aplicacin de la regla de
potenciacin y radicacin.
(P.A)

Prerrequisitos
Resolver un domin matemtico con
potencias y races.
Resumir el contenido de las reglas y
propiedades de a potenciacin y
radicacin.
Presentar y leer una expresin de
nmeros enteros, decimales y
fraccionarios.
Identificar las operaciones a realizar

Establecer el orden de resolucin
Aplicar el proceso de resolucin
Analizar la validez de los procesos

Establecer la jerarquizacin de la
potenciacin y radicacin, en relacin a
las cuatro propiedades bsicas.
Ejemplificar la resolucin de ejercicios y
simplificacin de expresiones
numricas con potenciacin y
Texto
Ejercicios
Ficha de
memoria

evaluacin
Simplifica expresiones de
enteros negativos y nmeros
fraccionarios con el uso de
operaciones bsicas y con las
reglas de potenciacin y
radicacin.
matemticas combinadas
Aplica las reglas de
simplificacin
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

radicacin, conjuntamente con las
cuatro operaciones bsicas, de forma
gradual.
EVALUACIN
1. Encuentra las races
= = = =
= =
= = =

2. Determina el valor de x para que se cumpla la igualdad:
= 2 x =
x =
= 4 x =
= 6 x =
= 2 x =
x =
3. Suprime los signos de agrupacin y resuelve:

36 + - 3 . (
+ .
/ (
+ 2.

PLAN DE CLASE
Tema: Frmulas para el clculo del volumen de prismas
Objetivo especfico: Deducir las frmulas del clculo del volumen de prismas a travs del anlisis de material concreto para resolver problemas
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
G. Geomtrico
Deducir y aplicar las
frmulas para el clculo
del volumen de prismas
(C.P.A.)

Prerrequisitos
Visualizar e identificar en el entorno
objetos con forma de prismas.
Reconocer las caractersticas de los
objetos identificados: caras laterales,
aristas, vrtices, ngulos interiores,
bases.
Establecer semejanzas y diferencias
entre prismas y clasificarlos por su
base.
Frase Grfica
Graficar los prismas analizados
Identificar en los grficos los elementos
del prisma
Observar el espacio interior y
nominarlo como volumen y definir el
concepto de volumen de un cuerpo y
sus propiedades.

Fase simblica
Medir las dimensiones que se
necesitan para calcular el volumen
Calcular el rea de la base, estimar
cuantos centmetros cbicos entraran
Texto
Cajas,
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria
Ejercicios

evaluacin
Calcula el volumen de prismas
con varios mtodos.
Expresa definiciones
Diferencia rea de
volmenes
Deduce frmulas de clculo
Aplica frmulas en la
resolucin de ejercicios y
problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
(batera)

en el primer piso de su caja,
determinar cuntos piso completaran
la caja de cada estudiante.
Deducir la frmula para calcular el
volumen del prisma rectangular y
generalizarla para calcular el volumen
de cualquier prisma.
Ejemplificar el clculo de volumen de
varios prismas
Fase complementaria
Resolver problemas sobre el clculo de
volmenes de prismas.
NOTA: Igual proceso para clculo de volumen de cilindros
EVALUACIN
1. Define lo que es el volumen de un cuerpo geomtrico
2. Contesta: Cules son las clases e prismas que conoces? Qu dimensiones necesitas conocer para calcular el volumen de un prisma?
3. Lee cada problema, interprtalo mediante un grfico y resulvelo: Un tanque de agua mide 1,5 m de largo, 0.80m de altura y 0,60 m de altura.
Qu cantidad de agua lleva el tanque lleno?
Calcula el volumen de los siguientes prismas
a. De un tetraedro de 15 cm de arista
b. De un prisma cuya base es un rombo de diagonales 12 y 18 cm
c. Calcular el volumen de un prisma triangular regular que mide 17,3 cms.
d. Cuantos litros de lquido contiene una lata de base cuadrada de 0,23 m de lado de la base y de altura el doble de la medida del lado. De lado
de la base y 0,38 m de altura.

PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Thales
Objetivo especfico: Conocer el teorema de Thales mediante la demostracin de su contenido para aplicarlo en la solucin de figuras geomtricas
similares
Perodos: 3
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Aplicar el teorema de
Thales en la resolucin de
figuras geomtricas
similares (A).

Prerrequisitos
Organizar una lluvia de ideas sobre
semejanza proporcionalidad y figuras
similares.
Presentar y leer un problema sobre
figuras geomtricas similares
Solicitar se indique las posibles formas
de resolverlo.

Identificacin de datos y de la pregunta
Analizar de la validez de los procesos
de resolucin planteados
anteriormente.
Demostrar el contenido del Teorema
de Thales a partir de los conceptos de
semejanza y proporcionalidad.
Aplicar el proceso anterior en la
resolucin del problema planteado.
Ejemplificar la aplicacin del teorema
de Thales en la resolucin de figuras
geomtrica.
Texto
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Ejercicios

evaluacin
Utiliza el teorema de Thales en
la solucin de problemas.
Deduce el teorema
Aplica el teorema
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Resolver problemas de aplicacin del
teorema de Thales.
EVALUACIN:
1. Explica el contenido del teorema de Thales
2. Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Thales.
a) Una persona mide 1,75 m en el mismo instante que la medida
de la su sombra es 1m, la sombra de un edificio mide 25 m.
Calcula la altura del edificio.

b) Un rectngulo tiene una diagonal de 75 m. Calcula sus
dimensiones subiendo que es semejante a otro rectngulo de
lados 36 m y 48.

3. Analiza la pareja de tringulos determina la razn de semejanza y el valor desconocido.

y x y x

1 2
4. Lee, razona y resuelve:
a. Considerando que los tringulos son semejantes, halla los lados y los ngulos que les falta a cada uno:
. C B

8cm 5cm
A B A C
5cm 10 cm
b. Los lados de un tringulo miden 3 cm, 4cm y 5cm. Se construye otro semejante a l cuyo lado menor mide 15 cms.
1) Cul es la razn de semejanza?

2) Halla los otros dos lados del segundo tringulo

3) El primer tringulo es rectngulo. Podemos asegurar que el segundo tambin lo ser?

PLAN DE CLASE
Tema: Las escalas entre figuras semejantes
Objetivo especfico: Como se determina las escalas para representar figuras semejantes
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Determinar las escala
entre figuras semejantes
con la aplicacin de Thales
(P.A.)

Experiencia
Resolucin oral de un cuestionario
sobre el tema
Presentacin de un tringulo y
determinacin de las medidas de lados
y ngulos.
Reflexin
Trazo de un tringulo que sea el doble
del anterior.
Establecimiento de posibles procesos
de resolucin

Conceptualizacin
Indicaciones del clculo de la escala
entre figuras semejantes mediante el
uso del teorema de Thales, como un
caso particular.
Solucin del problema propuesto.
Realizacin de actividades para
determinar la escala entre figuras
semejantes con el teorema de Thales.
Aplicacin
Ejercicios de aplicacin y creacin.
Texto
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Ejercicios

evaluacin
Utiliza el teorema de Thales
para determinar la escala entre
figuras semejantes.
Determina escalas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Problemas y trazos

EVALUACIN
1. En los siguientes problemas, determina la escala entre figuras semejantes, aplicando el teorema de Thales
2. Trace figuras semejantes a las das e indica la escala
3. Crea problemas sobre la escala entre figuras semejantes.

PLAN DE CLASE
Tema: Frecuencias absolutas
Objetivo especfico: Conocer las formas de clculo de frecuencias absolutas a travs del anlisis de datos y grficos para aplicarlos en ejemplos de la
vida cotidiana.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Estadstica y
probabilidad
Calcular y contrastar
frecuencias absolutas y
acumuladas de una serie
de datos grficos y
numricos (P.A.)

Experiencia
Leer informacin sobre datos
estadsticos de nuestro pas
Analizar dichos datos
Reflexin
Determinar el campo cientfico que se
encarga de esa clase de conocimientos.
Definir los trminos Estadstica y
Probabilidad y sus conceptos bsicos.

Conceptualizacin
Relacionar los conceptos anteriores
con el uso del plano cartesiano,
nmeros y datos en general.
Indicar el proceso para elaborar la
tabla de datos numricos
Representar grficamente los datos
numricos.
Conocer el proceso para el clculo de
frecuencias absolutas
Realizar ejercicios de refuerzo
Aplicacin
Calcular frecuencias absolutas de una
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos
de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria
Ejercicios

evaluacin
Calcula frecuencias absolutas
de una serie de datos grficos y
numricos
Establece relaciones entre
conceptos.
Calcula frecuencias
Aplicacin en problemas
reales.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

serie de datos grficos y numricos.
NOTA: Proceso similar para frecuencias acumuladas
EVALUACIN.
1. Elabora un organizador cognitivo sobre el tema
2. Resuelve los siguientes problemas
a) Durante el mes de mayo la temperatura en la costa ecuatoriana se registr las siguientes temperaturas.
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29
Elabora el cuadro de frecuencias y determina la frecuencia absoluta

3. Interpreta cada grfico y calcula frecuencia absoluta
Investiga los datos que se solicitan y calcula la frecuencia absoluta.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES: TRIMESTRE TERCERO
1. D.C.D. Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales
a) Hallar el valor de las potencias
(
= (
= (
= (
=

b) Halla la raz de ser posible
= =

2. D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales con la aplicacin de la regla de potenciacin y
radicacin.
Suprime los signos de agrupacin y halla el valor de cada expresin numrica
a) + - 2 (
+ (

b)
(1/2) + (2/3) (
+ 2 =

3. Aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas.
Mide las dimensiones que necesitas y calculas el volumen de cada
prisma graficado

4. Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figuras
geomtricas similares (A)
Hallar las medidas de los segmentos a y b aplicando el teorema de
Thales.

4cm b
2cm 2 cm
4 cm
a

PLANES DE CLASE DE
NOVENO AO DE EDUCACIN
BSICA
PROFESORES:
PLAN DE CLASE
Tema: Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores grficos
Objetivo especfico: Conocer los patrones de crecimiento lineal a travs de tablas de valores grficos
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Estadstica y funciones
Reconocer patrones de
crecimiento lineal en
tablas de valores y grficos
(P.A.)

Experiencia
Presentar, Leer y completar series
numricas.
Reflexin
Identificar sucesiones o patrones
numricos
Presentar un ejemplo de patrn de
crecimiento lineal considerando la tabla
de valores

Conceptualizacin
Analizar el ejemplo y establecer las
caractersticas de crecimiento lineal
Presentar y analizar el grfico del
ejemplo anterior.
Definir lo que es un patrn de
crecimiento lineal.
Establecer ejemplos relacionados a
dicha definicin: ahorro de una misma
cantidad cada semana.
Aplicacin
Reconocer patrones en tablas y grficos
asociados
Texto
Elementos del
medio
Grficos y
tablas de
valores
Ejercicios

evaluacin
Reconoce patrones de
crecimiento lineal en tablas de
valore y grficos.

Ejemplifica patrones de
crecimiento
Identifica patrones
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

EVALUACIN
1. Expresa con tus propias palabras lo que es un patrn de crecimiento lineal
2. Crea ejemplos de patrones de crecimiento lineal
3. Analiza las tablas y / o grficos e indica cual es el patrn de crecimiento lineal

X Y X Y X Y
-3
-2
-1
0
1
2
3
-1
0
1
2
3
4
5
-4
0
1
2
3
4

-1
0
1
2
3
4
-2
-1
0
1
2
-6
-3
0
3
6

(2,5)
(1,3)
(0,1)
(-1,-1)
(-2,-3)
PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras
Objetivo especfico: Deducir el contenido del teorema de Pitgoras a travs de la deduccin con material concreto para ser aplicado en el desarrollo
de otras destrezas.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico
Deducir el teorema de
Pitgoras utilizando
material concreto (CP.)

Fase concreta
Observar y comentar un video sobre
Pitgoras (informacin en internet)
Presentar un problema sobre el tema
Presentar y analizar el tringulo
rectngulo del problema.
Identificar los catetos y la hipotenusa
Medir cada cateto y formar el
cuadrado correspondiente utilizando
papel brillante.
Formar el cuadrado de la hipotenusa
utilizando los cuadrados de los catetos
Deducir el contenido del teorema de
Pitgoras.
Establecer las relaciones para clculo
de la hipotenusa y/o de los catetos
Fase grfica
Esquematizar grficamente las acciones
realizadas en la fase anterior
Fase simblica
Simbolizar las formulas del teorema de
Pitgoras, clculo de la hipotenusa y de
los catetos.
Texto
Instrumentos
del medio,
paletas, papel
brillante,
cartulinas,
juego
geomtrico.
Ejercicios

evaluacin
Deduce el teorema de Pitgoras

Identifica los elementos del
tringulo rectngulo.
Representa con material
concreto el teorema de
Pitgoras.
Tcnica:
Prueba escrita
Observacin

Instrumento:
Cuestionario

Resolver el problema propuesto
aplicando el teorema demostrado.
Fase complementaria
Contrastacin de la informacin
entregada con el contenido del texto.
Demostracin del teorema en otros
tringulos.
EVALUACIN
1. En los grficos nomina los elementos del tringulo rectngulo

2. Con papel brillante u otro material representa el contenido del teorema

3. En cada grfico escribe la frmula que permite encontrar la incgnita
y
a ? ? p m
z
b ?

PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras
Objetivo especfico: Resolver problemas sobre tringulos rectngulos mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico
Utilizar el teorema de
Pitgoras en la resolucin
de tringulos rectngulos.
(A)

Resolucin de problemas
Conocer informacin sobre Pitgoras
obtenida
Presentar y leer un problema sobre el
tema
Esquematizar grficamente el
problema.
Reconocer y ubicar los datos y la
incognita.
Plantear posibles soluciones
Resolver el problema propuesto
aplicando el teorema demostrado
anteriormente.
Analizar retrospectivamente el
problema.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la
resolucin de problemas relacionados
con la vida cotidiana.
Ejemplificar y resolver ejercicios varios
Crear y resolver problemas
Texto
Ejercicios
Problemas

evaluacin
Aplica el teorema de Pitgoras
en la resolucin de tringulos
rectngulos

Resuelve problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Problemas

EVALUACIN
1. Lee razona y resuelve los siguientes problemas
a) Una escalera de 10 m de longitud esta apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6m de la pared. Qu altura alcanza la escalera sobre
la pared?
b) Determinar el lado de un tringulo equiltero cuyo permetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado. Sern iguales sus reas?
c) Calcular el rea de un tringulo equiltero inscrito en una circunferencia de radio 6 cm.
d) Determinar el rea del cuadrado inscrito en una circunferencia de longitud 18.84 cm.
2. Crea problemas que resuelvan con la aplicacin del teorema de Pitgoras.

PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros racionales e irracionales
Objetivo especfico: conocer nmeros racionales e irracionales, mediante el anlisis de sus definiciones y demostraciones, para escribir y leerlos
correctamente.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico
Leer y escribir nmeros
racionales e irracionales
de acuerdo con su
definicin. (C.A.)

Experiencia
Realizar un juego matemtico con
nmeros racionales
Leer un texto informativo sobre un
tema nacional en el que existan
cantidades expresadas en diferentes
clases de nmeros.
Reflexin
Identificar y reconocer los conjuntos de
nmeros de la lectura.
Reconocer las caractersticas o
propiedades de los conjuntos de
nmeros ledos
Deducir la definicin de nmeros
racionales
Conceptualizacin
Medir la longitud de la circunferencia
de una moneda y su dimetro.
Dividir la medida de la circunferencia
para la medida del dimetro.
Leer y analizar el nmero obtenido.
Relacionar el resultado obtenido con los
conjuntos de nmeros conocidos (el
Juego
matemtico
Texto
Tarjetas de
memoria
Monedas,
regla, cinta
mtrica.

evaluacin
Lee y escribe nmeros
racionales e irracionales
considerando su definicin

Identifica clases de nmeros
Lee y escribe nmeros
diversos.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

nmero obtenido a que conjunto
pertenece. Cuntas cifras decimales
tiene?, cul ser la ltima cifra
decimal?...)
Deducir la definicin de nmeros
irracionales
Contrastar del conocimiento dado con
la informacin del texto.
Aplicacin
Elaborar tarjetas con nmeros
irracionales.
Leer y escribir nmeros racionales e
irracionales.
EVALUACIN
1. Contesta el siguiente cuestionario: A qu nmeros llamamos nmeros irracionales? Cul es la diferencia entre nmeros racionales e
irracionales?
2. Completa los siguientes cuadros con ejemplos.
Nmeros racionales Nmeros irracionales

PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria
Objetivo especfico: Representar nmeros racionales decimales y fraccionarios mediante el uso de material concreto para ser aplicados en otras
destrezas.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Representar nmeros
racionales en notacin
decimal y fraccionaria (P)

Prerrequisitos
Leer diferentes proposiciones y
reemplazar los adjetivos numerales por
smbolos numricos
Identificar las clases de nmeros
empleados.
Definir nmeros decimales y
fraccionarios

Leer y escribir nmeros decimales
utilizando el cuadro de la numeracin
decimal.
Identificar sus propiedades as como
sus usos.
Observar representaciones grficas de
fracciones.
Recordar sus trminos, formas de leer y
escribir nmeros racionales e notacin
fraccionaria
Establecer los procesos de
transformacin de nmeros racionales
Texto
Fichas de
memoria
Ejercicios
Cartulinas
Hojas de papel

evaluacin
Representa nmeros racionales
en notacin decimal y
fraccionaria

Verbaliza procesos
Generaliza procesos
Aplica procesos
matemticos
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

a travs del anlisis de ejemplos y
deduccin de reglas o procedimientos.
Ejemplificar la representacin de
nmeros racionales, siguiendo los
patrones anteriormente descritos.
Contrastacin de los procesos dados
con los que indica el texto
Aclarar de dudas e inquietudes
Resolver ejercicios de fijacin
Realizar los ejercicios de aplicacin

EVALUACIN
1. Representa grficamente los siguientes nmeros racionales (decimales y fraccionarios):
0,7 1
.

2. Completa los flujogramas con el proceso para cambiar
a) Nmeros decimales o fracciones

b) Fracciones a nmeros decimales

3. Escribe las siguientes fracciones como nmeros decimales y explica simultneamente el proceso que aplica

= 1
=

4. Aplica los procesos descritos en la resolucin de los siguientes ejercicios.

= = = =

PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros irracionales
Objetivo especfico: Graficar nmeros irracionales mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Representar grficamente
nmeros irracionales con
el uso del teorema de
Pitgoras (P.A.)

Prerrequisitos
Recordar el conocimiento de la clase
anterior sobre nmeros racionales e
irracionales
Presentar tarjetas con numerales y
clasificar en nmeros racionales e
irracionales.
Elabora un diagrama de ven para
representar los diversos conjuntos de
nmeros y su relacin de inclusin y
continencia.
Recordar y caracterizar los nmeros
irracionales

Escoger un nmero racional
Escribirlo como la suma de los
cuadrados de un nmero.
Relacionar cada sumando con los
catetos de un tringulo rectngulo
Indicar el proceso para representar
grficamente nmeros irracionales
aplicando el teorema de Pitgoras.
Texto
Instrumentos
de medida y
dibujo
Hojas
Ejercicios

evaluacin
Representa grficamente
nmeros irracionales.

Traza diagramas de
inclusin y contenencia.
Comprende procesos
Aplica procesos para
elaborar representaciones
grficas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Ejemplificar el proceso de
representacin grfica de nmeros
racionales en la recta numrica.
Elaborar ejercicios de fijacin sobre
grficos de los nmeros irracionales
utilizando el teorema de Pitgoras.
Realizar nuevos ejercicios

EVALUACIN
1. Contesta el siguiente cuestionario
a) Para graficar cualquier nmero racional Qu debemos hacer con dicho nmero?
b) Qu parte del tringulo rectngulo representan los nmeros bases en que se descompone el nmero irracional?
c) Qu parte del tringulo rectngulo representa el nmero irracional dado?
2. Elabora una cadena de secuencia que resuma el proceso de graficacin de nmeros irracionales.

3. Grafica los siguientes nmeros irracionales.

Proceso para graficar
nmeros irracionales
PLAN DE CLASE
Tema: Propiedades de expresiones de nmeros naturales
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de nmeros reales a travs de la deduccin de las mismas para ser aplicadas en la resolucin de
ejercicios.
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Identificar las propiedades
de las expresiones de
nmeros reales con la
aplicacin de las
operaciones bsicas (P.A.)

Prerrequisitos
Resolver operaciones con nmeros
reales mediante un domin.
las propiedades con nmeros enteros.

Ejemplificar cada una de las
propiedades con enteros y hacer su
analoga para los nmeros reales.
Deducir el contenido de las
propiedades
Establecer la expresin matemtica
(ecuacin)
Demostrar las reglas de las operaciones
bsicas, para desarrollar de forma
gradual y ordenada (suma, resta,
multiplicacin, divisin), con el uso de
Identificar las propiedades analizadas
Reconocer la jerarqua de resolucin de
Texto
Ejercicios

evaluacin
Identifica las propiedades de
operaciones con nmeros
reales.

Conoce y aplica
propiedades
Jerarquiza la resolucin de
operaciones
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

operaciones en diferentes ejercicios.

EVALUACIN
1. Completa el cuadro de propiedades de los nmeros reales
PROPIEDAD OPERACIN QUE DICE DEF. SIMBLICA EJEMPLO
Conmutativa Suma a + b = b + a
Multiplicacin a x b = b x a
Asociativa Suma
Multiplicacin
Distributiva Suma respecto a la
multiplicacin
a(b+c) = ab + ac
Inversos Multiplicacin

2. Lee cada ejercicio e identifica la jerarquizacin de las operaciones.
(17 + 3) : (-25 + 18)

Primero Segundo Tercero Cuarto

+ (
()

PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros reales
Objetivo especfico: simplificar expresiones con nmeros reales a travs de la aplicacin de las propiedades y algoritmos matemticos conocidos.
Perodos: 8
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
nmeros reales con la
aplicacin de las
operaciones Bsicas (P.A)

Prerrequisitos
Resolver operaciones con nmeros
reales mediante un domin.

Presentar y leer una expresin de
nmeros enteros.
Determinar el orden de resolucin de
las operaciones

Aplicar las reglas de las operaciones
bsicas, para desarrollar de forma
gradual y ordenada (suma, resta,
multiplicacin, divisin) con el uso de
Ejemplificar la simplificacin de
expresiones con nmeros reales.
Ejecucin de actividades (ejercicios)
que impliquen la simplificacin de
expresiones con operaciones bsicas
Texto
Ejercicios

evaluacin
nmeros reales aplicando
operaciones bsicas.

Conoce y aplica
propiedades
operaciones
bsicas
Simplifica expresiones
numricas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Simplificar las siguientes expresiones con nmeros reales:
(
) * (
+ = - 6 - , *
+ ( (
) -

(
: (
= (
+ (
: 0,3 + (
) (
+ 8 = 4 :
(0.3) - 4
- 3 (0,5) -

PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta.
Objetivo especfico: Resolver ejercicios con operaciones combinadas, a travs de la aplicacin de los distintos algoritmos matemticos, para
desarrollar el pensamiento lgico - matemtico.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico
nmeros racionales (P.A)

Experiencia
Recordar los procesos de operaciones
con nmeros enteros y fraccionarios
resolviendo ejercicios independientes

Reflexin
Elaborar de un cuadro resumen de las
propiedades de las operaciones con
nmeros racionales (decimales y
fracciones)
Establecer los procedimientos de
desarrollo en la resolucin de
(jerarquizacin), destruccin de signos
de agrupacin

Conceptualizacin
Ejemplificar el proceso de resolucin de
operaciones combinadas. (En forma
graduada)
Analizar retrospectivamente los
procesos aplicados
Aplicacin
Texto
Ejercicios

evaluacin
combinadas con nmeros
racionales.

operaciones
Reconoce y aplica
diferentes algoritmos
matemticos
Resuelve operaciones.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios
combinados

Resolver ejercicios de fijacin, refuerzo
y aplicacin de las operaciones
combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con nmeros
racionales.
NOTA: Igual proceso para expresiones con nmeros irracionales
EVALUACIN
1. Elabora flujogramas o cadenas de secuencia para resumir los procesos de resolucin de las diferentes operaciones con nmeros racionales.
Adicin de fracciones homogneas
Multiplicacin de fracciones homogneas
Potencia de nmeros decimales

2. Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver. Recuerda los procesos de resolucin y aplcalos.
*
+:(
) =
* (
)+
=

(
:
(
)

PLAN DE CLASE
Tema: Reglas y propiedades de la potenciacin
Objetivo especfico: Conocer la propiedades de la potenciacin con nmeros racionales, mediante la demostracin, para resolver ejercicios
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Aplicar las reglas y
propiedades de la
potenciacin con nmeros
racionales.

Prerrequisitos
los que conocen de la potenciacin con
nmeros enteros.

Contestar oralmente un cuestionario:
cules son las propiedades de la
potenciacin, que significa el
exponente negativo y cmo se
convierte en positivo.

Demostrar las propiedades descritas
anteriormente.
Aplicar las propiedades de la
potenciacin en la resolucin de
ejercicios.
Resolucin de ejercicios con
potenciacin
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

evaluacin
nmeros racionales aplicando
las reglas de potenciacin y
radicacin.

Deduce reglas
Aplica reglas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin
EVALUACIN
1. Completa correctamente las siguientes proposiciones
a) Para resolver multiplicaciones de igual base debemoslos exponentes.
b) Todo nmero elevado al exponente cero tiene como potencia .
c) La potenciacin es distributiva con respecto a la .. y a la

2. Escribe las potencias correspondientes
(
=
(3/4) =
(-2)(-2)(-2)1/2 (-2)
3

(15 : 5)
3
=
[(
=

PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros reales
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
nmeros racionales con la
aplicacin de las reglas de
potenciacin y de
radicacin (P.A.)

Prerrequisitos
las propiedades de la potenciacin y
radicacin de nmeros enteros a
travs de un cuadro comparativo.

simplificacin de expresiones de
nmeros racionales.
Sealar las operaciones a resolver
considerando su jerarqua y signos de
agrupacin

Resolver el ejercicio presentado
Contrastar los procesos aplicados con la
informacin del texto.

Resolver ejercicios con operaciones que
incluyan potenciacin y radicacin.
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

evaluacin
nmeros racionales aplicando
las reglas de potenciacin y
radicacin.

Deduce reglas
Aplica reglas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

EVALUACIN
1. Indica el orden jerrquico de las operaciones en una expresin matemtica
2. Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver, recuerda los procesos de resolucin y aplcalos.
(-2) (-2) + [1/2 3 (2 + )] = {-4 : (5 3) - (3/4 + 2) : 2/3)
3
10} = ( - (2/5)
3
(5 3 + 10 7)=

PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros reales con exponentes negativos
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
nmeros reales con
exponentes negativos con
la aplicacin de las reglas
de potenciacin y de
radicacin (P.A.)

Prerrequisitos
Organizar una lluvia de ideas sobre lo
que conocen de la potenciacin y
radicacin.

Presentar expresiones matemticas de
nmeros reales con exponentes
positivos y negativos
Analizar la estructura de la expresin
matemtica.
Identificar las expresiones con
nmeros negativos
Demostrar la procedencia de los
exponentes negativos

Elaborar tarjetas resumen con la
informacin obtenida
Ejemplificar el uso de los exponentes
negativos
Realizar ejercicios de fijacin
Contrastacin de la informacin y
procedimientos aprendidos con la
Texto
Tarjeta de
memoria con
las leyes y
propiedades de
la potenciacin
y multiplicacin
Ejercicios

evaluacin
Aplica las reglas de la
potenciacin y radicacin en la
simplificacin de expresiones
numricas con exponentes
negativos.

Elabora organizadores
cognitivos
Verbaliza y aplica
propiedades
Elabora ejemplos
numricas.
Tcnica:
Prueba

Instrumento:
Cuestionario


Resolver ejercicios asociados con la
simplificacin de nmeros reales con
exponentes negativos.

EVALUACIN
1. Escribe con tus propias palabras como y transformar un exponente negativo a positivo.
2. Lee, analiza y resuelve expresiones con potenciacin y radicacin de nmeros reales:
(5 . 2)
-2
= (
= (
= (
= (0,1)
-3
=

{-3[ ]
: 4
2
+ (-3)
3
(1/4)
-3
=

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE PRIMERO
1- D.C.D. Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos
Indica cual es el patrn de crecimiento lineal considerando las siguientes tablas de valores
x Y
-1
0
1
2
+1
+2
+3
4

2- D.C.D. Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos. (A)
Calcula cuanto mide la diagonal del siguiente cuadriltero.

6cm

8 cm
3- D.C.D. Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria: completa el siguiente cuadro.
DECIMAL FRACCIONARIO
12,5
3/ 4
1 2/3
0,33
8,4

4- D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. (P.A)
(-3) (-3)2 + [1/2 2 (-2 + )
2
)] =

{-4 : (5 3)
3
( + ): 2/3)
3
5} =
( (
) ( =

PLAN DE CLASE
Tema: Rectas paralelas y perpendiculares
Objetivo especfico: Caracterizar rectas paralelas o perpendiculares a travs de sus grficos para poderlas definir y trazar tcnicamente.
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Reconocer si dos rectas
son paralelas o
perpendiculares segn sus
grficos.

Fase concreta
Revisar conocimientos sobre las lneas
y sus relaciones
Identificar en material concreto
(objetos del medio) rectas paralelas y
perpendiculares.

Fase grfica
Graficar los objetos observados y
recocer rectas paralelas y
perpendiculares en dichos grficos
trazndolas de distintos colores.

Fase simblica
Definir rectas paralelas y
perpendiculares
Establecer criterios para la
diferenciacin entre rectas paralelas y
perpendiculares.
Indicar los procesos para trazar
tcnicamente rectas paralelas (a una
horizontal, a una vertical, a una
inclinada)
Aplicar los procesos para trazar rectas
Texto
Instrumentos
de dibujo
Ejercicios

evaluacin
Reconoce y traza lneas
paralelas o perpendiculares.

Define conceptos
Caracteriza rectas
Aplica procesos tcnicos
para trazar rectas.

Tcnica:
Prueba escrita
Observacin

Instrumento:
Cuestionario
Lista de cotejo

perpendiculares en diversas posiciones
(en un extremo de la recta, en el punto
medio, etc)
Aplicacin de los procesos aprendidos
en otros trazos

Fase Complementaria
Trazar rectas paralelas y
perpendiculares a otras rectas dadas.
EVALUACIN
1. Completa las siguientes definiciones.
a. Llamamos rectas paralelas a:..
b. Las rectas perpendiculares tiene: de interseccin y siempre formar. Angulos.
c. Un ejemplo de rectasparalelas loencontramos en:.
d. Un ejemplode rectas perpendiculares lo encontramosen:.

2. Elabora un grafico en base de rectas paralelas y perpendiculares. Pinta de azul las paralelas y de verde las perpendiculares.

3. Traza rectas paralelas y/o perpendiculares a las rectas aplicando uno de los procesos aprendidos.

Paralelas Perpendiculares

PLAN DE CLASE
Tema: Polinomios de hasta segundo grado
Objetivo especfico: Identificar y representar polinomio con material concreto.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Representar polinomios
de hasta segundo grado
con material concreto
(P.A)

Fase concreta
Representar monomios con tarjetas
algebraicas.
Asociar varios monomios a travs de la
unin de conjuntos para formar
polinomios.
Analizar los polinomios formados con
material concreto.

Fase grfica
Representar grficamente los
polinomios formados anteriormente.

Fase simblica
Traducir los polinomios anteriores a
smbolos matemticos.
Identificar cada termino del polinomio
Correlacionar y diferenciar los diversos
elementos que forman los polinomios.
Establecer las caractersticas del
material (fichas de colores, formas
geomtricas, tamao) para la
representacin de los trminos
semejantes asociados.
Texto
Fichas de
diversos
colores y
formas
Material del
medio

evaluacin
Representar polinomios con
material concreto.

Elabora tarjetas algebraicas
Identifica los trminos de
los polinomios.
Representa polinomios.

Tcnica:
Prueba

Instrumento:
Cuestionario

Fase Complementaria
Realizar ejercicios de refuerzo de
representacin de polinomios.
EVALUACIN

1. Elabora las tarjetas algebraicas segn las indicaciones dadas

2. Forma polinomios con las tarjetas algebraicas e identifica: trminos elementos de un trmino, grado de un trmino, clases de trminos

3. Completa cuadros de anlisis de polinomios
POLINOMIO COEFICIENTES VARIABLES TERMINOS INDEPENDIENTES
x y

2x 3
4 + 3x - 2

4. Representa los siguientes polinomios con las tarjetas algebraicas.
3x
2
+ 6x 2 2x + 5 a
2
+ 3a +5

PLAN DE CLASE
Tema: Simplificacin de Polinomios (Suma y resta)
Objetivo especfico: Conocer los algoritmos matemticos y sus propiedades mediante el anlisis lgico matemtico para simplificar polinomios
Perodos: 12
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Simplificar polinomios
conla aplicacin de las
operaciones y sus
propiedades (P)

Prerrequisitos
Representar polinomios con tarjetas
algebraicas y reconocer sus trminos.
Establecer semejanzas y diferencias:
operaciones aritmticas y algebraicas.

Establecer la analoga entre los
trminos en lgebra con los nmeros,
en relacin a las operaciones asociadas
a dichas expresiones.

Ejemplificar con tarjetas algebraicas la
simplificacin de polinomios aplicando
las operaciones en el siguiente orden:
adicin sustraccin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
Graficar las simplificaciones realizadas
con material concreto.
Conocer e identificar trminos
semejantes.
Establecer el proceso para reduccin de
trminos semejante.
Texto
Fichas de
memoria.
Tarjetas
algebraicas.
Ejercicios

evaluacin
Simplifica polinomios con la
aplicacin de las operaciones
bsicas de las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva.

Representar polinomios
Simplifica polinomios
utilizando tarjetas.
Traduce representaciones
graficas a smbolos.
Resuelve ejercicios
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

Explicar las propiedades de las
expresiones algebraicas y utilizar dichas
propiedades en la resolucin de
ejercicios.
Traducir las representaciones grficas
de las simplificaciones a
representaciones simblicas.

Simplificar polinomios de forma gradual
y jerrquica
NOTA: Seguir procesos similares adicionando gradualmente las otras operaciones.

EVALUACION
1. Observe las graficas y escribe los polinomios representados

2. Lee, analiza y simplifica los siguientes polinomios:
a. 2x
2
+ 3x
2
4x
2
=
b.

c. -3x + 2 + (x-3) + x
2
4 =
d. 4ax
3
3ax
3
6ax
2
+ ax
2
=
e. 5a
2
+ 3a 2a + 6x + x
2
=

3. Suprimir los signos de agrupacin reduce los trminos semejantes y ordnalos descendentemente
a. -3x + (x-3) (5x
2
-2) + x
2
4 =
b. 2x
5
(4x x
2
+ 2) (-3x
7
+x
6
) 24x
3
=
c. 8y + [-2y-y-(4x)] (-8y-4) =

PLAN DE CLASE
Tema: Las pirmides
Objetivo especfico: Conocer patrones en dos dimensiones para construir pirmides
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico.
Construir pirmides y
conos a partir de patrones
en dos dimensiones (A)

Prerrequisitos
Conocer e identificar formas
geomtricas.
Conocer los procesos para calcular
reas y permetros de formas
geomtricas.

Identificar figuras asociadas a
pirmides en el medio, y en
construcciones famosas o iconos
conocidos a travs de imgenes,
lminas u objetos concretos.

Establecer las caractersticas de las
formas piramidales.
Observe una pirmide.
Describir su estructura.
Desplegar la pirmide en el plano
Identificar las figuras geomtricas que
lo forman
Deducir el proceso el trazo del patrn
en dos dimensiones (en el plano) a
Objetos de
forma
piramidal,
lminas,
videos, papel o
cartulina, juego
geomtrico,
pega.

evaluacin
Construye pirmides a partir de
patrones en dos dimensiones.

Completa las ruedas de
atributos sobre pirmides.
Construye diversas
pirmides con las
especificaciones que se
indican.
Tcnica:
Prueba escrita
Observacin

Instrumento:
Cuestionario,
Escala numerica

partir de las caractersticas establecidas
anteriormente.

Aplicar el mismo proceso para
establecer patrones en dos
dimensiones de diversas pirmides.
Construir diferentes pirmides a partir
de patrones.
NOTA: Proceso similar para el conocimiento sobre costos

EVALUACIN
1. Completa las ruedas de atributos
2. Lee la informacin y construye las pirmides que se indican
a. Pirmide cuadrangular de 10 cms de arista de la base y 12 cms de altura
b. Pirmide hexagonal de 12 cms de arista de la base y de 28 cms de arista lateral.

No. de
vrtices
No. de caras
laterales
PIRAMIDE
TRIANGULAR
Forma de la
base
No. de
aristas

PIRAMIDE
PENTAGONAL

PLAN DE CLASE
Tema: Productos notables: multiplicacin de polinomios (dos binomios con un trmino comn)
Objetivo especfico: Conocer los algoritmos de productos notables a travs de la ejemplificacin para aplicarlo en la resolucin de ejercicios
Perodos: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Relaciones y funciones
Desarrolla productos
notables (P.A.)

Prerrequisitos
Solucionar multiplicaciones y divisiones
de polinomios

Establecer una analoga entre los
productos notables y las tablas de
multiplicacin.
Presentar y leer un ejemplo del caso a
analizar.

Multiplicar dos binomios con un
trmino comn con el proceso
conocido de la multiplicacin.
Comparar el resultado con los trminos
de los polinomios multiplicados.
Deducir del algoritmo (regla) que
cumple la multiplicacin de dos
binomios con un trmino comn.
Aplicar el algoritmo deducido en otros
ejercicios.

Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

evaluacin
Desarrolla productos notables.

Deduce algoritmos
Aplica algoritmos.
Tcnica:
Prueba escrita
Observacin

Instrumento:
Cuestionario,
Ejercicios

Interpretar geomtricamente el
producto notable analizado
anteriormente (rea de un rectngulo
cuyos lados midan uno de los binomios
a multiplicar)
Crear y resolver productos similares
Elaborar tarjetas memorias con el
algoritmo y el ejemplo respectivo.

NOTA: Procesos similares para los dems productos notables.

EVALUACIN
1. Verbaliza el algoritmo de resolucin del producto notable
2. Resuelve los siguientes productos notables
* (x + 5) ( x 3) = (z + 8)(z 3) = (y 4) ( y + 5) = * (x 9) (x 12) =
(a 1) (a + 2) = (x + 2) ( x + 4) = (m 6) (m 5) = (X + 2)( X 1) =
* (X 3) (X 1) = (X 5) ( x + 4) = (a 11) (a + 10) = *(n 19) (n + 10) =
(a
5
- 5) (a
5
+ 7) = (a
x+1
6) (a
x+1
5) =

3. Interpreta grficamente los productos notables del numeral anterior

4. Evaluacin con todos los casos de productos notables.
(a + b
2
) = (1 4ax) = (a + b)(a b) = (a
2
+ 8)(a
2
7) =
(a b
2
) = (1 a)(a + 1) = (b + c)
3
= (2a + x)
3
=
(a + 4)(a 5) = (11 ab)
2
= (x + 2)
3
= (x + 5)(x 5) =
(a
2
+ 4) (a
2
4) = (ab 3)
2
= (1 4ax)
2
= (x
2
1)(x
2
+ 1) =
(a
6
+ 7)(a
6
9) (x + 2 (x 2) = (b + 3)
3
= (b - 3)
3
=
(2x + 3y)
2
= (1 + 3y) (1 - 3y) = (a
3
b
2
) (a
3
+ b
2
) = (a
m
+ a
n
)
2
=
(a 8)
2
= (x + y)
2
= (2x + 4) (2x 7) = (a + b)
3
=
(3ab 5x
2
)
2
= (ab + 3)(3 ab) = (a
x-1
+ 1)
2
= (x 3)(x 4) =
(x + 6) (x 6) = (
=

PLAN DE CLASE
Tema: Factoreo: Trmino comn
Objetivo especfico: Conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios
combinados.
Perodos: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Factorar polinomios (P.A)

Prerrequisitos
Conocimiento de factores numricos
de cantidades dadas.

Conocer sobre lo que conocen del
nuevo tema a travs de una lluvia de
ideas; definicin de factorizacin, y su
relacin con los productos notables
(operaciones inversas).

Presentar y leer un ejercicio de factoreo
que contenga un trmino comn.
Lluvia de ideas sobre las posibles
formas de resolverlo.
Identificar en el ejercicio los trminos
comunes (coeficientes y literales)
Conocer el proceso para resolver el
ejercicio.
Deducir el algoritmo en casos similares
(ejercicios de refuerzo)
Ejemplificar otros ejercicios
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

Indicador esencial
Factora polinomios

Organiza informacin
significativa.
Resuelve ejercicios de
factoreo.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

Transferencia del conocimiento y
experiencia
Elaborar tarjetas de resumen con el
algoritmo y el ejemplo respectivo
Plantear y resolver nuevos ejercicios.
NOTA: seguir un proceso similar para los dems casos de factoreo
EVALUACIN
1. Completa el cuadro de analoga entre productos notables y factorizacin.
PRODUCTO NOTABLE FACTOREO b
2
+ 4b - 21 (2 + z)(z-3)
(x + 2)(x + 5) = x2 + 7x + 10 x2 + 7x + 10 = (x + 2)(x + 5) x2 3x 40 (a 5)(a 2)
(a + 3) (a 3) (b + )(b 2) (b + 4)(b 3)

2. Resuelve los siguientes ejercicios y elabora el grfico respectivo
18 x
2
+ 12x
4
15x
3
= 10ab + 15a
2
b + 12a
2
b
3
40a
3
b
2
= 8x
2
+ 20xy
3
+ 12x
2
y
3
+ 80x
3
y
2
= 16
m+1
+ 18
m+2
30x
m+3
+ 40x
m+4
=

4x
2
8x
4
2x =

3. Crea ejercicios de factoreo con trmino comn.

PLAN DE CLASE
Tema: Factoreo: Diferencia de cuadrados
Objetivo especfico: conocer el proceso para factorar la diferencia de cuadrados mediante el proceso de demostracin para aplicarlo en la resolucin
de ejercicios combinados

DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Factorar polinomios (P.A)

Prerrequisitos
Conocer los algoritmos de productos
notables

Contestar preguntas sobre lo que
conocen de factoreo
Construccin del conocimiento y
experiencia.
Presentar y leer un ejemplo de
diferencia de cuadrados
Recordar los productos notables y
relacionarlos con el ejemplo anterior.
Conocer el proceso de factorizar una
diferencia de cuadrados.
Realizar el proceso inverso del factoreo
Obtener la regla de factorizacin.

Elaborar tarjetas con el resumen del
proceso de factorizacin
Resolver otros ejercicios
Plantear y resolver ejercicios similares
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

Indicador esencial
Factora polinomios

Organiza informacin
significativa.
factoreo.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Completa los cuadros de analoga
Producto notable Factoreo Producto notable Factoreo
(a + 2)(a - 2) = (a
2
4) a
2
4 =(a + 2)(a - 2) b
2
4 =(b - 2)(b + 2)
(x + 3)(x - 3) = x
2
9 = (x - 3)(x + 3)
(b + 5)(b - 5) = 16 z
2
= (4 - z)(4 + z)

Producto notable Factoreo
4x
2m
16 =(2x
m
4) (2x
m
4)
(m
2
+ 1) (m
2
-1)
x
4
- 1 = (x
2
1)( x
2
+ 1)

2. Resuelve los siguientes ejercicios de factoreo

16 y
2
= 9a
2
16b
2
=
= 1 y
2n
= x
2
25 =
= (a - b)
2
z
2
= x
2
9 =

3. Crea otros ejercicios del factoreo de diferencia de cuadrados

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE SEGUNDO
1. D.C.D. Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. (C.P.)
Traza de manera tcnica una lnea perpendicular en el extremo B de la recta dada.

A B

2. D.C.D. representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Representa grficamente los siguientes polinomios
a) De primer grado. 3x + 2 b) de segundo grado: 2x
2
+ x + 2

3. D.C.D. simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y sus propiedades. (P)
a) 4x
2
+ 2(3x
2
4x
2
) b) x
2
2/3 x
2
x
3
4x
3
= c) 53x 2 + (x + 3) (5x
2
-2) + x
2
4 =

4. D.C.D. Resuelve productos notables
(x + 2(x + 2) (a + b)
2
= (a + 5) ( a 3) =

(x + 3)
3*
(a 5)
2
= (b . 5)
3

5. D.C.D. Factorar polinomios
a) 12ab 3a
2
b + 6ab
3
= b) x
2
+ 7x + 12 c) (a + 5)
2

d) a
2
+ 4a + 4 = e) 12x
2
+ 17x + 6 f) x
4
+ x
2
+ 1

PLAN DE CLASE
Tema: Factorar polinomios
Objetivo especfico: conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios
combinados-
Perodo: 10

DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Factorar polinomios (P.A.)

Experiencia
Resolver multiplicaciones de suma por
diferencia de binomios.

Reflexin
Analizar los resultados obtenidos y
comparar cada trmino del polinomio
resultante con los trminos de los
factores.

Conceptualizacin
Aplicar el principio de operacin inversa
para factorar el resultado obtenido.
Deducir la regla de factorizacin para el
caso ejemplificado

Aplicacin
Crear ejercicios del caso de
factorizacin analizado.
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

Indicador esencial
Factoriza polinomios

Identifica los casos de
factoreo
Deduce los algoritmos
matemticos
Aplica algoritmos
matemticos
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

Nota: Igual proceso para los casos de factorizacin restante
EVALUACIN
1. Lee cada ejercicio, aplica la regla correspondiente
(x
2
25) = (4z
2
16b
2
) = (1/4a
2
16/25) =

2. Identifica el caso a resolver, aplica el proceso y verbalzalo
EJERCICIO IDENTIFICACIN DEL CASO RESOLUCIN PROCESO
4x
3
2x
2
+ 9x
35x
2
81z
2

PLAN DE CLASE
Tema: Sntesis de los procesos de factorizacin
Objetivo especfico: resolver ejercicios de factorizacin mediante la aplicacin de reglas matemticas preestablecidas para desarrollar la memoria
lgica, el anlisis y la reflexin.
Perodo: 4

DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Factorar polinomios (P.A.)

Experiencia
Elaborar un mapa cognitivo sobre los
diversos casos de factoreo.

Reflexin
Elaborar una lluvia de ideas sobre el
proceso de resolucin cuando hay
miscelnea de ejercicios

Conceptualizacin
Presentar y leer un ejercicio
Analizar sus elementos
Identificar el caso de factoreo
Aplicar el proceso para dicho caso

Transferencia
Crear ejercicios sobre los casos
analizados.
Texto
Organizador
cognitivo
Miscelneas de
Ejercicios
Ficha de
memoria

Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Miscelnea de
Ejercicios

EVALUACIN
1. Lee, razona y resuelve
4m
2
x + 6m
2
y 2m
2
=
= 1 x
10
= x - 3x 4 =
= x + 4xy + 3y
4
= r + 12r + 36 = 27a
3
1 =

= 9x
2
12x + 4 = 4w
2
+ 5w 21 = 1 m
3
=
3
y
3
= x
6
+ 1 + 2x
3
= x
3
+ 6x
2
7x = x
6
+ 4x
3
77 =
x
3
2x
2
5x + 6 = 2x
3
+ 3x + 5 = 121x - 49y
2
=

PLAN DE CLASE
Tema: Ecuaciones de primer grado
Objetivo especfico: Determinar el proceso de resolucin de ecuaciones de primer grado mediante la demostracin y deduccin de procesos para
resolver problemas.
Perodo: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Resolver ecuaciones de
primer grado con procesos
algebraicos (P.A)

Prerrequisitos
Recordar las operaciones bsicas con
polinomios a travs de la resolucin de
ejercicios

Dialogar sobre lo que conocen de
trminos algebraicos como: ecuacin,
variable, propiedad del opuesto en la
adicin, la propiedad invertida en la
multiplicacin.

Presentar y leer un problema asociado
a la vida cotidiana de los estudiantes
Plantear la ecuacin matemtica que
resuelve el problema (uso de variables)
Establecer el lenguaje matemtico,
propiedades y principios para la
resolucin de la ecuacin planteada.
Resolver la ecuacin del problema
planteado indicando el fundamento
matemtico utilizado en cada fase de la
Texto
Ficha de
memoria
Material del
medio
Ejercicios

Indicador esencial
Resuelve ecuaciones de primer
grado

matemticas
Traduce situaciones
familiares o cotidianas a
ecuaciones
Reconoce el termino
desconocido
Plantea la ecuacin
Resuelve problemas
Argumenta el
procedimiento
Tcnica:
Prueba

Instrumento:
Ejercicios

resolucin
Ejemplificar otras ecuaciones

Transferencias del conocimiento
Identificar el uso de ecuaciones en el
calculo mental y en la cotidianidad
Resolver ecuaciones
Nota: Se sugiere iniciar con ecuaciones sencillas e ir incrementando las dificultades
EVALUACIN
1. Define con tus palabras lo que es una ecuacin..
2. Lee cada proposicin y tradcelas a ecuacin: el triplo de . la mitad de
3. Lee, razone y resuelve las siguientes ecuaciones:
2x + 5 = 35
6x 8 = 64

8 (x + 3) = 6 -4 (x 1)
(x 5) 6(x + 4) = 0

PLAN DE CLASE
Tema: Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado
Objetivo especfico: Resolver problemas con ecuaciones de primer grado mediante procesos algebraicos para desarrollar el pensamiento lgico
reflexivo.
Perodo: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Plantear y ejecutar
algoritmos en la
con ecuaciones de primer
grado. (P.A.)

Prerrequisitos
Conocer el lenguaje matemtico
Identificar ecuaciones
Aplicar procesos matemticos

Presentar y leer un problema
Elaborar una lluvia de ideas sobre los
procesos de resolucin

Traducir a lenguaje matemtico el
problema presentado
Formar una ecuacin con la variable y
las otras relaciones
Resolver la ecuacin planteada
Verificar la resolucin en las
condiciones iniciales del problema.

Transferencias del conocimiento
Resolver en conjunto, problemas varios
Resolver individualmente problemas
sobre ecuaciones de primer grado.
Texto
Problemas

evaluacin
Plantea y ejecuta algoritmos en
la resolucin de problemas con
ecuaciones de primer grado.

Lee comprensivamente
Plantea ecuaciones
Resuelve ecuaciones
Verifica las respuestas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Problemas

EVALUACIN
1. Lee, razona, plantea ecuaciones y resuelve.
a. Si al doble de un nmero se le resta su mitad, resulta 54. Cul es el nmero?
b. La base de un rectngulo es el doble de su altura Cules son sus dimensiones si el permetro mide 30 cms?
c. Un estudiante de Educacin Bsica, en Matemtica tiene tres aportes parciales: 14, 18 y 12. Cunto debe obtener en el cuarto aporte para
que su promedio sea 16?.
d. La suma de dos nmeros es 48 y su diferencia es 12. Halla los nmeros
e. Dos ngulos suplementarios difieren en 50? Cunto miden dichos ngulos?
f. Las dos cifras de un nmero son consecutivas. La mayor corresponde a las decenas y la menor a las unidades. El nmero e igual a 6 veces la
suma de las cifras. Cul es el nmero?
g. Halla el valor de los tres ngulos de un tringulo sabiendo que B mide 40 mas que C, y que A mide 40 ms que B.
h. Un nio tiene el triple de la edad que tena hace 8 aos. Qu edad tiene ahora?
i. El permetro de un tringulo issceles es 180 cms. Cada uno de los lados iguales es 30 cms. mayor que la base. Cul es la longitud de cada
lado?

PLAN DE CLASE
Tema: Inecuaciones de primer grado
Objetivo especfico: Resolver inecuaciones de primer grado mediante el anlisis lgico matemtico para interpretar y resolver problemas.
Perodo: 5
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Resolver inecuaciones de
primer grado con una
incgnita con procesos
algbricos (P.A)

Experiencia
Realizar un juego matemtico
aplicando ecuaciones sencillas.

Reflexin
inecuacin
Identificar el uso de inecuaciones en el
clculo mental y en la cotidianidad.

Definir inecuaciones: operadores
mayor, menor, intervalo de solucin
Resolver la inecuacin propuesta
Analizar el proceso de resolucin
aplicado
Establecer las reglas y propiedades que
cumple una desigualdad.
Establecer semejanzas y diferencias con
una ecuacin mediante un diagrama de
Venn.
Ejemplificar el procedimiento de
resolucin de otras inecuaciones

Texto
Material del
medio
Instrumentos
de dibujo
Ejercicios.

evaluacin
Resuelve inecuaciones de
primer grado con una incgnita.

matemticas
Traduce situaciones
familiares o cotidianas a
inecuaciones
Plantea la inecuacin
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Aplicacin
Realizacin de ejercicios de fijacin de
los procedimientos aprendidos.

EVALUACIN
1. Define con tus palabras lo que es una inecuacin
2. Lee cada proposicin y tradcela a inecuacin:
x es mayor que 3 a es menor que 5 x es mayor que 5 x es mayor igual a 12 y menor que 18

3. Grafica las desigualdades propuestas:
x < - 2 x > 4 x x 3 < x < 9 x 5

4. Resuelve las siguientes inecuaciones:
x + 3 > 5 2x 5 1 6x + 10 > 18 2x 3x 6(x -2) > 3 (x 1) x

5. Lee, razona, plantea la inecuacin y resuelve:
a. El sueldo mensual de un ejecutivo de ventas de colecciones de libros es de $ 86 como bsico, ms $ 6,50 por cada coleccin que venda.
Cuntas selecciones debe vender para ganar ms de $164?
b. Un alumno(a) tiene tres aportes en matemtica: 12, 16 y 15. Cunto debe obtener en el cuarto aporte para que su promedio mayor o igual a
15?
c. Un vendedor tiene como sueldo bsico $ 310. La empresa le reconoce $ 10 por cada venta que realice Cuntos electrodomsticos debe
vender al mes, para ganar ms de $ 500?

PLAN DE CLASE
Tema: Las lneas de simetra
Objetivo especfico: Identificar las lneas de simetra mediante el manejo de material concreto para identificar figuras geomtricas simtricas
Perodo: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico
Reconocer las lneas de
simetra en figuras
geomtricas (C.A.)

Fase concreta
Presentar y describir objetos varios
Identificar que pueden ser divididos en
dos partes simtricas.

Fase grfica
Graficar las siluetas de los objetos
identificados como simtricos.
Demostrar la simetra en los objetos
seleccionados anteriormente

Fase simblica
Presentar formas geomtricas para
dividirlas en dos partes iguales
Identificar la(s) lnea(s) que posibilitan
dicha divisin.
Definir las lneas de simetra
Conocer las propiedades de las figuras
simtricas.

Fase complementaria
Comparar e identificar lneas de
simetra en diferentes figuras
geomtricas, preferentemente del
Objetos del
medio,
cartulinas,
formas
geomtricas,
regla.

evaluacin
Reconoce y traza lneas de
simetra en figuras geomtricas

Traza lnea de simetra
Tcnica:
Observacin

Instrumento:
Lista de Cotejo

medio.
Establecer la importancia de dichas
lneas en el anlisis geomtrico.
Trazar lneas de simetra.

EVALUACIN
Indicadores de Logro
Nombre
Define simetra Define lneas de simetra Traza lneas de simetra

PLAN DE CLASE
Tema: Frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares
Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver
problemas.
Perodo: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Deducir las frmulas para
el clculo de reas de
polgonos regulares pro la
descomposicin en
tringulos. (P.A)
Prerrequisito
Caracterizar los diferentes polgonos
regulares: nmero y medida de lados ,
nmero y medida de ngulos, nmero
de diagonales.

Representar en cuadrculas polgonos
regulares.
Estimar las reas de los polgonos
graficados anteriormente, utilizando
cuadrculas (conteo de los cuadros de
la cuadrcula que forman el rea de
cada polgono regular graficado)

Dividir el polgono regular en tantos
tringulos como lados tiene el polgono
Calcular el rea de uno de os tringulos
y multiplicar el resultado por el nmero
de tringulos.
Calcular el rea utilizando la frmula
pro el nmero de lados y comparar los
Texto
Instrumentos
de dibujo.
Papel
Elementos del
medio.
Fichas de
memoria.

evaluacin
Deduce las frmulas del rea de
polgonos regulares y las aplica
en la resolucin de problemas

Estima reas de polgonos
Divide polgonos en
tringulos
Deduce frmulas
Calcula el rea de tringulos
Resuelve problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

dos resultados.
Analizar y deducir la relacin del rea
del tringulo; con el rea de los
polgonos, a travs de la
descomposicin triangular.

Elaborar fichas memorias con el grfico
de un polgono y la formula.
Resolver ejercicios sobre rea de
polgonos regulares por las
descomposicin en tringulos
semejantes.

EVALUACIN:
1. Observa cada polgono ydivdelo en tringulos, Indica el nmero de tringulos que se obtiene y su clase

2. Escribe la frmula para calcular el rea de cada polgono, por la descomposicin en tringulos.
3. Lee, razona y calcula reas aplicando la descomposicin en tringulos.
a. El lado de un encgono regular mide 6 m y su apotema 8,2 m. encuentra el rea.
b. Determina el rea de un hexgono regular de 10 cms. De lado y 8,7 cms de apotema.
c. El rea de un octgono regular es de 345,6 cms.
Si su apotema mide 3,2 cms encuentra
El permetro del octgono
El valor de cada uno de sus lados
d. Determina el rea de un hexgono regular de 24 cms de lado y 20, 78 cms de apotema

PLAN DE CLASE
Tema: Frmulas de reas de polgonos regulares
Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver
problemas.
Perodo: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Aplicar las frmulas de
reas de polgonos
regulares en la resolucin
de problemas (A)
Realizar un juego matemtico
Identificar datos y la incgnita
Representar grficamente el problema
Aplicar el proceso de descomposicin
en tringulos para resolver el problema.
Escribir la respuesta
aplicado
Identificacin de casos reales en los que
se use las frmulas de reas de
polgonos regulares.
Formar equipos de trabajo para crear y
resolver problemas sobre el rea de
polgonos.
Socializar el trabajo realizado
Rectificar posibles errores
Aplicar el mtodo de resolucin de
problemas para calcular reas de
polgonos.

Texto
Fichas de
memoria.
Ejercicios

evaluacin
Aplica las frmulas de rea de
polgonos regulares en la

Participa dentro del equipo
Respeta la opinin de los
dems
Resuelve problemas
Fundamenta el proceso
aplicado
Tcnica:
Observacin

Instrumento:
Lista de cotejo

EVALUACIN
1. Forme equipos de trabajo. Cada equipo crear problemas sobre areas de polgonos, los resolver y dar a conocer a los dems estudiantes.
Fundamentar el proceso aplicado.
Indicadores

Nmina
Participa en el equipo Respeta la opinin de los
dems
Resuelve problemas Fundamenta el proceso
aplicado

PLAN DE CLASE
Tema: Medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes
Objetivo especfico: Establecer medidas en grados de ngulos notables mediante la aplicacin del crculo trigonomtrico.
Perodo: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Medida
Reconocer medidas
en grados de
ngulos notables
en los cuatro
cuadrantes con el
uso de
instrumental
geomtrico. (C.P)
Medidas en grados
de ngulos
notables en los
cuatro cuadrantes
Prerrequisito
Organizar una lluvia de ideas sobre lo que
conocen del tema
Conocer el porque se llaman ngulos
notables.

Identificar medidas angulares en el uso
comn
Definir ngulo: elementos, propiedades,
tipos.
Conocimiento de los diferentes sistemas
que se utilizan para medir ngulos:
sexagesimal, centesimal, radianes.

Analizar el sistema sexagesimal mediante
la ubicacin y medicin en los cuatro
cuadrantes (uso de plano cartesiano del
crculo trigonomtrico)
Reconocer medidas angulares con el uso
de instrumentos geomtricos.
Realizar mediciones en ejercicios de
ngulos en objetos del entorno y en
Texto
Instrumentos
de dibujo.
Papel
Elementos
del medio.
Ejercicios.

evaluacin
Reconoce medidas en
grados, de ngulos
notables, en los cuatro
cuadrantes

Identifica
cuadrantes y signos
Ubica ngulos
Mide ngulos en
grados.
Tcnica:
Prueba

Instrumento:
Cuestionario

grficos.

Elaborar fichas memorias con el grfico de
un polgono y la formula.
Resolver ejercicios sobre rea de
polgonos regulares por las
descomposicin en tringulos semejantes.

EVALUACIN
1. Traza un plano cartesiano y nomina los cuadrantes y los signos de cada uno

2. Traza un crculo y grafica los ngulos que se indican: 45, 30, 60

PLAN DE CLASE
Tema: reas laterales de prismas
Objetivo especfico: Resolver problemas sobre reas laterales de prismas aplicando las frmulas deducidas anteriormente
Perodo: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. geomtrico
Calcular reas laterales de
prismas y cilindros en la
(P.A)
Experiencia
Organizar una lluvia de ideas sobre el
significado de reas y prismas.

Reflexin
Formar equipos de trabajo y
seleccionar un coordinador y un
secretario relator.
Seleccionar un objeto con forma de
prisma (cajas diversas).
Identificar los elementos de un prisma
en el objeto seleccionado: caras
laterales, aristas, vrtices, bases.
Deducir la clase de prisma por la forma
de sus bases.

Conceptualizacin
Trazar el esquema abierto del prisma
Identificar y definir el rea lateral
Deducir la relacin del rea lateral de
prismas con las formas rectangulares
Deducir de las frmulas particulares
para reas laterales.

Texto
Instrumentos
de dibujo.
Papel
Problemas

evaluacin
Calcula reas laterales de
prismas.

Identifica cuerpo
geomtricos.
Traza esquemas.
Diferencia reas laterales.
Relaciona formas.
Deduce y aplica frmulas.
Resuelve problemas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Resolver problemas sobre rea lateral
de prismas relacionados con la realidad
de los estudiantes.

NOTA: Aplicacin de los mismos pasos para establecer las frmulas para calcular el rea lateral de cilindros
EVALUACIN
1. Traza esquemas abiertos de diferentes prismas y cilindros y pinta el rea lateral en cada uno.
2. Calcula el rea lateral de los esquemas trazados anteriormente.
3. Lee, razona y resuelve los siguientes problemas:
a. Se desea pintar las paredes del aula que mide 10m de largo por 6m de ancho. Si cobran a $6 el metro cuadrado. Cunto cuesta pintar el
aula?
b. Una piscina mide 8 m de largo, 6m de ancho y 1,5 de profundidad y se desea colocar baldosas cuadradas de 0,40 m en las paredes. Cuntos
m2 baldosas se debe comprar?
c. Hallar el rea lateral de un prisma cuadrangular, sabiendo que el lado de la base mide 10cm y su arista lateral 12 cms.
d. En un prisma triangular encuentra el rea lateral si el lado de su base mide 5 cms y su altura 10 cms.
e. Las dimensiones de un prisma paraleleppedo son 4m y 3 m en su base y 7m de altura. Halla el rea lateral.

PLAN DE CLASE
Tema: Criterios de proporcionalidad
Objetivo especfico: determinar criterios de proporcionalidad mediante la deduccin de los mismos para aplicarlos en el clculo de reas de sectores
circulares
Perodo: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Aplicar criterios de
proporcionalidad en el
clculo de reas de
sectores circulares (A)
Prerrequisito
Recordar definiciones y conceptos
necesarios para el nuevo
conocimiento: radio, ngulo central,
sector circular, nmero

Revisar el clculo de reas circulares a
travs de la resolucin de ejercicios.

Deducir la relacin de proporcionalidad,
comparativamente, entre reas
circulares en base de los grficos
correspondientes.
Definir sector circular y deducir su
frmula a partir del criterio de
proporcionalidad
Trazar sectores circulares y calcular
reas.

Resolver problemas sobre clculo de
Texto
Instrumentos
de dibujo.
Papel
Ejercicios

evaluacin
Aplica criterios de
proporcionalidad en el clculo
de reas de sectores circulares.

Conoce criterios de
proporcionalidad
Aplica criterios de
proporcionalidad en el
clculo de reas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

reas de sectores circulares aplicando
los criterios de proporcionalidad

EVALUACIN
1. Traza sectores circulares y calcula el rea respectiva.
2. Crea problemas sobre sectores circulares que se puedan presentar en la vida cotidiana.

PLAN DE CLASE
Tema: Diagramas de tallo y hojas
Objetivo especfico: Representar datos estadsticos mediante la utilizacin de diagramas de tallo y hojas.
Perodo: 5
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Estadstica y
probabilidad.
Representar datos
estadsticos en diagramas
de tallo y hojas. (C.P)
Prerrequisito
Contestar oralmente un cuestionario
sobre representacin de datos en
diagramas.

Presentar y leer un problema para ser
representado en diagrama de tallo y
hojas.
Identificar los datos numricos

Reconocer las cifras que forman el tallo
y aquellas que forman las hojas.
Ordenar los datos en forma ascendente
Definir lo que es un diagrama de tallo y
hojas.
Establecer sus usos prcticos
Establecer verbalmente el proceso para
representar en diagramas de tallo y
hojas.
Deducir los pro y contras del uso de
cada representacin,
comparativamente.
Texto
Instrumentos
de dibujo.
Elementos del
medio.
Grficos y
datos
estadsticos de
respaldo.

evaluacin
Representa un conjunto de
datos estadsticos en diagramas
de tallo y hojas.

Realiza investigaciones
Ordena datos numricos
Representa datos
numricos en diagramas
analizados.
Tcnica:
Encuesta

Instrumento:
Cuestionario

Investigar informacin sobre aspectos
que interesen a los estudiantes.
Representar los datos estadsticos
obtenidos en la investigacin en
diagramas de tallo y hojas.

EVALUACIN
1. Lee cada serie de datos y represntalos en diagramas de tallo y hojas.
a. 15, 16, 21, 23, 23, 26, 30, 32, 31 b. 35, 36, 38, 40, 42, 42, 44, 45, 47, 48, 49, 50, 50 ,50

2. Realiza una investigacin sobre un tema que te interese y representa los datos obtenidos en un diagrama de tallo y hojas

PLAN DE CLASE
Tema: Medidas de tendencia central: media, mediana y moda
Objetivo especfico: Aplicar las medidas de tendencia central en problemas pertinentes.
Perodo: 6
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Calcular la media,
mediana, moda y
rango de un
conjunto de datos
estadsticos
contextualizados
en problemas
pertinentes (C.P.A.)
Medidas de
tendencia central:
media, mediana y
moda.
Prerrequisito
Dialogar sobre la forma de obtener las
notas o calificaciones en los centros
escolares.

Conversar acerca de las medidas de
tendencia central que se van a analizar

Seleccionar un rea de estudio y de las
notas de un estudiante para calcular su
promedio o media.
Recordar y aplicar el proceso para calcular
la media.
Deducir la definicin de media en
Estadstica.

Resolver ejercicios de refuerzo y
aplicacin de la medida de tendencia
central analizada.
Determinar la importancia de la medida
estadstica analizada, en el contexto
cotidiano y prctico.
Texto
Elementos
del medio.
Fichas de
memoria
Ejercicios.

evaluacin
Calcula la media, la
mediana, la moda y el
rango de un conjunto
de dato estadsticos.

Expresa
definiciones
Contextualiza
conceptos en
problemas
Calcula medidas de
tendencia central.
Tcnica:
Encuesta

Instrumento:
Cuestionario

NOTA: Aplicacin de procesos similares para el conocimiento de las dems medidas de tendencia central: mediana y moda as como para el rango de
datos estadsticos.
EVALUACIN
1. Formen equipos de trabajo y escojan una de las medidas de tendencia central analizadas

2. Realicen una encuesta sobre un tema de su inters, elaboren la tabla de frecuencia y encuentren la medida escogida. Socialicen el trabajo con los
dems grupos.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE TERCERO
1. D.C.D Factorar polinomios
Resuelve los siguientes ejercicios:
(2x + b)
3
=
w
3
8 =
mx
2
3my + 2x
2
z 6yz =
125 x
3
y
3
=
2x + 1 + 2xy + y =
25x
2
20xy + 4y
2
=
4x
2
+ 8x + 3 =
x
2
3x 28 =

2. D.C.D. Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico.
Traza un crculo trigonomtrico y ubica las medidas en grados de los siguientes ngulos notables: primer cuadrante 30, segundo cuadrante 45 y
tercer cuadrante 60.

3. D.C.D. Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C, P)
La edad de 20 personas consta en los datos siguientes, represntalos en un diagrama de tallo y hojas
36 25 37 24 39 20 36 45 31 31
39 24 29 23 41 40 33 24 34 40

4. D.C.D. Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes
Marca con una X la respuesta correcta:
a) La media aritmtica de 8, 10 y 2 es b) la mediana de 15, 16, 17, 18 y 19 es c) la moda de 14, 13, 12 y 12 es
8 ( ) 10 ( ) 12 ( ) 15 ( ) 18 ( ) 17 ( ) 14 ( ) 13 ( ) 12 ( )

PLANES DE CLASE DE
DCIMO AO DE EDUCACIN
BSICA
PROFESORES:

PLAN DE CLASE
Tema: Polinomios: suma y resta
Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros reales.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Resoluciones y
funciones
Operar con nmeros
reales aplicados a
polinomios (P.A.)
Experiencias
Revisar y reforzar ejercicios:
polinomios, productos notables,
factorizacin con nmeros enteros.
Reflexin
Presentar y leer un polinomio con
nmeros reales.
Analizar sus trminos y las operaciones
a realizar
Conceptualizacin
Adicin y sustraccin de polinomios con
nmeros reales:
Factorizar cada denominador
Determinar el mltiplo comn mltiplo
de todos los denominadores
factorizados (comn denominador).
Dividir el comn denominador mximo
entre cada uno de los denominadores y
este cociente multiplicarlo por cada
numerador.
Realizar las operaciones, reducir
trminos semejantes y simplificar la
fraccin obtenida si se puede.
Texto
Ficha de
memoria
Elementos del
medio
Ejercicios

evaluacin
Opera con los polinomios, los
factoriza y desarrolla productos
notables.
Calcula m.c.d y m.c.m de
polinomios
Suma y resta fracciones
algebraicas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

aplicacin.
Aplicacin.
Realizar ejercicios bsicos y con
operaciones simblicas

Nota: la Resolucin de polinomios debe ser gradual, incrementado las diferentes operaciones y el conjunto de nmeros.
EVALUACIN
1. Encuentre el m.c.d. y el m.c.m
a. Halla el m.c.d de los siguientes monomios
20 y 15 2x
3
y 6x5 15xy3, 40x
2
y
2
, 20x
4
y
4
6m
2
, 18m
6
, 54m
4

b. Calcula el m.c.d de los siguientes polinomios
x
2
7x 12 : x
2
x 6 : x
2
6x + 9 m
4
1 : m
4
m
2
+ 1 : m
6
1

y
2
36 : y
2
+ 4y 12 : 2y
2
+9y -18 (1 a
2
) : a
4
2a
2
+ 1

2. Lee los polinomios, identifica las operaciones a resolver, jerarquiza
las mismas y resuelve.

3. Aplica el algoritmo, adiciona y sustrae polinomios fraccionarios

a.
=

b.
=

c.
=

d.
=

e.
=

f.
=

g.
=

h.
(
=

PLAN DE CLASE
Tema: Polinomios: multiplicacin y divisin
Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros reales.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Resoluciones y
funciones
Operar con nmeros
reales aplicados a
polinomios (P.A.)
Experiencias
Revisar y reforzar productos notables, y
factoreo
Reflexin
Presentar y leer un ejercicio sobre
multiplicacin con polinomios.
Elaborar una lluvia de ideas sobre los
posibles procesos de solucin.
Analizar cada idea y escoger la ms
fundamentada
Conceptualizacin
Factorar cada numerador y
denominador (de ser posible)
Simplificar los polinomios
Multiplicar numeradores entre s y
denominadores entre si
Revisar el proceso empleado
Aplicacin.
Resolver multiplicaciones con
polinomios
Texto
Ejercicios

evaluacin
Opera con nmeros reales
aplicados a polinomios.
Resuelve productos
notables
Factora polinomios
Simplifica polinomios
Aplica el algoritmo de la
multiplicacin.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

NOTA: Proceso similar para divisin de polinomios
EVALUACIN
1. Lee, razona y resuelve las siguientes multiplicaciones
( (
) = ( (
) =
) =

(
) (
) (
) (
(

PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas con polinomios
Objetivo especfico: Resolver operaciones combinadas con polinomios, aplicando operaciones bsicas con nmeros reales, para desarrollar la
memoria comprensiva, el anlisis y la reflexin.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Operar con nmeros
reales
Prerrequisitos
Revisar factoreo y operaciones bsicas
con nmeros reales.

Presentar y leer un ejercicio combinado
con polinomios.
Identificar operaciones y su jerarqua
Identificar los trminos de los
polinomios
Determinar el orden de resolucin
Resolver cada operacin
Analizar retrospectivamente cada
proceso empleado.
Aplicar el proceso analizado en la
resolucin de ejercicios de refuerzo.
Texto
Ejercicios
combinados

evaluacin
aplicados a polinomios.
Identifica trminos
Determina el orden de
resolucin
Aplica procesos
matemticos y algebraicos
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Lee, razona y resuelve los siguientes ejercicios con polinomios.
(
) (
) (
) (
)
(
) (
) (
) (
) (
) (
)

PLAN DE CLASE
Tema: Patrones de crecimiento lineal
Objetivo especfico: conocer patrones de crecimiento lineal mediante la ecuacin generadora para construirlos
Perodos: 2
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Resoluciones y
funciones
Construir patrones de
crecimiento lineal con su
ecuacin generadora
Prerrequisitos
Contestar oralmente un cuestionario
sobre patrones de crecimiento lineal
Revisar patrones de crecimiento lineal a
travs del anlisis de una relacin de
datos en un plano cartesiano.
Establecer las definiciones y
caractersticas de una ecuacin lineal a
travs de un organizador cognitivo.
Conocer la relacin entre variables
dependientes e independientes.
Establecer los principales parmetros
de una ecuacin lineal y su uso.
Presentar y leer una ecuacin
generadora.
Elaborar la tabla de valores aplicando el
proceso para encontrar el valor
numrico de una ecuacin.
Listar de pares ordenados
(coordenadas) obtenidas.
Construir el grfico de ecuaciones
lineales siguiendo el proceso conocido.
Texto
Ejercicios
Elementos de
dibujo

evaluacin
Construye patrones de
crecimiento lineal con su
ecuacin generadora.
Caracteriza a una ecuacin
lineal
Construye grficos de
ecuaciones lineales
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Interpretar ciertos comportamientos y
patrones lineales en relacin a su
ecuacin generadora, considerando
casos reales

EVALUACIN
2. Lee cada ecuacin, elabora la tabla de valores y realiza el grfico respectivo
3. Investigar temas cuyos datos constituyen patrones de crecimiento lineal y construir dichos patrones

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin lineal creciente y decreciente
Objetivo especfico: Identificar funciones lineales crecientes o decrecientes mediante tablas de valores
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Evaluar si una funcin
lineal es creciente en la
base de su tabla de
valores, grfico o ecuacin
(C).
Experiencias
Contestar oralmente preguntas
tendencia creciente y decreciente.
Reflexin
Elaborar la respectiva tabla de valores
Trazar el grfico correspondiente en el
plano cartesiano.
Analizar comparativamente la tabla de
valores y el grfico trazado.
Determinar si dichos valores crecen o
decrecen.
Identificar grficamente si una funcin
lineal es creciente o decreciente.
Realizar ejemplos explicativos
Contrastar la informacin y procesos
analizados con la informacin del texto
Transferencia del conocimientos
Explicar en ejemplos cotidianos sobre el
uso de los conceptos de tendencia
creciente y decreciente.
aplicacin

Texto
Ejercicios
Elementos de
dibujo

evaluacin
Identifica si una ecuacin lineal
es creciente o decreciente.
Determina a partir de la
ecuacin de una recta paralela
o de una recta perpendicular a
ella.
Analiza tabla de valores
Explica grficos
Representa ecuaciones
Evala funciones
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Analiza las grficas de las siguientes funciones y escribe V si es verdadero y F si es falso en cada proposicin.
2. Lee cada funcin lineal, elabora su tabla de valores, realiza el grfico respectivo e indica si es creciente o decreciente.

-x -x

F(x) = ax + b f(x) = ax - b

-y y -y y

X x

PLAN DE CLASE
Tema: Ecuacin de una funcin lineal en base a la tabla de valores
Objetivo especfico: Determinar la ecuacin de una funcin lineal a travs de eles crecientes y tabla de valores
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Determinar la ecuacin de
una funcin lineal si su
tabla de valores, su grfico
o dos puntos de esta
funcin son conocidos.
(C.P)
Fase concreta
Recapitular mediante la graficacin de
una ecuacin lineal en base tablas de
valores
Construir eles crecientes con material
concreto
Fase grfica
Representar grficamente las eles
crecientes construidas anteriormente.
Fase simblica
Formar la tabla de valores
considerando la actividades realizadas
anteriormente.
Identificar en dicha tabla de las
variables dependiente e independiente.
Formular el patrn generador
Deducir las expresiones que permitan
determinar la ecuacin de una funcin
lineal.
Fase complementaria
Realizar ejemplos y ejercicios variados
Texto
Elementos de
dibujo
Ejercicios
Cuadrados de
cartn y
cartulina

evaluacin
Reconoce una funcin lineal a
partir de su tabla de valores
Establece ecuaciones en
base de una tabla de
valores.

Tcnica:
Observacin
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

NOTA: seguimiento de procesos similares para determinar la ecuacin de una funcin lineal considerando su grfico y/o dos puntos conocidos de
dicha funcin.
EVALUACIN
- Forma equipos de trabajo y escojan una de las tareas. Lee cada tabla de valores y contesta un cuestionario. Analiza grficos y determina la
ecuacin lineal o lee cada pareja de puntos de la funcin y establezcan la ecuacin correcta.
- Socialicen el trabajo realizado y realicen correcciones de ser necesario:

X Y X Y
-3 -5 -3 -11
-2 -3 -2 -8
-1 -1 -1 -5
0 1 0 -2
1 3 1 1
2 5 3 7

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial
Objetivo especfico: identificar una funcin exponencial utilizando tablas de valores
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
lineal es creciente o
decreciente en la base de
su tabla de valores, grfico
o ecuacin.
Prerrequisitos
Elaborar un organizador grfico sobre lo
que conoce de la potenciacin.
Presentar y leer un ejemplo de funcin
exponencial.
Relacionar el contenido del organizador
grfico con el ejemplo.
Elaborar la tabla de valores de la
funcin del ejemplo y luego el grfico
Analizar los datos, tablas de valores y el
grfico
Deducir la funcin exponencial y sus
caractersticas bsicas
Conocer las propiedades de dicha
funcin.
Contrastar el conocimiento analizado
con la informacin del texto
Establecer las semejanzas y diferencias
entre la funcin lineal y la funcin
exponencial.
Establecer los usos de la funcin
Ejemplos
Implementos
de dibujo, texto

evaluacin
Diferencia una funcin lineal de
una funcin exponencial por
medio de la tabla de valores.
Identifica funciones
exponenciales
Establece funciones
exponenciales dadas las
tablas de valores.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

exponencial
Resolucin de ejercicios de fijacin y
aplicacin.
NOTA: Proceso similar considerando la grfica y la ecuacin
EVALUACIN:
1. Lee y analiza las tablas de valores y escribe si la funcin es lineal p exponencial. Elabora el grfico respectivo.
2. Investiga tablas de valores de funciones exponenciales y elabora los grficos respectivos.
X Y X Y
-4 16 -1 0.1
-3 8 0 1
-2 4 1 10
-1 2 2 100
0 1
1 0.5
2 0.25

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial creciente o decreciente
Objetivo especfico: identificar funciones exponenciales crecientes o decrecientes a travs del anlisis de datos, tablas de valores o grficos.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
exponencial es creciente o
decreciente. (CP)
Prerrequisitos
Elaborar una rueda de atributos sobre
la funcin lineal creciente y/o
decreciente.

Elaborar un organizador cognitivo sobre
la funcin exponencial.
Extender el principio de funcin
creciente o decreciente mediante.
a) El anlisis de los datos
b) Anlisis de tabla de valores y
c) Mediante el anlisis de grficos en
una funcin exponencial
Determinar la semejanza y diferencia
entre la tendencia creciente y
decreciente de las funciones lineales y
exponenciales
Ejemplificar la identificacin de
funciones exponenciales crecientes y
decrecientes.
Contrastar el conocimiento adquirido
con la informacin del texto.
Tablas de
valores,
grficos, texto,
regla,
curvgrafo.

evaluacin
Determina si una funcin
exponencial es creciente o
decreciente.
Caracteriza funciones
Identifica funciones
crecientes y decrecientes
Diferencia funciones.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Realiza ejemplos para la fijacin del
conocimiento. Resolver ejercicios de
aplicacin.

EVALUACIN:
1. Contesta el siguiente cuestionario: Cundo una funcin es exponencial?, Cul es el grfico de una funcin exponencial?, en qu se
parecen y en que se diferencian la funcin lineal de la exponencial.
2. Lee y analiza grficos de funciones exponenciales e indica si es creciente o decreciente.
3. En un diagrama de ven establece semejanzas y diferencias entre funcin lineal y exponencial.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES - TRIMESTRE PRIMERO
1. D.C.D. operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Suma los siguientes polinomios
P(x) = 2 x 3 + 5x 3 Q(x) = 4x 3x2 + 2x3

De (2x3 + 5x 3) restar = (2x3 3x2 + 4x)
Multiplica
a) 3 x 2 por (2x3 3x2 + 4x 2) =
b) 2x2 3 y 2x3 3x2 + 4x =
Divide x5 + 2x3 x 8 por 2x + 1

2. D.C.D. construir patrones de crecimiento lineal con su ecuacin generadora
Grafica la funcin cuya ecuacin generadora es 3x 2

3. D.C.D. evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin
Grafica las siguientes funciones y determina si es creciente o decreciente.
a) 3x + y 1 = 0 b) f(x) = 2x + 4

4. D.C.D. evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Observa la grfica y determina que funciones exponenciales estn presentadas y si son crecientes o decrecientes.
y
y=e
x
y=2
x

0
2

1/2
1/e
1 -1
PLAN DE CLASE
Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas con grficos
Objetivo Especfico: Conocer los procesos de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas a travs del anlisis de grficos.
Perodos: 30
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Representar y resolver un
sistema de dos ecuaciones
lineales con dos
incgnitas, con grficos y
algebraicamente (P.A.)
Prerrequisitos
Revisar conocimientos previos sobre
resolucin de ecuaciones lineales a
travs de la resolucin de un problema.

sistemas de ecuaciones lineales.
Analizar el contenido y los datos.
Elaborar una lluvia de ideas sobre las
formas posibles de solucin.

Establecer las dos ecuaciones lineales
con dos variables que resuelven el
problema.
Conocer el mtodo grfico de
resolucin de un sistema lineal de
ecuaciones: a) lectura de las ecuaciones
del sistema, b) encuentro del punto de
interseccin tanto cono el eje x como
con el eje y de cada ecuacin lineal el
sistema. c) graficacin de las ecuaciones
lineales en un mismo sistema
Texto
Elementos del
medio.
Ejercicios
Elementos de
dibujo

evaluacin
Resuelve un sistema de dos
ecuaciones con dos incgnitas
por medio de grficos.

Caracteriza el sistema de
dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas.
Diferencia entre sistemas
de ecuaciones
Verbalizar procedimientos.
Comprende y aplica el
mtodo grfico.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario,
ejercicios, problemas.

cartesiano.
Analizar la grafica obtenida y conocer
de las posibles soluciones de un sistema
de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas: cuando la recta se
intersecan en un punto, cuando las
rectas son paralelas y cuando el grafico
es una misma recta.

Resolver sistemas de ecuaciones
lineales con dos incgnitas.
Nota: Se sugiere un proceso similar para resolver ecuaciones con dos incgnitos aplicando procesos algebraicos.

EVALUACIN:
1. Conteste el siguiente cuestionario:
a. Qu es un sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables?...........................................................................................................................
b. Qu significa esa clase de sistemas de ecuaciones? ................................................................................................................................................
c. Todo sistema de ecuaciones tiene solucin? Explica tu respuesta...........................................................................................................................

2. Elabora un flujograma para resumir el proceso de resolucin del sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas y mediante grficos

3. Resuelve ejercicios sobre sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas
x y = 0 x - 2y = 5 x + y = 3
2x 3y = -1 2x + 3y = 3 2x y = 0

x + y = 4 x + y = 2 x + 2y = -4
2x + y = 6 2x + y = - 1 3x + y = 3

PLAN DE CLASE
Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas por sustitucin (mtodo algebraico)
Objetivo Especfico: Resolver sistemas de ecuaciones lineales, mediante mtodos algebraicos, para desarrollar el anlisis lgico y la reflexin..
Perodos:
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Representar y resolver un
sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas
con grficos y
algebraicamente.
Prerrequisitos
Despejar incgnitas.
Resolver ecuaciones lineales.

Leer y analizar un ejemplo de sistema
de ecuaciones.

Despejar una de las variables de
cualquier ecuacin.
Sustituir el valor obtenido en la otra
ecuacin obteniendo una ecuacin de
primer grado con una variable.
Resolver la ecuacin obtenida.
Sustituir el valor obtenido en el paso
anterior en cualquier ecuacin del
sistema.
Hallar el valor de la otra variable.

aplicacin del proceso analizado.
Texto

evaluacin
Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales con dos
incgnitas por medio de
mtodos algebraicos..

Caracteriza el sistema de
dos ecuaciones lineales..
Comprende y aplica el
mtodo de sustitucin.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Lee, razona y resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones
x y = -1 3x + 2y = 2 2x y = 5 3x + 2y = 2
2x + y = 4 x 2y = 6 x 3y = 0 2x 3y = -5

2x 3y = 14 x 2y = 0 2x + 2y = 6 3x -

X -
2x + 4y = 3 3x + y = 1 2x y = -1

PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras en el clculo de reas
Objetivo Especfico: Calcular reas aplicando el teorema de Pitgoras.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico aplicar el
teorema de Pitgoras en el
clculo de reas y
volmenes.
Fase concreta
Identificar tringulos rectngulos en
objetos del entorno.

Fase Grafica
Plantear un problema sobre el clculo
del rea de un cuadrado cuyos datos
consideren un triangulo rectngulo.
Trazar el cuadrado e identificacin de
los datos.
Relacionar los datos del triangulo
rectngulo con los elementos del
cuadrado.

Conocer el proceso de resolucin.
Identificar tringulos rectngulos en las
formas de rea de otras figuras y
volmenes.
Realizar cortes esquemticos para
determinar la relacin entre tringulo
rectngulo y el rea y/o volumen.
Ejemplificar por medio de clculos del
uso del teorema de Pitgoras en tales
Texto
Figuras y
cuerpos
geomtricos
Ejercicios

evaluacin
en el clculo de reas y
volmenes.

Identifica tringulos
rectngulos.
Realiza cortes esquemticos
de figuras y cuerpos
geomtricos.
Resuelve problemas.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

figuras.
Contrastar la informacin y algoritmos
matemticos con la informacin del
texto.
Resolver ejercicios y problemas
aplicando el anlisis y la reflexin.

EVALUACIN:
1. Observa los esquemas y pinta los tringulos rectngulos que encuentres
2. Forma un equipo de trabajo, formulen un problema sobre rea donde deban ap0licar el teorema de Pitgoras y resulvanlo. Socialicen la
resolucin y obtengan conclusiones.

PLAN DE CLASE
Tema: Volmenes de Pirmides
Objetivo Especfico: Resolver problemas sobre clculo de volmenes de pirmides aplicando el teorema de Pitgoras.
Perodos: 6
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Calcular volmenes de
pirmides y conos con la
aplicacin del teorema de
Pitgoras (P.A.)
Fase concreta
Seleccionar elementos del medio con
forma piramidal.
Analizar los objetos seleccionado:
formas de las caras y de la base, aristas,
ngulos.
Abrir un objeto piramidal y observar las
figuras en lo componen.

Fase Grafica
Trazar el esquema de la pirmide en
dos dimensiones (pirmide abierta).
Relacionar las formas pirmides con los
tringulos rectngulos.
Deducir la relacin del teorema de
Pitgoras con las dimensiones de las
pirmides.

Fase Simblica
Establecer simblicamente la relacin
deducida.
Aplicar la formula deducida en el
clculo del volumen del objeto
analizado.
Texto
Figuras
geomtricas
(pirmides)
Ejercicios

evaluacin
en el clculo de volmenes de
pirmides.

Relacionar el teorema de
Pitgoras con pirmides.
Analiza problemas.
Resuelve problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

Fase Complementaria
Ejemplificar por medio de clculo de
volmenes piramidales.
Contrastar la informacin y
procedimientos establecidos con la
Resolver ejemplos y problemas
prcticos.
NOTA: Seguimiento de procesos similares para adquirir el conocimiento de volmenes de formas cnicas

EVALUACIN:
1. Contesta el siguiente cuestionario:
a. Qu figuras geomtricas forman una pirmide?
b. Por qu es importante la forma de la base de la pirmide?
c. Qu datos se requiere para calcular el volumen de una
pirmide?
2. Resuelve los ejercicios y problemas
a. Halla el volumen en m
3
de la pirmide de Cheops, en Egipto, cuya
base es un cuadrado de 230 m de lado, y su altura los 7/10 de
dicho lado.
b. Calcula el volumen en m
3
de una pirmide hexagonal de 16 cms
de arista de la base y 28 cms de arista lateral.
c. Determina el volumen de un pirmide cuya base es un hexagonal
de 20 cms de lado y a su arista lateral mide 29 cm.

3. Inventa un problema sobre volmenes de pirmides, resulvelo y
socializa

PLAN DE CLASE
Tema: reducciones y conversiones de unidades S.I. (medidas de longitud)
Objetivo Especfico: Resolver reducciones y conversiones con unidades SI de longitud a travs de la aplicacin de equivalencias
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Medida
Realizar reducciones y
conversiones de unidades
del S.I. y de otros sistemas
de resolucin de
problemas. (P.A.)
Prerrequisitos
Organizar una lluvia de ideas sobre
definiciones de vocabulario bsico:
medir, medida, S.I. unidades de
medida, mltiplos, submltiplos, etc.

Contextualizar la historia previa:
necesidades, usos ms frecuentes,
unidades de medida utilizadas en
nuestro pas que no pertenecen al S.I.

Establecer los parmetros y medidas
asociadas a las unidades del S.I.
Elaborar un cuadro con las magnitudes
y medias que pertenecen al Sistema
Internacional
Identificar el metro lineal y sus
submltiplos
Explicar el principio de equivalencia
entre la unidad de medida S.I. de
longitud , sus mltiplos y submltiplos
con las medidas de longitud de otros
Texto
Fichas de
memoria
Metro lineal y
sus
submltiplos
Ejercicios

evaluacin
Realiza conversiones dentro del
Sistema internacional de
medidas y con otros sistemas
de uso comn en nuestro
medio.

Identificar unidades de
medida y magnitudes
Elabora cuadros de
equivalencia
Elabora cadenas de
secuencia
Resuelve conversiones
Resuelve problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

sistemas.

Realizar ejemplos y ejercicios
Resolver problemas
Crea problemas pro parte de los
estudiantes.
NOTA: Se sugiere seguir un proceso similar para el conocimiento de los procesos de conversin y reduccin de unidades de otras magnitudes (peso,
rea volumen, capacidad, tiempo, velocidad, etc.)

EVALUACIN
1. Completa el siguiente cuadro de medidas del S.I.
Magnitud Nombre de la unidad Smbolo
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente elctrica
Temperatura termodinmica
Cantidad de sustancia
Intensidad Luminosa

2. Lee cada ejercicio de conversin, analiza si es ascendente o descendente y aplica al proceso correcto.
a. 4 m a dm b. 7.5 km a m c. 18.5 hm a m d. 9,6 m a cm

e. 1.800 cm a m f. 450m a km g. 3.56 m a mm h. 7.5 km a m

3. Crea problemas de conversiones de medidas del S.I. y las que se utilizan en nuestro pas y reseulvelos.
PLAN DE CLASE
Tema: Medidas en radianes de ngulos notables
Objetivo Especfico: Conocer medidas en radianes de ngulos notables a travs del plano cartesiano y sus cuadrantes
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Reconocer medidas en
radiantes de ngulos
notables en los cuatro
cuadrantes.

Prerrequisitos
las caractersticas del crculo
trigonomtrico y los ngulos notables.

Representar y reconocer los ngulos
notables y sus medidas en grados.

Definir las caractersticas de medidas
angulares: radin, relacin con el
nmero pi y la circunferencia.
Esquematizar medidas angulares en
radianes en los cuatro cuadrantes.
Ejemplificar medidas angulares en
radianes: usos principales.
Contrastar la informacin y procesos
analizados con la informacin del texto.

Resolver ejercicios de reconocimiento
de medidas de ngulos expresadas en
radianes.
Texto
Material de
dibujo
Tarjetas
memoria

evaluacin
Reconoce medidas en radianes
de algunos ngulos notables.

Representar ngulos
notables en el circulo
trigonomtrico
Identifica medidas
angulares
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

EVALUACIN:
1. Traza un circulo trigonomtrico y representa los ngulos notables que se indica
2. Lee medidas de los ngulos notables y relaciona mediante lneas las medidas en grado con las medidas en radianes.

PLAN DE CLASE
Tema: Conversiones de ngulos
Objetivo Especfico: Deducir el proceso de conversin entre radianes y grados para aplicarlos en la resolucin de problemas.
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Realizar conversiones de
ngulos entre radianes y
grados (C.P.)

Experiencia
Revisar los conocimientos previos
mediante la descripcin y lectura de
tarjetas con grficos y otras con los
valores de los ngulos notables.
Formar parejas de tarjetas, cotejo entre
el grfico y los valores.

Reflexin
Formacin de equipos de trabajo para
realizar la investigacin del tema.
Conocer el esquema de la investigacin:
cuestionario y/o subtemas.

Conceptualizacin
Seleccionar fuentes de informacin
incluyendo las tics.
Realizar la investigacin y elaborar el
material para la socializacin del
trabajo realizado.
Socializar el trabajo
Ampliar y/o aclaracin el tema

Aplicacin
Texto
Fichas de
memoria
Material de
dibujo
Ejercicios y
grficos.
evaluacin
Realizar conversiones de
ngulos entre radianes y
grados.

Grafica ngulos
Conoce medidas en ngulos
en grados y radianes.
Verbaliza y aplica el proceso
para convenir medidas
angulares.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuadro de conversin
Cuestionario

Graficar las medidas de ngulos
notables en una circunferencia.
Realizar ejercicios de conversin a
radianes y viceversa.
Ordenar de mayor a menor los
siguientes ngulos expresados en
radianes.

EVALUACIN:
1. Grafica los siguientes ngulos
45 120 240

2. Resuelve los siguientes ejercicios de conversin
M. de ngulo en grados Proceso M. de ngulo en radianes
45
120
4/3
2
20

PLAN DE CLASE
Tema: ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia
Objetivo Especfico: Identificar las diferencias relaciones entre ngulos a travs de grficos para resolver problemas.
Perodos: 5
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Reconocer ngulos
complementarios,
suplementarios,
coterminales y de
referencia en la resolucin
de problemas (A).

Prerrequisitos
Realizar un juego matemtico -
geomtrico.

Conocer la definicin de ngulos
complementarios (mtodo deductivo).

Interpretar grficamente la definicin
dada.
Comparar el grfico realizado con la
definicin dada.
Caracterizar la clase de ngulos
analizada.
Ejercitar el trazo de ngulos
complementarios.
Conocer las definiciones de otras clases
de ngulos suplementarios,
coterminales y de referencia.
Representar grficamente los
diferentes tipos de ngulos teniendo
como base sus definiciones.
Contrastar de definiciones y grficos
Texto
Material de
dibujo
Tarjetas
memoria

evaluacin
Reconoce medidas en radianes
de algunos ngulos notables.

Representar ngulos
notables en el circulo
trigonomtrico
Identifica medidas
angulares
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

realizados con la informacin del texto.

Ejemplificar el trazo de los ngulos
analizados.
Realizar ejercicios de reconocimiento
Resolver de problemas
EVALUACIN:
1. Elaborar organizadores grficos con las definiciones de: ngulo complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia.
2. Traza los ngulos que se solicitan
3. Escribe que clase de ngulos son los siguientes

1 2 ngulo 1 y 2 7 8 9
5 6

PLAN DE CLASE
Tema: Areas laterales de conos en la resolucin de problemas.
Objetivo especfico: Aplicar formulas sobre calculo de areas de conos para resolver problemas.
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Calcular reas laterales de
conos y pirmides en la
(C.P)
Fase Concreta:
Resumir mediante un cuestionario oral
lo que conocen sobre conos.
Presentar y describir diferentes objetos
de forma cnica.
Desarmar los conos e identificar las
figuras geomtricas que lo forman.

Fase Grafica
Esquematizar conos en el plano
Indicar como se engendra la superficie
cnica.

Fase Simblica
Identificar la parte del cono que forma
su rea lateral.
Ubicar los elementos: altura radio,
generatriz, y su relacin para el clculo
del rea lateral.
Deducir la formula y aplicarla en el
ejemplo.

Fase Complementaria
Grafica en el plano el cono y nomina los
Texto
Figuras cnicas
y piramidales.
Elementos de
dibujo.
Ejercicios.
evaluacin
Calcula permetro, areas y
volmenes de figuras y cuerpos
geomtricos.

Caracteriza cuerpos
geomtricos.
Analiza las formas
geomtricas que componen
los cuerpos geomtricos.
Deduce formulas
Aplica formulas en la
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
Ejercicios y
problemas.

elementos que lo conforman.
Aplicar la formula deducida en la

EVALUACIN:
1. Traza en el plano esquemas de los cuerpos que se indican y escribe la frmula para calcular el permetro y el rea de dichas formulas.
2. Lee cada problema elabora un grafico donde ubiques los datos y la incgnita, aplica la frmula para resolver el problema.
3. Calcula la cantidad de cartulina que se necesita para elaborar 3 docenas de bonetes para una fiesta de cumpleaos, si la altura es de 20 cm, el
radio de 8 cm y su generatriz de 30 cm.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRALES
1. D.C.D Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.
a. Resuelve grficamente el siguiente sistema de ecuaciones: 2x + y = 4 3x + y = 6

b. Resuelve por cualquier mtodo algebraico el siguiente sistema de ecuaciones: 3x + 5y = 2 2x 3y = -5

2. D.C.D. Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de areas y volmenes.
Aplicando el teorema de Pitgoras calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un prisma recto cuya base es un cuadrado de 5cm de lado
y 10 cm de altura

3. D.C.D. Realizar reducciones y conversiones de unidades del S.I. y de otros sistemas en la resolucin de problemas.
Qu cantidad de agua en litros contiene un estanque con forma de prismas rectngulos que mide 2 m de largo, 10 cm de ancho y 150 cm de
altura?

4. D.C.D Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
< en grados Proceso < en radianes
2
4/3
45
30

5. D.C.D Reconocer ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas (a)
b 60

c
PLAN DE CLASE
Tema: ngulos internos de polgonos regulares
Objetivo especfico: Calcular medidas de ngulos internos de polgonos regulares para establecer patrones.
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Geomtrico
Calcular medidas de
ngulos internos en
polgonos regulares de
hasta seis lados para
establecer patrones (P.A.)
Prerrequisitos:
Resolver un ideograma sobre lo que
conocen de polgonos regulares.

Observar grficos de diferentes
cuadrilteros y describirlos.

Medir con el transportador cada ngulo.-
Suma de las medidas de los ngulos de
cada cuadriltero
Dividir los polgonos en tringulos y
medir sus ngulos internos
Sumar las medidas de los ngulos
internos de cada tringulo en cada
polgono y obtener la suma total.
Comparar la suma de las medidas de los
ngulos internos del polgono con el
nmero de tringulos que se forman.
Deducir la relacin entre la medida de
ngulos internos y el nmero de lados
de un polgono regular.
Establecer patrones
Texto
Ficha de
memoria
Elementos del
medio
Figuras de
polgonos
regulares y
elementos de
dibujo
Ejercicios.
evaluacin
Calcula medidas de ngulos
internos en polgonos regulares
y establece patrones.

Caracteriza e identifica
ngulos internos
Deduce el patrn de
resolucin
Aplica el patrn o principio
deducido en el clculo de
medidas de ngulos
internos.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios.

Utilizar de dicho principio para calcular
medidas de ngulos internos en
polgonos regulares.

Resolver ejercicios y problemas sobre
clculo de ngulos interiores de
polgonos regulares.

EVALUACIN:
2. Escribe la frmula para calcular la medida de los ngulos interiores de un polgono y explica su significado
3. Calcula las medidas de los ngulos interiores de los siguientes polgonos aplicando el patrn deducido.

PLAN DE CLASE
Tema: Razones trigonomtricas
Objetivo especfico: Establecer razones trigonomtricas en un tringulo mediante grficos para determinar definiciones
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Definir las razones
trigonomtricas en el
tringulo rectngulo (C)
Experiencia
Establecer los conocimientos previos
sobre el tema mediante el anlisis de
un grfico sobre el tringulo rectngulo:
medidas de catetos, medida de la
hipotenusa, teorema de Pitgoras.

Reflexin
Seleccionar uno de los ngulos agudos
del tringulo rectngulo graficado y
establecer las posibles relaciones entre
los catetos la hipotenusa.

Conceptualizacin
Establecer la relacin entre cateto
opuesto y la hipotenusa y nominarla
(seno) para el ngulo seleccionado.
Contextualizar las dems relaciones
entre los ngulos agudos de un
tringulo rectngulo y las medidas de
sus lados
Definir las razones trigonomtricas de
un ngulo en un tringulo rectngulo.
Comparar las razones trigonomtricas
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios.
Grficos
evaluacin
Define las razones
trigonomtricas en el tringulo
rectngulo.

Caracteriza tringulos
rectngulos
Define razones
trigonomtricas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario.

establecidas para establecer las razones
que son inversas

Aplicacin
Resolver ejercicios de definicin de
razones trigonomtricas de tringulos
rectngulos en diferentes posiciones y
con diferentes medidas.

EVALUACIN
1. Escribe las siguientes definiciones de: seno, coseno, tangente.
2. En cada grfico pinta los elementos que se relacionan para obtener la razn trigonomtrica que se indica.
Seno A A tangente A B

B C C

PLAN DE CLASE
Tema: Razones trigonomtricas y clculo de longitudes
Objetivo especfico: Determinar el valor de los lados de un tringulo rectngulo mediante la aplicacin de las definiciones de razones
trigonomtricas
Perodos: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Aplicar las razones
trigonomtricas en el
clculo de longitudes de
lados de tringulos
rectngulos. (C, A)
Prerrequisitos
Revisar conocimientos previos sobre las
razones trigonomtricas de un tringulo
rectngulo.

Reflexin
Establecer la importancia de
conocimiento de las razones
trigonomtricas en el clculo de
distancias y dimensiones de un
tringulo rectngulo.

Conceptualizacin
Identifica datos y la incgnita
Esquematizar grficamente el problema
Identificar la razn trigonomtrica que
resuelve el problema
Resolver el problema
Contrastar la informacin y procesos de
resolucin con la informacin del texto

Aplicacin
Texto
Problemas,
Juego
geomtrico

evaluacin
Reconoce y aplica las razones
trigonomtricas en la

Verbaliza definiciones
Identifica razones
geomtricas
Resuelve problemas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Problemas

Establecer los parmetros de uso de las
funciones trigonomtricas, en relacin
a su definicin y las magnitudes de los
lados asociados.

EVALUACIN
1. Lee cada problema, esquematiza sus datos e incgnita, escoge la razn trigonomtrica que te
ayuda a resolver el problema y resulvelo
a. Calcula la altura de la torre, considera los datos del grfico
b. Hallar el rea de un tringulo rectngulo en el que un ngulo mide 30 y la hipotenusa 4.
c. En un tringulo rectngulo, un ngulo mide 60 t el cateto opuesto mide 3. Hallar el permetro
d. Si el seno
y a = 2, calcular el valor exacto de b y c

e. Calcular el valor exacto del rea del tringulo si: e = 1 y cos

2. Formen equipos de trabajo, creen problemas donde se apliquen las razones trigonomtricas y resulvanlo. Socialicen su tarea.

h
35 63
A B
PLAN DE CLASE
Tema: Media aritmtica
Objetivo especfico: Calcular la media aritmtica aplicando la frmula respectiva para resolver problemas dentro del contexto de los estudiantes
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Estadstica y
probabilidad
Calcular media aritmtica
de una serie de datos
reales (C.P)
Prerrequisitos
Organizar una lluvia de ideas sobre lo
que conocen de estadstica y
probabilidad

Preguntar sobre el proceso de
obtencin de las calificaciones
trimestrales

media aritmtica
Aplicar el mtodo de resolucin de
problemas para resolverlo:
identificacin de datos y pregunta,
aplicacin del proceso de resolucin,
escritura de la respuesta, anlisis
retrospectivo del proceso.
Deducir la definicin de media
aritmtica o promedio.
Establecer su importancia para los
estudiantes y usos principales.
Realizacin de ejemplos de fijacin con
Texto
Elementos del
medio
Tablas de datos
Ejercicios

evaluacin
Calcula medias aritmticas de
una serie de datos

Elabora tablas de frecuencia
Resuelve problemas
Crea problemas
relacionados con su
entorno
Tcnica:
Prueba oral y escrita

Instrumento:
Cuestionario

diferentes alternativas de datos y
preguntas.

Realizar ejercicios de fijacin utilizando
datos reales.
Crear problemas por los estudiantes

EVALUACIN:
1- Formen equipos de trabajo y escojan un rea de estudio para calcular la media aritmtica de aprovechamiento. Socialicen en el trabajo
2- Analicen los resultados obtenidos y obtengan conclusiones.

PLAN DE CLASE
Tema: Transformaciones de expresiones en notacin decimal a notacin cientfica
Objetivo especfico: conocer los procesos de transformacin a notacin cientfica a travs de la aplicacin de exponentes positivos y negativos para
aplicarlos en la transformacin de cantidades
Perodos: 4
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
B. Numrico transformar
cantidades expresadas en
notacin decimal a
notacin cientfica con
exponentes positivos y
negativos (P.A).
Experiencia
Leer informacin cientfica en la que se
expresen cantidades en notacin
decimal

Reflexin
Identificar y leer las cantidades
decimales
Seleccionar una de las cantidades
anteriores y escribirla utilizando
potencias de diez

Construccin
Conocer el proceso para escribir
cantidades en notacin cientfica
Aplicar el proceso en la cantidad
escogida como ejemplo
Deducir que es la notacin cientfica y
su utilidad
presentado.
Realizar ejercicios de fijacin del
proceso utilizando exponentes
Lectura
informativa
texto. Internet

evaluacin
Transforma cantidades en
notacin decimal a notacin
cientfica con exponentes
positivos y negativos.

Identifica cantidades
Aplica procesos
matemticos
Utiliza la notacin cientfica
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario

negativos y su relacin con las cifras
decimales (dcimos, centsimos,
milsinos, etc.)

Aplicacin
Investigar informacin cientfica en
donde se aplique la notacin cientfica.
Aplicar el proceso en otros ejemplos.

EVALUACIN
1. Contesta el siguiente cuestionario: Qu es la notacin cientfica? Cul es su base?. para que sirve?
2. Lee la siguiente informacin, subraya cantidades es escrbelas en notacin cientfica.
El sol est ubicado a una distancia de 150 000 000 km de la tierra
El dimetro del sol es de 1391.000 km
El tamao de un virus es de 0,0000000 cms
La velocidad de la luz es de 300.000.000 m/s
3. Expresa los siguientes valores en notacin cientfica
0.0006789
34.560000.000
356
0.0102
1054.678

PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas
Objetivo especfico: resolver operaciones combinadas aplicando procesos matemticos con nmeros reales
Perodos: 12
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
y radicacin con nmeros
reales (P.A.)
Prerrequisitos
Resolver un dominio con las
operaciones bsicas con nmeros
reales.
Determinar la jerarquizacin de las
operaciones cuando estn combinadas
y/o cuando tienen signos de agrupacin
Resolver las distintas operaciones
considerando leyes y propiedades ya
establecidas.
Analizar retrospectivamente los
procesos aplicados.
Aplicacin
Ejemplificar la forma de resolucin de
ejercicios similares.
Resolver ejercicios graduados de
fijacin de la destreza
Resolver ejercicios de aplicacin y
creacin.
Domin
matemtico.
Texto
Ejercicios

evaluacin

Jerarquiza operaciones
matemticas.
combinadas
Tcnica:
Prueba oral

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Lee cada ejercicio, identifica el orden de las operaciones y resuelve el ejercicio.
a. Con nmeros enteros
2
3
+ 10 ; 2 + 5 . 3 + 4 5 = 8 + 10 : 2 + 5 . 3 + 4 5 . 2 8 + 4 . 4 16 ; 4 =

(15 4) + 3 (12 5 . 2) + (5 + 16 : 4) - 5 + (10 23) = [15 - 3] . [5 + 2] 3 + 2

b. Con fracciones y enteros

[(
) (
] : (
) =

[(
] :
=

(
) {
=
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones algebraicas y numricas
Objetivo especfico: Conocer el proceso de racionalizacin de expresiones algebraicas y numricas para aplicarlo en la resolucin de ejercicios
Perodos: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Relacionar expresiones
algebraicas y numricas
(p)
Experiencia
Realizar ejercicios de clculo mental
con operaciones bsicas sencillas.
Reflexin
Presentar ejercicios de operaciones
numricas con races en los
denominadores
Conceptualizacin
Ejemplificar y demostrar el proceso de
racionalizacin a seguir con expresiones
algebraicas.
Analizar el proceso propuesto
Contrastar el proceso analizado con la
Aplicacin
Resolver otros ejemplos como
ejercicios de fijacin.
Aplicar el proceso analizado en
ejercicios con graduacin de
dificultades.
Tarjetas
resumen,
texto, ejercicios
con graduacin
de dificultades

evaluacin
Racionaliza expresiones
algebraicas y numricas

Racionaliza expresiones
algebraicas
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

EVALUACIN
1. Contesta las siguientes proposiciones. Cundo se debe racionalizar una expresin? Cmo se racionaliza una expresin matemtica?
2. Resuelve los siguientes ejercicios.
.

PLAN DE CLASE
Tema: Potencias de nmeros enteros (exponentes racionales positivos)
Objetivo especfico: Determinar los procesos de simplificacin de potencias con nmeros enteros mediante la aplicacin de exponentes fraccionarios
para resolver ejercicios pertinentes.
Perodos: 10
DE DESEMPEO
INDICADOR DE LOGRO
TCNICA /
INSTRUMENTO
Evaluar y simplificar
potencias de nmeros
enteros con exponentes
fraccionarios. (C.P)
Prerrequisitos
Revisar el conocimiento sobre
potenciacin y radicacin con nmeros
naturales.
Introducir la notacin de un nmero
entero con una potencia racional.
Identificar los elementos de la
potenciacin y su significado.
Utilizar la calculadora para evaluar
estas cantidades.
Indicar el proceso de resolucin con
exponentes fraccionarios positivos.
Deducir la regla matemtica
Extender la regla a cualquier potencia
racional positiva
Aplicar las reglas en potencias
racionales.
Constatar el proceso con la informacin
y ejercicios del texto
Resolver ejercicios de aplicacin
Cuadro
resumen de
reglas de
potenciacin y
radicacin de
texto.

evaluacin
Evala y simplifica potencias de
nmeros enteros con
exponentes fraccionarios.

Conoce las reglas de la
potenciacin y radicacin.
simplificacin.
Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Ejercicios

NOTA: Proceso similar para simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios
EVALUACIN
1. Elabora organizadores grficos sobre las reglas de la potenciacin y la radicacin
2. Lee cada ejercicio, y cambia a potencias con exponentes racionales

3. Simplifica las siguientes expresiones:
(
. (
= (
. (

=
=

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE : TERCERO
1. D.C.D. Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.

Polgono N de lados Suma de ngulos internos Medida de cada ngulo
Tringulo
Cuadrado
Pentgono
Exgono

2. D.C.D. Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos . (C, A)
Encuentra

11

X

3. D.C.D. Calcular media aritmtica de una serie de datos reales
Lee y resuelve: las notas parciales en lengua y literatura de un estudiante son <<<<<<<<<<<<<<<<<, 18, 12, 15, 10 y 20. Calcula su nota promedio
o media aritmtica

4. D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales (P,A)
1/9 (-24/5) (25/4) =

{ . 3/2} + (-3/5) + 2{ 3/4} =

5. D.C.D Racionalizar expresiones algebraicas y numricas.

42

Planes de Clase 2011 2012

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y a = 2, calcular el valor exacto de b y c

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